全国政治文化中心—北京
“全国政治文化中心——北京”教材剖析(人教版)
气等工 业产品主要用 于生产还是生 活？ 属于重工业 还是轻工
业 ？” 结合 学生 回答 回扣 “ 重工业发 达” 的标 题 ； 第 二步引导学 生读 图 ７ ． ４ ９的对话 ， 讨论理解 其含义 ， 认 识俄罗 斯“ 重 工业发 达， 轻工业 相对落后” 的工业特点 。 活动 三 ： 第１ 题的（ １ ） （ ２ ） 两 小题 属 于知识 巩 固类 ， 引 导 学 生读 图找 出主要城 市及铁路线 ， 及 时进行 展示巩 固 ； 第（ ４ ）
科 学技术 的贡献 ” ，从科学技 术角度分 析 了俄 罗斯工业 发达
俄罗斯地形 地势特 点 。要 注意对学生 读图方法 的指导 ， 如 通 过观察高度表 的颜色判读地形 地势特点 。 及 时引导学 生展示
的原因 。 以表 ７ ． ２ 和图 ７ ． ４ ９ 为依 托 ， 通过 “ 活动 ２ ” 说 明俄罗斯
的能力 。
“ 全 国政治文化 中心——北京” 是人教版八年级下册第
六 章“ 认识 省级 区域” 第一节 的 内容 。 “ 地 理课 程标 准” 要求 ： 能够 运用 地 图说 出北 京 的位 置 、 范围， 并对北 京 的地理 位 置
做出简要评价 ； 能够利用资料说 出首都北京的自然条件 、 历
罗斯管道运输发达的原因 ， 通过“ 活动 ２ ” 了解俄罗斯 主要 的货 运 和客运方式 ， 通过 阅读材料 “ 五海 通航 ” 来 了解俄 罗斯 的 内 河航运 ， 最终 目的是 回扣前面两 目内容 ， 明确俄罗斯 自然环 境 与资源 的东 西差 异和南 北差异是导致其经济发展与交 通的差
上看 ， 本节 共分 为三个 框题 ： 即“ 政治 文化 中心 ” 、 “ 历史 悠 久
二、 学习 目标
第六章 第一节 一、政治文化中心
2．填写图中字母所表示的地理事项名
称：A________山脉；B________山； C________省；D________海。
3．根据图中比例尺，计算从北京到
海边最短的距离________。 4．北京长期作为全国政治中心，其地
2009年国庆游行时的天安门广场
描述北京地理位置有什么优点
结合地图和相关材料说明体现北京的哪种职能？
新华门
人民大会堂
下列相关材料体现北京的哪种职能？
知识梳理
北 京
位置 自然 环境
优越性 地形、 气候等
职能
知识拓展
作为一个中国人，你对我们的首都了解多少？请去过北 京的同学介绍一下北京的情况。
反馈练习
选择题
1、北京的城市职能是（ C ）
A.钢铁工业中心 C.政治文化中心 B.经济发展中心 D.国际交往中心
2、下列属于北京历史名胜的是（ B ） ①明清故宫 ②八达岭长城 ③周口店北京猿人遗址
④北京胡同
A．①②③⑤ C．②③④⑤
⑤中华世纪坛
⑥香山
B．①②③④ D．①②③④⑤⑥
综合题
读“北京地区示意图”，回答下列问题。
观察地图说出北京地形、地势特点，并说明理由
读图说出北京的气候特点及气候类型
天安门广场
天安门广场是北京市的中心广场，是政治集会和节日活动 的重要场所，也是迎接外国元首举行仪式的地方。1949年10月1 日，中华人民共和国在此举行开国大典。广场东侧为中国历史 博物馆和中国革命博物馆，广场西侧为人民大会堂，广场北侧 屹立着天安门，天安门前的大街叫做长安街。广场中设有升国 旗的基座，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，碑南为毛主席纪 念堂。广场布局严整，气势宏伟。广场面积现达44万平方米， 是世界上规模最大的城市中心广场。
6.1 全国政治文化中心--北京(3)
6.1全国政治文化中心--北京
6.1 全国政治文化中心--北京一．选择题（共30小题）
10．北京的下列建筑全属于世界文化遗产的（）
20．中南海是党中央和国务院所在地，人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，这说明北京是全国的
30．北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在地，国家最重要的新闻机构新华社和中央电视台也
