小学校本课程申报表
课题申报模板：小学中年级动漫校本课程实践研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
小学中年级动漫校本课程实践研究课题名称：小学中年级动漫校本课程实践研究关键词：小学中年级动漫课程校本实践申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：113430457课题设计论证小学中年级动漫校本课程实践研究一、课题研究的背景。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
《教育规划纲要》的实施为我校教育信息化发展带来了新的机遇和挑战。
通过调查我们发现：1、我校学生大都喜爱动漫，动漫作为一种信息化的产业，已成为学生生活的一部分。
许多优秀动漫作品伴随孩子们成长的同时，暴力、血腥的动漫影响着学生人格塑造和形成。
现阶段，小学阶段的美术课程也涉及部分动漫基础知识，但缺乏有力有效的引导，动漫的积极作用发挥得不充分，学校需要比较系统的引导动漫的积极作用，抑制消极影响。
2、学校信息技术建设发展较快，该课程在课程建设和学校发展中的作用还需更加充分地发挥。
3、学校现行的学科课程重视培养学生创造力，还需要进一步加大学生创新精神地培养，利用现代化教育手段开发新的平台。
4、我校作为现代教育技术实验校，有义务推动学校现代教育技术特色发展。
基于此，我校决定进行小学动漫校本课程实践研究。
二、研究现状。
目前，已有部分中小学开展动漫校本课程并进行研究，如：常州市武进区洛阳中学的《卡通校本课程与现代教育技术的整合规划》，文海教育美术组《初中美术动漫校本课程的开发与实践》的课题研究，厦门英才学校的《动漫艺术》校本课程，小明星国际艺术成长中心的开设的动感“漫学堂”，潍坊市育华学校开设的“神笔动漫社”等，他们对动漫课程的研究充分说明了动漫课程的可操作性，也证明了动漫课程对学生创造力、想象力及对学校现代教育技术发展都有促进作用。
坡庄小学校本课程行为养成教育申报表
泰安市第五届优秀校本课程申报表课程名称：《行为养成教育》___________________________课程开发学校：肥城市安驾庄镇坡庄小学 ________________________开发与实施时间________________________________________课程负责人：杜敏 ________________________________________通讯地址：肥城市安驾庄镇坡庄小学_______________________联系电话：________________________________________-、课程负责人及主要成员情况二、课程基本情况课程开发意义、过程、基本构成要素，课程目标、实施、评价、完善，课行为习惯篇：学习小学生日常行为规范，虚心学习別人长处和优点、一心向学、勤俭节约6、教师开课,实施《课程标准》，教师进行校本课程组织实施与评价，在实施过程中注意进行第一手资料整理。
上交学期总结，主要谈教学中收获和遇到问题。
校本课程评价经过一学年组织和实施,学校要对校本课程实施者和受施者两个方面进行阶段诊断评价:(1) 对课程开发实施者评价。
主要从以下几方面评价:—是学生参加人数，二是学生实际接受效果，三是领导与教师听课后评价,四是学生问卷调查结果,五是教师采取授课方式及运用现代教育技术情况。
学校校本课程开发领导小组从以上几个方面入手,硏究各占多大权重，最后把几个方面因素综合起来考虑，形成对课程开发者最终评价。
(2) 对学生评价。
校本课程中对学生评价主要采取学分制。
学分给走我们考虑三方面因素。
- 是学生学习该课程学时总呈；不同学时给不同分数；二是学生在学习过程中表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定分值；三是学习客观效果，教师可采取适当方式进行考核。
三个方面因素中要以学生参与学习学时呈考评为主，过程与结果为辅，但最终学分要把三方面因素综合起来考虑。
中小学2023年校本课程实施方案
中小学2023年校本课程实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中小学2023年校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。
嘉定区普通小学智慧课程校本课程申报表
