四川省自贡市富顺县板桥中学八年级语文上册《27、记承天寺夜游》导学案
八年级语文上册第六单元27《短文两篇》记承天寺夜游导学案新人教版
二七记承天寺夜游苏轼【学习目标】1、有关苏轼的文学常识。
2、在了解文章背景的基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。
3、熟读课文，体会文章的含义及情趣。
4、背诵并默写课文。
【学习重点】1、文学常识、字词等基础知识。
2、本文所运用的多种描写方法，尤其注意本文写景的句子。
【学习难点】把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。
【知识链接】1、作者简介：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。
与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。
他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。
曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。
他擅长诗、词、散文：在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”，今存其诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩，代表了北宋诗的最高成就；在北宋词坛上，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”；散文方面，他以扎实的功力和奔放的才情，发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称“欧苏”。
在政治上属以司马光为领袖的旧党。
在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
他的论画卓有所见，主张“神似”“传神”，提出“诗中有画”“画中有诗”，在画史上很有影响。
他善画竹石，其真迹今仅存《古木怪石图》。
著有《东坡全集》、《东坡乐府》。
2、背景资料苏轼少时即精通经史，长于写文章。
元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网络罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。
出狱后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。
官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。
《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。
元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。
3、题目解说《记承天寺夜游》是写一个月光皎洁的夜晚，作者无法入眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。
2024年统编版语文八年级上册记承天寺夜游优秀教案推荐3篇
统编版语文八年级上册记承天寺夜游优秀教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册记承天寺夜游优秀教案第【2】篇〗【教学目的】1、重点词、句的理解与翻译。
2、学习抓住特征描写景物的方法。
3、学习古人写景抒情的方法。
【教学重点】1、品析句子，体会作者的思想感情。
2、学习古人写景抒情的方法。
教学过程：一、导入解题1、由月亮话题导入月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。
要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女，要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以，文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……2、作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。
本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。
3、有关背景元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的.“乌台诗案”。
出狱后，被贬为黄州团练副使。
这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐于山水之间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。
二、书读百遍其义自现㈠初读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。
1、读准下列句子的节奏⑴念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻/张怀民。
⑵庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。
⑶但／少闲人/如吾两人者耳。
2、听录音确定朗读的节奏，请一位同学范读，大家评价。
㈡再读课文要求：参考注释理解课文，能整体翻译课文。
三、学中求问问中求学㈠学中求问要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，小组交流，提出不能理解的字词。
㈡问中求学要求：解决各组提出的问题弄清重点词意四、读思结合不殆不罔三读文章，探究思想1、小组合作探究，理解文章内容，揣摩作者思想，提出问题。
八年级语文上册 第六单元 第27课《记承天寺夜游》导学案 新人教版
