《时分秒的认识》教案
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的`学具钟面。
教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。
(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
目标：学习认识时分秒的概念和使用方法。
教学步骤：
1. 导入：教师出示一张钟表图片，询问学生知道现在是几点几分几秒。
引导学生了解时分秒的概念。
2. 提出问题：教师提出问题，比如“我现在的手机上显示的时
间是13:45:20，请问这个时间中的13是表示什么？”鼓励学生
大胆回答。
3. 介绍时：教师指向图片中的时针，告诉学生时针表示小时。
解释时针每转一圈表示12个小时。
4. 介绍分：教师指向图片中的分针，告诉学生分针表示分钟。
解释分针每转一圈表示60分钟。
5. 介绍秒：教师指向图片中的秒针，告诉学生秒针表示秒。
解释秒针每转一圈表示60秒。
6. 练习：教师出示几个钟表时间，让学生根据时间表达几点几分几秒。
7. 拓展活动：教师可以出示一些平常生活中的计时器，如手机、手表等，让学生观察并分析时、分、秒的变化规律。
8. 总结：教师帮助学生总结时分秒的认识和使用方法。
9. 归纳：教师和学生一起总结时分秒的表示方式。
例如：13
点45分20秒可以表示为13:45:20。
10. 练习巩固：教师出示一些时分秒的问题，要求学生回答。
11. 作业：布置作业，让学生设计一张时钟表，将某个特定时
间的时、分、秒都标出来。
12. 反馈：教师检查学生完成的作业，给予相应的反馈和指导。
教学要点：时分秒的概念、时分秒的表示方法。
教学资源：钟表图片、计时器。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案第一篇：时分秒的认识教案《时、分、秒的认识》教学设计教学内容：青岛版二年级下册第88～89页的例题和“想想做做” 教材分析: 本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
教学目标：知识目标：让学生知道桌面上一共有12个大格，60个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60分。
能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。
情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。
教学重点：能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。
教学难点：理解1时=60分的含义。
教学准备：白班、多媒体课件、教具钟、学具钟。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。
谈话:大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下!今天我们就继续来研究时间单位--时、分。
板书课题：认识时分【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。
】二、讨论探究、学习新知（一）认识钟面1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针）课件出示：时针、分针请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。
）课件出示：1-12的数字2、讲述：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格）3、引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5个小格子）4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15。
小学数学教案认识时 分 秒 [小学数学《时、分、秒》教案三篇]
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【导语】数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的教学。
大本文库整理了小学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助!《时、分、秒》教案1一、引入神九发射10秒，发射时间：20xx年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针最细最长，走得最快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒（1）认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟面，秒针从12走到4。
师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
（板书：秒针走一小格是1秒）（2）认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）走到（），右边观察分针走了（）小格。
