班主任工作艺术 课件
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全艺 班主任工作艺术共37页PPT
全艺 班主任工作艺术
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
全艺《班主任工作艺术》课件
班级文化建设
塑造班级精神文化
确立班级目标、口号、班训等， 营造积极向上的班级氛围。
创设班级物质文化
布置教室环境，设置班级墙报、 图书角等，打造温馨舒适的学习
空间。
推广班级行为文化
倡导文明礼仪、团结协作、勤奋 好学等良好行为习惯。
班级活动策划与执行
策划班级活动方案
01
根据学校安排和学生需求，制定班级活动计划，包括主题、时
内容选择原则
遵循时代性、思想性、科学性和适宜性原则，选择与学生年龄阶段 和认知水平相适应的德育内容。
德育内容体系
构建以社会主义核心价值观为引领，涵盖爱国主义、集体主义、社会 公德、家庭美德、个人品德等方面的德育内容体系。
德育途径拓展与创新实践
课堂教学渗透
实践活动育人
将德育内容融入各学科教学中，发挥课堂 主渠道作用。
改进措施制定
针对评估结果中反映出的问题，制定具体的 改进措施和计划。
评估结果反馈
及时向班主任、学生和家长反馈评估结果， 指出存在的问题和不足。
持续改进提升
不断总结经验教训，持续改进德育工作方法 和手段，提升德育工作的质量和水平。
06 班主任的自我成长与团队 建设
自我认知与职业规划
1 2
了解自身优势和不足
创造性
班主任工作艺术强调创造 性，鼓励班主任在工作中 发挥个人才智，探索适合 学生的教育方法和手段。
实践性
班主任工作艺术源于实践， 要求班主任在工作中不断积 累经验，反思总结，提高工 作水平和效果。
02 班主任的沟通技巧
与学生沟通的技巧
倾听与理解
尊重与平等
引导与启发
耐心倾听学生的想法和 诉求，理解他们的情感
班主任工作艺术_课件
班主任工作方法
一、以良好的师德感染学生 二、以博大的爱心打动学生 三、以和谐的氛围凝聚学生 四、以心灵的沟通转化学生
五、以常新的知识带动学生
“三尺”讲台 育桃李芬芳 谱写平凡人生
感谢老师们 认真地聆听
班主任工作艺术
法泗小学班主任培训
2015年3月
班主任的基本任务
• 在学校校长的领导下，按照德、智 、体、美、劳全面发展的要求，认 真地创造性地开展班级工作，培养 良好的班集体，全面关心教育和管 理学生，使他们的身心得到全面健 康的发展，长大能够成为有理想、 有道德、有文化、有纪律的社会主 义公民。
当个班主任不容易
学生带来的活带来的压力 身体状况带来的压力
同事竞争带来的压力
四心：班主任工作艺术
一、班主任工作艺术的根本——真诚
二、班主任工作艺术的基础——爱心 三、班主任工作艺术的策略——耐心 四、班主任工作艺术的技巧——匠心
从繁杂、琐碎事情中解脱
• 发挥班干部作用，将班上的日常事务分 成若干类别，比如说，劳动类----含教室内 卫生、教室周边卫生、值日卫生和同学个 人卫生。除此以外，还有学习类，纪律类 ，宣传类，运动类，后勤类等。每一部分 都由学生自己来挑自己的喜欢的工作，每 周进行评比，看谁工作能力最强。 • 这样分工，一方面，班主任有了更多的 时间去处理好学校与家庭、学校与班级、 老师与学生和学生与学生的各种关系；另 一方面，可以充分调动学生的主动性，真 正体现学生的主体地位，使他们能够在集 体中学会怎样合作，学会怎样去管理。
班主任工作艺术课件
老师想提醒你：做事不能应付了事，不论学什么干什 么都要踏实认真，不要让懒惰埋没了你的聪明，期待有一天 你能意识到自己的责任和义务！希望不要让关心你的人等的 时间太长。在取得成绩的过程中要付出艰辛的劳动，但却会 伴随着胜利的喜悦。
我 们 要 跟 比 自 己 出 色第2的3页人/共3比5页， 要 执 著 勤 奋 地 闯 过 知 识
第16页/共35页爱你来自全老师“房紫园同学，你是一个懂事，孝顺的好孩子。爸爸外出工作，你能理解妈妈的艰 辛，从不跟妈妈要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常俭朴，你是班级里自立自理能力最 强棒的学生，是同学们学习的榜样。要是你能多帮助关心其他同学共同进步，相互学习， 那你一定能成为最受欢迎的人。”常言“金无足赤，人无完人”。
建议你把自己的物品整理好，时间一去是不复返的， 把学习当作自己的事来好好“经营”吧！你要知道：学习如 逆水行舟，不进则退。希望你快快成熟起来，去努力吧！另 外 ， 你 的 顽 皮 性 格 还 需 要 节第2制5页，/共3做5页事 要 有 条 理 ， 给 自 己 定 个
不善交流型：马博见
你平时少言寡语，周围的人都说你太蔫了，其实你的 内心是个五彩的世界：有童话故事，有美丽的图片，也有战 船飞机，还有历史人物。你有一双灵巧的双手，还制作了不 少精美的手工作品，都可以办个展览了！你是一个了不起的 小伙子。你爱好广泛善于动脑，思维敏捷，书是你最好的朋 友。在男孩子当中是难得的踏实与好学。纪律上严格要求自 己，尊师守纪团结同学。
第4页/共35页
班主任工作方法
一、以良好的师德感染学生 二、以博大的爱心打动学生 三、以和谐的氛围凝聚学生 四、以心灵的沟通转化学生 五、以常新的知识带动学生
第5页/共35页
班主任工作艺术1 ——教育转化
我 们 要 跟 比 自 己 出 色第2的3页人/共3比5页， 要 执 著 勤 奋 地 闯 过 知 识
第16页/共35页爱你来自全老师“房紫园同学，你是一个懂事，孝顺的好孩子。爸爸外出工作，你能理解妈妈的艰 辛，从不跟妈妈要好吃的吃，要新衣服穿，生活非常俭朴，你是班级里自立自理能力最 强棒的学生，是同学们学习的榜样。要是你能多帮助关心其他同学共同进步，相互学习， 那你一定能成为最受欢迎的人。”常言“金无足赤，人无完人”。
建议你把自己的物品整理好，时间一去是不复返的， 把学习当作自己的事来好好“经营”吧！你要知道：学习如 逆水行舟，不进则退。希望你快快成熟起来，去努力吧！另 外 ， 你 的 顽 皮 性 格 还 需 要 节第2制5页，/共3做5页事 要 有 条 理 ， 给 自 己 定 个
不善交流型：马博见
你平时少言寡语，周围的人都说你太蔫了，其实你的 内心是个五彩的世界：有童话故事，有美丽的图片，也有战 船飞机，还有历史人物。你有一双灵巧的双手，还制作了不 少精美的手工作品，都可以办个展览了！你是一个了不起的 小伙子。你爱好广泛善于动脑，思维敏捷，书是你最好的朋 友。在男孩子当中是难得的踏实与好学。纪律上严格要求自 己，尊师守纪团结同学。
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班主任工作方法
