《北京亮起来了》教学课例
北京亮起来了1人教版二年级下语文优秀教学案例
1.教师引导学生总结课文内容，让学生复述课文中描述的北京市夜晚的繁华景象，加深学生对课文的理解和记忆。
2.总结本节课的学习重点，强调学生要掌握的词语和句型，提醒学生在课后进行复习。
3.结合学生的讨论和表现，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生发挥自己的优势，改进不足。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生根据自己的家乡，写一篇关于家乡夜晚的作文，培养学生的写作能力和观察力。
在课堂拓展环节，我以北京亮起来了的景象为切入点，让学生联系生活实际，谈谈自己家乡的夜晚景色。这样既丰富了学生的想象力，又让他们在实践中提高了语言表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《北京亮起来了》的基本内容，理解课文中描述的北京市夜晚的繁华景象，提高学生的语文素养。
2.通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3.引导学生关注课文中的细节，通过提问的方式，让学生学会分析课文，提高学生的思维能力和理解力。例如：“课文中有哪些词语是形容夜晚美丽的？”“作者是如何通过词语的运用来表现夜景的？”等。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个代表担任组长。在课堂讨论和活动中，组长负责组织本组的讨论和活动，培养学生的团队合作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个代表担任组长。给出讨论题目：“你们小组认为北京的夜景有哪些特点？”“你们觉得课文中的描述怎么样？”等。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，提高学生的交流能力和合作精神。
3.组长汇报本组的讨论结果，让全班学生共同分享各组的观点和感受。
2.强调作业的完成要求和截止时间，提醒学生要认真对待作业，养成良好的学习习惯。
教版语文二年级下册《北京亮起来了》优秀公开课教案优秀教案
《北京亮起来了》优秀公开课教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确认读“京、亮、起”等10个生字，会写“北、京、亮”等13个字。
1.2能流利地朗读课文，背诵课文。
1.3理解课文内容，感受北京夜晚的美丽和祖国的繁荣昌盛。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，了解课文描绘的北京夜景。
2.2学习课文中的生字词，掌握生字的写法和读音。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对首都北京的热爱之情。
3.2培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的写法和读音。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻句。
1.2感受作者对首都北京的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道北京吗？谁能告诉我北京有哪些著名的景点？（2）今天，我们要学习一篇描写北京夜景的文章，请大家齐读课题：《北京亮起来了》。
2.朗读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受课文的美。
（2）请一位同学示范朗读，其他同学注意倾听，评价一下他的朗读。
（3）集体朗读课文，注意掌握生字的读音。
3.学习生字词（1）请同学们翻开书，找到生字词，自学生字。
（2）请一位同学当小老师，领读生字词，其他同学跟读。
（3）请同学们用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了北京哪些夜景？（2）请同学们分小组讨论，交流各自的理解。
（3）请小组代表发言，分享讨论成果。
5.感受课文美（1）请同学们找出课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。
（2）请同学们用自己的语言描述一下北京的夜景，感受作者的情感。
6.小结（1）通过本节课的学习，我们知道了北京的夜景是多么美丽。
（2）我们要学习作者对首都北京的热爱之情，热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。
7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）抄写生字词，巩固记忆。
（3）观察身边的夜景，写一篇小作文，描绘夜晚的美。
《北京亮起来了》语文教案
《北京亮起来了》语文教案第一章：教案简介1.1 教材分析《北京亮起来了》是一篇描绘北京夜景的诗歌，通过形象的描绘和丰富的想象力，展现了北京夜晚的美丽和独特魅力。
1.2 教学目标引导学生理解诗歌的内容，感受北京夜晚的美景。
提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学素养。
激发学生对北京文化的兴趣和热爱。
1.3 教学重点理解诗歌的意义和描绘的景象。
培养学生的朗读和表达能力。
第二章：教学方法2.1 朗读法通过朗读的方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的朗读能力。
2.2 图片展示法展示北京的夜景图片，帮助学生形象地理解诗歌描绘的景象。
2.3 小组讨论法分组讨论诗歌中的意象和表达方式，培养学生的合作和交流能力。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生回顾对北京的印象，引出诗歌的主题。
3.2 朗读诗歌让学生朗读诗歌，感受其韵律和节奏。
3.3 图片展示展示北京的夜景图片，帮助学生形象地理解诗歌描绘的景象。
3.4 解析诗歌分析诗歌中的意象和表达方式，引导学生深入理解诗歌的意义。
