浅论家庭教育对道德教育的作用 资料
谈家庭对德育教育的重要性
谈家庭对德育教育的重要性引言在当代社会中，教育被认为是培养一个人全面发展的重要途径之一。
然而，传统的教育模式往往忽视了家庭在德育教育中的重要作用。
本文将探讨家庭对德育教育的重要性，并提出相关的观点和建议。
家庭教育的定义家庭教育是指父母或亲属在日常生活中对子女进行的教育活动。
这些活动通常包括家庭规则的制定、道德价值观的传递以及行为规范的培养等。
家庭教育对于培养子女的品德和道德素养具有重要的影响。
家庭对德育教育的重要性1. 形成道德观念：家庭是孩子接触到的第一个社会环境，家长的言传身教对孩子的道德观念的形成起着决定性的作用。
良好的家庭教育能够帮助孩子树立正确的道德观念，培养良好的行为惯，从而使他们成为有担当的公民。
2. 培养情感与人际关系：家庭是培养孩子情感与人际关系的温床。
在家庭中，孩子能够研究到如何与他人相处、如何表达情感以及如何解决冲突等社交技能。
家庭的温暖和关爱能够滋养孩子的心灵，使他们更加健康、自信、乐观。
3. 增强家庭凝聚力：家庭教育不仅仅是父母对孩子的教育，也是家庭成员之间互相研究和成长的过程。
家庭成员通过互相尊重、理解和信任，建立起紧密的联系和凝聚力。
这种凝聚力将成为孩子未来面对挑战和困难时的重要支持。
家庭教育的策略和建议1. 建立明确的家庭规则：制定家庭规则能够帮助孩子明确行为的界限，明白什么是好的、什么是坏的。
规则的制定应该参考孩子的年龄、性格和需要，以确保其可行性和可接受性。
2. 积极的沟通与互动：家庭成员之间的积极沟通和互动能够加强彼此之间的了解和信任。
家长应该尊重孩子的意见，鼓励他们表达自己的想法和感受，并与他们进行良好的沟通。
同时，家长还应该利用适当的时机给予孩子专注和关注，营造温馨的家庭氛围。
3. 以身作则：家长是孩子最直接的榜样和引导者。
家长应该注重自身的言行举止，做到言传身教，用自己的实际行动去教育孩子。
要求孩子具备的品质和道德准则，家长首先要先具备并践行。
4. 增加与外界的互动：家庭教育不应仅限于家庭内部，还应加强与外部社会的联系和互动。
家庭教育在素质教育中的作用
家庭教育在素质教育中的作用在孩子的成长过程中，素质教育至关重要。
而家庭教育作为孩子接受教育的起点和基础，在素质教育中发挥着不可替代的作用。
首先，家庭教育为孩子的品德修养奠定基石。
孩子最初的道德观念和行为习惯往往源自家庭。
父母的言传身教是孩子品德形成的最直接影响因素。
如果父母诚实守信、尊老爱幼、乐于助人，孩子在潜移默化中也会养成这些良好的品德。
相反，如果家庭中存在不道德的行为或观念，孩子很容易受到负面影响。
例如，家长在日常生活中经常说谎、欺骗他人，孩子可能会认为这种行为是正常的，从而形成错误的价值观。
家庭中的关爱与尊重氛围，也有助于培养孩子的同情心、善良和宽容等品质。
当孩子在充满爱的环境中成长，他们更容易学会关心他人、理解他人的感受，进而形成积极向上的品德修养。
其次，家庭教育对孩子的心理健康有着深远影响。
家庭是孩子心灵的避风港，温暖、和谐的家庭环境能让孩子拥有安全感和自信心。
在孩子面临挫折和困难时，家长的支持和鼓励能够帮助他们勇敢面对，培养坚韧的心理品质。
然而，如果家庭关系紧张、父母经常争吵或者对孩子过于严厉、冷漠，孩子可能会产生焦虑、抑郁等心理问题。
比如，家长总是批评孩子、否定他们的努力，孩子可能会变得自卑、敏感，甚至对自己失去信心。
相反，当家长善于倾听孩子的心声，给予他们足够的尊重和信任，孩子会感到被理解和接纳，从而形成健康的人格和稳定的情绪。
再者，家庭教育有助于培养孩子的良好学习习惯和学习兴趣。
从孩子年幼时起，家长就可以通过陪伴阅读、讲故事等方式，激发孩子对知识的好奇心和求知欲。
家庭中的学习氛围也会对孩子产生重要影响。
如果家长自己热爱学习、经常阅读书籍，孩子也会受到熏陶，养成爱读书、爱思考的习惯。
此外，家长对孩子学习的关注和引导，能够帮助他们制定合理的学习计划，掌握正确的学习方法。
比如，家长可以鼓励孩子自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
而当孩子在学习上取得进步时，及时的表扬和奖励能够增强他们的学习动力和成就感。
论文：家庭教育对小学生道德品质的影响
论文：家庭教育对小学生道德品质的影响1.家庭教育是小学生道德品质养成的重要组成部分，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的道德品质养成起着至关重要的作用。
2.良好的家庭教育可以培养孩子正确的道德观念，使其具备良好的品德行为惯，从而为社会做出贡献。
3.家庭教育可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，培养孩子的责任感和爱心，使其成为道德高尚的人才。
二、家庭教育的方式1.父母应该注重自身的道德修养，以身作则，给孩子树立正确的榜样。
2.父母要与孩子进行良好的沟通，了解孩子的想法和需求，帮助孩子解决问题，引导孩子走向正确的道路。
3.父母要给孩子提供良好的家庭环境，营造和谐的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和爱。
总之，家庭教育对小学生道德品质的影响是不可忽视的。
父母应该认识到家庭教育的重要性，用正确的方式实施教育，培养孩子良好的品德行为惯，为孩子的成长和发展打下坚实的基础。
人从出生起就需要接受各种教育和指导，以适应社会生活和生存需要。
其中，家庭教育是现代教育体系中不可或缺的一部分。
家庭是社会的基本单位，也是人生活的基本场所。
在家庭中，人们接受最初和最长时间的教育和影响，这种教育具有奠基性、感染性、针对性、长期性、灵活性和社会性等特点。
特别是在早期，家庭教育可以弥补学校教育在培养子女品德行为惯、个性心理品质等方面的不足。
因此，家庭教育在现代教育体系中具有不可替代的作用。
家庭教育在人成长的各个阶段对人的影响和作用程度不同。
在学龄前期，家庭教育对人的影响最深、作用最大。
在这个时期，家庭教育是一切教育中最具有奠基性的教育，而学校教育和社会教育对人的影响相对较弱。
在学龄前，孩子几乎把家庭视为全部天地，父母是他们的第一任老师，对孩子的情绪、情感和智力发展等方面产生影响并起到教育作用。
在学校读书时期，虽然学校教育开始步入孩子的生活，但孩子仍然强烈依赖于家庭。
因此，家庭教育在各个方面，特别是在良好道德品质和行为惯的形成上，对孩子的影响作用十分重要。
浅谈家庭教育在学生德育工作中的作用
、
一
