1-5的认识和加减法ppt课件
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新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法 精品PPT课件
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
人教版数学一年级上册《1～5的认识和加减法》课件
人教版小学数学一年级上册
第三单元 1～5的认识和加减法3Fra bibliotek3第几
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
一、复习检测
你能给这些数字宝宝排排队吗？
二、初步感受新知
有□5人排队。 排第□2，他前面有□1人，后面有□人3 。
二、初步感受新知
有□4人排队。 叔叔排第□4，他前面有□3人。
三、深入理解新知
5
5
四、巩固内化新知
（1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 （3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□4只小鸟。
四、巩固内化新知
第1个 第2个
第3个 第4个 第5个
3
4
2
五、课堂总结
这节课，你有什么收获？
二、初步感受新知
明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 丁丁获得第 3 名。
二、初步感受新知
把从左数第2朵菊花圈起来。 把从右数第2朵菊花圈起来。
二、初步感受新知
把从左数第4只老虎圈起来。 把从右数第5只老虎圈起来。
二、初步感受新知
把左边3个苹果圈起来。 把从左数第3个苹果圈起来。 把右边3个苹果圈起来。
第三单元 1～5的认识和加减法3Fra bibliotek3第几
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
一、复习检测
你能给这些数字宝宝排排队吗？
二、初步感受新知
有□5人排队。 排第□2，他前面有□1人，后面有□人3 。
二、初步感受新知
有□4人排队。 叔叔排第□4，他前面有□3人。
三、深入理解新知
5
5
四、巩固内化新知
（1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 （3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□4只小鸟。
四、巩固内化新知
第1个 第2个
第3个 第4个 第5个
3
4
2
五、课堂总结
这节课，你有什么收获？
二、初步感受新知
明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 丁丁获得第 3 名。
二、初步感受新知
把从左数第2朵菊花圈起来。 把从右数第2朵菊花圈起来。
二、初步感受新知
把从左数第4只老虎圈起来。 把从右数第5只老虎圈起来。
二、初步感受新知
把左边3个苹果圈起来。 把从左数第3个苹果圈起来。 把右边3个苹果圈起来。
人教版一年级数学上册《3 1-5的认识和加减法》全章节教学讲解课件
3+ 1 ＝ 4
3. 先用 摆一摆，再填得数。
1＋1＝ 2 2＋1＝ 3 2＋3＝ 5
三、达标检测 1. 看算式，先画 ，再写出得数。
1 + 2 =（ 3 ） 2 + 1 =（ 3 ） ______________ ______________
3 + 1 =（ 4 ） ______________
4 13
4
4
22
31
把 有不4 同分的成分了法几吗和？几？
观察，你有什么发现？
4 13
4 22
4 31
在记的时候，你有什么好办法？
5 个 放在两个
里，有几种放法？
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
5 14
观察，你有什么发现？
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
二、探究新知 人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件 图中事物的数量可以用几来表示？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
图中哪些事物的数量可 以用“认4”识来这表是示几？吗？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第5课时 加法
R·一年级上册
学习目标
1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含 义，能正确读出加法算式，使学生初步体会 生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能 力、语言表达能力，培养学生初步的数学交 流意识。
学习重点 知道加法的含义。
一、复习导入
《第3单元 1-5的认识和加减法：减法》优质课件
1+ 3 ＝ 4
（ ）条
4 +1＝ 5
知识点3：解决问题。
2 + 3＝5
5－2＝ 3
二、达标检测 1. 计算。
2 + 1＝ 3
4－2＝ 2
3 + 2＝ 5
5－4＝ 1
