幼儿园等级评定标准

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河北省幼儿园分类评定标准

河北省幼儿园分类评定标准

评估方法 与职工座谈
综合评价 评估方法 查看文字材料
3
河北省幼儿园分类评定标准
一级 指标
领 导 与 管
二级 指标

评估要素



计 2、有各部门计划(卫生、后勤、教

3

养、培训、教研、班级计划等).

3、有各阶段计划(学期计划、月计
(16分)
3
划、周计划和每日安排).
一 (1.0)
各项计划 齐备
河北省幼儿园分类评定标准
一级 指标
二级 指标

评估要素


7*现代化教学设备(校园网、电子监控、 录像机、照相机、幻灯)
评估原则与等级系数
一 (1.0)
二 (0。8)
全有
四件
三 (0.6)
四 (0.4)
二—三件 一件
评估方法 实地查看
一级 指标
A—2
B-16 1、配有炊事机械数量
2
厨房
设备 (4分) 2、有远红外消毒柜、冰柜、电烤箱(炉)。 2
(90分) 管 制度。
理 3、充分发挥教代会的作用,实行民 2
(6分) 主管理。
一级 二级
评估要素

制度完备
严格执行 定期检查
机构健全 工作协调 落实而且 成效显著 教代会能 充分发挥
作用
缺二项
缺三项
执行情况 较好
一般
机构健全工 作较协调
一般
落实且有一 定成效
基本落实
基本能发挥 作用
有教代会
评估原则与等级系数
思想 态度,能力,知识,技能等方面发展.
(16分) 3。坚持保教结合,保教并重。

幼儿园等级评定细则(二、三级)

幼儿园等级评定细则(二、三级)

高中人教版体育与健康《武术》教案一、教学内容本节课选自高中人教版体育与健康教材,第四章《武术》中的第2节,详细内容包括武术的基本概念、功法、套路和实用技能。

通过本节课的学习,让学生了解武术的起源、发展历程,掌握武术的基本功,学会简单的武术套路。

二、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念、历史背景和实用价值,提高学生对武术运动的兴趣。

2. 使学生掌握武术的基本功和简单套路,提高学生的身体素质和协调性。

3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的自信心和表现力。

三、教学难点与重点教学难点:武术基本功的练习和套路的掌握。

教学重点:武术的基本概念、历史背景和实用价值的理解;基本动作的准确性和协调性。

四、教具与学具准备教具:音响设备、教学视频、示范道具。

学具:武术服装、护具、练习场地。

五、教学过程1. 导入(5分钟)(1)介绍武术的起源、发展历程和实用价值,激发学生的兴趣。

(2)播放武术教学视频,让学生初步了解武术的基本动作。

2. 基本功训练(15分钟)(1)示范并讲解武术的基本功动作,如拳、掌、勾、踢、跳等。

(2)学生跟随示范进行分组练习,教师巡回指导。

3. 简单套路学习(15分钟)(1)示范并讲解一套简单的武术套路。

(2)学生跟随示范进行分组练习,教师巡回指导。

4. 随堂练习(10分钟)(1)学生分组进行套路练习,教师点评并指导。

(2)学生互相交流学习心得,共同进步。

5. 实践情景引入(10分钟)(1)设置一个实战情景,让学生运用所学武术动作进行攻防练习。

(2)教师点评并指导,强调动作的实用性和技巧。

(2)布置课后作业,鼓励学生课后进行武术练习。

六、板书设计1. 武术的基本概念、历史背景和实用价值。

2. 武术基本功动作名称及要领。

3. 简单武术套路动作流程。

七、作业设计1. 作业题目:练习所学的武术基本功和简单套路,录制练习视频。

2. 答案:正确完成动作,动作流畅、有力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与程度,对学生的表现进行评价,及时调整教学方法。

幼儿园等级评定标准

幼儿园等级评定标准

幼儿园等级评定标准因地区和国家的规定不同而有所差异。

一般来说,幼儿园等级评定标准按照软件与硬件标准最高分为三个级别,三类类别,最高级别就是一级一类幼儿园。

如果按档次分的话,可以简单分为高档、中档。

不同地区的幼儿园都有不同的评定等级的标准,具体的可以咨询当地教育局。

一般情况幼儿园等级可参考分为四种,分别是示范园、一类园、二类园、三类园。

在具体的评定标准上,可以参考以下方面:
1. 办园条件:包括幼儿园的硬件设施、环境卫生、安全措施等。

2. 保育教育:评估幼儿园的保育工作和教育质量,包括幼儿的身心健康、饮食营养、教育计划、教学方法等。

3. 师资队伍:评估幼儿园的教师资格、师德师风、专业素养等。

4. 家长满意度:了解家长对幼儿园的满意度和反馈意见。

此外,一些地方还会有独立的评级标准,比如中国的一些地区会根据幼儿园的各项指标进行评级。

总体来说,评级
标准因地区和国家的规定不同而有所差异,但都会从软件和硬件两方面进行综合评估。

《浙江省幼儿园等级评定标准(2020修订稿)》

《浙江省幼儿园等级评定标准(2020修订稿)》

附件2浙江省幼儿园等级评定标准(修订稿)一级幼儿园标准一、园舍空间与设施11.园舍独立,产权明晰、合法。

园舍设置在安全和环保符合要求的区域内,建筑质量符合国家相关建筑规范标准要求。

设计符合幼儿教育的需要,园舍场地布局合理,日照充足,道路平整,排水通畅,清洁整齐。

2•户外活动场地生均面积不少于4平方米(建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算)。

有相对分割的软、硬地面,有运动、沙水、种植、游戏等户外活动区域。

绿化面积生均不少于1平方米(垂直绿化面积按二分之一计算)活动场地能考虑到不同年龄段幼儿、不同性质的活动需要。

有一定面积的室内体育活动空间,能够满足每位幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间。

3•户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械,能够促进幼儿多种动作技能的发展,数量能够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。