有 没有 问过 自己：孩 子真的爱我 们吗 记得 中央 电视 台曾播 更 多的是 对孩子 良好的道德 品质和行为习惯的培养 。 ２ 、方 法不 当。主 要表现 在 ：① 认识上 的偏 差 ，误 以为 出过 一个 名为 生 日 的小 品 ，说 的是 一 对夫 妇给 自 己 １ ４ 放任 自流就是 张扬个性 ，对孩子 百班迁就 ，对孩子身 上 的毛 岁 女儿过生 日摆宴席 ，可 是 当父母 想分享一块 生 日蛋糕 时 ， 病视 而不 见。放纵 、溺 爱是 当下 家庭 的通 病。②简单粗 暴 ： 竞 遭到女儿 的拒绝 ，还嫌 父母在场 扫了她和 同学的兴 。我所 强迫 孩子按 自己设想 的模式成 长发展 ，令 孩子很反 感 ，长此 在 的班级一 位家长伤 心地跟我说 ：有一次孩子放 学 回家 ，看 以往 两代人产 生对 立情绪 。③反 复无常：教育不能持之 以恒 ， 到妈妈生病 没有及 时把饭 做好 ，在 家里大发雷 霆。试想 想这 样 的孩子 怎么可 能真正 的爱父母 、孝敬父 母呢 ？ 我们做 父母 管一阵放一 阵 ，或是父母一松 一紧 。对孩子喜怒 无常 。 ３ 、 自身不 正 ：父 母是孩 子 的第一任 教师 。如果做 父母 的谁不渴望 孩子有 爱心、孝敬 自己呢 ７那 么 ，就应该从 平时 的不能以身作则 ，经常讲粗话、假话、大话，言清行浊 ， 不 的点滴做起 。首先可 有意识地把 自己工作情 况告诉孩子 ，让 读 书 、不看 报 ，有空就 围着麻 将桌 ，试想 想 ，在这 样的家庭 孩 子 明白父 母的艰辛 ，使孩子学 会珍惜 自己的生活 ，进 而从 内心深处产 生对父母 的感激与敬重 ；第二 ，要 求孩子做一 些 环境 中成长 ，会有 多好 的结果 ７ ４ 、重 智育轻 德育 。很 多家长普 遍有 一个误 区 ：只 要孩 力 所能及 的家务 ，从 中体 会父母 的辛劳 。如果 自己生病 了 ， 子聪明伶俐，成绩好就是好孩子，好成绩把一切不 鼠的苗头 可 请孩子为你倒水 拿药等 ，让他知道父母需 要他 的爱 ；其次 ， 都掩 盖 了。很少关注 孩子 的为人处世 、待人接物 ， 对 孩子 的 父 母本身要 以身作则 ，做 孝敬长辈 的楷模 ，孩 子看在 眼里记 些不 良品行 ，如撒 谎、不关 心他人 、霸道、不懂 礼貌等 ， 在 心上 ， 自然 会学着孝敬 自己。如今 大部分家 庭的经济状 况 视 而不见 ，认为这些 都是小 问题 。曾经 有一个学 生 ，聪 明伶 都 比较好 ，但是 如果孩子没有 爱心、不孝敬老人 、惹是生非 ， 俐 ，成绩 一直名列前 茅 ，参加 各类竞赛 常常获奖 ，但老师发 纵 使有万贯家财 ，做 父母 的又 怎能真正快乐起来呢 现 他和 同学的关系并不 好 ，大 家对 他都敬 而远之 。原 因就是
家庭教育：学校德育工作的助推剂
家庭教育：学校德育工作的助推剂家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，它对孩子的品德修养、价值观形成、行为习惯养成等方面起着至关重要的作用。
而在学校的德育工作中，家庭教育更是一个不可忽视的因素，它可以成为学校德育工作的助推剂，进一步加强学校德育的深度和广度，为学生们健康成长提供更为坚实的基础。
本文将从家庭教育对学校德育工作的促进作用进行分析和探讨。
家庭教育在学校德育工作中扮演了很重要的角色，它对学生德育的影响十分深远。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子最早的启蒙老师。
父母的言传身教对孩子的成长具有决定性的作用，他们的行为举止、语言态度、价值观念等无时不刻地在影响着孩子。
一个良好的家庭教育环境，可以为学生的品德修养和道德素质打下坚实的基础。
当学生在家庭教育中接受到正确的道德观念和正确的行为规范时，他们在学校的德育教育就会更容易被接受和践行。
相反，如果家庭教育存在严重的缺陷或者偏差，那么即使学校做再多的德育工作，也难以取得理想的效果。
家庭教育对学生的情感和心理健康具有重要的影响，对学校德育工作起到了助推的作用。
家庭是孩子情感和心理的摇篮，健康的家庭关系和积极的家庭氛围可以给孩子提供安全感和稳定感，让他们在家庭中感受到爱和关怀。
这种爱的温暖和心灵的滋养，对于学生的心理健康产生着巨大的正面影响。
而一个没有得到足够关爱和关心的孩子，他们的心里就很容易产生孤独感、失落感和挫折感，这些消极情绪会影响到他们的学习和行为。
良好的家庭教育有利于学生的情感健康，而学校德育工作则可以在此基础上进一步引导学生，使他们更好地认识自己、管理自己，培养积极的情感态度和行为习惯。
家庭教育对学生的社会交往和学习习惯也有非常重要的影响，对于学校德育工作也起到了积极的推动作用。
良好的家庭教育有利于培养学生良好的社会交往能力和行为习惯。
一个和睦的家庭环境会使孩子学会尊重他人、关爱他人，理解友爱的重要性，从而更容易建立良好的同学关系和师生关系。
浅谈家庭教育德育论文
浅谈家庭教育如何培养孩子的道德品质和学习品质家庭少不了父母和孩子，家庭教育，即家庭生活中家长自觉地有意识地通过言传身教。
俗话说“十年树木，百年树人”。
一个孩子从呱呱坠地到长大成人要经历漫长的学习。
而家庭教育是一个人成长发展无法离开有不可缺少的组成部分，父母是孩子第一任且永不缷任的教师。
家庭教育为接受集体教育奠定良好的基础，良好的基础教育是培养高素质人才必备条件。
做为家长要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务。
通过家庭教育把自己崇高的品德，渊博的知识，丰富的经验潜移默化地传给下一代。
使孩子具有良好的思想意识，高尚的道德情操，健全的心理素质，团结合作的精神，吃苦耐劳全面发展的高素质建设人才。
我是一名教师，也是一位家长，我认为：一、家庭教育应该培养孩子良好的道德品质1、注重文明礼仪教育父母要教育孩子衣着得体、朴素大方，与人见面打招呼，遇见长辈说“您好”；对他人提要求说“请”；给人添麻烦说“对不起”；得到帮助说“谢谢”；与人分手时说“再见”。
教孩子使用礼貌用语，家长必须在待人接物中正确使用礼貌用语，把自己当孩子的活教材，创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。
孩子的行为举止，既显示出各人的修养，也反映出家庭教育水平。
日常生活中家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。
作为家长，我时刻注重培养孩子道德品质，路上遇到熟人主动打招呼，告诉孩子这是一种文明举止，公交车上，看见老人我主动让座，使孩子知道这也是一种文明举止。
孩子模仿最多的是父母，父母在孩子面前要做到慎言慎行。
家长一句随便说出的话，一件小事的处理都能潜移默化的影响良好品德的培养。
很多年前我亲身经历的一件事至今记忆犹新，那是一个阳光灿烂的星期天我带我儿子去刚开放的世界之窗玩，兴致勃勃玩了一天的当时只有七岁的孩子，回家路上明显疲倦了，拉着我的手只喊累，公交车上好不容易等到一个靠后的座位我让他坐下，还只坐到一站路时，从前门上来一位老人，车上的人也许都累了，居然没人让座。
