留守儿童帮扶记录表

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一年级单亲留守儿童帮扶记录表

一年级单亲留守儿童帮扶记录表

一年级单亲留守儿童帮扶记录表日期:___________姓名:___________性别:___________年级:___________家庭住址:___________联系电话:___________监护人姓名:___________监护人联系电话:___________备注:___________序号帮助内容帮助方式帮助效果备注1 生活照料给予基本生活照料,如饮食、个人卫生等儿童生活能力得到提升定期检查饮食情况2 学习辅导提供学习指导,帮助解决学习中的问题学习成绩明显提高观察学习兴趣的变化3 心理关怀倾听儿童心声,开展心理疏导活动孩子情绪稳定,自信心增强观察心理变化的表现4 社交能力培养组织集体活动,提供社交机会孩子与同龄人的交往能力明显增强观察人际关系的发展5 兴趣培养发现并培养儿童的兴趣爱好孩子兴趣广泛,增长知识面观察兴趣爱好的发展6 家庭经济支援提供必要的生活费用和学习用品减轻家庭经济负担,保障基本生活定期核查经济情况7 安全保障关注儿童安全问题,提供安全教育儿童日常生活更加安全观察安全意识的提升8 医疗保健提供必要的医疗保健服务儿童身体健康状况有所改善定期检查身体健康9 情感陪伴陪伴儿童,建立稳定的情感依托儿童感受到亲情关怀,心理稳定观察情感变化的表现10 教育引导给予正确的价值观和行为规范引导儿童价值观明确,行为规范良好观察行为表现的变化11 社会资源整合整合社会资源,为儿童提供更多机会儿童接触到更多社会机会,发展更全面观察社会适应能力的提升12 志愿者支援定期派遣志愿者陪伴儿童儿童得到更多的关爱和支持观察志愿者活动的效果以上是对一年级单亲留守儿童的帮扶记录表,通过记录每次帮助的内容、方式和效果,可以更好地了解儿童的需求和成长变化。

同时,监护人的联系信息和其他备注也能提供更全面的帮助和关怀。

希望通过这份记录表,为单亲留守儿童提供更好的帮助和支持,促进他们的全面发展。

留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表
帮教内容
1、先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的 知识点。
2、再岀示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录二年级
辅导教师
鲁志强辅导时间10月24日辅导地点教室
辅导学生
鲁家豪
学生存
在问题
学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
在问题
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
1、把卷子上面的错题每题必改,改完说明岀错原因,
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的 知识点。
2、再岀示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果完成预期要求。留守儿源自帮扶记录表辅导地点教室
辅导学生
刘利琼
学生存
在问题
阅读题出错率高,帮助学生改正错题的同时,加强课外阅读练习
帮教 措施
说明出错原因,师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一 下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并 讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
吴春梅
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
李心缘
学生存
在问题
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
帮教
措施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易岀错的地方进行单独辅导。

留守儿童帮扶情况记录表

留守儿童帮扶情况记录表

留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名:性别:年龄:家庭住址:监护人联系方式:二、家庭情况家庭成员人数:父亲职业:母亲职业:家庭经济状况:是否有其他兄弟姐妹:兄弟姐妹情况:三、学习情况就读学校:年级:班级:学习成绩:是否参加课外辅导:是否存在学习困难问题:是否需要额外的学习帮助:四、生活状况每日作息时间:是否有固定的作业时间:是否有规律的饮食习惯:是否有充足的休息时间:是否有规律的锻炼身体的时间:是否有参加兴趣班或社团活动:五、心理状况是否有良好的心理状态:是否有情绪波动或压力:是否有自信心问题:是否有社交困难问题:是否有学习动力不足问题:是否有潜在的心理健康问题:六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶:是否有社会组织或志愿者帮扶:是否有学校或老师提供帮扶:是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶:是否有其他形式的帮扶:七、帮扶效果帮扶措施的具体内容:帮扶效果的评估:是否有明显的改善:是否还存在问题或困难:八、其他情况是否有其他需要说明的情况:是否需要进一步的帮助或支持:其他相关建议或意见:以上是留守儿童帮扶情况记录表,通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容,以便更好地了解他们的需求和问题,并提供相应的帮助和支持。

