《浮力》导学案
《浮力》导学案
《浮力》导学案一、学习目标1、认识浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。
2、通过实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关。
3、理解阿基米德原理，能运用原理计算浮力的大小。
4、知道物体的浮沉条件，能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）浮力的概念及方向。
（2）探究浮力的大小与哪些因素有关。
（3）阿基米德原理及其应用。
2、难点（1）浮力产生的原因。
（2）运用阿基米德原理和浮沉条件解决实际问题。
三、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象，比如将木块放入水中，木块会浮在水面上；把鸡蛋放入水中，鸡蛋会下沉，但是往水中加盐，鸡蛋又会浮起来。
思考：为什么会出现这些现象呢？这就涉及到我们今天要学习的浮力知识。
（二）浮力的概念1、定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力，这个力叫做浮力。
2、浮力的方向：总是竖直向上的。
3、浮力的施力物体：液体（或气体）（三）浮力产生的原因假设一个边长为 L 的正方体，浸没在液体中，上表面距离液面的深度为 h1 ，下表面距离液面的深度为 h2 。
上表面受到液体向下的压力 F1 ＝ p1S ＝ρ液gh1S （其中 p1 为上表面受到的压强，S 为正方体一个面的面积）下表面受到液体向上的压力 F2 ＝ p2S ＝ρ液gh2S因为 h2 ＞ h1 ，所以 F2 ＞ F1 ，上下表面的压力差就是浮力，即 F浮＝ F2 F1 ＝ρ液g（h2 h1 ）S ＝ρ液gL³（正方体的体积）由此可知，浮力产生的原因是液体对物体上下表面的压力差。
（四）探究浮力的大小与哪些因素有关1、提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与物体浸入液体中的体积有关。
（2）可能与液体的密度有关。
（3）可能与物体浸没在液体中的深度有关。
3、实验设计：（1）探究浮力与物体浸入液体中体积的关系：器材：弹簧测力计、圆柱体、水、烧杯步骤：①将圆柱体挂在弹簧测力计下，记下此时弹簧测力计的示数 G 。
《浮力》导学案
《浮力》导学案第一课时一、导入通过观察日常生活中的现象，我们可以发现许多与浮力相关的事物。
比如，为什么放在水中的木块会浮起来？为什么一个游泳圈能支撑一个成年人的重量？这些现象都与浮力有关。
今天，我们就来学习一下关于浮力的知识。
二、概念解释1. 什么是浮力？浮力是一种物体在液体或气体中的受力，是垂直向上的力。
当物体放置在液体或气体中时，由于液体或气体的压强不同，在物体上下两侧会产生一个不同的压力差，从而产生一个向上的浮力，使得物体浮起来。
2. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，浮力的计算公式为：F = ρVg其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体在液体或气体中的体积，g表示重力加速度。
三、案例分析1. 一个木块放在水中会浮起来的原因是什么？当一个木块放在水中时，由于水的密度大于木块的密度，所以木块产生的浮力大于木块的重力，使得木块产生向上的浮力，从而浮起来。
2. 为什么一个人在水中能浮起来？一个人在水中能够浮起来的原因也是因为浮力的作用。
人体的密度小于水的密度，所以人体在水中会受到向上的浮力，支撑人体的重量，使得人能够漂浮在水面上。
四、实验探究为了更直观地理解浮力的作用，我们可以进行以下实验：实验材料：一个玻璃杯、一张透明胶布、一根长长的吸管、水、一个金属锌块。
实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，并放入金属锌块，观察金属块的状态。
2. 将透明胶布贴在吸管底部，使得吸管封闭。
3. 将封闭的吸管放入水中，观察吸管的状态。
实验结论：通过实验我们可以看到，金属锌块能够沉入水中，而封闭的吸管能够浮起来。
这说明浮力的大小与物体在液体中的密度有关，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。
五、小结通过今天的学习，我们了解了浮力的概念和计算方法，掌握了浮力产生的原理。
浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于日常生活和工程领域。
希望同学们能够通过实验和讨论，更深入地理解浮力的作用。
《浮力》导学案
第十章 第一节 《浮力》导学案
一、乒乓球静止在水面上，作出所受力的示意图。
二、探究浮力的大小跟那些因素有关（课堂小组完成）
[分组实验1]：探究浮力大小是否跟物体的浸没深度有关？
(1)任意选择桌面上的一种液体。
所选液体：
(2)测量物体在空气中的重力G 。
(3)将物体浸没在液体中，浸没深度由 较浅--较深--更深
改变3次，并分别记录弹簧测力计每次的读数F 。
(4)利用称重法计算浮力大小：F 浮 = G - F 。
