月光启蒙教学设计
月光启蒙教案8篇
月光启蒙教案8篇月光启蒙教案篇1教学目标：1、指导学生通过欣赏画面、朗读歌谣，感受作者在童年夏夜的月光下美妙、诗意的生活场景，激发学生对美好事物的追求，初步感受母亲的形象。
2、引导学生通过解读文字，揣摩人物的内心世界，深刻感悟作者母亲乐观豁达的形象以及她对童年时的作者产生的巨大影响，体会母爱的崇高，珍惜美好亲情。
教学重点：通过多种形式的朗读指导，引导孩子读好文中的优美语句。
教学难点：引导孩子揣摩语言文字，用心体会母亲的形象。
教学过程：同学们，很高兴今天可以和你们一起学习语文，这节课周老师将和大家共同阅读现代著名作家、诗人孙友田写的一篇回忆母亲的散文《月光启蒙》，一个关于爱的故事。
齐读课题，预备齐！一、预习反馈，概括内容1、课文中有一幅画面动人地展现了月光启蒙的故事，打开书，找到这幅画。
课前同学们已经预习了课文，现在谁能结合课文内容，用自己的话说一说这幅画面描绘了什么内容？（童年的夏夜，孙友田的母亲在柔和的月色中，搂着他，时间环境动作给他唱歌谣、讲故事、说童谣、猜谜语。
）2、这么一说，就把画面说具体、说丰富了，课文的主要内容也概括出来了。
3、同学们，其实这就是一个普通人家夏夜生活的场景，可是这幅画面中却融入了景色、人物、歌声和情感那么丰富的内容，这幅画面深深地印在作者的脑海里，一辈子抹不去。
这究竟是一位怎样的母亲，她的形象像打下了烙印一样刻在作者的心里。
这节课我们就带着感悟母亲的形象这一任务来学习，下面让我们走进画面。
二、走进画面寻找诗意初探形象1、出示学习要求。
先听老师读课文一、四两个自然段中的部分语段，再抓住“童年的夏夜永远是美妙的”这句话，自己读一读，画一画哪些句子写得特别美，多读几遍，读出自己的体会。
2、学习要求都明确了吗？捧起书，看着书，听老师读。
这两段话写得美吧？下面按照学习要求自己去读。
3、师生交流。
①同学们，你读出了哪些句子写得特别美，读给大家听一听。
②三个点。
A）景色美：（“暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
月光启蒙教学设计
月光启蒙教学设计第1篇：月光启蒙教学设计《月光启蒙》教学设计设计理念：这篇课文语言优美，我在讲解这节课时目的是让学生在理解课文的基础上来感悟歌谣的特点，体会母亲歌声的甜美，明白课题的含义，体会写这篇课文的深刻用意，让学生学会感恩母爱，回报母爱。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学重难点：1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2让学生图文结合，感悟语言内在意蕴感情。
教学准备：多媒体教学过程：第二课时一、直接导入：上节课我们学了月光启蒙，月光是那样的柔和，今天就让我们再次走进诗意的月光启蒙，去品读歌谣，品味母爱。
师：通过上节课的学习你们最喜欢文中的什么? 生：歌谣第1 页师：歌谣也同样给老师留下了深刻的印象。
母亲唱了许许多多的歌谣。
板书：歌谣课文中写了几首，请你们找出来读一读，可以把你最喜欢的那一首多读几遍，读出你喜欢的原因。
生读，师巡视学生，同学读的真投入呀。
师：提问让学生读出自己喜欢的歌谣。
生：我喜欢的歌谣是月儿弯弯哪像小船，带俺娘俩去云南。
飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼着太阳。
(设计意图：让学生悟出歌谣表达的人们对美妙生活的向往) 师：你从哪里看出来的? 生：我从凤凰凤凰一摆头，看出来的，凤凰落在梧桐树上，那里就盖起了瓦房和楼房。
师：是啊，凤凰是一种吉祥的鸟，它性格高洁，非晨露不饮，非嫩竹不食，非千年梧桐不栖。
传说它落在梧桐树上就会好运连连。
师：你喜欢哪一首，为什么喜欢? 生：我喜欢的歌谣是小老鼠上灯台，偷油喝下不来，老鼠老鼠你别急——抱个狸猫来哄你。
(这首歌谣很有趣，很幽默。
) 师：那谁能用家乡话来读一读这首歌谣?第2 页生：读师：我们家乡版的歌谣是不是也很幽默，很风趣，这就是乡音乡韵，充满了乡土的气息。
《月光启蒙》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中生字词的含义和课文的主题。例如，“启发”意味着引导思考，“恬静”描述了一种宁静美好的状态。这些词汇构成了课文的核心内容，帮助我们理解作者的情感。
2.案例分析：接下来，我们分析课文中描述月光的部分，看看作者是如何通过对比、想象和联想等手法表达对月光的赞美和对母亲的怀念。
-情感体会：通过分析课文中的细节描述，如作者对月光和母亲的描写，帮助学生体会作者的情感。
-写作手法：分析课文中“月光像清泉一般”、“月光下的小路”等句子，探讨作者是如何运用想象和联想来表达情感的，以及对比手法如何增强了文章的表现力。
四、教学流程
《月光启蒙》教学设计
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月光启蒙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在晚上散步时，是否注意过月光下的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月光带来的美好和启发。
二、核心素养目标
《月光启蒙》教学设计
1.提升学生的语文素养，培养他们对优美文字的鉴赏能力和语言表达能力，通过分析课文中的精彩语句，感受作者的情感和意境。
