浅谈初中语文阅读习惯的培养
浅谈初中语文阅读能力的培养
浅谈初中语文阅读能力的培养语文阅读能力是指学生在阅读文章、课文、书籍等文本材料时，所具备的理解、分析、评价和运用的能力。
在初中阶段，培养学生的语文阅读能力是非常重要的，因为它不仅关系到学生的学习能力，也对其综合素质的培养有着重要的影响。
那么，如何培养初中生的语文阅读能力呢？一、培养兴趣，激发阅读欲望培养学生的阅读兴趣是培养语文阅读能力的第一步。
在教学中，老师可以通过介绍有趣的故事、名人传记、科普读物等各种文本来激发学生的阅读欲望。
可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而培养他们的主动阅读能力。
二、注重阅读方法的培养学生在阅读时，需要注重培养一定的阅读方法，包括快速阅读、略读、精读等。
在教学中，老师可以通过示范和讲解的方式，引导学生掌握这些方法，并在实践中不断进行训练和提升。
三、多层次的理解能力培养语文阅读能力的核心在于对文本的理解能力。
学生需要培养对文本的字面理解、深层次的理解、情感体会等多层次的能力。
在教学中，老师可以通过提问、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本，并灵活运用所学的知识和技巧进行分析和评价。
四、建立阅读习惯，持之以恒阅读是一种习惯，只有建立起良好的阅读习惯，才能真正培养学生的语文阅读能力。
在培养学生的阅读习惯时，老师可以通过各种途径，如课堂阅读、家庭阅读、课外阅读等，帮助学生养成每天阅读的习惯。
五、多种形式的评价和反馈在培养初中生的语文阅读能力过程中，对学生的阅读进行评价和反馈至关重要。
老师可以通过阅读日记、读后感、小组讨论、口头表达等多种形式，对学生的阅读能力进行全面评价，并给予及时的反馈和指导。
语文阅读能力的培养不仅仅是在语文学科中进行，还需要结合其他学科的教学进行跨学科的阅读培养。
在历史课堂上，可以通过阅读史书、名人传记等文本来培养学生的历史阅读能力；在地理课堂上，可以通过阅读地理书籍、地图等文本来培养学生的地理阅读能力。
在学生的语文阅读能力得到有效培养之后，他们不仅能够更好地理解和欣赏文学作品，还能够在日常生活和学习中更好地运用所学的知识和技巧。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领语文阅读作为中学生学习语文的重要一环，直接关系到学生语文素养的培养和提升。
当前一些初中生对语文阅读存在着不良的习惯，比如阅读兴趣不高、阅读深度不够，甚至有的学生会出现文学欣赏能力不足的现象。
如何培养和引导初中生形成良好的语文阅读习惯成为了当前教育工作者和家长们急待解决的问题。
在此，我将探讨一些培养初中生语文阅读习惯的要领，希望能够给广大语文教育工作者和家长们一些启发。
培养语文阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，只有拥有浓厚的阅读兴趣，学生才能真正主动地去阅读、去思考、去理解。
教育工作者和家长们要从平时的生活中去激发学生的兴趣。
可以利用课余时间带领学生们一起读一些有趣的文学作品，鼓励他们多读名著、经典作品，培养阅读的兴趣和爱好。
还可以通过组织课外读书会、举办朗诵比赛等方式，让学生感受到阅读的乐趣和魅力，从而激发他们对语文阅读的浓厚兴趣。
培养语文阅读习惯。
阅读习惯的养成需要一个过程，需要学生们不断地进行实践和反思。
教育工作者和家长们要抓住机会，引导学生养成良好的阅读习惯。
可以定期组织学生进行阅读笔记的整理和分享，让学生明白阅读不仅是为了获取知识，更是为了理解和思考。
还可以鼓励学生在阅读后进行感悟和思考，把阅读成果转化为自己的情感和认识，培养学生对阅读内容的感悟和思考的习惯。
培养语文阅读深度。
语文阅读不仅仅是为了获取信息和知识，更是为了培养学生的文学欣赏能力和思维能力。
教育工作者和家长们要引导学生在阅读中发现作者的用词、情感和思想，并对之进行思考和分析，培养学生的“读懂”能力。
可以通过拓展阅读、阅读名著等方式，引导学生逐渐提高对文学作品的理解和感悟的深度，从而提升他们的文学欣赏水平。
注重语文阅读的实践。
语文阅读不仅仅是停留在书本上的理论知识的获取，更需要通过实践来得到巩固和深化。
教育工作者和家长们要引导学生将语文阅读和生活实践相结合，让学生在实际生活中运用所学的语文知识和阅读经验。
初中语文阅读习惯养成
初中语文阅读习惯养成语文是中学生学习的重要学科，培养好语文阅读习惯对于学生的学习发展至关重要。
下面我将从培养语文阅读的兴趣、提高阅读理解能力以及合理安排阅读时间三个方面阐述初中语文阅读习惯的养成。
一、培养阅读兴趣培养阅读兴趣是打开学生语文学习之门的关键。
首先，作为语文教师和家长，要给学生提供多样化的阅读材料，如文学经典、报纸杂志、互联网文章等，满足学生不同的阅读需求。
其次，在课堂教学中，要采用多种形式的阅读活动，如朗读、朗诵、小组讨论等，激发学生对语文阅读的兴趣。
同时，学校和家庭也可以组织阅读俱乐部或者爱好小组，让学生在集体中相互交流、分享阅读心得，增加阅读的趣味性和乐趣。
二、提高阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要环节，同时也是考试的重点内容。
为了提高学生的阅读理解能力，我们可以采取以下措施。
首先，要培养学生的主动阅读习惯，提倡读书时做好读书笔记，包括书中的关键人物、事件、主题等，有助于提高对文章的理解和分析能力。
其次，教师可以通过解读文本中的难词、结构和修辞手法等，帮助学生理解文章的深层含义。
此外，还可以定期组织模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型，提升应试能力。
三、合理安排阅读时间合理安排阅读时间是养成良好阅读习惯的基础。
学生要利用课余时间进行阅读，可以在课桌上摆放一些感兴趣的书籍，充分利用碎片化时间进行阅读。
同时，家长也要营造良好的阅读氛围，给予孩子阅读的时间和空间，鼓励他们读不同类型的书籍，丰富阅读内容，提高阅读水平。