一、以良好的师德感染学生 二、以博大的爱心打动学生 三、以和谐的氛围凝聚学生 四、以心灵的沟通转化学生 五、以常新的知识带动学生
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班主任工作艺术1 ——教育转化
班主任工作PPT
• 、班级管理正常化、制度化，创建群体管理模式。 在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理体系作出规定，如 何管理，谁负责什么都必须分清楚，决不能造成彼此职责不清，遇事 互相扯皮的现象。要建立起相应的管理体系，如班长、副班长是班级 管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要充 分发挥共青团组织在班级中管理中的作用。这样一来，班级中的绝大 多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理 对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促 进，相互交融的良好机制，体现“事事有人管，人人有事管”的现代 教育理念。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又 区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的宏观指导 下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所 有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学 都能成为班级的管理者，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养 班干部自主管理班级的目的。
中期目标； 长期目标。
目标导向达成的策略
●名人事迹励志，激发奋斗的勇气 ●成功人士成功后如何去做，调整学生的认知和发展
软策略 ●每周一名言每日一格言，洗涤学生的思想
●利用多媒体投影观看教育影片，观看感动中国的现 场演出，观看教育纪实片，励志片，用真实的画面对 学生进行直接的理想教育，人生观教育。
制定班级奋斗目标和学科奋斗目标
• 小组合作学习管理模式
• 一、小组划分：①将全班按学生的思想状况、学习成绩、 身体素质、男女比例、学生本身所具特长等，划分成6个 合作小组。②在学生参与的基础上，制订出包括学习、纪 律、卫生、日常规范等方面的班级管理条例，并制订相应 的评分细则。③就学习、纪律、卫生、日常规范等方面在 各小组间积极进行竞争，各小组组内在组长的带领下，每 一个成员不仅自我努力，而且配合协作、互相帮助、互相 促进，发展团队意识和集体意识，创造性地开展工作，自 我管理，自我完善。④各分管班干部对每一位学生进行评 分，每周末由班委以小组为单位评出本周优胜组和先进组 长，班主任及时鼓励先进，鞭策后进。
班主任工作艺术优秀课件
班会是对全班学生进行教育管理的重要形式。班主任有目的、有计划地 展开主题班会活动，就能更好地实施对学生的集体教育。
班主任还要不断地加强对学生的组织纪律管理和生活管理。组织管理是 教育学生的保证，而教育学生则是组织管理的目的，二者是相辅相成的。7
4、桥梁纽带作用
学校的各种教育教学工作包括各科课堂教学、各门选修课、各项课外 活动、各种教育实践等，都是校务会议决定的。班主任具体传达给学生， 并组织学生完成任务，达到学校要求的预期目的；反过来，学生对学校的 工作、活动及要求等情况的反映，也主要靠班主任搜集、输出、传递给学 校。所以，班主任在学校与学生中间起桥梁和纽带作用。
人才。
2
班主任是全面负责一个班级学生的思想,学习与健康和 生活等工作的教师。在平时,班主任是学生交往最密切教师, 班主任的一言一行对学生有很大的影响。班主任本身需要 有良好的素质和自身形象,有高尚的师德以及多方面的知识 和教学技能,通过言传身教的方式教会学生如何做人,学会 关心他人,指导学生学好功课,系统的掌握文化科学知识为 学生的科学素质的形成提供指导和帮助;在班级管理中,集 体有一个前进的方向,共同的奋斗目标,优良的班风和学风, 健全的规章制度,团结的领导核心,发挥全体学生的积极性 和主动性,使学生从组织上到思想上成为团结向上的班集体。
班主任工作艺术
2011年8月24日
1
班主任
学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工 作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体 任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任是一个班的灵魂，是班级工作的直接领导者，组织者和 管理者。不管是从宏观上，还是在微观上他都起到了至关重要的作 用。班主任的工作是细致而又有趣的。班主任工作的核心是以教育 为中心，培养出一批批德才兼备的优秀学生。在市场经济迅速发展 的新情况下班主任工作要讲究工作艺术，更要培养和发挥自身优势， 才能使学生能够全方位地提高素质，让学校为社会输送合格满意的
班主任还要不断地加强对学生的组织纪律管理和生活管理。组织管理是 教育学生的保证，而教育学生则是组织管理的目的，二者是相辅相成的。7
4、桥梁纽带作用
学校的各种教育教学工作包括各科课堂教学、各门选修课、各项课外 活动、各种教育实践等，都是校务会议决定的。班主任具体传达给学生， 并组织学生完成任务，达到学校要求的预期目的；反过来，学生对学校的 工作、活动及要求等情况的反映，也主要靠班主任搜集、输出、传递给学 校。所以，班主任在学校与学生中间起桥梁和纽带作用。
人才。
2
班主任是全面负责一个班级学生的思想,学习与健康和 生活等工作的教师。在平时,班主任是学生交往最密切教师, 班主任的一言一行对学生有很大的影响。班主任本身需要 有良好的素质和自身形象,有高尚的师德以及多方面的知识 和教学技能,通过言传身教的方式教会学生如何做人,学会 关心他人,指导学生学好功课,系统的掌握文化科学知识为 学生的科学素质的形成提供指导和帮助;在班级管理中,集 体有一个前进的方向,共同的奋斗目标,优良的班风和学风, 健全的规章制度,团结的领导核心,发挥全体学生的积极性 和主动性,使学生从组织上到思想上成为团结向上的班集体。
班主任工作艺术
2011年8月24日
1
班主任