2.增强学生的文化意识，了解并传承中华民族优秀的传统文化，激发学生对母语的热爱。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文的写作手法，提高学生的思维逻辑性和创新性，激发他们的想象力和联想能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入理解了《月光启蒙》这篇课文，学习了生字词，分析了课文中的写作手法，并通过实践活动和小组讨论加深了对月光美好情感的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，感受生活中的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
月光启蒙教案5篇
月光启蒙教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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月光启蒙教案合集八篇
月光启蒙教案合集八篇月光启蒙教案合集八篇月光启蒙教案篇1 教学目的：1、学生能有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
2、学生通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。
3、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》。
课前准备：熟读《翻开大自然绿色的课本》。
教学过程：一、读短语，想象月夜图。
1、出示词组：美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的时辰动听的歌谣幽默的童谣浓郁的诗情芳香的音韵混沌的童心想象的翅膀民间文学的宝库诗歌的王国2、读完这些词组，在你的脑海中浮现了怎样的一幅画面呢？二、学习课文15自然段。
1、默读15小节，感受这月夜的美妙之处。
2、指导学生朗读第四小节：母亲的声音是甜甜的，轻轻的，悦耳的。
〔1〕出示第四小节：〔配乐范读〕她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
〔母亲甜美的嗓音就像春风一样温顺，如溪水一般悦耳，可怎么会有香味呢？〔1〕母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。
〔2〕母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒适，连鼻子似乎都感到舒适了，就像闻到了香味一般；〔3〕虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我似乎闻得到香味。
〔借机理解：精神生活丰富、长歌谣。
〔为什么精神生活会丰富呢？〕〕作者此时的内心也充满芳香，觉得什么都很美。
〔4〕我展开了想象的翅膀，在民间文学的宝库中遨游，心情非常好，所以就觉得香了。
师：就这样躺在母亲的怀里，听着这些动听的歌谣，我会想些什么呢？〔幸福、甜蜜、愉快、神驰千里〕3、理解：母亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
A、〔充满了对母亲的感谢与思念〕B、理解：豁然开朗混沌指导朗读句子。
师：原来，这音韵之所以会有芳香，不仅来于母亲甜甜的嗓音，更来于母亲虽苦犹乐的精神，在这样清苦的日子里，她却仍能让我感受得到生活的幸福与快乐，让我混沌的童心豁然开朗，这真是一位了不起的母亲啊！〔出示：混沌豁然开朗〕4、让我们再来读读这段歌谣，和作者一起再来享受享受母亲这轻柔、悦耳而又芳香的音韵吧！先指读第四小节，其余同学读歌谣。
月光启蒙教案合集五篇
月光启蒙教案合集五篇月光启蒙教案篇1 第一课时一、导入：1、认识孙友田吗？2、《翻开大自然绿色的课本》会背吗？孙友田就是这首诗的作者。
二、初读课文：理解：混沌豁然开朗莲花落读好这些歌谣、童谣三、读通课文，感知民歌童谣：出示文中的歌谣童谣，说说你读懂了什么？选择你喜欢的多读几遍。
第二课时一、歌谣、童谣师：今天，我们继续来学习第十九课——《月光启蒙》。
通过上节课的学习，我们知道作者在回忆自己的童年，回忆自己童年时，母亲在月光下为自己唱歌谣、童谣、讲故事、说谜语的情景。
1、品读：读了这些歌谣童谣，你有什么感觉？2、那母亲是怎样唱歌谣童谣的？从中你能体会到什么？先请大家仔细读读课文，抓住课文中的【关键词】：^p 句去体会。
〔可以是母亲的动作、声音、神态〕出示第四自然段：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
为什么要轻轻的？怎样唱叫吟唱？像“三月的和风”，像小溪的流水，还像什么？那你能像母亲一样吟唱吗？如今当你听到这些歌谣，又有什么感受？你知道母亲在唱这些歌谣时的感受吗？〔联络母亲的神态、动作〕从哪里看出母亲充满“深情”？〔深情地吟唱〕还有呢？母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
注意“搂”，你有被母亲“搂”过吗？被母亲“搂”着的感觉是怎样的？宁静而美妙的月夜，被母亲搂在怀里，听着她甜美而深情的歌声，多么富有诗意。
请大家再读一读第四自然段，读出诗意来：出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
再读文中的歌谣、童谣，像母亲一样轻轻的吟唱，像母亲一样充满爱意，像母亲一样飘满芳香。