家庭教育中的道德教育
家庭教育中的道德教育家庭，是孩子成长的第一课堂，而家庭教育中的道德教育，则是孩子品德养成的基石。
在孩子的成长过程中，道德教育的重要性不言而喻。
它不仅关乎孩子个人的品质和素养，更关系到社会的和谐与进步。
道德教育在家庭教育中具有深远的意义。
首先，它有助于培养孩子良好的品德和行为习惯。
一个有道德的孩子，懂得尊重他人、诚实守信、关爱他人，能够以积极向上的态度面对生活中的挑战和困难。
其次，道德教育能够增强孩子的社会适应能力。
在与他人交往中，具备良好道德品质的孩子更容易赢得他人的信任和尊重，从而建立良好的人际关系。
再者，道德教育对于孩子的心理健康也起着积极的促进作用。
有正确道德观念的孩子，内心往往更加平静和自信，能够更好地应对外界的压力和诱惑。
那么，在家庭教育中，如何进行有效的道德教育呢？父母要以身作则。
孩子是通过观察和模仿父母的行为来学习的。
如果父母自身品德高尚，言行一致，孩子就会在潜移默化中受到良好的影响。
比如，父母在日常生活中尊重长辈、关爱邻里、遵守社会公德，孩子也会跟着效仿。
相反，如果父母言行不一，说一套做一套，孩子就会感到困惑和迷茫，甚至可能产生逆反心理。
营造良好的家庭氛围也是至关重要的。
一个温馨、和谐、充满爱的家庭环境，能够让孩子感受到温暖和安全，从而有助于培养他们善良、宽容、乐观的品质。
在这样的家庭中，家庭成员之间相互尊重、相互理解、相互支持，遇到问题能够通过沟通和协商解决。
这种积极的家庭氛围，会让孩子在成长过程中形成正确的价值观和道德观。
教育孩子要从点滴小事做起。
比如，引导孩子学会分享，当孩子有了新玩具或好吃的东西，鼓励他们与小伙伴分享；培养孩子的责任感，让他们承担一些力所能及的家务，如扫地、擦桌子等；教导孩子要诚实守信，当孩子犯了错误，鼓励他们勇敢承认，并承担相应的责任。
这些看似微不足道的小事，却能够在日积月累中培养孩子良好的道德品质。
同时，要注重培养孩子的同情心和爱心。
可以带孩子参加一些公益活动，如看望孤寡老人、为贫困地区的孩子捐赠物品等，让他们亲身体验帮助他人的快乐，从而激发他们内心的同情心和爱心。
浅论家庭教育对道德教育的作用 资料
浅论家庭教育对道德教育的作用我们常说一个人要“德才兼备”，因为这样的人是社会最乐于接纳的。
中国传统文化特别注重一个人的道德教育，它以儒家为核心维持了中华文明的稳定和延续，这与重视道德教育是分不开的。
当前社会的发展与进步也离不开道德的力量，但是随着经济的发展、物欲的膨胀，道德教育受到了冲击和挑战，所以抓好道德教育对我们这个时代更为重要。
家庭是社会的细胞，也是人生教育中的第一阶段，所以家庭教育对一个人的培养有奠基的作用。
一、道德与道德教育（一）道德的定义道德是由舆论力量和内心驱使来支持的人的行为规范的总和。
道德是一种社会现象，在社会集体生活中，人们为了维护共同的利益，协调彼此间的关系，便产生了调节行为的各种准则或规范。
①由此可知，道德是具有明显社会属性的概念，与社会活动密不可分，而道德的实现与评价的基础都来源于人的实践活动。
中国古代教育家孟子认为，“仁，人心也；义，人路也”，②就是指人在内心中具备道德以后，在实践行为中就会有外化的表现。
一个人有没有道德，不是由口头表达来判定的，而是由行为、实正是许多道德教育问题产生对于这个问题的忽视，践来判定的，的原因。
（二）道德教育与品德形成道德教育在很大程度上是通过品德形成来实现目标的，品德的形成是一个人内心的成长和外部环境影响共同的产物，对人的行为产生稳定的道德性影响。
品德是道德品质的简称，是一个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向。
品德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。
③我国公认的品德结构，是四要素说，所谓“道德认识”“道德情感”“道德意志”“道德行为”。
道德教育要以这四方面为着眼点，促进品德形成。
道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识；道德情感是指伴随着道德认识所产生的一种心理体验；道德意志是在自觉执行道德义务过程中克服各种困难的品质；道德行为就是人在道德意志支配下的有道德意义的行为。
家庭教育：学校德育工作的助推剂
家庭教育：学校德育工作的助推剂家庭教育在学校德育工作中具有重要作用。
家庭是孩子成长的第一所学校，也是孩子品德养成的重要源头。
良好的家庭教育，能够为学校德育工作提供助推剂，使学校的德育工作更加顺利有效。
本文将从家庭教育对学校德育工作的影响、家庭教育在学校德育工作中的作用和家庭教育与学校德育工作的互动关系三个方面进行探讨。
1. 情感态度的形成家庭是孩子最早接触的社会环境，家庭教育对孩子的情感态度形成具有决定性的影响。
父母的言传身教，会对孩子的价值观、人生观产生深远的影响。
一个和睦温馨的家庭环境，会使孩子形成积极向上的情感态度，孩子在这样的家庭中接受的教育更加完善。
而一个家庭环境不和谐的孩子，则可能会形成消极的情感态度。
这种积极或者消极的情感态度，都会直接影响到孩子在校园中的行为举止和学习状态，因此家庭教育在学校德育工作中具有决定性的影响。
2. 人际交往能力的培养家庭是孩子生活的第一社会环境，在这里孩子开始学习人际交往。
家庭教育的方式方法对孩子人际交往能力的培养起着至关重要的作用。
父母的用语和行为都会对孩子产生深远的影响，能否培养出孩子良好的人际交往能力，主要取决于父母的教育方式和家庭教育环境。
3. 道德品质的培养家庭是孩子最早接触道德的地方，家庭教育对孩子的道德品质培养有着不可替代的作用。
在家庭中，父母既是孩子的榜样，也是孩子的第一任老师，他们的一言一行、一举一动，都是孩子学习道德的模范。
良好的家庭教育能够培养出品德高尚的孩子，对学校德育工作将起到积极的促进作用。
1. 为学校德育工作提供基础家庭是社会的细胞，是最小的社会单位，也是孩子在德育事业中的第一所学校。
在家庭中，孩子接受父母的教育，形成了自己的个性特征和价值观念。
这些都为孩子在学校德育工作中的表现提供了基础。
一位来自和睦家庭的孩子，一般会表现出比较积极阳光的个性特征，往往在学校德育工作中会比较顺利；而一个来自家庭环境不和谐的孩子，可能会表现出消极古怪的特征，这对学校德育工作将构成一定的挑战。
家庭教育：学校德育工作的助推剂
家庭教育：学校德育工作的助推剂1. 引言1.1 家庭教育对学校德育工作的重要性家庭教育在学校德育工作中扮演着非常重要的角色。
家庭是孩子性格养成的第一课堂，父母是孩子最亲近、最重要的老师。
在家庭中，孩子接受到了最初的道德教育，学会了基本的礼仪和行为规范。
家庭教育的质量直接影响着孩子的品德发展和行为表现。
