郑振铎《猫》教学设计新部编版—第一课时
郑振铎《猫》教学设计(第一课时)
猫郑振铎教学目标1.理解猫的生命之美和命运之悲。
2.体味作者的养猫之乐和失猫之痛。
3.探究课文的立意之高和给人的启示之深。
教学重点体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。
教学难点课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。
课时计划：3课时第一课时一、导入新课（多媒体出示图片）通过刚才的几幅图片，我们能够了解到猫是一种乖巧、可爱的动物。
作家郑振铎家里就养过三次猫。
今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。
在进入文本之前，我先了解下同学们对于字词的掌握情况。
（检查自查预习情况）二、速读课文，整体感知要求：1.自行掌握积累生字词的音形义。
2.用一句话概括课文内容：本文写了的故事。
三、学生自由朗读全文，标号段序。
思每以下问题：1．文章写了几只猫?重点写哪—只?明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
四、研习课文第—部分：第—只猫的故事1．学生齐读课文第—部分。
2．指名学生复述第—只描的故事。
3．学生思考讨论，解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写猫的形态?②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?指名回答后明确：①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。
主要写了猫的两种形态。
—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。
”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
③这只猫最终病死了。
郑振铎《猫》教案
郑振铎《猫》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《猫》；（2）了解作者郑振铎及其作品背景；（3）分析并掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对猫的喜爱和关爱，培养学生的爱心和责任感；（2）学会尊重生命，关注动物的权益；（3）树立正确的价值观，培养学生的道德素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《猫》的正确朗读和理解；（2）作者郑振铎及其作品背景的了解；（3）课文中的修辞手法和表达技巧的分析和掌握。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解；（2）修辞手法和表达技巧的运用；（3）学生创造性思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者郑振铎及其作品背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美；（2）学生自学生字词，理解课文的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧；（2）学生学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
5. 练习与拓展：（1）学生进行课文朗读练习；（2）结合课文内容，进行相关写作训练；（3）拓展学生阅读，推荐其他郑振铎的作品或其他关于猫的文学作品。
四、课后作业1. 熟读课文《猫》；2. 完成课后练习题；3. 写一篇关于课文《猫》的读后感。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性，培养学生的文学素养和综合素质。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，了解学生的学习状态和兴趣。
17.《猫》(教案)七年级语文上册(统编2024版)
部编版初中语文七年级上册《猫》教学设计【教学目标】1.继续学习默读的技巧，养成圈点画和做摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
5.通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。
【教学重难点】1.教学重点：厘清文章的结构，了解三只猫的不同特点和命运，以及作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜。
2.教学难点：体会作者对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
【课前准备】教学多媒体课件，有关作者郑振铎资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者、作品，识记生字、词语。
2.品析语言，了解“我”三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的？很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师：教师出示课件，展示本课作者的相关知识，补充学生预习的不足。
郑振铎（1898—1958），笔名西谛,福建长乐人。
作家、翻译家、文学史家。
著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。
（2）写作背景教师：教师出示课件，展示写作背景，帮助学生学习理解课文内容。
本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。
《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。
郑振铎猫教案教学设计
