放飞生命
在数学课堂中放飞生命的畅想
墅
小 霞
（ 阳 市 前 马 中心 小 学 ， 苏 溧 阳 溧 江 ２ ３５ ） １ ３ ３
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在 数 学 课 堂 中 放 飞 生 命 的 畅 想
“ 学生 的生 命 奠 基 。 这是 最 近 教 育 界 流行 的一 句 话 。 为 ” 它 生动 而 深 刻 地 揭示 了素 质 教 育 思 想 的精 髓 。 学教 育 ， 到底 数 说 就是 培 养 人 、 展 人 、 造 人 。 堂 真 正 的 数学 课 ， 该是 一 首 发 创 一 应 诗 、 幅画 、 支歌 ， 一 一 课章 教 学 应 把 本 属 于 学 生 的 时 间 、 间还 空 给 他 们 ， 他们 有 充 裕 的 时 间 、 Ｆ 的空 间去 实 践 探 索 ， 他 让 自 ｝ ｌ 让 们得 到生 命 的 尊 重 、 验 、 悟 ， 数 学 课 堂 凸 显 生 命 的 灵 动 ， 体 感 使 焕 发 生 命 的活 力 ， 示 生 命 的 １ 展 毛 扬 满 园 春 色趣 意 浓— — 给 学 生 一 种 情 境 。 他 们 自 己去 让 学习。 爱 因斯 坦 说 ： 教 育 应 该 使 提 供 的 东西 ，让孩 子 作 为一 种 “ 韦 贵 的礼 物 来 享 受 ， 而不 是 作 为 一 种 艰 苦 的任 务 要 他 负 担 。 ” 教 师应 创 设 一种情 境 、 建 学 习平 台 ， 发 学生 的探 求 欲 。要 构 激 从 现代 生 产 、 生活 实 际或 社 会 热 点 问题 出发 创 设 情 境 ， 出一 给 些新鲜 的 、 动的、 生 有趣 的 、 实 的数 学 问 题 让 学 生 解 答 ， 真 引发 学 生 对 真 实 问 题 的 探 究 ， 而 诱 发 他 们 的学 习 兴 趣 ， 进 培养 他 们 形 成 正 确 的数 学 思 想 和数 学 方 法 。 如 《 们 去 秋 游 》 课 ， 例 我 一 我 首 先 让 学 生 跟 着 音 乐齐 唱 ： … … 走 、 、 走 走 ， 同 去 郊 游 “ 走 走 一 ” 快 轻松 的音 乐 激 起 学 生 的积 极 情 感 ： 后 创 设 秋 游 情 欢 然 境 ：丹 桂 飘 香 ， 高 气 爽 ． 是 秋 游 的 大好 时节 ！ 学 生群 情 激 “ 秋 正 ” 昂 ， 凶 势 利 导 ：要 想 玩 得 开 心 ， 好 秋 游 的准 备 是 关 键 ！ 在 我 “ 做 ” 我 的指 导 下 ，学 生 明 白 了花 钱 最 少 玩 得 最 好应 该 做 哪些 必要 的准 备 。我 提 供 给 学 生 一些 信 息 ， ： 品单 价 、 船 票 价 、 如 食 车 ¨ 票价 格 ，学 生 根 据 已有 的 知 识 经 验从 我 提 供 的 信息 中选 择 有 用 的信 息 ， 过小 组 讨 论形 成秋 游方 案 及 秋 游 预算 。 整个 情 通 在 境 中 ． 生 兴 趣盎 然 地 投 入 到设 计 秋 游 方 案 的活 动 中去 ． 学 不知 不觉 地 掌 握 并 运 用 了数 学知 识 ， 提高 了数 学 技 能 。 二 、 历 风 雨 彩 虹 现— — 给 学生 一 点 困难 。 经 让他 们 自己去 解决。 不经 困难． 不 会有 伟 大 的 事业 。 伏 尔 泰 ） 何 一 项 工作 就 （ 任 都必 须 克 服 困难 ， 才能 获 得 成 功 。 生 的学 习活 动 是 一 个艰 苦 学 的 脑 力劳 动 的过 程 ， 须 有 战 胜 困 难 的 勇 气 ， 能 持 之 以 恒 ， 必 才 ｆ年 累月 地 坚 持 下 去 。 数 学 教学 中有 意 识 地 没 置 一些 困难 ， ∈ 在 仪 可 以培 养 学 生 Ａ己解 决 问 题 的 能 力 ，还 可 以 培 养学 生 克 服挫 折 ． 战胜 困难 的毅 力 和 勇 气 ，使 学 生 形 成 健康 的 心 理 品
拥抱自信 放飞生命
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思考：是什么力量最终使小泽征尔获得了肯定？ 思考：是什么力量最终使小泽征尔获得了肯定？
自信，乃心灵之魂魄，生活之基石，拼 自信，乃心灵之魂魄，生活之基石， 搏之先导，征途之路标，成功之桥梁。 搏之先导，征途之路标，成功之桥梁。
自信的含义：
自 信又 叫自 信心 ， 是 人 们在对自己的自我肯定和充 分估计的基础上， 分估计的基础上 ， 相信自己 力量的一种心理状态。
又承认自己的短处。 又承认自己的短处。
自负者的特点： 自负者的特点：
只看到自己的长处， 只看到自己的长处， 看不到自己的短处。 看不到自己的短处。
也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉； …… 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑， 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，做最 好的自己。 好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下你自己！ 不必总是欣赏别人，也欣赏一下你自己！
心有多大 舞台就有多大! 舞台就有多大!
