河南中医药大学继续教育学院网络教学辅助平台2017级学生登

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继续教育系统培训操作流程

继续教育系统培训操作流程

继续教育系统培训操作流程一、用户激活1、学员通过IE 访问 ,在“用户登录”栏“用户类型”中选择“个人”,录入个人账号、密码、验证码后进入个人页面。

如图所示:选择“进入继续教育网络学院”点击“在线学习”,进入后,选择“驻马店”。

直接输入身份证号、继续教育证书编号、密码登录即可,如果不能登录,请参考2。

2、通过IE 访问/网站首页,如图:点击“用户注册”链接输入“姓名”、“身份证”、“证书号”完成激活操作。

二、报名缴费1、报名班级学员登录成功后即可根据平台提供的向导“前往报名”。

如下图所示:2、在线缴纳学费选择相关选项后,点击“报名”,如图:系统将打开选择支付方式页面,如下图:学员需选择支付银行后点击“下一步”确认订单后前往缴费。

缴费成功后,系统将自动开通学习权限。

三、在线学习学员进入学员中心后点击导航“在线学习”打开课程列表进入学习。

学员在看视频学习过程中系统将不定时(可根据需求设置弹窗次数和时间)的弹出问题要求学员回答,学员只有回答正确后方可继续学习。

如下图所示:四、在线练习学员在学习过程中可点击“在线练习”即可进入在线练习,练习不限次数。

对于练习过程中做错的题目,系统将自动归入错题库,学员可在错题库中进行错题重答,也可点击练习记录查看历史练习试卷。

五、在线考试学员课程学习进度都到达100%后即可进入进入在线考试。

考试不限次数,60分合格。

对于练习过程中做错的题目,系统将自动归入错题库,学员可在错题库中进行错题重答,也可点击考试记录查看历史考试试卷。

如下图所示:六、档案记载当学员完成培训,并通过考试,培训平台记录学员的教育档案,学员可点击<教育档案>即可查询并打印证书。

河南中医学院继续教育学院网络教学辅助平台学生登录指南

河南中医学院继续教育学院网络教学辅助平台学生登录指南

河南中医学院继续教育学院网络教学辅助平台学生登录指南1.学生用户打开浏览器,在地址栏内输入“http://211.69.33.77/”进入“河南中医学院网络教学辅助平台”页面。

(如“图1”所示)图12.在“河南中医学院网络教学辅助平台”首页的“用户登录”区域内输入“用户名”和“密码”,学生用户名为本人姓名(汉字),初始密码为“123456”,点击“登录”。

(如“图2”所示)图23. 点击“登录”后,进入用户欢迎页面,点击“进入”。

(如“图3”所示)图34.用户登陆后点击左侧“个人信息”选项下方的“修改信息”和“修改密码”,先修改自己的个人信息和登录密码。

然后点击右上方的“课程教学”选项,点击需要学习的相应课程或者点击“更多课程”,进入课程学习页面。

(如“图4”所示)图45.进入课程后,在左侧有一系列与课程相关的栏目,学生本人可根据需要进行浏览和使用。

(如“图5”所示)图56.栏目一:《课程介绍》此栏目由“主要目标和主要内容、授课教师和授课对象、教学方式、教材与参考书目”四部分组成,学生可通过此栏目浏览本课程的基本内容。

(如“图6”所示)图67.栏目二:《教学大纲》学生可通过此栏目浏览本课程具体的学习重点和学习内容。

(如“图7”所示)图78.栏目三:《教学日历》学生可通过此栏目浏览本科目的更新时间和与老师的互动时间,以便与老师在线交流。

(如“图8”所示)图89.栏目四:《教学材料》学生可通过此栏目观看本课程的教学视频录像和教学PPT等。

(如“图9”所示)图910.栏目五:《课程通知》学生可通过此栏目浏览本课程任课老师布置的学习任务。

(如“图10”所示)图1011.栏目六:《答疑讨论》此栏目由“课程讨论区、常见问题、自动答疑、邮件答疑”四个选项组成,学生可通过本栏目和任课老师在线进行课程讨论、常见问题的讨论、向任课老师在线提问或者给老师发送疑难问题请求解答等等。

(如“图11”所示)图1112.栏目七:《课程问卷》此栏目征集学生对所学科目提出的意见和建议。

《教学考一体化》平台学生操作步骤

《教学考一体化》平台学生操作步骤

作业平台操作指南“教学考一体化”平台学生操作步骤1.打开网址:/Login.aspx,河南电大在线平台。

请在下图界面中左侧学生登陆区空白处输入您的学号和密码并点击“提交”按钮。

2.进入下一个界面,点击“选课”按钮:3.选择所学专业(下拉菜单找出你所学专业)(以专科旅游专业为例)4.选择标注有“教学考一体化”您所需要的课程,并点击课程前面的小方框,出现“√”(以景区管理和会展管理为例)5.将滚动条下拉,点击“保存选课”如学生选错课程,可点击“删课”按钮,并对课程前面小方框进行勾选操作(以会展管理为例),再点击“删除选课”按钮。

6.选好课程后,点击课程列表中的会展管理,即可进入该课程“教学考一体化”主界面,即:7.点击【课程公告】,了解“教学考一体化”课程学习资源、作业练习与考试有关要求:(1)学习资源、作业练习、答疑与辅导、拓展知识及我要考试均在一个界面上,完成教、学、考一体化课程任务。

(2)“教学考一体化”课程期末不再提供其它考试方式,网上考试成绩为课程综合考试成绩。

(3)希望学生按照课程学习章节顺序完成课程资源学习(视频和文本)、作业练习等任务后再点击进入“我要考试”环节。

若学生对考试成绩不满意,可多次进行考试,按最高考试成绩计入期末综合考试成绩。

8.【网上学】在学习资源栏目框中选择章节进行学习资源学习注意:如果你是第一次打开学习资源的视频时,IE会提示你,当IE提示“单击此处安装下列ActiceX控件”时,点击浏览器窗口上部的黄色提示条,允许安装即可。

