浅析人力资源管理“五位一体”新模式
“五位一体”创新创业人才培育体系构想
“五位一体”创新创业人才培育体系构想随着国家经济的日益发展和科技的飞速进步，创新创业人才的培养需求日益增长。
为了更好地满足社会对创新创业人才的需求，建立起一套完善的“五位一体”创新创业人才培育体系显得尤为重要。
本文将从政府、教育机构、企业、社会组织和个人五个方面构想“五位一体”创新创业人才培育体系。
一、政府政府在创新创业人才培育中担任着重要的引导和支持作用。
政府应当提供政策扶持，制定相关政策和法律，为创新创业人才提供良好的发展环境和政策保障。
政府应当加大对创新创业教育的投入力度，建立多层次多类型的创新创业人才培养体系，鼓励创新创业教育的全面发展。
政府还可以引导和组织企业和社会力量共同参与创新创业人才的培育工作，通过引导社会资本和资源，鼓励各方建立创新创业人才培养基地，为人才提供实践平台和资源支持。
二、教育机构教育机构是创新创业人才培养的主要渠道，其在创新创业人才培养体系中担负着至关重要的角色。
教育机构应当积极探索与企业合作的方式，打破传统的教学模式，引入企业的实践经验和资源，为学生提供更加贴近市场需求的创新创业人才培养课程。
教育机构还应当提供创新创业教育的全方位支持，包括创新创业实践平台、导师指导、创业孵化器等一系列支持体系，为学生提供更多实践机会和资源支持，培养学生的创新创业意识和能力。
三、企业企业作为创新创业人才培养的重要力量，应当积极参与创新创业人才培育工作。
企业可以积极与教育机构合作，为学生提供实习和项目合作机会，让学生接触到真实的创新创业环境，提升他们的创新创业能力。
企业可以设立专门的创新创业人才培养基地，为创新创业人才提供更多的实践机会和资源支持，帮助他们在创新创业道路上取得更好的成绩。
企业还可以建立创新创业人才引进机制，通过引进优秀的创新创业人才，为企业的发展带来更多的创新创业动力。
五、个人个人是创新创业人才培育的最终受益者，其在创新创业人才培养体系中应当发挥着積极的作用。
个人应当树立创新创业的意识，不断学习和积累相关的知识和经验，提升自己的创新创业能力。
人力资源五位一体管理实施细则-2014修改
人力资源五位一体管理实施细则1.总则1.1设立本管理办法的目的为了优化公司人力资源配置，明确和规范公司的人员管理体系和操作流程，使人力资源管理工作进一步制度化、流程化，为公司的持续稳定发展提供人力资源保障，特制定本管理办法。
1.2适用范围本制度适用于富腾集团所有管理岗员工。
1.3术语解释1.3.1五位一体：包含招聘、入职与试岗、试用与跟踪、培训、考核与开发、录用或淘汰的五方面的管理体系。
1.3.2管理岗员工：富腾集团总部、各子公司、经营单位职能部门各管理岗位人员。
1.3.3内部竞聘：对实行考任制的各级管理岗位的一种人员选拔方法。
1.3.4试用管理：包括试岗期7天（入职第一天开始算，七个工作日）和试用期管理。
1.3.5转正面谈：指集团相关负责人与试用期员工的面对面谈话。
面谈中应肯定待转正员工的成绩与优势，指出其不足，并且协助被考核员工制订改进计划。
2.招聘2.1外部招聘流程2.1.1集团综合事务部根据经集团董事长审批的《招聘需求申请表》、《岗位职责》和《岗位应具备能力》选择适当的招聘渠道发布招聘信息，收集应聘人员简历后进行初步的筛选。
2.1.2集团综合事务部将筛选好的简历下发至各用人单位行政事务员，经用人单位查看合格后，由各单位事务员通知初选合格人员参加初试。
初试由各经营单位组织，须有用人部门相关负责人与集团综合事务部共同参加。
面试完毕，由面试人在《应聘登记表》背面填写初试考察的总结报告，并报各单位总经理审批。
2.1.3复试由各单位自行组织，单位负责人对复试者进行面试，面试完毕，在《应聘登记表》背面填写复试考察的总结报告，给出是否给予录用的建议后，提送至集团综合事务部。
2.1.4根据用人部门的录用建议，将复试合格者的《应聘登记表》提交至集团主管副总审核、集团董事长审批通过后，由行政部负责通知复试合格人员携带相关证件及体检证明到公司办理入职试用手续。
2.1.5中层及以上级别的管理人员招聘工作，由集团财务部和集团综合事务部共同参与候选人的筛选与初审，经集团主管副总复试审核、集团董事长审批通过后聘任。
胜任力人才管理模式应用(职场经验)
胜任力人才管理模式应用(职场经验)企业规模扩大、组织管控升级、竞争区域全国化、管理专业分化使企业人才队伍的建设，特别是如何甄别、选用、评价、培育、激励人才，成为人力资源管理者目前所面临的最大挑战。
