二上 第24课《风娃娃》(教案)
24 风娃娃【教案】小学语文二年级上册
提出要求：翻开词语表，抄写本课“田野、风车”等11个词语。
五、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
（出示课件56）
风娃娃很热心，帮助人们做了很多事情，结果做的一些事情却
受到了人们的责怪。
原来，做事情光有好的愿望不行，还要看是不
是真的对别人有用。
2.拓展延伸。
（出示课件57）
学生读一读这首《风速歌》，了解一下关于风的知识。
风速歌
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜；
二级轻风树叶响；三级微风树枝晃；
四级和风灰尘起；五级清风水起波；
六级强风大树摇；七级疾风步难行；
八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁；
十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见；
十二级飓风浪滔天。
3.课堂演练。
（出示课件58-60）
4.课后作业。
（出示课件61）
（1）做一张有关《风娃娃》的手抄报。
（2）完成本课练习。
【板书设计】
【教学反思】
成功之处：
1.在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。
教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知。
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
2024年度部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精品教案
示风的作用和变化过程。
资料和拓展内容。
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课堂活动设计与实践
Chapter
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导入环节：激发兴趣，引出主题
播放风的声音，让学生猜测是什么声音，引出课题《风娃娃》。
展示风娃娃的图片，引导学生描述风娃娃的形象，激发学生的学习兴趣。
通过提问“风娃娃会做些什么事情呢？”引导学生预测课文内容，为新课学习做好铺垫。
中掌握了本课生字。
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存在问题剖析
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忽视学生个体差异
01
在教学过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学
生跟不上教学进度。
缺乏拓展延伸
02
在课文内容讲解上，过于注重教材本身，没有进行适当的拓展
延伸，限制了学生的思维发展。
评价方式单一
03
在评价学生表现时，过于依赖传统的纸笔测试，没有充分利用
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鼓励学生自主思考， 培养学生的问题解决 能力和创新思维。
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情景模拟法实施
创设与课文内容相符的情境， 帮助学生更好地理解和感受课 文。
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让学生通过角色扮演等方式， 模拟风娃娃的行为和动作，加 深对课文的理解。
引导学生在模拟情境中思考问 题，提高学生的实际应用能力 。
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教学重点与难点
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教学重点
认识生字、会写生字和词语；正 确流利地朗读课文；理解课文内 容，懂得道理。
教学难点
引导学生理解“做事情光有好的 愿望还不行，还要看是不是真的 对别人有用”的道理；培养学生 的问题意识和探究精神。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。
2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。
4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。
5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。
六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。
七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。
我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。
这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)
二年级语文《风娃娃》教案(最新10篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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风娃娃教学设计(优秀5篇)
风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》，详细内容为第一至第三自然段。
通过描述风娃娃的成长历程，让学生了解自然现象的形成过程，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，如“娃娃”、“风儿”等。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：通过观察、思考、讨论等方式，让学生了解风娃娃的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的兴趣，进而引入课文。
详细过程：（1）展示风娃娃图片，让学生观察并说出风娃娃的特点。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意。
详细过程：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 精讲细读：教师带领学生分析课文内容，讲解生字词。