同时,也能够对帮扶措施的效果进行评估,及时调整和改进帮扶工作,为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。

希望通过我们的努力,能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源,实现健康、快乐、全面发展。

留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录表
留守儿童基本情况登记表
一、基本信息
1、学生姓名:性别:□男,□女
出生日期:年月日,身高:厘米,体重:公斤。

家长(父/母)姓名:家庭住址:
外出务工地址:联系电话:
监护人姓名:联系电话:
监护人状况:□隔代□单亲□同辈□亲戚□无人
2、营养状况:□过瘦□偏瘦□正常□偏胖□过胖
3、缺失类型:□学业失教□生活失助□心理失衡
□亲情失落□安全失保
4、个案与人相处情形:□正常□较正常□异常
二、班主任意见:
三、家长(监护人)对儿童的期待:
备注:1.本表由帮扶教师第一次帮扶时填写。

2.本表填写后应并入留守儿童成长档案。

留守儿童一生一案帮扶记录表

留守儿童一生一案帮扶记录表

留守儿童一生一案帮扶记录表一、基本信息1. 姓名:________________2. 性别:________________3. 出生日期:______________4. 籍贯:________________5. 家庭住址:______________6. 联系电话:______________7. 监护人姓名:____________8. 监护人联系电话:_________9. 就读学校:________________10. 年级:________________11. 班级:________________二、家庭情况1. 家庭成员:________________2. 家庭经济状况:□贫困□一般□富裕3. 家庭主要收入来源:________________4. 家庭住房情况:□自有住房□租房□公租房5. 家庭其他特殊情况:________________三、学习情况1. 学习成绩:□优秀□良好□一般□较差2. 学习态度:□认真□较认真□一般□较差3. 学习习惯:□良好□一般□较差4. 需要辅导科目:________________5. 辅导计划:________________四、生活情况1. 生活习惯:□良好□一般□较差2. 饮食情况:□合理□较合理□不合理3. 健康状况:□良好□一般□较差4. 需要关注的问题:________________5. 帮扶措施:________________五、心理情况1. 性格特点:________________2. 人际交往:□良好□一般□较差3. 心理压力:□较大□一般□较小4. 需要关注的问题:________________5. 帮扶措施:________________。

留守儿童帮扶记录表完整

留守儿童帮扶记录表完整
帮 扶
措 施
一、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注,培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.22
辅导地点
办公室
辅导学生
孔雪
学生存
在问题
该生活泼好动,行为习惯不够好。家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。
帮扶措施:与学生沟通了解其心理的想法,查找问题原因。
帮扶内容:1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果:基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
杨宇
帮扶时间
2021年10月10日
学生存在的问题:性格孤僻,不与人交流。
帮扶措施:与孩子沟通,鼓励孩子尝试与同学交往。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.26
辅导地点

留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表
11月9日
辅导地点
教室
辅导学生
江雨星
学生存在问题
考试成绩不好,上课积极发言,但是作业完成情况很差。
帮教措施
1、课间花时间给学生辅导,帮助学生解决问题。
2、给学生一定的信心,让学生养成独立思考的好习惯。
帮教内容
1、先让学生说出自己的困惑以及不理解的地方。
2、针对学生的特点,给出相对应的题目,并及时讲解。
2、让学生自己说出数学上存在的困惑,师耐心指导,帮助学生解决困难,让学生找到信心和兴趣。
3、课后作业先稍微指导,学生再独立完成,减少完成作业的难度。
帮教效果
学生成绩有明显提高,对数学有了兴趣,上课发言更有自信。
留守儿童帮扶记录表
辅导
教师
马雅琴
辅导时间
9月23日
辅导地点
教室
辅导学生
江恩祈
学生存在问题
1、很积极,但是过于骄傲。
帮教效果
学生学习数学更有信心,求知欲更强了,并且会主动找老师。
留守儿童帮扶记录表
辅导
教师
马雅琴
辅导时间
10月20日
辅导地点
教室
辅导学生
江雅芳
学生存在问题
平时不爱说话,较内向,不愿意向身边的人表达出自己的想法。
帮教措施
1、多给这个学生发言的机会,培养她的表达能力。
2、多与学生交流,让学生主动说出她内心的想法,多给学生关心。
辅导地点
教室
辅导学生
陈冰燕
学生存在问题
考试成绩不好,特别是数学成绩,数学作业完成情况很差,对数学没有兴趣也没有信心。
帮教措施
从简单题目入手,让学生越来越有信心,不再害怕学数学。
帮教内容