学校可以定期开展阅读活动，例如阅读分享会、作文比赛等，增加学生的阅读动力。
综上所述，初中语文阅读习惯的养成是一个长期的过程，需要学校、教师和家长的共同努力。
通过培养阅读兴趣、提高阅读理解能力和合理安排阅读时间，我们可以帮助学生养成良好的语文阅读习惯，提升他们的语文素养和学习成绩。
让我们一起为孩子的语文发展加油吧！。
初中语文教学中的学生阅读习惯培养
初中语文教学中的学生阅读习惯培养在初中语文教学中，培养学生良好的阅读习惯是至关重要的。
良好的阅读习惯不仅能够提高学生的阅读能力，还有助于学生的知识积累和思维发展。
本文将探讨初中语文教学中培养学生阅读习惯的重要性以及有效的策略。
一、培养学生阅读的兴趣培养学生对阅读的兴趣是培养他们阅读习惯的第一步。
学生对阅读材料的选择和喜好各不相同，教师应多样化提供文学作品、科普读物、报纸杂志等阅读素材，满足学生不同的阅读需求。
同时，教师可以开展有趣的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读热情。
二、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境对学生的阅读习惯培养至关重要。
学校图书馆和教室的角落应设置阅读角，提供丰富的图书资源和安静的阅读氛围。
教师还可以组织读书小组，让学生自由选择阅读材料并进行交流讨论，增强学生的阅读体验。
三、指导学生正确阅读指导学生正确阅读是培养良好阅读习惯的关键。
教师可以根据学生的阅读水平，引导他们进行适当的阅读训练。
对于初中学生来说，阅读理解是一个重要的能力，教师可以通过课堂讲解和练习，教会学生如何正确理解和分析文本。
此外，教师还可以教授阅读策略，如预测、推测和概括等，帮助学生提高阅读效果。
四、鼓励学生广泛阅读广泛阅读是培养学生阅读习惯的有效途径。
教师应鼓励学生阅读丰富多样的文学作品、科普读物、名著经典等，并给予鼓励和赞赏。
此外，教师还可以安排学生进行读书笔记或写读后感，激发学生的思考和表达能力。
五、利用技术手段促进阅读在当今科技发展迅速的时代，教师可以利用技术手段促进学生的阅读习惯。
通过利用互联网资源，教师可以引导学生进行在线阅读和写作，拓宽学生的阅读广度和深度。
同时，教师还可以借助教育软件和应用，设计有趣的阅读游戏，提高学生的参与度和学习效果。
六、注重培养学生的自主阅读能力培养学生的自主阅读能力是培养学生阅读习惯的长期目标。
教师应鼓励学生自主选择阅读材料，并给予他们足够的自主权。
此外，教师还可以采用个别辅导方式，提供个性化的阅读指导和建议，帮助学生发展阅读兴趣和能力。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领语文阅读对于初中生来说是非常重要的，它不仅可以帮助他们提高语文水平，还可以培养他们的思维能力和情感表达能力。
由于现代社会的快节奏和信息爆炸，许多初中生缺乏正确的阅读习惯，导致他们在语文学习中遇到了困难。
培养初中生良好的语文阅读习惯显得尤为重要。
下面就是浅议初中生语文阅读习惯的培养要领。
培养良好的阅读兴趣。
阅读是一种学习和享受的过程，只有让学生产生对阅读的兴趣，他们才会自觉地去进行阅读。
教师和家长可以通过各种途径来培养学生的阅读兴趣，比如推荐好书、组织读书活动、向学生讲述优秀作品的故事等等。
也可以充分利用现代科技手段，比如电子书、有声读物等，来吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
指导学生选择适合自己的阅读材料。
对于初中生来说，选择合适的阅读材料非常重要。
学生每一个人的兴趣爱好都是不一样的，所以教师和家长应该充分尊重学生的选择，帮助他们找到适合自己的阅读材料。
也可以根据学生的实际情况，适当引导他们接触一些经典的文学作品，培养他们的审美情趣和文学修养。
注意培养学生的阅读理解能力。
阅读不仅仅是读，更重要的是要理解所读的内容。
教师和家长可以通过提问、讨论、写作等方式来引导学生深入理解所读内容，培养他们的阅读理解能力。
可以针对性地提出一些问题，让学生思考和回答；也可以通过小组讨论的方式，让学生们交流和分享自己的阅读感受；还可以让学生通过写读后感、读书笔记等形式，来提炼和表达自己的理解。
要注重培养学生的阅读习惯。
养成良好的阅读习惯对于初中生来说非常重要。
教师和家长可以通过不断督促和引导，帮助学生养成每天坚持阅读的习惯。
可以制定阅读计划，每天安排一定的阅读时间；也可以要求学生要有记录、要有反思，慢慢地培养他们的自觉性和持久性。
培养初中生良好的语文阅读习惯是一项长期而复杂的任务，需要教师和家长的共同努力。
只有通过持之以恒的引导和激励，才能让学生真正爱上阅读，理解阅读，习惯阅读，从而提高语文水平，开拓思维视野，享受知识乐趣。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领语文阅读是学生学习语文的重要环节，也是培养学生阅读习惯和提高语文素养的关键。
而初中生正处在阅读习惯养成的关键阶段，如何有效地培养初中生的语文阅读习惯，成为了每位语文教师和家长必须认真思考和积极行动的问题。
本文将从几个方面浅议初中生语文阅读习惯的培养要领。
一、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是培养初中生语文阅读习惯的第一步。
阅读兴趣是阅读习惯养成的源泉，只有学生对阅读感兴趣，才会乐于主动去阅读。
语文教师和家长应该通过多种方式去激发学生的阅读兴趣，比如：带着学生去图书馆借阅书籍，组织阅读分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读经验，给学生提供各种类型的书籍和阅读材料，满足学生不同的阅读需求等等。
二、建立良好的阅读环境良好的阅读环境对于初中生语文阅读习惯的培养至关重要。
学校和家庭都应该为学生营造一个良好的阅读氛围和环境。