详细过程：（1）分析第一自然段，了解风娃娃的出生。
（2）分析第二自然段，了解风娃娃的成长过程。
（3）分析第三自然段，了解风娃娃为人们带来的帮助。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
详细过程：（1）完成课后练习题。
（2）教师点评，指导学生改正错误。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：第一自然段：风娃娃的出生第二自然段：风娃娃的成长过程第三自然段：风娃娃为人们带来的帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的成长过程。
（3）思考：风娃娃为什么能为人们带来帮助？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）因为风娃娃具有强大的力量，可以为人们提供方便。
《风娃娃》教学设计(优秀4篇)
《风娃娃》教学设计（优秀4篇）小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认识12个生字、会写8个字。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
⒈懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。
⒈有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。
教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。
前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。
2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。
课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
（二）检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作，上台汇报⒈通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。
过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。
（三）分块研读，感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？①找出有关的句子读一读。
出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。
②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。
2024版24《风娃娃》教案
2024版《风娃娃》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解风娃娃的特点及其作用。
学习生字词，积累词语。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的精神。
运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发对自然的热爱。
培养勤奋、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解风娃娃的特点及其作用。
学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
领会课文所传达的勤奋、乐于助人的精神。
三、教学过程1.导入新课教师出示风娃娃的图片，引导学生观察并提问：你们知道风娃娃是谁吗？它在课文中做了哪些事情？2.朗读课文学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏、感情。
3.理解课文内容教师提问：课文讲述了风娃娃的哪些特点？它为什么受到人们的喜爱？学生分组讨论，分享自己的看法。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读、组词。
学生书写生字词，教师检查并指导。
5.深入分析课文教师提问：课文中有哪些句子让你感受到了风娃娃的特点？学生回答，教师引导分析句子中的修辞手法。
6.情感升华教师提问：你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？我们应该向他学习什么？7.课堂小结8.作业布置家庭作业：熟读课文，背诵课文中的重点句子。
课后作业：结合课文内容，写一篇关于风娃娃的短文。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受风娃娃的形象。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的看法。
3.教师在指导学生朗读时，要注意培养他们的感情，使朗读更加生动。
4.对于生字词的学习，教师应加强指导，确保学生能够正确书写。
五、教学拓展1.结合课文内容，开展关于大自然的主题活动，如观察风、雨、雷电等自然现象。
2.邀请学生家长参与课堂，分享他们眼中的风娃娃，增进家校沟通。
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案
24《风娃娃》部编教材优秀优质教案一、教学内容本节课选自部编教材二年级语文上册，第24课《风娃娃》。
文章以寓言故事的形式，讲述了风娃娃在不同场合下，如何用自己的力量帮助人们，却因不懂得掌握分寸而引发的一系列趣事。
教学内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景表演等形式，培养学生的合作意识、表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：懂得帮助别人要掌握分寸，从故事中汲取成长的力量。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解风娃娃的心情变化，体会故事中所蕴含的道理。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、卡片学生准备：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）通过谜语“一片白，一阵风，吹过山，吹过水，无影又无踪”引导学生猜测，揭示谜底为“风”。
（2）引导学生分享生活中与风相关的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，学习生字词（1）学生自读课文，注意字音、字形、字义。
