最新北师大版九年级历史上册 第16课《殖民地独立运动》教案

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九上历史 第16课 殖民地独立运动

九上历史 第16课 殖民地独立运动
反 对 殖 民 统 治
30万
土生白人
混血人种 印第安人和黑人奴隶
一、“解放者”玻利瓦尔
• “半岛人”:是殖民地社会的真正统治者,他们限 制.排斥和歧视土生白人。土生白人不能进入殖民地 社会的最高层,所以,土生白人与“半岛人”有着 深刻的矛盾。
• 土生白人:世代居住于殖民地,掌握了大部分土地 和部分矿场,积聚了较大的社会经济力量。土生白 人不满意宗主国和“半岛人”的专横统治,要求解 除对他们的种种限制,使土生白人获得与“半岛人” 实际上的平等权。
义务教育教科书《世界历史》九年级上册(北师大版)
第五单元 对资本主义制度的批判与反抗
第16课 殖民地独立运动
一、“解放者”玻利瓦尔
一、“解放者”玻利瓦尔
西班牙 殖民地
大 西 洋 巴 西
太 平 洋
葡萄牙 殖民地
殖 民 下 的 拉 丁 美 洲
一、“解放者”玻利瓦尔 西属拉美殖民地社会阶层示意图
半岛人
二、印度民族大起义 起义前英国殖民者是如何侵犯印度封建王公 的?
“丧失权利论”。这一理论规定,王公死后,若无 直系后嗣,其领地即丧失, 领地及其年金均收归东印 度公司。 以“治理不善”为由,吞并王公土地。同时,还取 消了一批王公的年金、封号,甚至宣布对有名无实的莫 卧儿末代皇帝巴哈杜尔· 沙二世死后要取消皇帝称号, 其家属要被赶出德里。
和葡萄牙对拉丁美
洲数百年的殖民统
治全部结束。
“拉丁美洲解放者”——圣马丁
一、“解放者”玻利瓦尔
海地1804
中美省 秘鲁 玻利维亚 智利 巴拉圭 乌拉圭
拉 美 独 立 国 家
二、印度民族大起义
二、印度民族大起义
83%的居民信奉印度教, 其次为伊斯兰教(12%), 基督教(2.3%), 锡克教(1.9%), 佛教(0.8%)

【北师大新版】九年级历史上册第五单元 第16课 殖民地独立运动(共20张PPT)

【北师大新版】九年级历史上册第五单元 第16课 殖民地独立运动(共20张PPT)

印度
随着资本主义的发展,西方列强加紧了 对外扩张与殖民活动,激起了亚非殖民地 人民的普遍抗争。19世纪,相继爆发了波 澜壮阔的反抗殖 美 洲
【自主学习】
一、西属拉美的独立运动 1.拉美第一个独立的国家. 2.西属拉美的独立运动爆发的背景或原因. 3.西属拉美的独立运动主要领导人及其主要事迹. 二、印度民族大起义 1.根本原因 5.领导者及主力军 2.导火线 6.英雄人物 3.时间 7.结果 4.斗争对象 8.影响
【训练反馈】
1.1600年,英国人建立了什么机构,开始了以私营 公司的名义对印度的殖民侵略活动?( ) A.东印度公司 B.西印度公司 C.西门子公司 D.微软公司
A
2.在印度民族大起义中涌现出的民族英雄是( A.克莱武 B.章西女王 C.洪秀全 D. 玻利瓦尔
B)
3.1857年,在印度爆发了一场什么起义后来发展成 为全民族的反英大起义( ) A.“土兵”起义 B.“农民”起义 C.光荣革命 D.“工人”起义
知识点总结 南美的解放者是:玻利瓦尔,玻利维亚为纪念 他而得名。 英国在印度殖民扩张的机构是:东印度公司; 代表人物是克莱武
印度民族大起义经过:1857-1859年,印度爆发了 以“土兵”为主力、封建王公为领导、各阶层共同 参加的全民族反英大起义。 民族英雄:章西女王 结果:1859年印度民族大起义失败。
A
C
3.独立前的巴西是哪个欧洲国家的殖民地( )。 A.西班牙 B.葡萄牙 C.英国 D.法国 4.为了纪念玻利瓦尔而以他的名字命名的国家是 ( ) A.巴西 B.阿根廷 C.玻利维亚 D.委内瑞拉
B
C
这是美国文学作品《根》中描述的大概情节, 也是16——19世纪发生在大西洋上的真实画面。 我们学习了美国的建立, 北美独立战争对与其毗 连的拉丁美洲产生了积极的影响,18世纪末至 19世纪初,拉丁美洲爆发了轰轰烈烈的独立运 动。 今天我们共同来探讨和学习第16课的内容, 拉美独立运动!