6.1 全国政治文化中心--北京
参考答案与试题解析
一．选择题（共30小题）
10．北京的下列建筑全属于世界文化遗产的（）
13．有关北京所处的五带位置，下列叙述正确的是（）
20．中南海是党中央和国务院所在地，人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，这说明北京是全国的
30．北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在地，国家最重要的新闻机构新华社和中央电视台也。
全国政治文化中心
《全国政治文化中心——北京》教学反思北京作为我国的首都，世人瞩目，从小就给学生留下了很多的记忆。
本课是学习区域地理的起始课，对后面学习区域地理的其他课程有着示范引导的作用。
首先让学生谈谈自己心目中、印象中的北京，对北京有个初步的印象，学习北京首先要让学生知道北京的地理位置，通过读图分析北京地理位置的重要性，并设计问题：我们的家乡砬子河也非常好为什么不能成为首都呢，以此来总结北京成为首都的先决条件。
北京作为全国的首都具有很重要的城市智能，让学生自己进行总结，然后举出一些说明三大城市智能的例子加以体现，同时用多媒体体现相关的城市职能图片，让学生更深入的理解。
讲授完之后要紧跟教材中的活动联系，巩固新知。
北京作为历史古城，留下了无数的历史文化古迹，教材中出示了几处文化古迹，同时也给学生留出问题：你还了解哪些历史文化古迹，对于这个问题要让学生试着说出一些，加以拓展，配以相关的图片。
在讲到北京水文这个自然要素的时候，我又联系到了教材后面的内容，把河流与北京城址的变迁联系起来，造成北京历史上城址不断往北、往东扩展的一个重要的原因就是水源，所以我很自然的就把这部分内容提到了前面，使学生认识到水在城市发展过程中的重要作用。
本课还需要加深对学生的读图能力的培养，学会从地图中获取相关的地理知识，在讨论中产生对地理问题的探讨和知识的碰撞。
尹作书2013.5.2地理课程标准解读——《全国政治文化中心——北京》本课的课程标准：运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。
课程标准解读：北京是我国的首都，具有重要的地理性。
要引导学生通过课前自我查找资料，课上读图了解，知识吸收，教师拓展的方式完成课标的要求。
北京作为3000年的古城，在自然地理位置的特点中有优越的条件，让学生读教材中的地图归纳北京的地理位置和自然环境。
本课由于是区域地理的第一课要让学生在后面学习区域地理的其他课程时起到一个规范作用，所以要在黑板上列出学习区域地理的地理位置和自然环境特点的大纲，地理位置包括经纬度位置、海陆位置、相对位置，自然环境包括气候和地势。
全国政治文化中心
全国政治文化中心—北京
1、地位：
北京是我国的首都，政治、文化、国际交往中心、历史文化名城——（八达岭）长城、明清故宫、颐和园、天坛、周口店北京猿人遗址等先后被列入世界遗产名录，故宫是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。
2、地理位置：（1）经纬度位置：（40°N，116°E）；
（2）地理区域位置：位于我国北方地区（华北平原西北端）；
（3）地形区及行政区域位置：位于华北平原北部边缘，西北经河北省出居庸关进入内蒙古高原，东北经河北省出山海关进入东北平原，向东经天津达渤海，距渤海仅150千米，向南是物产丰富的黄淮海平原，向西经河北省出太行山进入黄土高原。
3、气候：（1）处于暖温带；
（2）为暖温带（大陆性）季风气候，冬夏长，春秋短，夏季炎热多雨，冬季寒冷干旱。
4、建设现代化大都市：
（1）北京市以旧城为中心，向四周扩展，兴建许多新区和卫星城；
（2）在城市建设和发展中，注意保持旧城基本格局和原有风貌，同时兴建地铁、国家奥林匹克体育中心、中华世纪坛以及一些高级旅游饭店和住宅小区等现代建筑；
（3）为增强国际竞争力和服务功能，一方面加大基础设施建设，规划和建设中央商务区等重点功能区，以及由环路和放射路组成的城市快速交通和高速公路；另一方面积极发展高新技术产业，中关村是我国最早的高科技园区。