《记承天寺夜游》能阅读浅显的课外文言文。
【背诵课文】【易错词语】一、【复习检测夯实基础】（一）作品作者：1.《记承天寺夜游》的作者是，字，号，（）时期文学家、书画家。
我们还学过他的作品：。
2.请说说文章题目的意思：（二）词语解释：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
欲户欣然念为乐遂寝相与步于中庭空明藻、荇交横盖但闲人耳（三）【原文填空】1.文中描写月光美景的语句是：，，。
2、表达作者微妙复杂的感？？。
3、作者游承天寺的原因：。
, , 一句，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
二、【虚词归类总结用法】三、【手法运用掌握方法】文中用了什么写作手法？四、【内学外用解决问题】【一】《记承天寺夜游》《王者何贵》比较阅读：【甲】《记承天寺夜游》【乙】齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。
”桓公仰而视天。
管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。
君人者，以百姓为天。
百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。
《诗》云：‘人而无良，相怨一方。
’民怨其上，不遂亡者，未之有也。
”9．下列句中的“之”与例句中的“之”字意义和用法不同的一项是（2分）……【】例句：非谓苍苍莽莽之天也A. 公将鼓之（《曹刿论战》）B. 恢弘志士之气（《出师表》）C. 呼尔而与之（《鱼我所欲也》）D. 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》10．解释下列加重的词语。
（2分）⑴桓公仰而视天而：⑵背之则亡亡：11．用现代汉语翻译下面句子。
（4分）⑴百姓与之则安，辅之则强译文：⑵齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”译文：12．古今中外按照【乙】文中管仲“君人者，以百姓为天”的思想治理天下的大有人在，请你列举一位并说出他的观点。
（3分）答：【二】比较阅读下面的文言文，完成11～15题．(12分)（山东淄博卷）（甲）元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳。
八年级语文上册 23 记承天寺夜游导学案 语文版(2021年整理)
八年级语文上册23 记承天寺夜游导学案语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文上册23 记承天寺夜游导学案语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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记承天寺夜游单元絮语:本单元有五课。
前四篇为游记,均为名家所作。
柳宗元、苏轼为唐宋八大家，徐霞客是著名的地理学家,袁宏道是明公安派的代表人物。
诗词五首分别出自唐宋的五位作家之手，风格多样,有古风、格律诗、词，展示了我国古典诗歌的多样性.23、记承天寺夜游一、整体感知《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州时期.文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。
二、字词积累、生字无与乐．(lè）者遂．（suì) 藻．(zǎo)荇．（xìng)、一词多义、古今异义但少闲人如吾两人耳（但，古义：只,仅。
今义：但是，表转折。
）三、篇章透视1、层次结构:全文分为三部分.第一部分：交代了时间、地点和夜游原因。
第二部分：描绘了庭中月光的澄澈。
第三部分:惋惜无人赏月，抒发了壮志难酬的苦闷心情。
2、中心思想：短文描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。
3、写作特色：（1)层次分明.（2）行文流畅.（3）叙事简洁。
(4）写景别致。
（5）写情自然。
四、句段赏析、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也.“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
初中语文《记承天寺夜游》导学案
初中语文《记承天寺夜游》导学案一、学习目标1、诵读：熟读成诵，读出文中的韵味，欣赏文中优美的意境。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者微妙而复杂的心境。
二、课前自学资料助读苏轼才华横溢，他的一生却经历许多磨难。
政治上屡遭贬谪。
《》就是苏轼经历人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。
元丰二年(1079年)，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。
四个多月后，贬为黄州团练副使，官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。
1、走进作者：《记承天寺夜游》选自《》，作者是，字子，号，是________朝的________家。
他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋八大家”之中。
2、初读，读准字音，读准节奏。
如：念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如/积水空明，水中/藻交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/ 如吾两人者耳。
(请同学们将节奏标注到书上。
)3、再读课文，从原文中找出“记”的要素并括主要内容。