家庭教育与学校德育工作相互联系、相互促进。
家庭教育为学校德育提供了有力的支持和补充。
学校德育工作需要家庭教育的配合和协同，才能更好地培养学生的综合素质和道德品行。
只有家庭和学校共同努力，才能真正实现学生全面发展的目标。
家庭教育对学校德育工作的重要性不言而喻。
只有家庭和学校紧密合作，才能为学生的成长营造一个良好的道德环境，共同促进学生的全面发展。
被越来越多的人所认识和重视，这也成为了当前教育改革和发展的重要议题之一。
1.2 学校德育工作现状分析学校德育工作作为学校教育的重要组成部分，一直受到社会各界的关注。
在当前社会环境下，学校德育工作面临着一些挑战和困难。
学校德育工作的内容和形式相对单一。
传统的德育工作主要以课堂教育和德育活动为主，缺乏多样化和创新性。
这种单一的德育方式容易导致学生的兴趣不高，难以引起他们的认同和参与。
学校德育工作的力度不够。
由于教育资源和师资的限制，部分学校德育工作辅导力度不足，无法满足学生个性化发展和需求。
家庭教育和社会环境的影响也给学校德育工作带来一定的挑战。
一些学生家庭教育的缺失和社会风气的不良，容易对学校德育工作造成影响，增加了学校德育工作的难度和复杂性。
学校德育工作在现今社会面临着诸多挑战和困难，需要更加注重个性化、多样化和全面化的发展，以更好地适应学生的需求和发展。
2. 正文2.1 家庭教育与学校德育工作的互补性家庭教育与学校德育工作是相辅相成、互为补充的关系。
家庭教育主要涵盖了家庭环境、家庭教育方式和家庭教育内容等方面，是学生性格形成和品德培养的重要基础。
而学校德育工作则是在家庭教育的基础上进行延伸和加强，在学校这个特殊的社会环境中对学生进行思想道德教育和行为规范的引导。
家庭教育是小学生德育的重要途径之一
家庭教育是小学生德育的重要途径之一在现代社会，家庭是一个人成长过程中的重要环节。
一个家庭的教育方式将会直接影响孩子的成长和发展。
家庭教育在小学生的德育中起到了至关重要的作用，因此，家庭教育必须与学校教育同步，共同培养小学生的德育。
一、家庭教育对小学生的德育的作用家庭是小学生德育教育的理想场所。
小学生在家庭中度过了很长的时间，家庭中的父母和长辈是孩子们的第一任教师。
在这一点上，父母和长辈必须把教育的重点放在德育上，教育孩子诚实、慷慨、勇敢、自尊、尊重、责任等道德素质。
因为这些基本素质会处处体现在孩子的言行中，让孩子更受人尊重，更有人缘。
此外，家庭还是一个小学生学习各种社交技能、表现自己和结交朋友的好地方。
通过在家庭中的相处，小学生们能够学会合作，分担责任和相互帮助。
二、家庭教育如何有效地进行德育教育家庭教育德育教育的方式应该大致分为以下几点：1.培养家庭爱和家庭责任感家庭中的孩子应该被教育成为有爱心和责任感的人。
家长可以以身作则，成为孩子的榜样，通过参与家务和共同参与各种活动来培养孩子的爱和责任感。
当孩子们发现自己对家庭的贡献对家庭带来了重大的影响时，他们会更加有受到教育的信仰，更加主动地表现出爱心和责任感。
2.尊重孩子，理解孩子以尊重为根本，理解为基础，要求孩子，但以关怀和理解为基本原则。
家长需要为孩子提出合理的要求，但同时也要明白孩子的成长和发展过程是一个复杂的过程，家长不能要求孩子过多，应该从孩子的角度去思考问题，理解孩子的心理和行为，寻求与孩子共同成长的途径。
3.培养孩子的好习惯和正确的价值观家长可以通过日常教育，引导孩子形成良好的生活习惯，如早睡早起，爱整洁，讲卫生等，从而培养他们的自律能力。
此外，家长应该引导孩子正确看待社会事件和现象，宣传正义的价值观。
4.关注孩子的情感需求在家庭教育过程中，家长不仅应该关注孩子的成长，还应该关心孩子的情感需求。
因为孩子们在成长过程中会面临各种各样的问题，他们需要安全感和温馨的家庭氛围来保护他们。
家庭教育在思想品德教育中的作用
家庭教育在思想品德教育中的作用家庭教育在思想品德教育中的作用教育无时不有，无处不在的，作为教育工作者就应随时地把握教育的时机，使教育在润物细无声中进行。
⑴寓思想品德教育于各科教育及活动之中，把思想品德教育目标和任务渗透到教学过程中。
⑵把家庭社会实践活动作为思想品德教育的载体，尽可能使每一个大小的实践活动都能让学生在活动中受到锻炼、体验；使得他们的心灵受到感动、震撼和启迪甚至是洗礼，让每一个孩子都努力成为最好的他自己。
课堂是思想品德教育的主阵地，学生成长各个过程中所需要吸收的“精神复合营养”，主要是通过课堂来提供，课堂教学中也充满着最丰富的思想品德教育，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。
因此，课堂教学中的思想品德教育具有最基础、最丰富的特征，各学科教学是向学生进行思想、政治、法制和道德教育最有效的途径。
对此各科任课老师都立足课本，根据自身所教学科的特点，紧紧抓住学科优势，将学科中可以穿插的思想品德教育内涵穿插于本学科教学过程的始终，最终使思想品德教育贯穿于教学的全过程，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。
但是要使得教育更完善更成功，同样离不开家庭教育，也就是家长对教育的参与和协助。
思想品德教育与家庭教育相结合。
“人的个性及其发展是社会环境的产物，社会环境因素构成一个人教育影响的全部源泉。
”家庭是社会环境中最主要的一种社会基本群体，是组成社会的分子。
古往今来，家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。
随着科学技术的发展和社会的日趋信息化，家庭教育的功能正在不断扩大和增强。
家长是学生的第一任老师，良好的家庭教育对于学生形成良好的道德行为具有重要的作用。
因此，我在思想政治教学过程中，十分注重保持与家长的密切联系，使家庭对孩子的行为要求与学校老师的要求保持同步和合拍。
我一方面加强学校家庭信息交流，及时了解学生在家的行为表现，克服盲目性，加强针对性；另一方面，我对学生在家庭中的道德行为提出要求与指导。
家庭教育的作用：培养孩子的道德观念
家庭教育的作用：培养孩子的道德观念家庭教育在培养孩子的道德观念方面，具有举足轻重的作用。
一个良好的家庭教育，会为孩子树立正确的道德观念，帮助他们养成良好的行为习惯，形成健康的心理。
而一个道德观念缺失的孩子，往往会更容易受到社会不良诱惑，走上错误的道路。
首先，家庭教育应当注重道德教育。
作为一个孩子的父母，应当以身作则，言传身教，为孩子树立榜样。
在日常生活中，家长要关心孩子的内心世界，尊重孩子的人格尊严，为孩子提供宽松的家庭氛围，让孩子在和谐的家庭环境中茁壮成长。
其次，家庭教育应当注重培养孩子的道德判断力。
家长要鼓励孩子多角度、客观地看待问题，提高孩子的思维能力。
同时，家长还应当指导孩子学习正确的道德判断方法，如归类法、要素分析法等，让孩子学会从多方面去分析问题，形成自己的道德判断。