北师大版(新版)初三上册第16课殖民地独立运动教案

北师大版(新版)初三上册第16课殖民地独立运动教案

北师大版(新版)初三上册第16课殖民地独立运动教案【课程标准】明白玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实,明白得殖民地人民抵抗斗争的正义性和艰巨性。

【教学目标】【重点难点】重点:殖民地人民抵抗殖民统治的缘故;玻利瓦尔、章西女王。

难点:殖民地人民抵抗殖民统治的缘故。

【教学过程】【导入新课】迈克尔·乔丹:美国闻名篮球运动员,被称为“飞人”。

他是公认的全世界最棒的篮球运动员之一,也是NBA历史上第一位拥有“世纪运动员”称号的巨星。

马丁·路德·金:美国社会变革最为突出的倡导者之一,要求给黑人以平等的权益。

在林肯纪念堂前发表《我有一个妄图》的演说。

1964年度诺贝尔和平奖获得者。

奥巴马:美国第44任总统。

是首位拥有黑人血统,同时童年在亚洲成长的美国总统,与不同地点、不同文化背景的人共同生活过。

以上三位差不多上美国的黑人,在美国像他们如此的黑人成千上万,然而,黑人的祖先并不生活在美洲,美洲什么缘故会有如此多的黑人?他们的祖先是如何来到美洲的?拉美人民在哪些殖民者的统治下度过了三百多年?他们是如何获得独立的?今天,让我们学习第16课《殖民地独立运动》,一起打开沉甸甸的历史书卷,去体会“资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”的史实吧。

【新课探究】目标导学一:“解放者”玻利瓦尔1.多媒体课件展现美洲示意图:教师提问:拉丁美洲和美洲、南美洲有什么区别?答案提示:哥伦布发觉新大陆后,以为自己到达了印度,因此把当地的土著居民称作“印第安人”。

后来,亚美利哥证实了那个地点不是印度,人们便以他的名字为新大陆命名——“亚美利加洲”,简称美洲,北部的确实是北美,南部的确实是南美。

今天美国以南的所有地区又被称为“拉丁美洲”。

这是因为西班牙和葡萄牙长期对那个地区实行殖民统治,以西班牙语和葡萄牙语为官方语言,而这两种语言差不多上从拉丁语演变而来的,因此把那个地点称作“拉丁美洲”。

2.多媒体课件展现材料:材料一材料二材料三西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属,到处查找金银产地。

北师大版九年级历史上册第五单元第16课殖民地独立运动教学设计

北师大版九年级历史上册第五单元第16课殖民地独立运动教学设计
2、概述章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹
过程与方法:
列举玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,讨论从玻利瓦尔身上你能学到哪些优秀品质
情感态度与价值观
1、三角贸易使西方殖民者获得了巨客财富,是它资本主义原始积累的重要来源之一,罪恶的奴隶贸易是人类历史上最黑暗最为可耻的一页
学习重点
玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争
阅读教材归纳知识
攻擂小组发问
擂主小组回答
派代表回答
自由发言
指图讲述航行路线
15
10
10
二、印度民族大起义
主要知识结构如下
贪婪的殖民者
英国侵略者
①据点:东印度公司
②代表:
③影响
讨论英国的殖民掠夺对它资本主义的发展有什么重大影响(给英国带来了大量的财富和生产原料,成为英国资本主义发展的重要资金来源;印度成为它的原料产地和销售市场)
5
当堂检测
检测内容(可粘贴)
<<能力与培养>>5
检测结果分析:
课堂小结
作业布置
请您在布置作业前先试做,建议根据学情布置个性化作业,为学生减负。