天生我才必有用，千金散尽还复来。（李白） 走自己的路，让别人说去吧！ （但丁）
伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，仍 然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解 我的。 20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多 人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽 东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年 之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。 经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告 成立。
放飞自我活出属于自己的精彩句子
放飞自我活出属于自己的精彩句子1. 生命中最重要的事情是找到自己的使命和热情，并为之努力奋斗。
2. 不要让别人的期望和标准成为你的限制，学会放飞自我，做出属于自己的选择。
3. 人生就像一场冒险，只有勇敢地面对风险和挑战，才能活出自己的精彩。
4. 拒绝墨守成规，追求不同凡响的人生，让自己的生命焕发出独一无二的光芒。
5. 做自己想做的事情，追寻自己想要的人生，不要让别人的意见左右自己的选择。
6. 生命中最美的风景是追逐梦想的过程，不断超越自己的极限，展现出别样的风采。
7. 真正有意义的生命，并不在于如何过得舒适和安逸，而是在于如何挑战自己，成为更好的自己。
8. 不要害怕失败和挫折，它们可以帮助你成长，成为更加勇敢和坚强的人。
9. 活在当下，不要为过去的遗憾或未来的担忧而烦恼，珍惜眼前拥有的一切，享受每一个瞬间。
10. 生命中最重要的事情不是拥有什么，而是怎样成为什么样的人，成为那个让自己心底骄傲的人。
11. 所谓成长就是走出自己的舒适区，去尝试新的事物，逐步发现自己的潜能。
12. 自信是活出精彩生命的关键，相信自己拥有无限的潜力和能力，才能无惧前行，迎接新的挑战。
13. 人只有一个生命，活得精彩才是最大的幸福，在有限的时间里追求无限可能。
14. 生命的意义在于创造和奉献，用自己的才能和力量为世界带来美好，创造出属于自己的精彩人生。
15. 无论何时何地，都要保持热情和梦想，相信自己能够成为更好的自己。
16. 拥有一颗勇敢的心，勇于追求自己的梦想，勇于面对各种挑战和困难，才能活出真正意义的生命。
17. 无论你的梦想有多高远，只要你坚定信心和毅力，就一定会实现它们。
18. 生命中最重要的事情不是追求金钱和地位，而是追求内心的满足和快乐。
19. 活出自己的精彩生命，就像飞翔的鸟儿，展翅高飞，在广阔的天空中自由翱翔。
20. 成功只有一个，就是追求自己真正想要的人生，并努力实现它。
生命的放飞作文
生命的放飞作文生命的放飞作文在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
写起作文来就毫无头绪？以下是店铺精心整理的生命的放飞作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命的放飞作文1当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶；当我破茧而出时，生命竟如此美丽。
在人生的河道上航行，总会有河水太浅，不够纵横骋意得遗憾，总会有河水干涸，不得不暂时搁浅的悲哀。
人生的航程中总会有坎坷，那布满荆棘的丛林等待我们去穿越。
千万别让挫折所击倒。
要相信自己的力量，用智慧的头脑去战胜它。
要有战胜困难的信心于勇气。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百里秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
”挫折是智人的财富，是强者的垫脚石，是弱者的万丈深渊。
没有人是一帆风顺的，“不经历风雨，怎能见彩虹。
”平静的湖面炼不出精悍的水手，温室里的花朵经不起风霜的考验，不经狂风骤雨的考验，怎能到达成功的彼岸，不经风霜的洗礼，怎能有梅花的芬芳。
生命的价值不在于挥霍时间，而在于如何利用有效地时间来实现再实现自己的人生理想。