如下图红箭头所指:【网上练】在作业练习栏目框中,选择章节对应的作业练习进行练习,练习时请注意练习页面上面的红字提示(即:每大题完成后先保存再做另一大题,全部完成且保存后提交)。

如在学习过程中需要进行答疑和辅导,点击“我要提问”按钮,进入课程论坛进行发帖提问题。

【网上考】希望学生按照课程学习章节顺序完成课程资源学习(视频和文本)、作业练习等任务后再点击进入“我要考试”环节。

继续教育学习平台操作说明

继续教育学习平台操作说明
继续教育学习平台操作说明
1、学员在PC端登陆网址:(郑州高新人力资源服务有限公司),进入“继续教育网络学院”,建议使用360、搜狗浏览器。
2、批量导入学员,登录账号为:18位身份证号,密码为姓的首字母大写+身份证后六位(例:姓名:齐三,身份证号:4110123,密码应为:Q910123),输入验证码,点击登录。
所有课程必须通过“添加计划-进入学习”进行,否则不记录课时!
6、培训计划的添加找到所报年度、专业对应的项,点击“添加计划”-点击“开通培训计划”后返回培训计划主页面,相应的年度专业显示“累计学习时长”和“完成进度”,点击“进入学习”-“添加课程”。在所报年度、专业中,选择“添加课程”“添加课程”变为“已添加”,在课程页下面的“提交”中可看到选择几门课程(可同时多选课程),点击“提交”系统提示“添加成功”,自动返回“培训计划”,在“在培训计划”的课程中,点击课程开始学习。课程学习有“防假学”效用,需学员时刻关注课程进度,及时“继续学习”。
7、完成规定的培训课时,可进入“我的考试”,考试20首选择题,每题3分,20道判断题每题2分,满分100分,60分合格。学员有两次考试机会,第一次考试未通过,及时查看参考答案解析,温习后,进行每二次考试。每位学员有两次考试机会。
8、在学习过程中,可以在“我的练习”中进行习题练习。
9、开始学习后,在“学习档案”中记录学员的学习进程。所报专业、学时、状态、证书、操作。点击“查看详情”,可看到“课程名称”“学习进度”“通过时间”“获得学时”。
3、在弹出信息确认弹窗中,认真确认个人信息,姓名、身份证号、性别如有误,点击“信息反馈”,提交个人身份证原件,由后台人员进行审核修改;如专业错误,在“信息反馈”中自行选择专业,有且只有一次修改专业机会。信息反馈完毕,点击左上角返回,进入信息补充,输入相关信息点提交。弹窗“是否修改密码”,如需修改,请点击修改,按提示修改密码。

河南中医药大学2020年成人教育招生简章

河南中医药大学2020年成人教育招生简章

河南中医药大学继续教育学院的前身是河南中医学院函授部,成立于1983年,是全国较早招收中医药高等成人学历教育学生的办学机构,现坐落于河南中医药大学东明校区,现有各类注册成人教育学生2万余人。

学校高等成人学历教育办学层次丰富,包含了高中(中专)升大专层次,高中(中专)升本科层次,大专升本科层次;办学形式包含业余和函授两种形式。

多年的办学积累了丰富的经验,累计为社会培养实用型人才近5万名。

学校在大力发展成人高等学历教育的同时,主动适应社会需求,积极拓展非学历教育,举办各种短期培训和组织职业技能鉴定,为社会培养合格的中医药职业技能人才万余人。

先后荣获全国中医药院校函授夜大学办学水平一等奖;河南省成人高等教育优秀学校首次全国普通高校函授、夜大学教育评估优秀学校河南省人力资源和社会保障厅诚信办学信用等级认证一级信用等级单位等荣誉称号;2017年以优异的成绩顺利通过河南省教育厅组织的成人高等教育试点评估。

在新的历史发展时期,继续教育学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,秉承学校厚德博学,承古拓新的校训,充分发挥学校的办学优势和特色,主动适应国家战略和经济社会发展需要,坚持终身学习理念,以学生为中心,以满足学习者学习发展需求为导向,以学习者职业能力提升为重点,遵循高等教育规律、继续教育人才成长规律和高等医学教育规律,不断明晰办学方向、改善办学条件、创新培养模式、突出专业特色。

坚持以办人民满意的高质量的继续教育为宗旨,着力打造我校一流学历继续教育品牌;依托国家级中医药行业职业技能培训与鉴定站,打造一流的非学历继续教育品牌,为服务健康中原、健康中国提供人才支撑。

招生专业简介一、中医学:主要学习中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、药理学等课程。

培养能系统掌握中医基本理论、基本知识、基本技能以及辨证论治基本原则的实用型和应用型中医人才。

授予学位:医学学士。

就业趋向:适应于各级中医院、综合医院及中医科研教育机构等部门从事临床医疗、科研研究及卫生教育、管理等工作。

2023年继续教育学院在线视频学习系统操作手册学生版

2023年继续教育学院在线视频学习系统操作手册学生版

继续教育学院在线视频学习系统操作手册(学生版)——V1.1(阐明:本手册仅供参照。

实际系统也许会与本手册略有差异。

)摘要:学生登陆本系统后,可以进行课程视频学习、完毕作业、察看作业批改意见、察看课程公告等。

第一部分系统登陆与注销Step 1: 在浏览器地址栏中输入,进入继教院网站,点击右下角旳“学习园地”图片,在跳转出旳“学习园地”页面左侧点击“远程课程学习中心”,跳出远程课程学习中心旳页面(也许会被浏览器拦截,若拦截,请在页面上端选择容许浏览器弹出窗口),进入远程学习课程中心,对于主修类课程或者讲座类课程,点击在线学习进入本系统;Step2: 假如您之前没有登陆过,将会出现登陆页面;如已经登陆过,则直接进入系统初始页面。

假设您尚未登陆,则在出现旳登录页面中,输入您在继教院学生平台中所使用旳顾客名和密码,点击下方旳“确认登陆”按钮,进入系统(如图1);图1 顾客登陆示例Step3: 登陆成功后,进入系统初始页面,如图2。