再者，家庭教育应当注重道德实践。
家长要鼓励孩子参与各种社会实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
同时，家长还应当指导孩子学会如何践行道德规范，如何在日常生活中尊重他人、关心他人，培养他们的同情心和谦逊心。
此外，家庭教育应当注重道德教育与生活的紧密联系。
家长要鼓励孩子与同龄人友好相处，关心他们的成长和发展。
同时，家长还应当指导孩子学会如何处理自己和他人的矛盾，如何以正确的方式表达自己的观点，培养他们的协商能力和处理能力。
总之，家庭教育在培养孩子的道德观念方面具有关键性作用。
良好的家庭教育，会为孩子的成长奠定坚实的基础；而道德观念的缺失，则会给孩子的成长带来不可估量的危害。
因此，家长要切实重视家庭教育，为孩子们提供一个充满关爱、和谐、公平的家庭环境，让他们在健康的家庭氛围中茁壮成长。
家庭教育中的孩子道德教育
家庭教育中的孩子道德教育在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用，尤其是在孩子的道德教育方面。
家庭是孩子最早接触社会的地方，家庭教育中的道德教育不仅能够帮助孩子树立正确的价值观，还能够培养孩子的品德和修养，为其未来的成长和发展打下坚实基础。
首先，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子最亲近的人，他们的行为举止和言传身教对孩子的影响是深远的。
父母在日常生活中要注重自身的言行举止，作为孩子的榜样，孩子往往会模仿父母的行为。
如果父母能够表现出高尚的品德和正确的价值观，孩子自然也会受到良好的影响，形成正确的道德观念。
其次，家庭教育中的沟通和引导也是孩子道德教育的重要环节。
父母需要和孩子进行心灵沟通，倾听孩子的内心需求和情感表达。
通过耐心倾听和细心引导，父母可以帮助孩子树立正确的道德观念，建立正确的人生观和世界观。
父母可以通过与孩子一起讨论生活中的道德难题，引导孩子思考正误之分，培养孩子的道德判断力和责任感。
同时，父母还需要注重对孩子进行行为引导和规范。
在实践中，父母经常会面临孩子的各种不当行为，这时父母既要明确告诉孩子哪些行为是不对的，还要告诉孩子为什么这样做是不对的，引导孩子自主地做出正确的选择。
父母应该根据孩子的年龄和理解能力，灵活运用奖励和惩罚机制，让孩子在成长过程中不断完善自己的道德修养。
此外，家庭教育还要注重赋予孩子正确的人生目标和追求。
父母应该引导孩子树立正确的人生观和价值观，教育孩子要有责任感、爱心和社会公德。
父母还要激励孩子树立远大的理想和目标，勇敢地追求自己的梦想，培养孩子的积极向上的人生态度。
总之，家庭教育中的道德教育对孩子的成长发展至关重要。
家庭是孩子成长道路上的第一所学校，父母是孩子最亲近的导师。
通过正确的言传身教、耐心细致的沟通引导、行为规范和目标导向，父母能够有效地培养孩子的道德观念和品德修养，为其未来的成长打下坚实的基础。
只有在家庭教育的滋润下，孩子才能茁壮成长，成为德才兼备、有担当有情怀的社会栋梁之才。
家庭教育对学校德育工作的支持与促进
家庭教育对学校德育工作的支持与促进家庭教育是学校德育工作的重要支持和促进者。
在当今社会，家庭对孩子的成长和教育有着不可替代的作用。
家庭是孩子最早接受教育和影响的地方，也是学校德育工作的基础。
家庭与学校的教育相互配合，可以更好地促进学生全面发展。
本文将从方面进行探讨，分析家庭教育在学校德育工作中所起到的作用，并提出相应的建议。
一、家庭对学生品德养成的影响家庭是孩子最早接触社会的地方，父母是孩子最亲近的人，他们的言传身教对孩子的成长影响深远。
父母的品德和行为是孩子学习的典范，家庭的教育方式和氛围会直接影响到孩子的品德养成。
在孩子成长的过程中，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。
父母对孩子的言传身教、榜样示范对孩子的成长和品德养成起着至关重要的作用。
1. 父母言传身教的重要性父母的言传身教对孩子的成长有着不可忽视的作用。
父母是孩子最亲近的人，他们的一言一行都会深深地影响着孩子。
父母的品德和行为会成为孩子学习的榜样，塑造孩子的人格和价值观。
如果父母言行不一、品德不正，孩子容易受到不良影响，学会不良行为。
因此，父母要注重自身的修养和提升，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
2. 家庭教育方式和氛围的重要性家庭的教育方式和氛围对孩子的品德养成也起着至关重要的作用。
一个和睦、温馨的家庭环境可以让孩子感受到父母的爱和关怀，培养孩子的品德感情。
家长在日常生活中，要注重培养孩子的自律意识和责任感，通过家庭活动和亲子交流，引导孩子养成良好的生活习惯和品德观念。
二、家庭教育在学校德育工作中的支持与促进家庭教育与学校德育工作是相辅相成的关系，两者相互支持、相互促进，可以更好地促进学生全面发展。
家庭教育在学校德育工作中的支持与促进主要体现在以下几个方面：1. 父母参与学校德育活动家长是孩子成长道路上最重要的参与者，他们的参与对学校德育工作有着重要的支持作用。
父母可以积极参与学校的德育活动，如学校的家长会、家访活动等，与学校共同关注学生的成长和发展。
浅论家庭教育对高中思想政治课德育教育的作用
、
Hale Waihona Puke 孩 子也 会受其影响 ，忽视 了高中思想政治课 的德 育教育功能 ，并不考虑 自己通过思想政 治课 的学习 ，都得 了什么道理 ，对世界产 生 了什么 积极的想法 ，而也只是关注成绩和排 名。 （ ３ ）说得多 ，做得少让高 中政治课德育 教育功能成 为空谈。家庭教育是所有教育 中 的基础 ，家长是 子女的第一任老师 。在德育 教育上更是需 要言传身教才可 以，但往往在 家庭教育 中，家长都是说得多 ，做得少 ，滔 滔不绝 的用理论 来灌输子女要具有 良好的思 想品德 ，应该如 何如何 ，但是 自己不做 ，甚 至做不到 ，更有甚 者反其道而行之 ，这样就 很难达到 预期 的效果。对于高 中生来说 ，其 并 不具备完全 的判 断是非能力 ，而且其 自小 从 父母那里学来 的都 是些习惯性行为。如果 没 有 形 成 良好 的 思想 品 德 和 行 为 习 惯 ，那 么 对 于其来说 ，思想政治课 的学 习过 程中所传 达的德育教育也 不会对其产生效果 ，所 以， 家长这种说得 多，做 得少的教育方式 ，只会 让高中政治课德育教育功能成为空谈 。 三、家庭教育对高 中思想政 治课 德育教 育 的 正 面 作 用 （ １ ）发挥家庭教育的连续性作用 ，辅助 高 中思想政治课 的德育 教育功能的发挥。作 为 高中生来说 ，其思想上还有很多 不够成 熟 的地方 ，所 以在做事时容易产生判 断失误 而 发生行 为偏差的错误 ，这个时期是需要 给予 高 中生积极 引导 ，从而 防止其走上歧 途。