二、感受月光：师：那么母亲又是在怎样的月夜里给“我”做这些事情的呢？找出描写月色的句子，读一读，读出宁静。
1、暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
《月光启蒙》教案设计
《月光启蒙》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《月光启蒙》的故事情节，了解作品中的人物形象和特点。
1.2 技能目标学生能够运用想象力，感受作品中的情感氛围，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标通过学习《月光启蒙》，培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提升对家庭、友谊等主题的思考。
第二章：教学内容2.1 教材分析《月光启蒙》是一部富有童趣的短篇故事，通过讲述一个孩子在月光下与家人、朋友一起度过的快乐时光，展现了家庭亲情和友谊的美好。
2.2 教学重难点重点：理解故事情节，把握人物形象。
难点：感受作品情感，体会家庭、友谊的主题。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生了解故事情节和人物特点。
3.2 提问法教师针对故事内容，提出问题，激发学生思考。
3.3 讨论法学生分组讨论，分享对故事情节、人物形象和主题的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《月光启蒙》的故事背景，激发学生兴趣。
4.2 学生自读学生自主阅读故事，理解情节，感知人物。
4.3 讲解分析教师针对故事内容进行讲解，引导学生分析人物形象和主题。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.5 总结提升教师总结故事情节、人物特点和主题思想，引导学生思考家庭、友谊的意义。
第五章：作业设计5.1 课后作业5.2 拓展作业学生结合自己的生活经验，与家人、朋友共同完成一项有意义的活动，记录过程和感受。
第六章：教学评估6.1 课堂提问教师在教学过程中，通过提问了解学生对故事情节、人物形象和主题的理解程度。
6.2 小组讨论观察教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考过程和合作能力。
6.3 课后作业批改教师批改学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生理解故事情节和人物形象。
7.2 学生反馈收集教师收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和需求。
《月光启蒙》优秀教案
《月光启蒙》优秀教案一、教材分析《月光启蒙》是一篇描绘夜晚月光下美丽景色的散文。
作者通过对月光下各种事物的描绘，表现了夜晚的宁静与美好，传达了对大自然的热爱和敬畏之情。
本篇文章语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读和表达能力。
（2）学会欣赏自然美景，提高审美情趣。
（3）学会从文中提取信息，锻炼信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养热爱生活、珍惜时光的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境美。
（2）运用课文中的描写方法进行创作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3. 讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，提高表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示月光下的美景图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对夜晚的记忆和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师总结并展示分析结果，引导学生体会文章的语言美。
5. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）以“夜晚的美景”为主题，进行绘画或写作创作。
（3）预习下节课文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的鼓励和指导。
《月光启蒙》教案设计
《月光启蒙》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《月光启蒙》，了解文章的主要内容，把握文章的结构和写作特点。
（2）培养学生独立思考、合作探讨的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生深入理解文章内涵。
（2）运用小组讨论法，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《月光启蒙》的文章内容。
（2）掌握文章的写作技巧和特点。
2. 教学难点：（1）深入理解文章中所蕴含的深刻寓意。
（2）如何将文章中的情感态度与价值观融入实际生活。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，创造一个温馨、感人的氛围，引导学生进入文章情境。
