探究式教学在高中物理教学中的尝试

探究式教学在高中物理教学中的尝试【摘要】高中物理教学中探究式教学，就是以探究为主的物理教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习物理知识和合作讨论为前提，以现行物理教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将所学物理知识应用于解决实际问题的一种教学形式

【关键词】探究性自主性实践性

现在的经济社会高速发展，科学技术日新月异。做为我们的高中学校的教学也一定要顺应时代的潮流，办学应跟上时代的步伐。我们培养的高中毕业生不仅有升学、就业所必需的基础知识和技能，而且还应该有探索未知事物的能力，不能什么都靠老师来教。这就要求教师在教学注意使学生掌握一些探索客观世界的方法。高中物理教学重视使学生了解、掌握一些自然科学研究方法，不只对学生毕业后的学习和创造性的工作有益，而且对学好中学知识也有好处。因为学生的学习方法，实际就是在教师指导下探索、研究客观事物的方法。方法对，就学得好而快，方法不对，就要走弯路。在高中物理教学中涉及到的自然科学的一般研究方法，主要有观察、实验、抽象、理想化、比较、类比、假说、模型、探究、数学方法等等。本文仅就从探究式教学在高中物理教学中的尝试谈些自

己的想法，有不妥之处希望同行赐教。

物理探究式教学是学生在教师的指导下，从学习和社会生活中选择并确定研究的课题，用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题。它具有自主性、开放性、实践性、探究性。比课本上的内容难度更高、未知程度更深，更富有趣味性和创造性，但无论同学们探究到什么程度，得到什么结果，都是有价值的，它的价值在于探究的过程和方法，它更能充分展现出同学们各方面的智力特长，也便于多元评价的进行。布鲁纳的发现法学习理论认为：“认识是一个过程，而不是一种产品”。探究式学习冲击了传统的教育方法，为构建新的教学体系，增添了新的内涵。

探究式教学是中学物理教学不可缺少的一部分，探究式教学的目的是使学生验证和加深理解所学知识，培养动手动脑能力、观察、分析判断的能力。常规的教学过程一般可归纳为三步：①教师讲解教学目的、原理、器材、注意事项；②为教师系统的讲一遍；③对学生机械式理解和记忆。可以看出、这种方法中，教师的活动占据了大量的时间，学生对解决的问题缺乏思考，自主性活动受到限制。有的老师对教学更是不重视，教学内容让学生自己看，实验让学生自己做，教师的教学方法简单，教师的主导作用没有体现出来，学生最终理解的少，失败的多，这两种方法都忽视了学生的主体作用和对学生的创新能力的培养。经过多年的实践研究，我认为在物理教学应当注意以下五个环节，对培养学生的动手和创新能力的培养

非常重要，抓住这五个教学环节可以大大提高教学的效果。探究式教学的五个环节：是指进行物理探究教学时，提出问题——设计方案——准备一些辅助实验——探究式操作——得结论进行评价。其指导思想还是把学生放在教学中的主体位置，充分发挥其创造性，培养思维能力和动手能力。具体操作过程如下：首先是提出需要研究的问题，这一步在时间上要以学生有足够的时间去思考、设计教学方案为准，把要研究的问题给学生提出来，教师提出的问题一定要适合学生的思维水平，要有启发性，能激发学的兴趣，引导学生去思考，动手创新，问题尽可能具体一些，但是又要让学生有发挥的空间。第二个环节是学生自己设计方案阶段，给学生留足够时间思考，查阅资料，有的内容还可能需要学生超前自学课本内容，这种带着明确的目标任务去自学比盲目的看课本更有动力，效果更佳，此阶段教师对学生要及时进行个别点拨，及时对学生的初步方案进行评审，提出合理建议，使学生不走或少走弯路。当学生提出方案以后，教师要及时指导学生讨论方案的可行性，或帮助学生修改。要肯定，鼓励为主，不能打击学生的积极性。物理探究式教学的目的，一是通过手脑并用形成正确的物理概念和物理方法，科学的态度；二是培养动手实践和创新的能力，教师对学生实验的评价应突出物理思想，突出创新，而不必过于奢求精确度，鼓励和培养兴趣为主，对设计独特，有独创精神的同学应该表扬，充分肯定成绩，引导他们积极进取。具体在进行科学探究过程时，教师要引导

学生做好以下五个方面：①问题是思维的动因，是探究的起点，只有发现和提出问题，才会积极认真地思考，努力寻求解决问题的途径和方法。教师应根据教学内容和学生实际要创设情境，引导学生发现新的物理情境与已有知识的冲突所在，从而提出所要探究的问题。②对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。③要指导学生通过自己去制定计划和设计实验，通过观察和实验收集数据，或通过公共信息资源收集资料，并指导学生对实验数据或相关信息进行比较、处理。④要引导学生进行简单的推理和归纳，尝试对探究结果进行描述、解释和评估。⑤要引导好学生之间的交流与合作，并改进探究方案，总结出先前所提出的猜想或假设。

综上所述，所谓高中物理教学中探究式教学，就是以探究为主的物理教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习物理知识和合作讨论为前提，以现行物理教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学物理知识应用于解决实际问题的一种教学形式。我们相信，只要加强学习、研究，努力实践，认真总结，让科学探究精神贯穿于整个物理教学中，就一定能摸索出一套富有自身特色的探究式教学模式，走在时代的前列。