2. 看图列算式。
（ ）面
2+ 1 ＝ 3
3. 看图列算式。
2 + 3＝5
4－1＝ 3
4.“虚线圈”表示什么意思？
2－ 1 ＝ 1
六、教学反思
本课要求学生在理解并掌握减法意义的基础上正 确熟练地读、写减法算式。本节课是学生第一次接 触减法，重点在于引导学生理解减法的含义。因此， 在教学中我创建了学生感兴趣的情境，通过让学生 观察情境图初步感受减法的含义，再让学生通过自 主学习“摆一摆”“划一划”“说一说”等活动， 从而引导进一步探究减法的含义。在此基础上，对 减法算式的写法和读法进行教学，使知识步步深入， 符合学生的认知特点。不足之处：有些学生思想开 小差，没有跟老师一起学习，因此掌握效果较差。
1～5的认识和加减法
第6课时 减法
R·一年级上册
学习目标
1. 使学生初步理解减法的意义，认识“－”号， 会读减法算式。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。 3. 培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。
学习重点 体会减法的含义。
一、复习导入
□里的数是多少？
2
4
5
11 3
13 5
41 4
21
32
播放后答案会动态显示
预习课件
练习课
R·一年级上册
学习目标
1.能正确、迅速地计算 5 以内数的加、减法。 2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
（ ）条
4 +1＝ 5
知识点3：解决问题。
2 + 3＝5
5－2＝ 3
二、达标检测 1. 计算。
2 + 1＝ 3
4－2＝ 2
3 + 2＝ 5
5－4＝ 1
2. 看图列算式。
（ ）面
2+ 1 ＝ 3
3. 看图列算式。
2 + 3＝5
4－1＝ 3
4.“虚线圈”表示什么意思？
2－ 1 ＝ 1
六、教学反思
本课要求学生在理解并掌握减法意义的基础上正 确熟练地读、写减法算式。本节课是学生第一次接 触减法，重点在于引导学生理解减法的含义。因此， 在教学中我创建了学生感兴趣的情境，通过让学生 观察情境图初步感受减法的含义，再让学生通过自 主学习“摆一摆”“划一划”“说一说”等活动， 从而引导进一步探究减法的含义。在此基础上，对 减法算式的写法和读法进行教学，使知识步步深入， 符合学生的认知特点。不足之处：有些学生思想开 小差，没有跟老师一起学习，因此掌握效果较差。
1～5的认识和加减法
第6课时 减法
R·一年级上册
学习目标
1. 使学生初步理解减法的意义，认识“－”号， 会读减法算式。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。 3. 培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。
学习重点 体会减法的含义。
一、复习导入
□里的数是多少？
2
4
5
11 3
13 5
41 4
21
32
播放后答案会动态显示
预习课件
练习课
R·一年级上册
学习目标
1.能正确、迅速地计算 5 以内数的加、减法。 2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
1至5的认识和加减法第三单元数学课件PPT课件
—课前导入—
先描一描,再写一写
1
4
2
5
3
01.连一连
—基础训练—
2
5
1
4
02.看图写数
—基础训练—
（ 3）
（4）
（1 ）
—基础训练—
03.下面车厢都是几号呢?请你写一写。
（ 1 ） （ 2 ）（ 3 ） （ 4 ）（ 5 ）
04. 后面躲着谁?
—综合训练—
1
3 4 5 （2 ）
12
4 5 （3 ）
5
3 2 1 （4 ）
—扩展训练—
05.把比给出的数多的部分划掉。
4
2
—扩展训练—
06.按顺序连线,看看是什么动物。
5
0
4
1
3
2
（ 小鸟 ）
第3单元 1~5的认识和加减法
感谢您的聆听
人教版小学数学一年级上册
第3thematics volume 1 of primary school
1~5的认识
人教版小学数学一年级上册
教学目标： 使学生能够正确数出1-5的物体个数，并会认、读、写1-5各数。 了解1-5各数的顺序，会比较5以内数的大小。 初步培养学生的观察能力和良好的学习习惯。 教学重难点： 重点：1-5各数的认、读、写。 难点：比较5以内数的大小。 教学准备： 多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片等。
最新1至5的认识和加减法的课件
比大小
343 2
•最新1至5的认识和加减法的课件
3=3 3 等于 3
3＞2 3 大于 2
•最新1至5的认识和加减法的课件
3＜4 3 小于 4
一只
吃一个
。够不够?
第几
第1 第2 第3 第4 第5
•最新1至5的认识和加减法的课件
1.
5＞3
3＜ 4
•最新1至5的认识和加减法的课件
2.
从左数， 排第 3 ，
•最新1至5的认识和加减法的课件
1. (1)
( 3)
( 5)
•最新1至5的认识和加减法的课件
2.
3
4
2
5
•最新1至5的认识和加减法的课件
3. 看数涂色。
3 4
5
•最新1至5的认识和加减法的课件
4. 写出 上的数。
1 2 3 34 5
2 34
•最新1至5的认识和加减法的课件
5.