学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工 作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体 任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任是一个班的灵魂，是班级工作的直接领导者，组织者和 管理者。不管是从宏观上，还是在微观上他都起到了至关重要的作 用。班主任的工作是细致而又有趣的。班主任工作的核心是以教育 为中心，培养出一批批德才兼备的优秀学生。在市场经济迅速发展 的新情况下班主任工作要讲究工作艺术，更要培养和发挥自身优势， 才能使学生能够全方位地提高素质，让学校为社会输送合格满意的
班主任工作ppt课件
详细描述
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
班主任工作艺术：做一个让学生信服的班主任
班主任工作艺术：做一个让学生信服的班主任班主任工作艺术：做一个让学生信服的班主任“信服”可以理解为”;信任加服从”。
做一个让学生信服的班主任就必须让学生认同我们的观点认同我们的行为。
一、让学生认同我们的观点每个班主任都有对班级管理的设想。
如果学生不认同我们的设想就会用审视的眼光看着我们；用怀疑的心揣度我们；用“走一步看一步”的行为应付我们。
那么如何让学生认同我们呢？1．向学生宣传解释班级管理制度班级管理的设想总是以班纪班规的形式体现要使班纪班规顺利实施也必须向学生宣传解释。
做这些工作要讲求一定的方法让学生参与制定才会被学生接受。
（1）让故事说话我面对的是初中生大多在家娇生惯养、爱看动画片、知识面不广因此我决定换一种方式向他们说教。
我每实施一个设想都会用小故事来做佐证如：《农夫的稻谷》的故事：有一个农夫得到了一种特别优异的稻谷的种子大家都来向他讨要可是农夫拒绝了大家的请求。
到了收割的季节农夫惊讶地发现自己的稻谷居然跟邻居的一样。
原来风把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起所以村子里的稻子变成一样了。
后来这个农夫把自己的优异种子分给了邻居这样大家都收获了丰收。
学生们很容易从故事中悟出良好环境中的个人进步是最大的而这种良好的环境是由分享、互助造就的。
（2）以情动人我们的班主任都知道用”;情”去打动学生感化学生。
但有时我们也会感到困惑我们被自己的故事感动得热泪盈眶哽咽着说不出话来而我们的学生却稳坐泰山面带微笑。
这并不是学生的智商有问题而是学生的情商太低。
我们班主任都有培养学生感情的方法：关心学生的学习和生活、对学生嘘寒问暖、经常与学生谈心等等。
但我认为对学生的“情感”也应该张弛有度在蜜罐里的人是感受不到糖的甜味的。
如：对某些总受漠视的学生如果我们特别关照他他会感激涕零发奋读书这时我们可以持续关照他。
而当他又开始违纪时我们就可以适当疏远他并且让他感觉到老师对他的惩罚对他再次违纪的愤怒。
这时我相信大部分学生都会主动向你道歉。
班主任工作艺术PPT课件
的？站在对方的角度换位思考。（祸从口出女孩自杀）
2、做为教师，不要把班主任的管理一套带回家，回家睁一
眼闭一眼最好，轻松调节。（家有恶妇外遇弥补）
3、为什么教师总爱批评人，因为你总觉得你是对的。 （一系列调查表明，学生厌学一是爹妈折腾出来的，二是
老师批评出来的。爹妈、教师的行为并没有错，错在你没有把 学生当人看。 ）
良好的学生想
一般的学生想
同理心：站在对方的角度去感知与体验对方的心理。 也叫（同感、共感、共情、移情）
不要总站在教师的角度去传道、授业、解惑，而忘记孩 子认识我吗？要思考孩子的个性，可能遇到什么问题？
亲情 友情 爱情
男孩跳楼的故事
信仰 理想 兴趣爱好
1、批评孩子时，首先想想自己是对的吗？他为什么是错
是学生成就了名师，是病人成就的名医。
发现眼前看到的是眼界，发现眼前看不到的是境界。
现代的教育：上幼儿园把天真丢了； 上小学把童年丢了； 上初中把快乐丢了； 上高中把思想丢了； 上大学把饭碗丢了； 上社会把命丢了。
教育是水 生活是源
在新形势下如何做一名优秀教育工作者的几点思考？
1、少问怎么办？探求是什么？找入口（水牛和黄牛的故事）
2、埋怨不如换个眼光看 （力克·胡哲我和世界不一样的故事1’50”）
3、接受才是硬道理（学生抽烟的故事） 4、沟通是打开心门的一把钥匙（小女孩儿的故事） 5、手中有粮，心中不慌。（老奶奶喂鸡的故事） 6、慢是教育的特征，要让学生在受教育的过程中认识到位。（对症下药）
痛了，就会放下
一个苦者找到一个和尚倾诉他的心事。 他说：“我放不下一些事，放不下一些人。” 和尚说：“没有什么东西是放不下的。” 他说：“这些事和人我就偏偏放不下。” 和尚让他拿着一个茶杯，然后就往里面倒热水，一直倒到水溢出来。 苦者被烫到马上松开了手。 和尚说：“这个世界上没有什么事是放不下的。 痛了，你自然就会放下。
2、做为教师，不要把班主任的管理一套带回家，回家睁一
眼闭一眼最好，轻松调节。（家有恶妇外遇弥补）
3、为什么教师总爱批评人，因为你总觉得你是对的。 （一系列调查表明，学生厌学一是爹妈折腾出来的，二是
老师批评出来的。爹妈、教师的行为并没有错，错在你没有把 学生当人看。 ）
良好的学生想
一般的学生想
同理心：站在对方的角度去感知与体验对方的心理。 也叫（同感、共感、共情、移情）
不要总站在教师的角度去传道、授业、解惑，而忘记孩 子认识我吗？要思考孩子的个性，可能遇到什么问题？
亲情 友情 爱情
男孩跳楼的故事
信仰 理想 兴趣爱好
1、批评孩子时，首先想想自己是对的吗？他为什么是错
是学生成就了名师，是病人成就的名医。
发现眼前看到的是眼界，发现眼前看不到的是境界。
现代的教育：上幼儿园把天真丢了； 上小学把童年丢了； 上初中把快乐丢了； 上高中把思想丢了； 上大学把饭碗丢了； 上社会把命丢了。
教育是水 生活是源
在新形势下如何做一名优秀教育工作者的几点思考？
1、少问怎么办？探求是什么？找入口（水牛和黄牛的故事）
2、埋怨不如换个眼光看 （力克·胡哲我和世界不一样的故事1’50”）
3、接受才是硬道理（学生抽烟的故事） 4、沟通是打开心门的一把钥匙（小女孩儿的故事） 5、手中有粮，心中不慌。（老奶奶喂鸡的故事） 6、慢是教育的特征，要让学生在受教育的过程中认识到位。（对症下药）
痛了，就会放下
一个苦者找到一个和尚倾诉他的心事。 他说：“我放不下一些事，放不下一些人。” 和尚说：“没有什么东西是放不下的。” 他说：“这些事和人我就偏偏放不下。” 和尚让他拿着一个茶杯，然后就往里面倒热水，一直倒到水溢出来。 苦者被烫到马上松开了手。 和尚说：“这个世界上没有什么事是放不下的。 痛了，你自然就会放下。
现代班主任工作艺术课件
班主任是在学生心灵上 耕耘的人；是学生成长 的领路人。
有人说，班主任工作是 伟大的，
因为他把未来作为自己 的创造蓝本；