笔者认为，以岗位胜任力为核心基点，通过构建人才引进、评价、任用、培养和发展的”五位一体”的人才管理模式，可以有助于企业建设一只适应企业战略目标实现和核心竞争力缔造需要的人才梯队，并使人才的职业发展与企业的发展融为一体。
一、基于胜任力的人才管理模式可行性探讨业务模式的不同决定了管理模式的不同，也决定了企业人才梯队的建设各有特色。
就目前而言，难以有统一的管理模式可供复制。
根据人才梯队建设的战略性和实践性要求，笔者认为，建立企业的人才梯队既要注重人力资源的战略层面（企业战略、业务模式、企业文化），也要从实际工作需要出发，基于岗位（职位）胜任力需求，并结合人才本身具有的素质和潜力，方能建设一只有效符合企业需求、适才适岗、满足员工发展需求的人才梯队。
图1显示了胜任力人才管理模式的理论框架。
1、战略性分析——企业战略的实现人才梯队建设作为人力资源系统构建的重要组成，必须以推动企业核心竞争力形成为根本目的，否则就会导致企业可持续发展能力的丧失，并成为负担。
而企业核心能力往往同核心员工在其岗位上的胜任度高度相关；岗位胜任度愈高，创造高绩效的可能性就愈高。
因此，从岗位胜任力出发，选拔具有与之相匹配素质能力（员工的胜任素质）的员工，就会使人才管理重心前移，由事后评价向事前管理转变，使人才梯队建设更具针对性，从而全面提升人才投资回报率（ROI）。
2、可操作性分析——人才引进、评价、任用、培养、发展”五位一体”体系的构建与整合目前在人力资源管理实践中大量应用的是基于职位的管理方法。
这种方法从职位需要出发，关注人力资源职能各模块管理对工作的影响，而没有充分考虑人的因素，因此难以有机整合工作分析、人员选拔、绩效考核、团队激励等各个环节。
实施“五位一体”人才培养模式 打造高技能人才队伍
C hina C oal I ndustry 2019/0524近年来，冀中能源峰峰集团大淑村矿针对职工队伍素质参差不齐、部分专业人才断档等问题，创新实施了“五位一体”人才培养模式，即把“实物培训练才、师徒共奖育才、正负激励选才、定期推介亮才、精心磨砺成才”融为一体，将培训、比试、考核、奖惩等一系列具体措施纳入其中，通过推行这种具有综合性、民主性、创新性、实效性特点的人才培养模式，进一步提升了职工技能素质，打造出一支高技能人才队伍，为矿井安全高效和谐发展提供了坚强的人才保证。
一、实物培训练才一是注重通过实物维修提升技艺。
在厂区内新建了实物培训基地，完善相关管理制度，坚持“以修提技、以修提效、以修增资”主线，要求各基层单位负责修理各单位升坑的坏设备。
升坑的坏设备首先由设备组进行鉴定，制订修理设备价格表，然后由各单位技术能手带培训人员利用业余时间进行修理，按照“鉴定—定价—修理—验收—结算”程序进行，修理好后获取相应补资，收到了提技、提效、增资的良好成效。
二是强化实物教学培训与考核。
要求各基层单位结合实际情况，制订实物培训计划，利用业余时间组织有关人员到实物教学培训基地进行实物培训，每季度对井下所有电气作业及设备操作人员轮训一次。
实物培训的重点是井下常用设备，如开关、水泵、风机、喷浆机、锚杆机、风锤、风镐等。
通过培训，操作人员达到能操作和拆卸、检查、检修设备，同时与生产紧密结合，突出解决在实际工作中经常遇到的问题、难题，提高机电修理工及设备操作人员的实际操作技能和整体素质。
矿工会、安全管理部负责对各单位参加实物培训情况进行日常监督检查，每季度组织一次实物教学评比，未经培训人员，不准参加年度岗位操作证书换证考试。
二、师徒共奖育才一是建立师带徒机制。
组织现有的在各级技术比武活动中夺得技术状元、标兵、能手称号以及高级技师、生产骨干等高技能人才，与本单位的青年职工签订“师带徒”合同，每名师傅带的徒弟不得少于1名。
浅谈企业人力资源管理新模式.doc
浅谈企业人力资源管理新模式摘要：近年来企业人力资源管理中越来越重视人才潜能的开发，而不断的学习就成为必须。
首先对“学习型组织”进行了解释，然后分析了其在现代企业人力资源管理中的作用以及如何建立“学习型组织”，最后，提供了一个成功运用这一人力资源管理模式的企业案例。
关键词：学习型组织；企业；人力资源管理；模式1 “学习型组织”的含义一般来说，学习型组织包括：(1)“自我超越”（Overstep Oneself）：指企业内的员工能做到终生学习、不断进取、磨练意志和品质，全身心投入，最终不断创新和超越自我。
(2) “共同愿景”（Building Shared Vision）：其中“愿景”是指期望未来实现的一种状态并描述这种状态的蓝图、景象。
“共同愿景”可以是企业文化与价值观的一种表达，它在组织中会创造一体感,并遍布到组织全面的活动中,使不同的活动融合起来,淡化组织成员之间的个人利益冲突,从而形成一种巨大的凝聚力,使员工产生使命感。