郑振铎猫教案教学设计一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容；2. 分析课文结构，把握文章主题；3. 体会作者对猫的喜爱之情，感受人与动物和谐共生的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，把握文章主题；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力；3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、与自然和谐相处的美好情感。
三、教学难点与重点教学重点：分析课文结构，理解作者对猫的喜爱之情。
教学难点：如何引导学生感受人与动物和谐共生的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、课文学习资料、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的喜爱之情，为新课学习做好情感铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章内容，完成预习作业。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析课文结构，引导学生理解作者对猫的喜爱之情。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，提高阅读理解能力。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解答题思路，提高学生的解题能力。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《猫》2. 板书内容：a. 课文结构：引子、三个生活片段、结尾b. 作者对猫的喜爱之情c. 人与动物和谐共生的美好情感七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，绘制一张猫的故事思维导图；b. 结合自己的生活经历，写一篇关于与宠物相处的作文。
2. 答案：a. 思维导图答案：见附件；b. 作文答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于人与动物和谐共生的文章，提高学生的阅读兴趣，培养学生的美好情感。
重点和难点解析：1. 教学内容的分析；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
《猫》第一课时优秀教案(通用6篇)
《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）《猫》第一课时优秀教案1教学目标：1.熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2作者介绍。
多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
(一)、朗读课文，读准生字词。
污涩(s)怂恿(sǒngyǒng)：鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chng)怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂(zǔ)红绫(líng)(二)、朗读课文，感知文意，思考__的思想感情，思考多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
《猫》 郑振铎优秀教案
《猫》郑振铎优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，分析猫的性格特点。
2.学习作者通过对猫的描写，抒发感情的表达方式。
3.培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析猫的性格特点。
2.教学难点：学习作者通过对猫的描写，抒发感情的表达方式。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们生活中都有过与动物相处的经历，你们觉得动物给你们留下了怎样的印象呢？2.今天，我们要学习一篇关于猫的文章，看看作者是如何描绘猫的，又能从中学到什么。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
2.画出课文中的生字词，查找字典，理解其意思。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈对猫的印象，猫给你留下了哪些特点？2.根据课文内容，分析猫的性格特点。
四、课堂小结2.学习作者通过对猫的描写，抒发感情的表达方式。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，请同学们复述猫的性格特点。
2.今天我们继续学习《猫》，探讨作者如何通过对猫的描写，抒发感情。
二、课堂讨论1.请同学们找出课文中描写猫的句子，分析其表达方式。
2.讨论作者为什么选择这些表达方式，有何作用？三、小组合作1.请同学们分成小组，每组选择课文中的一个片段，分析其描写猫的技巧。
2.各小组汇报分析结果，全班交流。
四、课堂小结2.培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，请同学们谈谈对猫的认识。
2.今天我们通过一个小练笔，实践如何通过对动物的描写，抒发感情。
二、写作实践1.请同学们选择一种动物，以《我眼中的××》为题，写一篇短文。
2.要求：通过对动物的外貌、习性、情感等方面的描写，表达自己对动物的喜爱之情。
三、课堂讨论1.请同学们展示自己的作品，全班交流。
2.互相评价，提出修改意见。
四、课堂小结2.培养学生的写作能力，提高语文素养。
第四课时一、复习导入1.回顾前几节课的内容，请同学们谈谈自己的收获。
郑振铎《猫》教案
郑振铎《猫》教案作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应当怎么写教案呢？下面是作者为小伙伴们细心整理的郑振铎《猫》教案【6篇】，盼望能够为大家的写作带来一些参考。
猫郑振铎优秀教案篇一教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语。
2、有感情朗读课文中自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。