板书设计
板书设计
第16课 殖民地独立运动
一、“解放者”玻利瓦尔
二、印度民族大起义
课后反思
学生积极参与,效果不错。多放手给学生。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
检查
发问
视听资料的了解
自由回答
情景教学,激发学生学习的积极性
5
学习过程
学习内容
教师指导
学习形式
时间
新授
小组组阁
学生分组自学
知识点如下
a)罪恶的“三角贸易”

北师大版历史九年级上册第16课《殖民地独立运动》教学设计

北师大版历史九年级上册第16课《殖民地独立运动》教学设计

北师大版历史九年级上册第16课《殖民地独立运动》教学设计一. 教材分析北师大版历史九年级上册第16课《殖民地独立运动》是本学期的重要内容。

本课主要讲述了殖民地独立运动兴起的背景、过程和影响。

通过本课的学习,学生可以了解到殖民地人民为争取独立所进行的斗争,以及这一运动对世界历史发展的影响。

教材内容丰富,插图翔实,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于殖民地和独立运动的概念有一定的了解。

但学生对于殖民地独立运动的背景、过程和影响等方面的认识尚不深入。

此外,学生对于历史事件的分析和概括能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能:了解殖民地独立运动兴起的背景、过程和影响,掌握相关历史知识。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对殖民地人民争取独立的尊重和理解,认识独立运动对世界历史发展的影响。

四. 教学重难点1.殖民地独立运动兴起的背景。

2.殖民地独立运动的过程。

3.殖民地独立运动的影响。

五. 教学方法1.自主学习:引导学生自主阅读教材,了解殖民地独立运动的基本情况。

2.合作探讨:分组讨论,分析殖民地独立运动的背景、过程和影响。

3.案例分析:通过具体案例,使学生更深入地理解殖民地独立运动的意义。

4.启发引导:教师引导学生思考问题,激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备2.相关的历史资料。

3.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用投影仪展示殖民地独立运动的图片,引导学生关注殖民地人民的生活状况,激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍本课内容,提出问题,引导学生思考。

2.呈现(10分钟)教师引导学生自主阅读教材,了解殖民地独立运动的基本情况。

学生分享自学成果,教师补充讲解。

3.操练(10分钟)分组讨论,分析殖民地独立运动的背景、过程和影响。

各小组选代表进行汇报,教师点评并总结。

4.巩固(10分钟)教师提出问题,引导学生运用所学知识进行解答。

北师大版九年级上册第四单元第16课 殖民地独立运动课件(共33张PPT)

北师大版九年级上册第四单元第16课 殖民地独立运动课件(共33张PPT)

玻利维亚 智利
巴拉圭
到19世纪30 年代,除古 巴外,西班 牙和葡萄牙
对拉丁美洲
数百年的殖
民统治全部
结束。
拉丁美洲独立的意义
1.打碎了西班牙和葡萄牙的殖民 统治,建立了一系列新兴国家,基本 上形成今天拉美的国家格局。 2.为资本主义的发展创造了有利 条件。
不足 独立战争虽然赶走了西班牙、 葡萄牙殖民者,但未彻底摆脱外来 侵略,实现完全独立。英美等新殖 民者又接踵而至。因此反对殖民主 义仍然是拉美人民所面临的主要革 命任务之一。
欧洲来的白人(“半岛人”)和土生白人都是白种人。但是“半岛人”是殖民地社 会的真正统治者,他们限制、排斥和歧视土生白人。土生白人不能进入殖民地社会 的最高层,所以,土生白人与“半岛人”有着深刻的矛盾。但是,土生白人世代居住 于殖民地,掌握了大部分土地和部分矿场,积聚了较大的社会经济力量。土生白人 不满意宗主国和“半岛人”的专横统治,要求解除对他们的种种限制,使土生白人获 得与“半岛人”实际上的平等权。土生白人成为拉丁美洲独立运动的领导力量。
他率领军队从委内瑞拉出发,越过安第斯山脉,先后解放 了哥伦比亚.委内瑞拉北部.厄瓜多尔.秘鲁等地。
材料一:如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家,其次才属于 他个人……那么他就不能算是好公民,不能得到尊重。 —玻利瓦尔 材料二:我比任何人更愿看到美洲形成世界上最伟大的国家。其 所以最伟大,不仅由于它的面积和财富,而更由于它的自由与光 荣。虽然我力求使我国政府臻于完善,但是我没有信心说新世界 在目前就能组成为一个伟大的共和国。既然这是不可能的,我不 敢去想它,可是我尤其不愿整个美洲成为一个君主国。 ———玻利瓦尔
新课导入
资本来到世间,“从头到脚,每个毛孔
都滴着血和肮脏的东西。”