学校可以建设舒适的阅览室，购买多元化的阅读资料，组织丰富多彩的阅读活动，让学生在阅览室中感受到阅读的乐趣和价值；家庭可以给孩子准备一个安静、舒适的阅读角落，鼓励孩子每天至少阅读半小时，父母也要以身作则，多读书、多讲书，让孩子从小就接触到书本，建立对阅读的习惯和兴趣。
三、引导学生正确的阅读态度初中生处于个性形成的关键阶段，对阅读态度的正确引导至关重要。
语文教师和家长应该引导学生养成正确的阅读态度，包括尊重作者，理性阅读，主动思考，积极表达等。
当学生遇到难题或者不理解的地方，应该鼓励他们主动寻求解决方法，而不是一味地去逃避或者轻易放弃。
只有引导学生正确的阅读态度，才能让他们在阅读中享受到快乐和收获。
四、注重培养学生的阅读能力阅读能力是学生语文素养的基础，也是学生能否享受阅读乐趣的关键。
为了培养初中生的语文阅读习惯，学校和家庭都应该注重培养学生的阅读能力。
语文教师可以通过指导学生阅读技巧，讲解文章结构和语言特点，引导学生积累阅读经验，培养学生的理解能力和分析能力；家长可以多陪伴孩子一起阅读，多讲解阅读中出现的生词和难点，给予孩子合理的鼓励和奖励，帮助孩子树立自信心和坚定的阅读信念。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领如何培养初中生良好的语文阅读习惯，既是语文教师的责任，也是每一位学生必须重视的问题。
下面，就让我们从以下几个方面，来浅析初中生语文阅读习惯的培养要领。
一、积极营造阅读氛围阅读氛围是培养学生阅读习惯的基础，因此，教师需要积极营造一个良好的阅读氛围。
首先，我们可以采取多种手段，在课堂上或校园内，倡导阅读、宣传阅读，例如借助朗读比赛、阅读分享会等形式，让学生深度感受阅读的魅力。
其次，教师还可以联系家长，建立互动平台，从家庭环境入手，增强学生的阅读兴趣。
最后，教师要时刻关注同学们的阅读情况，以鼓励与指导相结合的方式，帮助薄弱的学生改变阅读习惯。
二、培养特定的阅读习惯学生要想提高阅读能力，必须养成特定的阅读习惯。
由于每个学生都有自己独特的兴趣爱好和阅读能力，教师需要根据学生的情况，灵活制定针对性的阅读计划。
例如，在图片小说的启蒙阶段，老师可以采用声音联想、图片重构等策略，帮助学生起草小说等。
这样做，不仅可以提升学生对阅读内容的理解，还可以培养学生的阅读思维能力。
此外，教师还应该引导学生养成系统的阅读习惯，例如通读全文、逐段理解、多次温习、做笔记等。
这样可以让学生养成善于思考、文艺框架正确的阅读习惯。
三、适时引导深度阅读教师在教学中应该及时引导学生深度阅读。
深度阅读是指不仅阅读文本表面的意思，更要深入文本内部去发现，这样可以更准确地理解文本的含义。
阅读深度越高，理解层次越深，教师应该根据不同的学生阅读能力，组织不同类型的深度阅读活动。
例如通过讨论现有的看法、考虑可能的因素等方式，让学生进一步探究作品内含的文化、心理以及社会因素，从而引导学生深度阅读。
四、合理推荐阅读材料合理推荐阅读材料也是培养学生阅读习惯的关键。
教师应该根据学生的阅读爱好和课程进度，推荐符合学生认知水平和兴趣特点的阅读材料。
同时，教师也可以选取一些经典的文学作品，并与同学们进行研读探讨，通过共同阅读来实现知识共享。
培养初中生语文阅读习惯
培养初中生语文阅读习惯第一篇范文在当今知识爆炸的时代，阅读已经成为人们获取知识、开拓视野的重要途径。
特别是对于正处于青少年时期的初中生而言，阅读不仅能够丰富他们的内心世界，提升语文素养，还能够培养他们的思维能力、审美情感和创新意识。
那么，如何有效地培养初中生的语文阅读习惯呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、激发阅读兴趣兴趣是引导学生主动参与阅读的最佳动力。
教师和家长应根据初中生的年龄特点和兴趣爱好，为他们挑选合适的阅读材料。
此外，还可以通过举办各类阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让初中生感受到阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
二、培养阅读习惯要培养初中生的语文阅读习惯，首先要从日常做起。
教师和家长可以设定每天的阅读时间，让初中生在这段时间内专注于阅读。
同时，鼓励初中生养成做阅读笔记的习惯，让他们在阅读过程中思考、总结和提炼。
此外，还可以定期对初中生的阅读成果进行展示和交流，让他们在分享中收获成就感。
三、提高阅读技巧阅读技巧是提高阅读效率和理解能力的关键。
教师应针对初中生的实际情况，教授相应的阅读技巧，如快速阅读、深度阅读、批判性阅读等。
同时，鼓励初中生运用所学技巧进行自主阅读，不断提高他们的阅读水平。
四、注重阅读反馈阅读反馈能够帮助初中生及时发现问题、调整阅读策略。
教师和家长应定期与初中生交流阅读心得，了解他们在阅读过程中的困惑和收获。
针对问题，给予指导和鼓励，让初中生在阅读中不断成长。
五、创造良好阅读环境良好的阅读环境有助于初中生静心阅读。
学校和家长应共同努力，为初中生创造一个安静、舒适、充满书香的氛围。
同时，倡导全民阅读，让初中生在家庭、学校和社会中都能感受到阅读的重要性。
六、加强阅读指导初中生在阅读过程中难免会遇到问题，教师和家长应充分发挥指导作用。
针对不同类型的阅读材料，给予初中生适当的阅读方法和建议，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读效果。
总之，培养初中生的语文阅读习惯是一项长期、系统的工程。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领初中阶段对于学生的语文阅读习惯的培养至关重要。
良好的阅读习惯不仅对于学习语文有着重要的影响，还对于学生的综合素养的培养有着重要的作用。
下面将从三个方面浅议初中生语文阅读习惯的培养要领。
要注重培养学生的自主阅读习惯。
自主阅读是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要途径。
学生应该有自己的阅读计划和节奏，能够独立自主地选择适合自己的阅读材料，并有意识地进行阅读。