体育设施布局合理,符合安全要求。

4•有120平方米以上的多功能活动室,专用活动室数量按每3个班一间的比例设置,每间使用面积30平方米以上。

有幼儿图书室(馆),卫生室或保健室、行政办公室、会议室(可兼作其1注:2008年1月1日以后规划新建的幼儿园,园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》(DB33/1040 —2007)。

2007年底前已建的幼儿园须达到本部分所规定的标准。

他用途)、家长接待室(可兼作其他用途)等各类辅助用房齐备。

有独立设置、规模适宜的食堂。

寄宿制幼儿园(班)必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

5•配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。

在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位,安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。

在紧急疏散通道、安全出口处等位置,设置明显的指示标志。

在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上,设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通安全设施。

6•有现代化办公设备(如,配备计算机和网络)。

幼儿园级别如何划分

幼儿园级别如何划分

幼儿园级别如何划分
幼儿园的级别划分主要是根据幼儿园的办学理念、教育教学水平和设
施条件等综合指标来进行评定的。

在中国,通常可以从以下几个方面对幼
儿园进行级别划分。

1.一星级幼儿园:一星级幼儿园是指办学条件较为简陋,教育教学质
量相对较低的幼儿园。

一般来说,这种幼儿园的教师水平较低,教育资源
相对匮乏,设施条件较差,多数为农村地区的幼儿园。

2.二星级幼儿园:二星级幼儿园是指办学条件一般,教育教学质量中
等的幼儿园。

这类幼儿园的教师水平相对较高,教育资源较为齐全,设施
条件比一星级幼儿园好,办学条件普遍适用于农村地区和部分城市地区。

3.三星级幼儿园:三星级幼儿园是指办学条件较好,教育教学质量较
高的幼儿园。

这种幼儿园的教师水平较高,教育资源丰富,设施条件良好。

多数为城市地区的优质幼儿园。

4.四星级幼儿园:四星级幼儿园是指办学条件非常优良,教育教学质
量非常高的幼儿园。

这类幼儿园的教师水平非常高,教育资源非常丰富,
设施条件一流。

大多数为一些名牌幼儿园和示范性幼儿园。

值得一提的是,幼儿园的级别划分标准在不同的地区可能会有所差异。

例如,有些地区可能会将幼儿园划分为三星级、四星级和五星级,而有些
地区可能没有设立星级幼儿园的划分标准。

此外,划分幼儿园级别的目的主要是为了对幼儿园的质量进行评估和
监管。

通过对幼儿园的级别划分,可以推动幼儿园提高教育教学质量,促
进全面发展,为孩子们提供更好的教育环境和更优质的教育服务。

幼儿等级评定样表法案例

幼儿等级评定样表法案例

幼儿等级评定样表法案例一、基本信息。

幼儿姓名:小萌。

性别:女。

年龄:3岁。

二、社交能力。

# (一)主动与他人交往。

等级:A(优秀)案例:在幼儿园的游戏时间,小萌就像一个小小的社交达人。

她总是主动走向其他小朋友,眼睛亮晶晶地说:“我们一起搭积木好不好呀?”然后就开开心心地拉着小伙伴的手,去积木区开始创作啦。

她这种主动的态度就像一个热情的小火苗,很容易就点燃了小伙伴们一起玩耍的热情呢。

等级:B(良好)案例:小萌大多数时候会主动和小朋友说话,比如说在画画的时候,她会看旁边的小朋友画什么,然后说:“你画的花朵好漂亮呀,我也想画花朵呢。

”不过有时候她会有点小害羞,需要老师稍微鼓励一下,才会去加入新的小组游戏。

等级:C(待提高)案例:小萌在集体活动中比较被动,不太主动去找小朋友玩。

就像在户外自由活动的时候,她经常自己一个人在滑梯旁边看其他小朋友玩,只有其他小朋友过来邀请她,她才会一起玩,感觉像是在等待别人先迈出那一步呢。

# (二)分享行为。

案例:有一次,老师给每个小朋友发了小饼干。

小萌拿到小饼干后,眼睛咕噜噜一转,就跑到小伙伴们中间,把自己的小饼干分给大家,还奶声奶气地说:“大家一起吃,才更甜呢。

”她这种大方分享的行为,让整个班级都充满了温馨的感觉。

等级:B(良好)案例:小萌通常愿意分享自己的玩具,但是如果是她特别喜欢的玩具,就会有点犹豫。

比如说她的那个小布娃娃,有小朋友想玩的时候,她会紧紧抱一会儿,然后在老师的引导下,还是会和小朋友一起玩,但能看出来她有点舍不得。

等级:C(待提高)案例:小萌不太喜欢分享自己的东西,在吃水果的时候,她总是把水果护得紧紧的,别的小朋友要是靠近,她就会把盘子往自己这边挪一挪。

老师跟她说分享的乐趣,她也似懂非懂的,还是不太愿意把自己的水果分给小伙伴。

三、语言能力。

# (一)表达清晰度。

等级:A(优秀)案例:小萌说话可清楚啦,就像一个小小的播音员。

她在讲述自己周末去动物园看到的长颈鹿时,绘声绘色地说:“长颈鹿的脖子好长呀,它吃树叶的时候,脖子一伸就够到了高高的树枝,我还和长颈鹿合了影呢。