结论1：浮力大小与物体在液体中的浸没深
度 。
[分组实验2]：探究浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
所选液体：
结论2：浮力大小与物体浸在液体中的体积 。
在同一液体中，浸在液体中的体积越大，浮力就。
[分组实验3]：探究浮力大小是否跟液体密度有关？
结论3：浮力大小与液体密度 。
物体 浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力就 。
结论：
物体在液体中所受的浮力大小，跟它 有关，跟 有关。
浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就 。
兵乓球
------------------------------------------------------------------------------------------水。
初中物理浮力导学案
初中物理浮力导学案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是围绕初中物理中的浮力概念进行深入的探讨与学习。
浮力是物理学中的一个基础概念，涉及到流体静力学和物体密度等原理。
通过本节课的学习，学生将理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，学会计算物体在液体中的浮力，并能运用这些知识解释日常生活中的浮力现象。
2、教学对象本节课的教学对象是初中二年级的学生。
这一阶段的学生已经具备了一定的物理知识基础，如密度的概念、简单力的作用等，但对于浮力这一较为抽象的概念，他们可能还缺乏直观的理解和系统的知识框架。
因此，教学设计需兼顾理论讲解与实验操作，通过直观演示和互动探究，帮助学生构建完整的浮力知识体系。
同时，考虑到学生个体差异，教学过程应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解浮力的概念，掌握浮力的大小与方向。
（2）掌握阿基米德原理，学会运用公式计算物体在液体中的浮力。
（3）了解物体浮沉的条件，能够解释不同物体在液体中的浮沉现象。
（4）通过实验，观察并分析浮力对物体的影响，提高实验操作能力和观察能力。
（5）运用浮力知识解决实际问题，提高知识运用和问题解决能力。
2、过程与方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究浮力相关知识，培养学生自主学习能力。
（2）通过小组合作，进行实验探究，培养学生团队合作意识和沟通能力。
（3）运用比较、分析、归纳等方法，对浮力现象进行深入剖析，提高学生逻辑思维和分析问题的能力。
（4）设计多样化的教学活动，如实验、讨论、讲解等，使学生在不同教学环节中掌握浮力知识。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
（2）通过探索浮力现象，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）教育学生关注生活中的物理现象，养成观察、思考、提问的好习惯。
（4）强调物理学在现实生活中的应用价值，提高学生对科学的尊重和热爱。
（5）培养学生正确面对成功与挫折的态度，学会在合作中尊重他人，共同成长。
八年级下册第十章《浮力》全章导学案
八年级物理下册第十章《浮力》导学案主备教师丁巧莲第一节浮力班级姓名【学习目标】（1）知道什么是浮力；（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；【重点、难点】经历探究过程，掌握浮力跟哪些因素有关。
【课前预习】1.浮力：_____________________________________________，方向：__________________。
2.浸在液体中的物体受到浮力的大小与_________________和_________________有关。
【问题1】体验浮力、建立概念〖阅读〗P91图10-27观察现象并讨论问题：它们的共同点是：______ _________________。
〖活动〗利用乒乓球、水槽完成以下实验，观察分析实验现象。
〖讨论〗（1）浸在水中乒乓球会浮起来说明：。
（2）乒乓球总竖直向上拉绳子说明：。
〖总结1〗1．浸在或者里的物体受到的托力，这个力称为浮力。
〖练习〗画出上图中乒乓球所受浮力的示意图。
【问题2】浮力的测量〖活动探究〗下沉的物体是否受到浮力作用呢？用图10-28证明你的猜想？〖方案〗器材：。
步骤：（1）将一石块挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数等于石块重G= ；（2）当石块浸没在水中时，你会看到弹簧测力计示数变 ，时弹簧测力计示数为F ＇= ；结论：下沉的物体 （受/不受）到浮力作用。
〖思考〗浮力的测量方法根据F 浮+ F ＇= ，你现在知道浸没在水中的石块所受浮力F 浮 = 。
〖总结2〗【问题3】影响浮力大小的因素〖活动〗按P 92图10-29所示的步骤进行实验。
步骤：1.如图（a ）所示，将圆柱体挂在弹簧测力计上，测出圆柱体所受的重力。