4、产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。
2、产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入，激发爱好导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜爱看，谁能告知我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展现猫的图片）。
今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，把握生词新词1、初读课文，选择自己喜爱的方式自同学字。
2、反馈自学状况：a、指名读生字，卡片演示生字。
b、请同学上台听写。
c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最终一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
d、辨析多音字：的、和、了，让同学读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文。
a、词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担忧。
屏息注视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：留意力集中。
生气勃勃：形容富有朝气，布满活力。
b、听课文录音。
c、集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由争论，小组沟通汇报。
（3）检查汇报状况，请几个小组代表谈谈。
猫第一课时教学设计（精选6篇）
猫第一课时教学设计（精选6篇）猫第一课时教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的猫第一课时教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
猫第一课时教学设计1【课文简介】《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
【教学目标】1、教育目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、教养目标：⑴ 理解文中写得具体的句子。
⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、发展目标：学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
【教学重、难点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学方法】读式教学法、情景法、讨论法。
【教学媒体】CAI课件。
【教学过程】一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(学生自由说)老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫?板书课题：猫二、学习课文第一部分1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点?板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些古怪。
)过渡：大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。
2、精读第一自然段：⑴ 默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格?学生汇报，老师板书：老实贪玩贪玩尽职⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
初中语文人教七年级上册(2023年新编)郑振铎《猫》教学设计
《猫》教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2、过程与方法目标：继续训练默读能力，学会摘录方法之“评注式”，概括文章的中心思想。
3、情感态度与价值观目标：形成尊重动物，善待生命的意识。
二、教学重难点重点：训练默读能力，学会摘录方法之“评注”，概括文章的中心思想。
难点：探究作者一家永不养猫的真正原因，体会文章主旨。
三、教学方法默读法小组合作讨论法启发式教学法四、教学过程（1课时）（一）、导入新课，激发兴趣欣赏了几幅小猫的图片以激发学生兴趣，活跃课堂氛围。
开场白：不同的小猫有不同的风格，都很讨人喜爱，动画片《猫和老鼠》中的小猫TOM，淘气活波、有点小聪明，却总是弄巧成拙；加菲猫贪吃贪睡，自私搞怪，成事不足败事有余，却总是那么乐观洒脱；画家笔下的小猫，大多是乖巧可爱，讨人喜欢的艺术形象，那么，郑振铎笔下的猫又是怎样的艺术形象呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》（板书：猫郑振铎强调“铎”的读音duó）(二)、检查预习学生课前已对生字词有了预习，这个环节读两遍加深印象即可，将课后的“读一读，写一写”布置为课下作业。
(三)、默读课文，概括内容（快速完成）用原文的话概括本文讲了什么事？明确：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
(四）摘录“小猫”1、介绍摘录的几种方法，本节课我们学习“评注式”摘录法。
(1)摘要式。
即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
(2)评注式。
（标注与评注）评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。
(3)心得式。
即读后感。
是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。
老师给出示例：摘录外形与性情以第一只猫为例，我会勾画出描写小猫外形的句子，并在旁标注“外形”二字，同时写下我的评注“运用比喻的修辞，将小猫比作带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱”。