——拓展课程序在网络时代，人们的学习、生活和工作方式正在发生深刻的变化，生活的节奏感也越来越快，孩子们的学习压力也越来越大，以致形成了各种各样的心理的困惑，为了去除他们心中的烦恼，防患于未然，我编了这套教材。
针对学生的年龄特点，设计了各种辅导活动，采用谈话、游戏、唱唱、动动、找找等形式，引导学生投身于丰富多彩的活动之中。
从而让学生了解自己，认识环境，自觉地控制、调节心理活动，有利于他们的身心健康地发展。
目录游戏篇1、穿鞋子2、词语接龙3、数数有几个图形4、运球游戏5、优点轰炸6、踩气球7、写愿望8、故事接龙9、枪椅子10、圆求游戏11、猜拳班队活动篇1、快乐读书会2、让大家快乐起来3、大手牵小手快乐向前走心理小故事篇1、渔夫与哲学家的故事2、生命的价值3、心理小故事4、扫阳光5、小故事1、《穿鞋子》活动目标：通过游戏，培育孩子们的协作精神。
活动人数：每组三人以上。
游戏方法与过程：1.分组，不限几组，但每组必须三人以上。
2.每个人脱下自己的鞋子，每组把鞋子堆成一堆。
然后每个人围着鞋子一圈手牵着手，大家合力来穿回自已的鞋子。
3.看那组最快能不放手的把每人的鞋子找出穿上，系好鞋带。
4、谈谈自己的感受。
——拓展课程 2、词语接龙活动目标：通过游戏，培养学生的思维能力。
游戏方法与过程： 1、老师出题或学生出题，看谁接得最多，多者为胜。
如：同学——学生——生产——产品 小学——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）2、小组同学之间互相出题，看谁接得最多，多者为胜。
3、小组派代表上台交流。
4、谈谈自己的感受序在网络时代，人们的学习、生活和工作方式正在发生深刻的变化，生活的节奏感也越来越快，孩子们的学习压力也越来越大，以致形成了各种各样的心理的困惑，为了去除他们心中的烦恼，防患于未然，我编了这套教材。
针对学生的年龄特点，设计了各种辅导活动，采用谈话、游戏、唱唱、动动、找找等形式，引导学生投身于丰富多彩的活动之中。
关于海港区小学校本课程学习成果展示活动通知
关于《海港区小学校本课程学习成果展示》活动通知为积极推进新课程改革健康有序向前发展，有效促进教师专业成长和学生综合素质的提高，充分展现我区实施校本课程以来所取得的丰硕成果，进一步激发广大教师向课程改革的广度和深度发展的热情，特举办“海港区校本课程学习成果展示”活动，现将具体事宜通知如下。
一、展示内容本次展示以实施校本课程以来，各校所取得的成果为主。
教师展示的内容，要重点突出专业发展中所取得的成果及校本课程的开发和有效利用；学生展示的内容要以有效提高综合素质为重点，突出思想品德、实践能力和创新精神。
二、展示形式本次展示形式以自主、新颖、多样为原则，根据实际需要可“学生展示”，也可“师生共展”。
展示形式分现场展示和成果展示两部分。
㈠现场展示：以学校开设的校本课程内容为基础，重点展示学生学习成果。
㈡成果展示：1、文字作品：学校和教师方面主要包括：高质量的、有特色的反思集、案例集、教育叙事集、特色教案、读书笔记、自办小报、个人成长实录、学生方面主要包括：日记、成长手册、美术作品、手工艺品、手抄报。
2、电子文本：主要包括：教师的网页、网站、博客、网上工作室、电子教案、网上论坛、网络资源利用情况等。
学生的网页、网站、电子作品等。
3、校本教材：主要包括：校本教材的开发和有效利用情况。
三、展示时间片级展示时间拟定为： 11月，同时报送成果展示资料；全区集中展示时间拟定为： 12月；展示地点：待定。
四、展示要求1、现场展示以校为单位,突出学校特色,展示内容要真实,时间不超过20分钟。
2、成果作品展示的质量要高，要有本校特色，是具有代表性的精品，展示形式要多样，要有创新。
各校要认真按照本通知要求准备本校的材料及作品，要认真填写“校本课程成果展示申报表”（附后），并在 10月15日前送到小学研训室。
海港区小学教研室9月附表：校本课程成果展示申报表单位：（盖章）注：“现场展示”每单位必报一件，其它成果不限。
汶上镇中心小学校本课程开发方案
汶上镇中心小学校本课程开发方案当前，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开。
确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，学校在课程设置和安排上有了较为宽松的施展空间。
因此，今后如何根据学校自身特点，在完成国家课程和地方课程计划的前提下建立自有学校特色的（校本）课程将是学校在课程改革方面的重要任务。