（2）简要介绍《月光启蒙》的背景及作者。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读文章，了解文章大意。
（2）学生自主思考，回答预习题目。
3. 课堂讲解：（1）讲解文章的基本情节，梳理文章结构。
（2）分析文章的写作技巧和特点，如人物描写、场景描绘等。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，探讨文章的深刻寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 情感体验：（1）引导学生结合自身经历，谈谈对家乡、亲人的感悟。
（2）组织学生进行诗歌朗诵、演唱家乡歌曲等活动，传承家乡文化。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调文章的写作技巧和情感态度。
四、课后作业1. 请学生结合文章内容，写一篇关于家乡的作文。
2. 调查了解家乡的风土人情，制作一份手抄报。
五、教学反思教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生对文章的理解是否深入，教学方法是否恰当，并针对存在的问题进行改进，以提高今后的教学质量。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对文章内容的理解、写作技巧的掌握等。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
月光启蒙教学设计范文(精选3篇)
月光启蒙教学设计范文（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是帮大家整理的月光启蒙教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
月光启蒙教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的4个生字只识不写。
认识2个多音字。
能联系上下文，体会“长”、“芳香”等词语的意思。
3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
二、教学重点：通过读文品句，体会母亲对我无私的爱，领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
三、教学难点：联系上下文，理解作者用作课题的深刻含义。
四、教具学具：教学课件五、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有节凑地读好“歌谣”部分，感受“歌谣”的趣味性。
2、学会本课9个生字，绿线内的4个生字只识不写。
认识2个多音字。
理解由生字组成的词语的意思。
理解“长”、“芳香”等词语的意思。
3、理清脉络，知道课文大意。
4、感知课文内容，体会“歌谣”对作者的启蒙。
教学重点：学会本课生字新词，理清文章脉络，亲近语言。
教学难点：理解“长”、“芳香”的意思。
体会“歌谣”对作者的启蒙。
教具学具：PPT教学过程：一、导入新课。
1、现代作家孙友田，被称为“煤炭诗人”，因为原来就是一位煤炭工人。
而如今，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级。
他是怎样由懵懂走上文学之路的？又是谁在他心里埋下了文学的种子？今天，就让我们一起来学习课文《月光启蒙》。
（示意学生齐读课题）——《月光启蒙》。
2、初步审题：（1）大家已经预习了课文，回忆一下，是谁启蒙了谁？（母亲启蒙了“我”）（2）那母亲是如何启蒙他的呢？二、初读课文。
1、出示自读要求：①朗读课文，读准字音，识记生字新词。
②默读课文思考：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
2024年月光启蒙教学设计5篇
2024年月光启蒙教学设计5篇月光启蒙教学设计篇1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生对歌谣、童谣有一定的认识。
3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。
教学过程：课前教师里响起妈妈唱的歌谣。
一、导入：1、同学们，你们刚才听到了什么？下面，让我们静静地来听妈妈为我们唱的歌谣。
（音乐响起）二、学习课文：1、在炎热的夏夜，朦胧的月光下，当这一首首歌谣飘过你的耳边，你有什么感觉？2、幼时的孙友田的每一个夏夜都是聆听妈妈的歌谣度过的。
每当孙友田听妈妈唱起歌谣时，他觉得妈妈唱的那么轻柔，就象是三月的和风，小溪的流水。
这甜甜的，深情的嗓音一直回荡在他的耳边。
3、打开课本，快速浏览，找出直接描写妈妈歌谣唱的好的部分。
（课件出示第四小节）（1）仔细的读一读，你从哪些词中体会出了妈妈的歌谣唱的好？（2）指导朗读。
4、躺在妈妈的怀里，伴着妈妈的歌谣，我渐渐地陶醉了。
（课件出示插图）暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起动听的歌谣。
看！你们都看到了怎样的母亲？（1）指导学生观察插图。
（2）（课件出示：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起动听的歌谣。
）（3）你知道母亲一天忙了些什么吗？（4）试着把这句话读好了。
5、就是这样一位母亲，在童年的夏夜为自己的孩子唱着一首又一首动听的歌谣。