2.如图（b ）所示，将圆柱体逐渐浸入水中，同时观察弹簧测力计的示数，直到其完全浸没，记录你看到的现象和圆柱体全部浸没时弹簧测力计的示数。
3.如图（c ）所示，将圆柱体浸没在水中的不同深度处，观察弹簧测力计的示数，记录你看到的现象和数据。
《浮力导学案》
第十章浮力（导学案）姓名：_____ 班级：______自学指导1 分析受力1、海洋中巨大的冰山浮在水面上游船在水面航行鸭子在水面上游弋它们都受到了托力，这个力的施力物体是 ,方向是：，这个力是2、木块、乒乓球受到浮力漂在水面上，铁块在水中会下沉到水底，铁块受到浮力了吗？1.称重法测量物体受到的浮力:(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示;(3)物体受到的浮力F浮=G-F示典型例题1.称重法求解浮力.例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?针对练习11.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N.2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N.自学指导2 探究浮力的大小与哪些因素有关思考以下现象，并猜想：1、人在水中会下沉，但是在含盐量很高的死海中却能漂浮在水面。
我猜想浮力可能与有关。
2、人慢慢走向水中，人在水中越深处就感觉所受的浮力越大。
我猜想浮力可能与有关。
3、木头在水中是漂浮的，但是铁块在水中会下沉。
我猜想浮力可能与有关。
总结以上猜想，我认为物体浸在液体中的浮力可能与这些因素有关。
猜想是否正确，我们应该 .探究的方法是：我想探究：浮力与浸在液体中的体积有无关系，我应该在多次实验中控制 ,不变，改变，观察 .我还想探究：浮力与有无关系，我应该在多次实验中控制 ,不变，改变，观察 .实验结果表明：浸在液体中的物体，要受到液体给物体的浮力，浮力的大小与、有关。
与、、无关。
浮力 导学案
浮力导学案一、目标导学1、学习目标（１）通过实验探究，认识浮力（２）经历探究浮力大小的过程，会运用控制变量法分析实验问题（３）通过实验探究，总结出影响浮力大小的因素（４）知道阿基米德原理，会进行简单的计算2、过程与方法（1）通过实验探究认识浮力．（2）经历探究浮力大小的过程．（3）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值．3、情感态度价值观（1）在观察实验过程中，培养学生善于钻研的科学态度。
（2）激发学生建立应用科学知识的意识。
4、学习重点（1）浮力的存在和探究浮力的大小（2）阿基米德原理的理解与应用5、学习难点浮力产生的原因和称重法测量浮力二、课前延伸1、液体压强的特点是：（1）液体对和都有压强，液体内部向都有压强；（2）在同一种液体的同一深度，液体向各个方向的压强；（3）同一种液体内部的压强随的增加而增大；（4）不同液体的压强还与有关。
2、浸没在液体中的物体受到竖直向上的压力比向下的压力，这个就是液体对物体的浮力，浮力的方向总是。
三、自主学习（一）感受浮力的存在1、在水里的鸭子不会沉入水底是应为它受收到了水的。
2、传说2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。
奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都漂浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
这是神灵的力量吗？这些士兵没有沉下去是因为他们受到的海水大于自身的的缘故。
3、将木块放入水里我们会看到木块。
这是因为。
【探究浮力的存在】4、如图，在弹簧测力计的下面悬挂一个铝（或铜）块，记下铝块的重力G物；用手向上托金属块，测力计示数将。
？然后在把金属块浸入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数G—F拉，这说明。
结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体有的托力，叫做浮力。
浮力的施力物体是，浮力的方向是。
浮力产生的原因【课堂练习】1、质量为0.9kg的木块，漂浮在水面上，则木块受到的浮力为。
浮力导学案
一浮力【学习目标】1．通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2．通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；3．经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体的密度和体积有关系。
学习过程一、知识准备：1.物体受到平衡力作用时处于________或____________状态。
2.压力F=_________；液体内部的压强p=________。
二、独立自主学习：请阅读课本P49--P50面的相关内容，独立完成以下学习任务。