因为他把学生的心灵作 为自己的雕塑对象；
因为他是引领学生走向 成功、走向幸福的人。
有人说，班主任工作是 平凡的，
学生的道德教育、日常 的管理、文体活动、班 集体建设等，都是平凡 而甚至有点“婆婆妈 妈”。
2、情感陶冶艺术。情感陶冶 就是利用教师的爱和各种情 景中的教育因素对学生进行 潜移默化，耳濡目染，心灵 受到感化的一种教育
爱是学生成长的基本需 要
热爱学生是班主任的天 职
热爱每一位学生
情感陶冶： 创设良好的情景 引导学生参与情景的创设 利用自然环境陶冶教育学生 借助艺术手段进行陶冶教育
班主任工作怎么做？ ——方法
班主任工作做了效果 怎么样？ ——效果
班 了解研究学生——前提 主 思想道德教育——根本 任 班级集体建设——目标 工 组织各类活动——载体 作 协调各种关系——合力 的 塑造自身形象——人格
任
务
俄国教育家乌申斯基指出：
“如果教育家希望从一切方
了
面去教育人，那么就必须首
让学生影响最深、永远 不能忘怀的是班主任； 让学生最能感受师生情 感温暖的是班主任；让
有人说，班主任工作又 是责任重大的，
学生的一件件琐碎的小 事、都有可能成为支撑 学生成功的基石，使学 生踏着这块基石一步步 登上事业成功的顶峰。 也可能因有意或无意伤 害了学生的心灵，甚至 毁掉了他们（他）的一
班主任工作做什么？ ——任务
2006年6月4日《教育部关于 进一步加强中小学班主任工
作的意见》中指出：“中 小学班主任工作是中小 学教师队伍的重要组成 部分，在普遍要求全体 教师努力承担育人工作 的情况下，班主任的责 任更重、要求更 高。”“要充分发挥班
有人说，班主任工作是 伟大的，
因为他把未来作为自己 的创造蓝本；
因为他把学生的心灵作 为自己的雕塑对象；
因为他是引领学生走向 成功、走向幸福的人。
有人说，班主任工作是 平凡的，
学生的道德教育、日常 的管理、文体活动、班 集体建设等，都是平凡 而甚至有点“婆婆妈 妈”。
2、情感陶冶艺术。情感陶冶 就是利用教师的爱和各种情 景中的教育因素对学生进行 潜移默化，耳濡目染，心灵 受到感化的一种教育
爱是学生成长的基本需 要
热爱学生是班主任的天 职
热爱每一位学生
情感陶冶： 创设良好的情景 引导学生参与情景的创设 利用自然环境陶冶教育学生 借助艺术手段进行陶冶教育
班主任工作怎么做？ ——方法
班主任工作做了效果 怎么样？ ——效果
班 了解研究学生——前提 主 思想道德教育——根本 任 班级集体建设——目标 工 组织各类活动——载体 作 协调各种关系——合力 的 塑造自身形象——人格
任
务
俄国教育家乌申斯基指出：
“如果教育家希望从一切方
了
面去教育人，那么就必须首
让学生影响最深、永远 不能忘怀的是班主任； 让学生最能感受师生情 感温暖的是班主任；让
有人说，班主任工作又 是责任重大的，
学生的一件件琐碎的小 事、都有可能成为支撑 学生成功的基石，使学 生踏着这块基石一步步 登上事业成功的顶峰。 也可能因有意或无意伤 害了学生的心灵，甚至 毁掉了他们（他）的一
班主任工作做什么？ ——任务
2006年6月4日《教育部关于 进一步加强中小学班主任工
作的意见》中指出：“中 小学班主任工作是中小 学教师队伍的重要组成 部分，在普遍要求全体 教师努力承担育人工作 的情况下，班主任的责 任更重、要求更 高。”“要充分发挥班
班主任工作艺术专题培训课件
四
班主任的教学艺术
创设充满生机与活力的课堂
1.教学目的：正确并且准确
• 每一节课都要力求实现： 知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观三维一体的教学目的。
2.教学组织：序、量、度科学
• 序:教学程序和课程结构。
• 量:课堂教学容量和课堂延伸量。 • 度:教学的深难度和学生掌握知
识的程度。
6. 教学语言：准、精、美、活, 富有特色
• 准－－语音准、语体准、达意准 • 精－－精练、精确、精彩 • 美－－生动、形象、幽默、风趣 • 活－－善于穿插、恰当变位、
适当留空
7.板书设计：端正、规范
板书特点： 精练性、概括性 科学性、逻辑性 连续性
8. 教学媒体：熟练运用
五
引导学生学习的艺术
3.师生关系： 教师主导与学生主体最佳结合
• 教师提出探索目标，激励学生学习动机，师 生心理同步；
• 教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生 思维都呈现积极状态；
• 教师精讲，学生动脑、动手、动口，使学生 对知识能自求得知；
• 教师鼓励创造，学生积极探究，把学习与创 造结合起来。
4.教学效果：教会学生学习
生活常规 宿舍常规 饭厅常规
学习常规 课堂常规 图书阅览常规 实验操作常规 劳动常规
行为常规
集会常规
师生之间 礼貌要求 同学之间 礼貌要求
（五）教育学生的最佳时机
• 1.新学期开始时 • 2.享受成功的喜悦时 • 3.感情受到委屈时 • 4.家长会时 • 5.有困难或遭遇失败时 • 6.有较大过失时 • 7.对某些事物怀有浓厚兴趣时 • 8.有较大集体活动时 • 9.他人取得成绩时 • 10.毕业离校时
二
班主任工作艺术的意义
班主任管理艺术课件(PPT50张)
（一）基本职责 组织和培养良好的班集体，对全班每个 学生在德、智、体几方面的发展全面负责。 （二）具体任务
1、管理班级：
学习活动管理 ；生活管理 ；班级组织 管理 ；课外活动管理。
2、指导班级活动
3、教育、影响学生：
进行思想政治教育；伦理道德教育； 适应社会的教育。 4、联系社会；
5、服务学生 。
3、设置“班主任”岗位，班主任工作制逐步 走上规范化发展的运行路径； □解放区最早使用班主任之名。 绥德专署教育科于1942年编制的《小学训 导纲要》首次提到了“班主任”这一岗位： “实行教导合一制，必须加强班主任的责任”。 1949年7月公布的《陕甘宁边区政府关于新 区目前国民政府改革的指示》规定：在学校组 织上(适用于完小)校长下设教育主任。取消级 任导师，班设主任教员。
班级日常管理工作 1 、教学常规：主要涉及教学秩序、请假制度、自习纪律、 考试纪律、违纪处分、偶发事件等； 2 、教学环境：包括教室规则、教室布置、黑板报、座位编 排等； 3、生活卫生； 4、假期生活；
5、档案资料：包括班级日志、学生周记、学生档案等；
6、组织好学生参加升旗和做操； 7、检查本班学生值日生工作； 8、组织好放学。
□ 1952年3月18日，《中小学暂行规程 （草案）》规定：“小学各班采取教师责 任制，各设班主任一人”。“中学以班为 教学单位，……每班设班主任一人，由校 长就各班教员中选聘。”班主任负责全班 学生的思想政治工作、道德行为、生活管 理、课外活动等工作。 自此，班主任工作制在中小学教育中 正式确立，普遍施行。