3.5 小组讨论学生分组讨论诗歌的意象和表达方式，培养学生的合作和交流能力。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习让学生朗读诗歌，巩固朗读能力。
4.2 表达能力练习让学生用自己的话描述诗歌中的景象，培养学生的表达能力。
第五章：总结与拓展5.1 总结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
5.2 拓展引导学生关注其他关于北京的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
5.3 作业布置布置相关的阅读作业，让学生进一步了解北京的文化。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力，以及小组讨论的表现。
6.2 作业评价评价学生的作业完成情况，包括阅读理解和表达能力。
6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和评价能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思反思教学过程中学生的学习情况和教学效果，找出优点和不足之处。
《北京亮起来了》教学课例_教案教学
《xx亮起来了》教学课例【教学目的】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
【教学重、难点】１、重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。
２、难点：积累运用词语，培养学生创新能力。
【教学过程】师：同学们，我们又见面了。
上节课我们初读了课文，学习了生字，知道了每当夜幕降临，北京就亮起来了，今天，老师和大家一起去看北京美丽的夜景。
（播放ｖｃｄ）师：（引读第一自然段）同学们看，整个北京城变成了……生：灯的海洋，光的世界！师：北京的夜色真美啊！你们想到那里去看看？生：我想去看看！生：我想去故宫！生：我要去xx！生：我们想去xx！……师：邀上小伙伴，自己去吧！把你们最喜欢的景物拍好照带回来，给大家说一说。
（学生自由选择伙伴，取回各个景点的图片。
教师巡视）师：哪个同学来当小导游给大家介绍介绍你所观看的景点？生：（手举长安街的图片）同学们看，夜晚的长安街美极了！街道两旁有许多美丽的灯，路上，许许多多的汽车来来往往，川流不息。
城楼被无数盏灯装点得更加庄严美丽了。
师：他说得真响亮，介绍得真清楚。
还有谁想说？生：我有补充，长安街上的车灯就象是一条闪烁的银河。
师：是啊！长安街亮起来了！打开本课，找到这个自然段，读一读。
（生自由朗读描写xx的段落）师：谁来读一读？请一学生读后进行评议。
师：他读得怎么样？生：他读得很响亮。
生：他有些字音没有读准。
师：你来试试！另一学生读该段。
师：你觉得自己读的怎么样？生：还可以，挺有感情的。
师：我们学习他的优点一起来读。
想读的站起来读！（绝大部分学生站起来朗读第二自然段）师：刚才我们朗读了这个自然段，你有什么不明白的地方吗？生：什么叫“华灯高照”？师：谁来说一说？生：华灯是很高很美的灯。
师：对，高大美丽的灯就是华灯。
（示课件）他们高高地照射着路面。
请把这个词读两遍。
生：老师，我不xx“xx”的意思。
师：老师这儿就有一组图片，看过以后你就明白了。
第十二课《北京亮起来了》教案
第十二课《北京亮起来了》教案第一篇：第十二课《北京亮起来了》教案第十二课《北京亮起来了》教案【教材分析】这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京灯光灿烂迷人的夜景，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。
除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。
【教学策略与设计说明】小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在读中整体感知，有所感悟。
“读”是语文学习最有效的方法。
本课的教学设计以“读”为主线，通过创设情境，引导学生入情入境，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。
【教学目标】1．知识与能力：会认15个生字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
2．过程与方法：指导学生依托文本，品词品句，积累词语，丰富情感。
3．情感态度价值观：增强对首都北京的热爱之情。
【教学重点】品词品句，积累语言，有感情地朗读课文。
【教学难点】通过对重点词句的理解，使学生产生对北京的热爱和向往之情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】一、图片导入，揭示课题。
1．同学们，通过前几课的学习，我们欣赏了风景如画的日月潭，品尝了葡萄沟五光十色的葡萄，还和傣族人们一起度过了快乐幸福的泼水节。
今天，我们又要去哪里旅行呢？请看图。
(展示北京图片)你们知道这是哪里吗？2．每当夜幕降临，北京就亮起来了让我们一起去欣赏北京的夜景吧！齐读课题。
3．读了课题，你知道了什么？带着你的感受再读课题。
[设计意图：情感是以认知为前提的。
课伊始，通过展示天安门广场、故宫、长安街等图片，把学生引入课文，使他们主动积极地参与学习。
同时，也为后面的教学环节做了铺垫。
]二、初读课文，学习生字。
1．自由读读课文，注意把句子读通顺，遇到生字多读几遍。
2．学习生字。
(1)同桌互相指读书上“我会认”生字。
《北京亮起来了》 教案
《北京亮起来了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解北京的夜景特点及相关文化背景。
学生能够掌握并运用相关词汇和句型描述北京的夜晚。
2. 技能目标：培养学生听说读写的能力，提高他们对北京夜景的描述和表达能力。
培养学生通过观察、思考、讨论等方式深入理解文本内容。
3. 情感目标：培养学生对北京文化的兴趣和热爱，提高他们对家乡的认同感。
培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握并运用描述北京夜景的词汇和句型。