（2）教师检查学生的自读情况，指导生字词的正确读写。
3. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生分段朗读课文，了解风娃娃在不同场合下的表现。
（2）通过PPT展示，帮助学生理解风娃娃的心情变化。
（3）小组合作，讨论风娃娃为什么有时候受到欢迎，有时候又不受欢迎。
4. 课堂实践，情景表演（1）学生分组，每组选择一个场景进行情景表演，展示风娃娃的作用。
（1）引导学生思考：从风娃娃的故事中，我们学到了什么？六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：正确、流利、有感情地朗读课文3. 故事道理：帮助别人要掌握分寸七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：（1）略（2）风娃娃的故事告诉我们，帮助别人要掌握分寸，不能盲目地行使自己的力量。
24《风娃娃》教案
24《风娃娃》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材二年级上册第五单元第24课《风娃娃》。
本课主要讲述了一个关于风娃娃的故事，通过生动的情节展示了风娃娃的善良和勇敢，教育学生要关爱他人，助人为乐。
课文内容丰富，插图精美，适合学生阅读。
二、教学目标1. 认识生字词，并能正确书写。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会关爱他人，助人为乐的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，课文的理解和朗读。
难点：理解风娃娃的善良和勇敢，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文插图4. 学生作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察风娃娃的形象，引发学生对风娃娃的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生认读生字词，让学生跟读，注意发音。
然后让学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，巩固记忆。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语气和表情。
然后教师提问，让学生回答，帮助学生理解课文内容。
4. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演风娃娃和其他角色，通过表演的形式，让学生体验故事中的情感，培养学生的关爱他人的意识。
5. 作业布置（5分钟）让学生根据课文内容，画出一幅风娃娃帮助他人的画，并写上一句关爱他人的话。
六、板书设计风娃娃善良勇敢关爱他人七、作业设计1. 画一幅风娃娃帮助他人的画，并写上一句关爱他人的话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，让学生明白了关爱他人的重要性。
在实践环节，学生通过角色扮演，体验了故事中的情感，培养了关爱他人的意识。
在作业环节，学生通过绘画和写作，进一步加深了对关爱他人的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在拓展延伸环节，可以让学生举例说明自己在生活中是如何关爱他人的，进一步培养学生的关爱他人的习惯。
重点和难点解析一、生字词学习本节课的生字词学习是重点和难点之一。
风娃娃教学设计(优秀10篇)
风娃娃教学设计(优秀10篇)小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。
］二年级语文风娃娃教学设计篇二教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
《风娃娃》优秀教学设计(优秀5篇)
《风娃娃》优秀教学设计（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一教学目标一、有感情地朗读课文二、通过朗读能悟出文中所揭示的道理：帮助别人是好的，但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人，不然可能适得其反。
教学过程一、导入小朋友们，你们知道与气象有关的有哪些吗？风、雨、闪电、打雷等这些都是我们常见的气象中的几个。
今天我们就来学习一篇关于风的童话故事：板书：风娃娃。
齐读课题二、初读课文过度：课文中到底写了风娃娃的什么故事呢？请小朋友们自己把课文读一遍，注意要把字读准确，不认识的字可以借助拼音，并多读几遍，还要把句子读流利了。
学生自由朗读课文。
问：课文写了风娃娃的什么事？生：简单概括全文内容。
三、精读课文1、下面老师要来考考你们：出示生词：容易责怪指名读，并理解。
找出相关句子。
2、根据学生回答，出示相关句子：（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（2）风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？指明朗读这两句话。
指导朗读，读出风娃娃两次不同的心里活动，产生不同想法的心情。
问：读了这两句话，你心里有疑问吗？学生质疑。
预设答案：为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易，而第二次这个想法却改变了呢？为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢？3、老师和你们一样心中也充满了疑惑，要想知道答案得到课文中去找。
请小朋友们齐读第一句，问：风娃娃做了那些让他觉得很容易的好事，而且只要有力气就行？指名读课文的2、3两小节。
找到关键词句：深深地吸了一口气，使劲吹去一下子转得飞快他帮助了谁？秧苗，你看他帮助了别人，他自己也感到了快乐，你从哪个词语可以看出来？那谁能把这段话读好？指名朗读。
过度：你看风娃娃只化了一些力气，就帮助了秧苗，让秧苗喝了个痛快，所以风娃娃想：（引读）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
4、风娃娃还做了一件什么事情，让他感觉到只要有力气，就能很容易的帮助别人。
指名朗读第三自然段这位小朋友读得非常好。
24《风娃娃》部编教材优秀教案
