七年级语文上册第二单元第课《散步》优秀教学设计新人教版

《散步》教学设计

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文, 积累词语。

2．理解课文内容，感悟浓浓亲情，培养学生尊老爱幼的优秀品质。

3．欣赏精巧别致，自然朴实的语言。

【学习重难点】

1．阅读课文，体会亲情，品味语言。

2．最后一段的理解及以小见大的写法。

【教学过程】

一、导入新课

母爱如水，能让你喝醉；父爱如山，能让你坚韧。我们的父母用自己的双肩为我们撑起一方晴天。如果有一天，他们老了，孱弱的双肩再也担不起生活的重担，就让我们搀扶他们一起去初春的田野，感受暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

二、温故互查

1.学生简介作者

莫怀戚， 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。

2．我会读下列词语，并会解释部分词语的意思。（投影出示）

嫩芽(nèn) 霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过

分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈

3．我能理解下列词语的意思。

信服：

水波粼粼:

分歧：

各得其所：

三、明确学习目标（投影出示）

四、设问导学

（一）同学们快速读课文，思考以下问题。

1． A.散步的时间是。

B.散步的地点是。

C.散步的人有。

D.散步过程中发生了。（用原文一个词回答）

E .结局如何？

F .这篇文章记叙了一件怎样的事情？

2 .面对分歧，“我”做出了什么决定？为什么这样决定呢？

3 .一家人是如何走过那条小路的？

4．小组讨论：为什么“我”的背上同她背上的加起来，就是整个世界？

5．你觉得这是个怎样的家庭？

6．在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。（投影出示）

学生各抒己见，各赞所爱：

“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺善良）

A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。

B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。

…………

母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）

A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。

B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。

…………

儿子——活泼可爱、聪明乖巧、善于观察（板书：儿子----聪明乖巧）

A：“儿子要走小路，小路有意思”；

B：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；

C：当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解……

妻子——贤良、孝顺、家庭责任感（板书：妻子——贤良孝顺）

A：妻子呢，在外面，她总是听我的。当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；

B：“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”……

【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。

7．本文选取了“散步”这样平常的小事儿，通过几个细节，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德这样一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”（板书：“小”“大”）。

8．这篇课文除了情感美，还有什么美？(景物美)举例说一说。

学生畅所欲言写景的句子

A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”

分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。

B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”

分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

9．师：本文语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：“有的浓，有的淡。”“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。”同学们再出这样的句子，体会作用。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。