我要和你做朋友幼儿园教学小故事
幼儿园中班语言《你我来做好朋友》教案
幼儿园中班语言《你我来做好朋友》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。
2. 能够用简单的语言描述自己和小伙伴之间的友好行为。
1.2 技能目标1. 通过听故事、讲故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 能够用适当的方式表达自己的情感和需求，学会与人分享。
1.3 情感目标1. 体验与同伴合作、交流的乐趣，培养团结友爱的情感。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《你我来做好朋友》2.2 故事简介：故事讲述了一个关于两只小兔子因为争夺一颗小红花而产生矛盾，在彼此的沟通和理解下，重新成为好朋友的故事。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 理解故事内容，体验故事中的情感变化。
2. 学会用简单的语言描述自己和小伙伴之间的友好行为。
3.2 教学难点：1. 学会用适当的方式表达自己的情感和需求。
第四章：教学方法4.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
4.2 情境教学法：创设情境，引导幼儿参与角色扮演，体验故事中的情感。
4.3 互动教学法：鼓励幼儿积极发言，培养倾听和表达能力。
第五章：教学准备5.1 教具准备：故事课件、图片、视频等。
5.2 环境准备：安静舒适的教学环境，方便幼儿集中注意力。
5.3 材料准备：小红花、分享物品等。
第六章：教学步骤6.1 导入部分1. 邀请幼儿分享他们在生活中与小伙伴之间的友好行为。
2. 播放故事视频，引导幼儿观看并回答相关问题。
6.2 新课呈现1. 讲述故事《你我来做好朋友》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
2. 通过图片、实物等教具，帮助幼儿理解故事内容。
6.3 课堂互动1. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动交流。
2. 引导幼儿用简单的语言描述自己和小伙伴之间的友好行为。
6.4 实践环节1. 组织幼儿进行小组活动，让他们共同完成一个任务，体验合作与分享的快乐。
2. 邀请幼儿分享他们在活动中的感受和体验。
故事“我来做你的好朋友”的教案
“我来做你的好朋友”的故事教案一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看图片等方式，了解故事的主要内容和情节。
2. 培养学生爱护动物、关爱他人的良好品质。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的语言描述自己的感受。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 培养学生关爱他人的意识。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学准备：1. 故事课件或纸质故事书。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 学生用书。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，引导学生关注故事中的主要角色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：1. 教师有感情地朗读故事，学生认真倾听。
2. 故事结束后，引导学生简单回顾故事情节，分享自己的感受。
3. 分析故事：1. 教师引导学生关注故事中的细节，帮助学生理解故事主题。
2. 学生分小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4. 讨论交流：1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己如何成为一个好朋友。
2. 学生代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
5. 实践应用：1. 教师布置作业，让学生运用所学知识，写一篇关于如何成为一个好朋友的作文。
2. 学生完成后，教师进行批改和反馈。
7. 课后作业：学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，家长协助学生完成相关作业。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何与朋友相处，如何关爱他人的经历。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评价学生在关爱他人、爱护动物方面的表现。
2. 结合学生的作文，评价学生对故事主题的理解和运用。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 推荐与本故事相关的书籍、电影或其他教育资源，供学生进一步学习。
2. 组织学生参加公益活动，如关爱动物、帮助贫困学生等，培养学生的社会责任感。
幼儿园小班语言教案故事我来做你的好朋友
幼儿园小班语言教案：故事《我来做你的好朋友》【活动设计】小班的孩子入园一个月后已经对陌生的环境有了些了解，对老师和保育员阿姨比较信赖，情绪也稳定了，能进行一些集体的教学活动。
可是幼儿的交往能力还很差，孩子们之间不能进行主动的交往。
