科学理论的演化1

范式的四个主要方面
基本理论和 定律
世界观、科学 方法论、信仰 和价值取向
范式
仪器和实 验方法
范例 典型事例
库恩的科学革命模式
• 模式的提出 • 代表人物：托马斯·库恩（美） • 他既反对归纳主义的静态的科学发展观，认为它没有看到科学发展史 中的革命和质变，也不同意科学发展的证伪主义模式，认为它抹杀了 实际存在的常规科学的长期积累。 库恩主张用历史的方法从动态角度来考察科学发展的机制和规律，从 而克服片面性的科学发展观，勾画出一幅幅符合科学是实际的科学发 展模式。他在《科学革命的结构》一书中提出了这样的一个模式：
西方三种科学理论发展观
累积式发展观
否证式发展观
社会历史观
累积式发展观
古典归纳主义的累积式发展观 逻辑实证主义的累积式发展观
古典归纳主义的累积式发展观
代表人物：弗兰西斯·培根
归并出理论 归并出高层次的定律 归并出经验定律 若干事实
19世纪英国科学史家惠威尔把科学的进化发展比作支流汇合成江河形 式，即科学是通过归并而进化的。这种归并是指把过去的成果归并到 现在的理论中。 • 核心思想 累积式发展观认为科学的发展是一个量的不断累积的过程，没有革 命，没有质的飞跃。
前科学
常规科学
反常
新常规科学 科学革命 危机
评价
• 合理因素
克服了传统归纳主义渐近积累和证伪主义不断革命的片面性，综合 了它们的合理性，提出常规科学和科学革命相互交替、新旧范式不 断更替的科学发展模式，在一定程度上反映了科学发展历史过程中 实际存在的量变（常规科学）和质变（科学革命）、肯定和否定的 辩证关系。
能前进，勾画了一幅科学知识在矛盾中发展的途径，反映了20世纪
科学革命中知识增长的动态特征，在科学实践中有助于促使人们打 破权威、树立批判精神
评价
• 主要缺陷
否认科学知识的继承和积累，否认科学发展包含着量变渐进的过程。
过分强调证实和证伪在逻辑上的不对称性，忽视了在实践检验中两 者的对称性和复杂性。
否定观察的客观性和可靠性。 过于强调猜想、想象、灵感等非理性因素在科学家说中的作用，却 忽视了逻辑思维在提出科学家说中的作用。
霍金的自我否定
评价
• 合理思想
把科学看作一个永不止息的动力学系统，强调从动态角度解释科学
知识增长的机制，开动态研究科学发展模式的先河。 把问题看作科学知识的起点和动力，科学就是在不断提出问题不断 解决问题中发展的。
强调发挥思维的能动作用，主张在科学探索中要大胆猜测，反对狭 隘的经验论。这对鼓励创造性思维、推动科学发展有重要意义。 强调革命的批判的精神，认为科学只有在不断批判、不断否定中才
在范式的产生和转换问题上片面夸大了非理性因素的作用。
把他的科学发展模式看成是一切时代和一切学科的唯一的发展模式， 否定了科学发展形式的多样性。
开普勒行星运动第三规律
科学理论的否证式发展观
理论的可否证性 科学发展的否证模式 评价
理论的可否证性
• 可否证性指的是逻辑上可以被经验否证的性质。 • 一个理论只有在逻辑上有可能被否证，才是科学 的，否则，就是非科学的。 • 否证用的是演绎法，它是否定后件的推理，结论 假必然要传递到前提上。因此，只要发现与全称 陈述相矛盾的事例，就可否证该陈述。
科学理论的演化
汇报人：王堃 小组成员：邓淑清 徐聪 李悦 许蕊 包涵
科学理论的定义和特征
• 科学理论的定义 所谓科学理论，是对某种经验现象或事实的科学解说和系统解 释。它是由一系列特定的概念、原理（命题）以及对这些概念、 原理（命题）的严密论证组成的知识体系。 • 科学理论的特征： 抽象性与逻辑系统 抽象性：所有科学理论都具有抽象性（只是抽象程度不同而 已），是对经验事实的简化和（或）概括。 逻辑系统：科学理论具有严密的逻辑性与系统性特征。科学理 论不是诸多概念与原理的简单堆砌，也非各种互不相关的论据 和论点的机械组合，而是一种系统化的逻辑体系，它建立在明 确的概念、恰当的判断、正确的推理与严密的逻辑证明基础之 上。
彻底否定归纳方法的作用。
科学理论的社会历史观
范式和科学共同体 库恩的科学革命模式 评价
范式和科学共同体
• 范式 所谓范式，是指从事同一个特殊领域研究的学者所持有的 共同的信念、传统、理性和方法。它既可以把一大批坚定 的拥护者吸引过来，又能指导这些拥护者进行解难题活动。 • 科学共同体 科学共同体是指在科学发展的某一历史时期，该学科领域 中持有共同的基本观点、基本理论和基本方法的科学家集 团，它的成员受到过大体相同的教育和训练，因而有共同 的探索目标和评判标准。科学知识实质上是科学共同体的 产物。 无形学院
范式理论提出了一种新的科学观：科学不是停留在已有的知识体系 上，而是不断探求新知识，放弃旧范式、旧理论，接受新范式、新 理论的创造性活动。 这种模式把科学作为一种社会事业来看待，看到了科学发展受科学 内部因素和外部因素相互作用的制约。
评价
• 主要缺陷
在认识论方面，只承认知识的相对性，否认科学的客观真理性，从 而陷入了相对主义和主观主义。
科学发展的否Leabharlann Baidu模式
• 代表人物：波普尔 • 波普尔从证伪主义出发，否定了逻辑实证主义的逐渐积累的模式。认 为，任何一种科学理论都不过是某种猜想或假说，其中必然潜藏着错 误，即使它能够暂时逃避实验的检验，但终有一天会暴露出来，遭到 实验的反驳（证伪）。 猜想—证伪—猜想
问题1 P1 猜测 尝试性假说 TS 反驳 排谬 EE 证伪 问题2 P2
逻辑实证主义的累积式发展观
• 代表人物：卡尔纳普、赖欣巴哈、亨普尔 • 逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识增长的特征： 第一，科学知识的增长来自对经验事实的归纳，科学发展即通过归纳 获得的科学知识的不断增加，因此，科学发展是一个渐进积累的直线发 展过程，其中没有渐进的中断，没有革命。 第二，观察事实积累越多、越深入，通过归纳逻辑得出的科学定律或 理论越被高频率经验证据所证实，那么它就越普遍，解释力和预见力越 强，所包括的非科学的错误成分也越少。 • 评价: 逻辑实证主义按归纳主义观点说明科学知识增长，勾画了一幅积累 式的科学发展途径，从一个侧面反映了科学不断进步的总趋势，但它的 根本缺陷是忽视了科学中的革命，不能解释人们是怎样提出逻辑上和传 统理论不同的革命性新理论的。