1.浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到力；2.浸在气体中的物体也受到力；3.浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力；浮力的方向是：。
4.探究下沉的物体是否受到浮力的作用：（1）[猜测] 下沉的物体是否受到浮力的作用？；（2）你有什么经验支持你的猜测？；（3）如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中铝块是否受到浮力的作用吗？你打算用什么样的实验来验证你的猜测？a. 采取的实验方法：；b．你观察到的现象是：；c．你观察到的现象能说明：。
5.通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法。
在这种方法中，浮力的大小为：F浮=_________ 。
三、合作互助学习：请仔细研究课本P50--P52关于浮力产生的原因和探究影响浮力大小的因素的相关内容，讨论完成下列问题。
1.观看视频资料，总结归纳出浮力产生的原因：实验反映出：物体下表面受到水的压强p2 ____上表面受到水压强p１．这是因为：上表面距水面的深度_____下表面距水面的深度．又因长方体上下表面的面积相等,根据F=_____，下表面受到水的竖直向上的压力Ｆ2上表面受到水的竖直向下的压力Ｆ１，这就是浮力产生的原因。
2.浮力实质就是液体对浸入其中的物体的上下表面的__________；F浮=_________ （浮力方向总是）。
浮力导学案
无关；跟物体的、等无关
认真研读教材
小组互批后组长反馈释疑
第三标：反思目标
【反思升华】（学生反思小结，教师教学反思）
1，在达成过程中还存在哪些些困难？
2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）
组长落实检查，下节课前完成
4.产生的原因：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，即：F浮力=F向上一F向下。式中F向上为物体受到液体向上的压力,F向下为物体受到液体向下的压力。
二、决定浮力大小的因素
1.探究方法：法。
2.结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的
有关、跟液体的有关。物体浸在液体中的越大、液体的越大，浮力越大。
10.1《浮力》导学案
第一标：设置目标
【课堂目标】
1、知道什么是浮力。
2、知道浮力பைடு நூலகம்生的原因（难点）。
3、知道浮力大小的决定因素（重点）
第二标：达成目标
【自主学习，疏理基础】
一、浮力
1.定义：浸在液体中的物体受到向上的力。
2.施力物体：。
3.测量：用弹簧测力计测出物体在空气中的重力G,把物体浸人液体中，弹簧测力计的示数为F,则浮力F浮=。
人教版八年级物理下第十章浮力第一节浮力导学案
学校八年级下物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：10.1 主备人：授课人：授课日期：课题：§ 10.1 浮力〖学习目标〗：1.通过实验认识浮力。
2.会用测力计测量浮力（称重法）。
3.了解浮力产生的原因。
4.通过实验探究影响浮力大小的因素。
5.会用实验结论分析简单的浮力现象。
（仪器：测力计圆柱体木块圆筒矿泉水瓶乒乓球）自研.自探.合作主题展示提升.质疑评价冰山，轮船，鸭子受到重力的作用，却能漂浮在水中，是什么力量把它们托起来？主题一浮力活动1用测力计挂圆柱体，用手向上托，观察测力计示数的变化。
结论：测力计示数变。
因为受到的力。
活动2：用测力计挂圆柱体，把圆柱体慢慢浸入水中，观察测力计示数的变化。
结论：测力计示数变。
因为受到的力。
活动3：把圆柱体换成木块，重复上面的实验。
结论：测力计示数变。
因为受到的力。
1.浮力：。
2.浮力的施力物，受力物，方向。
重力的施力物，受力物，方向。
主题二浮力产生的原因正方体边长L，面积S液体对上表面的压强P1=压力F1= 方向液体对下表面的压强P2=压力F2= 方向且F2 F1(< > =),F左F右；F前F后压力之差：F2-F1=ρ液g h 2 S-ρ液g h 1 SF上-F下= ρ液g V=F浮方向结论：浮力产生的原因。
主题三称重法测量浮力活动4称重法测量浮力阅读p50实验测量铝块浸没水中所受的浮力1.分析铝块受到的力，做力的示意图。
重力G = 拉力F示浮力F浮F浮= 。
重力G（N）拉力F示（N）浮力F浮（N）主题四探究浮力的大小跟那些因素有关活动5探究浮力的大小跟那些因素有关阅读P51实验，完成探究1.如10.1-5，10.1-6图所示将物体从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着物体没入水中的体积的增大弹簧测力计的展示一1.讨论漂在水面上的物体受到那些力？沉在水底的石头受到那些力？2.做下列图中物体受到的力的示意图。
八年级下册物理浮力导学案
八年级下册物理浮力导学案八年级下册物理浮力导学案篇一：高效课堂八年级下册物理导学案浮力高效课堂八年级下册物理导学案〔1课时〕八年级班姓名日期编号08101 课题：10.1浮力课型设置复习引入5分钟+自研·互动25分钟+展示15分钟】一学习目标】1、学问与技能：了解浮力是怎样产生的；知道浮力的大小等于什么；知道浮力的应用。