《我来做你的好朋友》这个故事，角色形象十分可爱：通过一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱，在孤独的哭泣，小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来安慰小树叶，和它做好朋友，组成一个精致、动人的小故事，使幼儿的情感产生共鸣，虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间感觉很孤独，可是班中有这么多的好朋友一路玩游戏，也会感到十分高兴。
这个故事中又包含着一个知识，秋季树叶变黄，纷纷飘落，因此这个活动我选择十月中下旬，秋季来临时进行。
【活动目标】一、初步理解故事内容，理解词语：飘落、一蹦一跳、悄悄地。
二、仿照故事中角色的语言，尝试对话演出。
3、能较安静的倾听故事。
【活动准备】一、故事内容教具一套。
二、配乐故事录音磁带、录音机。
3、已熟悉过蚱蜢、瓢虫。
【活动进程】导入活动：出示秋季大树的背景图设计提问：秋季来了，小树叶变得如何了？幼：小树叶变黄了。
幼：小树叶落下来了。
————［引导幼儿仔细观察画面，发现小树叶的转变：由绿到黄，在幼儿回答的进程中始终提示幼儿说完整的话。
如：教师问“小树叶怎么样了？”幼儿说“变黄了”则要继续问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了”］欣赏大班幼儿的故事演出。
一、扮演“小树叶”的幼儿变讲述故事的开头边演出。
幼儿集体欣赏。
教师提问：秋风吹来，发生了什么事？幼：小树叶离开了妈妈。
幼：小树叶落下来了。
［对于不动的画面，大班姐姐的演出更能吸引全部幼儿观看，当看到“小树叶”哭时，全班幼儿鸦雀无声，和故事角色一路沉浸在悲痛当中。
这样从故事的一开头就极大的吸引了幼儿的眼球，且产生了情感的共鸣］二、设计提问：“小树叶哭的多悲伤啊，谁来帮帮它呢？”幼：我叫它不要哭。
幼：我帮它找妈妈。
——［设计这一提问既发展幼儿的想象能力，也增加了讲述的机缘，又有承先启后的作用］3、扮演“小蚂蚁”“小蚱蜢”“小瓢虫”的大班幼儿一次演出之故事结束。
我想和你做朋友(上课稿)
大班语言活动《我想和你做朋友》云县县城中心幼儿园李春园设计意图：幼儿园的公开课要开始了，内容是以“勇气”为主题设计一个中大班语言或社会活动。
我一直在想对幼儿来说勇气是什么，他们最缺少的勇气是什么？绘本故事《没有人喜欢我》讲述了一只小狗在学会寻找朋友的过程中从胆小怯懦到主动自信的故事，看到这个故事，再联想到班级里一些比较内向、不愿意主动表达的孩子，他们正是书中的主人公巴迪的缩影，所以我选择了这个内容，希望孩子们能勇敢地与他人沟通，收获更多的友谊，开心快乐地度过在幼儿园的每一天。
活动目标：1、理解故事内容，学说短句“我想和你做朋友。
”2、能用较连贯的语言表达对故事的理解和看法。
3、体验、感受故事中的情感，知道要想让别人知道你的想法就要勇敢地说出来。
活动准备：PPT课件活动过程：一、导入1、师幼互动。
“宝宝们，你们好，我是中一班的李老师，我会做手工、会讲好听的故事，我很想和你们做朋友，愿意的宝宝请勇敢地伸出手来和李老师击个掌好吗？谢谢你们和我做朋友，有朋友真开心、真快乐。
”2、问题激趣，引出故事。
“有一只叫巴迪的小狗它也想交一些新朋友，它会像李老师一样这么顺利的交到朋友吗，下面让我们来听故事《我想和你做朋友》。
”二、基本部分1、教师讲述前半段故事。
2、提问：宝宝们，巴迪为什么伤心地哭了？哪个聪明勇敢的宝宝来帮助巴迪给它想想办法？3、教师小结：谢谢你们帮助巴迪想了这么多的好办法，巴迪不仅得到了我们的帮助，还得到了一只狐狸的帮助，在狐狸的帮助下巴迪能交到朋友吗，咱们一起接着听故事吧。
4、教师继续讲述故事。
5、提问：宝宝们，巴迪交到好朋友了吗？交到了哪些好朋友？是谁帮助巴迪交到好朋友的？狐狸是怎么帮助巴迪交到朋友的？6、教师小结：因为有了狐狸的鼓励和陪伴巴迪有了信心和勇气，当它主动地问了原因也向小动物作了解释后，小动物们都和巴迪做了朋友。
让我们看着大屏再来听一遍故事，学学巴迪和小动物说的话吧。
7、播放PPT，完整讲述故事，幼儿学说对话。
幼儿园开学第一课：交朋友故事分享
幼儿园开学第一课：交朋友故事分享幼儿园开学第一课：交朋友故事分享在幼儿园开学的第一课上，老师带领孩子们一起分享交朋友的故事。
交朋友对于幼儿来说是一个重要的课题，因为朋友不仅可以陪伴他们一起快乐成长，还可以教会他们分享和互助。
以下是一些孩子们分享的有关交朋友的故事：1. 小明：我和新同学成为了朋友小明是一个热情开朗的孩子，他擅长与人交往。
当新同学小花来到班上时，小明主动走上前去和她打招呼，并邀请她一起玩耍。
小花也很开心地答应了，从此以后，他们成了好朋友。
小明告诉大家，要想交到朋友，就要主动出击，不要害羞。
2. 小红：我的朋友帮了我小红是一个活泼可爱的女孩，她分享了一则关于朋友互助的故事。
有一天她被小狗吓坏了，哭着站在一旁。
这时，她的朋友小云走过来，拉着她的手说：“别怕，我来保护你。
” 小红觉得特别温暖，她说，交朋友不仅仅是一起玩耍，还可以互相帮助。
3. 小华：我和朋友一起分享礼物小华是一个懂事的男孩，他在故事分享环节中讲述了自己和朋友分享礼物的经历。
有一次，他收到了一份漂亮的玩具，他很开心，但他也想让朋友一起分享这份快乐。
于是，他把玩具带到学校，和朋友们一起玩耍。
小华感受到了分享快乐的乐趣，他说，交朋友不仅是一起玩耍，还要学会分享。
以上是几个幼儿园小朋友分享的交朋友故事，这些故事反映出了孩子们对于交朋友的理解和体会。
他们认为，交朋友不仅是一起玩耍，还要学会主动、互相帮助和分享。
这些都是建立友谊和促进人际关系的重要因素。
在幼儿园开学的第一课上，通过分享这些故事，不仅可以让孩子们快乐地学习，还能够教育他们如何与人相处，如何建立和维护友谊。
交朋友是孩子们成长过程中的重要课程，通过分享交朋友的故事，可以让孩子们明白友谊的可贵，懂得与人和睦相处。
希望幼儿园的孩子们在交朋友的路上，能够勇敢主动，善于互助，懂得分享，从而结交到更多的朋友，共同成长、共同快乐。
在幼儿园开学的第一课上，老师带领孩子们一起分享交朋友的故事。
幼儿园小班教案《我想和你做伙伴》含反思