学校应该设立阅读角落，提供各类适合初中生阅读的书籍，引导学生有意识地进行阅读，培养学生的自主学习和自我管理能力。
要注重培养学生的深度阅读习惯。
深度阅读指的是对于一篇文章或一本书进行系统、全面、深入地理解和思考。
学生在阅读过程中应该主动思考，提出问题，追求更深层次的理解和认识。
学校可以通过引导学生进行阅读笔记的方式，帮助学生记录并总结阅读中的疑惑和发现，培养学生对于文本的深思熟虑的能力。
要注重培养学生的多元阅读习惯。
多元阅读指的是对于不同文体、不同题材的阅读能力。
学生应该接触各种不同类型的文本，包括小说、报纸、杂志、文学作品等等。
通过多元化的阅读，学生可以拓宽自己的知识面，增加对于不同文体的理解和感悟。
学校可以通过举办读书活动、开展阅读竞赛等方式，鼓励学生多读书、读好书，培养学生对于不同文体文本的兴趣与欣赏能力。
初中生语文阅读习惯的培养是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭和个人的共同努力。
学校要给予学生良好的阅读环境和条件，引导学生形成自主、深度和多元的阅读习惯；家庭要营造良好的家庭阅读氛围，鼓励孩子进行自主阅读；学生本人要自觉锻炼阅读能力，培养良好的阅读习惯。
只有形成了良好的阅读习惯，学生才能在语文学习中取得更好的成绩，也能够在其他学科的学习中有所斩获。
中学语文老师如何培养学生的阅读习惯
中学语文老师如何培养学生的阅读习惯
答案：中学语文老师可以培养学生的阅读习惯通过以下几种方式：
建立良好的阅读氛围，鼓励学生多读书，引导他们选择适合自己的读物，组织阅读活动，给予适当的奖励和认可。
进一步讨论：
1. 建立良好的阅读氛围是培养学生阅读习惯的基础。
语文老师可以
在课堂上讲解各种文学作品的精彩之处，激发学生对阅读的兴趣。
同时，学校可以建立和完善图书馆，提供各类书籍供学生阅读。
2. 鼓励学生多读书是培养阅读习惯的有效途径。
语文老师可以定期
推荐好书给学生，帮助他们发现适合自己口味的读物。
同时，老师可
以设立阅读日记，让学生记录阅读心得和体会。
3. 引导学生选择适合自己的读物是培养阅读习惯的关键。
老师可以
根据学生的兴趣爱好和阅读水平，为他们推荐不同类型和难度的书籍，让学生在阅读中找到乐趣和满足感。
4. 组织阅读活动是培养学生阅读习惯的有效方式。
通过开展朗诵比赛、读书分享会等活动，让学生展示自己的阅读成果，激发他们继续
阅读的动力。
5. 给予适当的奖励和认可可以激励学生更多地参与阅读。
老师可以
设立阅读积分制度，根据学生的阅读量和表现给予相应的奖励，同时
及时表扬和鼓励学生的阅读行为。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领初中生语文阅读习惯的培养对于他们的语文学习和素养的提高非常重要。
下面我将从引导兴趣、合理安排时间、多元化阅读、适量积累、注重细致、善于思考等几个方面来谈一谈初中生语文阅读习惯的培养要领。
要培养学生对阅读的兴趣。
兴趣是培养阅读习惯的基础。
教师可以通过精心设计的教学活动来引导学生对文学作品产生浓厚的兴趣，例如组织读书分享会、朗诵比赛、阅读心得交流等。
在传授知识的过程中，教师应用生动的语言，丰富的例子，使学生们感受到语文知识的魅力和实用性，从而培养起他们对阅读的浓厚兴趣。
要合理安排阅读时间。
学生的时间是有限的，在学校和家庭两个方面共同合理安排时间是很关键的。
学校方面可以在课程中适当安排一些阅读时间，推动学生们利用课余时间积极地阅读。
家庭方面，家长可以给予孩子一些阅读的空间和时间，比如每天晚上安排30分钟的阅读时间，或者在周末为孩子选择一本心仪的书籍，让孩子自由阅读。
通过合理的时间分配,让学生可以享受阅读的乐趣,提高他们阅读的能力,进一步养成良好的阅读习惯。
要进行多元化的阅读。
学生在阅读中接触到不同的语言风格、文学体裁和文化背景，有助于拓宽他们的语文视野。
教师和家长应该引导学生进行多样化的阅读，包括小说、诗歌、散文等各种文学作品。
还可以注重阅读一些专题性的书籍，如科普读物、历史故事等，这不仅能丰富学生的知识，还能培养他们对不同领域的兴趣。
第四，适量积累阅读材料。
学生的个人实力有限，不可能一下子阅读大量的复杂作品。
对初中生来说，积累适合自己水平的阅读材料非常重要。
教师可以根据学生的阅读能力，选择一些简单、有趣的小说、故事集和文学作品，供学生选择并逐渐提高难度。
注重对重点词汇和短语的积累和记忆，帮助学生更好地理解和应用所读的内容。
第五，注重细致的阅读。
语文阅读不仅要求学生理解原文的表面意思，更需要学生深入挖掘、分析文本中的细节和艺术手法。
教师可以引导学生带着问题阅读，注重细节和细微差别的观察，提高学生的阅读理解能力。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领初中生语文阅读习惯的培养是提高语文素养、提升综合阅读能力的重要环节。
下面就浅议一些初中生培养语文阅读习惯的要领。
建立正确的阅读态度和兴趣。
要培养学生对阅读的兴趣，教师需要选取适合学生年龄和能力水平的优质阅读材料，如优秀的少儿文学、名人传记、历史故事等，使学生在阅读中感受到乐趣。
教师可以引导学生通过阅读获取知识、扩大视野的重要性，培养学生的好奇心，激发阅读的积极性。
培养学生的阅读理解能力。
初中生往往在阅读理解方面存在困难，教师应该针对学生的不同水平和问题，采用多种教学方法，如预测法、分析法、推理法等，帮助学生理解文本的内容和深层含义。
教师还可以对学生提问，鼓励他们自己思考和找寻答案，提高他们的阅读理解能力。
注重培养学生的阅读速度和阅读技巧。
提高阅读速度不仅能帮助学生更好地理解文本，而且能够提高学生的阅读效率。
教师可以给学生一定的时间限制并进行训练，逐渐提高他们的阅读速度。
教师还可以教授一些阅读技巧，如快速浏览、略读、重点标记等，帮助学生更好地掌握文本的重点信息。
注重培养学生的阅读创新能力。
除了培养学生对阅读的理解能力和技巧之外，教师还应该培养学生的思辨能力和创新思维，引导学生在阅读中思考问题，提出自己的见解和观点。
可以通过讨论、写作等方式，引导学生将自己的阅读体验和感悟进行表达，并培养他们的思考和创造能力。
