一对一教学之平板电脑的选择策略

一对一教学之平板电脑的选择策略

作者：李勇

来源：《中小学信息技术教育》2013年第11期

目前基于平板电脑的一对一教学模式和基于网络学习空间的翻转课堂教学模式在国内持续升温，已经逐渐成为教育信息化的热点。越来越多的学校希望建立平板电脑教室，进行一对一教学的实验研究，这些学校在项目实施过程中遇到的第一个问题就是平板电脑的选择。针对一对一教学的应用，学校应该如何选择平板电脑呢？

平板电脑介绍

平板电脑可以按照操作系统进行分类，目前主要的操作系统有三种：苹果公司的IOS操作系统、谷歌公司的安卓操作系统和微软公司的Windows8操作系统。

IOS是苹果公司独有的操作系统。其他厂商或品牌的移动设备不能安装IOS操作系统，IOS是大家常说的封闭式操作系统。iPad是苹果公司的注册商标，只有苹果公司的平板电脑才叫“iPad”。

安卓和Windows8分别是谷歌和微软开发的操作系统，目前市场上除iPad之外的大部分平板电脑使用的都是安卓或Windows8操作系统，如联想、三星、华硕、华为、戴尔等品牌。

由于微软的Windows8操作系统刚上市不久，无论从用户数量还是应用数量上都与iPad和安卓平板电脑相差很远，目前学校在选择平板电脑时，主要还是在iPad和安卓平板电脑之间产生纠结，难以做出决定。因此，深入了解iPad和安卓平板电脑之间的区别，对设备的选择具有重要的参考价值。

iPad和安卓平板电脑的教育应用比较

学校购买平板电脑的目的是为了研究一对一教学，实现学生的自主学习，因此，在对各种平板电脑进行比较时，应该将教育应用的数量和质量、支持教育应用可持续发展的生态环境、对各种教学模式的支持情况等作为核心指标进行考察和比较。

1. 教育应用的数量和质量

平板电脑是学生的学习工具，在平板电脑上适合学生自主学习的教育应用或教育资源主要有三大类：一是互动电子教材；二是各种教育APP；三是网络学习空间和微课程资源。对于这三种教育资源，iPad和安卓平板电脑的比较如下。

电子教材：iPad和安卓平板电脑都能够支持电子教材，但是iPad提供了免费的iBook电子教材阅读和管理应用，并提供了免费的电子教材开发工具iBook Author，教师自己就可以利用iBook Author制作互动电子教材并分享给学生。安卓平板电脑上没有类似的应用，虽然有些第三方公司开发了基于安卓系统的电子教材制作工具和阅读工具，但都是收费的，而且也远远没有实现普及。还有很多电子教材是以独立APP的形式发布的，这类电子教材也是iPad版本占多数，在安卓上有的APP电子教材，在iPad上也一定会有，但是在iPad上有的APP电子教材，在安卓上却不一定有。

教育APP：教育APP是指由第三方公司开发的教育类应用，教育APP是实现一对一学习的重要应用模式。在国内的APP Store（苹果应用商店）中，iPad的教育APP数量已经超过4万个，其中有国外开发的，也有国内开发的，高质量的精品应用随处可见，而且教育APP数量还在以每天几百个的速度增加。而安卓平板电脑上的教育APP数量非常少，在国内的主要安卓应用市场中，教育应用几乎难以找到，精品应用就更加难以发现了，甚至连教育应用分类都没有。由于谷歌公司已经退出中国市场，很多国外开发的基于安卓操作系统的教育APP也难以在国内应用市场中找到。

网络学习空间：对于目前热门的网络学习空间和微视频资源，大多对iPad和安卓平板电脑都支持。但是在iPad上有很多第三方公司开发的微视频制作工具和翻转课堂学习平台，如Show Me、InteractiveBoard、Explaineverything等，这些应用在安卓平板电脑上是没有的。另外，苹果公司的iTunes U是一个免费的开放课程平台，自主学习课程非常丰富，是iPad上重要的学习资源，在安卓平板电脑上也没有。

2. 教育应用的获取方式

教师或学生利用平板电脑获取教育应用的方式是否简单，是否易于操作也是影响教学应用研究的重要指标。

iPad有统一的应用商店，即APP Store（苹果应用商店）。iPad上的所有应用都在APP Store上集中发布，APP Store有单独的教育分类，这为用户搜索教育应用提供了极大的方便。

安卓平板电脑没有统一的应用商店，几乎每一个安卓平板电脑厂商都提供了自己的安卓应用商店，还有很多第三方公司建立的安卓应用商店，如91手机助手、安智应用商店、豌豆荚等。但在国内众多的安卓应用商店中，教育应用的数量非常少，甚至连教育应用分类都没有，用户在查找教育应用时非常不方便。

3. 教育应用开发的生态环境

能够促进教育应用持续发展和丰富的主要因素是应用开发的生态环境。因此，对于iPad 和安卓平板电脑教育应用生态环境的比较也是非常重要的。

iPad的教育应用生态环境要比安卓平板电脑更加完善。IOS操作系统的封闭性很好地保护了应用开发者的知识产权，iPad用户只能在APP Store上下载和安装应用，开发者在APP Store 上发布应用，以付费下载或APP内置资源购买的方式获取利润，这种赢利模式最为简单直接。安卓操作系统没有统一的应用商店，也没有统一的付费模式，而且由于安卓系统的开放性，也很难保证付费下载模式的有效执行，因此，在安卓应用商店，大部分的应用都是免费的。

教育APP是有固定用户群体的应用，并非通用的工具型应用，因此，大多数教育APP都是通过付费下载或内置资源购买的方式获取收入的，由于苹果公司的APP Store为开发者建立了非常完善的商业模式，使得开发iPad应用比开发安卓平板电脑应用更加容易获取收入。目前，iPad用户数量也远远大于安卓平板电脑的用户数量，因此，开发人员更愿意开发iPad教育应用，或先开发iPad教育应用，后开发安卓版本的应用。这就是iPad教育APP数量远远多于安卓教育APP数量的主要原因。

4. 对教学应用模式的支持

目前基于平板电脑的教学应用模式主要有五种：基于互动反馈系统的应用模式、基于备授课平台的应用模式、基于电子教材的应用模式、基于教育APP的应用模式和基于网络学习空间的应用模式。

iPad对于这五种教学应用模式全都支持，而安卓平板电脑难以支持教育APP的教学应用模式，主要原因不是技术问题，而是现有教育APP的资源数量问题。iPad的教育APP在国内的APP Store中已经超过4万个，而安卓平板电脑中的教育APP数量非常少，教育应用增长速度也远不如iPad。

5. 实现常态化应用的难度

什么是平板电脑的教育常态化应用？有人说只要每节课都用平板电脑上课，就是常态化应用了。我认为这种认识是片面的。平板电脑必须成为学生的学习工具，不仅在课堂上使用，在课下，在家中，在任何时间和地点，学生都能够利用平板电脑进行移动的一对一学习，这才叫常态化应用。