最新部编版一年级上册小小的船教案
一年级语文上册《小小的船》教案
一年级语文上册《小小的船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“月儿”、“小船”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会写字词“月儿”、“小船”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生理解课文内容，提高学生的观察力和想象力。
（2）采用分组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，教育学生要勇敢、自信。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 准备课文课件或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与课文相关的故事或图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示“小小的船”图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对“小小的船”的想象和理解。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
（2）学生分组练习，互相检查生字词的正确书写。
4. 课堂练习：（1）教师出题，要求学生运用生字词编写句子。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己的学习成果，分享对“小小的船”的理解和想象。
（3）教师布置作业，要求学生回家后向家长分享本节课的学习内容。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动。
2. 检查学生对生字词的掌握情况，包括认读和书写。
3. 评估学生对课文内容的理解，通过回答问题和编写句子来检验。
七、作业布置：1. 回家后，学生要向家长朗读课文，并解释生字词的含义。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生写一篇小短文，描述自己心目中的“小小的船”。
一年级语文《小小的船》教案
《小小的船》教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，让学生了解课文《小小的船》的基本内容，理解课文表达的情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.体会课文表达的情感。
四、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们有没有坐过船？船是什么样子的？今天我们来学习一篇关于小船的课文。
2.朗读课文请同学们打开课本，自由朗读课文《小小的船》，注意朗读时的语气和节奏。
3.检查朗读请几名同学朗读课文，教师点评并指导。
4.讲解课文教师讲解课文内容，帮助学生理解课文表达的情感。
5.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，让学生在四线三格中规范书写。
第二课时1.复习导入请同学们回忆一下上一节课我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.朗读课文请同学们再次朗读课文，注意朗读时的语气和节奏。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的比喻句，帮助学生理解课文表达的情感。
4.课堂练习请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
第三课时1.复习导入请同学们回忆一下我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.朗读课文请同学们自由朗读课文，感受课文中的美景。
3.创作小练笔请同学们发挥想象，以《小小的船》为主题，创作一篇小练笔。
4.交流分享请同学们将自己的小练笔与大家分享，相互欣赏、学习。
第四课时1.复习导入请同学们回忆一下我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.检查生字词教师检查学生对生字词的掌握情况。
3.课堂游戏教师设计一些关于课文内容的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.拓展延伸教师引导学生拓展课文内容，让学生了解更多关于船的知识。
五、作业布置1.抄写课文《小小的船》。
2.家长签字确认。
3.预习下一课《小小的船》课后练习题。
六、教学反思1.本节课教学过程中，学生对课文的朗读和生字词的学习较为积极，但在分析课文情感方面还需加强引导。
一年级语文《小小的船》教案
一年级语文《小小的船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小、船、儿、天、星、月”等词语；（2）能够流利地朗读课文，并背诵第一、二自然段；（3）学会写字“儿、小、星、月”。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、动作演示等方法，帮助学生理解课文内容；（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与背诵；3. 理解课文内容，体会课文的情感。
三、教学难点1. 生字词的正确书写；2. 理解课文中的比喻和象征手法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 学生分组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对图片或视频的观察和感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（3）教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 理解课文（1）教师引导学生通过动作演示、图片展示等方法，理解课文中的比喻和象征手法；（2）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会。
4. 应用拓展（1）学生分组合作，创作与课文主题相关的简笔画或手工作品；（2）每组选代表进行展示，并分享他们的创作思路和感受。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）学生分享他们对课文的理解和感悟，提出疑问和建议。
6. 作业布置（1）回家后向家长讲述课文内容，分享学习收获；（2）正确书写生字词，准备下一节课的默写检查。
六、教学反思教师需要在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何，教学方法是否恰当，以及是否有需要改进的地方。
教师还需要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题，以便在的教学中给予针对性的指导。
2023年部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教材分析《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗。
诗歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景。
全诗共两句，第一句生动形象地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句展开想象，写小朋友坐在月亮这条小船上看到了闪闪的星星和无边的蓝天。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。