( 3) ( 2) 2＜3
45
•最新1至5的认识和加减法的课件
•最新1至5的认识和加减法的课件
•最新1至5的认识和加减法的课件
•最新1至5的认识和加减法的课件
•最新1至5的认识和加减法的课件
•最新1至5的认识和加减法的课件
•最新1至5的认识和加减法的课件
•最新1至5的认识和加减法的课件
•最新1至5的认识和加减法的课件
(5) (4) 5＞ 4
•最新1至5的认识和加减法的课件
6. 4 2 4＞ 2
54 4＜5
31 1＜3
•最新1至5的认识和加减法的课件
7. 我把
摆在第 2。
还可以摆在第几?
•最新1至5的认识和加减法的课件
人教版一年级数学上册 1~5的认识和加减法 第1课时1~5的认识同步课件
1—5的读写
动手想写一一想写：：““11~~55””各各数数像分什别么怎？么写？
巩固练习1
找朋友
2345
综合演练
巩固练习1
找朋友
2345
巩固练习2
帮忙涂一涂
3 4
5
巩固练习2
帮忙涂一涂
3 4
5
巩固练习3
巩固练习3
巩固练习4
3
2
5
4
巩固练习4
3
2
5
4
巩固练习5
写出
上的数。
1 3 34
4
综合演练
5
课程总结
知识概要
1~5的 认识和 加减法
1~5的认识和加减法
1 1~5的认识
2 5以内加减法 3 0的认识和加减法
数数 数的顺序 大小比较 序数含义 认读写 数的组成 加减法的含义 计算
0的两种含义
0的加减法
知识概要
1~5的 认识和 加减法
1~5的认识和加减法
1 1~5的认识
2 5以内加减法 3 0的认识和加减法
人教版一年级数学（上）
第3单元 1~5的认识和加减法
3.1 1~5的认识
课件导读
设计优点
1.课程结构完整 学习目标 课程导入 知识精讲 综合演练 课程总结 板书设计 2.知识内容紧跟教材 3.教学举例清晰易懂 4.教学场景互动恰当 5.课后习题分层设置
目录1Biblioteka 学习目标2课程导入
3
知识精讲
数数 数的顺序 大小比较 序数含义 认读写 数的组成 加减法的含义 计算
0的两种含义
0的加减法
学习目标
1 使学生会用1－5各数表示物体的个数 2 知道1－5中的数序，能认、读、写1－5 3 对数的概念理解，能够掌握初步的体验和理解的经验
5以内数的认识和加减法 整理和复习 课件
生活中个数是1—5的物体，都可以用1—5各数表示 接下来做几道练习题
1
3
5
12345
比大小
比大小
知识回顾
比 大 小
3=3
等号
读作：三等于三
知识回顾
大于号 读作：三大于二
知识回顾
小于号 读作：三小于四
1-5的加减法
做一做
1+1= 2 2+1= 3 3+1= 4 4+1= 5
5-1= 4 4-1= 3 3-1= 2 2-1= 1
5以内数的认识和加减法
整பைடு நூலகம்和复习
人教版（2024）
1—5的认识
动物园里有这么多可爱的小动物！ 说一说你看到了什么？分别有几个？
1
2
3
4
5
新知学习
老师拿出3个苹果，你 能用自己喜欢的方式 表示和老师同样的苹 果树吗？
自己试一试
可以用数字来表示
3
可以用小棒来表示
还可以用什么表示呢？ 课下交流
知识扩展 从小到大排一排
431052 012345
3+2= 5 5-2= 3
看图列式计算
2 +3= 5 5-2=3
5-3=2
接下来我们通 过1个学习视 频来学习数字 0
0
趁热打铁 做游戏啦
课后作业
认真 完成
同学们想一想我们 这节课学习了些什 么？
我们下次再见
一年级数学上册 第1课时 1~5的认识 课件
新知探究
“2”像什么？ “2”怎么写？
新知探究
2 的书写
新知探究
“3”像什么？ “3”怎么写？
新知探究
3 的书写
新知探究
“4”像什么？ “4”怎么写？
新知探究
4 的书写
新知探究
“5”像什么？ “5”怎么写？
新知探究
5 的书写
巩固练习
1. 连一连。
（教材P16 做一做1）
巩固练习
2. 写一写。
（教材P16 做一做2）
课后练习
1.看数涂色。
（教材P18 第1题）
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.3021.4.30Friday, April 30, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。08:01:5908:01:5908:014/30/2021 8:01:59 AM
新知探究
请你拿出数量是“1”“2”“3”“4”“5”的 小棒。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
新知探究
除了用小棒，你还能用其他方式表 示 1～5 各数吗？
12345 再添上1颗，是几 颗？用几表示？
新知探究
这些数字还可以用小圆片来表示：
新知探究
“1”像什么？ “1”怎么写？
新知探究
1 的书写
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月30日 星期五 上午8时1分59秒08:01:5921.4.30
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午8时1分21.4.3008:01Apri l 30, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月30日 星期五 8时1分 59秒08:01:5930 April 2021