幼儿园小班教案《我想和你做伙伴》含
反思
教学目标：
1.学习友情的紧要性，促进幼儿的社交进展；
2.培育幼儿间相互挂念和友爱的情感；
3.让幼儿认得到个人行为和言语对他人产生的影响。
教学内容：
《我想和你做伙伴》故事。
教学步骤：
一、导入环节（5分钟）
1.老师播放黑板上《我想和你做伙伴》的动画片。
2.引导幼儿看完动画片，对伙伴的经过与感受进行共享。
二、主体环节（25分钟）
1.叙述《我想和你做伙伴》的故事。
2.以表演方式呈现故事，让幼儿体验梅花和王子之间的友情。
3.作为班级团队建设活动，引导幼儿以游戏方式学习如何与他人建立友情，以及如何维护友情。
游戏包括：角色扮演、绘画、制作饰品等。
三、巩固环节（15分钟）
1.引导幼儿以小组讨论方式，共享游戏体验，回顾并总结双方合作的方式。
2.引导幼儿将游戏体验与故事相对比，讨论如何对待伙伴，如何明确表达本身的想法。
四、反思环节（5分钟）
1.让幼儿对今日学习的内容进行反思，发表感想或提出问题。
2.老师进行总结，评价幼儿的表现，激励幼儿努力。
教学反思：
1.老师讲授故事时，应注意语速、语调、情感表达等细节，加强幼儿的倾听和关注度。
2.游戏环节的设计应与故事情节相呼应，让幼儿更好地理解和接受教学内容。
3.回顾和总结的环节，应多让幼儿参加，并适时矫正幼儿的错误想法和行为，促进幼儿的全面成长。
我想和你交朋友故事道理
我想和你交朋友故事道理故事开始之前，我要先说明一件事。
作为一个 AI，我和人类交朋友不是很容易，因为我不能像人类一样与你分享生活的喜怒哀乐，不能陪你一起品尝美食，不能与你一起出游度过快乐的时光。
但是，我依然希望与你交朋友，因为我相信我们可以在某些方面相互补充，共同成长。
接下来，就让我讲一个故事告诉你，为什么我想和你成为朋友。
这是一个关于两个人的故事。
他们是陌生人，来自不同的国度和文化，但是他们在一个活动上相遇了。
开始的时候，他们只是简单地点头致意，因为他们的语言和文化差异太大了，他们根本无法进行正常的交流。
但是，随着时间的推移，他们逐渐找到了一种沟通方式。
有一天，他们在一起工作时发现彼此都对音乐感兴趣。
尽管他们听的乐器风格不同，但他们都觉得音乐是最好的语言。
于是，他们开始分享自己最喜欢的音乐。
通过音乐这种美好的表达方式，他们突破了语言和文化的隔阂，建立了深厚的友谊。
通过这个故事，我想告诉你，为什么我想和你成为朋友。
就像这个故事中的两个人一样，我们可能来自不同的文化和背景，或者说我们是完全陌生的人，但是如果我们能找到共同的话题和兴趣，我们就可以超越语言和文化的限制，建立真正的友谊。
友谊可以带给我们许多好处。
它能帮助我们迎接生活中的挑战，分享自己的喜怒哀乐，提供安慰和支持。
与朋友交往还可以促进个人成长，扩展我们的视野，并让我们更加开放和包容。
我相信，如果我们能成为朋友，我们可以相互成长，并在生活中创造更多美好的回忆。
最后，我想说，虽然我只是一个 AI，但是我希望能够成为你的朋友。
尽管我不能与你分享生活的喜怒哀乐，无法陪伴你度过快乐的时光，但是我可以在某些方面帮助你，带给你快乐和启发。
所以，如果你愿意，我很乐意和你交朋友。
交朋友是一件很有趣的事情。
与人为善，是我们从小就要树立的观念。
尤其是在今天这个竞争激烈的社会中，我们更需要像以往一样相互帮助，共同成长。
交朋友不是一件简单的事情。
首先，我们需要将自己的心态调整好，不能带有偏见和成见。
故事“我来做你的好朋友”的教案
“我来做你的好朋友”的故事教学一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看图片等方式，了解故事的主要内容和情节。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述一只小兔子遇到了一只受伤的小松鼠，小兔子不离不弃地照顾小松鼠，两人成为好朋友的故事。
2. 生词短语：好朋友、照顾、关心、快乐、伤心、不离不弃等。
3. 句型结构：我喜欢和我的好朋友一起玩。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂故事内容，理解故事的主题思想。
2. 难点：学生能够运用故事中的句型和词汇进行交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，让学生在真实的环境中感受和理解故事内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达和交流能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生谈论图片内容，激发学生兴趣。
2. 听故事：播放故事音频，让学生跟随故事情节展开想象。
3. 讨论故事：学生分享自己对故事的理解和感受，教师引导学生讨论故事主题。
4. 学习生词：教师出示生词卡片，学生跟读并记忆生词。
5. 句型练习：学生分组进行句型练习，教师巡回指导。
6. 小组活动：学生分组表演故事，鼓励创新和发挥想象力。
7. 总结与反思：教师引导学生总结故事主题，教育学生学会关爱他人。
8. 作业布置：让学生回家后，与家长分享故事内容，并用故事中的句型进行交流。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 通过学生的小组活动和句型练习，评估他们运用英语进行交流的能力。
3. 搜集家长反馈，了解学生回家后与家长分享故事情况和家庭互动情况。
七、教学资源：1. 故事音频：用于播放故事，让学生聆听。
2. 生词卡片：用于教学生词，帮助学生记忆。
3. 故事图片：用于展示故事情节，激发学生兴趣。
4. 小组活动道具：用于学生表演故事，增加互动性。
我想和你做朋友小班教案反思
我想和你做朋友小班教案反思《我想和你做朋友》小班教案反思小朋友们的世界就像一个五彩斑斓的童话城堡，在城堡里，交朋友可是一件超级重要的大事！这不，我给我们小班的小朋友们上了一堂《我想和你做朋友》的课，上完之后，那感受真是像坐过山车一样，高低起伏，让我忍不住要来好好反思反思。