时光的碎片散落在北方的草原上，南国雨巷里那丁香的芬芳还在烟雾。
青春，考验骄傲，也可以失败，经得起沉痛于悲伤，时光悠悠，年华似水。
燕子去了，有再来的时候。
但是，我们的青春如同涛涛江水，一去不复返。
珍惜眼前，不要好高骛远，与其憧憬冥冥中的未知世界，不如认真欣赏眼前的.风景。
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
”在短暂的人生旅途中，我们别无选择，惟有在青春的旗帜上书写我们的承诺。
在时光的纪念册上，斑斓的文字的记载是我们奋斗的足迹。
永远要学会珍惜时光，要让自己有限的生命放出夺彩的光辉。
生命只有一次，每个人都得珍惜生命。
生命就像梵高笔下的麦田，色彩浓烈炽热，我们正是那麦田的守望者。
在忙碌的世界，茫茫人海中寻找自己，品味生命，思索爱与苦难的价值和意义。
创设诗意课堂 放飞生命欢歌
创设诗意课堂放飞生命欢歌-------浅谈语文教师的诗意情怀关键词：诗意语文内容提要：语文的工具性与人文性统一的特点，决定了语文活动就是人的生命运动，作为语文老师，只有充满激情，富有诗意的激情引入；富有诗意的教学设计；进行诗意的文学熏陶。
才能激发学生学习语文的兴趣。
随着新课程改革的不断深入，新的理念，新的教法如一缕清新的春风吹进校园，给学校教育教学注入了生机和活力。
语文的生命是诗意的。
与其它诸多学科相比，语文最显著的特征就是诗意。
《语文课程标准》告诉我们：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
语文的工具性与人文性统一的特点，决定了语文活动就是人的生命运动，作为学生语文学习引领人的老师，只有充满激情，富有诗意，才能激发学生学习语文的兴趣，才能使语文课堂充满诗意,让学生体验语文学习的愉悦，给学生的思维和想象安插快乐的翅膀。
让语文课堂充满诗意。
语文课程丰富的人文内涵决定了语文教师要创设诗意的课堂，要有灵活驾驭课堂的能力。
语文课堂应该闪溢着灵性、惬意、恬淡与高远，既有小桥流水的平淡温馨，也不缺乏长江黄河的豪迈气势。
也只有这样的语文课堂教学才会永远充满生命的活力，才能充分激发学生的学习兴趣。
那么，作为语文教师，怎样创设诗意的课堂呢？一、富有诗意的激情引入。
笔者在教学大文豪朱自清的《春》时，出示课件，一幅生机盎然的春色图，画面上有蓝天、白云、青山、绿水、翩翩起舞的蝴蝶，低回婉转的小燕子，整个画面充满浓浓的诗意，然后教师谈话：同学们，看到这幅画，使我们似乎置身于“春花烂如锦，春草绿如茵，春山迎人笑，春水移人情”的美景中，大文豪朱自清先生是怎样描绘春天的？教师充满诗意的设计，导入，自然的引入教材内容的学习中。
笔者从教十多年，听过无数节语文课，其中有一节语文课给我印象最深。
教材内容是苏轼的诗《惠崇春江晚景》，李老师在一开始先声情并茂的朗诵了一段描写春天的句子；“当春天到来的时候，大江南北都向我们展开了一幅幅如诗入画的迷人画卷，万紫千红，鸟语花香，阳光明媚，烟雨蒙蒙，碧波荡漾......人们把多少美妙的词语都慷慨的给了春天，不仅如此，又有多少诗人，寄情春光春色，春山春水，春花春草，春风春雨，咏出了一首首脍炙人口的诗篇，你能随口咏出一首吗？”很自然的引出了诗人苏轼，“但今天我们认识一位大文豪——苏轼，他就能随口咏出诗来。
放飞生命：高等教育之人本情怀
智慧 源泉 和促进社 会 和谐 的强大动力 。 一 Nhomakorabea、
放 飞生命— — 大学精 神之 时代主 题
现 代社会 提倡 有 思想 的实 践 ， 有 有思 想 的实 只
生命是 丰富 的 ， 但生命 的历程又 是 曲折 的 ， 解决 生命 的困惑 与 困境 ， 让生命 自由飞翔 ， 是高 等教 育 的
受教 育 者的 人 力 资 本 得 到 增 值 ， 进 而 使 人 力 资 本 转 化 为 人 才 资 本 。 高 等教 育 既 得 益 于社 会 经 济 的 发 展 ， 时 又 通 过 高等 教 并 同 育 的发 展 促 进 经 济 社 会 的 健 康 持 续 和谐 发 展 。
关键词 ： 高等教 育； 生命 ： 主体性 ； 生产性 ； 和谐社 会
就是 生命 的原野 上盛 开 的娇 艳花 朵 。思 想是 生命美 的升 华 ， 如果说 智慧是 它 的显现 ， 那么深 刻就 是它 的
力量 。所 以 ， 某 种程 度 上 ， 其说 知 识 就 是力 量 ， 在 与
不 如说思 想才 是力 量 。而 思 想 的力 量 来 自于深 刻 。