（3）“团队学习”(Team Learning):指开展组织成员整体配合与实现共同目标能力的过程,是建立在“自我超越”和“共同愿景”根底之上的。
团队学习在企业中主要表达在以下三点上,①善于聚集组织成员中众人的思想火种,使之开花、结果，即集思广益并使其形成更高的团队智力。
②团队学习要求成员在学习过程中形成良好的默契，以取得更高的效率。
③团队学习要通过训练，长期坚持才可能取得良好的效果。
（4）“系统思考”（System Thinking）：它是“看见整体”的一种修炼，使人看清隐藏在复杂现象背后的结构，并且能够敏锐地感觉到属于整体的各个互不相关的因素之间的联系。
2 学习型组织在现代企业人力资源管理中的作用诺贝尔经济学奖得主美国经济学家舒尔茨（T.Sehultz）在1960年中选为美国经济学会会长时发表了题为《论人力资本》的就职演说，在此次演说中，舒尔茨指出，传统的经济理论认为经济增长必须依赖于物质资本和劳动力资本的增长，但他认为人的知识、能力等人力资本对于提高经济增长的奉献更大。
五位一体管理机制
五位一体管理机制
五位一体管理机制是指以社会主义经济建设为中心，以党的建设、思想建设、政治建设、文化建设为重点，实现经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”协调发展的管理机制。
具体来说，五位一体管理机制包括：
1. 经济建设：以经济发展为中心，通过市场机制调控资源配置，推动经济增长、结构优化和创新发展。
2. 政治建设：以坚持党的领导为核心，加强党的建设，推进党的思想、组织、制度等各方面建设，提高党的领导水平和执政能力。
3. 文化建设：以发扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化为主线，加强文化软实力建设，提高国家文化自信和社会文明程度。
4. 社会建设：以全面建设社会主义现代化国家为目标，提高社会保障水平，促进社会公平正义，加强社会管理和社会服务体系建设。
5. 生态文明建设：以建设美丽中国和推动绿色发展为目标，加强生态环境保护，促进资源节约和循环利用，实现人与自然和谐共生。
五位一体管理机制的实施，旨在最大程度地发挥各个方面的优势，实现协同发展，推动中国特色社会主义事业全面、协调、可持续发展。
论企业人力资源“五位一体”建设
论企业人力资源“五位一体”建设作者：刘文香来源：《人力资源管理》2015年第12期摘要：按照企业全业务覆盖、全环节贯通的工作具体要求，进一步完善业务流程体系及流程与要素匹配关系，将职责、流程、制度、标准、考核五个要素质内容于一体，通过与风险管理体系、制度体系高度融合，健全体系完备、管控有力、自我驱动的内部控制体系，通过人力资源“五位一体”进行融合链接改进，使企业在创新管理上有一个更大更新的突破，保障企业又好又快健康发展。
关键词：人力资源;;五位一体;;管理创新;;;健康发展一、企业人力资源“五位一体”的基本概念为全面落实上级关于顶层设计和深化应用工作部署，按照企业全业务覆盖、全环节贯通的工作具体要求，进一步完善业务流程体系及流程与要素匹配关系，将职责、流程、制度、标准、考核五个要素质内容于一体即“五位一体”，就是以业务流程为核心，职责体系为保障，制度标准为依据，考核为导向，促进企业绩效提升，保障企业高效运转的协同管理机制。
二、企业人力资源“五位一体”的建设意义现代国际化企业高度重视企业内部管理集成和协同运作，企业体系变革组织架构，创新管理模式，优化业务流程，形成了职责分工、通用制度、技术标准、绩效考核、内部控制等管理体系，取得了显著成效。
但管理体系多为孤岛、目标分散、界面不清、各专业协同不够、管控能力较低，影响了新体系的高效运转。
“五位一体”协同机制，是解决特大型公司或企业部门壁垒、专业分割问题的重大创新举措，构建了全面覆盖、统一通用的业务流程体系，以流程为核心载体，穿透各专业、各层级，将职责、制度、标准、考核、风险控制等管理要素与流程建立匹配关系，实现了做什么，谁来做，怎么做，做到什么程度，效果如何评价，风险如何防控的问题，实现了多管理体系的动态关联，从源头上解决横向协同、纵向贯通问题。
流程是指做什么，是业务管理的脉络构架，是“五位一体”的基础，是将一组规律性的作业活动以操作步骤、操作活动和操作要求等形式进行统一描述的标准化操作程序，用以规范和指导日常工作。
“五位一体”创新创业人才培育体系构想
“五位一体”创新创业人才培育体系构想“五位一体”创新创业人才培育体系是指在全面建设创新型国家的战略背景下，以培养创新创业人才为核心，构建起包括政府、高校、企业、科研机构和社会组织在内的五个主体的协同合作体系。