数学1~5的认识人教版(共22张PPT)优秀课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
1~5的认识和加减法完整版公开优质课件
1~5的认识和加减法完整版公开优质课件一、教学内容本节课选自数学教材第一册第四章《1~5的认识和加减法》。
详细内容包括：理解1~5的意义，掌握1~5的数序和数的大小比较；学习1~5的加法和减法运算，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识1~5这五个数字，理解它们的意义，掌握它们的数序和大小比较；学会1~5的加法和减法运算，并能应用于实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考和解决问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。
三、教学难点与重点重点：1~5的认识，1~5的加法和减法运算。
难点：1~5的大小比较，解决实际问题中的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一系列日常生活场景，引导学生观察并提问：“你们能数一数这些图片中有几个物品？”2. 数字认识（10分钟）a. 展示数字卡片，引导学生认识1~5这五个数字。
b. 通过磁性黑板上的教学挂图，让学生观察并描述数字1~5的形状。
3. 数的大小比较（10分钟）a. 通过比较磁性黑板上的数字卡片，让学生掌握1~5的大小顺序。
b. 引导学生通过观察和思考，发现数字之间的规律。
4. 加减法运算（10分钟）a. 利用磁性黑板，讲解1~5的加法和减法运算。
b. 让学生通过随堂练习，巩固所学运算方法。
5. 解决实际问题（10分钟）a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
b. 学生分组讨论，互相交流解题过程。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 学生反馈学习情况，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 在磁性黑板上分别列出1~5的数字卡片，旁边标注大小顺序。
2. 在磁性黑板上展示1~5的加法和减法运算公式，并标注运算结果。
1-5的认识和加减法.PPT
1~5的认识和加减法
制作人：张政华
第一小节：1～5的认识
主要内容： 1 ～ 5 的基数含义、认读写、数的顺序、比 大小、序数、组成. （1）1～5各数的基数含义及认、读。从数数（两种事 物）—抽象出数—摆相应数量的实物。 （2）1～5的排列顺序。分两个层次：①计数器：从2开始，每 个数都是在前一个数的基础上，再拔一颗出示的。 ②点子图： 从整体上把握1～5各数的顺序。 （3）1～5的写法：示范描写 （4）比大小。可分为两个层次：①一一对应排列出猴和三 种水果。 ② 引出“=”、“>”、“<”。 （5）第几.在数购票人次序的过程中，感知自然数的序数含义。 （6）几和几（数的组成）。两个层次：①以４的组成为例， 学习４以内的组成②小组合作探索５的组成。
2拨一拨。
3写一写。 4说一说。
提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数?
三、巩固新知 1小朋友知道教师节是几月几日吗 ?(屏幕出现庆祝教师 节图) 2抢答：看图说数。 3猜数游戏。
4、出示水果、花瓶图。
第二课时
教学内容：比大小 教科书第17页的内容，第21页第5 题、第6题。 教学目标： 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操 作的能力。 2、认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用大于、小于、 等于来描述5以内数的大小。 3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 教学重点：会用=、＞或＜表示两个数的关系。
第二小节：加减法的初步认识
主要内容：加、减法的含义和1～5的加减法。 （1）加法的含义。分三个层次：①直观演示体会 加法 的含义。 ②通过过程图进一步说明加法的含义。③通过操 作逐步理解加法的含义。
（2）加法的计算。尽量呈现三种不同水平的算法。
制作人：张政华
第一小节：1～5的认识
主要内容： 1 ～ 5 的基数含义、认读写、数的顺序、比 大小、序数、组成. （1）1～5各数的基数含义及认、读。从数数（两种事 物）—抽象出数—摆相应数量的实物。 （2）1～5的排列顺序。分两个层次：①计数器：从2开始，每 个数都是在前一个数的基础上，再拔一颗出示的。 ②点子图： 从整体上把握1～5各数的顺序。 （3）1～5的写法：示范描写 （4）比大小。可分为两个层次：①一一对应排列出猴和三 种水果。 ② 引出“=”、“>”、“<”。 （5）第几.在数购票人次序的过程中，感知自然数的序数含义。 （6）几和几（数的组成）。两个层次：①以４的组成为例， 学习４以内的组成②小组合作探索５的组成。
2拨一拨。
3写一写。 4说一说。
提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数?