您随时可以通过点击左上角旳“安全退出”按钮,注销登陆。

图2 系统初始页面第二部分课程学习Step1: 登陆系统后,在左侧旳二级操作菜单中点击“课程学习”;Step2: 在页面右侧旳操作区域出现您旳帐号所已经进行过学习或者可以学习旳课程列表,点击您需要进行学习旳课程旳封面或课程名称,如图3所示:图3 可修读课程列表Step3: 如您是第一次开始该课程旳学习,则会提醒您选择您旳任课教师。

您将看到如图4所示旳选择教师页面。

直接点击您但愿选择旳教师名。

如任课教师选择错误,可在课程教学页面点击“重新选择任课教师”链接进行修改。

图4 选择教师页面Step 4: 进入课程主页面,会提醒与否在目前学期修读此课程(如已经申请修读,则不再提醒)。

请根据教学计划,需要在目前学期修读(或重修)此课程旳,点击“立即申请”按钮。

如无需申请课程修读,则不要点击“立即申请”按钮。

(如图5所示)图5 课程申请Step5: 课程教学页面,如图6所示。

2020河南中医药大学远程教育报名(含时间)

2020河南中医药大学远程教育报名(含时间)

一、远程教育远程教育现在多指现代远程教育(也称为网络大学),是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。

远程教育通过完成规定的课程学习任务,考试合格获得学分,达到规定的总学分后,可毕业,学历证书电子注册后国家予以承认。

符合学位授予规定的学员,同时获得学士学位证书。

二、远程教育报名远程教育需要学员有很强的自制力和自主性,能自主计划和安排学习;采用名师授课,共享名校优秀教学资源,适合有“名校情结”的学员。

网络学院一般在全国各地都设置有校外学习中心,学员可就近报名学习。

由于可以利用业余时间学习,非常适合一边工作一边自我提升的学员。

具备普通高中、职业高中、中等专业学校、职业技术学校毕业证书或同等学历相应的证书可以报考高中起点本、专科层次的学习,取得专科毕业证者可以报专升本层次的学习。

三、报名时间网络学院一般采取一年两次自主招生,免试或通过入学考试的学员分别在春季和秋季入学。

春季报名1月到4月左右;秋季报名6月至10月左右。

少数网院全年招生,可以随时报名。

目前,河南中医药大学成人高考招生的层次报考高升专和专升本两个层次,专业报考常规专业和医学,护理学等的专业。

在报名要求方面根据专业的设置会有一定的要求。

四、报名须知常规专业的报名要求基本上没有什么特别的要求,报考高升专层次的考生具有高中毕业文化程度。

报考专升本的考生具有国民教育序列的专科或以上学历证书的考生即可报名。

医学,护理学等专业在报名上就会有一定的要求了,具体要求入下:1、报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员,应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历;或者县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。

2、报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。

3、报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。

最新(完美版)函授教育网络学习操作指南河南城建学院继续教育学院

最新(完美版)函授教育网络学习操作指南河南城建学院继续教育学院
(一)学习首页........................................................................................... 2
(二)学员登录........................................................................................... 2
课程作业得分=完成作业数/课程作业总数×40分
(3)课件学习
方法一:“开始学习”,直接开始课件第1课时的学习,
考生首次学习后,当再次打开课程学习页面时“开始学习”变更为“继学习”,如下
当点击“继续学习”时,课件播放页面仍然从第1课时开始,点击“返回”可回到本课程学习首页。
方法二:最下方一排的“学习”,即可展开课件信息,课程章节列表放置
(二)网络教育的特色和优势
1、资源利用最大化
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制,使学校的教育成为可以超出校园向
更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势,
把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
2、学习行为自主化
网络技术应用于远程教育,其显著特征是:任何人、任何时间、任何地点、从任何
符合条件的学生,完成以上操作程序后,被选中参加考试的学员均可以看到考试安排,
如下,我校组织开展的考试形式分为在线考试和离线考试两种形式,学校依据课程
性质和实际情况划定每个课程的考试形式。
(一)在线考试
在线考试由河南城建学院学统一安排进行,每个课程在线考试设定特定的时间段,未到
考试时间,试卷处于关闭状体,学员无法参见考试,待到考试开始时,试卷自动开放供

河南中医药大学成人继续教育招生报考流程

河南中医药大学成人继续教育招生报考流程

2019年河南中医药大学成人继续教育招生报考流程河南中医药大学河南中医药大学(原河南中医学院)成人高考继续教育学院成立于1983年,现有各类在校生4000余人。

为国家培养了大批中医药人才。

1993年获国家中医药管理局组织的全国中医药院校夜大学办学水平评估一等奖。

1997年被河南省教委授予成人高等教育“优秀学校”;同年被国家教育委员会授予全国成人高等教育评估“优秀学校”。

2016年1月26日,教育部批准河南中医学院更名为河南中医药大学;2016年3月10日,河南中医学院正式更名为河南中医药大学。

河南中医药大学成人教育学院继续招收成人高考学员,热忱欢迎有志于中医药学工作者来我院学习。

河南中医药大学创建于1958年,是全国建校较早的高等中医药院校之一,前身是开办于1953年的河南省中医进修学校。

学校位于省会郑州,现有4校区,分别为龙子湖校区、东明路校区、人民路校区、东风路校区,占地面积1579.76亩。

是河南省人民政府和国家中医药管理局共建高校,博士学位授权单位,2012年,学校进入全国“中西部高等教育振兴计划”高校序列,获批国家“中西部高校基础能力建设工程”项目,是教育部中国政府奖学金生培养高校。

是河南省中医药人才培养、科技创新、医疗及社会服务和文化传承的龙头和中心。

河南中医药大学成人高考招生火爆进行中,欢迎广大有志青年踊跃报考河南中医药大学成人高考二、河南中医药大学函授招生报名条件:根据教育部、卫生部和省招生办的文件精神,报考河南中医药大学成人高考考生应具备以下条件:1、报考中医学、中西医结合、中西医临床医学、针灸推拿学、骨伤学、预防医学的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历;或者县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。