提高学生听说读写的能力，使他们对北京夜景有更深入的理解。
2. 教学难点：运用词汇和句型准确描述北京夜景。
深入理解文本内容，发挥想象力和创造力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。
2. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养合作学习的精神。
4. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体教学资源、相关图片、卡片等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示北京夜景的图片，引导学生关注北京夜景的美。
邀请学生分享他们对北京夜景的了解和感受。
2. 新课呈现：通过播放教材中的音频，让学生初步感知北京夜景的美丽。
教师引导学生跟读，模仿发音和语调。
3. 课堂活动：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述北京的夜晚。
各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
4. 巩固练习：教师设计相关练习题，让学生进行听力、口语和写作训练。
学生完成练习，教师进行反馈和指导。
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作自己的夜景描述作品。
6. 课后作业：学生根据课堂所学，完成课后作业，巩固所学知识。
教师对作业进行批改和反馈，为学生提供进一步指导。
六、教学评价1. 过程性评价：在课堂活动中，教师应关注学生的参与程度、合作意识和表达能力。
《北京亮起来了》课堂优秀教学设计一等奖
《北京亮起来了》课堂优秀教学设计一等奖1、《北京亮起来了》课堂优秀教学设计一等奖一、说教材我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出对北京由衷的热爱和赞美之情。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
二、说教法夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。
怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。
通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
2、关注学生的情感体验。
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
这是学好语文的前提。
因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。
看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言。
然后，紧紧围绕“北京的（）亮起来了”这一主线，由扶到放，图文结合，细细品味北京夜景的美，让学生喜爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。
北京亮起来了教学教案范文
北京亮起来了教学教案范文一、教学目标1.通过观看视频、图片，让学生了解北京夜景的美丽与变化，激发学生的爱国情怀。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解北京夜景的美丽与变化，培养学生的审美能力。
三、教学准备1.教学视频、图片2.PPT课件3.小组讨论材料四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道北京有哪些著名的景点吗？生：天安门、故宫、颐和园……师：那你们知道北京的夜景有多美吗？今天，我们就来学习一下《北京亮起来了》。
2.观看视频，初步感知师：请同学们观看视频，看看北京夜景的美丽画面，感受一下夜晚的北京。
（播放视频）师：看完视频，你们有什么感受？生1：我觉得北京夜景很美，灯光很漂亮。
生2：我觉得北京夜景很壮观，有一种大都市的感觉。
3.分析夜景，深入探究师：同学们，你们注意到视频中北京的夜景有哪些特点吗？生1：我发现北京的夜景有很多高楼大厦，灯光很亮。
生2：我发现北京的夜景有很多桥梁，桥梁上的灯光也很美。
师：很好，我们分组讨论，分析一下北京夜景的美。
（分组讨论）师：请各组代表分享一下你们的讨论成果。
生1：我们组认为，北京夜景的美体现在高楼大厦的灯光上，特别是CBD地区，灯光璀璨，宛如一座不夜城。
生2：我们组认为，北京夜景的美还体现在桥梁上的灯光，如北海桥、复兴门桥等，灯光与水面相映成趣，非常美丽。
5.小组合作，创作夜景作品师：请同学们以小组为单位，用你们手中的画笔，创作一幅北京夜景的画作。
（小组合作，创作画作）6.展示作品，交流分享师：请各组代表展示你们的画作，并分享创作过程中的心得体会。
生1：我们组的画作是以天安门广场为中心，展现了北京夜景的美丽。
生2：我们组的画作是以长安街为主线，展示了北京夜景的繁华。
师：同学们，通过本节课的学习，我们了解了北京夜景的美丽与变化，培养了我们的审美能力和表达能力。
希望大家能够热爱我们的首都，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
五、课后作业1.结合本节课的学习，写一篇关于北京夜景的作文。
《北京亮起来了》优秀教案
《北京亮起来了》优秀教案范文【教学目标】１、认识１５个生字，会写１２个字。
２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
用“犹如”说话。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
【教学方法】自主探究识字、朗读感悟。
【教学准备】课件。
【课时安排】２课时。
【教学流程】第一课时一、导引目标、激发兴趣１、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
２、（课件：飞机起飞声。
）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上８点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。