初中生语文阅读习惯的培养，需要教师的引导和学生的自主努力相结合，培养学生正确的阅读态度和兴趣，提高阅读理解能力和技巧，同时注重培养学生的思辨能力和创新思维。
只有通过不断的练习和积累，才能让学生逐步形成良好的阅读习惯，提高他们的综合阅读能力。
初中语文阅读习惯培养
初中语文阅读习惯培养阅读是初中语文学习中非常重要的一部分，良好的阅读习惯对学生的语文学习和综合素养的培养都起着至关重要的作用。
本文从培养初中学生的阅读兴趣、提升阅读能力以及养成良好的阅读习惯三个方面来探讨初中语文阅读习惯的培养。
一、培养阅读兴趣培养阅读兴趣是提高初中学生语文阅读水平的基础。
教师应该创设良好的阅读环境，提供丰富多样的阅读材料，激发学生对文学作品的兴趣和好奇心。
比如，教师可以定期推荐一些优秀的读物，如经典名著、优秀散文和诗歌等，让学生根据自身兴趣进行选择。
同时，教师还可以组织阅读俱乐部或者开展阅读分享会，让学生互相交流阅读心得和感受，增加阅读的乐趣和吸引力。
二、提升阅读能力提升阅读能力是培养初中学生阅读习惯的关键。
首先，学生应该学会正确的阅读方法，比如快速浏览、精读和推理阅读等。
其次，学生应该注意积累词汇量和阅读理解能力。
教师可以给学生提供一些词汇表，帮助学生系统地记忆和掌握常用词汇，同时指导学生通过上下文推测词义。
此外，教师还可以组织一些阅读理解练习，如阅读理解题、阅读填空和阅读短文写作等，帮助学生提高对文本的理解和应用能力。
三、养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯对初中学生的成长和终身学习都具有重要意义。
首先，学生应该养成每天的阅读习惯，培养坚持读书的自觉性。
建议学生每天安排一定的时间进行阅读，并且选择适合自己水平和兴趣的读物。
其次，学生应该注意阅读的时机和环境。
选择安静舒适的环境，避免嘈杂声音的干扰，可以更好地专注于阅读。
此外，学生还应该养成做读书笔记的习惯，记录自己的阅读心得和感悟，有助于加深对文本的理解和思考。
综上所述，初中语文阅读习惯的培养需要教师和学生的共同努力。
教师要创设良好的阅读环境，提供优质的阅读材料，并指导学生学会正确的阅读方法。
学生则应该培养阅读兴趣，提高阅读能力，并养成良好的阅读习惯。
只有这样，在日后的学习和生活中，才能更好地运用语文知识，提高综合素养。
让我们一起重视初中语文阅读习惯的培养，共同促进学生的全面发展。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领语文阅读是中学语文教育中非常重要的一部分，对于培养学生的阅读能力和语言表达能力起着至关重要的作用。
如何培养初中生良好的语文阅读习惯，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。
下面笔者将从阅读目的明确、阅读素材选择、阅读方法指导以及阅读评价和激励等几个方面，谈一谈培养初中生语文阅读习惯的要领。
一、明确阅读目的语文阅读是为了提高学生的语文素养和语言表达能力，因此在培养初中生的语文阅读习惯时，首先要明确阅读的目的。
语文阅读的目的主要有两个方面：一方面是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，使他们从小养成爱读书的习惯；另一方面是培养学生对文本的理解能力和分析能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
二、选择适合的阅读素材语文阅读的素材应该是适合学生阅读的，既要符合学生的年龄特点和心理需求，又要具有一定的文学和思想价值。
应该选取一些具有趣味性的阅读素材，让学生在阅读过程中体验到阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
应该选择一些具有一定文学价值的经典文本，如古诗词、名著等，让学生在阅读中感受到文学的魅力，提高他们的审美能力。
还可以选择一些现实生活中的素材，如新闻报道、科普知识等，以拓宽学生的阅读视野，提高他们对社会和生活的认知。
三、指导学生掌握阅读方法语文阅读是一个复杂的认知活动，学生只有掌握了正确的阅读方法，才能更好地理解和分析文本。
教师要指导学生掌握阅读方法。
要教会学生正确阅读的姿势和习惯，如保持良好的阅读姿势、适当调整呼吸和注意力等。
要教会学生在阅读中进行思维活动，如提问、归纳、概括等，使他们能够更好地理解和把握文本的中心思想。
还应该教会学生善于利用辅助工具，如字典、词典等，以帮助他们解决阅读中遇到的难点和问题。
四、加强阅读评价和激励语文阅读是一个长期的过程，学生需要不断地进行阅读实践和反思，才能提高阅读能力和习惯。
教师在培养学生语文阅读习惯时，应该加强阅读评价和激励。
要及时对学生的阅读情况进行评价，鼓励他们多阅读、广泛阅读，并给予适当的肯定和鼓励。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领初中生的语文阅读习惯的培养至关重要，它不仅能够提高学生的语文水平，还能培养学生良好的阅读习惯。
下面我将从以下几个方面浅议初中生语文阅读习惯的培养要领。
培养兴趣。
兴趣是学生学习的最好的老师，也是学生阅读的最好的助手。
对于初中生来说，阅读是一种对知识的获取和发现，只有学生对阅读感兴趣，才能够主动积极地去阅读。
教师要善于调动学生的学习兴趣，选择与学生年龄相匹配、内容生动有趣的课外读物，激发学生的阅读热情。
营造良好的阅读环境。
学生的阅读习惯与家庭环境息息相关，一个良好的阅读环境对学生的阅读习惯的培养起着至关重要的作用。
家长要时常鼓励孩子阅读，并为孩子提供丰富而适合的阅读材料，例如课外读物、报纸、杂志等。
还应该保持家庭的安静和整洁，营造一个适合阅读的环境。
学校也应该建设图书馆和阅览室，为学生提供阅读的场所和资源，让学生在丰富的图书馆中感受到阅读的魅力。
培养正确的阅读方法。
初中生在阅读中应注重培养正确的阅读方法，以提高阅读的效果。
首先是速读，学会快速浏览文章，抓住关键信息。