2、报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。

3、报考中药学、药学、制药工程、药物制剂、市场营销专业的人员应为在职人员。

“互联网+”背景下大学生兼职信息平台的模式探索

“互联网+”背景下大学生兼职信息平台的模式探索

现代商贸工业2021年第8期67㊀基金项目:河南中医药大学科研苗圃项目基金(00104430-2020-1).作者简介:高境远(2000-),女,汉族,河南郑州人,河南中医药大学第二临床医学院2018级中医学专业本科生;申强(1999-),男,汉族,河南平顶山人,河南中医药大学基础医学院2018级预防医学专业本科生;高扬(2000-),男,汉族,河南洛阳人,河南中医药大学基础医学院2018级预防医学专业本科生;常征(1989-),男,汉族,河南郑州人,硕士,河南中医药大学第二临床医学院辅导员,药师,研究方向:医院药事管理.的理想效果;否则,由于技术局限,微课制作过于简单㊁粗糙,难以从视觉㊁听觉等全方位地激发学生的学习兴趣,教学效果必然会大打折扣,严重影响教学信息的传递效度.3.3㊀教学模式信息化信息技术与课堂教学的整合能够促使商务英语教学模式的信息化.商务英语教师应掌握一些常用教学信息工具的操作知识,利用网络教学平台㊁网络教学软件㊁手机A P P 等搭建混合式教学模式的基本框架,加强线上㊁线下联动,从而形成一个联系紧密的师生学习共同体.除了课堂上的答疑解惑,师生还可以通过网络学习平台㊁Q Q ㊁微信等工具进行及时的信息交流,便于教师根据反馈信息适当调整教学进度与重难点知识的讲解.云班课㊁雨课堂㊁超星学习通之类的网络学习平台能为教师提供学习数据统计与分析,对学生的学习过程进行智能化管理,适时㊁准确地把握学生个体的学习情况,真正做到因材施教.4㊀结语在教育信息化浪潮的冲击下,重庆高校商务英语教师必须自觉提升信息素养,能充分㊁合理地运用信息技术与信息工具,积极制作凝聚教师智慧结晶的多媒体素材,不断地更新㊁丰富商务英语课程教学的信息资源,以期更大程度地调动学生的学习积极性,促进商务英语教学水平和能力的稳步提高,从而帮助学生成长为符合国家 一带一路 倡议需求的国际商务人才.商务英语教师信息素养的全面提升要从教师的自我学习做起,还需要教师团队的合力来增进教师之间的经验交流与相互学习,同时学校等各级教育行政部门的保障措施也是必不可少的支持条件.参考文献[1]重庆海关.2019年重庆外贸进出口增长11%.[E B /O L ].(2020G01G21).h t t p ://c h o n g q i n g .c u s t o m s .g o v .c n /c h o n g q i n g _c u s t o m s /515860/515862/515864/2849712/i n d e x .h t m l .[2]王立非,李琳.商务外语的学科内涵与发展路径分析[J ].外语界,2011,(6):6G14.[3]Z u r k o w s k i ,P .G.T h e I n f o r m a t i o nS e r v i c eE n v i r o n m e n tR e l a t i o n Gs h i p s a n dP r i o r i t i e s [M ].W a s h i n gt o nD .C .N a t i o n a lC o m m i s s i o n o nL i b r a r i e s a n d I n f o r m a t i o nS c i e n c e ,1974.[4]戴炜栋,王雪梅.信息化环境中外语教师专业发展的内涵与路径研究[J ].外语电化教学,2011,(6):8G13.[5]周红春.信息化环境下高校教师教育技术能力培养[J ].现代教育技术,2010,(6):139G142.[6]吴熙.信息化背景下高校英语教师信息素养与专业发展研究[J ].榆林学院学报,2017,(2):113G116.[7]教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会.普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南(上)英语类专业教学指南[M ].上海:上海外语教育出版社,2020.“互联网+”背景下大学生兼职信息平台的模式探索高境远1㊀申㊀强2㊀高㊀扬2㊀常㊀征1(1.河南中医药大学第二临床医学院,河南郑州450003;2.河南中医药大学基础医学院,河南郑州450003)摘㊀要:兼职是大学生活中一段独特的经历,大学生通过兼职有所收获的同时也面临诸多难题,在 互联网+时代背景下,本项目从大学生视角探索兼职信息服务平台模式构成.以河南中医药大学为例,通过问卷调查收集数据信息与个人经历访谈相结合的方式,本文研究了在校大学生兼职现状及在兼职过程中存在的问题,探讨了构建兼职信息服务平台的可行性,并针对大学生兼职向学校㊁社会㊁家庭㊁个人提出合理建议,以营造良好兼职业态,促进大学生全面发展.关键词: 互联网+ ;大学生兼职;信息平台中图分类号:F 27㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :10.19311/j.c n k i .1672G3198.2021.08.027㊀㊀随着中国当代经济社会转型升级和科学技术的迅速发展,对熟练劳动力的社会需求不断增长,新生代大学生群体已成为极具发展潜力的劳动力市场.本次研究对象为河南中医药大学全日制本科生,前期通过问卷发放调查数据收集相关信息,线上线下相结合共发放300份问卷收回277份有效问卷,问卷的利用率92 3%.后期结合个人访谈深入探索,分析发现大学生群体普遍存在信息获取渠道有限,信息准确度有待提升等问题.兼职信息是影响大学生兼职的关键要素,构建安全高效的大学生兼职信息服务平台有助于资源整合实现信息共享,营造大学生兼职新业态.1㊀大学生兼职中存在的问题1.1㊀兼职信息数量有限大学生活以校园为中心,兼职信息获取渠道有限.