部编版2020年春季六年级下册道德与法治-1.学会尊重-教案(第一课时)

课题：第一单元完善自我健康成长
1．学会尊重（1）
第一课时
教学目标：
1．知识目标
让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。

学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。

从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。

2.能力目标
学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。

3．情感、态度与价值观目标
懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。

以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.故事导入：
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。

那女工一看是列宁，就要退回去给让路。

列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截？而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮、很亲切。

然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。

师：听了这个故事，你明白了什么？
生：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。

师：是啊，尊重在生活的点滴中。

师：那么今天我们就来学习一下第1课《学会尊重》。

这就是我们这节课要解决的内容。

出示学习目标。

2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。

学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示
（一）板块一：每个人都应得到尊重。

1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。

你能不能说一说，你最尊重的是谁？
2.学生畅所欲言，选派代表发言。

3.有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗？为什么？
4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？
5.学生小组交流，汇报。

6.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

7.教师小结：每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

每个人，都应得到尊重。

（二）板块二：畅想美好，知法明权。

1.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？
2.展开讨论，畅想美好未来。

3.知法明权：《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”“国家尊重和保障人权。

”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

”这些法律规定说明了什么问题？（人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。

）
4.拓展明理：古代的理想社会、近代大同世界的梦想、当代构建和谐社会对比，明确平等是人类永恒的追求。

5.看漫画、析道理：目前，“三同”——“同票同权”、“同命同价”、“同工同酬”——一起闯入公众视野：城乡按相同人口比例选举人大代表；处理重大交通事故、矿山事故时不考虑年龄、收入状况等因素，以同一数额确定死亡赔偿金；从事相同内容工作，获同级别工资待遇。

这充分体现了什么原则？
（三）板块三：尊重自己
1.我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要？
2.明确尊重自己意义和做法：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。

3.案例明理导行：朗读活动园，思考：刘蓉是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘蓉是一个尊重自己的人吗？为什么？
4.学生畅所欲言。

5.几个同学不愿意看到刘蓉这样消极下去，准备开导她，如果你是其中的一员，你准备对刘蓉说些什么？
6．小组合作演一演，劝一劝。

7.在同学们的帮助下，刘蓉渐渐发生了一些变化。

在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘蓉认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘蓉吧！
8.你觉得尊重自己还表现为什么？（维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

）
9.说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？
10.自读《活动园》“好脾气的故事”，思考：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。

如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？
11.讨论：面对冒犯和侮辱，我们该怎么办？
12.交流后小结：面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器……
三、精讲点拨、学科建模
1.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。

尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

2.活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。

①苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。

②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。

③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。

黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。

两个星期都没理方方。

④老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。

⑤吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。

3.过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？
4.小结：维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：
每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

每个人，都应得到尊重。

也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

下面，让我们谨记朱熹和徐特立的名言：
自敬，别人敬之；自慢，别人慢之。

——朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。

——徐特立
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思。