通过为创新创业人才提供全方位、全过程的培养支持，促进创新创业能力的全面提升，推动创新型人才的培养与国家创新体系的有机结合，进而推动创新创业人才的培养和发展。
政府作为重要主体，应该积极发挥指导和协调的作用，在政策制定、资源调配、评价机制等方面提供全方位的支持。
政府可以通过制定政策法规，为创新创业人才提供优惠政策，例如创业补贴、税收减免等。
政府还应该注重推动创新创业人才的培养与产业发展的有机结合，激发创新创业人才的创造潜能。
高校作为创新创业人才培养的主要地点，应该重视创新创业教育的改革与创新。
高校可以通过建立创新创业教育平台，开设相关专业课程，提供创新创业实践机会，培养学生的创新思维和实践能力。
高校还应该加强与企业、科研机构等外部环境的联系，促进学术研究和产业发展的结合。
企业作为实践创新创业的主体，应该发挥企业实践基地的作用，为创新创业人才提供实践机会和资源支持。
企业可以与高校、科研机构合作，建立创新创业实践基地，为学生提供创新创业实践岗位，提供实际问题解决的机会，培养学生的实践能力和创新精神。
科研机构作为科技创新的主要场所，应该与高校、企业等紧密合作，加强科技成果的转化和推广。
科研机构可以与高校建立科研合作平台，共同开展科研项目，培养创新创业人才，并将科研成果向企业推广，促进科技创新与产业发展的有机结合。
社会组织作为连接政府、高校、企业、科研机构等各主体的纽带，应该发挥沟通和协调的作用，促进不同主体之间的合作与交流。
社会组织可以举办创新创业大赛、创业讲座等活动，为创新创业人才提供广阔的交流平台，激发创新创业人才的潜力和创造力。
构建五位一体人才培养体系
构建五位一体人才培养体系随着社会的发展和经济的进步，人才培养问题越来越受到关注。
构建五位一体人才培养体系，是实现高质量发展的重要举措。
本文将深入探讨构建五位一体人才培养体系的重要性，以及其中的关键要素和实施方法。
一、引言人才是国家发展的核心资源，构建五位一体人才培养体系成为了实现优质发展的重要方向。
五位一体即政治素质、职业素质、创新能力、社会责任感和人文素养。
这五个方面的培养是相互关联、相互渗透的。
一个完整的人才培养体系应该突出这五个方面的培养，使之有机结合，形成协同效应，为构建富有个性、有创造力、有社会责任感的人才储备。
二、政治素质的培养政治素质是人才最基本的素质之一，它涉及到人才对于国家政治体制和政策方针的了解和理解。
政治素质的培养应贯穿于整个人才培养过程中。
在学习阶段，开设相关课程或者课程模块，加强政治教育，增强学生的政治意识和政治能力。
在实践环节，加强实践教育，培养学生的政治参与能力，并通过参与组织、社区等活动，促进学生对社会和国家的关注和参与。
三、职业素质的培养职业素质是人才在特定领域内发挥作用的能力。
职业素质的培养应与专业教育相结合。
在教育过程中，应重视实践教学。
通过实习、实训等方式，让学生接触到真实工作环境，了解职业发展的机会和挑战。
同时，还可以开设职业规划课程，引导学生认识自己的优势和劣势，制定个人职业发展计划，并提供相关资源和支持。
四、创新能力的培养创新能力是人才在面对复杂问题时能够提出创新性解决方案的能力。
创新能力的培养需要学校和社会共同努力。
学校可以通过开设创新创业课程、参与创新竞赛等方式，培养学生的创新思维和创新能力。
同时，社会应提供创新平台和资源支持，鼓励学生尝试创新实践，培养他们的实践能力和团队合作精神。
五、社会责任感的培养社会责任感是人才对社会问题和社会福祉的关注和承担。
社会责任感的培养应贯穿于整个人才培养过程。
学校可以通过开设相关课程，引导学生了解社会问题和社会发展的重要性。
学习人力资源管理人才培养“五位一体”的心得体会
学习人力资源管理人才培养“五位一体”的心得体会通过对人力资源管理的学习，我对人力资源管理中人才的培养与开发有了更深刻的认识。
行业人才不足会成为阻碍行业发展的重要因素之一，在这个大背景下，培养行业优秀人才不仅是维护企业发展的命脉，也是推动行业发展的动力。
下面我就结合所学内容以及行业现状谈谈培养优秀人员的“五位一体”，为实现人尽其才、才尽其用贡献微薄的力量。
在复杂的市场经济情况下，内部不可避免地面临一系列的问题，诸如企业的发展战略普及程度不够，员工在奋斗目标上未与企业达成一致，绩效考核体系不健全，员工的动力不足、执行力不到位、责任心不强，危机意识不够等现象，亟待调整，良好的人才培养体系能够有效的改善目前的状况。
因此，我从人才培养体系建设和培养方式出发，提出“五位一体”想法，希望实现人尽其才，让每一位员工与公司共进退。