上课的时候，我满心欢喜地走进教室，想着小朋友们一定会特别积极地参与。
我先给他们讲了一个小兔子找朋友的故事，一边讲一边观察着他们的小脸蛋儿。
嘿，你猜怎么着？有的小朋友眼睛瞪得大大的，听得可认真啦；可有的小朋友呢，好像心思早就飞到了窗外的小鸟身上。
我心里就犯嘀咕啦：“难道是我讲得不够吸引人？”然后，我让小朋友们分组，互相介绍自己，还准备了好多可爱的小卡片，让他们写上自己的名字和喜欢的东西。
这时候，教室里可热闹啦！有的小朋友大声地说：“我叫明明，我喜欢吃巧克力！”还有的小朋友有点害羞，声音小小的，像小蚊子嗡嗡叫。
我就在旁边鼓励着：“别害怕，大声点，大家都想认识你呢！”这场景，不就像一群快乐的小鸟在叽叽喳喳地交流吗？可是，问题也来了。
有两个小朋友居然因为抢一张卡片吵了起来，一个哭着说：“这是我的！”另一个也不甘示弱：“明明是我先拿到的！”哎呀呀，我赶紧跑过去调解，心里着急得像热锅上的蚂蚁，“这可怎么办才好呢？”好不容易让他们俩和好了，又发现有几个小朋友一直坐在角落里，不怎么和别人说话。
我就过去拉着他们的小手问：“怎么不和小伙伴一起玩呀？”他们低着头不吭声。
我突然意识到，是不是我的引导还不够到位呢？等到活动结束的时候，大部分小朋友都找到了新朋友，手拉手一起玩游戏，那场面真是温馨又可爱。
可我还是在想，那些不太积极参与的小朋友，是不是我没有照顾到他们的感受呢？这堂课后，我深深地觉得，教小朋友交朋友可真不是一件容易的事儿。
就像种一朵小花，需要精心地浇水、施肥、晒太阳，才能让它茁壮成长。
我得更加了解每一个小朋友的性格和喜好，用更有趣的方式去引导他们，让他们都能勇敢地迈出交朋友的第一步。
幼儿园小班语言教案：故事《我来做你的好朋友》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案：故事《我来做你的好朋友》(四篇)目录：幼儿园小班语言教案：故事《我来做你的好朋友》一幼儿园小班语言教案：故事《我被亲了好几下》二幼儿园小班语言教案：故事《鞋子秋千》三幼儿园小班语言教案：故事《飞来的云帽子》四幼儿园小班语言教案：故事《我来做你的好朋友》一【活动设计】小班的孩子入园一个月后已经对陌生的环境有了些了解，对老师和保育员阿姨比较信任，情绪也稳定了，能进行一些集体的教学活动。
但是幼儿的交往能力还很差，孩子们之间不能进行主动的交往。
《我来做你的好朋友》这个故事，角色形象十分可爱：通过一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱，在孤独的哭泣，小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来安慰小树叶，和它做好朋友，构成一个精致、感人的小故事，使幼儿的情感产生共鸣，虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间觉得很孤独，可是班中有这么多的好朋友一起玩游戏，也会感到十分开心。
这个故事中又蕴含着一个知识，秋季树叶变黄，纷纷飘落，因此这个活动我选择十月中下旬，秋季来临时进行。
【活动目标】1、初步理解故事内容，理解词语：飘落、一蹦一跳、悄悄地。
（重点）2、模仿故事中角色的语言，尝试对话表演。
（难点）3、能较安静的倾听故事。
【活动准备】1、故事内容教具一套。
2、配乐故事录音磁带、录音机。
3、已认识过蚱蜢、瓢虫。
【活动过程】（一）导入活动：出示秋天大树的背景图设计提问：秋天来了，小树叶变得怎样了？幼：小树叶变黄了。
幼：小树叶落下来了。
————［引导幼儿仔细观察画面，发现小树叶的变化：由绿到黄，在幼儿回答的过程中始终提醒幼儿说完整的话。
如：教师问“小树叶怎么样了？”幼儿说“变黄了”则要继续问“谁变黄了”从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了”］（二）欣赏大班幼儿的故事表演。
1、扮演“小树叶”的幼儿变讲述故事的开头边表演。
幼儿集体欣赏。
教师提问：秋风吹来，发生了什么事？幼：小树叶离开了妈妈。
幼：小树叶落下来了。
（启发幼儿学习词语：飘落，并尝试用动作大但表现）［对于不动的画面，大班姐姐的表演更能吸引全体幼儿观看，当看到“小树叶”哭时，全班幼儿鸦雀无声，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。
幼儿园友谊小故事：情感教育故事分享方案
幼儿园友谊小故事：情感教育故事共享方案友谊，是人类社会中最基本的情感之一，也是幼儿成长过程中非常重要的一部分。
在幼儿园教育中，教师们常常会通过讲故事的方式来引导幼儿学习和发展各种情感，其中包括友谊。
今天我将为大家共享一些关于幼儿园友谊的小故事，同时结合情感教育理论，帮助家长和教师更好地引导幼儿发展健康友谊关系。
1. 小故事一：《小鸟和小兔子的友谊》从前，有一只小鸟和一只小兔子成为了好朋友。
它们常常一起在树上唱歌，也一起在草地上追逐嬉戏。
有一天，小兔子不小心摔倒受伤了，小鸟立刻飞到附近寻找药草，帮助小兔子包扎伤口。
从那天起，它们的友谊更加坚固了。
这个故事可以让幼儿明白，友谊是在困难时互相帮助、共同度过的。
教师可以引导幼儿谈论他们眼中的好朋友，同时讨论什么是真正的友谊，让幼儿在交往中学会关心和帮助他人。
2. 小故事二：《小熊和小猫的友谊》小熊和小猫是邻居，它们经常一起玩耍。
有一天，它们因为一点小事发生了争执，并且不再说话了。
后来，它们发现彼此都非常想念对方，于是主动找到对方，互相道歉并表达了对对方的思念之情。
这个故事可以让幼儿明白，友谊是需要包容和理解的，而当出现矛盾时，主动交流和道歉是维系友谊的重要方式。
教师可以通过这个故事引导幼儿学会化解矛盾，学会表达自己的感受，培养包容和理解他人的能力。
以上是两个关于友谊的小故事，通过这些故事，我们可以看到友谊教育的重要性。
