四年级下册道德与法治 第11课：我想要 我能要(部编人教版五四学制)
部编版道德与法治四年级上册 第十一课 变废为宝有妙招 第二课时 课件1
垃圾分类
可回收垃圾：指适宜回收利用和资源化利用的生活 废弃物。包括：废纸、废弃塑料瓶、废金属、废包装 物、废旧纺织物、废弃电器电子产品、废玻璃、废纸 塑铝复合包装等。
垃圾分类
厨余垃圾（湿垃圾）：厨余垃圾是指居 民日常生活及食品加工、饮食服务、单位 供餐等活动中产生的垃圾，包括丢弃不用 的菜叶、剩菜、剩饭、果皮、蛋壳、茶渣 、骨头等。
垃圾分类
有害垃圾：对人体健康或者自然环境造成直接 或者潜在危害的生活废弃物。常见的有害垃圾包 括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期 药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等，有害 垃圾需按照特殊正确的方法安全处理。
垃圾分类
其他垃圾（干垃圾）：指危害比较小，没有再次利用的价值 的垃圾，包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片、动物 排泄物、一次性用品等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有 效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。到目前为止， 人类暂时还没有有效化解其他垃圾的好方法，所以要尽量少产 生。
有些物品，不是它 们真的没用了，而是 我们没有发现再利用 它们的方法。
你能猜到这些东西是由 什么废物制作而成的吗？
变废为宝创意展
小组合作或在父母的协作下将废旧 物品再利用，然后在班里办一个“变 废为宝创意展”吧。
3.变废为宝，有效利用资源。据相关数据显示，我国每年使用塑料 快餐愈的数量高达40亿个，一次性筷子10亿双.方使面碗5-7亿个，这些 占生活垃圾的15%左右，那么，1吨废塑料可提炼600公斤的柴油，回收 1500吨废纸，可免于砍伐1200吨纸的林木。1吨易拉罐馆化后能结成一 吨铝块，可少采20吨产源，我们生活垃圾中有30%-40%可回收利用，合 理利用，这就是小本大利的资源。
第十一课变废为宝有妙招 第二课时
四年级道德与法治下册《5《合理消费》第1课时》PPT课件
(二)想一想，猜一猜。 1.读一读:案例 p37。 2.想一想:你觉得他的父母会同意
购买吗?为什么?
(三)演一演，改一改: 1.演一演 p37 的情景剧。
几天前，小茜在商场看中了一个名牌书 包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常 漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都 舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还 是很想买这个名牌包。她想，背这个包到 学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕 的……
我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我
再也不相信妈妈了。（ X ）
三、简答题 简要说说我们的购物要求哪些是合理的？
哪些是不合理的？ 答：合理的购物要求有：①生活必需品;②有
利于我们健康成长。 不合理的购物要求有：①价格过于昂贵;②增加
家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀。
（四）想一想，学一学，帮一帮。 1.想一想：让我们把各种理由归归类。
想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理 的?为什么? （1）学生自由表述。 （2）全班交流。
合理的要求： ①生活必需品;②有利于我们健康成
长…… 不合理的要求:①价格过于昂贵;② 增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同 学面前炫耀……
爸爸，王晓晓 妈妈从城里给他 买的运动鞋真好 看，我也想要一 双!