所谓“一体”就是建立一个员工与企业共谋发展的战略体系，员工认同企业价值观和文化，清楚企业战略规划，能够看到提拔和发展的空间，从企业的角度出发制定职业规划，与企业共成长。
所谓“五位”就是人才能力素质培养的方式。
一是设立专业的培训机构。
培训的人员要既懂公司战略、又懂学习、还懂业务，让培训的部门成为员工的绩效顾问、业务部门的合作伙伴和企业转型促动者。
在瞬息万变的当代社会，培训部门及时把握政策的动向、行业发展的前景、市场的变化、公司政策的调整等信息，及时向员工传达，让每一位员工与企业共呼吸，增强使命感，达到培训效果。
二是规范培训的制度。
人才的培养不是一朝一夕的功夫，应在对每一位员工了解的基础上有针对性的制定中长期培训计划，围绕员工职业规划和发展路径设计丰富的学习活动，从新员工培训开始到高级领导人，每一步都清晰可见，明确地告诉员工努力的方向和目标，晋级或者轮岗应当具备的能力，过程中还应当对学习效果进行评估，提升员工的综合实力。
对于优秀的人才，应给予特别关注，培养自己的管理精英，同时也有助于从根本上留住人才。
论企业人力资源“五位一体”建设
［ ７ 】 李军兰， 胡舂梅． 山西 省 城 镇 居 民主 观 幸 福 感调 查 研 究 【 Ｊ 】 饺 圆 心 理 ２ ０ １ ３ （ ２ ） ： ７ ５ — ７ ８
［ ８ ｊ 李敏 ， 王 思雨， 傅 丽薄 ． 黔东南 地区苗 族成 年入主 观幸 谣感及 其相 关因
素的调查 ［ Ｊ ］ ． 贵 州９ Ｔ ｉ Ｊ 范大学学报（ 自然科学版） ， ２ ０ ０ ９ （ ３ ） ： ５ ２ — ５ ６
【 ９ ｊ 李 卫平， 王智 慧． 奥运 会 后北 京 市 民幸福 指数 现 状分 析 【 Ｊ 】 ． 体 育与 科 学， ２ ０ ０ ９（ ５ ） ： ２ ７ — ３ Ｏ
财政金融 ． ２ ０ １ ３ （ ２ ９ ９ ） ［ １ ３ ］ 王鹏． 收入 差距 对中国居 民主观 幸福 感的影 响分析一 一 基于 中国综
４ ． 工作 年 限。 根据张学志和 才国伟（ ２ ｏ ｌ １ ） 的研究发现 ， 工作年 限对居
民的主观幸福感没有显著影响， 其 对 主 观 幸 福 感 的 影 响 包 含在 收 入 、 价 值 观、 健 康 和 年 龄 等 因素 中。
作 因素 是 广义 的 概 念 ， 包括就业状态、 职 业类型、 单位 性 质 、 换 工作 次 数 、 工作 时长 、通 勤 状 况 等 。 所 以人 们 难 以 定 义 “ 一 份 理 想 工 作 ”的 含 义 。 从 现
有 文 献 中可 以 看 到 ， 就 业状况 、 职业类型、 单 位 性 质 的 差 异 对 主 观 幸 福 感
而 工 人群 体 、 农 民 群 体 的 总体 幸 福 感 较 低 。
“五位一体”视角下人力资源管理专业课程教学改革路径
“五位一体”视角下人力资源管理专业课程教学改革路径作者：周鹏飞陈绍友来源：《科教导刊》2015年第05期摘要现行的人力资源管理专业课程教学过于苑囿于传统的教学模式，在教学过程过度依赖课堂讲授范式，这让学生很难将理论知识完整的消化，更谈不上对专业的深刻理解和运用。
通过反思这种教学模式的局限性，本文尝试提出“五位一体”式的教学改革思路，以期塑造学生的独立思辨能力和提高专业实践水平。
关键词人力资源管理专业五位一体教学改革中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.040Thinking on the Path of Human Resources Management ProfessionalTeaching Reform under the "Five in One" PerspectiveZHOU Pengfei， CHEN Shaoyou（School of Economics & Management， Chongqing Normal University， Chongqing 401331）Abstract The existing human resource management professional teaching too Yuanyou in the traditional teaching model， in the teaching process paradigm of over-reliance on lectures， which will be difficult for students to complete the digestion of theoretical knowledge， not