课文还搭配精美、富有童趣的插图，展示了碧空下孩子坐在月亮船上与星星打招呼的场景。
本课选自统编版教材一年级上册第四单元，单元主题为“自然”。
这是本册的第一个课文单元。
学情分析一年级的学生年龄尚小，思维仍以直观形象思维为主，且注意力集中时间比较短，他们更易接受生动、活泼、有趣且与生活联系密切的教学设计。
因此在本节课中，我在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过猜谜语、看动作、看、联系生活实际等多种形式识字、说话，丰富语言积累，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。
设计思路根据新课标的阶段目标要求，第一学段的语文教学重点是识字、写字以及指导学生正确、流利地朗读课文。
在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力图将识字环节做到生动有趣，通过猜谜语识字，做动作识字，联系生活实际识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习氛围中自主识字，进而培养学生的识字能力。
因为刚刚结束汉语拼音的学习，朗读环节的设计我先是让学生借助拼音朗读，再领读、齐读，学完生字后再划分停顿，指导学生有感情的朗读。
教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”两个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2、仿照例子，用简单的叠词说短语，积累叠词偏正短语。
3、正确、流利、有节奏地朗读课文，初步了解文意。
教学重点1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主先学（一）听唱儿歌读好课题1.听唱儿歌《小小的船》。
2.师生共写课题3.读课题。
（①不拖音。
②两个小小的，表示很小很小，读好。
）4.回忆生活中见过哪些船。
5.教师出示：小木船图加“船”字的PPT。
①请看小船的样子，船头尖尖，船身窄窄。
②教师写“船”：小撇，尖尖像船头，船身窄窄的，船头坐了一个人，中间是划船的船桨，船尾还坐一个人，船上能坐好几个人。
6.小朋友再看这只小小的船，还可以这样说，“船儿”。
（出示：PPT图+“船儿”）请读一读。
(读得可爱一些。
）（二）听清任务，自主先学1.儿歌中的船是一只特别的船，它是什么呢？又是什么样子呢？2.听老师读，眼睛看仔细。
3.小朋友自己读，如果有不认识的字，看拼音，努力把字音读准确，把句子读通顺。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：船在星的2.读准词语：小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的（注意“的”轻声，注意词语连着读。
）3.朗读课文：1）课文有几句话？2）指读。
3）读有节奏。
听老师读，句中哪儿停顿了。
4）同桌互读练习，同桌一人一句展示读。
任务三：提取概括，读懂大意1.再读儿歌，想一想，儿歌中写的是什么？它有什么特点？2.学生交流。
（写的是月亮。
特点是，弯弯的，小小的，两头尖）任务四：品读课文，想象夜景图（一）品读第一句感受月儿之美1.闭眼听读想象：一个晴朗的夜晚，静悄悄的，一轮月亮悄悄地升起来了。
(教师贴弯月在黑板上。
）2.（睁眼）你看到了什么？3.出示：“月”字，认读。
观察，字和图哪儿一样？4.弯弯的，小小的月，还可以叫月儿，板书：月儿。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
小小的船 【教案】部编版语文一年级上册
小小的船（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解船的种类和形状。
2.学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3.通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
二、教学内容与重点教学内容：小小的船教学重点： 1. 了解船的种类和形状。
2. 学习并理解船的用途，并扩展词汇量。
3. 通过阅读理解中的人物心情和经历，培养情感和审美能力。
三、教学过程第一课时1.导入：教师通过引入“船”这个话题，让学生猜测“船”可以干什么？（搭载人、运输物品、游玩等）2.观察：观察图片中的几种船，区分各种船的类型和形状，学习船的词汇及造型。
3.动手：通过课堂互动形式，让学生模拟造船，创意设计自己的“小小的船”并分享，同学们结合展示给出评价和鼓励。
4.总结：小结各类船的特点，以及造船、设计、装修等的基本内容。
第二课时1.导入：通过图片引导学生想象自己是这个落寞在岛上的男孩——岛上是孤寂的，想与外界联系，则需要船。
2.阅读：教师带领学生一起认真阅读课文及情感描写，理解故事中船的作用和意义。
3.理解：问学生为什么独自在海边的男孩想离开孤独的岛屿，发现孩子想要寻找陪伴。
深入细致地描述出男孩与船之间的情感关系，理解船的情感意义。
4.说一说：发挥学生想象，畅想扮演船的角色，与孩子一起探险发现不同的世界，鼓励互相分享。
5.总结：总结出故事中男孩和船的关系，理解故事深层含义，进一步体会人与物的联系。
四、扩展活动1.设计和制作自己的小船模型。
2.去游乐园，划船、玩船等活动。
3.通过讲故事、创作故事等形式，深入了解船的历史背景及船的种类。
4.通过网络展示海上交通路线图，学习海路规划和重要港口位置。
五、教学反思1.通过引入实际制作、互动和情感交流来促进学生的记忆和理解，提高学生的专注力和兴趣。
2.故事是学生可以深入理解的有趣的学习方式，同时可以增加学生的想象力和创造力。
3.扩展活动的方式多样，可提高学生的实践能力，学生学习和生活密切结合，保持愉悦和好奇心，进一步提供教学的效果。
一年级课文《小小的船》教案含教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“月儿”、“小小”、“儿”等词语。
（2）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（3）理解课文大意，体会小船的可爱。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、表演等方法，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生词。
2. 能够正确流利，有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会小船的可爱。
三、教学难点：1. 生词的理解和认读。
2. 课文朗读的流畅性和感情表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或挂图。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或挂图，引导学生观察小船，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生说出自己见过的小船，为学习课文做好铺垫。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（3）教师讲解生词，如“月儿”、“小小”、“儿”等，并让学生进行认读练习。
（4）学生合作学习，通过动作、表演等方式，理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）学生进行生词卡片认读练习。