我们再来听歌谣，在这歌谣中你听懂了什么？（音乐响起，出示歌谣）（1）学生交流。
（2）师小结：我的家乡不长五谷，日子过的十分清苦。
在妈妈的歌谣里却有美丽的凤凰，有漂亮的云南，有一座座又高又大的房子。
妈妈唱歌谣想告诉我们对美好的生活要充满向往。
（3）读读这两首歌谣，把你们感受到的通过读表现出来。
6、母亲不识字，但她会唱很多好听的歌谣，她用歌谣不仅给我送了月夜浓郁的诗情，更用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混沌的童心豁然开朗。
2023年《月光启蒙》教学设计(6篇)
2023年《月光启蒙》教学设计(6篇)《月光启蒙》教学设计1一、教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。
3．受到热爱母亲的思想教育。
二、教学重点1．感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。
2．受到热爱母亲的思想教育。
三、教学准备四、教学过程一．导入新课1．投影幻灯片：课文插图。
看到这温馨的画面，你会想起什么？或者想说些什么？2．我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱，这一课就让我们走进这座篱笆小院，在柔和的月色中听一听从这小院中传出的动听的歌声。
（板书：月光启蒙）二．学习课文1至3自然段1．书上哪句话描绘了这美妙的月色？2．投影幻灯片：童年的夏夜永远是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
3．有感情的朗读这句话。
4．在这美妙的月色当中，母亲为我唱起了动听的歌谣。
投影歌谣的幻灯片。
5．逐一朗读两支歌谣，理解歌谣的意思。
齐读，边读边打节拍。
6．这歌词写得美，母亲的歌声也美。
作者怎样描写母亲的声音？7．投影幻灯片：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
指名朗读理解“芳香的音韵”指导配乐朗读。
8．简介黄河的改道：作者孙友田的故乡在安徽省。
我们知道由于黄河水含沙量太高的.原因，黄河经历了多次的改道，曾经黄河就从作者的家乡安徽的北部流过。
由于黄河留给家乡的故道黄沙沉积，泥土十分贫瘠，自然就长不出丰盛的五谷来。
9．投影幻灯片：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
理解：“长歌谣”10．歌谣创造了丰富的精神生活，对于童年的作者来说，歌谣的内容不一定会懂但母亲甜甜的嗓音，芳香的音韵却会久久留在作者幼小的心灵里，起着潜移默化的熏陶作用。
投影幻灯片：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
《月光启蒙》x小学语文教案范文
《月光启蒙》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景色和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）学会通过细节描写来感受人物的心情和环境的特点。
（3）运用想象和联想，培养学生对自然美景的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生观察力、思维能力和欣赏能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景色和人物形象。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好课本、笔记本和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察自然景色，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生的好奇心。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生通过细节描写，感受人物的心情和环境的特点。
3. 讨论与思考（1）小组讨论：课文中所描绘的自然景色和人物形象给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：学生分享自己的感受和思考。
4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调所学知识点。
（2）学生运用所学知识，进行课堂小练笔。
（3）推荐相关文学作品，激发学生的阅读兴趣。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制一幅自己喜欢的自然景色图画。
课文《月光启蒙》教案范文
课文《月光启蒙》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《月光启蒙》的基本内容，了解文章背景，理解文中词语和句子的含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对家乡、亲人的思念之情，培养学生的家国情怀。
二、教学内容1. 课文《月光启蒙》的基本内容介绍2. 分析课文中的关键词语和句子3. 了解文章背景，理解作者的情感表达第二章：教学过程与方法三、教学过程1. 课前导入：通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：详细讲解课文《月光启蒙》，分析关键词语和句子，帮助学生理解文章内容。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论课文中的难点问题，促进学生之间的交流与合作。
4. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文章意义。
2. 讨论法：学生分组讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 写作法：教师布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作练习。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，了解学生的学习情况。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度和运用能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、交流观点和合作能力。
六、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课堂上及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进。
2. 作业反馈：教师在批改作业时给予学生反馈，指出学生的错误和不足，指导学生进行改正。
3. 小组讨论反馈：教师在小组讨论后给予学生反馈，评价学生的表现，鼓励学生继续努力。
六、教学资源与工具七、教学活动设计八、教学策略与技巧九、教学拓展与深化十、教学反思与改进请您提出具体的要求和内容，我将为您提供参考。
《月光启蒙》教学教案
《月光启蒙》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生了解并掌握《月光启蒙》的基本情节和人物形象。
1.1.2 让学生理解并体会作品中描绘的月光下的美好景象及其寓意。
1.1.3 让学生通过作品，了解我国传统文化中的月亮意象及其象征意义。
1.2 能力目标1.2.1 培养学生的文学鉴赏能力，能够分析作品的艺术特色。
1.2.2 培养学生的想象力和创造力，能够进行相关的创作活动。
1.3 情感目标1.3.1 让学生感受作品中的美好情感，培养学生的审美情趣。
1.3.2 引导学生理解作品中的寓意，激发学生对美好生活的向往。
第二章：教学内容2.1 作品简介《月光启蒙》是一篇描绘月光下美好景象的散文，通过描绘月光下的田园风光、家庭亲情和民间传说，展现了作者对美好生活的向往和对家乡的热爱。
2.2 教学重点2.2.1 分析作品的基本情节和人物形象。
2.2.2 赏析作品中的描绘月光下的美好景象的句子。
2.2.3 理解作品中的寓意和象征意义。
2.3 教学难点2.3.1 理解作品中的象征意义。
2.3.2 分析作品的艺术特色。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解作品的基本情节、人物形象和寓意。
3.2 讨论法：分组讨论作品中的美好景象和象征意义。
3.3 欣赏法：欣赏作品中的艺术特色，如描绘手法、修辞手法等。
3.4 创作法：让学生进行相关的创作活动，如绘画、写作等。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回忆其他关于月亮的文学作品，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解：详细讲解作品的基本情节、人物形象和寓意。
4.3 赏析：分析并欣赏作品中的描绘月光下的美好景象的句子。
4.4 讨论：分组讨论作品中的象征意义和艺术特色。
4.5 创作：让学生进行相关的创作活动，如绘画、写作等。
4.6 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 创作作品：评价学生的创作作品，如绘画、写作等。
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月光启蒙教学设计
《月光启蒙》原名《月光母亲》，是诗人孙友田写的一篇感人至深的散文，作者以深情的笔触回忆孩提时在夏夜月光的沐浴下，母亲给自己唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语的情景。
是母亲为他打开了民间文学宝库，使他展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
全文洋溢着对母亲的感激和怀念之情，自始至终贯注着浓郁的母子亲情，真挚感人。
那么，这一篇《月光启蒙》散文为我们带来什么感受呢？下面跟一起来看看最新《月光启蒙》就知道了！
设计理念：这篇课文语言优美，我在讲解这节课时目的是让学生在理解课文的基础上来感悟歌谣的特点，体会母亲歌声的甜美，明白课题的含义，体会作者写这篇课文的深刻用意，让学生学会感恩母爱，回报母爱。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学重难点：
1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2让学生图文结合，感悟语言内在意蕴感情。
教学准备：多媒体
教学过程：
第二课时
一、直接导入：
上节课我们学了月光启蒙，月光是那样的柔和，今天就让我们再次走进诗意的月光启蒙，去品读歌谣，品味母爱。
师：通过上节课的学习你们最喜欢文中的什么?