角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？
如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？ 同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，
我也想要一双! 同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这
个，特甜，特好喝。 （1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该
学习 p39“小贴士”: 在我们的生活中，并不是所有的要求都能得
四年级道德与法治下册《我想要我能要》教案、教学设计
-设想：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，鼓励他们不断进步。
在教学实践中，教师还需注意以下几点：
1.关注学生的个体差异，尊重他们的个性，因材施教。
2.创设轻松、和谐的教学氛围，让学生敢于表达、勇于尝试。
4.教师以启发式、引导式教学为主，注重培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，使他们懂得在追求个人需求的同时，要考虑他人的感受。
2.培养学生遵守道德规范和法律法规的意识，使他们明白这是维护社会和谐、保障个人权益的重要保障。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励他们在遇到困难和挫折时，保持乐观、勇敢面对。
2.学生在道德与法治方面的认知水平：分析他们是否理解道德规范和法律法规的重要性，以及如何在生活中践行。
3.学生的合作与沟通能力：观察他们在团队活动中，是否能够主动与他人沟通、协商，共同解决问题。
4.学生的情感态度与价值观：关注他们对待个人需求与他人需求的态度，以及是否具备正确的价值观。
针对以上学情，教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，引导他们深入思考，培养良好的道德品质和法治意识。同时，关注学生的个性差异，给予他们个性化的指导，帮助他们在认识自我、尊重他人、遵循道德与法治的基础上，健康成长。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结道德与法治在追求个人需求过程中的重要性。
2.学生分享自己的学习收获，表达对道德与法治的认识。
3.教师总结课堂要点，强调尊重他人、遵守道德与法治原则在生活中的实际意义。
部编版四年级道德与法治上册第11课《变废为宝有妙招》精美课件(共89张PPT)
可回收物
（表示适宜回收和资源 再利用的垃圾）
废纸类
废塑料
废玻璃
废金属 废纺织物 废瓶罐
上海世博会环保座椅
上海世博会活动场馆的座椅 是用废弃的牛奶盒制成的。大家 想想，我们平时随意把牛奶盒扔 掉是多大的资源浪费呀！
活动三： 变废为宝有妙招
第 废弃物名称
研究废弃物再利用记录表
研究小组 时间： 新用法
美丽的地球是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝 贵的生存空间！
小讨论
请你说一说，暴增的垃圾对于我们的生 活有怎样的影响？
垃圾的危害
我们村头、水塘边、路旁都有人们随意乱丢 的生活垃圾。每到夏季，散发着利鼻的突味 ，雨天污水四溢，蚊虫也特别多。周围环境 被污染，危害人们健康！
垃圾的危害
上海市生活垃圾管理条例
《上海市生活垃圾管理条例》已由上海市 第十五届人民代表大会第二次会议于 2019年1月31日通过，现予公布，自 2019年7月1日起施行。
新闻点评
请你谈谈上海市实施生活垃圾管 理条例的重要意义？
小提示
如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以 直接再利用，有的可以经过回收、加工再 利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能 让很多垃圾变为资源。
我国人口众多，是垃圾产生大国，根据住建部发布的城市垃圾统计数 据，每年，我国城市垃圾产生量已经大于两亿吨；还有1500多个县 城产生了接近0.7亿吨的垃圾。总体来看，我国生活垃圾产生量在四 亿吨以上。”
未来预测
全球垃圾到2050年将暴增70%？
世界银行近日发布报告，推测伴随城市化进程继续和人 口数量增加，全球垃圾到2050年将暴增70%，南亚和撒哈 拉以南非洲增幅尤为明显。报告说，垃圾增速将远超人口增 速，2050年将增至34亿吨，而这一数字在2016年为大约20 亿吨。
五四学制人教部编版小学道德与法治四年级下册第11课《我想要 我能要》专项复习(填空题)
五四学制人教部编版小学道德与法治四年级下册第11课《我想要我能要》专项复习（填空题）
学校：班级：姓名：成绩:
注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。
1.生活中有（）对我们具有吸引力，每个人都会有（）
的东西。
我总是希望父母能够满足（）。
2.当我们提出一些要求时，父母会根据（）做出决定。
我们的一些
（）要求，父母会拒绝。
3.在我们的生活中，并不是（）要求都能得到满足。
4.我们可以做到（），想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的
要求。
不赶时髦，（）。
5.通过（）、（）等方法，我们可以学会做出正确的购
物选择。
6.（），根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