3组汇报，板书秒针：（）到（）小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分3、介绍电子表和秒表（1）认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案时分秒的认识教案1. 引言时分秒作为时间的基本单位，对于我们日常生活和学习的重要性不言而喻。
理解时分秒的概念和运用是我们进行时间管理和规划的基础，是我们高效学习和生活的关键之一。
本教案将以从简到繁、由浅入深的方式，帮助学生更深入地理解时分秒，并培养他们使用时分秒进行时间管理的能力。
2. 目标- 认识时分秒及其与日常生活的关联；- 学会使用时分秒进行时间测量；- 学会灵活运用时分秒进行时间管理。
3. 内容3.1 时分秒的基本概念- 时：一天分为24小时，我们常常用时来表示一段时间，比如午餐时间是12点到1点；- 分：一小时等于60分钟，我们通常用分表示较短的时间段，比如上课时间为45分钟；- 秒：一分钟等于60秒，秒是最小的时间单位，比如赛跑中的计时。
3.2 时分秒的运用- 时分秒的读法和书写：以小时为单位的时间通常读为“几点几分”，以分钟为单位的时间通常读为“几分几秒”，以秒为单位的时间通常读为“几秒”；- 测量使用时分秒：通过时钟、秒表等工具进行时间测量，并读出所测得的时分秒；- 计算时分秒：通过加法、减法等简单的数学运算，计算两个时间点之间的时间间隔；- 时间的换算：将较长的时间换算为小时、分钟和秒的组合，帮助学生更好地理解时间的概念。
3.3 时间管理- 制定日程安排：学生学会使用时分秒来安排日常的学习、活动和休息时间，合理规划每天的任务；- 建立时间观念：通过实际案例或游戏等方式，培养学生对时间的敏感性和珍惜每一分每一秒的意识；- 学会优化时间利用：引导学生分析自己的时间使用情况，找到浪费时间的原因，并提出改进方案；- 解决时间管理问题：帮助学生解决常见的时间管理问题，比如拖延、任务过多等，培养学生的自我管理能力。
4. 活动与讨论4.1 活动一：时分秒游戏参与者通过游戏形式，快速准确地读出显示在屏幕上的时钟时间、秒表时间或倒计时时间，以加深对时分秒的理解和认识。
4.2 活动二：时间管理案例分析学生分组讨论和分析一些时间管理案例，如如何合理安排复习时间，如何应对多个任务的安排等，交流彼此的思考和解决方案，提高时间管理的能力。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
时分秒的认识教学设计
时分秒的认识教学设计教学设计：时分秒的认识一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解时分秒的概念，掌握时分秒的转换关系。
2.能力目标：通过实际情境活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对时间的敏感和正确使用时间的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：时分秒的概念与转换关系。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师将一个钟表放到教室中央，让学生观察，大声点出钟表的时间。
然后请几个学生上前指着钟表，按小时、分钟、秒钟的顺序读出所指的时间。
通过这种方式帮助学生理解小时、分钟和秒钟的概念。
2.概念阐述（10分钟）教师向学生介绍小时、分钟和秒钟的定义，并用示意图进行说明。
然后请学生用自己的语言解释这些概念，并举例说明。
3.三者关系（15分钟）教师出示一个具体的时间，比如9:30:45，并提问学生，这个时间由几个小时、几分钟和几秒钟组成。
鼓励学生使用自己的方法解答，然后集体讨论，找出正确的答案。
通过这个练习，让学生理解小时、分钟和秒钟三者之间的关系。
4.时间转换（20分钟）教师向学生讲解时分秒之间的转换关系，并详细演示如何将小时、分钟、秒钟之间相互转换。
然后给学生发放练习册，让学生完成一些练习题目，巩固所学的知识。
同时，教师巡视课堂，给予学生适当的指导和帮助。
5.情境活动（25分钟）教师告诉学生，班级要组织一场趣味运动会，需要大家一起协商时间安排。
学生可以分小组，每个小组假设是一个运动项目的负责人，需要根据实际情况讨论每个项目需要的时间，并列出详细的时间表。
每个小组要依次报道，向大家介绍他们的运动项目所需的时间安排，并解释他们是如何计算得出这个时间的。
其他小组可以提出问题和建议。
最后，所有小组一起讨论并协商出一个最终的时间表。
6.总结与评价（10分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并请学生将课堂收获进行总结。
可以进行口头评价，也可以让学生用白板写出自己的感受和问题。
根据学生的反馈，教师进行评价，并对不足之处进行指导和改进。
2024年认识时分秒教案
2024年认识时分秒教案一、教学内容本节课选自教材《数学》三年级上册第八章节《时分秒的认识》。
具体内容包括：认识钟面，理解时针、分针、秒针的作用；通过实例学会读取时间，掌握时、分、秒的基本换算。