2024-2025学年度九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案新人教版

2024-2025学年度九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案新人教版
2.中国的义和团运动题型:
题型4:外国列强在中国的义和团运动中起到了什么作用?
答案:外国列强在中国的义和团运动中起到了激化民族矛盾的作用,引发了义和团运动的爆发。
题型5:义和团运动对中国的历史发展产生了哪些影响?
答案:义和团运动对中国的历史发展产生了重要影响,加速了中国社会的变革和民族觉醒。
3.埃及的扎格卢勒运动题型:
在板书设计中,可以采用图文结合的方式,将重点知识点、关键词和句以简洁明了的形式呈现出来,同时加入一些艺术性和趣味性的元素,如使用生动的插图、有趣的符号等,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,在介绍印度民族大义时,可以画出一个象征印度的图标,旁边标注“非暴力不合作运动”等关键词,再配以“印度人民在非暴力不合作运动中展现了坚强的意志和勇气,最终实现了独立”的句,使学生更容易理解和记忆。
1.印度民族大义:
-印度民族大义的背景:殖民主义的侵略和剥削,印度社会的民族矛盾。
-印度民族大义的过程:印度人民的抗争行动,如非暴力不合作运动等。
-印度民族大义的影响:对印度历史的发展和民族解放运动的推动。
2.中国的义和团运动:
-义和团运动的背景:外国列强的侵略和剥削,民族矛盾的激化。
-义和团运动的过程:义和团组织的抗争行动,如攻打外国使馆等。
(3)抗争的影响:强调抗争对殖民地社会的发展和民族解放运动的推动,以及抗争对世界历史进程的影响。
2.教学难点:
(1)殖民地人民抗争的原因:让学生理解殖民主义的压迫和剥削是抗争的根源,以及殖民地人民的民族意识和觉醒是如何促使他们进行抗争的。
(2)抗争的性质和意义:解释抗争不仅仅是民族解放运动,也是世界反殖民主义斗争的一部分,具有重要的历史意义。
5.历史价值观:通过学习殖民地人民的抗争,引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观,培养学生的爱国主义情怀。

九年级历史上册-第16课-早期殖民掠夺--教案

九年级历史上册-第16课-早期殖民掠夺--教案

第五单元走向近代第16课早期殖民掠夺一、教学目标:知识与能力:通过本课学习,使学生掌握早期殖民国家葡萄牙和西班牙的殖民掠夺;英国的殖民扩张和“三角贸易”;了解“三角贸易”的基本情况;知道荷兰、法、英的殖民争霸过程和影响。

过程与方法:引导和启发学生思考葡萄牙、西班牙、英国等西方国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易给自身和被侵略地区带来的不同后果。

情感、态度与价值观:通过学习欧洲国家早期殖民掠夺、争霸过程及奴隶贸易的基本史实,使学生认识到资本主义原始积累的血腥性。

二、教学重难点:重点:了解西欧殖民扩张的进程;英国的三角贸易的影响难点:殖民掠夺的影响。

三、教学方法:小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程:(一)、导入新课:哥伦布用实际行动告诉了欧洲人乃至全球人民,地球是圆的,欧洲之外有印度和中国,还有美洲,号称地理大发现。

新航路开辟后,葡萄牙和西班牙率先开始了全球的殖民活动。

美洲的发现和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。

此后,他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张。

他们的到来给这些地区带来什么样的命运。

(二)、讲授新课:一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1、殖民主义殖民主义是资本主义强国对力量弱小的国家或地区进行压迫、统治、奴役和剥削的政策。

殖民主要表现是向海外移民,海盗式抢劫,奴隶贩卖,资本输出,商品倾销,原料掠夺等。

2、背景:黄金是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语,黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。

——恩格斯中世纪晚期,西欧商品经济空前繁荣,需要拓展市场,推销产品,寻找原料。

新航路开辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。

2、葡萄牙、西班牙殖民活动:葡萄牙殖民重点:在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门,从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道,并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。

西班牙殖民重点:他们用葡萄牙的手工业品、交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料,甚至抢劫当地人的黄金。