高 中政治课德育 教育功能就是要发挥这样 的作 用 的，但是 由于每个学生都有 不同的特点 ， 也 处 于 不 同 的 家 庭 环 境 中 ，所 以 ，不 可能 很 全 面 、 及 时 的发 现 问 题 ，这 个 时 候 就 需 要 家 长积极投入 到子女的教育 中，因为家长对 于 自己子女的了解 、 观察要比学校老师跟容易 ， 如果 发 现 有 什 么异 常 ， 给予 积 极 、 及时 的 干 预 ， 那么就会避免 不必要的事情发生 ，确保高 中 生的健康发展 ，从而达 到辅 助高中思想政治 课 的德育教育功能 向正方 向发展 。 （ ２ ） 发挥家庭 教育的监督性作用 ，为高 中思想政治德育教育 的常规工作做好监督。 高 中思想政治课德育教 育体 现在 日常对学生 的 管 理 工 作 中 ，就 涉 及 了 除 了 学 习 、 生 活 和 工 作 等 各 个 方 面 ，学 校 颁 布 了 一 些 校 规 、 校 纪 对 这些 方 面 都 做 了相 应 的 规 定 ， 而 这个 规 定 的具体 实行除 了学校外 ，还要受到 家长 的
家庭在道德教育中的重要作用
家庭在道德教育中的重要作用摘要：家庭教育是个人思想道德建设的三个重要环节之一，与教育的其他方式相比，家庭德育有着独特的优势。
家庭在一个人的品德形成中起着举足轻重的作用，家庭教育要以德育为本。
关键词：家庭德育;道德教育道德品质，是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征，是人在社会环境与教育影响下通过自己的道德实践逐渐形成起来的。
自工业革命以来，学校教育得到了蓬勃发展，到上个世纪末，世界上绝大多数国家都已经规定了义务教育制度，学校教育对于人的发展的主导作用也得到人们的普遍认同。
由于学校教育的强大影响，今天一说到教育，人们就会想到学校和教师，以致于现在的一些家长常常有一种错觉，以为教育是学校和教师的事情。
但品德作为一种个体心理现象，其养成绝不同于知识传授，不能单纯依靠政治课教学培养出来。
诚然，学校教育有其巨大的优势，但对于人的品德培养来讲，学校教育不具有优势也不起主导作用，家庭教育才是决定孩子品德发展差异的关键所在。
家庭教育应以德育为本，承担培养年轻一代品德的主要责任。
一、家庭教育的概念《中国大百科全书・教育》对家庭教育的定义是：父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对孩子进行的教育。
《教育大辞典》中将家庭教育解释为：家庭成员之间的相互影响与教育。
①家庭德育是指在家庭社会环境中，由父母或其他年长者对子女及其他年幼者（儿童和青少年）施加无意识的影响或有意识的教育，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。
家庭教育中的思想品德教育，实质就是教育子女如何“做人”。
根据教育社会学的理论将家庭德育定义为“家庭生活诸因素影响子女品德发展的过程”从外延上将家庭德育划分成两个层次：第一，狭义家庭德育：指直接影响家长教育子女活动的因素，就其表现形式来看是一种显性教育，我们把家长教育观念、家庭德育目标、家庭德育内容、家庭德育方法、家长教育能力五种因素作为狭义家庭德育的评估指标;第二，广义家庭德育：指间接影响家长教育子女活动的因素，通常是一种隐性教育。
家庭教育中的品德与道德教育
家庭教育中的品德与道德教育在家庭教育中，品德与道德教育起着至关重要的作用。
品德是一个人的道德品质和行为准则，而道德教育则是指引孩子正确行为的过程。
通过家庭教育，父母可以对孩子的品德与道德进行培养和引导。
本文将探讨在家庭教育中如何进行品德与道德教育的实践。
首先，家庭成员的行为起到了重要的榜样作用。
孩子们往往通过模仿家庭成员的行为来学习和形成自己的品德与道德观念。
因此，父母应该以身作则，注重自身言行的规范性和操守。
他们应该成为孩子的榜样，通过正确的行为引导孩子正确的价值观和行为准则。
父母应该尽力做到诚实守信、尊重他人、友善待人等，以此来培养孩子正确的品德和道德观念。
其次，沟通交流是家庭教育中促进品德与道德教育的重要方式。
家庭成员之间的良好沟通可以帮助家庭成员建立良好的家庭关系，进而促进孩子的品德和道德发展。
父母应该与孩子进行心灵沟通，关心他们的成长、倾听他们的声音、理解他们的需求。
通过与孩子的交流，父母可以了解孩子的内心想法，指导他们正确的价值观和行为准则。
此外，父母还可以通过讨论或者互动游戏等形式，引导孩子思考正确的道德问题，培养他们的道德判断力和道德意识。
第三，家庭教育中也需要建立起合适的规矩和纪律。
纪律可以帮助孩子养成积极的行为习惯，拥有正确的品德和道德准则。
父母应该与孩子一起制定一些家规家训，明确规定家庭成员的行为准则。
同时，对于孩子的错误行为，父母应该适当进行批评和纠正，并给予相应的奖励和惩罚。
然而，父母在施加纪律时，要注意方式和方法，不能过于严厉或者恶意对待孩子。
父母应该通过耐心的解释和引导，让孩子明白错误的原因，并引导他们从错误中汲取教训。
最后，培养孩子的责任感也是家庭教育中的重要任务。
责任感是品德教育和道德教育的重要组成部分，它可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
父母可以通过分配家务、参与义工活动以及培养孩子的社交责任感等方式，让孩子在实践中学会关心他人、尊重他人，并为他人做出贡献。
家庭教育在德育教育中的作用word资料5页
家庭教育在德育教育中的作用一、对家庭德育教育认识家庭教育的关键是家庭德育教育。
我国的传统教育认为，人的道德感是抵御邪恶的第一道防线。
随着人类文明的进步与发展，现代化教育认为，思想道德素质不仅决定着人的发展方向，而且对人的科学知识与技能发展起着重大的推动作用。
因此，培养中小学生良好的道德品质是学生家长及教师的首要任务。
现在，德育工作已被提到了前所未有的地位。
提到“教育”这个词，多数人会立刻想到学校。
其实，多数教师没有能力也没有时间去专门针对一个孩子付出人们所想象的教育，他们只能按照同一个规则去面对很多的学生，行使自己的本能职责。
只有父母才是孩子一生真正的教育者，因此家庭教育是当今每一个家庭面临的极其重要的问题。
在家庭，学校，社会三大德育教育体系中，家庭德育教育作为德育最重要的一个方面，还没有引起应有的重视。
有的家庭虽然也进行了很多说教，但效果不佳，甚至引起孩子?c家长的对立情绪。
二、家庭德育教育中常见的问题1.家庭德育教育的内容不切实际，重智轻德现象严重。
由于许多家长是初中或小学水平，学历较低，又很少看书学习，对孩子的教育没有实实在在的东西，要么一味要求学生“学好人，做好人”，要么只强调德育的某一个方面，不能使孩子发展成为一个德育健全的人。