同时，这与素质教育的根本精神也是相符合的。
为顺利构建我校新的课程体系，进一步实施好校本课程，特制订"汶上镇中心小学校本课程开发方案"。
一、开发依据1、是教育发展的需要。
从教育的长期发展来看，以学生为主体，充分利用学校与社区的教育资源的校本课程的开发，是重新配置与整合教育体系内部权力与资源，体现了教育的开放性、民主性。
校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的推广周期过长、缺乏灵活性、滞后于社会变革、不能及时反应科技进步和社会需求的变化等不足，有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。
由于在校本课程的开发中，教师拥有课程开发的自主权，这样老师们在实践的过程中就能视具体情况评价和修改既定的课程方案，在一定程度上实现"理想课程"与"现实课程"的一体化，这有利于课程向均衡的、综合的、有选择的方向发展，体现出教育的时代性和个性化。
2、是素质教育的需要。
素质教育无论从其内涵还是外延去理解，都是极其宽泛的概念，而其实施的形式也不可能有一个固定的模式。
就以往的国家性和地方性课程设置来看，其内容的单一、形式的呆板以及缺乏个性化，必然使其难以达到素质教育的要求。
因此，各学校主动设置一些能培养学生基本素质、与德育目标密切融合，形式更为自由，实践性更强的校本课程乃是实施素质教育的一个有效途径。
3、是学生个性发展的需要。
学校是育人的社会组织，目标应当是培养既能适应社会、眼界宽阔又有自我特点、个性得到充分张扬的人。
这就决定了学校不能仅重视教学，而应更多地关注并充分发展学生的个性，挖掘学生潜在能力，重视教学。
嘉兴市南湖区东栅中心小学《墨舞江南》水墨校本课程 申报表
附件1：
浙江省义务教育精品课程
申报表
课程名称《墨舞江南》水墨校本课程
开发单位嘉兴市南湖区东栅中心小学
实施时间 2011年起至今
负责人戚元明
通讯地址嘉兴市南湖区南溪路双溪路交叉口
联系电话
浙江省教育厅教研室
二○一七年八月十八日
6.课程近三年开课情况统计（学校教务处填写）
学期年级学生选课数学期年级学生选课数
2015学年第一学期三年级至六
年级
728人
2015学年
第二学期
三年级至
六年级
728人
2016学年第一学期三年级至六
年级
725人
2016学年
第二学期
三年级至
六年级
725人
2017学年第一学期三年级至六
年级
776人
2017学年
第二学期
三年级至
六年级
776人
7.拓展性申报材料清单
⑴《墨舞江南》水墨校本课程申报表
⑵《墨舞江南》水墨校本课程规划
⑶《墨舞江南》水墨校本课程纲要
⑷《墨舞江南》水墨校本课程教学资料
⑸《墨舞江南》水墨校本课程教学参考
⑹《墨舞江南》水墨校本课程成绩
三、评审推荐意见
学
校
意
见
单位盖章
校长（签名）：
年月日县
（市、
区）
推荐书单位盖章
负责人（签名）：年月日
附件2：浙江省义务教育精品课程申报汇总表
填报人：联系电话：日期：年月日。
(完整)小学数学校本课程简介
校 本 课 程 纲 要课程名称趣味数学适用年级一年级总课时16课程类型探究学生数展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上课程简介得到不同的发展。
激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。
培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。
材料准备：数棋、七巧板、纸钱币、小棒、数字卡片、扑背景分析（包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件、准备等）克牌。
1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，课程目标能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
3、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考的学习习惯。
以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，喜欢和他人合作解决问题。
内容：珠心算、数棋、巧移课程内容与实施小棒、七巧板创作、趣味算题、模拟购物、数的游戏、数的运算（1）对小学数学课外活动学习的态度。