幼儿园等级评定标准

幼儿园等级评定标准

幼儿园等级评定标准幼儿园等级评定标准是对幼儿园办学质量的一种评价体系,是对幼儿园办学水平的一种认可和肯定。

幼儿园等级评定标准的制定,对于规范和提高幼儿园的教育教学质量,促进我国幼儿教育事业的健康发展具有重要的意义。

首先,幼儿园等级评定标准应包括以下几个方面的内容,一是教育教学质量,包括教师的专业水平、教学管理水平、教学质量等方面的评价;二是办学条件,包括幼儿园的场地、设施、卫生条件等方面的评价;三是教育教学管理水平,包括园务管理、家长配合等方面的评价。

这些方面的内容是幼儿园等级评定标准的核心内容,也是评价幼儿园办学质量的重要指标。

其次,幼儿园等级评定标准的制定应该符合幼儿教育的特点和规律。

幼儿教育是一项特殊的教育事业,幼儿的身心发展是其教育目标,教育教学内容和方法都有其特殊性。

因此,幼儿园等级评定标准应该以幼儿的身心发展为评价的核心,以幼儿的健康成长为根本目标,以幼儿的全面发展为评价的标准。

再次,幼儿园等级评定标准的制定应该注重科学性和实用性。

幼儿园等级评定标准的制定应该以科学的方法和手段为基础,以实际的教育教学实践为依据,以促进幼儿园的健康发展为目的。

只有科学的标准才能促进幼儿园的健康发展,只有实用的标准才能为幼儿园的办学提供有力的保障。

最后,幼儿园等级评定标准的制定应该注重与时俱进。

随着时代的发展和社会的进步,幼儿教育事业也在不断发展和完善,因此,幼儿园等级评定标准的制定应该与时俱进,不断更新和完善,以适应时代的发展和幼儿教育事业的需要。

总之,幼儿园等级评定标准的制定对于促进我国幼儿教育事业的健康发展具有重要的意义。

只有科学、实用、与时俱进的幼儿园等级评定标准,才能为幼儿园的健康发展提供有力的保障,也才能为幼儿的健康成长提供更好的教育环境和条件。

希望各级教育主管部门能够高度重视幼儿园等级评定标准的制定工作,加强对幼儿园的监督和管理,为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的保障。

《新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准(试行)(完整资料).doc

《新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准(试行)(完整资料).doc

新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准(试行)为切实加强自治区学前教育科学化管理,贯彻落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神,提高全区幼儿园办园水平和保教质量,特制定本标准。

一、等级划分幼儿园办园水平从低到高依次分为五个等级:三级幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、地(州、市)级示范性幼儿园、自治区级示范性幼儿园。

二、评定标准评估标准共分 4 个A 级指标,20 个B 级指标和 50 个C 级指标。

每个A 级指标各100 分,并分别赋予了不同权重,实际得分以百分制计算。

A 级指标得分各乘以权重之后的总和即为实际得分,即:A1×0.25+A2×0.2+A3×0.25+A4×0.30=实际得分。

按实际得分评定幼儿园等级,即,达到50~59 分的评定为三级幼儿园;达到60~69 分的评定为二级幼儿园;达到70~79 分的评定为一级幼儿园;达到80~89 分的评定为地(州、市)级示范性幼儿园;达到 90~100 分的评定为自治区级示范性幼儿园(附加分只作为评估参考,不计入总分)。

三、评定方法全区各级教育行政主管部门要对本辖区内各级各类幼儿园组织评估定级。

一、二、三级幼儿园由各县市(区)教育行政部门评估定级,地(州、市)级示范性幼儿园由各地(州)市教育行政部门评估定级,自治区级示范性幼儿园由自治区教育行政部门评估定级。

各级各类幼儿园在自查自评的基础上,评定等级满两年后,方可向教育行政部门申请评定上一等级。

A2 办园理念与园务管理(100 分×0.20) (单位:分)A3 卫生保健与安全防护(100 分×0.25)(20)3.采取湿式清扫方式清洁地面。

厕所做到清洁通风、无异味,定时打扫,保持地面干燥。

小便器用后及时清洗干净。

(3)4.每天对室内空气进行消毒、每周对玩教具消毒,被褥常洗常晒,幼儿杯巾每日消毒,餐具每餐清洗消毒。

幼儿园等级评定标准

幼儿园等级评定标准

幼儿园等级评定标准(试行)一级幼儿园标准一、办园条件(一)园舍场地2008年1月1日以后规划新建的幼儿园,园舍场地必须符合建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》。

2007年底前已建的幼儿园须达以下标准:1.园舍产权明晰、合法(民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有);园舍独立,设置在安全区域内;园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点,布局合理;日照充足,场地干燥,道路平整,排水通畅,清洁整齐。