to mention a deep understanding and professional use. By reflecting the limitations of this teaching model， this paper attempts to make education reform ideas， "one of five" type， in order to shape the students' independent thinking ability and improve the level of professional practice.Key words human resource management; five in one; teaching reform1 问题的提出现代意义上的人力资源管理专业教育在我国只有20年左右的发展历史，至今尚未形成相对完善的专业教学和培养模式。
五位一体为核，打造六维协同育人新
42EDUCATOR技校生处于青年初期，他们刚从少年转变为青年，有着这一阶段独有的身心特点；同时，他们中有相当一部分是中考失利者，是义务教育阶段的“边缘人”，表现为习得性无助、自卑、低成就感、人际关系敏感、缺乏安全感等；而到了毕业阶段，面对就业，他们又会在思考自己的前途时产生对社会的焦虑感……基于对技校生的这些认识，杭州第一技师学院结合技工院校生源特点、学院实际情况及多年成功育人经验，全面实践符合技工学校学生年龄特点、认知规律和教育规律的“五位·六维”育人新模式，打造“企业认可度高、家长信赖度高、社会美誉度高”的浙江省技工院校育人新标杆。
“五位·六维”内涵“五位·六维”育人新模式中，五位一体育人要素是德育目标，六维协同共育是德育途径。
“五位一体”即将正气、守规、孝顺、能干、坚强五个育人要素融为一体。
正气包括爱党爱国、阳光自信、文明友善三个要素；守规包括遵纪守法、诚实守信、服从大局三个要素；孝顺包括感恩父母、尊敬师长、回报社会三个要素；能干包括专业技能水平牛、创新创业能力强两个要素；坚强包括百折不挠解困难、敢拼能赢出成绩两个要素。
“六维协同”即思政教育、成功教育、“三自”教育（自我管理、自我教育、自我服务）、健康教育、双创教育、特色评价六大方面协同共育。
通过课程思政、实践思政实施思政教育；通过榜样引领、成功体验实施成功教育；通过“青马工程”、德育实践实施“三自”教育；通过强健体魄、健全人格实施健康教育；通过搭建平台、孵化项目实施双创教育；通过“三色”评价、立体评价实施特色评价。
特色实践学院围绕正气、守规、孝顺、能干、坚强的五位一体德育目标，扎实推进六维协同共育工程与知识传授、能力培养互融，实现“学好一门技能、出彩一个人生、幸福一个家庭、和谐整个社会、助力共同富裕”的美好愿景。
思政教育筑信念。
学院积极发挥课堂育人主渠道作用，推进思政课程主题式教学、沉浸式实践、开放式考核的综合改革；挖掘文化素养和专业课程所蕴含的思政元素，并纳入教学设计、实施和检查；实现思政课程与课程思政同向同行，教育引导学生听党话、跟党走。
“五位一体”创新创业人才培育体系构想
“五位一体”创新创业人才培育体系构想1. 引言1.1 背景介绍随着经济全球化和科技进步的不断推进，创新创业已成为推动经济发展和社会进步的重要引擎。
作为关键的驱动力量，创新和创业需要有高素质的人才来支撑。
当前我国在创新创业人才培育方面仍存在诸多挑战和问题，需要建立更加完善的人才培育体系。
为了应对当前形势，构建“五位一体”创新创业人才培育体系已成为当务之急。
该体系将包括政府、高校、企业、科研机构和社会各界的共同参与与合作，通过协同互补、分工协作的方式，共同致力于培养具备创新思维和创业能力的人才。
这不仅有助于提升我国创新创业的整体水平，还能够促进经济结构调整和转型升级。
在这样的背景下，通过建立“五位一体”创新创业人才培育体系，可以有效整合资源、优化环境、提高效率，为我国创新创业事业注入新的活力和动力，为实现经济可持续发展和社会全面进步打下坚实基础。
2. 正文2.1 “五位一体”创新创业人才培育体系构想在当前经济形势下，创新创业已经成为推动经济发展的重要动力。
为了培养更多适应市场需求的创新人才，我们需要建立一个整体完善的人才培养体系。
基于此，我们提出了“五位一体”创新创业人才培育体系构想，旨在打造一个全方位的培养模式，使学生在学习过程中得到充分的创新创业实践锻炼。
我们将关注学生的思维素质提升，培养他们的创新意识和创新思维能力。
通过开设创新思维课程和组织学术交流活动，激发学生的创新潜力，引导他们以更加开放、务实的态度面对问题。