第三节 全国的政治文化中心——北京
全国的政治文化中心——北京特别行政区——香港和澳门主讲：黄冈优秀地理教师詹魁春一、内容概述（一）全国的政治文化中心——北京1、政治文化中心2、历史悠久的古城3、建设现代化大都市（二）特别行政区——香港和澳门1、人多地狭2、港澳与祖国内地的密切联系二、重难点内容解析（一）全国的政治文化中心——北京1、地理位置：（40°N、116°E）位于华北平原北部、东部距渤海150km，东南临天津市、其余三面被河北省包围，北京市的面积1.68万平方千米，人口1000多万。
北京的地理特征：①地形：西北部和东北部三面环山，地势较高，东南是华北平原的一部分；②气候：北京属典型的温带大陆性季风气候：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，年降水量600毫米；③河流：北京的河流属海河水系，三大河流：永定河、温榆河、潮白河。
④名胜古迹：长城、故宫、周口店北京猿人遗址、天坛、十三陵、颐和园等。
北京地理位置的优越性：①纬度位置和海陆位置优越，北京地处中纬度温度带，地处内陆且距海不远，这样的位置使北京具有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势；②战略地位优越，北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展，城市建设；③北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地；南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原；北抵我国最大的牧区内蒙古牧区。
这些区域为北京市的经济发展，城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
2、北京的城市职能北京是我国政治、文化和国际交往的中心：①北京是中国的政治中心：中国的最高权利机构——全国人民代表大会，中国的最高行政机关——国务院以及党中央等都在北京；②北京是我国的文化中心：北京有北大、清化、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆、众多国家级文艺团体等；③北京是中国重要的国际交往中心，北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构、外国新闻驻京记者站等国际交往机构、各国国际会议也在此频繁召开。
全国政治文化中心——北京(人教版)
课堂小结
一、政治文化中心（现在的北京）
纬度位置与海陆位置优越 位置 战略位置与交通位置优越 经济区位优越 政治中心 文化中心 国际交往中心
城市职能
二、历史悠久的古城（过去的北京） 北京旧城格局 北京的名胜古迹 历史文化遗产的保护 三、建设现代化大都市（未来的北京） 北京的城市规划和布局 北京的重点功能区 四、保护自然环境
纬度位置优越
战略位置和交通位置优越
探宝小结
海陆位置优越
经济区位优越
阶段小结北京市的地理位置有什么
优越性？
简单表述
• 1.纬度位置和海陆位置优越； • 2.战略位置优越与交通位置优越； • 3.经济区位优越。
只有北京市的地理位置 有优越性，才能实现北 京的城市职能。
探究顺序： 1.纬度位置、 2.相对位置、 3.海陆位置、 4.经济位置、 5.地形地势、 6.气候河流、 7.交通战略 8.自然环境特征小结
——中南海
中南海新华门
3.2.从哪几个方面可以说明
北京是中国的国际交往中心？
• 130多个外国大使馆； 17个国际组织和地区代表机构； 约7000家外国机构、企业和 跨国公司代表机构； 约200个外国新闻机构驻京记者站。
130多个外国大使馆； 17个国际组织和地区代表机构； 约7000家外国机构、企业和 跨国公司代表机构； 约200个外国新闻机构驻京记者站。
（市内呈网格状，市外呈放射状,北京市的对外交通十分 便利。）
北京地铁网通达到主要城区
北京交通网呈现什么形状？
（铁路交通网也是放射状）
北京是全国最大的铁路枢纽。