2、过程与方法：通过观看了解浮力是怎样产生的；了解浮力应用的社会价值。
3、情感看法与价值观：初步认识科学技术对社会进展的影响。
初步建立应用科学学问的意识二定向导学·互动展示】教师寄语】在自主探究中感受乐趣·在互动沟通中学会合作·在展示体验中成就自我八年级下册物理浮力导学案篇二：八年级下册物理浮力导学案20XX年春学期八年级物理导学案编制人：审核人：审批人：第十章第一节《浮力》导学案学习目标】1、会用弹簧测力计测物体的浮力。
〔重点〕2、了解浮力产生的缘由。
〔难点〕3、知道浮力的大小和什么因素有关。
〔重点〕学问预备】力的三要素是力的、和。
课堂导学】一、自主预习1、浸在液体中的物体受到，这个力叫做浮力。
2、在生活中，我们用手提着一个物体，渐渐把它浸入水中，是觉得轻了还是重了？3、浮力产生的缘由是什么呢？4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢？5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢？说出你的推测：浮力的大小跟有关。
二、合作、探究1、试验体验：〔1〕、将乒乓球放入水中并渐渐压入水中，你的手觉得有一个向的力。
〔2〕、用手提着系石块的细线，感觉一下拉力的大小，然后把石块渐渐放入水中，觉得了。
〔填“重〞或“轻〞〕结论：浸在液体中的物体受到的力，这个力叫做浮力。
2、合作探究：测量物体浸没在水中所受的浮力〔1〕用弹簧测力计测石块在空气中的重力；〔2〕再将石块浸没入水中，观看弹簧秤的示数；〔3结论：浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。
表达式：F浮= 。
我能应用：石块的重为16N，把石块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为12N，则石块受到水的浮力为。
浮力复习导学案
浮力复习导学案一、复习目标：1、认识浮力的基本知识。
2、复习阿基米德原理的基础知识，实验过程及结论的透彻理解。
3、重点是灵活应用阿基米德原理来解决问题。
4、重点为浮力的相关计算．会利用浮力的知识测物质的密度二、复习过程：《一》复习导航：1、什么叫浮力？施力物体、浮力产生的原因、方向。
请用实验来验证浮力的存在。
2、试举出日常生活中物体受浮力的事例。
4、浮力的大小与哪些因素有关？请你举例说明浮力的大小与物体排开液体的体积有关；浮力的大小与液体的密度有关。
5、阿基米德原理的内容、公式及使用范围。
试用实验验证阿基米德原理。
《二》、知识梳理：一、认识浮力：1.浸在_________里的物体受到液体（或气体）对它_______托的力叫浮力。
其方向是_________.达标练习：物体浸没在水中，受到水的浮力的方向如图中所示，正确的是。
例题：一物体在空气中称重为37牛，浸没到水中称重为12牛，则物体受的浮力是。
方法总结：_______________________________.回忆实验：在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博土”为同学们做了如图5所示的一系列实验.请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果.探究的因素是:_______________________.选用的图是：_____________.(填图中序号）探究的结果是_____________.生活真奇妙：小明将一个西瓜和一个梨子放入水缸中，发现西瓜浮在水面上，A.西瓜受到的浮力大B.梨子受到的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小二、阿基米德原理阿基米德原理：浸在液体（气体）中的物体受到的浮力等于被物体排开液体的重力。
友情提示：1、浮力的大小：等于排开液体重力2、计算公式：F浮=G排液3、适用范围：液体和气体应用练习：如图所示：从实验中可以验证的规律是：（）A.浮力与物体的体积和形状及物体的重力三者有关B.浮力与物体排开的液体受到的重力有关C.浮力与物体自身的重力也有关D.与物体在液体中的深度有关。
浮力导学案
《浮力》导学案1一、初步认识“什么是浮力”1、预习自学（1）观察下图，试分析：(1)浮在死海中的人、浮在水面上的游轮、空中的飞艇在竖直方向上受到哪些力的作用？(2)用力向下压易拉罐，手的感觉是怎样的？2、知识点（1）⑴浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对它竖直向上的托力，这个力我们把它叫作浮力。
⑵浮力的施力物体是，浮力的方向是的（选填：“向上”、“竖直向上”或“任意”），根据“物体间力的作用是相互的”，我们可以知道，在物体受到浮力的同时，液体（或气体）也会受到物体的反作用力，这个力的方向是。
⑶对“浸在”的理解：①“部分浸入”时，V排 V物②“浸没”时，V排 V物典型试题【例1-1】画出右图杯中的球所受力的示意图，F浮=5N．1-1：（a）气球为什么能腾空而起？因为气球受到。
（b）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水的。