样表 高安中心小学留守儿童帮扶记录表

样表 高安中心小学留守儿童帮扶记录表
学生存在的问题:
帮扶措施:
帮扶内容:
帮扶效果:Leabharlann 高安中心小学年班留守儿童帮扶记录表
年级
辅导教师
辅导地点
辅导学生
辅导时间
学生存在的问题:
帮扶措施:
帮扶内容:
帮扶效果:
高安中心小学年班留守儿童帮扶记录表
年级
辅导教师
辅导地点
辅导学生
辅导时间
学生存在的问题:
帮扶措施:
帮扶内容:
帮扶效果:
高安中心小学年班留守儿童帮扶记录表
年级
辅导教师
辅导地点
辅导学生
辅导时间
学生存在的问题:
帮扶措施:
帮扶内容:
帮扶效果:
高安中心小学年班留守儿童帮扶记录表
年级
辅导教师
辅导地点
辅导学生
辅导时间

留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表
辅导地点
教室
辅导学生
鲁家豪
学生存

在问题
学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮 教
措 施
1指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。
2帮学生找出原因,进行练习。
帮教内容
1、 让学生说说对做题的困惑。
2、 用实例帮助学生加深理解。
3、 课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
2、 阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读
3、 加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。

留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录三(2)

辅导教师
吴金根
辅导时间
10月17日
辅导地点
教室
辅导学生
李康
学生存
在问题
~
考试成绩不好,帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
1、把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
帮教效果
^
多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。
~
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
吴春梅
辅导时间
11月7日
辅导地点

教室
辅导学生
李心缘
学生存
在问题
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
帮 教
措 施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
{
/
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录表

留守儿童帮扶记录表
3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录三(1)班
辅导教师
李唐
辅导时间
10月17日
辅导地点
教室
辅导学生
吴明宇
学生存
在问题
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
帮 教
措 施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录四年级
帮 教
措 施
1、把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录二年级
辅导教师
鲁志强
辅导时间
10月24日
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
吴春梅
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
李心缘
学生存
在问题
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
帮 教
措 施
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帮扶措施:
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、请学生帮忙,一对一帮扶。
帮扶内容:1、与孩子交流,说明家庭作业的意义。
2、提出要求,养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果:学生表示能改进,有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
谢临昕
帮扶时间
2016年9月28日
学生存在的问题:上课容易走神。
帮扶措施:监督学生完成家庭作业。养成按时完成作业的好习惯。
帮扶内容:1、监督学生完成作业。
2、提出要求。
3、养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果:基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
郑梦婷
帮扶时间
2016年9月25日
学生存在的问题:由于没有家长的管理和监督,导致有时没有按时完成作业。
2、帮学生提出改正缺点的方法,鼓励其改正。
3、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现。
帮扶效果:
孩子的学习习惯明显改善,需要保持。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
祝雨柔
帮扶时间
2016年9月19日
学生存在的问题:
考试成绩不好,帮助学生改正错题,复习已学知识点。
帮扶措施:
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点。
帮扶内容:先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
帮扶效果:
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
周晨翔
帮扶时间
2016年9月24日
学生存在的问题:经常不完成作业。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
周小强
帮扶时间
2016年9月18日
学生存在的问题:
学习习惯不太好,上课爱动,容易开小差。
帮扶措施:
1、指出孩子存在的问题,期待其改正。
2、举事实,讲道理,端正学习态度。
帮扶内容:1、先让学生说一说自己的优点和缺点,对于优点大力鼓励,缺点要求改正。
帮扶内容:1、与孩子沟通,谈心。
2、鼓励孩子主动去和同学玩。
帮扶效果:孩子开始尝试与同学交往。
帮扶措施:与学生沟通了解其心理的想法,查找问题原因。
帮扶内容:1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果:基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录பைடு நூலகம்
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
杨宇
帮扶时间
2016年10月10日
学生存在的问题:性格孤僻,不与人交流。
帮扶措施:与孩子沟通,鼓励孩子尝试与同学交往。
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