使人 深刻地 思想 和 思想 的深 刻 ， 人思 想 自由和学 给
由地 飞翔 既是社会 发展 与进 步给予 高等教 育 的神圣
“ 事” 成 的教育 。 “ 人 ” “ 事 ” 人之 生 命 价值 成 与 成 是 所在 。对 生命 价值 的关怀是 现代 高等 教育 的本质 内
涵， 因为 “ 育 是 直 面 人 的生 命 、 过 人 的生 命 ， 教 通 为
人 的价值实 现 的“ 生 剂 ” 马克 思 主义认 为 ， 的 催 。 人 本质 属性不 在人 的 自然性 ， 而在 人 的社 会 性 。人 的
中专中职心理第06课教案-放飞生命的梦想
中专中职心理第06课教案-放飞生命的梦想(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第06课放飞生命的梦想【课题】放飞生命的梦想【课时】1课时【教学目标】1、知识目标：能够认识、分析自身特点，明确自己的发展目标，根据自身条件确定自我发展目标，并掌握分阶段逐步实现的方法。
2、能力目标：具有根据自己的气质类型、兴趣爱好和独特的身体条件确定目标的能力；能在确定理想目标的基础上，设定阶段性目标，掌握挑战不利条件、逐步实现目标的方法。
3、情感、态度与价值观目标：有主动树立目标的强烈愿望，能积极地探索自我、分析发展条件、明确发展目标，能在实现目标的过程中，以平常心面对困难和挫折，养成坚持不懈的做事态度。
【重点难点】1、重点：制定适合自己的目标。
2、难点：接纳自己。
【教学方法】1、教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
2、学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件【教学过程】导入新课一、《论理想》理想是人生的精神支柱、进步的动力，人千万不能靠运气活着，一定要靠理想和目标来生活，这是生活充实、快乐的必备条件。
我们儿时就有的理想和目标，然而到现在真的实现了吗怎样正确认识理想和现实实现理想的途径有哪些理想没有实现怎么办二、故事分享：《沙漠中的迷失村庄》比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的旅游者来到这儿。
可是在肯·莱文发现它之前，这里还是一个封闭而落后的地方。
这儿的人没有一个走出过大漠，据说不是他们不愿离开这块贫瘠的土地，而是尝试过很多次都没有走出去。
肯·莱文当然不相信这种说法。
他用手语向这儿的人问原因，结果每个人的回答都一样：从这儿无论向哪个方向走，最后还是转回到出发的地方。
为了证实这种说法，他做了一次试验，拿着指南针从比塞尔村向北走，结果三天半就走了出来。
比塞尔人为什么走不出来呢？肯·莱文非常纳闷，最后他雇了一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么？他们带了半个月的水，牵了两头骆驼。
放飞自我感悟人生的短语
放飞自我感悟人生的短语
1. 生命不在于拥有的天数，而在于那些被我们铭记的日子。
2. 勇敢不是不感到恐惧，而是在恐惧中前行。
3. 梦想不必等待完美时机，因为最佳时刻就是现在。
4. 成功是持续努力的结果，而不是偶然获得的瞬间。
5. 你的时间有限，不要浪费在过别人的生活上。
6. 失败只有一种，那就是放弃尝试。
7. 人生就像骑自行车，要保持平衡，就必须不断前进。
8. 不要为过去叹息，要为未来奋斗。
9. 唯有心中有梦，生活才会充满光彩。
10. 做自己生命的舵手，别让任何人为你导航。
11. 生活不是寻找自己，而是创造自己。
12. 挑战自我，从舒适区走出来，才能发现无限可能。
13. 不为模糊不清的未来忧虑，只为清晰可见的当下努力。
14. 学会放手，有时候是为了抓住更重要的东西。
15. 生活就像一杯茶，不在于杯子的大小和外形，而在于茶的味道。
16. 当一扇门关上时，总有另一扇门打开。
17. 保持微笑，让每一天都有所收获，哪怕是成长中的一点点痛楚。
18. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。
19. 真正的旅行，不在于走过多远的距离，而在于看过多少风景。
20. 用心感受生活的每一刻，因为生活中没有既定的脚本。
第0 6课_放飞生命的梦想