（c）乒乓球为什么能从水里升起？因为乒乓球受到。
（d）沉在水里的石块有没有收到水对它产生的浮力？。
二、认识“浮力产生的原因”1、预习自学（2）观察下图，试分析：(1)图1中甲图中乒乓球不会上浮的原因是；图1中乙图中乒乓球能够上浮的原因是；(2)由图2可得，浮力产生的原因（实质）是什么？。
2、知识点（2）图1 图2（1）浸在液体中的物体受到浮力的原因是：物体上下两表面受到液体的压力差，且其方向与物体下表面所受的压力方向相同，所以浮力的方向应该是；浮力的大小F浮=F向上-F向下（压力差法）（2）注意：不是所有浸入液体中的物体都会受到浮力的作用。
当物体下表面与容器底部紧密接触时，物体下表面不能受到液体对它向上的压力，所以，此时没有浮力存在。
如：河水里的桥墩等。
典型试题【例2-1：】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D均与容器紧密接触，现在往容器中注入一些水，则下列说法错误的是（）A.A物体一定受浮力的作用B.B物体一定受浮力的作用C.C部分一定受浮力的作用D.D部分一定受浮力的作用2-1：如图所示，长方体物体浸没在水中，下表面受到的压力是15N,上表面受到的压力是10N,那么该物体受到水对它产生的浮力是 N.三、怎样测量浮力的大小1、预习自学（3）(1)、观察下图，试分析：物体所受浮力大小是多少？2、知识点（3）⑴由图可知，用弹簧测力计可以直接测量出物体所受浮力的大小为F浮=G-G/。
《浮力导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《浮力》导学案第一课时一、导入1. 让同砚观察一个浮动在水中的物体，引出“为什么有些物体能够浮动在水面上，而有些物体却下沉？”的问题。
2. 引出本节课的主题“浮力”。
二、观点诠释1. 定义：浮力是水或其他液体对浸没或部分浸没物体所具有的向上推的力。
2. 公式：浮力的大小等于排开液体的重量。
3. 形成原因：由于物体在液体中的重量所受到的向下的重力和液体对物体的向上浮力达到平衡，物体能够浮动在液体表面上。
三、试验演示1. 筹办：一个容器、水、几块不同密度的物体。
2. 试验过程：将不同密度的物体分别放入水中观察其浮动状况，分析原因。
四、应用实例1. 水上浮动：船只、橡皮艇等水中交通工具的原理。
2. 水下潜水：深海潜水装备如潜水艇、潜水钟的原理。
五、知识拓展1. 艏杆和气囊：利用压缩空气产生的浮力使得船只浮起或下沉。
2. 换向球：球内填充气体比球外的水密度小，造成浮力使得球能够在水中翻转。
六、结语1. 总结教室内容，强调浮力的重要性。
2. 鼓舞同砚在平时生活中多注意浮力现象的应用，加深理解。
七、课后作业1. 设计一个试验，验证浮力和物体密度之间的干系。
2. 总结不同物体在液体中的浮力表现，提出自己的见解。
第二课时导学目标：1. 了解浮力的观点及其作用；2. 精通浮力的计算方法；3. 能够运用浮力相关知识解决问题。
导学内容：一、浮力的观点1. 什么是浮力？2. 浮力的产生原理是什么？3. 浮力与物体的外形、密度有何关系？二、浮力的计算1. 浮力的计算公式是什么？2. 如何计算一个物体在液体中的浮力？3. 浮力与物体的重力之间有何关系？三、浮力的应用1. 浮力在平时生活中的应用有哪些？2. 如何利用浮力设计更稳定的船只？3. 浮力对于水波的影响是怎样的？导学步骤：一、导入1. 引入浮力的观点，让同砚沉思一下平时生活中浮力的应用；2. 提出问题，引导同砚沉思浮力与重力的干系。
二、讲解1. 通过PPT或板书讲解浮力的定义、产生原理和计算方法；2. 举例说明浮力在物体浸泡液体中的应用；3. 讲解浮力与物体的密度、外形、液体密度之间的干系。
浮力 导学案 人教版物理八年级下册
第一节浮力学习目标：1、知道什么是浮力，以及浮力产生的原因。
2、知道测量物体所受浮力的方法。
3、知道浮力的大小跟哪些因素有关。
中心任务： 1. 在实验的基础上认识浮力，总结出测量浮力的一种方法——称重法2. 理解浮力产生的原因。
浮力的大小与哪些因素有关?设问导读一什么是浮力1、托在手中的物理书不会掉下来，是因为书受到手向的力，漂浮在水中的塑料瓶不会下沉,是因为它受到的力。
2、将乒乓球放入水中后，松手后会看到乒乓球向运动，原因是它受到的力，最后在水面上。
分析：静止是一种平衡状态。
从二力平衡的角度看，由于乒乓球受到一个竖直向下的，因此必定有一个竖直向的力和它相平衡，我们把这向上托的力称为“浮力”。
3、什么是浮力？浮力的施力物体是什么？受力物体又是什么？浮力的方向是什么？自我检测一：1、图中所示的四个场景中，主要依靠空气浮力而“飞天”的是 ( )A．翟志刚行走“太空”B．李宁点燃奥运会火炬C．热气球冉冉升空D．飞机翱翔蓝天2、如图所示，是一位先生巧用物理知识将帽子送给楼上女士的情景。
此过程中应用的关键知识是( ) A．气球受到重力 B．帽子质量大于气球质量C．帽子密度大于气球密度 D．空气对物体有浮力作用设问导读二浮力的测量实验：将一铁块挂在弹簧测力计下，记下读数G=10N，再将钩码浸入水中，记下读数F=8N，比较两个力的大小关系，我发现。