我们将注重学生的实践能力培养，开设创业实训课程，提供实践平台，让学生能够深入了解市场需求，通过实践经验不断完善自己的创业计划，培养他们的创业实践能力。
我们还将重视学生的团队合作能力培养，通过开展团队项目，组建创新团队，培养学生的协作意识和团队精神，让他们在合作中学会沟通、协调，培养团队协作能力。
我们将注重学生的创新创业素养培养，通过开设创新创业教育课程，引导学生掌握创新创业的基本理论和方法，同时培养他们的市场营销意识和创业管理能力，使他们具备独立创业的能力。
“五位一体”培训模式研究
56 文/中国石油长城钻探钻井一公司 廖蔚榕中国石油长城钻探钻井一公司是一家从规模化发展中一路壮大的老牌国企。
2014年，国际油价高台跳水，国内成品油价格也大幅下跌，集团公司勘探开发投资缩减，工程技术板块作业量大幅减少、服务价格持续降低。
严峻的市场形势，让钻井一公司一度陷入生死困局。
为了彻底走出经营困境，从2015年开始，钻井一公司一方面压减钻机、精简冗余人员，“瘦身健体”；一方面引入现代企业管理理念，实施全面质量管理。
在人力资源培训方面，钻井一公司把“创建一流人才企业培训基地”作为核心要义，从培训的组织构建、课程设置、教师管理、项目实施、员工晋级等方面入手，探索建立起“五位一体”人力资源培训模式。
组织构建为进一步适应公司发展战略对培训管理体制机制调整的客观要求，2015年，钻井一公司对培训业务进行了管理方式调整，采取“管办”分离的方式，建立规范运作、高效顺畅的培训资源效益化运行机制。
同时，明确了培训业务的发展目标：“依托“五位一体”培训模式研究钻井优势专业，树立特色培训品牌，建立员工自己的企业培训基地”。
钻井一公司将培训业务管理职能从机关直属单位培训中心划归人事科，培训中心由经费单位调整为二线生产经营单位，拥有相对独立的自主办学权。
人事科设立为该公司企业培训基地总部，全面负责公司培训管理工作；培训中心为培训基地主校，是公司培训项目的实施机构；各所属单位为培训基地分校，是所属单位的培训实施机构。
通过以企业为中心建立新型培训机制，以市场为导向优化配置内部培训资源，使公司内部培训机构既能享有应有的经济利益，也能承担相应的培训责任，同时有利于培训机构增强效益意识和服务意识，有利于加强培训资源利用的经济核算。
课程设置培训课程体系是培训体系建设的基础。
为了满足各级各类人员的培训需求，提高培训质量，钻井一公司建立和不断完善培训课程体系的长效机制，在近十年来持续对培训课程进行有针对性的开发，组织有教学和实践经验的培训教师进行现场调研和学习。
构建五位一体业务体系-概述说明以及解释
构建五位一体业务体系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述五位一体业务体系是一种综合性的商业模型，旨在通过整合企业的不同业务板块，实现协同发展，提高企业的竞争力和可持续发展能力。
该模型将企业的业务分为五个核心领域，包括市场拓展、产品研发、生产制造、销售及营销、售后服务。
通过构建一个紧密相连的业务体系，企业可以更好地满足市场需求，提供高质量的产品和服务。
五位一体业务体系的构建要点主要包括以下几个方面：首先，需明确企业的核心竞争力和战略定位，确定公司的发展目标和愿景，以此为指导制定业务体系的构建策略。
其次，需要充分调动各业务板块的资源与能力，实现资源的共享与整合，增强企业内部的协同效应。
第三，通过信息技术的应用，建立起高效的沟通和协作机制，促进不同业务板块之间的信息流动和协同工作。
第四，要建立适应市场变化的灵活机制，不断优化和调整业务体系，以适应市场的需求和变化。
最后，要持续进行绩效评估和反馈，对业务体系的运行效果进行监控和改进，为企业提供持续的增长动力。
通过构建五位一体业务体系，企业可以实现内部各业务板块的协同合作，提高资源的利用效率，提供优质的产品和服务，进而提升企业的市场竞争力和盈利能力。
然而，构建五位一体业务体系也面临一些挑战，如不同业务板块之间的信息孤岛难题、组织文化的转变等。
因此，建议企业在构建业务体系的过程中，注重管理者的领导和组织文化的培养，以及与员工的信息共享和沟通，以确保构建的业务体系能够顺利运行和发展。
总之，通过构建五位一体业务体系，企业可以实现内外部资源的整合与协同，提升企业的竞争力和市场反应灵活性，从而实现可持续发展。
随着市场环境的不断变化，企业需要不断优化和完善业务体系，以适应和把握商机，保持竞争优势。
我相信，在不断的实践和探索中，构建五位一体业务体系将会成为企业可持续发展的重要战略。