2.幼儿园有专用的户外活动场地,生均面积不少于4平方米;有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域;绿化面积生均不少于1平方米(垂直绿化面积按1/2计算)。

3.每班有专用的活动室和午睡室。

若活动室与午睡室合用,两者使用面积之和不得低于生均3平方米;若活动室与午睡室分设,则活动室使用面积不得低于生均2平方米。

有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备,确保一人一床或一人一位;每班有专用的盥洗室,面积12平方米以上,流水洗手龙头6个以上,幼儿厕所大便器4个,小便器4个或骑槽2.5米,卫生设施完备,符合幼儿年龄特点;有防暑降温和防寒保暖设备。

寄宿制幼儿园(班)必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。

4.幼儿园各类服务用房齐全。

有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室(可兼家长接待室)、教职工厕所等;有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房;有大型的多功能活动室,面积在120平方米以上;幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置,每间面积不少于30平方米。

寄宿制幼儿园(班)必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

(二)设施设备5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。

有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具;能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具;玩具种类、数量丰富,能够满足幼儿游戏和学习活动的需要;教具(黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等)较为齐全,能够满足教育教学需要;教玩具使用率高。

民办幼儿园等级评估标准一

民办幼儿园等级评估标准一

5
实地考 察
办园 4、户外活动场地地面平坦、安全、有草坪、沙坑、20米长直跑道;因地制宜配备体 条件 能锻炼的器材(含自制),大型运动、游玩设施不少于2件,有保证幼儿雨天活动的 35分 场地。
5
实地测 查
5、有现代化管理设备(计算机),教室装备电视、放像设备及电子琴,使用率高, 人均图书3册以上。
6
查阅资 2 料、座

查阅资 2 料、座

查阅资 4 料、座

2
实地考 察
5
查阅资 料
4
查阅资 料
3
查阅资 料
查课表 2 、资料
、询问
优良 (1)
评估等次及权重
(0.8- 合格 (0.6- 不合格
0.99)
0.79)
(0-0.59)
评估 得分
16、使用新华书店发行的幼儿教材,不得使用非法出版的教材。
7பைடு நூலகம்
2
查阅资 料
22、重视并强化园本培训,开展教师之间的听课、说课、评课和集体备课等业务学 习和研讨活动;园领导要深入教学一线,定期进行业务指导,园长每周听课2节以 上,保教主任每周听课4节以上,每学期组织开展2个以上教育教研活动。
2
查阅资 料
民办幼儿园等级评估标准(四) 园长签字:
一级 指标
二级指标
实地考 察
6、每班有符合卫生要求的盥洗 、饮水等设备。
2
实地考 察
7、 厨房设施齐全,且安全、卫生;配备必要的食品储存、加工、餐具消毒等设 备,做到生熟分开。
5
实地考 察
民办幼儿园等级评估标准(二) 园长签字:
一级 指标
二级指标
分 评估 值 方法

幼儿园等级评定标准(试行)

幼儿园等级评定标准(试行)