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C．心理目标： 我的长期心理目标（从现在起5年内）； 为了达到我的职业、经济和精神目标，我必须 在这些方面进行自我心理发展； 为了实现心理目标，我每天要采取的具体行动 D．学习目标： 我长期的学习目标（一生）； 职中时期我的学习目标； 我短期的学习目标（1年内）
>> 心海导航<<
4、确定目标的策略
第一，完成目标分阶段实行的步骤。 我们对理想进行全盘考虑时，因为其变化太大，会 令人望而却步，但是，如果细分为小步骤，一个个实 现，理想就变得可能实现了。 第二，评估这些步骤完成情况的考评方法。 事实上，对步骤完成情况的考评，就是我们获得反馈 的过程。如果没有评估，我们很容易欺骗自己，因为 不能及时看到自己的表现欠佳，就难以调整自己，当 然也就无法避免落后。
2、思考苑
阅读教材31页，卡耐基关于人生目标的 调查。
读了上面的调查报告，你最大的感悟是 什么？
目前，你生活中最具体的目标是什么？
>> 成长工作坊<<
实现理想除了客观分析自己的有利条件 和不利条件，认清理想与现实之间的距 离，把理想目标细化成小目标和事件， 并有效地监督自己去完成阶段性任务外， 从学会学习、学会做人、学会共处、学 会做事4个方面看，我们应该怎样做呢？ 请分小组讨论一下，并在班里报告小组 讨论结果。
>> 心理体验 <<
1．自我剖析 当你对未来充满希望和憧憬的时候，是否想过怎 样实现理想，实现过程中有哪些有利条件或遭遇 什么障碍？你打算怎样来面对？请你把自己的 “未来”认真填写在下面理想之道上。
>ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 心理体验 <<
心理健康教育第6课放飞生命的梦想
卖报！卖报！50年前的梦 想招领启事！
那个叫戴维的小盲童去 哪儿了呢？也许是死了， 毕竟50年间什么事情都 会发生。
内阁教育大臣的来 信？这是怎么一回 事呢？
感谢您还为我们保存着儿时的梦 想。不过我已不需要那个本子了， 因为从那时起，我的梦想就一直 在我的脑海里，我没有一天放弃 过。
【活动】唤醒梦想
第6课 放飞生命的梦想
一、人因梦想而伟大
有一位名叫布罗迪的英国教师， 在整理阁楼上的杂物时，发现了31 位幼儿园孩子的作文，题目叫：《 未来我是……》这些作文已经堆在 这里50年了。
海军大臣 法国总统
内阁大臣
我 的 梦 想
如果我把这些本子重新发到孩子们 手里会怎么样？他们是不是实现了 自己的梦想呢？
二、让梦想照进现实 1.确定目标系统。 2.分阶段完成目标。 3.制订实施计划。
3. 制订实施计划。
（1）了解自己。
【小娟的目标分析：了解自己】
本月目标 现实 目标与现 有利条件 不利
克服
状况 实 差 距
条件
办法
（0～10）
实 习 期 间 小 朋 5分 和小朋友 友 有
在 幼 儿 游 性 格 内 1. 早 晨 与 小 戏 创 编 课 向 ， 不 朋友打招呼
创建自己的旅行公司 开拓国际业务，周游世界 拥有物质基础后，给父母在城里买房
二、让梦想照进现实 1. 确定目标系统。
【目标金字塔】
20年后，我成为什么样的人（人生目标） 10年后，我要做什么……（长期目标） 7~0年，我要做什么……（中期目标） 3~6年，我要做什么……（中期目标） 1~3年，我要做什么……（短期目标） 日常计划……（计划表）
【心灵故事】
1984年，在东京国际马拉松邀请赛 中，一个非常普通的日本选手山田本一 夺得了世界冠军。
放飞生命的意思
放飞生命的意思《放飞生命》放飞生命，意味着让生命挣脱束缚，自由地翱翔在广阔的天空中，去追寻梦想，去拥抱无限可能。
这就如同一只被囚禁许久的鸟儿，终于打开笼子，冲向蓝天，那是一种对自由的渴望与追求，是对生命最本真状态的回归。
赏析：生命需要空间和自由去舒展、去成长，放飞生命就是给予生命这样的机会。
它让我们勇敢地抛开束缚，以一种积极向上的姿态去拥抱生活的美好，去探索未知，去发掘自身的潜力。
这是一种对生命的尊重与热爱，也是一种对生活的坚定信念。
作者介绍：[作者具体信息根据实际情况填写]。
运用片段：例子 1：哎呀，你们想想，我们每天都被各种琐事、规矩束缚着，这多憋屈啊！就像一只被关在笼子里的小鸟，扑棱着翅膀却飞不出去。
我们得像放飞生命那样，勇敢地冲破这些束缚，去做自己真正想做的事情，去体验那些从未体验过的精彩，那该多棒啊！例子 2：你看那些在天空中自由自在飞翔的鸟儿，它们多快乐啊！它们就是在放飞生命啊。
我们也应该像它们一样，别总是给自己设限，大胆地去追求自己的梦想。