并以从为评价重点，旨在激发、调动学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
（2）对数学课本知识的理解应用。
（3）课程中的一些数学知识规律的理解和掌握。
课程评价（4）数学测验、竞赛的成绩。
附：小学数学趣味活动学习情况评价表班级 姓名 评价项目自评互评教师评价学习习惯（40分）兴趣态度理解知识1应用知识2（40分）数学竞赛1获奖情况2（10分）数学技能1成果展示2（10分）综合等第备注：85分以上为优秀，75～84分为良好，74 分以下为合格。
2024年小学校本课程教学计划标准范本（4篇）
小学校本课程教学计划标准范本1、校本课程的实施方法校本课程的实施通过三个角度来进行：分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。
研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。
分块：校本课程安排在每双周校本课进行。
学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
2、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。
教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。
对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。
要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
小学校本课程教学计划标准范本（二）一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
我校的校本课程开发坚持以《____、____深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家》为指导，结合我校整体建设与发《基础教育课程改革纲要(试行)展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程《绿色教育》的开发为突破口，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
____至____学年度的校本课程实施将以《____基础教》的精育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)神为指导，严格执行学校《____校本课程开发的暂行规定》，精心组织实施学校审议通过的校本课程，并创造性地进行校本课程的教学及研究。
【原创】福建省中小学精品校本课程《走近妈祖》评选申报表
教研活动：开展本校教研，有些问题也可与湄洲祖庙研讨。
选修人数：十二个班级，582人。
6.评价方式
1、重视过程性评价，提高师生对妈祖文化的认知程度。
2、课后影评写作情况与资料搜集情况
3、教研室具体负责《走近妈祖》校本课程的阶段检查。
5.课程管理（课时安排、实施方式、师资配备、设施条件、教研活动、选修人数等）
一、课时安排
第一部分妈祖故事赏析篇妈祖故事共5课时。分别是1妈祖诞生、2妈祖救困、3妈祖降魔、4妈祖升天、5妈祖神功、6读妈祖故事有感
第二部分妈祖习俗共6课时。分别是妈祖日常祭祀两课时、湄洲祖庙祭典两课时、妈祖习俗两课时。
第三部分妈祖文化 (7课时)。分别是追根溯源、2四海远播、3千年至崇、4学术艺文、5两岸情缘、6五洲共仰、7妈祖精神
二、实施方式
集中上课：每个月开两节，共18节。
社会实践：志愿服务、参与妈祖文化节活动等。
教育环境：校园环境也是教学课堂。黑板报、宣传栏、走廊、墙壁，都是妈祖文化的教育的阵地，真正实现让妈祖文化扎根在我们学生的心灵。
师资配备：班主任开设道德讲堂课、曾黎阳，高级教师，政治学科。林东清，一级教师，语文学科。刘庆腾，一级教师，语文学科。陈志勇，特级教师，政治学科。罗小华，二级教师，政治学科。陈志萍，一级教师，语文学科。
通过学习培养学生良好的行为习惯，提高文化素养，提高文明层次。
了解妈祖文化的渊源、内容和精髓，培养正确的人生观和
4.课程内容
妈祖故事赏析篇：妈祖诞生、妈祖救困、妈祖降魔、妈祖升天、妈祖神功、读妈祖故事有感
妈祖祭祀习俗篇：妈祖祭祀、祖庙祭典、妈祖习俗