幼儿园等级评定标准(试行)幼儿园等级评定标准(试行)幼儿园是培养孩子们身心健康成长的重要场所,对于幼儿园的评定标准,关系到孩子们的教育质量和学习环境。

下文将介绍幼儿园等级评定的相关标准。

一、教育目标幼儿园等级评定应首先明确其教育目标。

幼儿园的教育目标应包括认知、情感、审美、身体、社会等方面的培养,旨在全面发展孩子们的潜能,并为他们的终身学习奠定坚实基础。

二、师资力量优秀的教师是幼儿园的核心资本。

幼儿园等级评定标准中应考虑教师的专业水平、教学经验、教学方法和对幼儿的关怀。

同时,绩效评估和进修培训的机会也是评定中的重要因素。

三、教育环境幼儿园的教育环境直接影响孩子们的学习和成长。

评定标准应包括教室、操场、图书室等基础设施的完备性和安全性,以及环境的整洁、美观和富有创造性。

同时,应注重教育环境对孩子们的激发和启发作用。

四、教学内容和方法幼儿园的教学内容应符合幼儿的认知水平和学习需求。

评定标准应注重教学内容的科学性、丰富性和适宜性,以及教学方法的多样性和灵活性。

注重培养孩子们的动手能力、观察能力和创造能力。

五、学生发展记录学生发展记录是评定幼儿园等级的重要依据之一。

幼儿园应建立系统的学生发展记录体系,包括幼儿的入园前、入园后的发展情况记录,对幼儿的学习成果和个性特点进行评估和记录。

六、家校合作家庭是孩子们成长的重要力量,幼儿园应加强与家长的沟通和合作,建立稳定的家校关系。

评定标准应考察幼儿园与家长的沟通机制、家庭活动的组织与参与度,并给予相应的评价。

七、特色发展幼儿园等级评定可以鼓励幼儿园在特色发展方面的努力。

幼儿园可以有自己的特色课程、特色教学方法或教育理念等,通过这些特色的发展,既能满足孩子们的个性化需求,也能提升幼儿园的整体评级。

八、评定等级幼儿园等级评定应建立多级别评定制度,如优秀、良好、一般等不同等级,以便家长和社会公众了解幼儿园的教育质量和学校特色,更好地选择合适的幼儿园。

九、评定周期和频率幼儿园等级评定的周期和频率需要明确规定,以确保评定的及时性和有效性,同时给予幼儿园持续改进的机会。

幼儿园等级评定细则

幼儿园等级评定细则

幼儿园等级评定细则幼儿园等级评定细则是为了评估和判断幼儿园的教育质量和管理水平而制定的一套评定标准和细则。

幼儿园等级评定分为一、二、三级,其中二、三级是对较为优秀的幼儿园进行进一步评定和认定。

以下是幼儿园等级评定细则(二、三级)的详细介绍。

1.教育水平:(1)教材教具:教材和教具应当符合国家的教育标准,能够满足幼儿全面发展的需求。

(2)教育计划:幼儿园应制定合理、有科学性的教育计划,包括教学目标、教学内容和教学方法等。

(3)教师队伍:幼儿园应有一支高素质的教师队伍,教师应具备必要的专业知识和教学经验,并且能够积极参加专业培训和学习。

2.教育环境:(1)场所设施:幼儿园的教育场所和设施应当达到国家的标准,并能够满足幼儿园日常教学和活动的需要。

(2)安全保障:幼儿园应具备完善的安全保障措施,包括消防设施、安全隔离区域、摄像监控等。

(3)卫生环境:幼儿园的教育环境应保持清洁、卫生,保证幼儿的健康和安全。

3.教育活动:(1)幼儿活动:幼儿园应组织丰富多样的幼儿活动,包括室内外游戏、手工制作、音乐舞蹈等,能够激发幼儿的兴趣和创造力。

(2)亲子活动:幼儿园应与家长合作,组织亲子活动,促进家长与幼儿的互动和交流。

(3)社会实践:幼儿园应组织幼儿进行社会实践活动,让幼儿了解社会、参与社会,培养他们的社会适应能力。

4.教育评估:(1)教育考核:幼儿园应定期组织教师对幼儿进行评估和考核,以了解幼儿的学习情况和发展水平。

(2)家长评价:幼儿园应定期征求家长对幼儿园的评价和建议,以改进教育质量和管理水平。

以上是幼儿园等级评定细则(二、三级)的主要内容。

通过严格的评定标准和细则,可以促进幼儿园的教育质量和管理水平的提升,进而为幼儿的全面发展提供优质的教育环境和保障。

幼儿园等级评定标准

幼儿园等级评定标准

9分
A3 设施与 环境 (88分)
(6)食堂的功能设置合理,操作间、粗加工间、仓库有 设施齐全,卫生条件好(3分),食堂应距污染源25米以上(2分)。
效隔离,设施设备齐全,操作流程合理,食堂应距污染源
5分
25米以上。卫生条件达标。
(1)配有符合幼儿生理特点的单椅、桌子和幼儿单人床 。
单椅(1分);桌子(1分);幼儿单人床(1分)。
有凭证、有档案(2分)
2分
(4)严格按上级主管部门和物价部门制定的收费项目和
标准收费,并向家长出具收费凭据,无乱收费现象。实行 严格执行收费管理制度(2分);实行收费公示制(1分)。
3分
收费公示制。
(1)重视家园合作,建立家园联系制度,并将其纳入整 体工作中。
建立家园联系制度(1分);纳入整体工作中(1分)。
2分
(1)教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师
资格,符合国家有关规定。应100%具有幼儿园教师任职资 教师全部具有幼儿园教师资格证书(5分)。(每缺一人证书扣1分)。 5分
格证书。
B10
专任教师 (2)专任教师学历符合国家要求。60%的专任教师须具 (15分) 备学前教育大专及化程度。
B11 其他人员
(2)卫生保健人员:具备本专科及以上学历,并取得卫 生行政部门的资格认证;能利用电脑进行各项卫生保健数 据的记录统计、分析和评价工作。
学历达标(1分);取得资格认证(3分);能利用电脑进行记录统计、 分析和评价。(2分)
6分
A2 队伍建设 (70分)
(20分) (3)炊事员:应有岗位资格证书、健康证明等相关资料 。
3分
办园理念 办园行为规范。
(7分)
(2)具有正确的办园理念,认真贯彻落实教育部《3-6岁 儿童学习与发展指南》,办园特色突出。

市幼儿园等级评估标准

市幼儿园等级评估标准
100%以上专任教师持有教师资格证(2分);80 %以上的专任教师具有大专以上学历,其中学前教育专业40%以上(1分);10%以上的教师具有中级及以上职称(0.5分);非在编合格专任教师的工资达到当地同职级在编教师工资标准70%(1分),其他人员工资不低于本地区最低工资标准1.1倍(0.5分)。5
100%以上专任教师持有教师资格证(2分);60%以上的专任教师具有大专以上学历,,其中学前教育专业25%以上,10%以上的教师具有中级及以上职称(0.5分);非在编合格专任教师的工资达到当地同职级在编教师工资标准60%其他人员工资不低于本地区最低工资标准(0.5分)。3
生均面积不少于2平方米(0.5分);有一定的户外活动区域设置,绿化面积生均不少于0.5平方米(垂直绿化面积按1/2计算)(0.5分)。1
3、每班有配套教育生活用房。活动室和午睡室合用的,两者使用面积之和不少于生均3平方米,若两者分设,则活动室面积不得低于生均2平方米(2分);有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备,确保一人一床或一人一位(寄宿制幼儿园有幼儿专用、每人一床的独立寝室)(0.5分);盥洗室面积12平方米以上,流水洗手龙头6个以上,幼儿厕所大便器4个以上,小便器4个或便槽2.5米以上,卫生设施完备,符合幼儿年龄特点(1分);有防暑降温和防寒保暖设备(0.5分)。4
大型玩具与幼儿人数之比为1:50;中小型的基本满足每班活动人数。1.5
大型玩具与幼儿人数之比为1:60;中小型的基本满足每班活动人数。0.5
3、建立现代化办公和管理系统(1分);有教职工阅览室,配有各类教育理论、教学参考书籍,种类丰富,师均书籍20册以上,幼教专业杂志达5种以上,(1分);有专用的幼儿阅览室,幼儿图书生均10册以上(0.5分);每年均新增各种图书和资料(年递增量人均1册以上)(0.5分)。3