北师大版九年级历史上册教案 第16课 殖民地独立运动

北师大版九年级历史上册教案  第16课   殖民地独立运动
2.在起义中涌现了很多民族英雄,其中最著名的人物是章西女王,她是中印度章西邦的女王,章西人民在他的领导下奋勇反抗,打死了英国在章西的最高指挥官。章西城被英军包围,章西女王亲自担任东门的防守任务,虽身负重伤,但仍坚持指挥战斗,最后英勇牺牲,年仅23岁。
第16课殖民地独立运动
学习目标
观察“三角贸易”示意图,掌握每个航程所装载的物品,并且能够画出图示;阅读材料,观察黑人奴隶受奴役的照片,感受“三角贸易”所带来的巨额利润及它的血腥性。
分析“克莱武”殖民掠夺的材料,阅读西班牙榨取拉丁美洲金银的数字,深刻感受殖民扩张的野蛮性和残酷性。
读图《18世纪中期西欧国家殖民扩张》,找出屈于西班牙殖民统治下的拉丁美洲和屈于英国统治下的印度;理解殖民者的残暴统治是拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的根本原因。
二、印度民族大起义
1.原因(展示ppt)
看材料,反映了英国在印度进行殖民统治和经济剥削的情况。英国的殖民统治是导致印度民族大起义的根本原因。
英国在印度的疯狂剥削引起印度社会的普遍不满,不仅给广大农民和手工业者等社会下层带来深重的灾难,同时也损害了部分印度封建王公的利益。印度各阶层同英国殖民者的矛盾日益尖锐,反抗应该哦殖民统治的民族起义在全国酝酿起来。
学习新课
首先来看第1个问题:血腥的殖民掠夺
历史剧表演:《克莱武在印度》
旁白:1757年,英国在印度的殖民头目克莱武,率领军队侵占了孟加拉。
克莱武:将士们,我们已经占领了这里,这里的金银财宝全都归属你们了,你们喜欢什么就尽管拿走吧。
旁白:事后,克莱武还说:
克莱武:我出入于只为我敞开的金库……此刻,我对我自己那时的节制大为惊奇。
4.影响:
(1)沉重打击了葡西的腐朽封建势力,赶走西班牙、

北师大版历史九年级上册第五单元殖民地独立运动课件共13张共13张x2

北师大版历史九年级上册第五单元殖民地独立运动课件共13张共13张x2

.(2018· 浙江 七彩阳光
新高考研究联 盟高三 上期初 中国古 代劳动 人民创 制了一 种水利 技术 它既能解 决在地 表无法 开渠的 问题 又能减 少水在 输送过 程中的 蒸发和 渗漏。 对这种 水利技 术的解 读正确 的是
A. 最早出现在汉代的关中地区
B. 郑国渠的修建采用了此技术
C. 有利于秦始皇对岭南的征服
(2)印度:对传统社会产生了毁灭性的打击。
英国东印度公司总部
2、印度民族大起义
(1)原因 :英国殖民者在印度掠夺财富、欺压百姓。
(2)时间:1857—1858年 (3)导火线:“涂油子弹”事件(“土兵”起义)
(4))领导者封:建王公,代表:章西女王 (5))结果起:义失败,印度成为英国王室直属殖
民地。
印度民族大起义
体现殖民地人民英勇的抗争精神
马克思指出:美洲金银产地的发现,土著居民的被剿 灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行征服 和掠夺,非洲变成商业性的猎获黑人的场所。
(1)请根据材料概况殖民主义的罪恶。 直接掠夺财富、种族灭绝、贩卖黑人
(2)材料中殖民主义的罪恶,体现了资本原始 积累的什么特征?
项。
C. ②③
答案 :C
解析 本题考查中国古代农业经济的特
点。材 料 佃 则有田 说明土 地没有 过度集 中 故 项错误 材料主 要讲述 男耕女 织的小 农经济 没有涉 及土地 兼并现 象 没有反映
有田者 无力可 耕 故 项错误 材料讲 的是江 南乡村 社会自 给自足 、男耕 女织的 小农户 个体经 营的农 业经济 状况 故 项正 确 材料 讲的是 佃户租 地主的 土地耕 种 地权和劳 动者没 有契合 故 项错误。
第16课 殖民地独立运动

