统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》
部编版四年级上册第17课《爬天都峰》图文讲解+练习
部编版四年级上册第17课《爬天都峰》图文讲解+练习17、爬天都峰1、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！3、忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？”4、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”5、老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”6、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……7、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
8、在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”9、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”10、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”知识点课文主题：本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
课内问题：1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
答：时间：假日里；地点：黄山天都峰下：人物：爸爸、“我”和老爷爷；起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。
2.文中“我”的心理发生了怎样的变化？答：犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。
3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？答：一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.知道誓言的意义和作用。
2.理解文章《爬天都峰》的主题、结构，初步体会蕴含其中的传统美德。
能力目标1.能够理解文中难点词语的用法及含义。
2.能够通过阅读文章学会珍惜友情，珍惜承诺。
情感目标1.培养学生对友情的尊重和珍惜。
2.激励学生树立正确的生活观念和价值观。
二、教学重点与难点教学重点1.理解文章主旨，把握文中人物的心理活动。
2.掌握文章中生词的意义，并能熟练运用。
教学难点1.理解作者借用山峰等自然景物来表达友情之深厚的意义。
2.理解文章的蕴涵信息及寓意，展开讨论。
三、教学过程一、导入通过视频、图片等方式引入课文，《爬天都峰》。
二、学习方法指导引导学生在阅读文章时注意理解文章的主旨，把握主要人物的情感变化。
三、教学活动1.** 小组讨论 ** 分组讨论文章中出现的生词、生字，引导学生相互学习，探讨生词的含义。
2.** 课文分析 ** 分段分析文章，引导学生理解文章的结构，重点探讨作者的借景抒情手法。
3.** 朗读练习 ** 指定学生朗读课文，注重表达情感，让学生在表演中理解课文内涵。
四、巩固提高1.** 阅读理解** 要求学生根据课文内容回答问题，加深对文章的理解。
2.** 写作练习 ** 要求学生展开想象，写一篇与文章主题相关的作文。
五、课堂小结概括本节课的学习内容，强调本课的重点与难点。
四、课堂反思这堂课教学设计合理，但在实施中发现了一些问题。
首先，需要更多的时间引导学生理解作者的借景抒情手法，有些学生对此理解不够深入。
其次，在小组讨论环节，部分学生表现羞涩，不愿意积极发言。
在下节课的教学中，应该加强对这些问题的引导和解决。
总的来说，学生在本节课中表现出了对于友情的重视和理解，但在语文素养和批判性思维方面还有待提高。
希望通过后续的教学细化，能够帮助学生更好地理解文章内涵，培养综合素养。
【最新】部编版四年级上册语文第17课《爬天都峰》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第17课《爬天都峰》基础知识+课文讲解一、我会写组词哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）级：jí（石级、高级、初级）链：liàn（铁链、表链、锁链）颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）念：niàn（纪念、惦念、想念）辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）呵：hē（呵护、呵气、呵斥）二、我会认组词相：xiàng（相片、相机、相貌）三、多音字都：dū（首都）dōu（都是）发：fà（白发）fā（发现）相：xiàng（照相）xiāng（互相）四、近义词五、反义词六、理解词语似乎一一好像发颤一一发抖鼓舞一一鼓励居然一一竟然汲取一一吸取仰一一俯笔陡一一平坦鼓舞一一打击奋力——松懈抬头——低头笔陡：笔直陡峭。
白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。
奋力：充分鼓起劲来。
终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
居然：表示出乎意料；竟然。
造句：没想到我居然考了全班第一名。
汲取：吸取。
造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。
七、句子解析1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。
3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》原文及教案
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》原文及教案【原文】假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一-样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！___________本文作者黄亦波，选作课文时有改动。
【教案】【教学目标】1.知识与能力(1)学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音;理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。
(2)有感情地朗读课文,理解课文内容。
2.过程与方法(1)引导学生读课文,理解课文内容。
(2)讨论、品味重点词句,体会其中的含义。
3.情感与价值使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能战胜困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。
【教学重点】“我”爬天都峰的过程。
【教学难点】理解最后一个自然段中爸爸说的话的含义。
【教学准备】学生:查找有关天都峰的资料。
教师:制作多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时一、创设情境,揭题导入1.初步了解天都峰及“鲫鱼背”。
欣赏天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。
部编版四年级上册语文第十七课《爬天都峰》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第十七课《爬天都峰》课文原文及练习题【篇一】部编版四年级上册语文第十七课《爬天都峰》课文原文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！突然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？〞我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？〞老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！〞我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一-样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！〞“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！〞爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ ___________本文作者黄亦波，选作课文时有改动。