妈祖精神文化篇：妈祖文化渊源、妈祖文化传播、千年守望妈祖至崇、学术艺文传承不息、两岸情缘同根同源、妈祖神辉五洲共仰
中小学创新实验室(学科教室、专业实训中心、创客空间)申报表
我校学校网站功能开发全面，设有数字校园管理平台，学生可在相关条目内查看与发布相关信息。校内配备了两个服务器主机，为校园的内部信息资源作整理、备存等提供基础。以创新学科教室的建设为契机，我校建立了一支相关教师团队，由学校美术骨干教师引领，成立学生“美术拓展”小组，形成特色校本培训活动，加强学生的“绘美、审美、创美”教育，提高学生的绘画技能，艺术审美，为弘扬和传承非遗技艺奠定基础。
学校意见
同意
盖章2017年9月8日
县（市、区）教育技术中心意见：
盖章年月日
嘉兴市教育装备与信息中心意见：
盖章年月日
嘉兴市中小学创新实验室（学科教室、专业实训中心、
创客空间）考核自评表
项目
具体内容
分值
自评分
1
硬件建设
人性化的学习环境与空间；开展操作性实践活动和创造性探究活动的工具；相关阅览与教学资源；小组合作研讨、交流的学习设备与条件；
嘉兴市中小学创新实验室学科教室专业实训中心创客空间申报表学校名称嘉善县杨庙小学学校地址嘉善县天凝镇杨庙社区学校校长联系电话13625868576项目名称万木草堂美术工作室项目类别学科教室主持教师联系手机13758320074申报理由一主要成果我校现有20个教学班学生708人
嘉兴市中小学创新实验室（学科教室、专业实训中心、
20
19
4
教学运用
教学与活动要做到时间落实、器材落实、场地落实、人员落实；应用能力水平（教师应用、学生应用、应用效果）；
20
19
5
教师建设
挑选德才兼备、优秀的教师担任；有培养计划及目标；有使用管理与绩效评价体系；
20
19
6
取得成果
可持续发展机制与保障；学校每年撰写的优秀实验教学改革论文或获得更多，论文论着等）；
中小学校本课程优秀成果县级评选推荐汇总表
中小学校本课程优秀成果县级评选推荐汇总表
报送单位： 联系人： 联系电话： 年 月 日
序号
成果名称
成果类别
科目类别
适用年级
主要研发者姓名
县级评选推荐
注：（1）“成果类别”分为教材和教学两类；（2）“科目类别”是指与该校本课程相关或相近的学科类别，分为小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等25类；（3）主要研发者人数规定：教材类每项成果主要研发者（作者）限定在3人及以下，教学类成果研发者（执教老师）限定为1人；（4）表格由学校汇总填写（EXCEL格式），加盖公章后上报纸质文档，并发送电子文档至相应学段联系人邮箱。
小学特色校本课程设计
小学特色校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基础知识，如学科基本概念、原理和公式；2. 学生能了解学科知识在实际生活中的应用，培养学以致用的能力；3. 学生能理解学科知识之间的内在联系，形成知识体系。
技能目标：1. 学生能运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；2. 学生能在小组合作中发挥个人优势，提高团队协作能力；3. 学生能通过课堂讨论、实践操作等形式，提高表达、沟通和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生浓厚的兴趣，培养主动学习的习惯；2. 学生在学习过程中树立正确的价值观，认识到知识对社会、国家发展的意义；3. 学生在团队合作中学会尊重他人、关心同伴，培养良好的道德品质。
课程性质：本课程为小学特色校本课程，旨在拓展学生知识面，提高综合素养。
学生特点：小学阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢动手操作和团队合作。
教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生兴趣，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，提高教学效果。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，按照以下大纲进行组织：1. 课程导入：介绍学科背景，激发学生学习兴趣。
- 回顾已学相关知识，为新课做好铺垫。
- 引入新课内容，让学生对即将学习的内容产生好奇。
2. 知识讲解：系统讲解学科知识，注重知识体系的构建。