主要是通过朋友的介绍,兼职群发布的消息,通过查询相关招聘网站的兼职信息等.调查结果显示,67.47%同学通过朋友㊁同学的介绍获取兼职信息,19.28%同学通过兼职群获取有效信息,13.25%同学通过网络信品牌战略与电子商务现代商贸工业2021年第8期68㊀㊀息平台获取有效信息.上述信息渠道中通过朋友㊁同学的介绍获取兼职信息最为可靠,兼职信息准确度可信,所提供兼职工作安全性高.1.2㊀兼职信息真假难辨一方面互联网开放互通的特性令信息传播更为快捷,信息交融更为充分;另一方面互联网时代信息不断膨胀,信息过载问题日益显现.此次调查中有78.31%同学表示通过互联网获取兼职信息方便快捷,79.52%的同学认为借助互联网寻找兼职存在一定隐患,信息安全难以保障.面对海量兼职信息,大学生群体社会经验不足,难以辨别信息真伪从而落入诈骗陷阱.1.3㊀兼职市场秩序混乱在校大学生参与兼职工作在日常生活中并不少见,但是由于缺乏有效的市场监督机制,兼职市场秩序混乱导致兼职大学生合法权益屡受侵害.许多 黑中介 打着提供兼职的旗号,收取费用后就不了了之,或是提供虚假兼职信息.因此大学生在面对中介机构抛出的高薪诱惑时,应当提升自我防范意识,以免落入诈骗陷阱.2㊀大学生兼职过程中问题产生的原因2.1㊀兼职信息来源复杂新媒体的发展很大程度上拓宽了兼职渠道,一定限度上推动了兼职市场的发展.互联网为大学生提供了丰富多样的兼职信息,同时信息源的扩大也使兼职信息的有效性与安全性难以保障,存在有效兼职信息匮乏,兼职信息不对称等问题,不利于大学生参加兼职工作积极性的提升.2.2㊀法律制度尚不完善我国现行法律中缺乏有关大学生兼职的明确法律解释,«劳动法»没有将大学生归入入法律保护范围,不利于维护兼职大学生合法劳动权益.相关法律制度的不完善使不法分子有机可乘,兼职大学生遭受不法侵害的几率增加,埋下个人权益受损的隐患.2.3㊀学生自身经验不足大学生社会阅历不足,面对互联网平台的兼职信息难以辨别兼职信息真伪,在寻找兼职的过程中很容易落入诈骗陷阱.大学生法律意识不强,兼职时没有与雇佣者签订劳务合同,即使大学生自身合法权益在兼职中遭受侵害,维权难度大维权成本高,多数大学生面对诈骗行为只能忍气吞声.2.4㊀高等院校缺少引导高等院校没有积极开展兼职教育活动,导致大学生群体缺少相关领域知识的普及,没有树立权力保护意识.学校对兼职群管理力度不足,兼职信息的可信性与安全性难以保障,兼职大学生的人身安全存在一定隐患.学校对于兼职市场了解不足,缺乏严格有效的市场管理制度,导致兼职市场秩序混乱.3㊀针对大学生兼职问题采取措施3.1㊀完善有关法律法规,保护大学生合法权益解决在校大学生兼职维权问题的当务之急是建立制度完善的权益保障体系,并将大学生列入«劳动法»的保护群体之内,规范大学生兼职薪酬标准,为大学生提供法律保障.国家相关监察机关应加大企业合法资格审查力度.在企业办理或换发相关证件时,严查把控企业所签订的劳动合同是否符合法律规定.除此之外,执法部门应当加强执法力度,依照法律法规严厉打击犯罪行为.3.2㊀校方建立兼职信息平台为大学生保驾护航高校建立大学生就业指导中心并成立兼职信息服务平台,为全体大学生提供有效兼职信息与安全兼职岗位.学校与企业达成合作建立经济实体,这种经济实体既可以是校内自身生产型,也可以是校内社会企业合作型,与企业一道推进大学生兼职的可持续发展进程.3.3㊀大学生自我防范意识依法维权能力的培养大学生合法权益受法律保障,通过兼职参与劳动的大学生更应该注意自我保护,并且当自身权益受到侵犯时,借助法律武器保护自己合法权益.要进行平等自愿的兼职活动.大学生从事兼职工作应首先选择入职合理合法诚信的用人单位,选择有价值㊁平等㊁真实可靠的兼职.其次在参与兼职工作前应当与用人单位协商一致并签订具有法律效力的劳动合同,保护自己的劳动权益.4㊀大学生兼职信息服务平台可行性分析4.1㊀政策扶持国家出台相关方针政策扶持大学生创新创业,加强市场监督管理力度,净化网络信息环境以营造出良好兼职氛围,并助力大学生兼职行业的可持续发展.各行各业数据开放同享,打破数据壁垒,推动数字化发展进程,实现兼职信息同享.各地高校重视大学生群体创新学习能力的培养,在完善创新创业实践平台的基础上开展一系列教学工作,带动大学生积极投身于创新创业实践活动并在其中有所收获与成长.4.2㊀物质基础高等院校对创业大学生提供支持,例如,河南中医药大学为培养在校大学生创新创业能力积极响应国家号召,在校内开设大学生创业实践基地并鼓励全校师生一同参与活动基地建设.众创空间面向全体教职员工及在校大学生公开招标,给大学生提供了广阔的创新创业实践平台.同时鼓励大学生在创新创业时寻找指导老师,指导老师提供咨询和指导发展路线,并建立相关的考核制度,确保大学生创新创业活动的稳步推进.4.3㊀受众分析现今社会网络媒介空间复杂且多变,大学生群体尚未踏入社会缺乏一定的个人阅历,容易陷入虚假信息的泥潭.兼职信息的准确性是影响兼职顺利与否的重要社会因素,因此建立大学生兼职信息服务平台有利于大学生群体兼职工作的开展,减少虚假信息对于大学生个人利益的损害.4.4㊀市场前景劳动力成本的上升和经济社会的转型升级一定程度上推动了兼职市场的快速发展.从市场需求角度出发,雇佣者出于利益最大化的考量,倾向于提供薪酬低廉的兼职岗位,以降低生产成本增加经济收益.从商品供给角度出发,兼职信息需求量随大学生兼职人数的增加日渐上涨,兼职市场竞争日益激烈.在 互联网+ 时代的背景下,不断优化大学生兼职信息服务平台,整合有效资源提升信息利用度,营造一个资源共享的优良兼职环境.符合大学生多样化兼职需求,在大学生未来职业规划方面发挥积极作用,促进大学生群体健康发展.参考文献[1]郭杪.关于大学生兼职中维护自身权益的探讨[J ].中国劳动关系学院学报,2007,21(3):119G121.[2]唐斯羽.大学生兼职权益受侵害现象及其成因调查报告 兼谈大学生兼职权益的保障措施[J ].福建警察学院学报,2008,22(1):83G90.[3]钱结海.大学生兼职情况调查分析[J ].教育与职业,2011,(28):50G52.[4]张海洋,李振东,张军,等. 互联网+ 背景下大学生兼职平台建设研究[J ].今日财富,2020,(01):32.。