难道我们还不如那些鸟儿吗？例子 3：我认识一个人，他以前总是唯唯诺诺，不敢尝试新事物。
但后来他突然觉悟了，决定放飞生命。
他辞去了稳定但无聊的工作，去旅行，去学习新技能，现在的他变得好有活力，好让人羡慕啊！这就是放飞生命的力量呀！例子 4：放飞生命不是说要我们去做一些不切实际的事情，而是要我们真正倾听自己内心的声音。
比如说，你一直想学习画画，那就去学啊！别管别人怎么说，就大胆地去追求自己的热爱，这才是放飞生命的真谛啊！例子 5：我们总是太在意别人的眼光，害怕失败，所以不敢放飞生命。
但如果一直这样，我们会错过多少美好的东西啊！就像那句话说的，人生只有一次，为什么不大胆一点呢？放飞生命吧，让我们的人生绽放出绚丽的光彩！。
放飞生命的天性
龙源期刊网
放飞生命的天性
作者：赖京闻
来源：《师道》2013年第06期
莫言作为中国第一个本土作家，把诺贝尔奖在中国由神话变成了身边故事。
对于压抑与负载过重的教育，莫言获奖的确触发了太多的渴盼与冲动。
当下我们诉求创新的教育，当何方寻求创造的源泉？莫言的创作启迪我们：必须牢牢扎根于这片大地。
我国改革开放和现代化建设的伟大实践，蕴藏着丰富的创造素材与活力，莫言正是植根人民生活和民族传统的土壤，并从自己的成长背景中汲取素材、获得灵感，从而迸发了巨大的创造力。
今天教育的一大症结就是纠结上千年的知识、分数和考试崇拜，硬生生地将生命与大地隔离开来，如此，生命成长何来创新的养料、创造的冲动与奔腾的活力？
理想与责任，可谓人生前行的不竭动力。
然而，当今教育身陷各种快餐文化、享乐文化、功利文化侵扰，受宠的一代必因缺乏生活实践的洗礼磨砺而丧失担当的激情。
正所谓“苦难励志”“不愤不启”，缺失了理想与责任的人生，何来精神的脊梁与创造的风骨？
“在趋同和从众已成为时尚和潮流的时代，还能坚守个性化思考与写作，莫言的确值得尊重。
”以崔永元眼中的莫言关照教育，不走出从众、模仿、克隆的行为错位，不破除求稳怕险、速成速效的心智怪胎，教育的特色和生命的个性注定只能是奢想和寄望。
教育如真能回归人的立场，虔诚地敬畏生命和关注人性，就定能放飞生命的个性潜能，赢得共生共享人类文明的价值大同。
立足生活 放飞生命
立足生活放飞生命摘要：为了学生的全面发展，培养学生的健全人格，在政治课堂教学改革中，融入“生命教育”理念，将“生命教育”与“知识教育”紧密结合。
在生活化课堂中，进行生命价值观教育，立足“生活”，放飞“生命”，让课堂因生活而灵动，让生命因教育而精彩。
精选生活案例创设教学情境，挖掘课程内容突显生命教育，运用实践探究感悟生命价值。
关键词：生活；生命；政治课堂教学中图分类号：g633.2 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）23-0269-02新课程改革带来了新理念、新课堂，“生命教育”理念逐渐走进“生活化”课堂，我们的教育教学应立足于学生的全面发展，引导学生的健康成长，培养学生的健全人格，对学生的幸福人生负责。
学会关心自己和家人，树立正确的生命价值观，这是新课程改革的终极目标之一。
通过“生命教育”让学生真正了解生命的真谛，尊重生命，珍爱生命，敬畏生命，善待生命。
因此，在生活化的课堂中，应将“生命教育”与“知识教育”紧密结合，立足“生活”，放飞“生命”，让课堂因生活而灵动，让生命因教育而精彩。
本文将以一节区级示范课《价值与价值观》的教学实践为例，探究如何将“生命教育”理念融入政治课堂教学之中。
一、“以情感人”，运用生活案例剖析生命价值思想政治课教学的活力源泉在于“贴近生活、贴近实际、贴近学生”，要将“生命教育”融入课堂，首先必须引起学生的共鸣，做到以情感人，从情感上贴近学生。
情在何处？情在生活。
只有真实的生活才能更好地激发学生学习的热情和对知识的认同，让学生在自己的生活体验中去学习知识、感悟人生，产生认同感，并内化为自觉的行动，从而增强课堂学习的实效性。
因此，精选生活案例构建“生活化”课堂，这是“生命教育”理念实施的前提与基础。
“人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，为人类的解放而进行的斗争。
诗化生命 激扬生命 放飞生命——“生命化校园建构”的实践探索
化生命 。这种文化生命是 明敏 的、 活跃 的 、 蓬勃 向上 的 ， 对 于教 师来说 ，职业文化 生命是 高度 自觉和 自由选择 的。 生命化校园建构 ， 倡导通过嬉戏来释放生命 ， 通过丰 富文 化来 丰富生命 ， 通过 流淌情思 来流 淌生命 ， 通过激 荡创 造来激荡智 慧。 在几年 的探索 中 ， 我们 主要做 了六个 方面的工作。