（2）学生分组进行课文朗读比赛，培养朗读兴趣。
4. 教学反思：在教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？学生对生词的掌握是否扎实？课文朗读是否流利，感情是否到位？是否有效地引导学生合作学习，发挥主动探究的精神？六、教学拓展：1. 学生发挥想象力，画出自己心目中的小船。
2. 学生进行角色扮演，模拟驾驶小船的场景。
3. 邀请家长参与，开展家庭亲子活动，与家长一起探讨课文内容。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，复习生词。
2. 家长协助孩子正确填写生词卡片。
3. 家长鼓励孩子进行课文朗读，注意语音语调的把握。
八、课程评价：1. 课堂表现：学生参与度、合作意识、课堂纪律等方面。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案一、《小小的船》课文原文小小的小船，在小小的河里。
小小的小船，象一只小燕子。
船夫推着小船，小船快快地去，划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
二、《小小的船》课文教案1. 教学目标1.能够读出《小小的船》课文。
2.理解课文中的内容，表述自己的感受。
3.通过动手操作制作一艘小船模型。
2. 教学重难点1.初步理解课文的意义，表述自己的感受。
2.在动手制作小船模型的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
3. 教学过程1.创设情境，激发学生的学习兴趣。
让学生坐在一起，老师发一些小小的泡泡，让学生仿佛在小小的河流上漂流，带领学生进入课文的学习情境。
2.朗读课文并讲述课文的内容。
让学生带着问题去听、看课文：小小的船在哪里？船夫在干什么？船快快地去了哪里？等。
3.课文内容解释。
老师解释课文：“小小的小船，象一只小燕子。
”中的“象”、“小小”，以及“划过一片片绿叶，穿过一座座小桥。
”等内容。
4.情感引导。
老师引导学生表述自己的感受：“小船划得好快啊，好像在飞翔一样！”“绿叶和小桥看起来好漂亮！”等。
5.动手制作小船模型。
老师为学生展示如何制作小船模型，并分配好任务，让学生根据自己的创意制作属于自己的小船模型。
4. 教学评估通过学生的动手制作过程和表述感受，以及对于课文内容的理解程度，来评估学生的学习成效。
5. 教学反思通过教学评估发现，有些学生在动手制作小船模型的过程中迷失在了形式，而忽略了课文的内容和自己的感受。
因此，需要在以后的教学中更加注重课文的内容解析，强化学生的知识体系，让学生真正掌握知识点的同时又能够在动手操作中了解课文的内涵和个人感受。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教案目标1.知识目标：通过学习《小小的船》这篇课文，使学生了解船的概念，并能正确朗读、理解文章的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的人物角色、事件发展等要素。
3.情感目标：通过学习和探究《小小的船》，培养学生的爱国情感，使他们懂得珍惜和保护环境。
二、教学重点1.正确理解和朗读《小小的船》这篇课文。
2.通过课文的学习，引导学生关注环境保护的重要性。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文章的深层意义。
2.运用所学知识，引导学生想象并表达自己对环境保护的看法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式，引导学生回顾上节课学习的内容，复习课文中的关键词汇和句子。
2. 学习课文（25分钟）第一遍朗读教师先示范，然后全班齐读一遍《小小的船》这篇课文，使学生对整个课文有个初步的了解。
第二遍朗读将课文分段，由几个学生依次朗读每一段。
读完后，教师带领全班回答简单的理解问题，检查学生对课文内容的理解。
第三遍朗读鼓励学生自由朗读全文，并模仿教师的语音语调，感受课文的节奏和情感。
3. 深入理解（25分钟）1. 认识关键词汇让学生查找课文中出现的生词和关键词汇，并通过课堂讨论的方式一起理解这些词的含义。
2. 分析文章结构引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾，理解整个故事的逻辑。
3. 理解人物角色通过对课文中的人物特点和行为的描述，引导学生理解人物的性格，并试图从人物行为中体会作者想要传达的信息。
4. 情感教育（15分钟）引导学生思考和讨论：船是人类的重要发明之一，我们能从船上学到什么？如何保护好我们的环境，保护船只和大海呢？五、课堂练习（15分钟）通过练习题的形式，检查学生对课文的理解和记忆情况。
六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，回答学生提出的问题，澄清疑惑，并展望下节课的内容。
七、教学反思本节课以《小小的船》这篇课文为例，通过引导学生深入理解课文内容，并开展情感教育的活动，起到了很好的教学效果。
小小的船〔教案〕一年级上册语文部编版
小小的船（教案）一、教学目标1.能朗读和书写课文《小小的船》。
2.能够理解课文《小小的船》的主题和情感。
3.能够理解并运用词语“小心翼翼”、“穿行”等词语。
4.发掘学生的想象力和表达能力，能够让学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重点1.阅读理解《小小的船》的主旨及体会文中情感。
2.认识和掌握课文中的生词词语。
3.通过写作活动锻炼学生的表达能力。
三、教学难点1.让学生准确理解课文《小小的船》中的情感和寓意。
2.让学生们在写作活动中学会应用所学知识。
四、教学方法1.导读法：通过导读让学生预习新课。
2.说、读、写的模式：引导学生在读中说，在说中写，在写中学。
3.合作学习：教师分组让孩子之间互相讲故事，互相倾听，学习表达与倾听。
五、教学过程1. 导入教师通过一段图片引入新课，让学生想象图片中的场景。
然后教师提问：“现在讲述的是什么场景呢？”“你们想通过这幅画面了解哪些内容呢？”2. 阅读教师让学生阅读《小小的船》课文，并指导学生掌握生词词语。
然后教师提问：“你们都知道小船代表着什么吗？”“小船的承载物品代表着什么？”3. 说教师引导学生讨论小船所代表的东西，让学生们说出它的寓意。
同时，教师引导学生讨论船在运载物品时需要注意的安全，让学生们说出要小心船行的原因。
4. 写作教师以写作活动的形式促进学生在课文的基础上发挥想象力，让学生以小船为主题写一则小故事。
五、课后作业教师留下写作任务，让学生完成小故事的写作。
同时，教师要求学生每天阅读一篇小故事，并且学生需要在下一节课上分享他们所读的故事内容。
六、教学反思此次教学采用寓教于乐的方式，借助小船这一主题，引导学生表达自己的情感与想象力。
在教学过程中，学生们通过讨论和写作，培养了表达思想的能力，同时也找到了学习中国文化的乐趣。
对于教师而言，需要注意学生的思维活跃度，让学生不断地提问和互动，让每一个孩子都能够充分发挥自己的创造力和想象力，从而使得教学的效果得到更加充分的发挥。
2023年部编版语文一年级上册小小的船创新教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船创新教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船创新教案第【1】篇〗设计说明《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。
文中出现了3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。
读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。