7.（）并不意味着一味省钱。
我们既要（）、
（），又要把生活安排得（）、（）。
这才是最明智的做法。
(五四学制)部编人教版道德与法治四年级下册全册教案
(五·四学制）部编人教版道德与法治四年级下册全册教案第一单元完善自我健康成长第1课学会尊重教学目标：1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何尊重自己，如何尊重他人。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点：1.重点：懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。
2.难点：懂得每个人都应得到尊重的道理。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，我们在生活中会遇到不同的人，有父母、爷爷奶奶、老师、同学……这些不同的人，我们应该怎么对待呢？生：自由回答。
师：每个人都是一个独特的个体，我们应正确地对待他人。
今天我们就来探究一下如何尊重他人的问题。
2.板书课题：学会尊重二、讲授新课。
活动一：每个人都应得到尊重（一）讨论交流。
1.小组内讨论：你最尊重的人是谁？为什么？我尊重的人可以是我自己吗？2.全班交流。
（二）读一读、讨论、讲故事。
1.阅读p2一3案例：在街口开了十几年杂货店的朱阿姨。
2.讨论：你认为周阿姨值得尊重吗？为什么？3.交流：在我们身边，有很多类似朱阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？4.讲故事：说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。
【设计理念】通过这些环节，让学生真切体会到每个人，都应当得到尊重。
（三）读法律，想一想。
1.读宪法条款：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
2.想一想，说说：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会得有哪些变化？活动二：尊重自己（一）想一想，帮一帮。
1.读p4“活动园”案例。
2.分析：刘峰是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘峰是一个尊重自己的人吗？为什么？3.帮一帮，说一说：几个同学不愿意看到刘峰这样消极下去，准备开导他，如果你是其中的一员，你准备对刘峰说些什么？4.开班会，写一写：在“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘峰认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议，送给刘峰吧。
2020-2021年部编本人教版小学四年级道德与法治下册第5课合理消费教案及全册知识点总结
部编本人教版小学四年级道德与法治下册教案教学设计电子备课
2020年2月10日
2020年部编本人教版小学四年级道德与法治下册全册教案教学设计电子备课及知识点
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部编本人教版小学四年级道德与法治下册教案教学设计电子备课
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2020年2月10日。
人教版道德与法治第11课
5
让我们来看看厨 余垃圾的自述。
6
大家好！我是厨 余垃圾。我被扔 在厨余垃圾桶内
。
7
在垃圾处理厂， 我将用二十夭的 时间泡个热水澡 ，高温杀菌。
8
之后，我就变成 了庄稼喜欢的有
机肥料。
9
加入活性污泥或 动物的粪便后， 我在沼气池内会 慢慢分解发酵， 变成可以发电或 烧火做饭的“生物 燃料”——沼气。
10
听了厨余垃圾的 自述，你有什么 感受？垃圾分类
有什么好处？
11
“妈妈，你今天对垃圾进行分类了吗？”“奶奶，这个莱叶要跟其他生 活垃圾分开！”……这样的话语常常出现在深圳市的许多学生家庭中， 他们已成为家庭中垃圾分类的小小监督员。深圳市2015年8月1日开始实 施《深圳市生活垃圾分类和减量管理办法》，推出了多个创新举措： 编制了《居民生活垃圾分类指导手册》，设立了“资源回收日”，开展 了垃圾分类和减量达标学校、小区、公园等创建活动。到2016年年底 ，共创建生活垃圾分类示范学校100所。深圳；率先从学校开始，从娃 娃抓起，每年推选100名生活垃圾分量学生“推广大使”，带领同学推广 实施生活垃圾分类。逐步美育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社 区、推动整个社会的目标。
间！
你见过类似的场景吗？说说你当时的感受。
4
活动园
分小组调查一下，你生活周边有没有 随意丢弃、堆放生活垃圾的情况。
5
随意乱丢的生活垃圾。每到 夏季，散发着刺鼻的臭味， 雨天污水四溢，蚊虫也特别 多。周围环境被污染，危害
人们健康！
填埋垃圾中的有毒物质会 渗透到土壤中、地下水里， 对填埋场周围的土壤和地下
了。
4
你能帮他们找到家吗？
【新课标】四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》精美PPT教学课件(第二课时)
素材：垃圾回收利用
2022/11/24
变废为宝创意
观察以下图片，猜猜他们的变身前的模样！
课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们了解 了垃圾分类的做法及其意义，学会了有创意 地节约和利用资源。希望同学们树立环保意 识，改变浪费资源、破坏环境的生活方式。