时间__________，地点__________，人物__________，起因__________。
主要内容____________________三、课文研讨与交流1、写出文中描写月景的语句。
请同学们通过想象用自己的话描绘此时的画面。
文中描写月景的'语句：描绘画面：2、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，作者自称“闲人”，文中哪些地方可以体现出这个“闲”字?“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感?(提示：结合文本和写作背景谈。
)“闲”复杂情感：四、自测自评1、背诵课文。
2、解释加点的。
(1)欣然起行 ( )(2)遂至承天寺( )(3)盖竹柏影也 ( )(4)但少闲人如吾两人者耳 ( )(5)相与步与中庭( )3、选出阅读停顿正确的一项( )A.念无/与为乐者，遂至/承天寺寻张怀民。
八年级上册语文教案《记承天寺夜游》
八年级上册语文教案《记承天寺夜游》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记承天寺夜游初二上册语文教案
记承天寺夜游初二上册语文教案该书对该文月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬随州后的一个生活后片段。
体现了作者与张怀民的浓厚友谊，表达了他对知音甚少的鲜少无限感慨、壮志难酬的苦闷及自我排遣。
以下是整理的记承天寺夜游初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《记承天寺夜游》教案教学目标：疏通文章大意领略充满诗意带出的月色和作者的心境教学重点：掌握诗人描写月色的方法理解诗人的心境一、导语古人描写月色有一句很极其有名的诗：月光如水水如天。
这节课我们一起来学习苏轼是如何描习的。
二、简介作者、背景苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，与父亲苏洵、弟苏辙合称“三苏”，三人同为“唐宋古文八大家”之列。
写本文时苏轼因“乌台诗案”再贬为有名无实的黄州团练副使徒有虚名已经四年。
三、听录音四、齐读课文五、根据重要字词疏通课文户欣然相与步庭念遂寻但闲人耳六、讨论1、诗人描绘了一个怎样的境界?2、在这样的境界里诗人的心境如何?3、诗人称自己为“闲人”，哪些关键字体现他的“闲”?4、揣摩诗人自称“闲人”的含义。
七、作业写一篇描写月色的小小短文《记承天寺夜游》古文练习记承天寺夜游苏轼1、填空，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(《记承天寺夜游》)(5)庭下如积水空明2解释下列句中加点的字(2分)⑴月色入户( ) ⑵盖竹柏影也( )(3)念无与为乐者( ) (4)相与步于中庭( )(5)怀民亦未寝( ) (6)欣然起行( )3用现代汉语翻译下列句子。
(4分)⑴但少纳农如吾两人者耳。
(2)怀民亦未寝，相与步于中庭。
(3)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
4、用“/”为文中画线句子标出停顿。
(2分)解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
5、.文中描写月色的句子分别是什么?运用了什么描写方法写月色?⑴写月语句⑵描写方法6、记承天诗夜游》中以高度凝练的笔墨对月夜进行了描写，请用自己的语言将这种美丽描绘出来。
《记承天寺夜游》导学案
《记承天寺夜游》导学案《记承天寺夜游》导学案授课班级：八（10）班授课时间：20学习目标：1．背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。
2．在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。
3．学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。
学习重难点：1.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
2.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。
导学过程：一、激趣导入，明确目标（古人借月抒怀的诗句：举头望明月，低头思故乡。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还./海上生明月，天涯共此时./但愿人长久，千里共婵娟。
）二、自学交流，整体感知1.走进作者2.背景资料3.听读课文，正字音，强节奏，试用一句话概括文章的主要内容？①教师范读②放声自读③检查生字④齐声读欣然（）遂（）寝（）藻荇（）（）三、小组合作，疏通文意1．解释加点的词语（1）欣然起行（）（2）遂至承天寺（）（3）水中藻荇交横（）（4）盖竹柏影也（）（5）相与步与中庭（）（6）但少闲人如吾两人者耳（）2.结合课文注解，翻译课文（1）相与步于中庭（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
四、合作探究，把握主旨1．作者夜游的原因是什么？2．作者是如何描写月色的？月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（去一去，品修辞；添一添，品意境）3．文中哪些句子表达了作者的情感？4．怎样理解文中的“闲”字？五、拓展延伸，小结反思叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中我们读到了一个乐观豁达的苏轼，此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？六、达标检测，巩固提高七、作业设计1.默写背诵这篇短文2.完成本课学案。
记承天寺夜游导学案6篇
记承天寺夜游导学案记承天寺夜游导学案6篇记承天寺夜游导学案1学习目标：1．积累文言词语，掌握读音和意义并背诵。