2.家庭德育教育以“填鸭”。
家庭主要成员，特别是父亲，以家长自居，动辄批评孩子，不让孩子干这，不让孩子干那。
把孩子仅仅看作是被管的对象，把德育看作是管制孩子，不让孩子出事。
孩子若出了一个小问题，就横加指责，甚至破口大骂，动手打之，用脚踢之。
3.家庭沟通的缺失，不信任孩子。
孩子犯了错误，并已讲清了真相，家长则要让孩子讲得更严重些，孩子思想品质方面有了进步，家长则表现出怀疑。
有时为了避免出事，家长又表现为能包办代替的则尽量包办代替。
4.家长不能发挥表率作用。
要求孩子做到的事情，家长往往做不到，并连连犯错误，给孩子造成恶劣影响。
如家长酗酒，打麻将，好逸恶劳，作风不规，不讲礼貌，不注意公共卫生，甚至小偷小摸，违法犯罪等。
家庭教育：学校德育工作的助推剂
家庭教育：学校德育工作的助推剂家庭教育是学校德育工作的重要助推剂，家庭是孩子一生的第一所学校，是道德品质的最初塑造者。
家庭教育的品质和方法直接影响着孩子的德育成长，家庭教育在学校德育工作中扮演着重要的角色。
本文将从家庭教育对学校德育工作的促进作用、家庭教育在德育工作中的实践方法以及家校合作对学校德育工作的重要性等方面展开探讨。
一、家庭教育对学校德育工作的促进作用家庭教育是学校德育工作的助推剂，其在德育工作中的促进作用主要表现在以下几个方面：1. 形成良好的道德品质基础。
家庭是孩子道德品质的最初塑造者，通过家庭的教育，孩子们能够形成良好的道德观念和品格，这将为学校德育工作提供良好的基础。
2. 培养积极的学习态度和价值观。
家庭教育通过家长的言传身教和行为示范，可以培养孩子们积极的学习态度和正确的价值观，鼓励他们树立正确的人生观和世界观。
3. 培养良好的亲社交能力。
家庭是孩子社会化的第一环节，通过家庭教育，孩子们能够培养良好的亲社交能力，从而更好地适应学校及社会环境。
4. 增强家庭与学校的连接。
家庭教育与学校德育工作相辅相成，能够增强家庭与学校之间的连接，促进家校合作，共同关注学生的德育成长。
二、家庭教育在德育工作中的实践方法为了将家庭教育融入学校德育工作中，家长和学校可以采取以下实践方法：1. 培养孩子的自律能力。
家长可以通过制定合理的家规家训，培养孩子的自律能力，让他们学会自我约束，从而在学校中遵纪守法。
2. 建立和谐家庭氛围。
家长可以通过关心、尊重和支持孩子，营造和谐温馨的家庭氛围，让孩子在温馨的家庭环境中接受德育教育。
3. 鼓励孩子参与社会实践活动。
家长可以鼓励孩子参与社会实践活动，让他们在实践中学会感恩、助人为乐，培养孩子的社会责任感。
4. 积极参与学校德育活动。
家长可以积极参与学校组织的德育活动，与学校共同关注孩子的德育成长，共同为孩子营造良好的成长环境。
家庭教育和学校德育工作是相辅相成、互相促进的关系，而家校合作则是促进二者协同发展的重要方式。
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浅论家庭教育对道德教育的作用我们常说一个人要“德才兼备”，因为这样的人是社会最乐于接纳的。
中国传统文化特别注重一个人的道德教育，它以儒家为核心维持了中华文明的稳定和延续，这与重视道德教育是分不开的。
当前社会的发展与进步也离不开道德的力量，但是随着经济的发展、物欲的膨胀，道德教育受到了冲击和挑战，所以抓好道德教育对我们这个时代更为重要。
家庭是社会的细胞，也是人生教育中的第一阶段，所以家庭教育对一个人的培养有奠基的作用。
一、道德与道德教育（一）道德的定义道德是由舆论力量和内心驱使来支持的人的行为规范的总和。
道德是一种社会现象，在社会集体生活中，人们为了维护共同的利益，协调彼此间的关系，便产生了调节行为的各种准则或规范。
①由此可知，道德是具有明显社会属性的概念，与社会活动密不可分，而道德的实现与评价的基础都来源于人的实践活动。
中国古代教育家孟子认为，“仁，人心也；义，人路也”，②就是指人在内心中具备道德以后，在实践行为中就会有外化的表现。
一个人有没有道德，不是由口头表达来判定的，而是由行为、实正是许多道德教育问题产生对于这个问题的忽视，践来判定的，的原因。
（二）道德教育与品德形成道德教育在很大程度上是通过品德形成来实现目标的，品德的形成是一个人内心的成长和外部环境影响共同的产物，对人的行为产生稳定的道德性影响。
品德是道德品质的简称，是一个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向。
品德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。
③我国公认的品德结构，是四要素说，所谓“道德认识”“道德情感”“道德意志”“道德行为”。
道德教育要以这四方面为着眼点，促进品德形成。
道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识；道德情感是指伴随着道德认识所产生的一种心理体验；道德意志是在自觉执行道德义务过程中克服各种困难的品质；道德行为就是人在道德意志支配下的有道德意义的行为。
所以品德的形成是个长期的过程，四要素相互作用，共同促进。
（三）道德教育中的问题我国目前的道德教育有许多问题，所以才会导致目前道德缺失的局面，大致总结有以下三种问题：片面重视形式而忽略实际效果；重视道德理论的传授和学习而忽略了个人的道德实践；道德教育中违背品德形成规律，不重视传统文化的道德教育。
④既存在但今天更为严重；这些问题从古至今事实上都存在，于受教育者，也存在于教育者本身；既有历史因素，也有现实因素。
中国古代汉朝以道德作为任命官员的标准，前期对社会有很大稳定作用，然而后期流于形式，出现比赛守孝以争夺功名的现象，这就是重形式不重实质，并与政治权力相结合，弄得不伦不类。
目前许多学校片面重视升学率，空设道德教育课程而没有落实，实在令人堪忧。
目前我国学校道德教育主要以课堂讲授为主，有些教师空谈道德，却没有注意学生的实践；或教师本身没有践行道德行为，难以服众。
这种情况在一些家庭中也常见，只是身份换成了家长与子女。
自建国后一些政治运动产生了不良影响，近年来随着“和谐社会”和社会主义核心价值体系的建设，情况有了一定改善，但还远远不够。
有些人目睹当前道德缺失问题不够理性，对于道德教育急于求成，也造成了不少道德教育问题产生。
二、家庭教育的意义与问题（一）家庭教育的意义道德教育不能违背品德形成规律，需要从整个人生的教育过程着眼，从第一步开始就打好基础。
家庭教育是一个人最初接受的教育，从历史上看也是最早的教育形式。
人出生以后，父母成为自己的第一任老师，再加上遗传基因等因素，奠定了以后成长的根基。
概括出一条儿童道德认知）J.Piaget（瑞士心理学家皮亚杰发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律。