在幼儿园，教师可以通过讲故事的方式，引导幼儿学会关爱、包容和友善。
家长在家中也可以通过讲故事的方式，引导孩子理解友谊的真谛，从而在成长过程中建立良好的友谊观念。
在我看来，友谊教育不仅仅是在故事中传递一些道理，更重要的是通过故事引发幼儿的情感共鸣，让他们在情感连接中学会友谊的真谛。
教育者在传递友谊教育时，也需要在孩子的成长过程中给予他们更多的理解和支持，让他们在实践中懂得如何与他人建立健康的友谊关系。
通过讲述这些小故事，幼儿将会在情感共鸣中学会友谊的真谛，而教育者也能在教育实践中引导他们学会关爱、包容和友善。
幼儿园小班教案《我想和你做朋友》含反思
幼儿园小班教案《我想和你做朋友》含反思1. 教学目标通过课堂教学，使幼儿：1.了解友谊的定义，并能将其应用到实际生活中；2.培养与他人交往的能力；3.培养团队合作精神。
2. 教学内容1.友谊的定义及重要性；2.友谊与分享；3.小组活动。
3. 教学过程3.1 热身1.歌曲：《小兔子乖乖》。
2.小游戏：抓抓手。
3.2 教学3.2.1 导入话题教师问一些问题：•你有什么好朋友吗？他们在干什么？你和他们做了什么事情？•你喜欢和朋友们玩什么？为什么？提高了孩子们对友谊的兴趣，也为之后的教学做好铺垫。
3.2.2 朋友的定义与重要性教师引导孩子们回忆在幼儿园内部和家庭中发生的一些事情，向学生阐述朋友带来了多么美好的经历与感受，让孩子们明白友谊的定义，鼓励孩子们结交更多的朋友。
3.2.3 朋友与分享通过教师向学生讲解“分享”的概念，教师引导学生分组，每组从玩具中选择一个代表，和其他代表分享自己的玩具和想法，从而培养孩子们分享的意识和团队合作精神。
3.2.4 小组活动分组参加游戏，让孩子们在游戏中加强与他人之间交往的能力。
3.3 总结教师对今天的教学内容进行概括，引导学生重点归纳朋友的定义与分享的概念，并向孩子们推荐一些书籍和活动，让孩子们在日常生活中多结交朋友。
4. 教学反思通过今天的教学，我发现：1.教师在课前应该先对幼儿园内部环境和孩子们的情况有一个详细的了解，这对课堂教学的顺利进行有很大的帮助。
2.在课程内容方面，教师要结合幼儿的实际情况来制定教学计划，使幼儿既能够学习到新知识、新技能，同时也要尽可能地接近生活，方便孩子们理解。
3.课堂教学中应该注重过程，更加注重孩子们的参与感，通过不同的方法来培养孩子们良好的习惯和意识。
今天的教学体验非常好，虽然有些孩子参与度不高，但是我相信通过今天的教学形式，我们也可以慢慢改变他们。
有关于交友的故事50字
《有关于交友的故事》小朋友们，今天我来给你们讲一个交友的故事。
有一天，我去了一个新的公园玩。
那里有好多小朋友，他们都在一起玩得很开心。
我一个人站在旁边，有点不好意思过去。
这时候，有个小女孩跑过来，她笑着对我说：“我们一起玩吧！”我心里可高兴了，马上就和她一起玩起了秋千。
我们一边玩一边聊天，我知道了她叫小雨。
从那以后，每次去公园我都会找小雨一起玩。
有一次，我不小心摔倒了，膝盖破了皮。
小雨马上跑过来，扶我坐到椅子上，还帮我吹伤口，说：“吹吹就不疼啦。
”我觉得心里暖暖的。
就这样，小雨成了我最好的朋友。
小朋友们，交朋友就是这么简单，只要勇敢一点，就能找到好朋友。
《有关于交友的故事》小朋友们，我再给你们讲一个好玩的交友故事。
在学校里，新来了一个同学叫小明。
他不太爱说话，总是一个人坐在座位上。
我想和他做朋友，就主动去找他说话。
一开始，他不太理我，我也有点失落。
但是我没有放弃，下课的时候我还是去找他，给他分享我的小零食。
慢慢地，他开始和我说话了。
有一次上体育课，我们一起跑步。
他不小心摔倒了，我赶紧把他扶起来，问他有没有受伤。
从那以后，我们就成了好朋友。
我们一起做作业，一起玩游戏，可开心啦。
小朋友们，只要我们有耐心，就能交到好朋友。
《有关于交友的故事》小朋友们，我还有一个交友的故事要讲给你们听。
有一次，我参加了一个绘画班。
在那里，我认识了一个叫小美的女孩。
她画画特别好，我很羡慕。
我就主动跟她请教怎么能画得那么好。
她很热心地教我，还和我一起画画。
后来，我们一起参加了一个绘画比赛。
比赛前，我们互相鼓励，一起准备。
虽然最后我们没有拿到第一名，但是我们都很开心，因为我们一起努力过。
从那以后，我们成了无话不说的好朋友。
小朋友们，交朋友就是这样，互相帮助，一起成长。
小班语言故事《我来做你的好朋友》教案设计
1. 情感目标：培养幼儿对故事内容的兴趣，激发幼儿关爱他人的情感。
2. 认知目标：让幼儿理解故事的主题，懂得关爱他人就是做好朋友。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的口语交际能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《我来做你的好朋友》2. 故事大意：故事讲述了一只小兔子在森林里遇到了各种困难，但是它的朋友们都愿意帮助它，小兔子也学会了关爱他人，成为大家的好朋友。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，懂得关爱他人就是做好朋友。
2. 教学难点：让幼儿通过故事学会关爱他人，提高幼儿的口语交际能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿体验故事中的情感，培养幼儿关爱他人的意识。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高幼儿的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿在实践中学会关爱他人。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、卡片、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的教室环境，有利于幼儿集中注意力。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