）１、课件演示北京的夜景。
２、说说感受。
３、板书课题：北京亮起来了４、师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与１、按自学四步骤学习课文。
２、检查自学情况：⑴ 生字识记。
⑵ 认读词语：夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降⑶ 分自然段读课文。
⑷ 说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）四、自读、自学、自悟１、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
２、学生自读、自学、自悟。
五、书写指导１、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
２、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
３、半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。
第二教时一、检查复习１、卡片认读生字。
２、认读词语。
二、引导创新、应用实践１、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
２、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节⑴ 根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。
北京亮起来了优质课教案7篇
北京亮起来了优质课教案7篇【北京亮起来了教案】《北京亮起来了》教学设计之一(湖北省恩施市实验小学余致敬)《北京亮起来了》教学设计之一湖北省恩施市实验小学余致敬第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片、图片。
教学过程：一、出示图片，点明课题：师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字：1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 两个人读一读画的新词。
* 学习完毕，同桌相互评议学习情况3 教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）* 看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。
北京亮起来了优秀教学设计五案例
北京亮起来了优秀教学设计五案例文章摘要:本文章的主要内容是关于北京亮起来了优秀教学设计五案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片、图片。
教学过程：一、出示图片，点明课题：师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字：1让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2同桌之间开展相互间的学习：*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
*两个人读一读画的新词。
*学习完毕，同桌相互评议学习情况3教师检查学生自学情况：*教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）*看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。
《北京亮起来了》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《北京亮起来了》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京亮起来了》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的夜景特点，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生直观地了解北京的夜景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生运用课文中的词语进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的热爱之情。
（2）培养学生欣赏夜景的美好情感，提高学生的生活品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《北京亮起来了》，理解课文内容。
难点：运用课文中的词语进行创意写作，培养学生的生活观察能力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示北京夜景的图片，引导学生关注北京的夜景。
（2）邀请学生分享自己欣赏夜景的经历。
2. 学习课文（1）学生自读课文《北京亮起来了》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生背诵课文。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文讲述的是北京的夜景。
（2）教师引导学生关注课文中的生字词，如“华灯初上”、“流光溢彩”等。
4. 课堂练习（1）学生用课文中的词语描述自己喜欢的夜景。
（2）学生互相交流，分享彼此的写作成果。
第二课时：1. 复习课文（1）学生朗读课文《北京亮起来了》。
（2）教师检查学生对课文内容的理解情况。
2. 小组合作（1）学生分组，讨论如何用课文中的词语创作一篇关于北京夜景的短文。
（2）每组选出一个代表进行分享，其他组成员给予评价和建议。
3. 写作练习（1）学生根据讨论的结果，进行创意写作。
（2）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 作品展示（1）学生展示自己的写作成果。