⑤很明显，儿童道德认知发展过程中，这个阶段性飞跃与家庭教育是密不可分的，如果没有良好的家庭教育，或者这个飞跃不能及时实现，儿童长大后无法适应社会；或者儿童遭受难以承受的认知矛盾，对道德丧失信心，长大后对社会安定不利。
（二）目前家庭教育的问题家庭教育在人类教育史上发挥过巨大作用，但在今天也有许多问题。
首先，教育内容庸俗化。
受到商品经济大潮影响，有些家长对子女片面强调经济的重要性，鼓吹拜金论。
而受到社会不正之风影响，有些家长甚至向子女传授扭曲的价值观。
其次，家庭教育没有良好的理论支撑。
家庭教育具有血缘性和封闭性，所以也没有像学校教育一样标准规范的理论。
中国古代有很多家训类书籍，但在近代化进程中受到批判，没有得到重视和研究。
民间大多数家庭是依靠老辈经验来教育后代，但由于传统文化受到近现代政治运动的冲击，很多老辈人的经验也大多被人们遗忘、忽视。
现在家长一味溺爱孩子，或依自己的情绪变化而改变对子女的态度，这些都不利于家庭教育和子女人格培养。
第三，家庭教育的稳定性受到挑战。
近年来我国离婚率在上升，很多儿童成为单亲儿童，甚至成为弃儿。
家庭教育的环境遭这些儿童长大后的儿童的心理亦遭受不可弥补的创伤。
受破坏，人生观与价值观或多或少地受到扭曲，会严重影响他们的自身发展和社会发展。
第四，家庭教育与学校教育脱节。
家庭教育与学校教育在历史上是先后顺序，在现实中是相继关系。
然而有些家长认为教育只在学校，不知道家庭教育的意义，把教育任务和责任全推给了学校。
部分学校则认为学校只负责传授知识，不愿承担家庭教育缺失的部分，于是家庭与学校教育无法顺利衔接，不利于孩子成长。
第五，家庭教育缺少榜样。
目前很多家长本身就存在诸多道德与知识上的缺失，尤其是道德缺失，对子女影响更坏。
知识教育的主要承担者应该是学校，而道德教育的主要承担者应该是家庭，品德形成与榜样的力量密不可分，可惜很多家长没有成为家庭教育的榜样，所以道德教育沦为空谈，家庭教育也受到了冲击。
三、家庭教育对道德教育的作用（一）家庭教育是道德认识的开始家庭教育与道德教育有非常紧密的联系，是道德教育的开始。
道德教育中的道德认识可以由家庭教育来实现。
弗洛伊德的精神分析学派就认为通过父母和家庭形成的儿童早期经验，可以影响人的一生，而且往往是不可逆转的。
与父母、与家庭相比较，学校的德育功能只是处于次要地位。
⑥中国传统儒家的教育理念也认为，“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣”，⑦“孝悌”正是家庭道德教育的核心，而外化的．表现就是“忠义”，可见家庭道德教育对于一个人一生有深远的影响，比如岳母刺字的故事。
所以换言之，在家庭教育过程中，树立正确的道德认识对于一个人一生的品德有指向性作用。
（二）家庭教育是道德情感的基石父母的价值情感判定直接影响到子女的价值情感判定，而且会影响子女一生。
孟母断机教子的故事就能说明这一问题。
孟母以斩断织机上的布来说明半途而废的害处，孟子被母亲的情感打动，也有了如母亲一样的价值判定，影响其一生。
人在儿童时代很容易受到环境影响，即皮亚杰所说他律道德阶段，所以好的家庭环境本身就是道德情感塑造的基础。
外部要有好的居住环境，还举孟母的例子，三迁择邻，正是好环境的塑造；内部要有好的生活环境，荀子认为：“注错习俗，所以化性也；并一而不二，所以成积也。
习俗移志，安久移质”，⑧所谓移风易俗，潜移默化，家庭中的道德情感就是这样养成的，和谐的家庭有助于子女良好性格的培养。
（三）家庭教育是道德意志的模具意志是一个人成功的重要因素，道德意志就是一个人能否坚守道德的关键，如果比作钢铁，家庭教育就是道德意志的模具，确定它的“形状”，后面的教育就是浇铸的过程，最后成为一块“好钢”。
孟子认为，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”⑨这个“动心忍性”在家庭教育中就该落实。
宋庆龄在小时候，有一次父亲要带全家出去，但宋庆龄答应了一位小朋友来家里玩，所以不愿和父亲出去，他的父亲知道后就尊重了女儿的决定，这正是培养子女道德意志的好机会。
所以明智的父母要注意培养子女的道德意志，而且本人也要发挥榜样作用。
儿童很容易受家长影响，父母的身教更胜于言教。
宋庆龄的父亲就用行动支持了女儿的道德意志。
溺爱则是对意志模具的破坏，万万要不得。
（四）家庭教育是道德行为的起点道德行为是道德教育的目标，只有实践的道德才是真正的道德。
孔子就十分重视道德行为的践行，“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”⑩这“出”和“入”事实上都是围绕家庭的，“孝悌”则是家庭教育的内容，外化就是“谨而信，泛爱众，而亲仁”等道德行为，只有实践做好并形成品德了，才能学习文化知识。
这正是家庭道德教育过程的描述，最后一定要落实到行为上。
偶然的道德行为还不能算是品德的形成，正如孟子所说，“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也”，所以要持之以恒，才能真正“生”成品德。
子女的道德行为持之以恒，重点在于家长的榜样作用。
社会学习理论的创立者班杜拉（A.Bandura）通过大量实验人的社会行为是人借助于内部因素与环境相和理论总结后认为：互作用的结果，也是儿童对榜样行为进行观察学习的结果。
观察学习正是儿童最擅长的，也是家庭教育的主要手段。
正所谓正人先正己，家长的道德行为是子女道德行为的示范，如果家长的道德行为无法保证，那么家庭道德教育也就是空谈。
四、结语家庭道德教育通过对子女素质的培养，会逐渐使其形成稳固的品德，并伴随其一生，为社会造福。
家庭教育应以道德教育为主要内容，并把它落实。
而且家庭教育的前提是要有家庭的稳定存在，否则教育很难开展。
道德教育是一个漫长的过程，家庭道德教育只是它的第一步，需要一个人一生去完善，但这一步走好，走上正轨，后面的路也就不难走，不会走偏了，只要假以时日，就会像荀子说的，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”。
注释：①③⑤路海东.学校教育心理学.长春:东北师范大学出版社,2005,p127,p128,p132,p141.②朱熹.四书集注：孟子告子章句上.长沙:岳麓书社,2004,p368,p366.④龙艺.道德教育中的几个问题.遵义师范学院学报,2002.9.⑥彭迎春,蒋仕梅.品德养成与家庭教育.科技信息,2008(27). 岳麓书:长沙.四书集注：论语学而第一.⑦⑩朱熹社,2004,p54,p56.⑧梁启雄.荀子简释：儒效第八.北京:中华书局,1983,p95.⑨朱熹.四书集注：孟子告子章句下.长沙:岳麓书社,2004,p382.梁启雄.荀子简释：劝学第一.北京:中华书局,1983,p4.【。