本教案设计意在通过创设情境，引导学生在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮，遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备教师准备：1.生字卡片。
2．制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
学生准备：熟读课文，预习生字。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1．播放课件，激发兴趣。
(1)多媒体配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)引导学生说一说看了这幅图后的感受，并用自己的话说一说。
2．揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读课题。
(1)教师多种方式引导学生正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。
你们见过哪些船？(2)教师多媒体展示各种船的，并相机指导学生认识“舟字旁”，了解带有“舟字旁”的字一般与船有关。
(3)教师指导学生感受小船的可爱：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……) 4．质疑过渡：课文真的是写船吗？你还有什么感兴趣的问题或者还想知道些什么？设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗的夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
一年级语文《小小的船》教学教案
一年级语文《小小的船》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小、小、的、船、儿、只、见”等词语。
（2）能够正确书写生字词。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识小船，激发学习兴趣。
（2）采用分组讨论、问答等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
（3）通过模仿、表演等形式，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的观察能力。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生积极、乐观的人生态度。
二、教学内容1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）通过课文学习，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学准备1. 教具：PPT、小船模型、图片等。
2. 教学资源：课文文本、生字词卡片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小船模型或图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小船是什么样子的？”（2）引导学生分享对小船的认知和印象。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分角色朗读课文，模仿课文中的对话。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
（2）分组讨论，让学生通过合作学习生字词。
（3）书写生字词，巩固记忆。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容给家长听，并讨论小船的特点和意义。
3. 观察周围的小船，拍下照片或画出小船，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、提问回答等情况，给予及时的表扬和鼓励。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过问答、复述等方式检查学生对课文内容的理解程度。
一年级课文《小小的船》教案含教学反思
一年级课文《小小的船》教案含教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。
（2）理解课文内容，体会课文中描绘的小船的可爱和美丽。
（3）能够运用词语“小小的”、“只”、“在”等进行简单的语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过模仿、表演等方式，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和欣赏能力，培养学生的想象力和创新精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：运用课文中的词语进行语言表达。
三、教学准备：1. 课文文本《小小的船》。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板，用于展示课文中的关键词语。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料展示小船的图片，引导学生观察和描述小船的特点。
（2）邀请学生分享他们对小船的了解和经验。
2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的夸张。
（2）引导学生关注课文中的关键词语，如“小小的”、“只”、“在”等，并解释其意义。
（3）通过问题引导学生思考和回答，如“为什么小船是小小的？”，“小船在哪里？”，帮助学生理解课文内容。
3. 语言表达与创造：（1）教师出示教学卡片或黑板，展示课文中的关键词语。
（2）引导学生模仿课文的句式和表达方式，用自己的话进行语言表达，如“我有一只小小的狗”，“我在花园里看到了一只蝴蝶”。
（3）鼓励学生进行创造性表达，如编写自己的小诗或故事，用上“小小的”、“只”、“在”等词语。
4. 课堂总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学的课文内容和表达方式。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，教师进行点评和鼓励。
（3）教师反思教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文时能够积极参与，对课文内容的理解也比较到位。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案范文(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案范文（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案范文第【1】篇〗教学准备教学目标1、会认“的、船、两、头、在”等九个生字,会写“月、儿”两个生字;2、能抓住关键词语正确、流利、有感情地朗读课文;3、通过说话训练,能熟练掌握叠词,能完整地说一个句子。
教学重难点教学重点: 会认“的、船、两、头、在”等九个生字,会写“月、儿”两个生字;教学难点: 能抓住关键词语正确、流利、有感情地朗读课文。
教学工具课件教学过程一、激趣导入1、师在黑板上贴星星贴图,问:小朋友们看,美丽的夜空上有一闪一闪的星星,除了星星还缺了谁呀——月亮。
对了,还有月亮。
(师贴月亮) “它的形状是”——弯弯的月亮。