（2）全班同学共同欣赏、评价，教师总结。
五、课后作业1. 回家后，向家长分享课文《北京亮起来了》的内容。
北京亮起来了名师优秀教学设计3篇
北京亮起来了名师优秀教学设计3篇【北京亮起来了教学设计】《北京亮起来了》教学设计之一(湖北省恩施市实验小学余致敬)《北京亮起来了》教学设计之一湖北省恩施市实验小学余致敬第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片、图片。
教学过程：一、出示图片，点明课题：师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字：1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 两个人读一读画的新词。
* 学习完毕，同桌相互评议学习情况3 教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）* 看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。
《北京亮起来了》 教案
《北京亮起来了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解北京的夜景特点，通过观察和描述，培养学生对城市夜景的认识和理解。
2. 技能目标：培养学生运用词汇和句型来描述夜晚的城市景象，提高学生的口语表达能力和观察力。
3. 情感目标：培养学生对家乡的热爱和自豪感，激发学生对城市夜晚美景的欣赏和保护意识。
二、教学内容1. 教学文本：《北京亮起来了》一文，描述了北京夜晚的美丽景象。
2. 教学词汇：夜晚、灯光、明亮、霓虹灯、高楼大厦、车流、繁忙、美丽、璀璨、城市、景点、闪耀、夜景、观赏等。
3. 教学句型：描述夜晚景象的句子，如“夜晚的北京变得明亮起来”，“霓虹灯闪烁在街道上”，“高楼大厦的灯光照亮了整个城市”等。
三、教学过程1. 导入：通过展示北京的夜景图片，引起学生对北京夜晚景象的兴趣和好奇心。
2. 朗读课文：让学生朗读《北京亮起来了》一文，理解课文内容，感受北京夜晚的美丽。
3. 学习词汇：引导学生学习课文中的新词汇，理解词汇的意义和用法。
4. 学习句型：让学生模仿课文的句型，用所学词汇描述夜晚的城市景象。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己家乡的夜晚景象，培养学生的合作意识和口语表达能力。
四、作业布置1. 让学生根据自己的家乡，写一篇关于家乡夜晚景象的短文。
2. 让学生收集有关城市夜晚环境保护的文章，进行阅读和分享。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 口语表达能力：评估学生在小组讨论中的口语表达能力，评价学生的口语水平。
六、教学策略1. 利用多媒体教学：通过展示北京夜景的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受北京夜晚的美丽，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
二年级语文下册《北京亮起来了》优秀教学案例
1.课后作业：要求学生运用课文中的好词佳句，写一篇描述自己所见过的美丽夜景的短文。
2.预习作业：让学生预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本案例通过多媒体展示北京夜景的美丽图片和视频，为学生创设了一个生动、具体的情境。这种情境教学法使学生能够身临其境地感受课文的描绘，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在此基础上，教师引导学生进行观察、思考和表达，使学生在愉悦的氛围中学习，提高课堂参与度。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作意识和沟通能力的重要途径。在教学过程中，教师应将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与到合作学习中来。
教师可以设计一些小组活动，如共同讨论问题、完成小组作业、展示学习成果等。在这个过程中，学生相互交流、相互学习，共同完成学习任务。教师应关注每个小组的学习进程，适时给予指导，确保小组合作的有效性。
总之，在教学《北京亮起来了》这一课时，教师应充分运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养其语文素养，实现学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师首先通过展示一组北京夜景的图片，引导学生关注课文的主题。图片可以是天安门广场、故宫、长安街等具有代表性的地标在夜晚灯光照耀下的美丽景象。同时，教师以提问的方式引导学生思考：“你们去过北京吗？夜晚的北京给你们留下了怎样的印象？”通过这样的对话，激发学生的好奇心和探究欲望，为学习新课做好情感上的铺垫。
此外，教师还可以通过角色扮演、诗歌朗诵等方式，让学生在体验中学习，增强对课文情感的理解和共鸣，使学生在愉悦的氛围中主动探索、积极思考。
（二）问题导向
教师在教学过程中，应设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究。问题可以围绕课文内容、词汇、句型等方面展开，如：“课文中描述了哪些夜景？”“你是如何理解‘闪耀’这个词的？”“你能用课文的句型来描述你见过的美丽夜景吗？”等。
《北京亮起来了》教学教案
《北京亮起来了》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的夜景特点，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。
（2）学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“川流不息”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解北京的夜景特点。