幼儿园等级评定标准

幼儿园等级评定标准

幼儿园等级评定标准教育厅办公室X:宁波教科网更新时间:2022-5-20 一级幼儿园标准一、园舍空间与设施1]1.园舍独立,产权明晰、合法。

园舍设置在平安和环保符合要求的地域内,建筑质量符合国家相关建筑标准标准要求。

设计符合幼儿教育的需要,园舍场地布局合理,日照充分,道路平坦,排水通畅,清洁齐整。

2.户外活动场地生均面积不少于4平方米(建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算)。

有相对分割的软、硬地面,有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园/喂养角等户外活动地域。

绿化面积生均不少于1平方米(垂直绿化面积按二分之一计算)。

活动场地能考虑到不同年龄组、不同性质的活动需要。

有肯定面积的室内体育活动空间,能够满足每班幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间。

3.户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械,能够促进幼儿多种动作技能的开展,数量能够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。

体育设施布局合理,符合平安要求。

4.有120平方米以上的多功能活动室,专用活动室数量按每3个班一间的比例设置,每间使用面积30平方米以上。

卫生室或保健室、行政办公室、会议室(可兼作其他用途)、家长接待室(可兼作其他用途)、值班室等各类辅助用房齐备。

有独立设置、规模适宜的食堂。

寄宿制幼儿园(班)必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

5.配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。

在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位,安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。

在紧急疏散通道、平安出口处等位置,设置明显的指示标志。

在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上,设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通平安设施。

6.有现代化办公设备(如,配备计算机和网络)。

有资料室,各类教学资料、图书资料、电子音像资料、教学用具等较为丰富。

有教师阅览室,幼教专业杂志达5种以上,师均书籍20册以上。

幼儿园等级划分

幼儿园等级划分

幼儿园等级划分一、特级幼儿园特级幼儿园是幼儿教育质量最高的一类幼儿园,其办园条件、教育设施和师资力量都达到了一定的标准。

特级幼儿园拥有先进的教育理念和科学的教学方法,注重培养幼儿的综合素质和创新能力。

特级幼儿园的教师具备高学历和丰富的教育经验,能够科学地组织教学活动,关注每个幼儿的个体发展。

特级幼儿园的环境设施也很完善,有宽敞明亮的教室、安全舒适的室外活动场所以及丰富多样的教学资源。

特级幼儿园的管理机构规范,家长和社会对其评价普遍较高。

二、一级幼儿园一级幼儿园是在特级幼儿园的基础上继续提高的一类幼儿园。

一级幼儿园的办园条件、教育设施和师资力量较为完善,能够提供良好的教育环境和教育资源,具备较高的教育质量。

一级幼儿园的教师具备较高的学历和一定的教育经验,能够科学地组织教学活动,关注幼儿的个体发展。

一级幼儿园的管理机构规范,家长和社会对其评价较好。

三、二级幼儿园二级幼儿园是一类普通的幼儿园,其办园条件、教育设施和师资力量较为一般。

二级幼儿园的教育环境和教育资源相对较少,但能够提供基本的教育服务。

二级幼儿园的教师学历和教育经验相对较低,教育质量有待提高。

二级幼儿园的管理机构相对简单,家长和社会对其评价一般。

四、三级幼儿园三级幼儿园是幼儿园等级划分中的最低级别,办园条件、教育设施和师资力量相对较差。

三级幼儿园的教育环境和教育资源有限,教学质量较低。

三级幼儿园的教师学历和教育经验较为一般,对幼儿的教育关注程度较低。

三级幼儿园的管理机构相对简单,家长和社会对其评价较差。

幼儿园是孩子们教育生活的起点,不同等级的幼儿园在办园条件、教育设施、师资力量和教育质量等方面存在明显差异。

特级幼儿园和一级幼儿园是幼儿教育质量最高的,拥有先进的教育理念和科学的教学方法,能够提供优质的教育环境和资源。

二级幼儿园和三级幼儿园的教育条件相对较差,需要进一步提高办园条件和教育质量。

对于家长来说,选择适合自己孩子的幼儿园是非常重要的。

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幼儿园等级评定标准一级幼儿园标准一、办园条件(一)园舍场地2008 年1 月1 日以后规划新建的幼儿园,园舍场地必须符合建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》。

2007 年底前已建的幼儿园须达以下标准:1.园舍产权明晰、合法(民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有);园舍独立,设置在安全区域内;园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点,布局合理;日照充足,场地干燥,道路平整,排水通畅,清洁整齐。