【篇二】部编版四年级上册语文第十七课《爬天都峰》同步练习题一、多音字组词。
dū〔〕xiāng〔〕yīng〔〕都相应dōu〔〕xiàng〔〕yìng〔〕二、读下面的词语，给加粗的字注音。
〔〕〔〕〔〕〔〕石级鲫鱼铁链攀登三、我会选。
居然果然突然虽然1.张小红同学( )学习成绩很好，但身体却非常弱。
会神地看着书，( )听见有人在叫我的名字。
3.中华健儿( )不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
4.天这么热，家里〔〕停电了。
四、给下面的句子加标点。
1.我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰2.爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量五、选词填空。
发颤颤抖1.看到阿迪力在高空表演走钢丝，真叫人( )。
2.枝条在寒风中( )。
统编版语文四年级上册第17课《爬天都峰》优质课件
（ chàn）_颤__抖__ 颤
（ zhàn）_颤__栗__
二、比一比，再组词。 级（年级） 汲（汲取） 辫（辫子） 辨（辨认）
2024/10/21
链（铁链） 连（连接） 峰（山峰） 锋（锋利）
三、根据课文内容判断对错。对的打“√”， 错的打“×”。
1.“我”在爸爸的鼓励下终于爬上了天都 峰。（ × ）
请你模仿课文写写你看到过的高山。 3.和同桌互相说说你在生活中遇到过的相互
鼓励的事情。
2024/10/21
17 爬天都峰
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
助读资讯
天都峰：黄山“七十二峰”
中最险峻的三大奇峰之一，海拔 1829米，登山石阶约1.5千米长， 坡度在70度以上。天都峰最险处为 “鲫鱼背”。它是一道长十几米， 宽不过1米的狭长光滑的石背，石 背两旁是万丈深渊。
统编版语文四年级上册 第17课《爬天都峰》
2024/10/21
五岳归来不看山，第 1 课时 黄山归来不看岳。
2024/10/21
助读资讯
天都峰 黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1829米，登山石阶约1.5千米长，坡 度在70度以上。天都峰最险处为 “鲫鱼背”。它是一道长十几米， 宽不过1米的狭长光滑的石背，石 背两旁是万丈深渊。
2024/10/21
字词识记
读一读
jí
石级
猴子
biàn
辫子
2024/10/21
liàn
铁链
鲫鱼
hē
笑呵呵
发颤
xiànɡ
相片
汲取
pān
攀登
纪念
级
攀
链
相
辫 呵
2024பைடு நூலகம்10/21
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》课文原文预习及知识点梳理
第17课《爬天都峰》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码: 2tex写字表着哩级别手链颤动攀登猴头鲫鱼念经马尾辫呵责词语表假日抬头云彩石级发颤年纪奋力猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵鼓舞居然生字组词哩：在山上哩！还没来哩！级：石级年级高级低级上级等级链：铁链项链链接锁链手表链颤：发颤颤抖颤动颤音颤颤悠悠攀：攀登攀岩攀扯攀谈攀亲道故-猴：猴子猴头猴戏猴年马月鲫：鲫鱼过江之鲫念：念头思念想念念小学念念不忘辫：辫子小辫儿麻花辫扎辫子呵：呵斥呵责呵气笑呵呵课文原文文字版17、爬天都峰1、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！3、忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？”4、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”5、老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”6、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……7、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
8、在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”9、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”10、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！课文知识点梳理一、学习目标1.会认“级、链”5个生字，认识多音字“相”，会写“哩、级”10个生字。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《爬天都峰》优质课件
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“终于”写出了我们登顶后兴 奋的心情
登顶后
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋 友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居 然爬上来了！”
老爷爷向我们表示谢意。
思考
1.这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 课文写的是暑假里爸爸带“我”去爬天都峰，“我” 与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事 情。全文是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬山中、 爬山后。17 爬天都峰Fra bibliotek爬山前
在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么呢？
我站在天都峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤！
1.本段是如何写天都峰的“高”和“陡” 的？
答：运用了夸张的修辞手法。 （1）在云彩上面哩！【高】 （2再看看笔陡的石级，石级边上的铁 链，似乎是从天上挂下来的。【陡】 夸张的修辞手法形象生动的告诉我们天 都峰很险要，不好爬，增强了情感的表 达效果。
17课 爬天都峰
探索：
弄清《爬天都峰》一文如何将“我”爬山的过程写清楚 的？
一、导语
同学们，你们去爬过山吗？爬山给你的感受是 怎样的呢？老师很喜欢爬山，更喜欢登上山顶 后的喜悦。老师听说黄山的天都峰是一个爬山 的好去处，有一个小朋友和她爸爸就一起去爬 了天都峰，让我们一起来看看她是怎样爬山的 呢？
2.面对这么高且陡的山峰，“我”的心里感受是 怎么样的？
（1）啊！【惊讶，情不自禁的感叹】
（2）我爬得上去吗？【自我怀疑，缺乏爬上 山顶的自信】
（3）发颤。【恐惧退缩】
统编版小学语文四年级上册17爬天都峰(生字讲解)
形近字：连
左窄右宽。右边“辶”字义：①链子。②计量海洋上
辫 呵 起笔低，捺伸展，托
距离的长度单位。
住“车”。
笔顺：
级链
翘舌音
chàn
zhàn
颤栗
部首：页 结构：左右
颤攀
组词：颤音 颤抖
猴念
形近字：擅
字义：颤动，发抖。
辫 呵 左部要紧凑；右部起笔
偏下，末笔点要有力。
笔顺：
级链 颤攀 猴念 辫呵
笔顺：
左边“辛”竖变撇。
的东西。③比喻把柄。
级链
hē
部首：口 结构：左右
颤攀
组词：呵欠 呵责
猴念
形近字：河
字义：①呼（气），哈（气）。
辫 呵 “口”偏上；“可”
横起笔于竖中线左侧。
②呵斥。
笔顺：
巴，两颊有储存食物的颊囊。
笔顺：
级链 颤攀 猴念 辫呵
笔顺：
鼻音
niàn 部首：人 结构：上下
组词：怀念 纪念
形近字：态
字义：①惦记，常常地想。
上宽下窄。“今”
撇、捺舒展。
②想法。
级链 颤攀 猴念 辫呵
笔顺：
biàn 部首：辛 结构：左中右
组词：辫子 发辫
形近字：辨
字义：①辫子。②像辫子一样
左右宽，中间窄。
pān 部首：手 结构：上下
组词：攀登 攀岩
形近字：摹
字义：①抓住东西向上爬。