2024年秋初中历史九年级上册教学设计(教案)第16课 早期殖民掠夺

2024年秋初中历史九年级上册教学设计(教案)第16课 早期殖民掠夺

第16课早期殖民掠夺一、课标要求:了解资本原始积累的野蛮性和残酷性,认识新航路开辟的世界影响,理解世界逐渐形成一个整体。

二、素养目标1.时空观念:了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、荷、法、英殖民争霸的基本史实;2.史料实证:多种史料分析早期殖民扩张;3.历史解释:通过本课的学习,能正确理解“三角贸易”的实质以及“日不落帝国”的形成过程;4.唯物史观:辩证看待殖民扩张;5.家国情怀:欧洲殖民国家殖民掠夺的影响,正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。

三、重难点1.重点:殖民掠夺的根本原因;早期殖民掠夺的基本史。

2.难点:殖民掠夺的影响。

四、导入新航路开辟后,世界开始连为一个整体。

美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。

自16世纪开始,他们涌向亚洲、非洲和美洲。

他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢?五、新课(一)葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.根本原因:中世纪晚期,西欧商品经济空前繁荣,早期资本主义发展,需要扩展市场、推销产品、寻找原料。

新航路开辟后,欧洲人开始了早期的殖民掠夺活动。

2.葡萄牙和西班牙的殖民掠夺:①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。

②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。

③葡萄牙:在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门,从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。

其中侵占中国澳门的殖民国家是葡萄牙。

西班牙:16世纪,西班牙拥有一支强大的海军舰队,自称“无敌舰队”,凭借这支舰队,西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国(除巴西以外)。

【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。

3.殖民者对拉丁美洲的殖民统治殖民者对拉丁美洲的掠夺:西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。

葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。

屠杀印第安人:有人估计在西班牙人入侵后12年,墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。

北师大版(2018)历史九年级上册第五单元第16课 殖民地独立运动课件共13张ppt(共13张PPT).pptx(2)

北师大版(2018)历史九年级上册第五单元第16课 殖民地独立运动课件共13张ppt(共13张PPT).pptx(2)

印度民族大起义
体现殖民地人民英勇的抗争精神
马克思指出:美洲金银产地的发现,土著居民的被剿 灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行征服 和掠夺,非洲变成商业性的猎获黑人的场所。
(1)请根据材料概况殖民主义的罪恶。 直接掠夺财富、种族灭绝、贩卖黑人 (2)材料中殖民主义的罪恶,体现了资本原始 积累的什么特征? 野蛮性、残酷性
(2)印度:对传统社会产生了毁灭性的打击。
英国东印度公司总部
2、印度民族大起义
(1)原因: 英国殖民者在印度掠夺财富、欺压百姓。 (2)时间:1857—1858年 (3)导火线: “涂油子弹”事件(“土兵”起义) (4))领导者: 封建王公,代表:章西女王 (5))结果: 起义失败,印度成为英国王室直属殖 民地。
第16课 殖民地独立运动
——航海家们的足迹:
麦哲伦 哥伦布 达•伽马
迪亚士
太 平 洋
麦哲伦海峡 好望角
Байду номын сангаас
血腥的殖民掠夺与罪恶的奴隶贸易
新航路开辟以后,欧洲资本主义的触角开始伸向世 界各地,一场持续数百年的血腥的殖民掠夺与殖民扩张 活动开始了。新航路开辟以后,西方国家进行了哪些殖 民侵略活动?侵占了哪些地点?
拉美民族独立运动
海地
中美联合省
拉美 独立 国家
乌拉圭
秘鲁
玻利维亚 智利
巴拉圭
二、印度民族大起义 1、英国对印度的殖民掠夺
殖民据点: 机构及方式: 影响: (1)英国:获取了无数的财富和生产资料, 成为英国资本主义发展的重要资金来源。 1600年建立东印度公司
建立东印度公司,以 私营公司的名义
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