板书设计
11.变废为宝有妙招
了解垃圾分类及其意义 减少垃圾 变废为宝
减轻垃圾对环境的污染,减少资源的浪费。
相关链接
“妈妈，你今天对垃圾进行分类了吗？”“奶奶，这个菜叶要跟其他生活垃圾分 开！”……这样的话语常常出现在深圳市的许多学生家庭中，他们已成为家庭中垃圾分类的 小小监督员。深圳市 2015 年 8 月 1 日开始实施《深圳市生活垃圾分类和减量管理办法》， 推出了多个创新举措：编制了《居民生活垃圾分类指导手册》，设立了“资源回收日”，开 展了垃圾分类和减量达标学校、小区、公园等创建活动。到 2016 年底，共创建生活垃圾分 类示范学校 100 所。深圳率先从学校开始，从娃娃抓起，每年推选 100 名生活垃圾分类和减 量学生“推广大使”，带领同学推广实施生活垃圾分类，逐步走向“教育一个孩子、影响一 个家庭、带动一个社区、推动整个社会”的目标。
2022/11/24
核心素养目标
政治认同：通过围绕垃圾分类进行讨论，帮助学生了解垃圾分类的方法，引导学生在生活 中养成对垃圾分类的习惯。 道德修养:引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变 废为宝。 法治观念:通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活 动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。 健全人格：引导学生开展变废为宝的创意实践活动展，帮助他们树立环保意识，转变浪费 资源、破坏环境的生活方式，学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合 理使用的良好习惯。 责任意识：能够创意地变废为宝，养成节约和合理使用资源的习惯。 教学重点难点: 重点:学生明白垃圾分类、回收、循环再利用的意义，能做到资源再利用。 难点:树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式，养成节约和合理使用资源的良 好习惯。
道德与法治二年级下册统编版(五四制)11《我是一张纸》《我从哪里来》(教学设计)
《我从哪里来》课题教学设计1.课题分析本课题是全日制义务教育教科书（五四学制）人民教育出版社《道德与法治》二年级下册第三单元第11课第三分题《我是一张纸》中的教学内容，位于教材43页。
所在的单元主题是《绿色小卫士》，该单元引导学生从身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，设计了《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》、《我是一张纸》、《我的环保小搭档》四个分题。
本分题共设计四个色块课题《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》、《我是一张纸》、《我的环保小搭档》。
第一个分题通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
第二个分题引导学生理解清新空气对美好生活的意义。
第四个分题帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。
本分题《我是一张纸》共设计三个色块课题《你找到我了吗》《我从哪里来》《我的苦与乐》。
本课题《我从哪里来》是第三个分题中的第二个色块课题，它独立构成一课题。
本课题采用了拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。
2.学情分析二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。
所以，在教学中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念。
并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。
3.教学目标情感与态度：体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。
行为与习惯：对日常行为习惯进行思考，努力做到爱护树木。
培养爱护资源、节约用纸的意识和行动，并体验使用自己造纸的乐趣。
知识与技能：知道树木是造纸的主要原料；了解森林被破坏后带来的灾难性后果。
过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，并能与他人合作、交流、分享。
人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿
人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版部编道德与法治一年级下册第11课的一篇课文。
本课的主题是培养学生的自主整理能力和独立生活的能力。
课文通过生动的例子和日常生活中的情境，让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。
学生在这一阶段具有很强的好奇心和模仿能力，通过生动有趣的课堂教学，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，学生在这一阶段也具有较强的团队合作意识，可以充分利用这一点进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生自主整理能力和独立生活的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的情感态度，培养团队协作和互相帮助的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。