24《风娃娃》部编教材优秀教案一、教学内容本节课选自部编教材第二册第24课《风娃娃》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者情感，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放关于风的视频，引入课题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师引导学生分析课文结构，讲解生字词，解答学生疑问。
4. 小组合作：学生分组讨论，探讨风娃娃的特点，培养学生的想象力和表达能力。
5. 课堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
7. 课堂拓展：引导学生思考风的作用，联系生活实际，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：娃娃、飘、飞、跑、笑、哭、闹、跳3. 课文结构：起因、经过、结果4. 课文重点：风娃娃的特点、作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的形象。
（3）思考风在生活中的作用，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词：略（2）风娃娃形象：略风的作用风，是我们生活中不可或缺的元素。
它给我们带来清凉，为我们驱走炎热；它让风筝飞上天空，为我们的生活增添乐趣；它还能帮助植物传播种子，让大地更加美丽。
我们应该珍惜大自然的风，让它为我们的生活带来更多的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实践情景，激发学生兴趣，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
风娃娃教学设计 《风娃娃》教学设计优秀7篇
风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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24《风娃娃》教案
24《风娃娃》教案•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展•教学方法与手段•学生活动设计与实践•评价方式与标准课程介绍与目标《风娃娃》背景及作者简介01《风娃娃》是一篇富有童趣的童话故事，通过生动有趣的故事情节，向孩子们传递了风的特性和作用。
02作者以独特的笔触和丰富的想象力，塑造了一个可爱、顽皮的风娃娃形象，让孩子们在轻松愉快的阅读中感受到风的魅力。
让学生了解风的基本特性和作用，理解故事中的情节和人物形象。
知识目标能力目标情感目标培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力，引导学生通过故事感受风的魅力。
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
030201教学目标与要求一课时（40分钟）课程时间导入（5分钟）→ 阅读故事（15分钟）→ 分析讨论（10分钟）→ 创意表达（5分钟）→总结回顾（5分钟）课程流程阅读理解故事，感受风的魅力；培养学生的想象力和表达能力。
课程重点如何引导学生深入理解故事中的情节和人物形象，感受风的特性。
课程难点课程安排与时间文本解读与赏析文章结构和写作特点文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同场景下的表现，最后再总结全文。
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得风娃娃的形象更加生动、形象。
文章语言简洁明了，富有节奏感，读起来朗朗上口。
“风娃娃有时候也会发脾气，呼呼地刮起大风来，把树枝吹得东倒西歪。
”这句话揭示了风娃娃的另一面——狂野、不羁。
“风娃娃是个调皮的孩子，一会儿跑到东，一会儿跑到西，把树叶吹得沙沙响。
”这句话通过拟人的手法，生动地描绘了风娃娃的活泼、好动。
“风娃娃吹过田野，吹过村庄，吹过小河，把夏天的炎热吹走了。
”这句话通过排比的手法，展现了风娃娃给人们带来的清凉和舒适。
关键段落和句子解读文本风格和语言特色文本风格文章以儿童化的语言风格为主，通过生动、形象的描绘，使得风娃娃这一自然现象变得更加亲切、可爱。
语言特色文章运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，使得语言既富有诗意又充满童趣。
风娃娃教案(优秀5篇)
风娃娃教案（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读会认的字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。
5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“秧”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
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第24课《风娃娃》教学设计
【教学目标】
1.学会认读13个生字，能够正确书8个汉字。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.感受风的形态。
4.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
5.理解词语，学会本课生字词及正确读法。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.体会拟人的修辞手法，感受风娃娃的好心和傻气。
【教学难点】
1.读懂课文，了解故事内容。
2.与生活实际结合，体会课文最后一句话所包含的道理。
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，今天老师给你们带来了两个谜语，猜猜看，看谁猜得准。
来无影，
去无踪，
来时树动花摇，
去时水平浪静。
（打一自然现象）
谜底：风
生来本无形，
走动便有声，
夏天无它热，
冬天有它冷。
（打一自然现象）
谜底：风
2.风在我们的生活中，看不到摸不着，但是有个小朋友却觉得风是个顽皮的孩子。
今天，我们一起来看一看这个顽皮的孩子到底是怎样的吧。
（读课题《风》。
）
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
chē de yānɡ miáo
车得秧苗
hàn chǎnɡ shānɡ lù
汗场伤路
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“秧”的偏旁是“禾”