- 按照教材章节顺序，详细讲解学科基本概念、原理和公式。
- 结合实际生活案例，让学生理解知识的应用。
3. 实践操作：培养学生的动手能力和团队协作能力。
- 设计课堂实践活动，让学生在实践中掌握知识。
- 小组合作完成任务，提高学生团队协作能力。
4. 课堂讨论：培养学生的表达和沟通能力。
- 针对课程内容，组织课堂讨论，引导学生发表观点。
- 鼓励学生提问，培养独立思考能力。
5. 总结与拓展：巩固所学知识，拓展学生知识面。
- 对本节课所学内容进行总结，巩固知识要点。
- 推荐相关学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习。
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《夏洛的网》是美国当代著名儿童文学家E·B·怀特的经典文学作品，是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，一部可以与《小王子》相媲美的世界名著。这部经典儿童文学作品与生命有关、与友情有关，更与爱与忠诚有关。《夏洛的网》描写了一个蜘蛛和小猪的友爱故事，其中蕴含着深厚的哲理，是一本写给孩子，也写给大人的童话故事书。
课程评价方式:
过程性评价：通过每一节课的复习，检查孩子对孩子的掌握情况。
终结性评价：以试卷填空的形式，让孩子填写已学的成语，并进行打分总结、。
（可另附纸）
21世纪最伟大的人性寓言：《天蓝色的彼岸》
《天蓝色的彼岸》是英国著名作家艾利克斯·希尔创作的最出名的儿童文学作品，是一部关于生命和死亡的最深刻的寓言故事。《天蓝色的彼岸》讲述了小男孩哈里因车祸意外死去，灵魂即将飘向天蓝色的彼岸时，在幽灵阿瑟的帮助下回到了人间向亲人和朋友们告别的故事。小说感人肺腑、触人灵魂，让世界各地亿万读者为之模糊了双眼，被誉为“21世纪最伟大的人性寓言”。
《王子与贫儿》是美国著名作家马克·吐温的经典代表作，是一部著名的讽刺小说，也是一部向往真、善、美的美好童话，更是一位父亲写给亲爱的女儿们的寓意故事。《王子与贫儿》以16世纪英国的社会状况为背景，描写了贫苦孩子汤姆与高贵王子爱德华因一次偶然的机遇而阴差阳错地互换了身份，从而上演了一幕幕悲喜剧。故事幽默风趣，寓意深刻，引人入胜的同时却发人深省...
国际大奖小说：《外公是棵樱桃树》
《外公是棵樱桃树》是意大利著名儿童文学作家安琪拉·那涅第的经典代表作，是一部关于家庭与生命，关于亲情与人生的感人小说。主人公是一个叫做托尼诺的普通小男孩，时而天真顽皮，时而善解人意。与其他小孩子不同的是，托尼诺有一个特立独行的外公。在外公的悉心教导下，托尼诺学会倾听自然的声音，并拥有了一颗坚强的心……
南师附中宿迁分校校本课程申报表
备课组：二年级组
课程名称：儿童文学欣赏适用年级：二年级
申报教师
刘燕张晓霜
职称：
开设时间：周一、周三
教材计划：
学生需求情况分析：
儿童文学是具有儿童审美意识和发展心理、艺术特征并有益于儿童精神生命健康成长的文学，也是孩子进入文学殿堂的一个重要途径。学生通过本课程接触到重要作家及其主要作品，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。本学期儿童文学作品赏析兴趣小组根据孩子年龄特点和认知规律，循序渐进地培养学生阅读的能力，又绘本阅读逐渐过渡到纯文本阅读。
国际安徒生奖小说：《蓝色的海豚岛》
《蓝色的海豚岛》是美国著名作家奥台尔的经典代表作，是一部写给孩子也写给大人的历史小说。本书是根据一位印第安女孩在圣·尼哥拉斯岛上独自一人奇迹般地生活了十八年的历史故事为素材而创作的文学作品。自出版以来，《蓝色的海豚岛》畅销世界，享誉全球，被美国儿童文学协会评为“1776年以来最伟大的10部儿童文学作品”之一。
课程设计思路:
通过看视频，读故事等形式让孩子接触优秀儿童文学作品，并运用到平常的生活中，做到活学活用！
课程简介（500字以内）：
儿童文学欣赏课程致力于让孩子培养文学素养，并通过课内的学习延伸到课外，能够触类旁通，灵活运用，从而提高孩子的语言表达能力和写作能力。
课程预计达到目标（含知识和技能、过程和方法、情感态度价值观）：
1、积累一些有代表性的儿童文学作品，了解一些儿童文学作家。
2、活用活用，看到故事性成语能说出其中的简单故事。
3、体会我国文化的博大精深。
课程主要内容：
关于数字的成语、关于动物的成语、关于植物的成语、关于人物的成语、关于立志的成语、关于季节：《王子与贫儿》