4、班主任工作制稳定并走向完善
□ 1978年正式实行了班主任津贴制度……
□ 1988年，国家教委相继颁布了《中小学班主任工 作暂行规定》，对中小学班主任的地位、作用、任 务、职责、条件、待遇和奖励以及班主任工作的原 则、方法、领导管理等都作了明确扼要的阐述和规 定。自此，我国班主任工作制度建设稳定下来后走上了
班主任工作ppt课件
班主任在学困生帮扶中的角色
班主任需要关注学困生的学习情况，提供必要的支持和引导，与任课老师保持沟通协调， 确保学困生得到有效的帮扶。
问题学生引导
问题学生定义
问题学生是指那些在行为、学习、心理等方面存在问题的学生，他们可能需要额外的关注和支持。
问题学生引导方法
针对问题学生，班主任可以采取多种引导方法，如建立信任关系、制定行为规范、提供心理咨询等。
班主任工作ppt课件
汇报人： 日期:
目录
• 班主任的角色与职责 • 学生管理 • 班级建设 • 家校沟通 • 特殊学生群体关注 • 班主任工作策略与方法
CHAPTER 01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
01
02
03
04
领导者
班主任是班级的领导者，负责 引导和协调班级的各项活动。
教育者
班主任是学生的教育者，负责 传授知识、答疑解惑。
。
家访与家长会
家访
注意事项：提前与家长预约，避免对学生家庭造成干扰 ；保持礼貌和尊重，不评价学生的行为。
目的：向家长汇报学生的学业成绩和在校表现，讨论学 生的发展需求和问题，寻求家长的协助和支持。
目的：了解学生在家庭中的表现和生活环境，与家长深 入交流，共同关注学生的成长。
家长会
注意事项：提前通知家长，确保家长到场；准备详细的 学生评价报告，让家长全面了解学生的情况；鼓励家长 发言和提问，共同参与学生的教育。
组织者
班主任是班级活动的组织者， 负责策划、筹备和安排各项活
动。
管理者
班主任是班级的管理者，负责 维护班级秩序、确保学生安全
。
班主任的职责与任务
制定班级计划
班主任需根据学校的教育方针 和班级实际情况，制定班级工
班主任需要关注学困生的学习情况，提供必要的支持和引导，与任课老师保持沟通协调， 确保学困生得到有效的帮扶。
问题学生引导
问题学生定义
问题学生是指那些在行为、学习、心理等方面存在问题的学生，他们可能需要额外的关注和支持。
问题学生引导方法
针对问题学生，班主任可以采取多种引导方法，如建立信任关系、制定行为规范、提供心理咨询等。
班主任工作ppt课件
汇报人： 日期:
目录
• 班主任的角色与职责 • 学生管理 • 班级建设 • 家校沟通 • 特殊学生群体关注 • 班主任工作策略与方法
CHAPTER 01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
01
02
03
04
领导者
班主任是班级的领导者，负责 引导和协调班级的各项活动。
教育者
班主任是学生的教育者，负责 传授知识、答疑解惑。
。
家访与家长会
家访
注意事项：提前与家长预约，避免对学生家庭造成干扰 ；保持礼貌和尊重，不评价学生的行为。
目的：向家长汇报学生的学业成绩和在校表现，讨论学 生的发展需求和问题，寻求家长的协助和支持。
目的：了解学生在家庭中的表现和生活环境，与家长深 入交流，共同关注学生的成长。
家长会
注意事项：提前通知家长，确保家长到场；准备详细的 学生评价报告，让家长全面了解学生的情况；鼓励家长 发言和提问，共同参与学生的教育。
组织者
班主任是班级活动的组织者， 负责策划、筹备和安排各项活
动。
管理者
班主任是班级的管理者，负责 维护班级秩序、确保学生安全
。
班主任的职责与任务
制定班级计划
班主任需根据学校的教育方针 和班级实际情况，制定班级工
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班主任工作艺术
河南省镇平县张林一中 郭安伟
个人获奖情况
教育 届全国十佳优秀班主任 京市紫禁杯优秀班主任特等奖 京市优秀班主任 京市中小学生生物知识竞赛优秀辅导员 京市海淀区教育课程改革实验先进个人 京市海淀区优秀班主任 京市海淀区骨干教师 京市海淀区“五四”先进青年 京市海淀区优秀辅导员 教学 京市海淀区班主任学科带头人 京市海淀中心学区语文学科带头人 品德与生活》课获海淀区《世纪杯》一等奖 迟到》获海淀区《世纪杯》教学大赛二等奖 草地夜行》一课获海淀中心教学大赛一等奖 作《思品》优秀课例光盘,随教材在全国发行 非典”期间授课《迎新年》在中央电视台播出 品德与生活》学科教改教材的说课指导
能的“宝匣子”，好吗？” 爱你的全老师
二、鼓起学生进步的风帆
“杨子骜同学，你画下的鸟儿栩栩如生，活灵活 现；你画纸上的鲜花鲜艳美丽，蜂蝶飞舞；然而你忽
略了，美术也如同花朵一样需要知识的浇灌，只有用
辛勤的汗水去浇灌的土地上支才会开出最艳丽的花朵，
希望你上课专心听讲，积极发言，发表自己独到的见
解，打下扎实的基本功，才能更好地把握作画的技巧， 圆你心中的梦”。 爱你的全老师
学习不稳定型：沈智达 你时刻关注着班中发生的一切，看得出你是个做事很认真， 很好强的好孩子。每天清晨，都能看到你忙着收作业的身影。 你拥有聪明的头脑，接受新知识的能力很强。我发现， 你越来 越会学习了，课前认真预习、不懂就问；课上不但积极思考， 回答问题有新意，而且学会做课堂记录，养成了良好的自学习 惯。老师真高兴。在学习上刻苦、认真，成绩优良，主动获取 各学科知识，尤其是科学知识比较丰富，堪称“小科学家”。 每天你身上像背了个“小问号”，遇事总要问个为什么，这种 打破沙锅问到底的精神最可佳。你的阅读量还真不少呢！坚持 下去，你担心的写作水平一定会提高的。 可有时你好像又不在状态，学习不够稳定。不要让短暂的 惊喜代替长久的快乐呦!要牢记：天才出于勤奋，老师希望你 就是天才！能在知识的领空中任意翱翔。 爱你的全老师
班主任工作艺术4
——批评学生的学问
缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点 避一避:批评学生要注意保护其自尊心 绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生 冷一冷:“对不听话”的学生，外表上故意冷淡
班主任工作艺术5
——善用评语启迪心灵
一、点燃学生的希望之火
郑初凡：
“你是一个聪明伶俐、活泼好动的小女生，也是个