再来观察下面这幅图，图中第一次弹簧测力计测的是什么力？读数是多少？将这个物体放入到水中，测力计的示数又变成了多少？想一想为什么测力计的示数会发生改变？变化的数值代表什么？总结：称重法测量物体受到的浮力步骤：1、。
2、。
3、。
结论：从这个实验中我得到一种计算浮力大小的方法：F浮力= 。
自我检测二：1、一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?2、重20N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8N，则该物体受到的浮力大小为3、弹簧测力计下吊着重为14.7N的金属块，当金属块浸没在水中时，弹簧测力计示数为9.8N，则水对金属块的浮力为N.4、如图甲所示：石块在空气中，弹簧测力计的示数为 N；如图乙所示：石块浸没在水中，弹簧测力计的示数F´为 N；石块的重力为______;对比两图可以说明；浮力的方向是。
浮力导学案
浮力导学案一、背景介绍浮力是指物体在液体中所受到的上升力，它是由液体对物体所施加的压力差引起的。
浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关。
在日常生活中，浮力起到了很多重要的作用，比如船只浮在水面上、气球漂浮在空中、鱼类在水中游动等。
因此，浮力是一个应用广泛且重要的物理概念。
二、浮力的定义浮力的定义是物体在液体中所受到的向上的力，它的大小等于液体对物体所施加的压力差乘以物体的表面积。
根据阿基米德原理，浸没在液体中的物体所受的浮力等于所排开的液体的重量。
三、浮力的计算浮力的计算公式为：Fb = ρ× g × V其中，Fb表示浮力，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，V表示物体所排开的液体的体积。
四、浮力的特点1. 浮力的方向始终垂直于物体所处位置的液体表面。
2. 物体的浮力与物体在液体中排开的液体的体积成正比。
3. 物体的浮力与液体的密度成正比。
4. 在同一液体中，相同体积的物体所受的浮力相等。
五、浮力的应用1. 正因为浮力的存在，才有了水上运输工具如船只的设计与应用。
船只的设计必须合理考虑到其体积、密度和所承受的荷载，以便保持浮力与重力之间的平衡。
2. 潜水艇的原理也是基于浮力来实现的。
潜水艇通过控制内部的浮力调节器，增加或减少浮力，从而实现下沉或上浮。
3. 漂浮在空中的气球也是依靠浮力实现的。
在气球内部充满了轻于空气的气体，从而使气球的总密度小于周围的空气密度，产生了浮力，使得气球能够漂浮在空中。
4. 鱼类的游泳也离不开浮力。
鱼类的体内有气囊，可以通过控制气囊内气体的压力，从而改变鱼的浮力，实现自由地在水中游动。
六、实验演示为了更好地理解浮力的原理，我们可以进行以下实验演示：实验名称：浮力实验实验材料：水槽、不同形状的物体（如木块、塑料球、金属块等）、测力计、浮尺等工具实验步骤：1. 准备一个水槽，将其装满水。
2. 把不同形状的物体放入水中，观察它们的浮力。
3. 使用测力计量测物体所受到的浮力。
人教版八年级物理下册《 浮力》导学案
浮力自主学习单【学习目标】1.通过观察与体验感受浮力，理解浮力的定义。
2.通过合作实验，明确浮力的方向。
3.通过合作探究验证下沉的物体也受浮力作用，知道弹簧测力计测浮力的原理。
4.通过实验视频，探究浮力产生的原因，培养逻辑分析能力，加深对浮力的理解。
5.通过自主思考和合作交流理解物体的浮沉条件。
【学习重点】1.浮力的方向 2.称重法测浮力【学习重点】浮力产生的原因【探究过程】学习目标1：通过观察与体验感受浮力，理解浮力的定义。
活动1：说出你观察到生活中的浮力活动2：利用1号箱器材体验浮力1.浮力定义：2.施力物体：学习目标2：通过合作实验，明确浮力的方向。
探究一：请利用器材设计实验验证浮力方向器材：重垂线、三角板、连接钩码的乒乓球浮力方向：学以致用：做出下图中乒乓球所受浮力示意图学习目标3：通过合作探究验证下沉的物体也受浮力作用，知道弹簧测力计测浮力的原理。
探究二：问题1：如何验证钩码在水中是否受浮力？你根据什么现象判断?问题2：如果钩码受浮力，你能测出浮力的大小吗？器材：弹簧测力计、钩码测浮力大小：学以致用：一金属块重5N，将其浸没在某种液体中时，测力计示数变为2N，则它所受的浮力为，方向。
学习目标4：通过实验，探究浮力产生的原因，培养逻辑分析能力，加深对浮力的理解。
探究三1.观察左右两侧橡皮膜，你发现了什么？说明了什么？2.观察上下两侧橡皮膜，你发现了什么？说明了什么？3.你认为浮力产生的原因什么？学以致用：桥墩、打入水底的木桩是否受到浮力的作用呢？学习目标5：通过自主思考和合作交流，理解物体的浮沉条件。
探究四问题1：请画出橘子、小西红柿、鸡蛋的受力情况（注意：用线段长短表示力的大小）问题2：决定浮沉条件是什么因素？ 活动一：动手实践，总结浮沉子上浮、下沉的原理注意：观察小瓶上浮、下沉时，小瓶内的液体如何改变【当堂检测】1.下列说法不正确的是（ ）A.水中的木块受到浮力所以上浮，水中的铁块没有受到浮力所以下沉B.从井中提水，觉得水桶浸没在水中比离开水面后轻，因为水桶在水中受到浮力C.将弹簧测力计下的物体浸没在水中，测力计的示数是5N ，则物体重必大于5ND.氢气球脱手后能飞上天是因为它受到空气的浮力2.如图，弹簧测力计的读数所表示的是( )A ．物体受到的重力B ．物体受到的浮力C ．物体受到的重力与浮力之差D ．以上都不对上浮 下沉 橘子 小西红柿悬浮 鸡蛋3.图中A、B都浸没于液体中，A与容器侧壁紧密接触，B与容器底紧密接触。