2.幼儿园有专用的户外活动场地,生均面积不少于4 平方米;有30 米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域;绿化面积生均不少于 1 平方米(垂直绿化面积按1/2 计算)。

3.每班有专用的活动室和午睡室。

若活动室与午睡室合用,两者使用面积之和不得低于生均 3 平方米;若活动室与午睡室分设,则活动室使用面积不得低于生均2 平方米。

有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备,确保一人一床或一人一位;每班有专用的盥洗室,面积12 平方米以上,流水洗手龙头6 个以上,幼儿厕所大便器4 个,小便器4 个或骑槽2.5米,卫生设施完备,符合幼儿年龄特点;有防暑降温和防寒保暖设备。

寄宿制幼儿园(班)必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。

4.幼儿园各类服务用房齐全。

有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室(可兼家长接待室)、教职工厕所等;有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房;有大型的多功能活动室,面积在120 平方米以上;幼儿专用活动室按每 3 个班一间的比例设置,每间面积不少于30 平方米。

寄宿制幼儿园(班)必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

(二)设施设备5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。

有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具;能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具;玩具种类、数量丰富,能够满足幼儿游戏和学习活动的需要;教具(黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等)较为齐全,能够满足教育教学需要;教玩具使用率高。

6.户外活动场地配备符合安全卫生要求和幼儿年龄特征的大、中型玩具、器械和体育活动设施,数量适宜;投掷、跳绳、大小球类等小型器具人均 3 件以上。

7.为教师提供良好的办公条件,建立现代化办公和管理系统,能够较好地满足教师的教育教学和学习研究需要。

有教职工阅览室,配有各类教育理论、教学参考书籍,种类丰富,书籍达300 册以上,幼教专业杂志达5 种以上,音像资料较为丰富;有专用的幼儿阅览室,幼儿图书生均10 册以上;每年均新增各种图书和资料(年递增量人均 1 册以上)。

(三)办园经费8.办园经费来源合法稳定;日常生均公用经费开支达到300 元/年以上,并逐年稳步增长。

9.教职工待遇有保障并稳步提高。

严格执行新《劳动合同法》,依法与在职非在编教职工签定劳动合同,其工资不低于本地区的最低工资标准,并为其办理医疗、养老、失业等保险;非在编合格专任教师的工资参照在编教师工资标准支付,非财政发的福利、奖金等做到与在编教师同工同酬。

(四)人员配备10.配备园长以及足够数量的专任教师、保育员、医务保健人员和工勤人员。

平均每个班级配专任教师2 名(或师生比为1:10-1:15 之间),保育员0.5 名。

全日制幼儿园应配医务人员1 名,寄宿制幼儿园配2 名,幼儿超过300 名酌情增加。

11.园长应具有大专及以上学历,5 年以上教育工作经验;持有适用的教师资格证,幼儿园高级及以上职称,取得省级教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》;具有较强的业务能力和管理能力;具有较强的教育教学研究能力,有课题研究成果或论文发表。

12.幼儿园教师队伍整体素质高,结构合理。

100%的专任教师持有适用的教师资格证;70%以上专任教师具有学前教育专业大专以上学历;所有合格的专任教师都有机会参加职称评定;15%以上的教师具有幼儿园高级职称;专任教师三年流动率不超过20%。

13.医务人员具有中专卫校毕业以上文化程度,经过专门培训;保健人员具有高中毕业以上文化程度,经过卫生保健专业培训,并取得上岗证;保育员具有初中以上文化程度、55 周岁以下、受过保育专业知识培训,并取得上岗证;财会人员具有高中以上文化程度并获得会计人员从业资格证书;食堂主要炊事员受过烹饪专业技术培训,并有相应的等级证书;门卫人员是50 周岁以下、初中文化以上的保安人员。

二、园务管理(五)行政常规管理14.有正确的办园指导思想和培养目标,有幼儿园发展的整体规划与具体实施措施;坚持保教结合,全心全意为幼儿和家长服务;有 3 年以上的办园历史;办园水平高,社会声誉好,家长、社会满意度高。

15.幼儿园规模适宜,一个园区幼儿数不超过500 名;严格控制班级学额,小班不超过25 人,中班不超过30 人,大班不超过35 人。

16.坚持依法办园,实行园长负责制和目标管理(民办幼儿园实行董事会领导下的园长任期制和负责制);行政、教学、后勤等管理组织机构健全;建立了民主平等、科学有效的决策机制(如园务委员会、教职工代表大会、家长委员会等);幼儿园章程和各项管理制度健全。

17.领导班子高度重视对教育教学工作的管理与指导。

园长每周带班或兼课时间合计不少于半日;园长每学期跟班观摩及指导教育活动不少于20 次,业务副园长不少于60 次。

(六)教职工队伍建设18.教职工岗位责任制、考核评价制度和奖惩制度健全落实;重视教师继续教育和专业发展工作,建立以园本为主的业务学习制度和教师培训制度;有切实可行的近期和中长期师资培训和教师专业发展计划;幼儿园积极为教师培训创造条件,教师培训经费落实;每位教师平均每年集中培训时间不少于48 学时;每位教师的专业成长档案资料较为齐全。