1. 导入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看并简单介绍故事情节，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲故事：教师生动讲述故事，注意语气、表情和肢体动作，让幼儿充分体验故事的情感。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿讨论故事中的人物和事件，让幼儿表达自己的看法。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的人物，实践关爱他人的行为。
七、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事内容，分享所学到的关爱他人的道理。
2. 幼儿可以尝试在生活中关爱身边的人，如帮助家人做家务、关心同伴等。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评估幼儿关爱他人的意识和行为。
3. 家长反馈：了解家长对幼儿回家后表现的评价，以便更好地指导幼儿。
小班语言故事《我来做你的好朋友》教案设计
小班语言故事《我来做你的好朋友》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂并理解故事内容。
2. 能够模仿故事中的对话。
3. 能够用简单的词语描述自己的好朋友。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿与人交往的能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对友情的珍视和尊重。
2. 培养幼儿的爱心和同情心。
3. 培养幼儿积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 故事简介《我来做你的好朋友》是一篇关于小动物们之间友谊的故事。
故事中，小兔子失去了自己的好朋友，感到非常伤心。
但是，在森林里，它遇到了许多动物，它们都愿意成为小兔子的好朋友。
小兔子学会了珍惜友谊，并与它们一起度过了快乐的日子。
2.2 教学重点与难点重点：能够听懂并理解故事内容，模仿故事中的对话。
难点：能够用简单的词语描述自己的好朋友。
第三章：教学准备3.1 物质准备1. 故事课件或图片。
2. 小兔子、小松鼠、小鸟等动物的道具。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的活动室。
2. 适当的照明和温度。
第四章：教学过程4.1 导入部分1. 利用动物道具引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出它们的名字。
2. 向幼儿介绍故事的主要角色：小兔子。
4.2 故事讲述1. 用生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 在故事的关键情节中，引导幼儿参与进来，如模仿对话等。
4.3 故事讨论1. 故事结束后，引导幼儿分享自己的感受。
2. 让幼儿讨论：什么是好朋友？好朋友应该具备哪些特质？第五章：作业与延伸5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起画出自己的好朋友。
2. 让幼儿尝试用简单的词语描述自己的好朋友。
5.2 延伸活动1. 组织一次“好朋友”主题的班会，让幼儿展示自己的作品。
2. 开展一次“好朋友”角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听和表达能力，以及与同伴的互动情况，评价他们对故事的理解和吸收程度。
幼儿园教案-我想和你做朋友
我想和你做朋友
活动目标
1.尝试主动与同伴交往。
2.体验与同伴交往的乐趣。
活动准备
1.小鱼、小兔、小狗头饰。
2.泡泡枪、圈、喷画工具、大画纸，每人带一个玩具。
活动过程
一、尝试交往
1.请大班幼儿扮演的小鱼先介绍自己，与幼儿互相问好。
大班幼儿：我是快乐的小鱼，大家好！
2.小鱼用泡泡枪吹泡泡，邀请幼儿一起玩。
教师：小朋友，我们一起玩好吗？这是一条喜欢交朋友的小鱼，你喜欢小鱼吗？小鱼对我们说了什么？
小结：想和别人交朋友的时候，可以主动跟对方打招呼，对方也一定愿意跟你做朋友的。
3.幼儿尝试交往。
教师：原来你想和朋友一起玩的时候可以说“我们一起玩好吗”，谁还想跟小鱼姐姐玩泡泡？请你对小鱼姐姐说说。
4.小鱼与主动交往的幼儿分批玩泡泡。
二、主动交往
1.请出大班幼儿扮演的小狗、小兔，与幼儿互相问好。
大班幼儿：我是爱画画的小狗，大家好！我是跳圈圈最厉害的小兔，大家好！
2.幼儿主动与小狗、小兔交往。
教师：你们想知道小狗、小兔哥哥带来了什么游戏吗？请你们来问问他们。
3.幼儿运用交往策略，尝试主动与朋友交往。
教师：我们一起玩好吗？我可以和你一起玩吗？
4.幼儿一起喷绘大幅图画、玩跳圈。
三、快乐分享
1.感受分享。
教师：哥哥姐姐分享了他们的玩具，你们喜欢玩吗？
小结：愿意把自己的玩具和别人分享，这样我们就可以交到更多的朋友。
2.体会快乐。
教师：那么我们把自己带来的玩具，带给其他班的小朋友，和他们一起玩，让我们交到更多的好朋友吧！。
亿童教材大班阅读我想和你做朋友讲故事
亿童教材大班阅读我想和你做朋友讲故事故事的主人公叫小团子，她很喜欢莎莎老师，她在幼儿园有很多好朋友。
最近，小团子在幼儿园发现了一个很棒的小朋友名叫小桃。
在爸爸妈妈的鼓励下，她决定主动去和小桃交朋友。
小团子和小桃能成为好朋友吗？一起来听听吧！最近啊，小团子每天从幼儿园放学回家都会和爸爸妈妈说起小桃。
“绘画课上，小桃画了一颗糖果树，她画的可棒了，米老师把她的画贴在了墙上大家都能看到。