2、在晴朗的夜晚,有这么个弯弯的月亮挂在蓝天上,该多美呀!有个小姑娘竟然登上了月亮船,还唱起了歌,你们听 (播放音乐)板书课题:小小的师:“好听吗有位老爷爷还特地把我们看月亮的情景写成了一首诗。
题目就是我们今天学习的——小小的船。
(点击出示,船字显红)3、学习“船”字 (举生字卡) 师:这个题目上面的字谁会读啊指名3人/ 齐读。
师:小朋友们,余老师看过一艘船,它叫轮船(出示)。
那你还看过哪些船呀师:来看一看,老师这里有好多船,你先自己试着拼一拼读一读。
师:嗯,跟老师来读一读(帆船 fān chuan 轮船 lún chuán 渔船 yú chuán ) 师:我们今天去看的那船啊,不是帆船,也不是出海打鱼的渔船,而是一只小小的船。
二、初读课文，识记叠词生字。
(一)读叠词词语。
1、听老师读,小小的船。
生:齐读2、师:嗯,这只船真小,真轻呀。
像这样第1、第2个字相同的词我们叫做“叠词”。
(贴词卡小小的,位置第二,预留出“弯弯的”)我们文中像这样可爱的词语还有很多呢。
好,看看谁的耳朵最灵,最会学着老师读,认真听哦。
(师读一个,学生跟读一个) 自己练一练(二)相机教学叠词:“弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”1、弯弯的。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案
部编版一年级上册语文《小小的船》教案1.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇一教学目标：１、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。
认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：１、认识９个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：正确美观地书写“见”字。
一、激趣导入出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
你平时生活中见过怎样的月亮？今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》。
二、初读课文，学习生字（一）初读课文1、自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍）2、指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。
）3、多种形式引导学生读文。
（二）读词语1、出示带拼音的词语小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天（多种形式练读）2、词语去拼音练读（多种形式练读）3、出示生字卡片单个生字练读见弯坐看闪星蓝（扩词练习交流识字方法多种形式读）4、认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。
三、生字回文，熟读课文认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。
1、多种形式读文2、配乐读文。
3、看图试着背诵课文。
四、作业布置试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。
2.部编版一年级上册语文《小小的船》教案篇二教学目标：1、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮的读课文，读准字音，背诵课文。
3、学会9个生字和组词。
重点：指导正确地朗读课文难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。
教学过程：一、导入师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上，来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案（通用13篇）
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案（通用13篇）部编版小学一年级上册语文《小小的船》篇1教学目标：1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体。
教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！【设计意图：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
】2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
)二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
【设计意图：培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
】2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
【设计意图：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。
让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。
】四、认字1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2、板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。
读：以读为本，读中理解，读中感悟。
通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。
看：借助，直观理解，初识比喻句。
引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。
唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。
让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。
想象：创设情境，设身处地，想象感悟。
借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。
借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。
一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。
课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。
教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。
学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。
刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。
在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。
教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。
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部编版一年级上册小小的船教案部编版一年级上册小小的船教案1 1、认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。