语文《猫》教案猫教案郑振铎
语文《猫》教案猫教案郑振铎语文《猫》教案猫教案郑振铎篇一１、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。
２、认识７个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。
３、品读小猫的可爱，知道因为生气勃勃而可爱，感受作者的爱猫之情。
能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。
一、导入１、板书：猫师：猫是一种极可爱的小动物，很多同学都仔细观察过它，对它有深厚的感情。
２、说说自身对猫的了解。
３、今天这节课，我们再次走近猫，去认识老舍爷爷笔下的猫。
４、介绍老舍。
二、初读１、要求自由读课文：读准带拼音的字，读通顺课文。
２、指导读音：乖巧开辟的确暖和解闷没完没了枝折花落３、组织再读课文，想想作者笔下写了几种猫？４、交流：⑴ 写了几种猫？板书：大猫小猫⑴ 引导找到描写大猫、小猫的语段。
指生读，正音。
⑴ 引导再读：找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。
⑴ 幻灯出示：猫的性格实在有些古怪。
小猫满月的时候更可爱。
① 读正确句子。
② 找到特点词交流并板书：古怪更可爱③ 引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；作者爱大猫，更爱小猫。
三、品读，感受小猫的可爱１、自由读，想：小猫的可爱表示在哪些方面？２、读自身认为它可爱的句子。
３、引导品读句子１：一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
⑴ 从这个句子中，你读出了什么？⑴ 交流。
⑴ 小结：所以，这是一只勇敢的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱！⑴ 指导朗读：抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢，读出作者对它的疼爱、怜惜。
４、品读句子２：它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
⑴ 读正确，正音：枝折花落。
⑴ 引导想象：枝折花落的情景。
（花枝断了，叶子破了，花朵也掉了……）⑴ 引导联系实际：假如这事发生在你家，你会怎样做？（生气，拎起小猫揍一顿……）５、过渡：是啊，很多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。
郑振铎《猫》的教案
郑振铎《猫》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解郑振铎及其作品《猫》激发学生对小说的阅读兴趣1.2 教学内容简要介绍郑振铎的生平和文学地位介绍《猫》的故事背景和主要情节分析《猫》的主题思想和艺术特色1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨通过图片、视频等资料辅助教学1.4 教学步骤引入郑振铎的生平介绍，激发学生对作家的兴趣通过简要介绍《猫》的故事背景，引发学生的阅读兴趣分析《猫》的主题思想，引导学生思考人与自然的关系探讨《猫》的艺术特色，欣赏小说中的描写和对话第二章：故事背景与文化内涵2.1 教学目标帮助学生了解《猫》的故事背景引导学生探讨作品中的文化内涵2.2 教学内容分析《猫》中的人物形象和社会环境探讨作品中的文化内涵和时代背景2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入剖析作品鼓励学生主动探索和思考2.4 教学步骤分析《猫》中的人物形象，理解人物性格和社会关系通过讨论和思考，引导学生探讨作品中的文化内涵结合实际生活，让学生感受到作品的时代背景第三章：人物性格与心理描写3.1 教学目标帮助学生理解《猫》中的人物性格特点引导学生分析作品中的心理描写技巧3.2 教学内容分析《猫》中的人物性格特点和心理变化探讨作品中的心理描写方法和技巧3.3 教学方法采用比较分析法，引导学生深入剖析人物性格和心理鼓励学生主动探索和思考3.4 教学步骤分析《猫》中的人物性格特点，理解人物行为和动机通过比较和讨论，引导学生探讨作品中的心理描写技巧结合实际生活，让学生感受到人物的心理变化第四章：象征意义与艺术特色4.1 教学目标帮助学生理解《猫》中的象征意义引导学生欣赏作品的艺术特色4.2 教学内容分析《猫》中的象征意义和寓意探讨作品的艺术特色和表现手法4.3 教学方法采用解读分析法，引导学生深入解读作品中的象征意义鼓励学生主动探索和思考4.4 教学步骤分析《猫》中的象征意义，理解作品的主题和寓意通过解读和讨论，引导学生欣赏作品的艺术特色结合实际生活，让学生感受到作品的艺术魅力第五章：综合练习与创作5.1 教学目标巩固学生对《猫》的理解和分析能力培养学生的文学创作能力5.2 教学内容设计相关的练习题目，巩固学生对《猫》的理解和分析能力引导学生进行文学创作，培养学生的创作能力采用小组合作法和创作练习法，引导学生进行互动和创作鼓励学生主动探索和思考5.4 教学步骤设计与《猫》相关的练习题目，巩固学生对作品的理解和分析能力引导学生进行文学创作，鼓励学生发挥想象力和创造力组织学生进行作品展示和交流，互相评价和借鉴第六章：文本细读与主题探讨6.1 教学目标深化学生对《猫》主题的理解培养学生细致观察和深入思考的能力6.2 教学内容选取《猫》中的关键片段进行细读探讨作品中的主题思想和深层含义6.3 教学方法采用文本细读法，引导学生深入理解作品利用问题引导法，激发学生思考和探讨6.4 教学步骤选取《猫》中的重要片段，进行细致的阅读和分析引导学生关注作品中的细节，理解作者的写作意图通过问题讨论，探讨作品的主题思想和深层含义第七章：文学手法与表达技巧帮助学生了解文学手法和表达技巧培养学生对文学作品的欣赏能力7.2 教学内容分析《猫》中的文学手法和表达技巧探讨作品中的修辞手法和语言特色7.