2．品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。
教学重点：品味作者蕴含在文字中的“乐”。
教学难点：“闲人”蕴含的丰富内涵。
【学法点睛】◎借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。
1．一读课文，借助书下注释及有关参考资料完成下题。
（1）读准下列加点字的读音遂（）寝（）荇（）（2）文学常识积累《记承天寺夜游》的作者是北宋的（），字（）是（）家、（）家。
“唐宋八大家”之一。
与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。
代表作品有（）、（）、（）（）。
2。
二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列词语。
（1）念（）相与（）中庭（）空明（）但（）闲人（）（2）一词多义未复有能与其奇者遂至承天寺寻张怀民念无与为乐者寡助之至（3）词类活用：相与步于中庭（4）古今异义但少闲人如吾两人者耳古义：今义：月色入户古义：今义：念无与为乐者古义：今义：【温馨提示】◎聪明在于学习，天才在于积累。
【学法点睛】文言文翻译的“四字诀”：留：人名地名保留不译；加：单音节加字组成词；删：赘余的文言词汇删去；换：找近义词【温馨提示】老师帮你学知识3．用一句话简要概括文章内容。
4．三读课文，初步口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：_________________________________________________5．老师帮你学知识“记”即游记；记承天寺在现在湖北黄冈南，点明游的地点；“夜”点明时间。
题目点明文章的写作内容，简洁明了。
苏轼少时即精通经史，善于写文章。
21岁即高中进士，38岁任密州太守，40岁任徐州太守，43岁（元丰二年）任湖州太守。
也就是在这一年苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。
两年后出狱被贬为黄州团练副使（闲散不管事的官职），官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，没有薪俸。
2024年统编版语文八年级上册记承天寺夜游导学案推荐3篇
统编版语文八年级上册记承天寺夜游导学案推荐３篇〖统编版语文八年级上册记承天寺夜游导学案第【1】篇〗【教学目标】〖知识目标〗１、积累一些文言实词、虚词。
２、了解作者及写作背景。
知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
〖能力目标〗１、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
２、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
３、提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
〖情感目标〗感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
【教学难点】理解“闲人”的含义。
【教学方法】诵读教学法。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？……李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。
今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。
（板书文题）二、作者、写作背景简介苏轼（１０３６～１１０１），字子瞻，号东坡居士，宋朝眉山人。
少时即博通经史，长于写文章。
宋仁宗嘉佑二年（１０５７）中进士。
神宗时，因为反对王安石创行的新法，而招致政敌的弹劾，借口讽刺新法的诗句，横加“讪谤朝政”的罪名，这就是历史上著名的“乌台诗案”。
出狱后，被贬为黄州团练副史。
元祐中旧派执政，苏轼被召回京城作翰林学士、礼部贡举等官，不久因与旧派政见有分歧，再次外调杭州。
经圣元年（１０９４）。
新派再起，苏轼又一再被贬，最后贬为琼州（今海南省）别驾。
苏轼是北宋著名的文学家、书画家。
工诗擅词，散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。
《记承天寺夜游》写于他被贬，谪居湖北黄州之时。
三、整体感知１、指导学生朗读：⑴读准字音：相与（yǔ）藻（zǎo）荇（xìnɡ）⑵读出节奏：念／无与为乐者遂／至承天寺／／寻张怀民庭下／如积水空明水中／藻荇交横盖／竹柏影也但／少闲人／／如吾两人者耳教师须提醒学生要根据句子意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。
部编本八年级上册语文《记承天寺夜游》导学案
《记承天寺夜游》导学案【教学目标】1、诵读课文，积累一些文言词汇和写景语句。
2、品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。
【教学重点】品味作者蕴含在文字中的“乐”，获得阅读的快乐。
【教学难点】“闲人”句中蕴含的丰富意蕴。
【相关资料】张怀民，1083年贬黄州，起初寓居承天寺，心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事。
公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之人。
元丰二年（1079），苏轼因为被人指出用诗歌来诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”。
审讯历时五个月，在多方营救下，加之神宗皇帝怜惜其才，苏轼幸而死里逃生，被贬往黄州，充黄州团练副使（宋代闲散不管事的官职），但不准擅离该地，并无权签署公文，没有薪俸。