两“木”大小相当，
②用手拉，抓住。
撇收，捺变点。
③设法接触，牵扯。
级链
hóu 部首：犭 结构：左右
颤攀
组词：猴子 猴山
猴念
形近字：候
字义：哺乳动物，略像人，毛灰色或
【统编语文名师课例】四年级上册第五单元《爬天都峰》PPT
总结全文，点明文章中心的是哪句话？
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
1、写清时间、地点、人物。 2、选择心理描写、语言描写、动作描写中的一种描写方法， 把片段写清楚。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作 纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你 啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心 哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看 看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看 看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看 看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂下来的，真叫人发颤！
部编版小学四年级语文上册17课 榆树中心校：杨雪立
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
课文是按着什么顺序写的爬天都峰 这件事呢？
爬山前 爬山中 爬上峰顶后
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这 么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看 看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从 天上挂4;小朋友，你 也来爬天都峰?"
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷 爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰 起脸，问:"老爷爷，您也来爬天都峰?"
老爷爷也点点头，说:"对，咱们一起 爬吧!"
忽然听到背后有人叫我:"小朋友，你 也来爬天都峰?"
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八、问题点拨。
5、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写 的?
部编版四年级语文上册
八、问题点拨。
6、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文 是怎么把“我”爬山的过程猴子 猴头 猴戏 猴年马月 鲫：鲫鱼 过江之鲫 念：念头 思念 想念 念小学 念念不忘 辫：辫子 小辫儿 麻花辫 扎辫子 呵：呵斥 呵责 呵气 笑呵呵
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二、多音字
xiāng 相信 相
xiàng 相片儿
liáng 测量 量
liàng 量力
sì相似 似
shì似的
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七、课文结构
17
点题 和爸爸爬天都峰
爬
爬山之前
天
过程 奋力攀爬
都
爬上顶峰
峰
总结 汲取力量
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八、问题点拨。 1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物 、起因、经过和结果。 答：时间：假日里； 地点：黄山天都峰下： 人物：爸爸、“我”和老爷爷； 起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰； 经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些 发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互 相鼓励，互相汲取力量； 结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。
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六、文中词语积累 词语扩展： ABCC式：
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七、理解词语
笔陡：笔直陡峭。 白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。 鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。 居然：表示出乎意料；竟然。 汲取：吸取。 奋力：充分鼓起劲来。
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八、造句
居然：没想到我居然考了全班第一名。 汲取：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。 奋力：我想只有奋力拼搏，才能够取得好成绩。
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八、问题点拨。
2.文中“我”的心理发生了怎样的变化？
答：犹豫、不自信
受到鼓舞、坚定信
心 战胜困难,登上天都峰。
3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因 是什么？ 答：一是“我”和老爷爷个人的奋斗和努力 ，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人 学习。
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八、问题点拨。 4.“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道 谢呢？
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九、课文主题
本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬 天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们” 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬 上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前， 要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过 程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步 的道理。
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第17课《爬天都峰》 预习指导
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一、生字组词 哩：在山上哩！ 还没来哩！ 级：石级 年级 高级 低级 上级 等级 链：铁链 项链 链接 锁链 手表链 颤：发颤 颤抖 颤动 颤音 颤颤悠悠 攀：攀登 攀岩 攀扯 攀谈 攀亲道故
zuō 作坊 作
zuò 作家
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三、形近字
辫 （辫 子） 辨 （辨 别） 辩 （辩 论）
念 （思 念） 贫 （贫 穷） 贪 （贪 心）
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四、近义词
汲取——吸取 鼓舞——鼓励
居然——竟然 终于——最终
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五、反义词 笔陡——平坦 鼓舞——打击 奋力——松懈 抬头——低头
十、拓展延伸
黄山四绝
奇松 怪石
云海
温泉