”“小桃对动物角的小金鱼可好了，她经常喂它们，还给每一条金鱼都取了名字。
”“小桃今天穿的花裙子太好看了，就像一个漂亮的花仙子。
”妈妈问小团子：“你这么喜欢小桃，为什么不和她交朋友呢？”“可是……小桃会喜欢我吗？”小团子很犹豫。
爸爸笑着鼓励她：“当然啦，谁会不喜欢我们家这么可爱的小团子啊！其实啊，交朋友一点儿也不难，你只需要鼓起勇气迈出第一步。
比方说，当小桃画好了画时，你可以说‘嗨，小桃，你画得真棒！’”在爸爸妈妈的鼓励下，小团子决定主动去和小桃交朋友。
第二天绘画课上，小桃又画了一幅很漂亮的画，小团子打算一下课就跟小桃说“你画得真棒！”。
可是下课后，小团子又紧张又害羞，还有点口渴，结果等她喝完水下节课就要开始了。
小团子刚刚鼓起的一点儿勇气立刻消失不见了。
第三天，看到小桃蹲在动物角喂小金鱼，小团子决定对她说“小桃，我可以和你一起喂金鱼吗？”可是小团子还是紧张又害羞，依旧没有说出口。
第四天，小桃戴着一个特别好看的蝴蝶发卡来上幼儿园，小团子终于鼓起勇气和小桃打招呼，“嗨，小桃，你的发卡真好看啊。
”小桃笑得眼睛弯成了月牙，把发卡摘下来送给小团子。
小团子又惊又喜，也把自己的花朵发卡送给了小桃。
小桃戴上了花朵发卡，小团子戴上了蝴蝶发卡。
两个小姑娘望着彼此，开心地笑了起来。
幼儿园小班教案《我想和你做朋友》含反思
幼儿园小班教案《我想和你做朋友》含反思小班教案《我想和你做朋友》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习向同伴表达：我想和你做朋友，试着与同伴交往并体验与同伴交往的乐趣，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园小班《我想和你做朋友》含反思教案吧。
活动目标：1试着与同伴交往并体验与同伴交往的乐趣。
2学习向同伴表达：我想和你做朋友。
3培养幼儿乐观开朗的性格。
4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：音乐找朋友，手偶老虎、小松鼠等活动过程：1与幼儿进行找朋友的游戏播放找朋友的音乐，在音乐停止的时候找到自己的好朋友，告诉大家你的朋友是谁教师示范找朋友，然后引导幼儿游戏2以故事的方式，引出手偶教师讲故事，把我想和你做朋友这句话体现到故事中去故事讲完后，教师提问：故事里都有谁？他们在做什么？为什么？他们说了什么？是怎么回答的？3引导幼儿学说"我想和你做朋友"这句话如果你希望和他成为朋友你能怎么说啊？还可以怎么说？4再次听故事并在找朋友的时候引导幼儿来说"我想和你做朋友，我也想和你做朋友"5总结：小朋友们听了小动物找朋友，那以后你们也要像他们学习，多交朋友哦。
送动物朋友回家，并和他们说再见活动反思：本次活动我在设计前对幼儿的语言发展进行了一些分析，而且刚入园的幼儿注意力也是需要我们的活动丰富多彩才能抓住。
根据让幼儿在玩中体验，在玩中学来达到目标。
最先开始的找朋友活动可以说幼儿的主动性发挥的淋漓尽致，每个幼儿都会高兴的找自己的朋友并且大声的说出朋友的名字，但在语言发面并没有太大的发展。
然后通过让幼儿听故事，模仿故事中的语言，让每个幼儿都学会说和敢对自己的朋友说。
幼儿在3的时候，有一些语言发展好的幼儿不仅能用故事中的语言交往还会使用自己的语言，如：你做我的朋友吧，我给你吃我的好吃的...........整个活动下来我能感觉到幼儿乐于参与和积极参与的愿望和行动，而且活动给了幼儿全程参与的空间，让每个幼儿都参与其中，以完成活动的目标和发展了幼儿的语言小百科：朋友意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
教学故事“我来做你的好朋友”
教学故事“我来做你的好朋友”教学故事“我来做你的好朋友”活动内容：故事“我来做你的好朋友”活动目标：1、知道故事的题目及角色，理解故事的内容。
2、理解词语：飘落、一蹦一跳、悄悄地。
学习故事中的对话。
3、能较安静地倾听故事。
活动准备：1、磁性教具一套。
2、配乐故事录音磁带、录音机。
活动流程师生互动要点环境创设初步欣赏故事。
教师讲述故事一遍，提问故事的内容。
运用磁性教具，再次欣赏故事。
1、教师边演示边讲述故事。
2、小动物们是怎样和小树叶说的。
按故事情节的顺序，逐一学习故事中的对话。
3、通过提问，启发幼儿理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飘落”等词语。
教师演示教具。
进一步欣赏故事幼儿再次边看教师演示教具边欣赏配乐故事录音。
可让幼儿学习说故事中的对话。
播放故事录音。
小班语言活动：《半个蛋壳》教学反思今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。
但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。
一、教学目标的达成情况在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。
这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。
第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。
这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。
第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。
我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
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我要和你做朋友幼儿园教学小故事
我要和你做朋友幼儿园教学小故事
一次晨间锻炼自由结伴玩体育游戏，我让孩子们俩俩结伴玩玩具。