聪明能力强型：宗一鸣 你那双珍珠般的黑亮的眼睛里，盛满热情聪慧。你的兴 趣爱好很广泛，画画、电脑、朗诵、看书都喜欢。同学们可 羡慕你了，能做到学习与特长发展两不误。思维活跃的你， 学习自觉主动，我为你这学期的书写进步而高兴，相信你是 下了一番苦功的。你有一定的组织能力和责任心，能协助老 师管理班级，是老师的得力助手，在同学中也有很高的威信。 爱劳动，讲卫生，爱护环境，积极思考，大胆发言，课堂练 习独立迅速完成。上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到 的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师 一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的小干部。 要知道学习犹如急流划舟，不进则退。在某些方面只要 你一放松，就会呈现出不理想的一面。就比如你写字吧，稍 不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自 己的不足之处，利用假期认真对待，好吗？ 爱你的全老师
班主任工作艺术2
——和学生一起成长
做个好朋友——把自己的事情告诉学生 做个好学生——其实每个学生都不简单 做个好老师——精心引导、潜移默化
班主任工作艺术3
——排除心理障碍
一、排除自卑心理，发扬其闪光点。 二、排除戒备心理，弥合其融洽点。 三、排除逆反心理，建立其相容点。 四、排除厌学心理，激活其乐学点。 五、排除惰性心理，强化其勤奋点。
落后型：刘博文 经过同学的帮助和自己的努力，你有了很大进步，也尝到 了自己耕耘的收获。老师真为你高兴。这学期，你能按时写作业 了，课上也能积极举手发言了，期末复习期间听讲较认真，在老 师和家长的督促下，能及时改错题。劳动时你总抢在前面.你有 一颗火热的心，热情友善是你的美德，不思进取是你的不足。每 次与你促膝长谈时，你总是表示要专心听讲，按时完成作业，可 却忘得太快，没有几天就又恢复了原样。 建议你把自己的物品整理好，时间一去是不复返的，把学 习当作自己的事来好好“经营”吧！你要知道：学习如逆水行舟， 不进则退。希望你快快成熟起来，去努力吧！另外，你的顽皮性 格还需要节制，做事要有条理，给自己定个目标吧！你不是没有 上进心，要记住“一分耕耘，一分收获”！再培养些爱好特长， 你会和大家共同进步！ 爱你的全老师
不思进取型：丹佛 我很感谢你为集体做的好事，你善解人意，不管是班里的 事还是同学的事，你都那么积极主动，还解决了不少小问题。你 算是个“乐天派”的学生，每天不急不躁、悠闲自得。书是你的 好朋友，看课外书时的你是那么沉静，把自己融入了故事之中， 那专心劲就别提了。富有幽默感的你，带给了大家不少欢乐。 老师想提醒你：做事不能应付了事，不论学什么干什么都要 踏实认真，不要让懒惰埋没了你的聪明，期待有一天你能意识到 自己的责任和义务！希望不要让关心你的人等的时间太长。在取 得成绩的过程中要付出艰辛的劳动，但却会伴随着胜利的喜悦。 我们要跟比自己出色的人比，要执著勤奋地闯过知识的大门。 我相信，通过你不懈的努力，一定能登上科学的顶峰！学习就像 爬山一样，不管你迈的步子是大是小，只要往上爬就是进步，就 是胜利。愿你用辛勤的汗水换来丰硕的果实。 爱你的全老师
“房紫园同学，你是一个懂事，孝顺的好孩子。爸
爸外出工作，你能理解妈妈的艰辛，从不跟妈妈要好吃
的吃，要新衣服穿，生活非常俭朴，你是班级里自立自
理能力最强棒的学生，是同学们学习的榜样。要是你能 多帮助关心其他同学共同进步，相互学习，那你一定能
成为最受欢迎的人。”常言“金无足赤，人无完人”。
爱你的全老师
淘气且善良型：刘之琦 从你耳朵受伤的那一刻起，我就知道你是一个很坚强的孩 子。几个月来你都睡不了一个好觉，真的很让人心疼。善良的 你却像没事一样，从不让别人担心。你真的长大了！这学期， 你的作业字迹工整了；课上也能积极举手发言了，而且回答得 较正确；与同学相处时很真诚，乐于帮别人解决困难。期末复 习期间听讲很认真，能及时改错题。大家都看得出你是个聪明 的孩子，正因此，你缺乏了脚踏实地的学习，凭你的智慧相信 你不比别人差，没什么难得了你的。 这学期你病了几次，假期可要加强锻炼把身体练得棒棒的， 再多看些文学书，培养自己的爱好，你会和大家共同进步的！ 知道吗？人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来， 而迫使它燃成熊熊之火的方法只有一个：就是劳动，再劳动。 你是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振 作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。 爱你的全老师
教研 《源泉 花朵 梦》获全国论文评选一 《爱在瘟疫蔓延时》获全国教师征文 《做学生喜欢的老师》发表在《德育 《钟情教育》发表在《北京教育》杂 《让花朵绽放希望》发表在教育杂志 《春天的素描》发表在《班主任》杂 《今天我们怎样做教师》获区二等奖 参加编写《怎样培养聪明的孩子》一 人教版《品德与生活》一至三册教参 作 北师大版《小学语文》第一册教参编 全国教育科学“十五、十一五”重点 成员 北京市教育学会成员 北京市海淀区《小学语文》学科教研 北京市海淀区《品德与生活》学科教
自我陶醉型：杨涵韬 你是一个很聪明的孩子，热情、活泼是你最大的优点。这 学期，你积极开动脑筋思考问题，偶尔几次在课堂上精彩的回 答，令老师和同学对你刮目相看。在班上，你爱劳动，热心帮 助同学；你乐于动手、爱琢磨，喜欢看课外书，经常充当小老 师给同学讲故事听。听说你的网球打得很不错，练习也很刻苦。 如果你能把课外的知识引到课内该多好呀！那样你会在课 上积极发言，展示自己的才华。老师也想从你那里得到更多的 知识。希望你能在班中找到合作的伙伴共同进步。记住老师的 话：人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而 迫使它燃成熊熊之火的方法只有一个：就是劳动，再劳动。你 是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能认真对待 每一件事，让智慧的火花早日闪烁起来。 爱你的全老师
精美的小话匣子，一幅简单的图画都能被你说成是一个生
动而美丽的故事，就像你的名字一样充满了诗情画意。课 堂上，你总能敏捷而准确地回答出问题，又能在课外组织
同学搞好班级活动，大家都很喜欢你。但是，你的小话匣
了经常在不恰当的时候打开，影响同学们的听课，希望你
以后注意，并能努力使自己成为一个精美而有很好调控机
“熊秭怡同学，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的
乖乖女，温顺平和的性格使你与同学们都有相处得很好，