其次是精读，学会融入到文章中，理解文章的主旨和要点。
还应注重分析归纳，学会总结归纳作者的观点和态度。
教师可以通过课堂上的讲解和练习，引导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读的效果。
注重阅读的评价和反思。
阅读不仅是获取知识的过程，还是思考和思维的过程。
学生在阅读过程中要注重对所读文章的评价和反思，培养批判性思维和创造性思维。
学生可以把自己的看法写在读书笔记中，或者与同学、老师进行交流讨论，从而加深对书中内容的理解和思考。
初中语文教学的阅读习惯
初中语文教学的阅读习惯阅读是语文教学的核心内容，也是培养学生语文素养的重要途径。
而培养学生良好的阅读习惯，则是初中语文教学中要重点关注的问题。
本文将从四个方面探讨如何培养初中学生的阅读习惯。
一、创设良好的阅读环境为了培养学生对阅读的兴趣和热爱，教师应该创设良好的阅读环境。
首先，学校图书馆应该配备丰富的书籍资源，包括各个层次、各个领域的书籍，以满足不同学生的阅读需求。
其次，教师可以在教室内布置一些阅读角落，摆放一些适合初中生阅读的书籍，营造一个安静、温馨的阅读氛围。
此外，教师还可以鼓励学生在周末或假期到图书馆或书店借阅或购买自己感兴趣的书籍。
二、设计精彩的阅读任务教师在教学中要设计精彩的阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
例如，可以组织读书角，让学生自由选择自己的阅读内容并进行朗读或朗诵，以培养学生的口语表达能力。
此外，还可以组织读书报告会，学生可以分享自己读过的好书，展示自己对书中情节和人物的观点和评价，从而增强学生的思辨能力和文学鉴赏水平。
同时，教师还可以组织阅读讨论会，让学生就指定的文章或文本开展深入的讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
三、指导学生正确阅读初中学生对阅读理解和阅读技巧的掌握程度各不相同，因此，教师要指导学生正确阅读。
首先，教师要帮助学生理解阅读材料的结构和组织，并引导学生分析文章的主旨、中心思想和段落大意。
其次，教师要教给学生一些阅读技巧，如用关键词概括段落的内容、运用插图和标题预测文章的内容等。
然后，教师还可以引导学生多阅读一些经典名著，并教给学生一些阅读策略，如快速阅读、细节阅读和批判性阅读等。
最后，教师还可以鼓励学生多与他人分享自己的阅读经验，并与同学互相讨论、交流，提高彼此的阅读水平。
四、培养学生的阅读兴趣和习惯培养学生的阅读兴趣和习惯是长期而持续的过程。
教师可以通过多种途径来激发学生对阅读的兴趣，如组织读书活动、推荐优秀图书、聘请作家或文学爱好者给学生讲座等。
同时，教师还可以要求学生每周至少阅读一本书，并在课堂上进行分享。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领语文阅读是初中学生学习的重要组成部分，而良好的阅读习惯不仅有利于学生的语文学习，还有助于培养学生的综合素质。
培养初中生的语文阅读习惯显得尤为重要。
本文将从阅读习惯的培养要领方面进行探讨，旨在帮助学生树立正确的阅读观念，养成良好的阅读习惯。
一、创设良好的阅读环境要培养初中生的语文阅读习惯，首先要创设良好的阅读环境。
学校、家庭以及社会都应该共同搭建起一个良好的阅读氛围，让学生在多样的阅读环境中沉浸学习。
学校可以通过设置阅览室、张贴阅读启发性的海报和标语等方式来营造浓厚的阅读氛围；家庭可以通过定期购买适合年龄的读物、亲自参与和孩子一起阅读等方式来培养孩子的阅读习惯；社会可以通过举办阅读活动、建立阅读交流平台等方式来促进阅读习惯的养成。
只有在一个良好的阅读环境中，学生才有可能融入阅读中，培养自然而然的阅读兴趣。
二、引导选择适合的阅读材料初中生正处于青春期，他们的阅读兴趣和阅读能力都处在变化之中，在培养他们的阅读习惯时，应该根据他们的实际情况，引导他们选择适合的阅读材料。
一方面，引导他们选择与学习内容相关的课外读物，比如名人传记、历史小说、科幻故事等，让他们在轻松愉快地阅读中丰富知识，探索人生；也要引导他们选择一些提高专业能力的读物，比如名著、文学作品、经典散文等，培养他们的文学修养和人文素养。
只有选择适合的阅读材料，学生才能在阅读中收获知识、扩展视野。
三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于初中生的语文学习至关重要，家庭和学校都应该着力培养学生的阅读习惯。
家庭要给孩子创造方便的阅读条件，比如提供安静的阅读空间、提供丰富的读物等；家长要以身作则，亲自阅读，让孩子模仿，学会阅读；学校要设立每日阅读时间，让学生有规律地进行阅读。
学校还可以在课外安排一些阅读活动，比如朗读比赛、读书分享会等，让学生在阅读中得到乐趣和成长。
四、注重阅读能力的培养除了培养初中生的阅读习惯外，还应该注重培养他们的阅读能力。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领初中生语文阅读习惯的培养对学生的语文学习和素养的发展起着至关重要的作用。
良好的阅读习惯不仅可以提高学生的阅读水平，还可以培养学生的思维能力、批判性思维和审美能力。
在培养初中生语文阅读习惯时，需要重点关注以下几个要领。
要注重培养学生的读书兴趣。
阅读兴趣是培养学生阅读习惯的基础。
而培养学生的阅读兴趣的关键就在于选择适合学生的读物。
要根据学生的年龄、兴趣爱好和阅读能力，选择适合他们的读物。
可以选读一些经典的文学作品、名家的散文、故事书、科普读物等等，让学生在阅读中感受到乐趣和收获，从而激发起他们的阅读兴趣。
要培养学生的阅读习惯和阅读速度。
阅读习惯的培养需要长期的坚持和积累。
学生可以每天安排一定的时间进行阅读，同时要求学生阅读时保持专注和培养阅读速度。
可以利用课余时间、周末、假期等各种机会，让学生多读一些课外书籍，不断提高阅读量和速度。
教师还要给学生提供一些阅读的方法和技巧，比如快速阅读、略读、精读等，帮助学生提高阅读效率。
要培养学生的阅读理解能力。