二、教学目标1. 让学生能够认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用，并能够准确读取时间。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作等方式解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握时、分、秒的基本换算，并能应用于日常生活中。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读取时间，掌握时、分、秒的基本换算。
难点：时针、分针、秒针的运行规律，时、分、秒之间的换算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，电子时钟。
学具：学生用练习本，画钟面的图纸，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子时钟展示时间，让学生说出现在的时间，引导学生观察电子时钟的显示，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍钟面的结构，讲解时针、分针、秒针的作用。
（2）通过实例讲解读取时间的方法，强调时针、分针、秒针的运行规律。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解时、分、秒之间的换算方法。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具制作钟面，练习读取时间。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书时分秒的认识2. 内容：（1）钟面的结构：时针、分针、秒针（2）读取时间的方法（3）时、分、秒之间的换算七、作业设计1. 作业题目：（1）画出钟面，标出每个数字，并说明其含义。
A. 从上午9点30分到下午3点50分B. 从下午6点10分到晚上9点20分（3）根据实际情况，记录一天中的几个时间点，并练习读取。
2. 答案：（1）略（2）A. 6小时20分；B. 3小时10分八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟面的认识、时间的读取和时、分、秒的换算掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对秒的认识不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
《时分秒的认识》教案
《时分秒的认识》教案《时分秒的认识》教案一、教学目标1.让学生在实际操作中，通过观察、比较和交流，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立1秒的时间观念。
2.通过各种活动，培养学生的观察、操作和思维能力，同时渗透珍惜时间的教育，让学生体验数学与生活的联系。
二、教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
三、教学难点体验数学与生活的联系。
四、教学准备教师：多媒体课件；学生：口算卡片，每人准备一个时钟。
五、教学过程1.情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）2.探索新知（1）认识秒针和1秒师：这位小朋友的钟面上有什么？（三根针：时针、分针、秒针）师：现在我们来看秒针弟弟，它有什么特点？（最长、走得最快）师：秒针走一小格是多长时间？（1秒）师：那么1秒钟可以做些什么呢？（拍手、数数）（2）感受10秒师：现在老师想请小朋友们用自己准备的小闹钟，一起感受一下10秒。
（学生操作）师：十秒钟时间我们还可以做些什么呢？（写字、数数）（3）认识分与秒的关系师：我们知道1分钟有60秒，那么分与秒之间有什么关系呢？请小朋友们拿出小闹钟，自己感受一下。
（学生操作）师：一分钟时间里，我们可以做些什么呢？（拍手、写字、画画）（4）认识几时几分几秒师：现在老师想考考小朋友们，看看你们能不能准确地说出下面的时间。
（出示钟面图）师：这个时间是几时几分几秒？（学生回答）师：你们知道我们一天有多少这样的时间吗？（24小时=1440分=86400秒）（5）小结师：今天我们学习了时、分、秒的认识，知道了时、分、秒之间的基本关系，也建立了初步的时间观念。
在以后的学习和生活中，我们要更加珍惜时间，合理安排好自己的时间。
3.巩固练习（略）4.课堂小结（略）。
时分秒教案模板(共8篇)
时分秒教案模板（共8篇）第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案一、教学目标1.了解时分秒的基本概念和定义；2.掌握时分秒的换算方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.时分秒的定义和概念；2.时分秒的换算方法。
三、教学难点1.时分秒的换算方法；2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容及方法1. 时分秒的定义和概念（1）时时是时间单位之一，用符号h表示，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
时的换算方法是：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
（2）分分是时间单位之一，用符号min表示，1分钟等于60秒。
分的换算方法是：1分钟=60秒。
（3）秒秒是时间单位之一，用符号s表示。
秒的换算方法是：1秒=1秒。