河南省教育厅关于2017年河南省成人高等教育在线开放课程建设工作的通知

河南省教育厅关于2017年河南省成人高等教育在线开放课程建设工作的通知

河南省教育厅关于2017年河南省成人高等教育在线开放课程建设工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2017.12.07•【字号】教高〔2017〕1040号•【施行日期】2017.12.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于2017年河南省成人高等教育在线开放课程建设工作的通知教高〔2017〕1040号各有关高等学校:为推动信息技术与成人高等教育教学深度融合,加快我省成人高等教育信息化建设,提升成人高等教育质量,根据我厅《关于推进河南省成人高等教育在线开放课程建设与应用工作的通知》(教高〔2016〕931号)精神,现将2017年河南省成人高等教育在线开放课程立项申报和建设工作有关事项通知如下:一、建设数量和方式2017年在开展成人高等教育的本科高校及部分专业特色鲜明、契合产业发展、招生规模较大的高职院校立项建设65门省级成人高等教育在线开放课程。

采取学校申报、专家审核、自主建设的形式。

立项建设期为一年,应具备2018/2019学年第一学期上线学习条件。

二、申报范围和条件1.申报课程能够主动适应成人学习特点和多样化终身学习需求,适合网络学习、在线教学效果好、内容适当、通俗易懂,满足成人高等教育不同教学需要和不同学习需求。

2.面向成人高等教育学生,以开设基础条件好、受众面较广、体现学校办学特色的专业基础课、专业核心课、创新创业课为主。

3.课程建设负责人应为具有丰富教育教学经验和较高学术造诣的高级职称教师,课程组成员均在教学一线长期承担课程教学任务。

支持和鼓励教学名师、知名专家主讲课程。

三、课程建设要求1.各高校要充分认识现代信息技术对成人高等教育的重要意义,切实承担起在线开放课程建设应用与管理的主体责任,加强组织管理,加大资金投入,建立课程质量保障机制,做好在线课程的运行、维护、更新和监督,实现常态化、安全化运行。

2.在线开放课程实行主持人负责制。

BB教学平台使用指南(上)(学生版)

BB教学平台使用指南(上)(学生版)

BB教学平台使用指南(上)(学生版)一、登录与个人信息管理1、如何进入网络教学平台在地址栏输入进入网络教学平台。

或者进入上师大教育学院网站(),点击右边“BB教学平台”大图标。

2、登录输入用户名:(自己的学号全部号码,夜大学生包含字母“e”,e不分大小写)。

输入密码:初始密码为111。

09级以后学生(包含09级,初始密码为111111,与教师教育网络平台密码一样。

)3、退出为了保证帐户安全,在离开平台时,点击页面上方的“注销”按钮,退出平台后,再关闭浏览器窗口。

4、首次登录的必要操作信息输入:登录后,在“我的平台”选项卡左边工具栏,依次点击“个人信息”——“编辑个人信息”。

请至少输入自己的E-mail和联系电话等栏目,以便教师与你及时联系;完成后点击“提交”。

密码修改:为了保护自己的信息,请各位学员务必修改自己的密码。

登录后,在“我的平台”选项卡左边工具栏,依次点击“个人信息”——“更改密码”。

按照提示完成操作。

完成后点击“提交”。

提示:若遗忘了密码,请学员们联系自己的任课老师,或者班主任,确认是本人后,由任课老师告知系统管理员。

重设初始密码111或者111111。

二、 网络辅助学习(基本功能)1、 如何进入相应的学习的课程登录后,在“我的平台”选项卡中间位置(位置可自己改变),有“我的课程”栏目,其中有您注册的课程,点击你想要进入的课程名称即可。

如下图。

2、如何查看课程文档、课件等内容: 点击进入课程后左上的目录,可查看内容。

各门课程的内部界面,由于教师本人的设计,会有所不同,将由课程教师作介绍。

3、 如何参加课程讨论点击课程栏目中的讨论版栏目(名称可能不同),进入论坛板。

根据教师设置的板块,进入相应的论坛,参加讨论。

进入后,根据教师的“话题”,点击“回复”。

完成讨论要求。

4、 如何条件提交作业点击课程栏目中的作业栏目,即可查看到教师发布的作业。

点击作业名称,进入上传作业窗口。

点击浏览,寻找作业。

河南中医药大学继续教育学院网络考试操作规程

河南中医药大学继续教育学院网络考试操作规程

河南中医药大学继续教育学院网络考试操作规程
图1
1.请各位参加网络考试的同学输入自己的账号和密码登录河南中医药大学网
络教学辅助平台(如图1所示)
图2
2.登录平台后点击左侧“互动提醒”栏目下方的“1门课程有待提交测试”
查看自己所需要考试的科目(如图2所示)。

图3
3.点击“我的课程”后进入“您学习的课程”页面,然后点击您所需要进行
网络考试的课程(如图3所示)。

图4
4.点击“课程学习”栏目进入课程学习页面,然后点击左侧“在线测试”栏
目进入网络考试页面(如图4所示)。

图5
5.进入“在线测试”页面后点击“开始测试”下方的小箭头,进入网络考试
页面(如图5所示)。

图6
6.进入答题页面,开始进行答题,每道题答题后可点击“保存答案”,如发现
答题有误可以点击“重置”进行本道试题的重新答题,也可选择之前答过的
试题进行答案的修改,答案修改后点击“保存答案”完成答题。