批 青 年 教 师 的成 长 。 几 年 ， 受着 生命 化校 园生 活 ， 近 享 我
的氛 围： 色没有 主辅 ， 份没有 高低 ， 科没有 边界 ， 角 身 学
讨论没有禁 区 ， 实践 没 有 不 可 逾 越 的雷 池 … … 鼓 励 大 家 自由 畅 想 ， 情 发 散 ， 教 师 创 新 的 双 翼 在 自由 的 天 空 尽 使 放飞 。
生命化校园构建的驱动力。
学生转变学 习方式 的体 育场 、提升生命 品质 的发 射场 、 增添生命能量 的加油 站 ； 校园成 为教师闪烁生命 光环 让
的天 空 、 寻 专 业 成 熟 的领 空 、 驶 创 造 飞 船 的 星 空 。 追 驾
图 １ ：
生命化校 园的建构是一种人 与 自然宁静融合 、 享受
校教师迅速成 长。近三年 ． 我校教师共发表 文章 ６０多 ０ 篇， 有多篇论文发表在《 民教育 》 国家级杂志和教育 人 等
核 心 期 刊 上 ， 十 多 篇 高质 量 的 文 章 被 人 大 复 印 资 料 转 有 载 。 省 市 级 论 文 评 比 中有 ２ ０多 人 次 获 奖 ． ２ 次 在 ０ 近 ０人
即研究 ” 的意识 。 师的实践需要同伴的互助 ， 教 需要专家
《放飞》歌词 马岑芝
放飞
演唱：榭霖
作词：郑杏娟
作曲：郑杏娟
凝望你的眼无声的语言默默地向我倾诉
拥挤的樊笼狭小的空间充满恐惧和忧伤
无助的心灵不停地呼唤
渴望回到自己家园
那里天地广阔
可以高高飞翔
白云悠悠向我微笑
那里草原肥沃
可以尽情分享
鲜花朵朵为我绽放
那里泉水甘甜
可以痛饮酣畅
自由自在胜过天堂
无数的生命时刻都在期盼
不知何时才能回到家园
让我们放飞生命
有一种激情在荡漾
让我们放飞生命
有一种快乐在宣扬
让我们放飞生命
有一种温暖在流淌
让我们放飞生命
有一种感动地久天长
让我们放飞生命
有一种激情在荡漾
让我们放飞生命
有一种快乐在宣扬
让我们放飞生命
有一种温暖在流淌
让我们放飞生命
有一种感动地久天长
有一种感动地久天长
歌词千寻
以上就是关于放飞的歌词，感谢您的阅读！。
第6课放飞生命的梦想说课讲解
哲学故事 （二）
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的 一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是 商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经 过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼 为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的 家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康 的生活。
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• 7.你走进一家时装店，结果发现店里只有几件衣服， 而且都没有价目标签，你会（ ） A．转身出去 B．举止自然并询问是否有自己尺码的衣服 C．为避免尴尬，看一下陈列的衣服，然后离开
• 8.新老板让你做一件你从未做过的事情，你会（ ） A．说“可以，不过我需要帮助” B．有礼貌的拒绝，因为它超出你的经验范围 C．埋头于这项工作，尽量把它干好
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ16
这个故事给我们什么启示？
• 1、一个人如果没有职业目标，只有眼前 利益，得到的终将是短暂的欢愉。
• 2、而目标再高远，也要面对现实，找到 适合自己的道路，才能实现自己的理想。 只有把理想和现实有机结合起来，才有 可能成为一个成功之人。
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名言一
• 有志之人立长志， • 无志之人常立志。
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如果你不知道你要到哪里去，那通 常你哪儿也去不了。