至于学习，你更是认真，精益求精，也许你的性格，你的
气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。但是老
师多么希望在课外活动中能看到你的身影，与同学们一起
打球、跑步、做游戏。老师期待着，也相信你会的。”
爱你的全老师
4、激发后进生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。” 5、树立后进生转化的信心 歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只 失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，
你失去了勇气，你就什么都失去了。” 6、学校，家庭，社会要形成合力
俗话说“浪子回头金不换”。 7、耐心期待后进生的转化 “反复抓，抓反复”。 或许另一个伟大的人物 就在您的手中诞生！
班主任工作方法
一、以良好的师德感染学生 二、以博大的爱心打动学生 三、以和谐的氛围凝聚学生 四、以心灵的沟通转化学生
五、以常新的知识带动学生
班主任工作艺术1 ——教育转化
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成 千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑 剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 1、对后进生充满爱心 陶行知：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 2、尊重后进生的人格 教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭 下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱 迪生。” 3、赏识后进生的优点 美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最 深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”
河南省镇平县张林一中 郭安伟
个人获奖情况
教育 届全国十佳优秀班主任 京市紫禁杯优秀班主任特等奖 京市优秀班主任 京市中小学生生物知识竞赛优秀辅导员 京市海淀区教育课程改革实验先进个人 京市海淀区优秀班主任 京市海淀区骨干教师 京市海淀区“五四”先进青年 京市海淀区优秀辅导员 教学 京市海淀区班主任学科带头人 京市海淀中心学区语文学科带头人 品德与生活》课获海淀区《世纪杯》一等奖 迟到》获海淀区《世纪杯》教学大赛二等奖 草地夜行》一课获海淀中心教学大赛一等奖 作《思品》优秀课例光盘,随教材在全国发行 非典”期间授课《迎新年》在中央电视台播出 品德与生活》学科教改教材的说课指导
能的“宝匣子”，好吗？” 爱你的全老师
二、鼓起学生进步的风帆
“杨子骜同学，你画下的鸟儿栩栩如生，活灵活 现；你画纸上的鲜花鲜艳美丽，蜂蝶飞舞；然而你忽
略了，美术也如同花朵一样需要知识的浇灌，只有用
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解，打下扎实的基本功，才能更好地把握作画的技巧， 圆你心中的梦”。 爱你的全老师
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班主任工作艺术4
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缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点 避一避:批评学生要注意保护其自尊心 绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生 冷一冷:“对不听话”的学生，外表上故意冷淡
班主任工作艺术5
——善用评语启迪心灵
一、点燃学生的希望之火
郑初凡：
“你是一个聪明伶俐、活泼好动的小女生，也是个
聪明能力强型：宗一鸣 你那双珍珠般的黑亮的眼睛里，盛满热情聪慧。你的兴 趣爱好很广泛，画画、电脑、朗诵、看书都喜欢。同学们可 羡慕你了，能做到学习与特长发展两不误。思维活跃的你， 学习自觉主动，我为你这学期的书写进步而高兴，相信你是 下了一番苦功的。你有一定的组织能力和责任心，能协助老 师管理班级，是老师的得力助手，在同学中也有很高的威信。 爱劳动，讲卫生，爱护环境，积极思考，大胆发言，课堂练 习独立迅速完成。上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到 的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师 一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的小干部。 要知道学习犹如急流划舟，不进则退。在某些方面只要 你一放松，就会呈现出不理想的一面。就比如你写字吧，稍 不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自 己的不足之处，利用假期认真对待，好吗？ 爱你的全老师
班主任工作艺术2
——和学生一起成长
做个好朋友——把自己的事情告诉学生 做个好学生——其实每个学生都不简单 做个好老师——精心引导、潜移默化
班主任工作艺术3
——排除心理障碍
一、排除自卑心理，发扬其闪光点。 二、排除戒备心理，弥合其融洽点。 三、排除逆反心理，建立其相容点。 四、排除厌学心理，激活其乐学点。 五、排除惰性心理，强化其勤奋点。
落后型：刘博文 经过同学的帮助和自己的努力，你有了很大进步，也尝到 了自己耕耘的收获。老师真为你高兴。这学期，你能按时写作业 了，课上也能积极举手发言了，期末复习期间听讲较认真，在老 师和家长的督促下，能及时改错题。劳动时你总抢在前面.你有 一颗火热的心，热情友善是你的美德，不思进取是你的不足。每 次与你促膝长谈时，你总是表示要专心听讲，按时完成作业，可 却忘得太快，没有几天就又恢复了原样。 建议你把自己的物品整理好，时间一去是不复返的，把学 习当作自己的事来好好“经营”吧！你要知道：学习如逆水行舟， 不进则退。希望你快快成熟起来，去努力吧！另外，你的顽皮性 格还需要节制，做事要有条理，给自己定个目标吧！你不是没有 上进心，要记住“一分耕耘，一分收获”！再培养些爱好特长， 你会和大家共同进步！ 爱你的全老师