2. 时分秒的换算方法（1）时、分、秒之间的换算1小时=60分钟，1分钟=60秒，因此1小时=60×60=3600秒。
例如：将3小时30分钟转换为秒数，可以先将3小时转换为秒数，再将30分钟转换为秒数，最后相加即可。
3小时=3×3600=10800秒30分钟=30×60=1800秒3小时30分钟=10800+1800=12600秒（2）秒之间的换算1分钟=60秒，因此1秒=1/60分钟，1小时=60分钟，因此1秒=1/3600小时。
例如：将3600秒转换为小时数，可以将秒数除以3600即可。
3600秒=3600/3600=1小时五、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引导学生回忆时分秒的概念和定义，例如：什么是时？什么是分？什么是秒？它们之间有什么关系？2. 讲解教师可以通过讲解的方式介绍时分秒的换算方法，例如：将3小时30分钟转换为秒数的方法是什么？将3600秒转换为小时数的方法是什么？3. 练习教师可以通过练习的方式巩固学生对时分秒的认识和换算方法的掌握程度，例如：将5小时20分钟转换为秒数；将7200秒转换为分钟数。
4. 拓展教师可以通过拓展的方式引导学生运用所学知识解决实际问题，例如：如果你要从北京到上海，需要乘坐火车，车程为5小时30分钟，你需要几个小时到达上海？六、教学评价教师可以通过课堂练习、作业、考试等方式对学生的学习情况进行评价，例如：学生是否掌握了时分秒的概念和定义？是否能够熟练运用时分秒的换算方法解决实际问题？。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
三年级上册数学教案-《时分秒的认识》人教新课标(2023秋)
4.在小组讨论环节，我发现学生在交流中能够互相启发，共同解决问题。这让我深感团队合作的重要性。在今后的教学中，我会更多地设置小组活动，培养学生的团队协作能力。
-例如，用鸡蛋或小球代表不同的时间单位，让学生通过分组活动体验换算过程。
（2）读取钟面上接近整点或整分时刻。
-当钟表的指针接近整点或整分时，学生容易读错时间。需要通过反复练习，让学生掌握读取方法。
-设计练习题，如“当分针指向12，时针指向3和4之间，表示什么时间？”
（3）将时间知识应用到实际生活中。
5.关于教学难点和重点的把握，我觉得在这节课中还有待加强。对于难点的解析，我应该更加耐心和细致，通过不同的角度和方式来解释，确保学生能够真正理解。
6.课后，我注意到有些学生对课堂所学内容仍然存在疑问。这说明在课堂教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
7.在教学过程中，我也发现部分学生注意力不集中。为了提高课堂效果，我需要在课堂管理上下功夫，运用多样化的教学手段，吸引学生的注意力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拨钟表实验。学生通过拨动钟表的指针，观察并记录时间的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时分秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册数学教案-《时分秒的认识》人教新课标（2023秋）
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案教案名称：时分秒的认识教学目标：1. 让学生能够正确理解和使用时分秒的概念。
2. 学会将时间转换为时分秒的表示方式。
3. 能够计算时间的差值。
教学重点：1. 时分秒的概念。
2. 时间的转换和计算。
教学难点：1. 时间的转换：如何将小时转换为分钟、秒钟；如何将分钟转换为秒钟。
2. 时间的计算：如何计算时间的差值。
教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）教师可以通过举例子的方式来引入新课。
例如：“请举个例子，如果现在是下午2点30分，过了5分钟之后，时间是多少？”引导学生思考和回答。
Step 2：引入时分秒的概念（10分钟）教师准备一些图片，图中有不同的时间，如12点、1点30分等。
教师将这些图片展示给学生，并让学生说出这些时间用时分秒的形式表示出来。
Step 3：时分秒的转换（15分钟）教师通过举例和讲解，教学时分秒的转换方法。
首先从秒开始，让学生明白一分钟有60秒，一小时有60分钟；然后再以分钟和小时为单位，教授转换方法。
Step 4：练习时分秒的转换（15分钟）教师提供一些练习题，让学生将给定的时间转换成时分秒的表示形式。
教师可以提供一些实际的案例，例如：“假如你从早上8点30分开始锻炼，共锻炼了2个小时15分钟，你几点钟锻炼结束？”让学生计算并回答。
Step 5：巩固与拓展（15分钟）教师出示一些时间之间的差值题目，让学生计算两个时间之间的差值。
例如：“现在是下午5点15分，再过30分钟是几点几分？”或者：“如果现在是上午9点，再过2个小时15分钟，时间是多少？”让学生灵活运用所学知识进行计算。
Step 6：反思总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的内容。
例如：“我们今天学习了什么？”“你觉得最有用的是什么？”等问题。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，以巩固学生对时分秒的认识和转换的能力。