他租数十亩荒地经营，筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号“东坡居士”。
一、初读文章，扫清障碍。
1、读文章，可轻声读、放声读，边读边圈画出读不准的字音，并结合注释或工具书掌握字词。
将你标注字音的词连同读音认真地整理在下面吧。
2、再读文章，注意读出语气与节奏。
力求读出文言文的古雅韵味。
将不能划分节奏的语句整理在下面。
二、细读文章，疏通文意。
读文章，结合课文注释，理解课文中句子中文言词语的意思。
做如下梳理：课文中你不懂的文言词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文中你认为重点的文言词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学过与本文有联系的文言词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、悟读文章，深入理解。
1. 逐字逐句反复品读，细细咀嚼，发现并还原作者蕴藏在文章词语和句子中的快乐。
并以批注的形式在课文空白处写下自己的理解。
八年级语文上册 第27课《记承天寺夜游》导学案(无答案) 新人教版
学习目标：
1、朗读并背诵课文，疏通文意，识记重点词义并理清文章结构（找出至少三种表达方式）。
2、品味作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。
3、结合背景，理解作品意境，谈谈文中蕴涵的思想感情。。
教学随笔
1、学 生自行齐背课文
2、导入：古往今来，月亮始终受到文人的青睐，一缕月光勾起了文人对亲人的思念，一轮月光更能引起文人的伤怀之情，平凡的月光牵动着文人的情肠，每每提起月，老师总忆起苏轼的《水调歌头》“人有悲欢离合，……”是啊，这盈亏圆缺的月光包含着多少期盼。今天我们来学习苏轼的另一篇赏月佳作《记承天寺夜游》
（2分钟）
3、预习检测：①检测学生有关作者和背景的相关知识；
②检测重点词识记；③背诵课文抽查；（3分钟）
4、学案检查情况反馈；
（1分钟）
5、解读目标及评价标准；
（2分钟）
6、小 组领任务及交流备展；
（10分钟）
7．小组展示，教师点拨追问。（20分钟）
8.达标测评（10分钟）
9.梳理小结（4分钟）
学法指导：
预设:“庭下如积水空明”中“如”字能否删去？为什么？
点拨：品修辞、品虚实
3、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，那么，我们怎么理解苏轼的这一番感慨呢？说说你的看法。
点拨：同学们，做此题时，不妨结合背景思考。
4、课文短短84字，从中我们可以感受到苏轼是一种怎样的人生态度？对我们有何启示？
点拨：回扣知识链接思考
这位大文豪，才华横溢，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。但他善于自我解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。
苏轼频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：“此心安处是吾家。”他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人！”贬官杭州，“我本无家更安住，故乡无此好湖山”本文写于作者被贬黄州期间，“长江 绕郭知鱼美，好竹连山觉 笋香。”贬官惠州“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”
《记承天寺夜游》导学案
《记承天寺夜游》导学案班级：姓名：学习目标：1、掌握常用文言词语，理解课文大意。
2、朗读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。
3、学习作者在遭遇人生困境时仍能保持的豁达的心态。
课前准备：预习课文，扫清文字障碍；查阅资料，了解苏轼生平及《记承天寺夜游》的写作背景。
教学过程：一、导入新课：播放歌曲《明月几时有》。
二、自主学习。
1、苏轼知多少？（自查资料，将有关苏轼的资料进行展示，）2、有感情地齐读课文。
3、结合注释，疏通文意。
4、提出疑难，组内讨论。
5、小组展示——通译全文。
三、合作探究。
1、作者所见夜景如何？（用原文回答) 请就此景物描写作一赏析。
2、这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心境？你如何理解文中“闲人”的含义？四、小组展示。
王国维说：“一切景语皆情语。
”“但少闲人如吾两人者耳。
”作者最后这一句慨叹，看似平淡，意在点睛。
作者以“闲人”自居，其中夹杂着自矜、自嘲、自解多种况味，只得咀嚼、领略。
这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作者潇洒人生、达观处世的生活态度。
只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。
也正是这种潇洒人生、达观处世的人生态度才使作者笔下的月夜那样空灵、皎洁。
师：解读了文本，读懂了作者，接下来让我们声情并茂地朗读课文。
（生齐读）五、拓展延伸。
1．本文作者是________，字________，号________，他是________朝的著名文学家、书画家。
本文选自《________》。
2．解释加粗的词。
（1）念无与乐者（）（2）相与步于中庭（）（3）怀民亦未寝（）（4）盖竹柏影也（）（5）寻张怀民（）（6）但少闲人如吾两人者耳（）3．默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译之。
4、苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，坚守人生的生活信条。
八年级语文上册 27 记承天寺夜游导学案
记承天寺夜游关于教材:《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。