北师大版历史九年级上册第16课《殖民地独立运动》课件1

北师大版历史九年级上册第16课《殖民地独立运动》课件1

海地
中美省 秘鲁 玻利维亚 智利
乌拉圭
巴拉圭
拉 美 独 立 国 家
南美解放者杯足球赛
玻利瓦尔广场
拉丁美洲独立运动有什么影响?
①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者, 赢得独立战争的胜利; ②鼓舞了殖民地人民。 ③出现了一系列新兴独立国家,基本形 成了今天拉丁美洲国家的格局;
同是民族解放运动,为什么拉美独立
2.起义中心有三个,没能 形成统一领导,使得他们 前后不能呼应,最后被英 国分化瓦解,镇压下去。 3.力量悬殊,起义军武器 落后。
4. 掌握起义领导权的封建 王公叛变投降,是印度民 族大起义失败的主要原因。
印度民族大起义影响
印度民族大起义并没有取得 胜利。但是它表现了殖民地人民 不畏强暴,反抗侵略的决心和勇 气,沉重地打击了英国殖民者的 侵略气焰。
印度三分之二的土地被英国侵占
一.印度的民族英雄—章西女王
日 不 落 帝 国 英 国
英国已经 完成了工 业革命, 进一步加 紧了对印 度的经济 剥削和政 治统治。
压迫
战争
反抗
英国在印度实 施的这些掠夺 式的措施,严 重影响了印度 地区的发展, 引起了人民的 很大不满,人 民的反抗情绪 日益高涨。
印 度
运动取得胜利,而印度民族大起义却失败了?
印度民族大起义
19世纪中期
失败
18世纪末--19世纪初
拉丁美洲独立运动
成功
拉美胜利的原因:
①拉美各国人民能联合起来,协同作战,南北夹击,共同 打击殖民者。②广大人民觉醒,为民族独立英勇斗争。 ③有统一的指挥。 ④玻利瓦尔等领导人的卓越领导。 ⑤西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。
第16课 殖民地人民的抗争
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《殖民地独立运动》
教材分析:
本课是北师大九年级上册世界历史第五单元“对资本主义制度的批判与反抗”第16课内容,主要讲述了拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。

“殖民地独立运动”课文中的第一目主要讲述了拉丁美洲的独立运动,介绍了玻利瓦尔等人以坚强的意志领导独立斗争、最后成功摧毁殖民者残暴统治的过程;本课第二目“印度民族大起义”主要介绍了章西女王英勇斗争的革命事迹,起义虽然遭遇镇压并最终失败了,但仍然给殖民者以沉重打击。

教学目标:
【知识与能力目标】
1.了解西班牙殖民者在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺、英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本史实。

2.知道拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的反殖民斗争等史实。

3.通过引导学生学习玻利瓦尔反抗殖民统治的斗争和章西女王反抗殖民统治的斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物。

【过程与方法目标】
1.指导学生阅读教材,讲述玻利瓦尔、圣马丁和章西女王的英勇事迹,培养学生的口头表达能力,掌握了解历史人物和认识历史问题的学习方法。

2.通过对教材有关插图和历史材料的探究学习,培养学生观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。

【情感态度价值观目标】
1.通过分析拉丁美洲独立运动爆发的原因和亚洲印度民族大起义的原因,了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的历程,体会殖民地人民反抗殖民侵略的斗争的正义性、艰巨性和民族独立的合理性。

2.通过了解玻利瓦尔和章西女王的英勇事迹,认识历史人物在历史发展进程中的作用及其爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。