可以要求学生完成一些时间转换或计算的题目，也可以要求学生编写一份关于时分秒的小作文。
《时分秒》教学设计（精选10篇）
《时分秒》教学设计《时分秒》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《时分秒》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《时分秒》教学设计篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
2．学习1分＝60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题３０个题，看学生能做多少。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？3．初步了解钟表历史。
时分秒的认识教学设计
时分秒的认识教学设计一、教学设计背景分析在我们的日常生活中，时分秒是我们常用的时间单位，对于学龄前儿童来说，他们对时分秒的认识可能还不够深刻。
因此，引导他们正确理解时分秒的概念，培养他们准确记忆和使用时分秒的能力，具有重要的意义。
本节课教学针对学龄前儿童的发展特点，通过直观的教学方式，让他们参与到教学中来，提高他们的学习兴趣和积极性，达到提高他们对时分秒的认识程度的目的。
二、教学目标1.知识目标：了解时分秒的概念，学会用时分秒来描述时间；2.能力目标：掌握时分秒的读法和写法，能够读写并演示时分秒；3.情感目标：培养学生对时分秒的兴趣，养成细致观察的好习惯。
三、教学重、难点1.重点：引导学生正确理解时分秒的概念，认识到时分秒在生活中的重要性；2.难点：培养学生的观察能力，准确记忆和运用时分秒的能力。
四、教学方法情景教学法、游戏活动法、讨论交流法。
五、教学过程设计1.导入（5分钟）通过展示一段视频，让孩子们认识到时分秒在生活中的重要性。
教师引导学生观察在日常生活中有哪些活动是需要用到时分秒的。
2.引入新知（10分钟）教师以直观的图片展示，向学生介绍小时、分钟、秒的概念。
教师用口头示范与画面展示相结合的方法，让学生形象地理解时、分、秒。
3.概念讲解（10分钟）教师将时分秒的概念作科学化的解释，引导学生理解时分秒的细微差别。
比如，一分钟是60秒，一小时是60分钟等等。
4.示范演示（10分钟）教师拿出一个钟表，并操作钟表展示时间的流动和变化。
引导学生观察钟表上的指针指示时间的变化，学会如何用时分秒来描述时间。
5.巩固练习（15分钟）教师提供一组时间描述的图片，让学生按照图片所示，用时分秒的单位写出时间。
然后教师与学生一起讨论答案，纠正错误，使学生能够运用时分秒来描述时间。
6.游戏活动（15分钟）教师设计一个游戏活动，让学生划分出示例中的时间单位，并且快速完成时间的转换。
7.拓展延伸（15分钟）教师带领学生进行拓展延伸活动，让学生观察身边的时间单位，并且记录下来，然后与同伴分享，提出问题，让其他同学回答。
《时、分、秒》教案（通用9篇）
《时、分、秒》教案（通用9篇）《时、分、秒》篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
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《时分秒的认识》教案
一、巩固旧知导入新课
谈话：同学们，昨天我们一起学习了有关“年”的知识，你们愿意说说一年有多长吗？
（课件出示第一课时的情境图，要求学生回答问题要完整、声音和洪亮。
学生基本能说出第一课时所学的有关平年和闰年的知识，老师可适当的提示）谈话：同学们学得可真认真，学会了这么多有用的知识，年是地球公转一周的时间，可是呀，地球绕太阳公转的同时也在自转，今天我们就来学习有关“日”的知识。
（板书课题：日）
【设计意图】刚学完有关年的知识，学生都非常感兴趣，尤其是和有关天文的知识，学生更是非常着迷。
老师从情境图入手，复习了有关年的知识，尽管只问了一个问题，对于三年级的学生来说，他们能说出很多，同时，也能在这个问题中检查学生的掌握情况。
进而提出地球自转的新问题，引发学生学习新知识的渴望。
二、探索新知解决问题
1、教学教材第二个绿点。
（1）出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。
（没有课件的其实可以借用自然教具——地球的公转与自转）
谈话：同学们，在浩瀚的宇宙中，地球在绕着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？
（学生通过观察课件，都能踊跃地说出答案：自转）
谈话：好的，同学们大家继续观察，当阳光照射到北京的时候，北京刚刚是早晨，（教师在课件北京的位置做标志），当阳光再次照射到北京的时候，那就是什么时候了？
（课件演示：地球在公转的同时在自转，太阳光照在地球上。
）
（学生先同桌之间交流讨论，然后全班交流）
生交流后明确：地球自转一周就是一天。
师讲授：地球自转一周就是一天，从今天的零时到明天的零时正好是1日。
1日是24时。
（板书：1日＝24时）
（2）师拿出钟表模型。
谈话：1日是24时，钟表的时针走几圈呢？请同学们拿出自己的学具来拨一拨。
（教师巡视指导学生拨钟表时针）
学生完成后明确：时针走两圈正好是1日。
（板书：1日＝24时＝时针走两圈）
（3）练习：P63第4题（出示课件）
谈话：看来女同学要给男同学提几个问题了。