阅读理解是语文学习的重要内容之一，也是学生发展思维能力的重要途径。
在培养学生的阅读理解能力时，可以采取一些策略。
可以让学生在阅读前先浏览文章的标题、段落大意，培养他们的预测能力和整体把握能力；阅读过程中，可以引导学生多思考、多提问，帮助他们理解文章的深层含义；阅读后，可以与学生进行讨论和交流，提高他们的表达能力和批判性思维。
要注重培养学生的阅读品味和审美能力。
阅读不仅是获取信息的手段，也是一种文化的传承和审美的享受。
要通过阅读，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
可以选择一些经典的文学作品或者名家的散文，引导学生欣赏其中的意境、形象和语言之美。
要鼓励学生写读后感、读书笔记，帮助他们提炼和表达自己的审美体验和感悟，培养他们的审美情趣和文学素养。
培养初中生的语文阅读习惯是一个长期而复杂的过程，需要教师、家长和学生的共同努力。
只有通过科学的方法和有效的引导，才能培养出学生良好的阅读习惯，为他们今后的学习和人生发展打下坚实的基础。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领语文阅读是初中生学习语文的重要内容之一，也是培养学生综合素质和提高学生语文素养的重要手段。
由于各种原因，许多初中生存在阅读习惯不好的情况，导致他们在语文学习中面临诸多困难。
培养初中生良好的语文阅读习惯显得尤为重要。
本文将从阅读兴趣培养、阅读方法指导、阅读环境营造等方面探讨初中生语文阅读习惯的培养要领。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是初中生语文阅读习惯培养的基础。
如果学生对阅读缺乏兴趣，就很难培养起良好的阅读习惯。
教师和家长需要共同努力，通过一些方式来激发初中生的阅读兴趣。
教师和家长可以鼓励学生选择适合自己的阅读材料。
在语文课堂上，教师可以多安排一些丰富多彩的文学作品，如小说、诗歌、散文等，让学生在阅读中感受文字的魅力；而在学校日常生活和家庭环境中，家长也可以多提供一些丰富的阅读材料，如图书、杂志、报纸等，鼓励孩子自主选择，培养他们的阅读兴趣。
教师和家长可以分享自己的阅读体验，引导学生感受阅读的乐趣。
教师可以在课堂上讲述一些精彩的故事，或者与学生分享一些优秀的读书心得；而家长也可以和孩子一起读书，讲述自己的阅读体验，让孩子从中获得阅读的乐趣，并逐渐形成自己的阅读习惯。
教师和家长可以组织一些有趣的阅读活动，激发学生阅读的兴趣。
可以举办读书分享会、朗诵比赛、阅读推荐活动等，让学生在活动中感受阅读的快乐，从而培养起良好的阅读习惯。
二、指导阅读方法培养初中生良好的阅读习惯，需要教师和家长重点指导学生正确的阅读方法，让他们养成良好的阅读习惯。
要让学生明确阅读的目的。
每一次阅读都应该有一个明确的目的，可以是获取知识、感受情感、锻炼思维等，而学生要能够准确把握阅读的目的，有的放矢地进行阅读。
要教会学生掌握快速阅读和深度阅读的技巧。
在学习压力较大的情况下，学生需要有快速获取信息的能力，因此需要教会他们快速阅读的技巧；在学习知识和提高素养的过程中，又需要引导学生进行深度阅读，了解文章的内涵和表达方式，因此也要教会他们深度阅读的技巧。
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领
浅议初中生语文阅读习惯的培养要领初中阶段是语文学习的关键阶段，培养良好的阅读习惯对于学生的语文素养提高有着重要的作用。
以下是我对初中生语文阅读习惯的培养要领的浅议。
要注重培养学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对所阅读的内容感兴趣，才能主动去读、去思考。
教师可以根据学生的兴趣倾向，选择符合学生年龄特点的文学作品、科普读物等进行推荐。
还可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，使学生在欢乐的氛围中感受阅读的乐趣，进一步激发学生的阅读兴趣。
要培养学生的阅读能力。
阅读能力包括阅读速度、阅读理解、阅读思辨等方面。
培养学生的阅读速度，可以通过提供大量的阅读材料，引导学生进行课外阅读，培养快速阅读的能力。
培养学生的阅读理解能力，可以通过开展各种形式的阅读训练，如阅读理解题的练习、课外阅读书评的撰写等，同时教师要引导学生进行主动、深入的思考，帮助他们理解文章的内涵。
培养学生的阅读思辨能力，可以通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方式进行。
教师在课堂上可以提供一些具有争议性的文学作品或议论文，引导学生进行精准阅读、分析与解决问题的思考，让学生逐渐形成自己的独立见解，提高阅读思辨的能力。
要培养学生良好的阅读习惯。
阅读习惯是阅读能力的基础，良好的阅读习惯可以提高学生的阅读效率和阅读质量。
教师可以在课堂上进行一些阅读习惯的引导，如告诉学生在阅读之前先读题目、一段时间集中注意力等。
还可以鼓励学生按时阅读，养成每天读书的良好习惯。
教师也可以在课堂上安排一些阅读时间，让学生有足够的时间进行自由阅读，培养学生的持久阅读能力。
要关注学生的阅读反馈。
阅读反馈是学生阅读过程中的重要环节，通过阅读反馈可以了解学生对所读内容的理解程度，同时也可以引导学生形成独立思考的能力。
教师可以要求学生完成一些阅读的任务，如阅读笔记、读后感等，通过学生的阅读反馈来评价他们的阅读水平和阅读态度，并对学生进行及时的指导和辅导。
初中生语文阅读习惯的培养要领包括注重培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力、培养学生良好的阅读习惯以及关注学生的阅读反馈。
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浅谈初中语文阅读习惯的培养
新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等要素的融汇整合，切实提高语文素养。