2.教学难点：培养学生自主整理能力和独立生活的能力，以及团队协作和互相帮助的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、观察法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境表演，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：引导学生朗读课文，观察插图，理解课文内容，体会整理的好处。
3.实践操作：分组进行整理实践活动，让学生亲身体验整理的过程，提高实践能力。
4.合作交流：小组内讨论整理的方法和心得，培养学生团队协作和互相帮助的精神。
5.总结提升：引导学生总结整理的重要性，激发学生自主独立的意识。
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我的办法是转移注意力。 妈妈不同意给我买漫画书， 我很不开心。后来我到爷爷 奶奶家住了两天，就把这事 忘到脑后了。
当我想买那些比较昂贵 的玩具时，就和父母协商， 找到可以替代的东西。后来 我发现简单、便宜、自己组 装的玩具更能给我带来快乐。
我的办法很简单，就是 至少过5天之后再想是否真的 想买。我感觉每次冷静下来 之后，诱惑就小了不少。
我的办法是___ _____________
通过合理比较、自我克制、冷静之后再思 考等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
活动二： 学会合理消费
小蜜蜂教育资源
下面两类不同的消费方式，结果会有什么不同？
有计划的消费
——量入为出
按实际需要 采购日常用品。
饮食适量， 按需就餐。
有储蓄，可 以进行投资理财。
小蜜蜂教育资源
下面这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，会怎样答复他（她）？
爸爸， 王晓晓妈妈 从城里给他 买的运动鞋 真好看，我 也想要一双！
矿泉水喝 起来没滋味， 牛奶我也不喜 欢喝。我要买 这个，特甜， 特好喝。
再看看你的心 愿卡，你觉得自己 的理由充足吗？有 没有想改动的地方？
哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？
合理的要求
生活必需品 有利于我们健康成长
不合理的要求
价格过于昂贵 增加家庭经济负担
在我们的生活中，并不是所有的要求都能得 到满足。我们可以做到：
1.体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提 让父母为难的要求。
2.不赶时髦，不要攀比。
我也知道有些东西不应该要，但是心里真 的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？
方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么？ 又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花 就怎么花。”他转过头问陈培:“你家也买得 起啊。”
陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳 动所得，我觉得无论何时都该注意节约，合理 消费。”
你赞成谁的观点？ 请说说你的理由。
合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要 精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有 条、有滋有味。这才是最明智的做法。
第四单元 做聪明的消费者
11 我想要 我能要
小蜜蜂教育资源
活动一： 那些我想要的东西
小蜜蜂教育资源
那些我想要的东西
想一想， 心愿卡上的哪 些东西是父母 不会同意购买 的，为什么？
小茜刚买了一个 新书包，但还是很想 买这个名牌包，你觉 得她的父母会同意购 买吗？为什么？
同学们都会有自己想要的东西，当 要求合理时，父母会满足；当订个 人春游午餐计划表。
放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。 站在货架前，方明指指点点:“你看，这几种 都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同， 价钱却要高上三四倍呢。
陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进 口矿泉水由于运输和其他方面的成本高，售价 高得多，没必要浪费。
小蜜蜂教育资源
过度的消费
——入不敷出
买东西不知 节制，超过预算。
暴饮暴食， 不知约束。
不仅没有储蓄， 还可能到处借钱。
通过比较完成下表
合理消费的好处
过度消费的坏处
希望大家杜绝过度 消费，养成合理消费的 好习惯！
谈谈你对“由 奢入俭难”的体会。 养成什么样的消费 习惯才能避免这种 情况的出现?
由奢入俭难
“由俭入奢易，由奢入俭难”是古人 从生活经验中总结出来的自勉、警世之语， 凝结着古人的智慧。关于消费习惯的研究， 再一次证明了这一古老智慧的有效性：人 们的消费习惯易于向高调整，难于向低调 整，而且，消费习惯一旦形成，短期内是 不可逆转的。这就解释了一种生活中常见 的现象，即当人们获得意外之财时，往往 会毫不珍惜，挥霍使用。一段时间后，即 使再没有收入进账，他们依旧会保持花钱 大手大脚的习惯，结果往往是入不敷出。