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入剖析文学手法和表达技巧鼓励学生主动探索和思考7.4 教学步骤分析《猫》中的文学手法，如象征、比喻、拟人等引导学生关注作品中的修辞手法和语言特色通过讨论和思考，让学生理解和欣赏文学作品的魅力第八章：文学作品与现实生活的联系8.1 教学目标帮助学生理解文学作品与现实生活的联系培养学生从文学作品中汲取人生智慧的能力8.2 教学内容分析《猫》中的现实生活元素探讨作品与现实生活的联系和启示8.3 教学方法采用比较分析法，引导学生理解文学作品与现实生活的联系鼓励学生主动探索和思考8.4 教学步骤分析《猫》中反映的现实生活元素，如人物关系、社会环境等引导学生思考作品与现实生活的联系，如人性、道德等通过讨论和思考，让学生从作品中汲取人生智慧第九章：小组讨论与研究报告9.1 教学目标培养学生团队合作和表达能力深化学生对《猫》的理解和分析能力9.2 教学内容设计小组讨论和研究报告题目，巩固学生对《猫》的理解和分析能力9.3 教学方法采用小组合作法，引导学生进行互动和团队合作鼓励学生主动探索和思考9.4 教学步骤设计小组讨论题目，引导学生进行深入讨论和思考组织学生进行报告展示和交流，互相评价和借鉴10.1 教学目标引导学生进行拓展阅读和深入研究10.2 教学内容回顾《猫》的主要内容和教学成果推荐相关的拓展阅读材料和研究方向10.3 教学方法鼓励学生主动探索和思考10.4 教学步骤回顾《猫》的主要内容和教学目标，巩固学生的学习成果推荐相关的拓展阅读材料，引导学生进行深入研究和讨论重点和难点解析1. 课程导入：理解郑振铎及其作品《猫》的背景知识，引入课程的兴趣点。
《猫》(郑振铎)教案完美版
《猫》(郑振铎)教案完美版第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解作者郑振铎及其作品《猫》的背景信息，激发学生对本文的阅读兴趣。
1.2 教学内容：介绍郑振铎的生平和文学成就，概述《猫》的故事情节。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示郑振铎的生平和作品。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示郑振铎的图片，引导学生了解作者的生平事迹。
1.4.2 介绍郑振铎的文学成就，强调其在现代文学史上的地位。
1.4.3 概述《猫》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
第二章：文本解析2.1 教学目的：通过对文本的细致阅读和分析，帮助学生理解文章的主题思想和人物形象。
2.2 教学内容：分析《猫》中的关键词语、句子和段落，深入理解文本内涵。
2.3 教学方法：采用问答法、讨论法，引导学生主动思考、发表见解。
2.4 教学步骤：2.4.1 学生自主阅读文本，勾画出印象最深刻的句子、段落。
2.4.2 教师提问，引导学生分享自己的阅读感悟。
2.4.3 教师针对学生的回答，进行点评和引导，深入剖析文本内涵。
第三章：人物分析3.1 教学目的：通过对文中人物形象的剖析，帮助学生理解人物性格特点和心理变化。
3.2 教学内容：分析文中的主要人物及其性格特点、心理变化。
3.3 教学方法：采用案例分析法，结合文本内容进行具体分析。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师引导学生关注文中的主要人物，了解其性格特点。
3.4.2 学生分组讨论，分析人物的心理变化及其原因。
3.4.3 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
第四章：情感教育4.1 教学目的：引导学生体会文章中的情感变化，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
4.2 教学内容：分析文章中的情感线索，引导学生感受作者的情感变化。
4.3 教学方法：采用情境教学法，通过音乐、图片等手段营造情感氛围。
4.4 教学步骤：4.4.1 教师播放与文章主题相关的音乐，引导学生进入情感氛围。
郑振铎《猫》教学设计1
郑振铎《猫》教学设计1猫是一种受人们喜爱的宠物动物。
在教学中，引导学生了解并研究猫的习性、特点以及与人类的关系，可以增强学生对生物学、生态学的理解，培养学生的观察能力和动手能力。
以下是针对郑振铎的《猫》一文的教学设计。
一、教学目标：1.了解猫的分类、特点及习性。
2.掌握描述猫的外貌特征的词汇。
3.提高学生阅读理解能力。
4.培养学生观察和记录动物特征的能力。
二、教学内容：1.教师导入通过引入学生所了解的关于猫的信息，激发学生对猫的兴趣。
2.学生阅读每个学生分发一份《猫》文章，鼓励他们在心中默读一遍，并标记出文章中学生不理解的字词。
3.整体阅读请学生读出部分关键句子，然后让他们猜测下文的意思。
4.小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一段内容进行讨论，主要讨论关于猫的特征和习性等。
随后请每组派出一名代表向全班汇报。
5.教师讲解教师通过投影仪或者黑板，讲解猫的分类、特点和习性等内容。
6.词汇梳理教师组织学生回忆和整理文章中关于描写猫的外貌特征的词汇，帮助学生记忆这些词汇。
7.图表制作每个小组负责制作一个关于猫的图表，图表中包括猫的分类、特征和习性等内容。
学生可以用图片、文字或图标等方式进行展示。
8.学生报告每个小组向全班展示他们制作的图表，并进行分析解读，其他学生提问和讨论。
9.小组活动为了培养学生观察能力和动手能力，教师可以在教室中设置一个猫的模型或者使用猫的图片等，让学生自由观察，并用观察到的特征和习性进行描述。
10.书面作业要求学生根据观察和学习的内容写一篇短文，描述猫的特征和习性。
11.学生分享选择一些学生的作文进行分享，让其他学生评论并提出改进建议。
12.教学评价教师可以根据学生的课堂讨论、口头答辩、图表制作和书面作业等综合评价学生的学习效果。
三、教学方法：1.合作学习法：学生分组进行讨论和合作，提高学生的合作能力和团队合作意识。
2.实践探究法：通过观察和实践，培养学生的观察能力和动手实践能力。
郑振铎《猫》教学设计(通用2024)
郑振铎《猫》教学设计(通用2024)《猫》是郑振铎先生的一篇描写动物生活的散文，通过讲述作者与家中猫咪的相处过程，展现了猫咪的习性、情感世界以及与人的亲密关系。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、评价和欣赏，旨在提高学生的阅读理解能力、文学素养和审美情趣。