教学重难点:
【教学重点】
玻利瓦尔,圣马丁,章西女王。

【教学难点】
殖民地人民反抗殖民统治的原因,拉丁美洲独立运动的特点及影响。

课前准备:
【教师准备】
研读课标、教材,撰写教学设计,制作多媒体课件。

【学生准备】
预习本课内容,收集有关资料(含文字和图片资料)。

教学过程:
新课导入:
通过第10课的学习,我们知道在新航路开辟之后,欧洲的一些国家走上了对外殖民扩张和掠夺的道路。

欧洲国家的殖民扩张和掠夺具有野蛮性和残酷性。

“哪里有压迫,哪里就有反抗。

”面对殖民者的掠夺和压迫,殖民地人民展开了激烈的抗争运动。

今天我们就来学习第16课《殖民地独立运动》。

新课讲授:
一、“解放者”玻利瓦尔
回顾旧知:在新航路开辟之后,最先走上对外殖民扩张的国家是哪两个?
学生回答:葡萄牙和西班牙。

教师:哥伦布发现美洲后,西班牙殖民者进入美洲,占领了大片的殖民地。

15世纪末到19世纪初,西班牙殖民者在拉丁美洲疯狂侵略,大肆掠夺,引起了当地人民的强烈不满和反抗。

拉丁美洲人民是如何反抗西班牙的殖民掠夺的?
学生回答:方式:西属拉丁美洲殖民地纷纷掀起了独立运动。

教师:启蒙思想的传播,增强了殖民地人民的民主意识。

拿破仑战争打击了西班牙的封建统治。

美国独立战争鼓舞了拉丁美洲争取独立的勇气。

拉丁美洲的独立运动中,有哪些著名的领导者展开了怎样的争取独立的斗争呢?
学生回答:玻利瓦尔:1813年,“解放者”玻利瓦尔领导委内瑞拉人民起义,打败西班牙殖民军;1819年成立由哥伦比亚和委内瑞拉组成的“大哥伦比亚共和国”,随后解放了厄瓜多尔。

1825年,上秘鲁独立,为纪念玻利瓦尔,命名为玻利维亚。

圣马丁:他与玻利瓦尔在民族独立斗争中相互支援,先后使智利和秘鲁获得独立。

圣马丁因此获得“拉丁美洲解放者”的称号。

此外,拉丁美洲其他地区也爆发了民族解放运动。

学生观察教材第87页《拉丁美洲独立运动形势图》,分析拉丁美洲独立运动的特点及影响。

【设计意图】在教学过程中,利用图片创设情景,在历史与现实之间搭建了桥梁,激发了学生学习历史的兴趣,活跃了课堂气氛,提高了课堂效率。

师生归纳:特点:时间长、范围广、南北国家联合作战等。

影响:摆脱了西班牙、葡萄牙的殖民统治,赢得独立运动的胜利。

出现了一系列新兴的独立国家,基本形成了今天拉美国家的格局。

鼓舞了世界其他地区殖民地人民的抗争。

二、印度民族大起义
教师:在亚洲地区,深受英国殖民掠夺和压迫的印度,于1857年爆发了一场“土兵”起义。

这次起义后发展成为印度全民族反英大起义。

这次起义的导火线是什么?归纳印度民族大起义发生的
原因。

学生回答:导火线:“涂油子弹事件”。

原因:英国对印度进行殖民侵略活动,不但掠夺财富,还到处欺压民众。

19世纪中期,英国完成工业革命后,加紧了对印度的经济剥削和政治统治。

小结:印度人民和英国殖民者民族矛盾的激化,是印度民族大起义爆发的根本原因。

简要叙述印度民族大起义中杰出的民族女英雄章西女王的事迹。

学生回答:事迹:在起义队伍中,章西邦国女王拉克希米·巴依英勇善战,给英国殖民军以沉重打击。

1858年6月,章西女王在保卫瓜廖尔的战斗中壮烈牺牲。

师生探究:印度民族大起义的结果和影响如何?
师生归纳:结果:1859年,印度民族大起义失败了。

此后,英国政府加强了对印度的统治。

1858年,英国政府撤销了东印度公司在印度的统治权,直接管理印度事务。

从此,印度成为英国王室的直属殖民地。

影响:这场起义虽败犹荣,它表现了印度人民反抗侵略的决心和勇气,也打击了英国殖民者的势力。

【设计意图】历史教学是师生互相交流、共同发展的互动过程,而不是一味把学生的思路往教师设计的思路上引,通过师生互动学习,取得了较好的效果。

课堂小结:
轰轰烈烈的拉丁美洲独立运动和印度民族大起义中,出现了一些坚持英勇斗争的民族领袖,他们展现出来的为争取民族独立而不屈不挠、奋勇抗争的精神值得世人铭记。

板书设计:
拉丁美洲独立运动玻利瓦尔
殖民地独立运动圣马丁
印度民族大起义:章西女王
教学反思:
本节课的教学模式大体是:“教师提问—学生探究—教师小结”,采用学生自主学习、交流讨论、合作探究等自学形式,注重学生的本位意识、主体意识,注重发挥学生在学习中的积极性,营造了生生之间、师生之间良好的交流与学习氛围。

在教学过程中,每个问题的讲解,都注重学生的自主学习,精心设计问题,引导学生思考、讨论、探究并得出结论。

注重培养学生“论从史出”“史论结合”的能力。

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