愿意为此而积极尝试。但是这种凡事都 要试一试的态度，可能会导致你过于自 信和独立。有时承认自己对某些事情不 了解，多多寻求帮助，其实对职业发展 大有益处。
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设置目标的因素
• 目标要明确清晰 • 目标要有可接受性 • 目标要有实际性 • 目标要有时限
心灵故事
• 张崇明确立的发展目标是什么？ • 他为什么会确立这样的目标？ • 张崇明为了实现自己的目标是如何计划并
第6课放飞生命的梦想
林业系统诗歌朗诵稿：放飞生命的绿色
林业系统诗歌朗诵稿：放飞生命的绿色
林业系统朗诵稿：放飞生命的绿色
蔚蓝无比的天空，因为白云而更加辽阔。
多姿多彩的大地，因为人类而更加奔腾。
汹涌澎湃的山峰，因为巨浪而更加矗立。
壮丽的景象，因为绿色而更加巍峨。
绿色是生命的摇篮，润物无声。
林业人用双手传输人类生命的源泉，让绿色在生命中流淌。
绿色是人类的浩瀚，波澜壮阔。
长江人用平凡的努力铸起植树造林的伟大，让沙漠变得生机勃勃，繁衍出绿洲，彰显雄伟壮观。
绿色葱葱的家园，花团锦簇。
绿洲滚滚的生命色彩，绚丽多姿。
林业人的双手磨起血泡，但坑里的树苗会长成一棵棵参天大树。
皮肤晒得黝黑，但绿色山川已把国土描绘成一片丹青。
我选择了林业，茫茫XXX是我终生的夙愿。
层层绿波是
我不懈的追求。
荒漠变为绿洲，高山化作XXX。
也许我少走
了回家的路，但我疏远了亲近的人，高山化作XXX。
伟大并不一定惊天动地，创举并不一定气壮山河。
平凡也可以感人肺腑，无闻也可以流传千古。
刚劲的XXX铸就了我
的品格，绽放的绿色成就了我的梦想。
我用火热的胸膛温暖出生的嫩绿，用全部的热血浇灌成长的树苗。
转型发展目标使我们热血沸腾，新的历史使命催我们奋发前进。
让我们一起放飞生命的绿色，让它在我们的生命中流淌。
放飞生命的风筝——七年级三班
放飞生命的风筝
汶上县第二实验中学七年级三班王国祯
明天，像一只断了线的风筝，而我就是失主，随着风筝的猛飞我一路狂奔。
忽然，我一脸茫然，我不知道“风筝”会把我带到哪里，带去何方……
——题记我们每个人缺乏安全保障的生命就像这只断了线的风筝，飘忽于茫茫沙漠，一望无际，食品安全问题仿若暴风雨般席卷着风筝的脆弱身躯。
食品安全关乎人的生命健康，劣质食品极大得危害了人们的生命安全，轻则拉肚子腹泻，重则中毒昏迷，更有甚者可能会引起死亡，“地沟油、毒大米、染色馒头、过期食品……”无处不在，不禁让人谈食色变，如魔鬼般潜伏在世界的每一个角落。
我们应该拿什么来拯救你——我的生命？
记得几年前，电视上中央新闻报道说：“三鹿奶粉中有危害人体健康的成分——三聚氰胺，三鹿奶粉被封闭了，厂家向大众道歉。
”在利益熏心的背景下，被人们信仰的天使也有可能幻化成魔鬼，许多婴儿喝完这些奶粉后，头部浮肿，呼吸急促，成了“大头娃娃”，生命受到了极大威胁，亲人坐立不安，心如濒临万丈深渊。
明灯将照亮黑暗；阳光将乌云驱散；鲜花点缀世界的绚烂，我们的健康又能依赖谁呢？作为一名中学生，作为社会的一份子，我们也应该要不断提高自我保护能力和自我保护意识，以及尽自己的绵薄之力配合监管部门工作。
食品安全要警钟长鸣，不容忽视。
国家为了广
大的人民能够放心的使用食品，增强全社会对食品安全的参与意识，积极普及食品安全知识，宣传《食品卫生法》、《产品质量法》等法律法规，使之能够深入人心、家喻户晓，营造食品放心消费环境。
我们用双手折起一只生命的风筝，用心放飞在天空之上，那是我们对健康的印证，是我们快乐人生的启程！
指导教师：李兴远。
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放飞生命、激扬青春
——七年级119班入场解说词
迈着矫健步伐、洋溢着青春活力，正向主席台走来的是七年级119班。
“119”，火一样的名字，热烈、奔放，这是青春的主旋律。
花季年龄，谁的生命不流溢出火一般的热情？谁的青春不绽放火一般的绚丽光彩？
彩旗飘飞、鼓声隆隆，119班52个花季少年已经做好准备，在运动场上奋勇搏击。
鹰击长空，飞扬壮志，沧海横流，激越青春，只有拼搏不息的的生命，才会如同熊熊火焰，绚丽而多彩、快乐而充实！
同学们，奋力拼搏吧，不论是在运动场上，还是在今后的学习之中，只要我们尽力了、拼搏过，在以后回忆起初中岁月时，问心无愧，那么，生命才会无悔、青春才能无怨。
在此，119班全体同学预祝本届大会顺利、圆满，预祝全体参赛运动员都能勇创佳绩，预祝每一个班级都能尽展风采。