小朋友都找到了自己的好朋友，愉快地和好朋友一起玩着，熙熙小朋友一个人傻站着。
我走过去问：“旭旭，怎么啦？你怎么不去玩呢？”“我找不到自己的好朋友，他们都不愿意和我玩，我也不跟他们玩了，哼。
”
为什么没有人和他做朋友呢？难道是他比较内向，不愿意和别人做朋友？通过我与班内孩子们的了解发现，大多数孩子不愿意和他做朋友的原因是他老爱打人，日子久了同伴们就开始疏远他了。
又一次区角活动时，孩子们都玩的正高兴呢，旁边的文文突然哭了起来，我走过去时，文文就拉着我的手说：“周老师，旭旭打我背，可疼了！”“老师，我没有，我只是叫叫她，我想和她一起玩，我不是打她!”从这次事件后我才知道旭旭打人的真实原因了，当他想和一个小朋友交流说话、游戏的时候，他总是用习惯性的动作去表达自己的想法——打别人。
在他自己的眼中这是一种交往的方式，而在别的孩
子的眼中他就是打人，不礼貌的现象。
我摸摸文文的头对他们说：“你看，老师现在这样摸摸文文的头是不是打人呢？”两个小家伙都摇摇头，“那为什么刚刚你拍了一下文文她就觉得你打人了呢？”旭旭摇摇头，“因为你用了很多的力突然就这么拍下去了，文文就觉得你是打人了，如果你要和别人做朋友玩游戏的时候能够小声的和别人商量，或者轻轻的碰碰她然后和别人说清楚你的想法，人家就会了解你的，老师说的对吗？”两个小家伙这时都点起了头来。
经过了上次的谈话以后，旭旭有了明显的进步。
会用语言去与其他小朋友交流，介绍自己。
表达自己想与小朋友一起玩的意愿，他也开始有朋友啦。
其实，在有时候的日常生活中，孩子们的出发点都是好的，但是好心做坏事，在旭旭这个例子中我们知道旭旭不会正确的与别人交往、交流。
他想和别人做朋友的时候就选择了“打人”，所以作为老师的我们要做一个生活的有心人，处处关心观察他们，才能更多的了解孩子内心真实的想法，而不是一遇到事情就一味的进行批评教育，更不要在没有了解事情真相的情况下进行处理问题。
安镇中心幼儿园周桦
我要和你做朋友幼儿园教学小故事
一次晨间锻炼自由结伴玩体育游戏，我让孩子们俩俩结伴玩玩具。
小朋友都找到了自己的好朋友，愉快地和好朋友一起玩着，熙熙小朋友一个人傻站着。
我走过去问：“旭旭，怎么啦？你怎么不去玩呢？”“我找不到自己的好朋友，他们都不愿意和我玩，我也不跟他们玩了，哼。
”
为什么没有人和他做朋友呢？难道是他比较内向，不愿意和别人做朋友？通过我与班内孩子们的了解发现，大多数孩子不愿意和他做朋友的原因是他老爱打人，日子久了同伴们就开始疏远他了。
又一次区角活动时，孩子们都玩的正高兴呢，旁边的文文突然哭了起来，我走过去时，文文就拉着我的手说：“周老师，旭旭打我背，可疼了！”“老师，我没有，我只是叫叫她，我想和她一起玩，我不是打她!”从这次事件后我才知道旭旭打人的真实原因了，当他想和一个小朋友交流说话、游戏的时候，他总是用习惯性的动作去表达自己的想法——打别人。
在他自己的眼中这是一种交往的方式，而在别的孩
子的眼中他就是打人，不礼貌的现象。
我摸摸文文的头对他们说：“你看，老师现在这样摸摸文文的头是不是打人呢？”两个小家伙都摇摇头，“那为什么刚刚你拍了一下文文她就觉得你打人了呢？”旭旭摇摇头，“因为你用了很多的力突然就这么拍下去了，文文就觉得你是打人了，如果你要和别人做朋友玩游戏的时候能够小声的和别人商量，或者轻轻的碰碰她然后和别人说清楚你的想法，人家就会了解你的，老师说的对吗？”两个小家伙这时都点起了头来。
经过了上次的谈话以后，旭旭有了明显的进步。
会用语言去与其他小朋友交流，介绍自己。
表达自己想与小朋友一起玩的意愿，他也开始有朋友啦。
其实，在有时候的日常生活中，孩子们的出发点都是好的，但是好心做坏事，在旭旭这个例子中我们知道旭旭不会正确的与别人交往、交流。
他想和别人做朋友的时候就选择了“打人”，所以作为老师的我们要做一个生活的有心人，处处关心观察他们，才能更多的了解孩子内心真实的想法，而不是一遇到事情就一味的进行批评教育，更不要在没有了解事情真相的情况下进行处理问题。
安镇中心幼儿园周桦
我要和你做朋友幼儿园教学小故事
一次晨间锻炼自由结伴玩体育游戏，我让孩子们俩俩结伴玩玩具。
小朋友都找到了自己的好朋友，愉快地和好朋友一起玩着，熙熙小朋友一个人傻站着。
我走过去问：“旭旭，怎么啦？你怎么不去玩呢？”“我找不到自己的好朋友，他们都不愿意和我玩，我也不跟他们玩了，哼。
”
为什么没有人和他做朋友呢？难道是他比较内向，不愿意和别人做朋友？通过我与班内孩子们的了解发现，大多数孩子不愿意和他做朋友的原因是他老爱打人，日子久了同伴们就开始疏远他了。
又一次区角活动时，孩子们都玩的正高兴呢，旁边的文文突然哭了起来，我走过去时，文文就拉着我的手说：“周老师，旭旭打我背，可疼了！”“老师，我没有，我只是叫叫她，我想和她一起玩，我不是打她!”从这次事件后我才知道旭旭打人的真实原因了，当他想和一个小朋友交流说话、游戏的时候，他总是用习惯性的动作去表达自己的想法——打别人。
在他自己的眼中这是一种交往的方式，而在别的孩
子的眼中他就是打人，不礼貌的现象。
我摸摸文文的头对他们说：“你看，老师现在这样摸摸文文的头是不是打人呢？”两个小家伙都摇摇头，“那为什么刚刚你拍了一下文文她就觉得你打人了呢？”旭旭摇摇头，“因为你用了很多的力突然就这么拍下去了，文文就觉得你是打人了，如果你要和别人做朋友玩游戏的时候能够小声的和别人商量，或者轻轻的碰碰她然后和别人说清楚你的想法，人家就会了解你的，老师说的对吗？”两个小家伙这时都点起了头来。
经过了上次的谈话以后，旭旭有了明显的进步。
会用语言去与其他小朋友交流，介绍自己。
表达自己想与小朋友一起玩的意愿，他也开始有朋友啦。
其实，在有时候的日常生活中，孩子们的出发点都是好的，但是好心做坏事，在旭旭这个例子中我们知道旭旭不会正确的与别人交往、交流。
他想和别人做朋友的时候就选择了“打人”，所以作为老师的我们要做一个生活的有心人，处处关心观察他们，才能更多的了解孩子内心真实的想法，而不是一遇到事情就一味的进行批评教育，更不要在没有了解事情真相的情况下进行处理问题。
安镇中心幼儿园周桦。