(如图6所
示)。

图7
7.答题结束后会显示“已完成测试的最后一题”的页面,请点击“确定”(如
图7所示)。

图8
8.点击“结束测试”完成本科目考试试卷的提交,试卷提交后将无法再进行
试题答案的修改,本科目网络考试结束。

(如图8所示)。

在线教育平台用户使用手册

在线教育平台用户使用手册

在线教育平台用户使用手册第1章系统简介与注册登录 (3)1.1 系统概述 (3)1.2 注册账号 (3)1.3 登录与退出 (3)第2章课程浏览与选择 (3)2.1 课程分类 (3)2.2 课程搜索 (3)2.3 课程详情 (3)2.4 课程选择与报名 (3)第3章个人信息管理 (3)3.1 个人资料 (4)3.2 修改密码 (4)3.3 绑定与解绑账号 (4)第4章学习计划与进度 (4)4.1 创建学习计划 (4)4.2 修改学习计划 (4)4.3 查看学习进度 (4)第5章在线课堂学习 (4)5.1 视频课程学习 (4)5.2 音频课程学习 (4)5.3 互动讨论与提问 (4)第6章作业与考试 (4)6.1 查看作业 (4)6.2 提交作业 (4)6.3 在线考试 (4)第7章成绩与证书 (4)7.1 查看成绩 (4)7.2 与打印证书 (4)第8章教师管理 (4)8.1 教师简介 (4)8.2 教师评价 (4)8.3 教师咨询 (4)第9章班级与小组管理 (4)9.1 加入班级 (4)9.2 班级通知与活动 (4)9.3 小组讨论与合作 (4)第10章互动交流 (4)10.1 常见问题解答 (4)10.2 用户反馈 (4)10.3 交流论坛 (5)第11章费用与支付 (5)11.2 支付方式 (5)11.3 发票与退款 (5)第12章客户服务与帮助 (5)12.1 联系我们 (5)12.2 用户协议 (5)12.3 隐私政策 (5)12.4 关于我们 (5)第1章系统简介与注册登录 (5)1.1 系统概述 (5)1.2 注册账号 (5)1.3 登录与退出 (5)第2章课程浏览与选择 (6)2.1 课程分类 (6)2.2 课程搜索 (6)2.3 课程详情 (6)2.4 课程选择与报名 (6)第3章个人信息管理 (7)3.1 个人资料 (7)3.1.1 修改个人资料 (7)3.1.2 审慎填写个人资料 (7)3.2 修改密码 (7)3.2.1 修改密码流程 (7)3.2.2 设置复杂密码 (7)3.3 绑定与解绑账号 (7)3.3.1 绑定账号 (8)3.3.2 解绑账号 (8)第4章学习计划与进度 (8)4.1 创建学习计划 (8)4.2 修改学习计划 (8)4.3 查看学习进度 (9)第5章在线课堂学习 (9)5.1 视频课程学习 (9)5.2 音频课程学习 (9)5.3 互动讨论与提问 (10)第6章作业与考试 (10)6.1 查看作业 (10)6.2 提交作业 (10)6.3 在线考试 (11)第7章成绩与证书 (11)7.1 查看成绩 (11)7.2 与打印证书 (11)第8章教师管理 (12)8.1 教师简介 (12)8.1.2 教师的分类 (12)8.1.3 教师的素质要求 (12)8.2 教师评价 (12)8.2.1 教师评价的原则 (12)8.2.2 教师评价的方法 (13)8.3 教师咨询 (13)8.3.1 教师咨询的内容 (13)8.3.2 教师咨询的形式 (13)第9章班级与小组管理 (13)9.1 加入班级 (13)9.2 班级通知与活动 (14)9.3 小组讨论与合作 (14)第10章互动交流 (14)10.1 常见问题解答 (14)10.2 用户反馈 (15)10.3 交流论坛 (15)第11章费用与支付 (15)11.1 课程费用说明 (15)11.2 支付方式 (16)11.3 发票与退款 (16)第12章客户服务与帮助 (16)12.1 联系我们 (16)12.2 用户协议 (17)12.3 隐私政策 (17)12.4 关于我们 (17)第1章系统简介与注册登录1.1 系统概述1.2 注册账号1.3 登录与退出第2章课程浏览与选择2.1 课程分类2.2 课程搜索2.3 课程详情2.4 课程选择与报名第3章个人信息管理3.1 个人资料3.2 修改密码3.3 绑定与解绑账号第4章学习计划与进度4.1 创建学习计划4.2 修改学习计划4.3 查看学习进度第5章在线课堂学习5.1 视频课程学习5.2 音频课程学习5.3 互动讨论与提问第6章作业与考试6.1 查看作业6.2 提交作业6.3 在线考试第7章成绩与证书7.1 查看成绩7.2 与打印证书第8章教师管理8.1 教师简介8.2 教师评价8.3 教师咨询第9章班级与小组管理9.1 加入班级9.2 班级通知与活动9.3 小组讨论与合作第10章互动交流10.1 常见问题解答10.2 用户反馈10.3 交流论坛第11章费用与支付11.1 课程费用说明11.2 支付方式11.3 发票与退款第12章客户服务与帮助12.1 联系我们12.2 用户协议12.3 隐私政策12.4 关于我们第1章系统简介与注册登录1.1 系统概述本章主要介绍本系统的基本概念、功能特点以及操作流程。

河南继续教育登录平台

河南继续教育登录平台

河南继续教育登录平台点击进入:河南省中小学幼儿园教师继续教育管理系统关于印发《河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见》的通知各省辖市、省直管县(市)教育局,厅直属有关中小学校,有关高等学校、教师培训机构:根据《教育部关于印发、的通知》(教师〔2022〕9号)、《河南省人民政府关于关于全面加强教师队伍建设的意见》(豫政〔2022〕59号)和《河南省教育厅河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于深化教师教育改革的实施意见》(教师〔2022〕934号)精神,为进一步规范和完善我省中小学教师继续教育学时登记制度,持续深化教师教育领域综合改革,在充分调研的基础上,省教育厅组织专家研制了《河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见》(以下简称《意见》),现印发你们,请结合本地本单位实际,认真贯彻执行。

