幼儿园常规篇案例分析(课堂PPT)

4/29/2020
11：00-11:30 午餐 11:30-12:00 餐后散步 12:00-14:30 午睡 14:30-15:00 点心 15:00-15:30 游戏（教学 活动） 15:30-16:00 户外游戏 16:00-17:00 放学、室内 游戏
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晨间接待 晨间锻炼 晨间谈话
早操 集体教学活动 分组游戏活动
教师可以用许多方式帮助幼儿克服焦虑，比如 案例中用新鲜事物转移幼儿注意力的方法就很 好，新教师可以主动用新奇事物吸引幼儿注意 力，把幼儿的注意力集中到我们所需要的地方 来。还可以多抱抱、亲亲、摸摸幼儿，抚摸他 们的身体。通过教师与幼儿的身体接触来爱抚， 让幼儿感到教师像妈妈般的关怀，让幼儿逐渐 将对家人的感情转移到对教室的依恋。教师对 幼儿的关心使幼儿感到了爱，通过教师的安慰 后幼儿会渐渐地稳定情绪，尽快适应幼儿园生 活。幼儿在幼儿园内发生的一些情况，教师也 可以用电话的方式与家长进行沟通，和家长达 成共识，并且也让家长得知幼儿在幼儿园的一 些具体表现，做好家园配合工作。
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天天刚上小班，今天早上来园很早，但 是和往日一样都在哭，不愿意离开妈妈。 教师从阿姨手上结果天天，他不停地说： “我要妈妈，我要妈妈······”， 最近他每天都是这样。忽然一直在哭的他 似乎发现了什么，像箭一样地向教师门边 飞奔过去。教师看见他拿起扫把和簸箕在 玩，教师很奇怪，这到底是怎么回事呢？ 于是教师走过去看着他玩了好一会儿后问： “天天你是不是很喜欢玩这个呢？”他点 点头说：“是呀！”教师又接着问：“为 什么呢？”他笑着说：“爸爸妈妈在家里 都不让我玩，我在这里就可以玩了。”扫 把和簸箕让天天停止了哭泣，变得高兴起 来。第二天，教师主动请天天参与扫地活 动，天天可高兴了，从此来园情绪稳定， 不再哭泣。
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托小班新入园的幼儿会有一个月左右（或 更长）时间的“新生适应焦虑期”，此时 的幼儿入园时情绪波动较大，教师要多注 意安抚，可以主动地亲亲、抱抱幼儿，给 予适当的精神安慰和物质鼓励（贴个五角 星、发张贴纸等），帮助幼儿尽快地稳定 情绪，适应新环境。
在孩子们新入园的时期，逐步给孩子们建 立良好的常规。让孩子们知道在哪个时间 段要做什么，怎么做。一日教学活动的有 序，既能够在很大程度上避免意外的发生 ，也给老师的工作减轻了非常多的负担。
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7:40-8:40 晨间接待、户 外晨间锻炼
8:40-9:00 盥洗、晨间谈 话
9:00-9:15 早操 9:15-9:45 集体教学活动 9:45-10:30 盥洗、分组游 戏、区角活动、角色游戏等 10:30-10:50 户外游戏 10:50-11:00 餐前准备
良好的常规是保证整个教育教学顺利开展的关键
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进入幼儿园，我们就和幼儿朝夕相处，无 论是进餐、学习、睡眠、活动，幼儿都需 要老师的关注和呵护。我们是幼儿白天的 妈妈、游戏的伙伴。
我们是孩子在幼儿园最亲密的人。
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为什么有经验的老教师喜欢从托班开始带 ，一直到小朋友离开幼儿园升入小学？
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为了让幼儿尽快适应集体生活， 确实需要教师和家长共同配合， 费一些心思。教师要做的不仅是 帮助幼儿克服入园的焦虑，同时 也要辅导家长克服焦虑，家园配 合，帮助幼儿尽快适应集体生活。 对焦虑特别严重的幼儿，教师可 以在每天放学时，跟家长沟通一 次，让家长了解幼儿在幼儿园玩 的游戏，回家和幼儿一起做。提 供几个同班幼儿的名字，放学后 让家长联系这些幼儿的父母，一 起到小区花园里散步，让幼儿彼 此熟悉，减少陌生感。这样也可 以有效帮助家长间达成沟通，幼 儿的焦虑问题也会迎刃而解。
对个别情绪不佳的幼儿进行简短的安抚及个别心 理辅导。
组织指导早到的幼儿进行一些简单的劳动，如给 自然角的植物浇水、整理活动区或自己的抽屉、 擦桌椅等。
教师摆放好当天教学活动需要的教具及课桌椅， 做好充分的课前准备。（教学活动的教具应提早 一天做好准备）
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早上妈妈送岳岳进教室，岳岳 和教师互相问早后，就到自然角 给植物浇水去了，带班教师和岳 岳妈妈进行个别联系。这是陆陆 续续又来了三四位小朋友，他们 每人拿了一块抹布，这里擦一下， 那里抹两下，不一会儿三四个小 朋友就提着个抹布在教室里追跑 起来，教师一边继续和岳岳妈妈 联系，一边提醒幼儿不要跑了， 可是幼儿停了停后，又继续嬉闹 起来。
区角活动 角色游戏 生活环节 户外锻炼
离园
4/29/20205Fra bibliotek作用：
晨间接待是幼儿园一天的开始，教师热情接 待幼儿入园、和幼儿互相问早，可以稳定幼 儿情绪，使幼儿保持愉快的情绪。
教师与家长进行一些简短的个别联系，对幼 儿当日的身体、情绪等情况有一个大致了解 。
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教师注意观察幼儿的仪表、神态、健康等状况是 否正常。
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教师利用早上家长送幼儿 的时间和家长联系没错，但 谈话要简短。当班上的幼儿 多起来时，带班教师应及时 地把工作注意力放到指导幼 儿身上来，如果有急于要联 系的事，可以请配班教师操 作，以免发生不必要的安全 事故。
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小宝的父母听别人说幼儿上幼 儿园会哭闹，所以一直很担心， 没想到小宝第一天表现非常好， 不哭不闹。可是好景不长，新鲜 劲一过，4天后小宝就无论如何都 不愿上幼儿园了，她甚至连幼儿 园都用“那儿”来称呼了，每天 哭闹不止。实在拗不过父母，到 了幼儿园，小宝也基本上使用 “三不政策”——不吃、不喝、 不睡，小宝的父母为此也非常焦 虑。
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新入园的小班幼儿，由于他们在生活环境、生 活方式和人际交往等方面存在很大的差异。因 此，一些幼儿在入园之初会出现不同形式、不 同程度的适应困难。突出的外在表现形式就是 哭，经过一段时间的适应，像天天这样的幼儿 虽然已经适应了幼儿园的集体生活，可是还不 习惯离开父母，很依恋父母。对幼儿园和家， 幼儿的内心感受是完全不同的。环境对他们而 言很陌生，幼儿与新的环境还没有建立某种和 谐，种种的不习惯和前所未有的生活体验，必 然会使幼儿产生许多不适应。天天的问题很多 小年龄的幼儿都会遇到，教师要给予他们足够 的耐心，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活！