三、巩固新知 1小朋友知道教师节是几月几日吗 ?(屏幕出现庆祝教师 节图) 2抢答：看图说数。 3猜数游戏。
4、出示水果、花瓶图。
第二课时
教学内容：比大小 教科书第17页的内容，第21页第5 题、第6题。 教学目标： 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操 作的能力。 2、认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用大于、小于、 等于来描述5以内数的大小。 3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 教学重点：会用=、＞或＜表示两个数的关系。
第二小节：加减法的初步认识
主要内容：加、减法的含义和1～5的加减法。 （1）加法的含义。分三个层次：①直观演示体会 加法 的含义。 ②通过过程图进一步说明加法的含义。③通过操 作逐步理解加法的含义。
（2）加法的计算。尽量呈现三种不同水平的算法。
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第3单元 1-5的认识和加减法
3第几
1
情景导入
图中的人们在干什么？
2
探索新知
排在最前面的是谁？
3
探索新知
排在最后面的是谁？
第几表示一个物体的位置。
4
探索新知
有5人排队 ， 排在第二，他前
面有（ 1）人，后面有（3）人。
“几个” 表示物体的数量
5
探索新知
从前数，排在第3的是谁？ 前3人是谁？
11
12
拓展练习3
一共有（ 6 ）辆车，第一名是 （ 4 ）号车，第六名是（ 2 ）车 号，5号车是第（ 2 ）名，3号 车是第（ 4 ）名。
1 4
5
3
2
13
拓展练习4
一共有( 4 )级台阶,小青蛙在第( 1)级,小 老鼠在第( 3 )级,苹果在第( 4 )级。
14
拓展练习5
第1个
第2个
第3个 第4个 第5个
5
5
19
练习四
（1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□4 只小鸟。
20
3
4
2
15
课堂小结
你学会了哪 些知识？
1. “几个”和“第几”的含义不同。
2、几个表示物体的数量， 第几表示一个物体的位置。
3、表示多少时用几个，表示次序数 时用第几。
16
17
做一做
1、仔细观察，这3位同学分别获得 了第几名？
明明获得第 1名， 浩浩获得第 2名， 丁丁获得第 3名。
18
2、数一数
第几表示一个物体的位置
几个表示物体的数量
6
练习1
3 从左数， 排在第（ ）。 4 从右数， 排在第（ ）。
7
练习2
把左边的5个 圈起来，给从左数 第5个 涂上颜色。
8
练习3
一共有（ 3 ）个人，从左数小天使排第 （ 3）个，小警察排第（ 2）个。
9
拓展练习1
在第( 4 )层。
10
拓展练习2
3第几
1
情景导入
图中的人们在干什么？
2
探索新知
排在最前面的是谁？
3
探索新知
排在最后面的是谁？
第几表示一个物体的位置。
4
探索新知
有5人排队 ， 排在第二，他前
面有（ 1）人，后面有（3）人。
“几个” 表示物体的数量
5
探索新知
从前数，排在第3的是谁？ 前3人是谁？
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拓展练习3
一共有（ 6 ）辆车，第一名是 （ 4 ）号车，第六名是（ 2 ）车 号，5号车是第（ 2 ）名，3号 车是第（ 4 ）名。
1 4
5
3
2
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拓展练习4
一共有( 4 )级台阶,小青蛙在第( 1)级,小 老鼠在第( 3 )级,苹果在第( 4 )级。
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拓展练习5
第1个
第2个
第3个 第4个 第5个
5
5
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练习四
（1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□4 只小鸟。
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课堂小结
你学会了哪 些知识？
1. “几个”和“第几”的含义不同。
2、几个表示物体的数量， 第几表示一个物体的位置。
3、表示多少时用几个，表示次序数 时用第几。
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做一做
1、仔细观察，这3位同学分别获得 了第几名？
明明获得第 1名， 浩浩获得第 2名， 丁丁获得第 3名。
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2、数一数
第几表示一个物体的位置
几个表示物体的数量
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练习1
3 从左数， 排在第（ ）。 4 从右数， 排在第（ ）。
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练习2
把左边的5个 圈起来，给从左数 第5个 涂上颜色。
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练习3
一共有（ 3 ）个人，从左数小天使排第 （ 3）个，小警察排第（ 2）个。
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拓展练习1
在第( 4 )层。
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拓展练习2