一、教学内容人教部编版语文四年级上册《猫》一文。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的；欣赏课文语言，学习作者观察事物、表达情感的方法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 能够分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的。
3. 能够欣赏课文语言，学习作者观察事物、表达情感的方法。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
难点：分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的；欣赏课文语言，学习作者观察事物、表达情感的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文朗读录音、相关图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫咪的图片，引导学生谈论对猫咪的了解和喜爱，引出本课课题。
2. 自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3. 合作学习：分组讨论，分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的。
4. 课堂讲解：讲解课文中的重点词语和句式，引导学生学习作者观察事物、表达情感的方法。
5. 练习：让学生结合课文内容，发挥想象，写一写自己与宠物的故事。
六、板书设计《猫》中心句：可爱的小猫，令人喜爱。
特点：古怪、性格相处：亲密无间、乐趣七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 分析文章结构，概括作者是如何围绕中心句进行写作的。
3. 结合自己的生活经历，写一写与宠物的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集其他关于动物的散文，进行阅读和欣赏。
《猫》教学设计第一课时
第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。 第二部分(第③一⑭段)：写养第二只猫的经过。 第三部分(第 15-34 段)：写第三只猫被“我”冤
枉并打伤，最后死去，“我”痛悔不已。 表格填写见课件
课堂练习
1. 对于所养三只猫的不同结局，作者的情感变化 是怎样的？
2.从文中你读出了怎样的人生哲理？ 【课堂练习答案见课件】
2、订正字音
duó yù sǒng yǒng quán
铎 忧郁 怂 恿 蜷伏
chéng sè líng chǔ chàng
惩戒 污涩 红绫 悲楚
怅然
yuan biàn
冤枉 辩诉 消 hào( 耗 ) 安 xiáng( 详 )
zǔ( 诅 )咒 jǔ( 沮 )丧
3、解词。
①污涩：肮脏且不光滑。
②忧郁：忧伤愁闷。
1、默读全文，积累字词。 2、默读全文，整体感知。
重点 训练默读，充分积累。 难点 整体感知课文主要内容教学过程来自教学环节教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因 看 ppt
唤醒学生对自
为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生笔
己与动物相处的
下也曾写过三只小猫。今天，我们一起来学习郑振
按要求阅读相 关内容。
为默读训练准 备。养成良好读 书习惯。
1、默读全文，扫清字音障碍，积累词语。
2、默读全文，圈点勾画出文章层次结构标志句。
3、默读全文，摘录三次养猫有关句，填入下表。
第一只猫
第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
自 主 学 习 阶 先自主再合作，
家中地位
段，学生专心 循序渐进，让学
郑振铎《猫》教案教学设计
郑振铎《猫》教案教学设计郑振铎《猫》教案教学设计1学习目的：1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容；2、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力；3、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。
学习重点：学习文章的第二或第三部分，探究第二只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。
学习难点：在感知的基础上体会作者的思想感情。
学习步骤：一、导入新课猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。
从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
二、整体感知1、文章写了几只猫？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
2、文章按什么顺序和线索叙写了“我”养猫的情况？明确：养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。
三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫――养猫――亡失――再得猫――再养猫――再亡失――复得猫――复养猫――复亡失――永不养猫。
情节三起三落，层层推进（板书）。
3、在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？第二或第三次养猫的经历。
三、重点研讨1、快速找出文中养第二或三只猫的有关段落。
2、理解作品内容――学生按句式说话：“读，我看到了一只猫。
”教师择要点引导深入（引导学生从来历、外形、性情和在家中的地位上去认识猫）：A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”――一只更活泼更有趣的小猫。
这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
