装饰图案教案教学文稿

教案设计说明

本教案选用教材是高等教育出版社出版的《美术基础》（第二版），主编吴忠正，内容是第六章《装饰图案》，教学对象是中职服装设计专业一年级下学期的学生。

一、任务目标

了解装饰图案的表现形式，掌握其表现技巧，学会装饰图案的创作。

二、任务内容

本人将本章内容整合成以下两个单元。

（一）单元一装饰图案

本人以任务为导向，从出示任务到最后的任务完成、总结拓展，层层推进，在此过程中让学生完成课堂任务。

目的主要是为了让学生掌握图案的表现技能，由浅入深，体现知识的层次性。为后面学生实施任务部分打下基础。要实现这个目标，必须要知道装饰图案的基本知识，根据学生的认知规律和装饰图案的创作要求，本单元本人设计了这样的任务：寻找一种感兴趣的物象作为主题加以变化，形成系列化的装饰图案。这个任务是装饰图案创作的基础。通过任务的推进，逐一引导学生达成目标，水到渠成，最终完成任务。

（二）单元二装饰图案的创作表现

本人设计了一个任务：学生裁剪的服装都是没有图案的，要求学生为自己裁剪的服装设计图案，使得图案符合服饰的颜色、样式。

目的主要是为了让学生掌握装饰图案的创作技巧。为此，根据学生的认知规律和专业的特点，本人设置的任务，不仅能达到实现教学目标的目的，还能激发学生创作的热情。围绕任务设计了四个环节：环节一，出示任务，通过图片资料导入新课；环节二，认识、分析任务，通过图片欣赏、教师示范，了解传统图案的常见构图形式，表现方法及其创作过程；环节三，布置任务，让学生熟悉任务；环节四，学生准备任务，共同探究；环节五，实施任务，在此过程学会创作，掌握装饰图案的表现技巧；环节六，任务评价；环节七，任务总结拓展。随着任务的推进，任务的完成，学生掌握了技能。为了顺利完成项目，激发学生的学习兴趣，收集了大量图片，并结合专业实际创设了真实情境，提高了学生的学习效果。

三、资源整合开发

本人在尊重教材的同时用活教材，根据学生的认知规律和专业实际对教材内容、编排顺序等进行适当的取舍和调整。促使学生积极主动地建构知识，全面实现课程目标。例如将本章装饰图案的表现形式和写生变化与形态处理手段的训练进行整合，将自然物象的写生表现删去不讲，由学生课后收集资料、积极准备、课中展示资料完成学习过程。

师生收集网上资源，增加鲜活的与时俱进的教学内容；同组教师合作交流资源以及自己利用现代教学手段创作资源，制作了一些图片和视频辅助教学。

附1 评价表

表一《装饰图案》评价表

附2 教学反思表