“苗”的偏旁是“艹”
“场”的偏旁是“土”
“路”的偏旁是“足”
（3）指导生字的笔顺。
以“场”、“路”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
鼓起腮秧苗纤绳船帆
晾晒折断责怪委屈
三、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？
这篇课文主要说的是（风娃娃）长大了想帮助人们做事情，他既做了好事——（吹风车、吹帆船），也做了坏事——（吹走风筝、吹跑衣服、折断小树）的故事。
2.接下来，我们就一起来读一读课文！
风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”
（1）这里说风娃娃想干什么？
像妈妈一样去帮助人。
说明了什么？
风娃娃是个善良的好孩子。
（2）风妈妈让风娃娃去哪里帮助人们？
（田野里。
）
课文是怎样说的？
到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
（3）同学们，你们觉得风娃娃在田野里可以帮人们做什么事情呢？
风娃娃把蒲公英的种子带到田间、山洼；
风娃娃可以给在田间干活的人们送去凉爽。
3.风娃娃来到田野都干了些什么活？
（吹风车。
）
风车：将风能转换为机械功的动力机械。
（1）他为什么要吹风车呢？
他看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
你从哪些词语中看出风车转得很慢？
慢慢、断断续续
断断续续：时断时续地接连下去。
（2）你们觉得这时候的水应该是怎样地在流着呢？
水一会儿流，一会儿不流。
（3）风车抽水是为了干什么用呢？
（灌溉农田。
）
水这样断断续续地流着，你们觉得农田能灌溉好吗？
（不能。
）
（4）风娃娃看到了这样的情景，他是怎样做的？
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
被风娃娃吹过之后，风车怎么样了呢？
风车一下子转得飞快。
（5）同学们，你们想象一下，这时候的水流会是怎样的呢？
水哗啦哗啦地流。
从课文中哪个词语可以看出来？
（奔跑）
说明了什么？
（水流的速度快。
）
这样你们觉得农田能不能灌溉好？
（能）
课文是怎样说的？
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
（6）同学们，你们觉得喝足了水的秧苗会对风娃娃说些什么？
谢谢你，风娃娃。
4.风娃娃又来到了哪？
（河边）
（1）在河边，风娃娃看见了什么？
风娃娃看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊
着号子，可是船却走得很慢很慢。
“许多”“弯着腰”“流着汗”和“很慢很慢”说明了什么？
这些词前后形成对比，把船工在行船的过程中的艰难形象地写了出来。
（2）风娃娃看到这样的情形，他是怎样做的？
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。
“急忙”说明了什么？
风娃娃是个热心肠的好孩子。
（3）在风娃娃的帮助下，船行驶的速度改变了吗？
船飞快地跑了起来。
（4）这时候，船工们是什么表情呢？
（笑了，向风娃娃表示感谢。
）
课文是怎样说的呢？
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
船工：在船上干活或为他人拉船的人。
纤绳：船工用来拖拉船只的绳索。
（5）同学们，通过这两件事，你们觉得风娃娃是在做什么事情呢？
（好事）
5.风娃娃这时候怎么想？
帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（1）同学们，你们觉得做好事容易吗？
（容易）
（2）风娃娃又做了什么事？
吹风筝、衣服和小树。
（3）风娃娃吹风筝之后，风筝怎么样了？
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
同学们，你们觉得这样之后风筝会怎么样呢？
被吹断线；被吹跑。
课文是怎样说的？
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
（4）同学们，你们觉得这时候风娃娃做的是什么样的事呢？
（坏事）
（5）风娃娃知道吗？
（不知道）
从哪些词可以看出来？
仍然：仍旧，照样。
（一点儿也不知道，仍然。
）
（6）那他又做了什么呢？
吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……
这里的省略号有什么作用？
（省略了风娃娃做的其它坏事。
）
人们这时对他是什么态度呢？
（责怪他。
）
（7）风娃娃听到人们的责怪后是什么反应？
（不敢再去帮忙了，感到很委屈。
）
他是怎样想的呢？
我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
改为陈述句：我帮人们做事情，他们不应该责怪我。
妈妈是怎样告诉风娃娃的呢？
孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
6.同学们，你们觉得在我们的日常生活中，风还会做哪些事情呢？
台风来的时候，把人们的房屋都吹倒了；
夏天的时候，一阵风吹来，给人们送来了凉爽。
你能说一说带风的词语吗？
寒风凉风暖风和风细雨风和日丽
狂风台风暴风风平浪静风调雨顺
7.同学们，你们觉得应该怎样做才算是做好事呢？
帮助人们解决困难，比如：扶老人过马路；帮助落后的同学提高学习成绩等。
四、归纳总结
《风娃娃》这篇课文告诉了我们什么道理？
《风娃娃》这篇课文告诉我们，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用；只有对别人有用，能帮助别人解决困难，才是做好事。
五、作业布置
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
【课堂小结】
《风娃娃》这篇小短文通过描写风娃娃做好事——吹风车、吹帆船，受到人们的赞美；做坏事——吹风筝、衣服和小树，受到人们的责怪，告诉我们一个道理：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
【板书设计】
风娃娃
好事：吹风车、吹帆船
坏事：吹风筝、衣服和小树
【教学反思】
《风娃娃》这篇课文以小朋友喜爱的故事形式出现。
通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光
有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。