生：歌谣
师：歌谣也同样给老师留下了深刻的印象。
母亲唱了许许多多的歌谣。
板书：歌谣
课文中写了几首，请你们找出来读一读，可以把你最喜欢的那一首多读几遍，读出你喜欢的原因。
生读，师巡视学生，同学读的真投入呀。
师：提问让学生读出自己喜欢的歌谣。
生：我喜欢的歌谣是月儿弯弯哪像小船，带俺娘俩去云南。
飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼着太阳。
(设
计意图：让学生悟出歌谣表达的人们对美好生活的向往)
师：你从哪里看出来的?
生：我从凤凰凤凰一摆头，看出来的，凤凰落在梧桐树上，那里就盖起了瓦房和楼房。
师：是啊，凤凰是一种吉祥的鸟，它性格高洁，非晨露不饮，非嫩竹不食，非千年梧桐不栖。
传说它落在梧桐树上就会好运连连。
师：你喜欢哪一首，为什么喜欢?
生：我喜欢的歌谣是小老鼠上灯台，偷油喝下不来，老鼠老鼠你别急——抱个狸猫来哄你。
(这首歌谣很有趣，很幽默。
)
师：那谁能用家乡话来读一读这首歌谣?
生：读
师：我们家乡版的歌谣是不是也很幽默，很风趣，这就是乡音乡韵，充满了乡土的气息。
生：读小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。
小狗吃，小猫看，急的老鼠啃锅沿。
(设计意图：读出歌谣的韵味，感受歌谣中小动物的可爱)
生读······听你的朗读我仿佛看到了听到了咯吱咯吱啃锅沿的声音。
还有一首谁喜欢的。
生：毛娃······我觉得毛娃可爱有趣，你们有没有发现这首歌谣还有一个特点呀，师范
读
生：押韵。
师：谁喜欢这首歌谣月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
生：这首歌谣写了一位勤劳善良的母亲在洗衣服的场景。
师：现在你们对歌谣又有了哪些新的理解?
生：有趣幽默、押韵、简短易懂、生动形象、有节奏感、朗朗上口。
生：歌谣中还有许多小朋友喜欢的小动物之类的东西，都写在上面感觉十分的幽默风趣。
师：是啊!记得有一位作家说哥谣是孩子们成长的精神食量，孩子们都很喜欢，孙友
田的认识和你们是一样的。
课件出示：这些民歌民谣特点：明快、流畅、含蓄、风趣。
充满了乡土的气息，浓郁的诗情，也给我们带来了无穷无尽的想象。
刚才是同学们自己读歌谣，那母亲吟唱的歌谣又会给我们怎样的感受呢?
童年的夏夜······歌谣，(课件出示)
师你们听母亲的歌声从篱笆小院里传出来，师唱歌谣。
师：听了母亲的歌声有什么感觉?小组内交流。
生：我觉得母亲的歌声甜甜的、柔柔的像三月的和风，像小溪的流水(你的感受多丰富，就像一位小诗人);母亲的歌声优美(是啊，母亲的歌声是那样的甜美像春风吹在脸上)
师：如果让你们打个比方那声音又像什么呢?
生：像优美的小提琴曲、像黄鹂唱的歌(是啊，你们的感受多丰富呀，就像一个个小
诗人了。
)
师：母亲用这甜甜的嗓音唱着，孙友田的感受和你们是一样的，他在文中是这样写的。
谁来读一读?生读
生：我们已经感受到了芳香的音韵那怎样才能让芳香的音韵飘满小院呢
生：(芳香)拉长这样香味就能传的更远了。
)
生：(我们的教师飘满了芳香的音韵)
生：听母亲的吟唱是一种享受，听你的朗读也是一种享受
师：读到这里，你想象一下，当时的我是怎样听母亲唱歌谣的?
生：我坐在月光下认真的听母亲唱歌谣觉得是一种享受(你觉得是一种享受);我坐在
月光下，闭着眼睛，摇着头，认真听母亲唱(真有创意)
师：听着母亲唱歌谣，我是那样的陶醉，那样的享受，那样的快乐，让我们一起把这种美好的感受也读出来。
生读课文。
师：读到这里，你们知道了作者为什么要说芳香的音韵，从芳香二字你感受到了什么?可以联想歌谣，联系你刚才的感受品味一下。
生：我觉得听母亲的歌声就像花儿一样香，一样美。