（2）运用想象、朗读等方法，体会课文中描绘的美丽画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡北京的热爱之情，激发学生对美好事物的向往。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。
2. 学会本课的生字，会用“光彩夺目”和“川流不息”造句。
三、教学难点：1. 理解课文中的优美词句，体会作者对北京夜景的赞美之情。
2. 学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
四、教学准备：1. 课件：北京夜景图片、生字词卡片。
2. 学生预习课文，了解北京夜景的特点。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示北京夜景图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）学生齐读课文题目《北京亮起来了》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）学生分段朗读课文，教师指导并纠正发音。
3. 理解课文内容（1）学生讨论交流：课文中描绘了北京夜景的哪些特点？（2）教师总结：光彩夺目、川流不息。
4. 品悟课文（1）学生想象自己置身于北京的夜景中，感受课文描绘的美景。
（2）学生分享自己的感受，教师引导体会作者的赞美之情。
5. 巩固拓展（1）学生用“光彩夺目”和“川流不息”造句。
（2）学生展示自己的句子，大家互相评价、学习。
6. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）学生表达对家乡北京的热爱之情，激发对美好事物的向往。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家乡的夜景，下节课分享感受。
六、教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对生字词的掌握情况、朗读课文的表现、对课文内容的理解和感悟等方面，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
北京亮起来了教学实录优秀7篇
北京亮起来了教学实录优秀7篇北京亮起来了篇一学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词义。
用“犹如”说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京夜晚的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学重难点：有感情地朗读课文，理解有关句子，感受体验北京夜景之美。
教学预设：一、创设情境，激发学生探求美的兴趣。
1、情境导入：今天我给大家请来了一位客人。
（播放课件：一段老华侨的录音，大意是讲他四十年没有回过北京了，他印象中的北京的夜晚是一片漆黑。
听说改革开放后北京变化很大，他很想回来看看特别想看看北京的夜景，但由于身体原因不能如愿，希望小朋友们能帮他实现这个愿望。
）小朋友你们愿意吗？好，让我们再次走进北京的夜晚，继续学习12课，和老师一起写课题。
（板书）2、能把北京读得亮起来吗？指名读课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知北京夜晚的美。
1.复习新词，学生认读。
2.学生自由放声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边想：北京的夜晚给你留下了什么样的印象？3、读完了有什么样的感受？（指名说）4、是啊，北京的夜晚实在是太美了，每当夜幕降临，整个北京城就变成了————灯的海洋光的世界。
指导读词：灯的海洋光的世界5、那么多的灯，那么多的光，能读出来吗？指导朗读第一段：指名读评价读齐读6、课文的2—5段具体写了北京夜晚的美，认真听老师读课文，边听边看书，用横线划出课文写了北京夜晚的哪些地方亮起来了？7、教师范读2——5段，学生在书上做标记。
学生汇报，汇报后再要求学生看这大屏幕连起来说一遍。
三、图文对照，品读入情，体验北京夜晚的美。
1、自读自悟：北京的现在发生了巨大的变化，你想把夜晚北京的什么地方介绍给老华侨呢？你想介绍哪个地方就好好读读相应的自然段，看怎么读才能把北京夜晚的美读出来，让老华侨也觉得很美，说说你是从哪些词句体会到它的美的？该怎么读呢？（学生自由练习读）2、你想介绍哪个地方就读给大家听吧！互动交流，指导朗读（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行）长安街夜景（1）指名读，其他同学认真看书，想想从第二段的哪些词语可以看出长安街很亮呢？圈出相关的词语。
课文《北京亮起来了》的教案设计
课文《北京亮起来了》的教案设计以下是作者整理的课文《北京亮起来了》的教案设计（共含12篇），欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：课文《北京亮起来了》教案设计第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：词语卡片、图片。
教学过程：一、出示图片，点明课题：师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《北京亮起来了》。
二、师生互动，识记生字：1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2 同桌之间开展相互间的学习：* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
* 两个人读一读画的新词。
* 学习完毕，同桌相互评议学习情况3 教师检查学生自学情况：* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）* 看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。
小学语文《北京亮起来了》教案