比方说：请一名女生读黑板上的一日＝…，请一名男生回答。
用此方法请女生读题，请男生回答。
（男生肯定也很想给女生提问题，等男生把题都做完之后，请男生仿例编题提问女生）
2、教学世纪。
谈话：同学们，刚才你们做得可真好！现在呀，电脑小博士有话要说了！
（播放课件：比年大的时间单位还有世纪，你知道世纪是怎么回事吗？）先让学生说说自己对世纪的知识。
教师适时总结：1世纪＝100年。
从2001年到2100年是21世纪，同学们是21世纪的新人，大家要努力学习，做社会主义合格的建设者和接班人。
【设计意图】利用计算机教学的便捷，使用课件让学生对新知识有更深入的了解，同时，让学生充分展开想象的翅膀，通过师生互动、生生互动，畅所欲言，充分感知数学，感知自然。
由此，让学生在学习新知识的过程中体验学习的快乐和获得成功的愉悦。
三、巩固练习发展技能
谈话：同学们，我们学习了有关年月日的知识，你们能掌握运用它们吗？
1、填一填。
（P64第5题）
5月份有这么多的事情要做呀！大家能帮帮他吗？先自己把你计算出的结果写在书上吧！
学生做完后，指导学生进行订正。
今天是5月22日，10天前他参加了运动会，10天前是5月几日呀？你是怎样算的？
（引学学生进行计算，特别要把学生好的做法适时表扬）
2、季度。
（1）同学们，这道题出现了季度，什么是季度呢？你能从读书中找到答案吗？请大家读书P64第6题。
（通过学生自主读书，既可以提高学生的注意力，又培养了学生自主读书寻找答案的能力）
学生读书后找到答案并读书：一年有4个季度，每个季度有3个月。
第一季度包括1月、2月、3月。
（2）谈话：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪几个月呢？那第三季度、第四季度呢？
（采用学生抢答的形式，可以让全体学生更好的掌握季度这一概念）
（3）你们回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天吗？（老师在“今年”这里有重读）
学生思索后，可能有的学生能首先想到今年是平年还是闰年，这样的学生要及时表扬。
正确答案：平年：90天，闰年：91天。
（4）我们又学了季度这样一个时间单位。
我们现在一共知道哪些时间单位了呢？
（让学生自己回答，教师板书，注意按一定的顺序：世纪年月日时分秒）
3、张健黄渡渤海。
2000年8月8日7时50分，北京体育学院
教师张健从旅顺（课件出示旅顺）出发，横渡渤海海峡（课
件出示“渤海海峡”），8月10日10时22分在蓬莱（课件
出示“蓬莱”）登陆。
他是我国第一位横渡渤海海峡的人。
他横渡渤海海峡一共用了多少时间？
计算时，可引导学生分段计算：先计算日，再计算时，
后计算分，最后合起来。
也可以让学生顺着8月8日7时50分后推到8月9日7时50分是一日，再推到8月10日7时50分又是一日，再推到10时22分是2小时32分，共50小时32分。
谈话：张健可真厉害呀！我想问问大家你们会游泳吗？你能连续游多长时间呢？看张健游了50多个小时可真有毅力呀！只要能克服困难，不断的挑战自已，才能战胜自己！我们大家也要学习张健这种精神，克服学习上的各种困难，战胜自己好吗？
4、知识长廊。
出示课件：电脑博士阅读。
（一年有多少天？我们居住的地球总是绕着太阳旋转。
地球绕太阳转一周需要365天5小时48分46秒。
为了方便，将一年定为365天，叫做平年。
这样，每过4年差不多就攀出一天来，把这1天加在2月份里，这一年就有366天，叫做闰年。
我国古代人很早就知道一年有365天还多1/4天。
5、编制月历表。
今年的5月1日是星期（）。
推算一下，今年的六一儿童节是星期（）。
谈话：要编制六月份的月历表，必须知道什么呀？怎么才能求出来呢？请大家回家后以小组的形式完成。
【设计意图】这一部分设计了5个题，其中一个是课后小组练习。
通过让学生练习加强所学的知识，使学生逐步形成独立思考、大胆探索，推动数学知识的建构，通过使用课件演示，激发学生的学习兴趣并适时适当地进行思想教育。
四、课堂小结巩固新知
谈话：同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收获？学习了时间这些单位之后，让我们一起与时间赛跑，抓紧每一时，每一分，每一秒地学习吧！
【设计意图】让学生自己内化所学的知识胜于教师单纯的知识灌输。
通过反思、对时间观念的强化，激发学生珍惜时间的作风，提高学生从形象思维到逻辑思维的升华。
课后反思
本节课主要的特点是充分调动了学生的学习积极性，以宇宙生生不息的运动为抓手，以日的生成为主线，以课件教学为推手，加强学生内在知识的构建，主要体现在：
1、以“情境串”引出“问题串”。
本节课以地球自转为主线，抓住日的生成的主要因素，让学生在情境中激发学生学习知识的渴求。
同时，运用上一课时所学的知识进行系统的整合，适时练习适时整合，继而形成一个完整的知识串。
2、以计算机辅助教学解决了关于宇宙中自转这种比较抽象的问题，学生沉浸在这种氛围中，使学生从被动接受者转变为主动参与、发现、探索，做课堂的主人，进一步激发了学生的学习兴趣。
3、从算日期，到张健横渡，再到编制月历，无不渗透着珍惜时间、克服困难、热爱生命等的教育，让学生在不知不觉受到思想教育。
同时，在课堂中，教师适时的表扬与鼓励也使学生获得了学习成功的喜悦。
当然，本节课的教学中，如学生发言及小组合作中不能认真倾听别人的意见时，教师应适时的进行引导：如“我最想让**回答这个问题，因为他举手时没有发出一点声音！”这样的话，可以使课堂提问更有效。