本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。
有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
一、情境导入，揭示课题1、播放教案，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体教案，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2、揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3、读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。
这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知1、配乐范读全诗。
启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。
然后想一想：课文共有几行，由几句组成?评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3、挑战读。
谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4、齐读。
边看教案边模仿着读，要求读流利。
5、小组比赛读。
由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。
7、说话训练，填空。
的月儿的船，的船儿两头尖。
我在的船里坐，只看见的星星和的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记1、做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。
(边采蘑菇边播放歌曲。
)(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。
这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。
想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么?课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
一、复习引入，再现情境1、同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?2、配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。
老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。
看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。
(贴出小女孩的图片)评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。
二、创设情境，合作学习1、学习一、二行诗。
(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。
(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。
(2)自由读，个别读，当小老师评。
(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。
评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。
(7)齐读。
读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。
2、学习三、四行诗。
(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。
(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。
(4)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3、语言训练，感受夜空的美。
教案出示：星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯) 月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像。
(写比喻句)评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。
4、语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5、自由读，一边读，一边加上动作。
6、学生表演读。
评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。
三、感情朗读，展开想像1、配乐唱《小小的船》，加动作。
2、讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?3、我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。
“我看见了”。
可引导从不同的角度展开说话。
例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
4、指导背诵。
让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
四、指导学字，积累词语。
1、复习生字词。
2、做采花的游戏。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。
(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。
(3)采完花后，在讲台前站好。
师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。
这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。
这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。
(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。
评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。
(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。
(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。
(7)想想还有哪些不明白的问题?评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。
五、总结全文，陶冶情感1、这节课你学会了什么?同桌互相说说。
评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。
2、小结。
师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3、如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展1、背诵课文。
会背了，把月亮涂上颜色。
2、回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。