小学语文《北京亮起来了》教案小学语文《北京亮起来了》教案1北京是世界闻名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗?它的庄重，它的神圣，它的神奇，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。
北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的雄伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。
在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、光明的橱窗、闪耀的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮”不仅是“灯光闪耀、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。
中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装饰，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。
结尾用“夜晚的北京，多么光明，多么辉煌!”总结全文。
教学时，老师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的爱好，抓住中心句，从课文中找出详细语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。
第一课时一、激趣导入1、出示课件(北京夜晚漂亮的景色)。
学生可能会发出惊羡。
师：看到北京夜晚的漂亮景色，同学们都惊羡道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的漂亮描述出来，今日我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有很多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗?2、板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，相识生字1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。
2、指名起来逐段读课文。
引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。
3、齐读课文。
4、检查认字状况。
激励学生用自己的方法来认字。
5、老师留意指导：(1)在合作读和比较读时侧重订正字音。
重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。
(2)和学生一起发觉、沟通识字方法。
a、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府b、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇c、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕(3)组词法认字。
北京亮起来了 教案优秀5篇
北京亮起来了教案优秀5篇北京亮起来了教案篇一《北京亮起来了》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三组课文中的最后一篇。
整组课文都是选的描写祖国各地美丽景色的文质兼美的文章，目的在于通过学习本组课文，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情，并通过朗读、背诵，积累好词佳句。
本课描写了北京夜晚的美丽景色，突现了北京夜晚的明亮、辉煌，围绕夜晚北京就变成了灯的海洋，光的世界来展开。
全文处处可见精美的词句，尤以第二段为好，值得让学生好好品读。
本班学生的思维比较活跃，如果引导得当，课堂上将能生成比较精彩的学习情景。
本次将初次在本班尝试自主学习，有可能出现学生在课堂上不知所措，浪费时间的情况。
针对学生都没有亲自去北京见识过北京夜晚的美丽景色，准备了一些图片让学生观赏，帮助他们理解课文中的重点词句。
本课的教学目标：1学会本课生字。
会认本课壹五个生字，基本理解字义。
会正确写本课8个生字和2个生词。
2了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
在朗读、背诵的基础上积累好词佳句。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
本课的教学重难点1本课的重点是识字写字和有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的喜爱之情。
2本课的难点是对词语和句子的理解，进而激发学生对首都北京的喜爱之情，让学生有感情地朗读课文。
本文文质兼美，琅琅上口，适合品读。
在教学中坚持以读为主，看图――读文――赏景――悟情是主要采用的方法。
另外，重点教学第二自然段，总结学习方法，在第三至第五段的学习中迁移学法，让学生自主学习、品读。
第一课时本课时主要是学习本课生字，初读课文，初步感受北京夜晚的美丽，抓住北京夜晚的特点：明亮、辉煌、到了夜里就成了灯的海洋、光的世界。
一、谈话导入夜景，说说你看到了什么。
引出课文的第一自然段，体会亮，灯的海洋，光的世界。
再说说你有什么感受。
体会到整个北京城都亮起来了。
二、初读课文，疏通字词我这次是先认词语，再读生字的，最后读难读的句子。
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《北京亮起来了》教学课例
【教学目的】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
【教学重、难点】
１、重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。
２、难点：积累运用词语，培养学生创新能力。
【教学过程】
师：同学们，我们又见面了。
上节课我们初读了课文，学习了生字，知道了每当夜幕降临，北京就亮起来了，今天，老师和大家一起去看北京美丽的夜景。
（播放ＶＣＤ）