文章仅84个字，却制造了一个清幽宁静的艺术境遇，转达了作者复杂微妙的心境。
因此，教学时必然要运用向来强调的知人论世的念书方式，让学生课前积存作者苏轼的有关情形，专门是作者被贬黄州这一历史背景，通过反复的朗诵、琢磨，深切明白得作者的复杂微妙的心境，并从作者关于挫折窘境的旷达胸怀取得教益。
内容大意，知人论世解读作品等，因此，教学中，教师一定不能忽视学生这些方式能力的强化而加以包办，力戒以讲读为主的教学，应切实强化落实以学生自主阅读。
课程目标:一、从作者的人一辈子聪慧取得教益，培育学生面对挫折乐观旷达的情操。
二、感知文章内容大意，体味文章情景融合的境遇。
3、强化学生自主合作的学习方式，强化知人论世、反复朗诵、借助注释工具书的学习方式。
一、预习导学：一、填空：《记承天寺夜游》选自《》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。
他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大伙儿”当中。
二、说明划线的词语：（1）欣然起行（）（2）遂至承天寺（）（3）盖竹柏影也（）（4）但少闲人如吾两人者耳（）（5）相与步于中庭（）3、翻译句子：（1）月色入户，欣然起行：（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：4、从原文中找出“记”的要素:时刻( ),地址( ), 人物( ),起因( )。
五、本文共分为三层:第一层,记事,交代了( )。
第二层,写景,写了( )的景色。
第三层,抒情,抒发了( )的情感。
二、学习、研讨：阅读下面的文章，回答下列问题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂全承寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步行中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
___________？___________？但少闲人如吾两人者耳。
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【资料链接】
作者简介：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。
与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。
他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。
曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。
背景资料：苏轼少时即精通经史，长于写文章。
元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网络罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。
出狱后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。
官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。
苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。
政治上屡遭贬谪。
这篇文章就写于苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。
元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。
张怀民：名梦得，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
课时：1
导学过程
一、初读课文，感知内容。
1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读得字正腔圆。
2、给加点字注音。
遂（）至承天寺怀民亦未寝（）
藻（）荇（）交横竹柏（）影也
解（）衣欲睡积水空（）明
3、听课文音频，注意句子的停顿、节奏。
参考：元丰六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入户,欣然/ 起行。
念/ 无与为乐者, 遂/至承天寺/ 寻/张怀民。
怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭。
庭下/ 如积水空明, 水中/藻、荇交横,盖/ 竹柏影也。
何夜/ 无月? 何处/ 无竹柏? 但/ 少闲人/ 如吾两人者耳。
4、组内互读课文。
5、齐读课文。
6、结合课下注释和工具书，试着翻译课文。
7、组内互译，完成下面的测试。
（1）、解释句中加点的字词：
解衣欲睡欲：欣然起行欣然：
遂至承天寺遂：盖竹柏影也盖：
相与步于中庭相与：庭下如积水空明空明：
念无与为乐者念：但少闲人如吾两人者耳但：
（2）、翻译下列重点句子。
①念无与为乐者②庭下如积水空明③水中藻荇交横，盖竹枸影也。
④何夜无月？何处无竹柏？
⑤但少闲人如吾两人者耳。
二、默读课文，思考探究
1、作者为什么要夜游承天寺？
2、苏轼“夜游”看到了怎样的景色？
3、这是苏轼笔下的月下之景，你还能想到哪些写“月”的诗句？
三、品读欣赏，把握情感
4、联系写作背景，谈谈你怎样理解文中“但少闲人如吾两人耳”中“闲人”的含义是什么？本句包含了作者怎样微妙复杂的感情？（小组合作完成）
写作背景：元丰二年（1079年），因有人故意扭曲苏轼的诗句，他被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。
出狱后苏轼被降职为黄州团练副使，但不得签署公事。
这个职位相当低微，他甚至带领家人在城东坡地垦荒，种田帮补生计。
5、从课文中我们能读出苏轼面对生活是怎样的态度呢？
四、达标测试，默写全文。