19.教师队伍建设和教师专业发展工作成效显著。

有市级以上优秀教师、教坛新秀、学科带头人、规划科研课题主要负责人等1 人以上。

(七)后勤与财务管理工作20.物品管理制度健全。

分工明确,专人负责;财产造册,定期清点,账物相符;各种物品保存完好,使用率较高。

21.档案资料管理制度健全。

分工明确,专人负责;各类文件、档案资料齐全,管理规范,借阅手续完备,查找方便。

22.财务制度健全。

执行《会计法》的规定,核算行为规范,管理制度健全,无重大违反财经法律法规政策的行为。

23.幼儿园应按当地物价部门规定的项目和等级标准收费。

民办幼儿园应执行国家发展和改革委员会、教育部、劳动和社会保障部制定的《民办教育收费管理办法》(发改价格[2005]309号),收费规范。

24.师生伙食帐目分开,每月幼儿伙食费盈亏不超过5%,每月向家长公布幼儿伙食账目;每学期向家长提供代管费使用情况清单。

25.不以开设实验班、兴趣班、特色班和培养幼儿某种专项技能等为由收取费用;不收取与幼儿入园挂钩的各种形式的赞助费。

三、安全卫生保健(八)安全工作26.重视安全工作,建立房屋、设备、消防、交通、幼儿接送和食品、药品等安全管理制度;分工明确,管理到位,责任落实;园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施,教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全;定期进行安全检查并纪录,及时消除安全隐患;近3 年内没有重大责任事故。

27.有计划地对幼儿进行安全教育,帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法,提高幼儿自我保护的意识与能力。

(九)卫生保健工作28.按照《托幼园所保健管理办法》配备保健室和隔离室,常用设备、器械、药品较为齐全;保健人员接受定期的儿童保健专业培训。

班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备,使用率较高。

29.建立并严格执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度;认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作,配合卫生部门做好计划免疫工作;建立规范的疾病预防、隔离制度,近 2 年内无传染病蔓延事故;建立健全幼儿健康档案,各类账册、资料、档案齐全、规范。

30.幼儿每年体检一次,受检率100%,预防接种率达100%;幼儿离园3 个月以上回园需有医院健康证明;建立特殊需求儿童的卫生保健管理制度,重视体弱儿、肥胖儿的矫治和管理;全园幼儿生长发育(主要指标包括:身高、体重、血色素)基本达到国家标准,达标率90%以上。

31.幼儿园所有工作人员必须持有健康证,并每年进行体检;无慢性传染病和精神疾病。

32.建立并严格执行营养管理制度,为幼儿提供均衡合理的膳食。

根据时令及幼儿特点制订定量食谱;定期进行营养分析,并向家长公布幼儿进食量和营养摄取量等情况。

33.食堂严格执行《食品卫生法》和食品验收制度,做好饮食卫生管理,达到“浙江省学校食堂卫生监督量化分级管理”B 级以上;教职工与幼儿伙食严格分开;幼儿两餐间隔不少于3.5小时,按时开餐;为特殊需求幼儿(如体弱儿、肥胖儿等)提供特殊饮食;保证幼儿吃饱吃好,不吃隔餐饭菜,无食物中毒事故发生。

四、教育工作(十)教育教学常规工作34.严格贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园工作规程》,根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》安排教学活动内容;不开设超越幼儿教育阶段的学科课程,没有小学化倾向;使用的教材经过省级以上教材审定部门审定。

35.根据幼儿的需要建立科学的幼儿一日生活作息制度,合理安排幼儿一日生活,保证幼儿有充分的自主活动时间和休息(包括午睡)时间;保证幼儿每天(雨雪等天气条件下除外)2 小时的户外活动,其中体育活动1 小时以上;积极创造条件,利用阳光、空气、水等自然因素开展适合幼儿年龄特点和个性特征的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。

36.幼儿园和班级的环境美观,富有童趣,有教育意义;能结合教育教学内容及时更新;重视幼儿参与环境布置,幼儿参与度较高。

37.以游戏为幼儿基本的活动形式,寓教育于各种活动之中。

每班开辟结构、角色、美术、音乐、语言、科学等活动区域,动静相对分开;游戏材料安全卫生、数量充足、适宜幼儿使用,有较强的可操作性和可变性,并有一定数量的师生自制教玩具及半成品游戏材料。

38.教师能根据本班幼儿特点,制定适宜的教育教学方案;能较好地组织形式多样、内容丰富的各类教育教学活动;善于观察分析每个儿童发展情况,进行个性化的教育和指导;能定期记录、分析教育活动效果。

39.教师坚持积极鼓励、启发诱导,努力为每个幼儿提供表现长处和获得成功的机会;善于观察幼儿的情绪和行为,及时发现并纠正幼儿的行为偏差;无体罚和变相体罚幼儿现象。

40.未经教育行政部门同意,不组织幼儿参加民间组织的各类竞赛、评奖活动和幼儿集体参加的社会活动。

41.建立较为科学合理的幼儿发展评估体系。

通过观察和记录科学评价每个幼儿的发展情况,并能将评价信息作为改进工作的依据,采取有效措施,进行个性化的教育和指导;幼儿发展过程的档案资料齐全。

42.大部分幼儿生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力,喜欢体育活动,动作协调灵活;乐意与人交谈,会倾听和理解,能清楚地表达,喜欢听故事、看图书,能听懂和会说普通话;能积极参与各项活动,自信心强,在活动中初步懂得互助、合作、分享,有同情心;好奇心强,喜欢提问,积极参与探究活动;喜欢参加艺术活动,大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

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