师：（引读第一自然段）同学们看，整个北京城变成了……生：灯的海洋，光的世界！
师：北京的夜色真美啊！你们想到那里去看看？
生：我想去看看天安门！
生：我想去故宫！
生：我要去长城！
生：我们想去王府井！……
师：邀上小伙伴，自己去吧！把你们最喜欢的景物拍好照带回来，给大家说一说。
（学生自由选择伙伴，取回各个景点的图片。
教师巡视）
师：哪个同学来当小导游给大家介绍介绍你所观看的景点？生：（手举长安街的图片）同学们看，夜晚的长安街美极了！街道两旁有许多美丽的灯，路上，许许多多的汽车来来往往，川流不息。
天安门城楼被无数盏灯装点得更加庄严美丽了。
师：他说得真响亮，介绍得真清楚。
还有谁想说？
生：我有补充，长安街上的车灯就象是一条闪烁的银河。
师：是啊！长安街亮起来了！打开本课，找到这个自然段，读一读。
（生自由朗读描写长安街的段落）
师：谁来读一读？
请一学生读后进行评议。
师：他读得怎么样？
生：他读得很响亮。
生：他有些字音没有读准。
师：你来试试！
另一学生读该段。
师：你觉得自己读的怎么样？
生：还可以，挺有感情的。
师：我们学习他的优点一起来读。
想读的站起来读！
（绝大部分学生站起来朗读第二自然段）
师：刚才我们朗读了这个自然段，你有什么不明白的地方吗？
生：什么叫“华灯高照”？
师：谁来说一说？
生：华灯是很高很美的灯。
师：对，高大美丽的灯就是华灯。
（示课件）他们高高地照射着路面。
请把这个词读两遍。
生：老师，我不明白“金碧辉煌”的意思。
师：老师这儿就有一组图片，看过以后你就明白了。
（示课件）你明白了吗？
生：哦，“金碧辉煌”指很华丽，很耀眼的意思。
师：我们理解了这些词语后再读，一定能读得更好！让我们感情朗读，再次体会长安街的美！
（学生齐读第二自然段）
师：长安街亮起来了，整个北京城都亮起来了！──刚才我们看了图片，读了课文，说了自己的感受，还动脑筋解决了几个问题。
接下来，（示课件）你们也可以看一看图片，读一读课文，把你觉得好的词语划一划，有不明白的地方问一问同学，或者扮演小导游说一说……请小组的伙伴们自由选择几种你喜欢的形式，分工合作，等会给大家介绍刚才你们游览过的景点。
（师下去点拨）
师：哪个小组来汇报一下？下面的同学要仔细听，评一评谁汇报得好。
一组学生上台汇报：我们刚才去逛了商业街。
生：我是小导游，我来说一说，请大家跟我来，我们已经来到了王府井，这条商业街到了晚上更繁华了，各种各样的彩灯光彩夺目，霓虹灯不停地闪烁着，这儿简直成了一座“不夜城”。
生：我给大家读一读。
生：我找到了几个好词，“焕然一新”、“绚丽多彩”、“五光十色”。
生：为什么说这里是“不夜城”呢？
生：因为这里有很多灯，照得到处亮堂堂的，就像没有夜晚一样。
师：他们汇报得真不错，哪个同学还想再读一读？
一二组的同学真积极，请你们读！三四组的同学认真听。
（一二组和三四组比赛读第四自然段。
）
师：哪个小组再上来汇报其它景点的美景？
另一组学生汇报。
生：各位游客，在我们右手边的是立交桥。
请看，它在美丽的彩灯的装饰下像不像一道道彩虹？
生：我最喜欢这一句话，“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹，街道上，草坪灯、喷泉灯、礼花灯装点着美丽的北京。
”生：我给大家读一读。
师：注意顿号的读法，顿号的停顿要停短一些，再试读一次好吗？
（该生再读一次）
师：这一次好多了。
师：还有谁也游览了这个景点，你的汇报形式有什么不同吗？你也来汇报一下？
生：我想问一个问题，为什么说立交桥犹如道道彩虹？生：我知道，彩虹是弯弯的，桥也是弯弯的；彩虹有很多色彩，立交桥被灯光装点得五彩缤纷也很美丽，所以说“犹如道道彩虹”，这是一个比喻句。
师：你解释得真精彩。
哪一组的同学来感情朗读这一段？请一小组的同学读该段后集体学读。
师：其他的同学还去了哪里？
另一组学生：我们还去了紫禁城。
生：我来说一说。
紫禁城是一座古老的建筑，在灯光的照耀下，熠熠生辉仿佛年轻了几百岁。
长长的城墙倒映在河面上银光闪闪，婀娜美丽。
生：为什么古老的紫禁城变得年轻了？
生：紫禁城是以前皇帝住的地方，年代久远，但是经过灯光的装饰，越来越漂亮，散发出了年轻的魅力。
生：我来读一读。
师：这里有一个这么长的句子，你读得真好，老师想再听一次。
生：一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼
倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。
师：读太好了！你带我们读一读！
该生带读第五自然段后男女同学赛读。
师：你们读得真好！──同学们看，北京亮起来了！（示课件“欣赏北京夜景”）
师：你想对北京说什么？站起来就说，不用举手。
生：我想去北京旅游！
生：北京我爱你！
生：长大了，我要去北京读大学！
生：我要用我们的双手把北京建设得更美丽！
师：让我们拿起书，一起感情朗读最后一个自然段。
（师生齐读第六自然段）
师：课文中用了许多优美的词语，写出了北京的辉煌，亮丽。
请找一个你最喜欢的词语，把它工工整整地抄下来。
（学生抄写词语，老师板书“辉煌、亮丽”，贴学生抄好词语后自行贴到黑板上）
师：写完的同学自由读一读黑板上的词语。
（学生自由读词语）
师：我们今天游览了北京，收获可真大呀！当我们尽兴而归，返回桂林，正好也是夜幕降临，华灯初上的时候，（ＶＣＤ播放桂林美丽的夜景）你认识这些地方吗？认识的站起来说！
（学生兴奋地七嘴八舌地说出看到的景物）
师：你能赞美我们的家乡桂林吗？
生：桂林真美呀！
生：“愿做桂林人，不愿做神仙！”
生：桂林的夜景比北京还要美！
师：要是能用上黑板上面这些词语来赞美就更好了！同桌先互相说说。
生：同座自由练习说。
生：解放桥被五光十色的彩灯装点得银光闪闪，十分动人。
生：桂林亮起来了。
中山路上华灯高，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。
中心广场金碧辉煌，光彩夺目，广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
师：课后，我们还可以仿造《北京亮起来了》这一课，写一写家乡桂林的夜景。
或者把自己看到美丽景点说给家长听一听。
师小结：北京亮起来了，桂林也亮起来了，祖国还有许许多多的地方都亮起来了！２００８年，北京将以崭新的面貌出现在我们眼前，北京的明天将会更加美好！。