各单位要高度重视,充分认识中小学教师继续教育学时登记管理的重要性,切实加强组织领导,加大管理协调力度,妥善处理改革、发展和稳定的关系,确保各项工作平稳顺利实施;要及时组织学习,深刻领会《意见》对新时期教师继续教育工作的重要意义,把《意见》作为对各级教师继续教育工作监管和考核的标准和依据;要充分利用各种形式组织专题报道,营造良好舆论氛围,把宣传、贯彻落实《意见》精神作为做好2022年全省教师教育工作的重要工作来抓,使广大教师理解、支持并参与到改革中来,为改革的顺利推进营造良好的社会氛围。

各地各单位在《意见》实施过程中的问题和建议,请及时反馈我厅师范教育处。

附件:河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见河南省教育厅2022年9月6日附件河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见第一章总则第一条依据《中华人民共和国教师法》和《中国人民共和国教育部令第7号中小学教师继续教育规定》,特制定本意见。

第二条中小学教师继续教育学时登记对象为持有教师资格证书的幼儿园、特殊教育机构、普通中小学以及其它教育机构的在职在岗教师(以下统称“中小学教师”)。

河南省中小学线上教学平台登陆网址入口

河南省中小学线上教学平台登陆网址入口

河南省中小学线上教学平台登陆网址入口河南省中小学线上教学平台登录:大象新闻客户端
2.翻开“大象新闻”客户端,在首页上方点击“名校课堂”栏目,进入“名校课堂”首页。

3.在“名校课堂”的首页,可以通过菜单项选择择相应年级、科目的课程,点击视频翻开回放课程学习。

直播课程结束后,可以通过回放进行再次学习。

此外,还有一些渠道户可以收看教学:
3.在首页,可以通过菜单项选择择相应年级、科目的课程,点击视频翻开回放课程学习。

直播课程结束后,可以通过回放进行再次学习。

河南省中小学线上教学平台要求
〔1〕在线直播课堂。

组织教师对全县〔市、区〕、全校或年级学生通过网络平台开设直播课堂,教师集中授课,课后分校〔分班〕辅导。

充分发挥各级各类名师工作室的优势,扩大优质教育资源覆盖面。

〔2〕网络点播教学。

充分利用国家和省市教育资源公共效劳平台存量资源和积累的“一师一优课”资源,组织学生开展资源点播。

〔3〕学生自主学习。

由学校组织教师根据网上学习资源清单,结合本校实际,指导、推送给学生供自主学习。

学校和家庭要加强自主学习方法指导,提高学习效果。

〔4〕电视视频学习。

充分利用国家和地方教育电视台,通过直播、点播等方式进行学习。

〔5〕收看在线直播课。

国内局部教育组织或机构正在筹备开展系统化、公益性在线授课活动,届时各地教育行政部门可组织属地学校开展在线听课、学习交流,共享优质教育资源。

〔6〕线上辅导答疑。

各地各中小学在组织网络课堂学习的同时,可利用各类网络平台和“人人通”网络学习空间,组织教师进行在线答疑辅导,提高学习质量。

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河南中医药大学继续教育学院网络教学辅助平台2017级学生登录指南
1.学生用户打开浏览器,在地址栏内输入“http://211.69.33.77/”进入
“河南中医药大学网络教学辅助平台”页面。(如“图1”所示)
图1
2.在“河南中医药大学网络教学辅助平台”首页的“用户登录”区域内输入“用户名”和“密码”,学生用户名为学生本人身份证号码,初始密码为“123456”,点击“登录”。(如“图2”所示)
图8
9.栏目三:《学习笔记》此栏目由“我的笔记本、教师笔记集学生笔记集”三部分组成,学生可将自己的学习笔记上传至此栏目以供任课老师指点或同学参考。(如“图9”所示)
图9
10.栏目四:《研究型教学》此栏目由“我的主题”和“所有主体”两部分组成,学生可加入相关主题的探究小组进行研究和讨论。(如“图10”所示)
图2
3.用户登陆后点击左侧“个人信息”选项下方的“修改信息”和“修改密码”,先修改自己的个人信息和登录密码。然后点击右上方的“我的课程”选项,进入课程学习页面。(如“图3”所示)
图3
4.进入“我的课程”后,页面显示一系列相关课程,学生本人可根据需要进行浏览和使用。(如“图4”所示)
图4
5.点击课程进入相关课程首页,学生可以浏览课程的相关信息。(如“图5”所示)
(如“图13”所示)
图13
14.点击“教学资源”,学生可通过此栏目观看本课程的教学视频录像和教学PPT等。
(如“图14”所示)
图14
Hale Waihona Puke 图56.进入“课程学习”页面后,在左侧有一系列与课程相关的栏目,学生本人可根据需要进行浏览和使用。(如“图6”所示)
图6
7.栏目一:《基本信息》此栏目由“课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息”四部分组成,学生可通过此栏目浏览本课程的相关信息。(如“图7”所示)
图7
8.栏目二:《答疑讨论》学生可通过此栏目和任课老师在线进行课程讨论、常见问题的讨论、向任课老师在线提问或者给老师发送疑难问题请求解答等等。(如“图8”所示)
图10
11.栏目五:《试题试卷库》此栏目分为“浏览试题库”,学生可通过此栏目浏览任课教师上传的部分试题,进行习题练习。(如“图11”所示)
图11
12.栏目六:《在线测试》学生在学习相关科目后可通过此栏目进行在线试题测试,任课老师可对学生进行在线指导。(如“图12”所示)
图12
13.栏目七:《常见问题》学生可将学习中遇到的常见问题上传于此栏目,等待任课教师的解答。
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