不思进取型：丹佛 我很感谢你为集体做的好事，你善解人意，不管是班里的 事还是同学的事，你都那么积极主动，还解决了不少小问题。你 算是个“乐天派”的学生，每天不急不躁、悠闲自得。书是你的 好朋友，看课外书时的你是那么沉静，把自己融入了故事之中， 那专心劲就别提了。富有幽默感的你，带给了大家不少欢乐。 老师想提醒你：做事不能应付了事，不论学什么干什么都要 踏实认真，不要让懒惰埋没了你的聪明，期待有一天你能意识到 自己的责任和义务！希望不要让关心你的人等的时间太长。在取 得成绩的过程中要付出艰辛的劳动，但却会伴随着胜利的喜悦。 我们要跟比自己出色的人比，要执著勤奋地闯过知识的大门。 我相信，通过你不懈的努力，一定能登上科学的顶峰！学习就像 爬山一样，不管你迈的步子是大是小，只要往上爬就是进步，就 是胜利。愿你用辛勤的汗水换来丰硕的果实。 爱你的全老师
“房紫园同学，你是一个懂事，孝顺的好孩子。爸
爸外出工作，你能理解妈妈的艰辛，从不跟妈妈要好吃
的吃，要新衣服穿，生活非常俭朴，你是班级里自立自
理能力最强棒的学生，是同学们学习的榜样。要是你能 多帮助关心其他同学共同进步，相互学习，那你一定能
成为最受欢迎的人。”常言“金无足赤，人无完人”。
爱你的全老师
淘气且善良型：刘之琦 从你耳朵受伤的那一刻起，我就知道你是一个很坚强的孩 子。几个月来你都睡不了一个好觉，真的很让人心疼。善良的 你却像没事一样，从不让别人担心。你真的长大了！这学期， 你的作业字迹工整了；课上也能积极举手发言了，而且回答得 较正确；与同学相处时很真诚，乐于帮别人解决困难。期末复 习期间听讲很认真，能及时改错题。大家都看得出你是个聪明 的孩子，正因此，你缺乏了脚踏实地的学习，凭你的智慧相信 你不比别人差，没什么难得了你的。 这学期你病了几次，假期可要加强锻炼把身体练得棒棒的， 再多看些文学书，培养自己的爱好，你会和大家共同进步的！ 知道吗？人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来， 而迫使它燃成熊熊之火的方法只有一个：就是劳动，再劳动。 你是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能早日振 作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。 爱你的全老师
教研 《源泉 花朵 梦》获全国论文评选一 《爱在瘟疫蔓延时》获全国教师征文 《做学生喜欢的老师》发表在《德育 《钟情教育》发表在《北京教育》杂 《让花朵绽放希望》发表在教育杂志 《春天的素描》发表在《班主任》杂 《今天我们怎样做教师》获区二等奖 参加编写《怎样培养聪明的孩子》一 人教版《品德与生活》一至三册教参 作 北师大版《小学语文》第一册教参编 全国教育科学“十五、十一五”重点 成员 北京市教育学会成员 北京市海淀区《小学语文》学科教研 北京市海淀区《品德与生活》学科教
自我陶醉型：杨涵韬 你是一个很聪明的孩子，热情、活泼是你最大的优点。这 学期，你积极开动脑筋思考问题，偶尔几次在课堂上精彩的回 答，令老师和同学对你刮目相看。在班上，你爱劳动，热心帮 助同学；你乐于动手、爱琢磨，喜欢看课外书，经常充当小老 师给同学讲故事听。听说你的网球打得很不错，练习也很刻苦。 如果你能把课外的知识引到课内该多好呀！那样你会在课 上积极发言，展示自己的才华。老师也想从你那里得到更多的 知识。希望你能在班中找到合作的伙伴共同进步。记住老师的 话：人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而 迫使它燃成熊熊之火的方法只有一个：就是劳动，再劳动。你 是一个极有天赋的孩子，脑子灵，反应快，希望你能认真对待 每一件事，让智慧的火花早日闪烁起来。 爱你的全老师
精美的小话匣子，一幅简单的图画都能被你说成是一个生
动而美丽的故事，就像你的名字一样充满了诗情画意。课 堂上，你总能敏捷而准确地回答出问题，又能在课外组织
同学搞好班级活动，大家都很喜欢你。但是，你的小话匣
了经常在不恰当的时候打开，影响同学们的听课，希望你
以后注意，并能努力使自己成为一个精美而有很好调控机
“熊秭怡同学，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的
乖乖女，温顺平和的性格使你与同学们都有相处得很好，
至于学习，你更是认真，精益求精，也许你的性格，你的
气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。但是老
师多么希望在课外活动中能看到你的身影，与同学们一起
打球、跑步、做游戏。老师期待着，也相信你会的。”
爱你的全老师
4、激发后进生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。” 5、树立后进生转化的信心 歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只 失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，
你失去了勇气，你就什么都失去了。” 6、学校，家庭，社会要形成合力
俗话说“浪子回头金不换”。 7、耐心期待后进生的转化 “反复抓，抓反复”。 或许另一个伟大的人物 就在您的手中诞生！
班主任工作方法
一、以良好的师德感染学生 二、以博大的爱心打动学生 三、以和谐的氛围凝聚学生 四、以心灵的沟通转化学生
五、以常新的知识带动学生
班主任工作艺术1 ——教育转化
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成 千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑 剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 1、对后进生充满爱心 陶行知：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 2、尊重后进生的人格 教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭 下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱 迪生。” 3、赏识后进生的优点 美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最 深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”