1.2 文章结构文章结构部分是对整篇文章的组织和章节划分进行说明，下面是对于文章结构的具体介绍：本文主要围绕构建五位一体业务体系展开，文章分为以下几个部分：1. 引言部分：引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个小节。
“五位一体”视角下人力资源管理专业课程教学改革路径
新校园教育观察· 3 ·基于全球一体化可持续发展，国内新兴企业、服务咨询性企业以及高新科技企业层出不穷。
在这一社会环境中，人们对企业的需求也逐渐由物质型转变成服务型，企业对人才的需求也发生改变。
因此，单一技术型的人才很难与现代企业发展需求相适应。
目前，企业对复合型专业人才的需求量不断增加。
基于“五位一体”视角深入研究并分析人力资源管理专业课程教学改革路径具有一定的现实意义。
一、“五位一体”概述“五位一体”指的就是政治、经济、文化、社会与生态文明建设同步发展，以小康社会为主要目标，致力于社会主义现代化建设与民族复兴，进而形成“五位一体”的总体布局。
“五位一体”的总体布局并不是没有依据的理论创造，而是中国特色社会主义建设实践过程中深化发展的成果，是一种基于经济、政治、文化建设“三位一体”的全新中国特色社会主义事业布局。
“五位一体”布局需要以科学发展观为指导依据，才能够实现均衡且可持续性地“以人为本”的发展。
二、人力资源管理专业课程教学改革必要性近年来，高等院校所开设的人力资源管理专业课程始终将应试理论作为重点，使得所培养的人力资源管理人才仅能掌握理论知识，却不具备必要的实践能力。
人力资源管理工作是复杂性与综合性特征都十分明显的工作，若仅掌握理论方面的知识，将很难与企业实际发展需求相适应。
长此以往，绝大多数人力资源管理专业毕业生就会面临毕业即失业的问题。
在这种情况下，高等院校有必要对人力资源管理专业课程教学进行深化改革，积极转变传统且单一化的理论课程内容，并发展成符合社会动态化发展的应用型人力资源管理专业教学模式。
这样既可有效融合理论知识和实践能力，又能够对实践措施的可行性进行检测并完善，通过实践活动不断强化个人知识应用的能力与人际交往能力。
长此以往，人力资源管理专业学生职场竞争实力也会不断提升，使高等教育人力资源管理专业逐渐发展成与社会、企业实际发展需求相适应的学科课程。
三、“五位一体”视角下的人力资源管理专业课程教学改革路径目前，高等院校人力资源管理专业课程教学相对传统且单一，甚至很多课程只是对教材理论知识进行讲授，无法保证学生灵活且有效地掌握理论内容，所以也很难实现理解与运用的目标。
“五位一体”视角下人力资源管理专业课程教学改革路径
“五位一体”视角下人力资源管理专业课程教学改革路径作者：杜康来源：《现代交际》2017年第03期摘要：随着经济的高速发展，企业发展的势头十分迅猛，高新科技企业对人才的需要也十分迫切。
由此而衍生的，是对专业化的人力资源管理人才的需要。
然而当前，人力资源管理课程依旧是一门比较年轻的学科，在校园理论化的教育方式下培养出来的人力资源管理人才还无法在职场中充分发挥作用。
在这样的需求背景下，如何进行人力资源管理课程的改革，培养出适应快速多变的企业环境的复合型应用型人才是高等级教育急需解决的问题。
关键词：人力资源管理专业化课程改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0127-01在全球化的大发展背景下，中国各种新兴企业、高新技术企业、服务咨询性企业层出不穷，人们对于企业的需求也已经从物质型转变为服务型，相对的，企业所需求的人才也产生了变化。
以往的单一技术型人才已经很难再受到企业的欢迎，企业所需要的是复合型精英人才，从而就形成了企业对专业的人力资源管理人才的需求。
不仅在招聘人才方面，一个企业的文化建设、薪酬绩效制度的完善等都需要由专业的人力资源管理人才来完成。
一、改革的背景现在高校所开展的人力资源管理课程绝大多数还停留在应试理论的层面，所培养出的人力资源管理专业的学生基本上只掌握了理论知识无实践能力。
而人力资源管理是一门复杂综合性的事务，单纯掌握理论知识是无法适应企业工作，这也就导致刚刚毕业的人力资源管理专业的学生“未就业先失业”情况的发生。
面对如此严峻的形势，高校应该及时对课程进行改革，将单一的理论性课程，变成适应社会变化的多维的应用型人力资源管理专业模式，使学生能够理论与实践相结合，从而培养他们的思考能力、实践能力和创新管理能力。
让学生在学校就可以将学到的专业知识加以实践，检测其办法的可行性并加以完善，并且在实践中提升自己的知识应用能力和人际交往能力，这样才会提高学生的职场竞争力，也能使高等教育中的人力资源管理专业成为一门适应社会和企业发展的优质学科。