八年级物理下册《浮力》学案导学案
八年级物理下册《浮力》学案导学案浮力研究目标】1.理解浮力的概念，并能够用称重法测量浮力。
2.理解浮力产生的原因，并能够分析影响浮力大小的因素。
3.掌握控制变量法的应用。
4.体会用物理知识解释生活中的相关现象与问题的乐趣。
研究重点、难点】重点：1.通过实验和经验事实认识浮力的存在。
2.运用实验探究的方法确定浮力的大小。
难点：1.运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
课前准备】预：1.浮力是指液体或气体对浸在其中的物体产生的向上的托力，施力物体为液体或气体。
2.浮力产生的原因是液体或气体对浸在其中的物体产生的向上和向下的压力，公式为 F浮= ρVg。
3.影响浮力大小的因素有物体的密度、液体或气体的密度、物体的形状和液体或气体的压强，探究影响浮力大小的因素的方法是实验法。
课堂活动】一）知识内容观看视频和图片，思考孔明灯为什么能升到空中，不会游泳的人为什么能够浮在死海的海面上，飞艇和热气球为什么能飘在空中？分析鸭子、冰山、轮船分别受到哪些力，以及为什么它们能够漂浮在水面上。
二）浮力的概念1.浮力是指液体或气体对浸在其中的物体产生的向上的托力，施力物体为液体或气体。
2.游船、鸭子、冰山都受到重力的作用，但它们没有沉入水中，这表明它们还受到一个向上的浮力，这个力只能是液体或气体施加的。
因此，这些漂浮在水面上的物体都受到液体或气体的浮力，其方向为向上。
三）称重法测量浮力漂浮在水面的物体受到浮力，这很好理解。
那么将石块投入水中，石块下沉，石块受到浮力的作用吗？如果受到浮力，大小如何确定呢？利用称重法测定石块在水中所受到的浮力：1.将石块悬挂在弹簧测力计下面，观察弹簧测力计的示数，此时 G < F拉。
2.将石块放入水中，再次观察弹簧测力计的示数，此时 G = F拉 - F浮。
3.通过计算 F浮的大小，可以得出石块在水中所受到的浮力大小。
改写后的文章】浮力研究目标】1.理解浮力的概念，并能够用称重法测量浮力。
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第十章第一节《浮力》导学案
【学习目标】
1、会用弹簧测力计测物体的浮力。
（重点）
2、了解浮力产生的原因。
（难点）
3、知道浮力的大小和什么因素有关。
（重点）
【知识链接】
力的三要素是力的、和。
【课堂导学】
一、自主预习
1、浸在液体中的物体受到，这个力叫做浮力。
2、在生活中，我们用手提着一个物体，慢慢把它浸入水中，是觉得轻了还是重了
3、浮力产生的原因是什么呢
4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢
5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢说出你的猜想：浮力的大小跟有关。
二、合作、探究
1、实验体验：
（1）、将乒乓球放入水中并逐渐压入水中，你的手觉得
有一个向的力。
（2）、用手提着系石块的细线，感觉一下拉力的大小，然后把石块慢慢放入水中，觉得了。
（填“重”
或“轻”）
结论：浸在液体中的物体受到的力，这个力叫做浮力。
2、合作探究：测量物体浸没在水中所受的浮力
（1）用弹簧测力计测石块在空气中的重力；
（2）再将石块浸没入水中，观察弹簧秤的示数；
（3）把两次测得的数据填入下表，比较前后两次测力计的示数。
结论：浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。
表达式：F浮= 。
【应用知识】石块的重为16N，把石块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为12N，则石块受到水的浮力为
N。
3、浮力产生的原因（1）观看视频。
（2）小组讨论：用自己的话说出浮力产生的原因。
浮力产生的原因：。
总结：F浮= 。
【我会做】一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为5N，底部受到水的压力为10N，你认为这个物体受到水的浮力是 N。
（二）探究浮力的大小与什么有关
猜一猜：1、浮力的大小可能跟等因素有关。
【合作探究】
（1）把石块悬挂在弹簧测力计下，让石块浸入水中的体积逐渐增大时，观察弹簧测力计的示数是否变化，怎样变化。
说明浮力的大小跟有关。
（2）让石块完全浸没在水中后，使石块浸得更深，观察弹簧测力计的示数是否变化。
说明浮力的大小跟浸没的深度关。
（填“有”或“无”）
（3）测出石块的重力G= N：
a、把石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；
b、把石块浸没在酒精中，读出弹簧测力计的示数 N，则F浮= N；
（ρ水=×103kg/m3,ρ酒精=×103kg/m3）
说明浮力的大小跟液体的有关。
结论：浮力的大小只跟和有关。
三、课堂小结
说一说这一节课我学到了什么
课后反思:。