授人以渔，语文教学的过程是一个不段积累、增加的过程，要让学生在语文学习的过程中有所获，提高语文学习的能力，提升学习的兴趣，让学生做语文学习的有心人，我在平时的教学中是如下做的：
一、熟读成诵，培养做笔记的习惯
“读书百遍，其义自现”，记诵是有效的积累方法。
如朱自清的《春》，优美如诗的语言把春天的新、美、力写得活灵活现；再如老舍的《济南的冬天》，作者对济南的山山水水一往情深，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，美好的画面，深情的笔触，让人不能不想去放声的朗读，深情的去朗读，更不能不去背诵。
自然，通过记诵大量古今中外名篇美文，学生的语文素养也得到了相应的提高。
好记性不如烂笔头，平时授课时要引导学生注意知识的串联，比如在学习《钱塘湖春行》时，我让学生先把写春天的诗句找出来，学生很快找到了“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，“那么写春的诗句还有哪些呢？”我紧接着问。
此时，同学
们纷纷举手，个个都想一显伸手。
同学甲：好雨知时节，当春乃发生；迟日江水丽，春风花草香。
同学乙：有时三点两点雨，到处十枝五枝花；草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
同学丙：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；人闲桂花落，夜静春山空……整个课堂成了众言堂，学生的学习兴趣调动起来了，大家积极参与，热情高涨，同时对旧知也进行了一个系统的复习。
另外，平时的作业摘抄我也要让学生进行有意识的分类，如最常用的精彩语句之古代哲理名句，最常用的精彩语句之优秀题记，百部世界名著中最经典的一句话，分类的目的是便于学生更好的去积累，去记诵。
在不断的摘抄过程中你会慢慢品味出中国语言的博大精深，渐渐喜欢上写作，深深爱上语文这个学科。
“花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
”“爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
”类似这样优美的语言难道还不能深深的打动你吗？
二、师生互动教学，培养自主学习习惯
《语文课程标准》在前言中提出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特
点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此，课堂上教师要避免满堂灌或填鸭式的教学方法。
对学生要多启发、多引导，充分发挥学生的主体地位，让他们自主学习，使学生能独立思考问题，并通过小组讨论、交流，让学生对问题进行合作式地探究，以获取知识。
在课堂上，教师主要应起到引导的作用，而要让学生成为学习的主人，只有这样，才能真正培养学生自我学习的能力。
而不能让学生只充当收音机和“书记员”，死记老师的答案而没办法真正进行独立的思考。
教师则应在问题的设计上下功夫，让问题尽量具有开放性，培养学生多角度、多侧面思考问题的能力。
课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成、沟通交流的信息传递过程。
教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。
如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴
隶”，是知识的“记事本”。
在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。
三、指导阅读，培养阅读习惯
《语文课程标准》在总目标中提出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，在较丰富的积累，形成良好的语感……九年课外阅读总量应在400万字以上。
”的确，要想学好语文，仅靠书本上的一些知识是远远不够的。
只有扩大学生的阅读面，才能获取更多的有益知识。
古今中外的名著应让学生多阅读。
起先教师要求学生一个月至少要读一至两本课外书，再慢慢增加数量。
同时，教师可提供给学生一些必读书目，多给学生推荐一些好书，让学生做参考，以避免学生漫无目的地随便阅读。
另外，可适当利用一些时间让学生互相交流阅读心得，还可让学生比比谁看的好书多，以提高学生的阅读积极性和主动性。
也可让学生介绍课外书里的故事情节，让其他学生产生想读的欲望，从而使学生养成看课外书的习惯，以扩大其知识面。
笔者在阅读教学中总是想方设法让学生自己去提出问题、分析问题、解决问题。
如教学《珍奇的稀有动物――针鼹》时，在预习的基础上，要求每位学生对课文不理解的地方提出问题，谁提出问题最多，就给谁表扬鼓励。
学生先后提出：（1）针鼹为什么被称为稀有动物？（2）课文标题是“珍奇”的稀有动物，它的“珍奇”和“稀
有”各体现在哪里？（3）针鼹为什么会成为人类的朋友？（4）为什么只有澳洲有针鼹呢？……问题共有十多个。
这样课堂气氛热烈，思维活跃，学生发问，师生商讨，一方面对课文的理解由浅入深，另一方面即使平常不愿提问的学生在这样的氛围熏陶下也跃跃欲试。
要全面提高语文素养，必须促进课内外的有效衔接。
一是要带领学生直接走进生活去体验、感悟、印证。
要教育学生形成一个大语文的概念，让学生理解生活，品味生活，感悟生活，这就是语文，让他们清楚语文无处不在，只要用心，何时何地都可以进行语文学生。
二是要广泛涉猎。
仅仅靠教材的几篇课文的学习来培养学生的阅读能力，是不够的，也是不现实的。
没有大量的阅读就不会有阅读能力提高的可能。
鲁迅说过：“大可看看各样的书，即使和专业毫不相干的，也要泛览。
”对这一点是有着广泛的共识的。
新颁布的课程标准就充分体现这一点，并作了规定：初中学生的课外阅读总量不得少于260万字，每学年阅读两三部名著。
同时在“名著推荐与阅读”中列出了多部古今中外名著。
（作者单位：重庆市渝北区实验中学）。