或：B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
”――一只可怜的猫。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
猫 第一课时教师案
污涩（sâ）红绫（líng）怅（chàng）然诅（zǔ）骂
怂恿（sǒng yǒng）蜷（quán）伏惩（chãng）戒
娱（yú）乐相称（chân）一缕lǚ）婢（bì）女
忧郁yù）凝（níng）望叮嘱（zhǔ）妄（wàng）下断语
妄下断语：不经考虑地说出断定的话。
涩：这里是不光滑的意思。
（2）这只猫的结局怎么样？大家持什么样的感情？
（3）家里的人对周家的丫头、不知名的捉去猫的人所持的态度说明了什么？
3、熟读文章写第三只猫的部分思考：
（1）第三只猫的“可怜”，是从哪几个方面来描写的？
（2）写第三只猫的结局时，作者用了哪些词语直接描写“我”的思想感情？仔细体会这些词语的含义？
5、教师小结（2分）
1、划分层次归纳段意：
（2）出示思考问题
1、品读文章第一只猫的部分
（1）作者从哪两个时间段来写猫的形态？
（2）家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
（3）这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎么样的？
2、研读文章写第二只猫的部分思考：
（1）第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的？
怂恿：鼓动别人去做。
怅然：不愉快的样子。
三、整体感知（3分钟）
小说围绕养猫的经过写了（）个故事，每个故事都以（）为线索。文章开头先交代（）结尾又以（）收尾，开拓深意，呼应篇首。
4、研读赏析（20分钟）
（一）教师导学
文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而又活灵活现的猫跃然纸上。而且，文章的主题，正是通过对“我”一系列复杂感情的变化的细节描写而不断升华的。
曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
郑振铎《猫》教学设计
——第一课时
教学目标：
1.熟读课文，积累文章生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局和亡失后的情感。
3.初步体会作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：
概括比较三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局和亡失后的情感。
教学难点：
体会作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。
教学用具：多媒体班班通
教学方法：讨论法，提问法，引导法
教学课时：（两课时）第一课时
一、情趣导入
多媒体放映小猫的照片，观察小猫的可爱，引入动物——小猫。
猫是大家都很熟悉的小动物，班上很多同学都养过它，那我国著名的作家郑振铎先生，他家也曾经养过小猫，从小猫的养护过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么样的哲理呢？就让我们一起来走进郑振铎先生《猫》的学习。
二、预习检查
（1）作家作品
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
（2）学生快速默读课文，标好段序，圈出重点词语，梳理字音词意。
（3）教师点拨写作背景。
三、整体感知
（一）要求：在预习的基础上，根据要求找出相关信息，用笔划出关键词句。
根据表格要求，分组找出三只小猫的相关信息。
点拨启发：大家都不喜欢第三只猫，但是为什么对于它的死，“我”更难过的多？
明确：冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，造成了第三只猫的死亡，这只猫冤死在邻家的屋脊。
（二）请你来当法官——芙蓉鸟被害案
要求学生按照要求快速找到相关信息，完成案件调查表
1、案发现场情况：
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
2、犯罪嫌疑人：那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的作案证据：
（1）案发前的表现：
①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
②隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（2）案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。
5、事实真相
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫
6、案件定性：冤案
7、案件反思：
（1）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
①我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
②我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
③两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
④我永无改正我的过失的机会了！
⑤自此，我家永不养猫。
（2）在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
明确：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
四、小结
本文通过写和三只小猫的故事，告诉了我们“凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者”的道理。
五、拓展延伸
如果有机会能让“我”对丑猫表白“我”的误解，我将怎样说？请大家做出合理假设。
六、板书设计
猫
第一只猫（1—2）花白猫
第二只猫（3—14）黄色小猫不要主观臆断，要宽容仁爱
第三只猫（15—34）丑猫。