北京首都国际机场是中国最大的航空港之一， 有多条国际航线通向世界各地。
讲述：北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈—京广、 京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地； 北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距 大海只有150千米。
北京介绍文档
北京介绍简介北京，全称北京市，是中国的首都，也是中华人民共和国的政治、文化和国际交往中心。
作为具有三千多年历史的城市，北京是中国历史文化名城之一，拥有众多世界著名的文化遗产和旅游景点，如故宫、长城等。
此外，北京还是中国的经济中心之一，拥有众多高科技企业和国际化企业总部，是国内外投资的重要目的地。
历史北京的历史可以追溯到公元前1045年的西周时代。
在历史的长河中，北京曾是北方诸多王朝的首都，如金朝、元朝、明朝和清朝。
在明清两代，北京历经了两次重大城市改造，分别建造了今天的故宫和颐和园，使之成为中国最著名的皇家建筑群。
文化作为中国的文化中心，北京有着丰富的文化传统和资源。
传统的戏曲、京剧、京韵大鼓等艺术形式在这里得到了发扬光大。
此外，北京还拥有众多的博物馆、艺术馆和文化街区，如中国国家博物馆、故宫博物院、798艺术区等，吸引着大量的艺术爱好者和文化游客。
名胜古迹北京拥有丰富的名胜古迹资源，其中最著名的当属故宫和长城。
故宫是明清两代的皇宫，占地面积广阔，建筑宏伟壮观，是世界上最大的古代宫殿建筑群之一。
而长城则是中国历史上最重要的军事防线之一，它横跨山脉、河流，纵贯中国北方，被誉为世界奇迹之一。
除了故宫和长城，北京还有其他许多著名的旅游景点，如天坛、颐和园、天安门广场等。
天坛是明清时期的皇家祭祀场所，是中国古代建筑艺术的杰作之一。
颐和园则是中国古代皇家园林的代表，以其精致的建筑和美丽的自然景观闻名于世。
经济作为中国的政治、文化中心，北京也是中国的经济中心之一。
众多的国内外企业在北京设有总部或分支机构，形成了较为完善的产业体系。
尤其是高科技产业方面，北京拥有众多的科技企业和研发机构，培养了大量的科技人才，促进了科技创新和经济发展。
此外，北京还拥有发达的金融服务、商贸和旅游业等领域。
众多的国际品牌和知名企业都在北京设有办事处或分支机构，为北京的经济发展提供了强大的支持。
总结作为中国的首都，北京以其悠久的历史、丰富的文化和繁荣的经济而闻名于世。
“全国政治文化中心
“全国政治文化中心一、课标解读“全国政治文化中心——北京”是人教版八年级下册第六章“认识省级区域”第一节的内容。
“地理课程标准”要求：能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
本节是中国省级区域地理学习的开始也是代表，通过学习，让学生掌握城市区域学习的方法，为后面学习港澳台的知识打下基础。
二、学习目标知识与技能：了解北京的位置、气候、河流、地形等自然环境特征，并能对北京的位置做出简要的评价；了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能。
过程与方法：通过读图和收集资料掌握了解一座城市基本思路和方法，从中培养学生读图能力和分析、整理资料的能力。
情感态度与价值观：了解北京的城市职能是全国的政治、文化、国际交往中心，增强爱国主义情感。
三、教材分析北京是认识省级区域中第一个介绍的，主要原因是：北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
从教材内容上看，本节共分为三个框题：即“政治文化中心”、“历史悠久的古城”、“建设现代化大都市”，这三方面的内容环环相扣、线索明确，始终围绕着“自然环境─城市职能─城市发展建设”三个方面展开。
第一框题“政治文化中心”，教材通过图片、文字资料及课文介绍北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步验证“它是全国的政治、文化中心”。
北京市的地理位置和自然环境：教材是通过图6.1“北京市略图”和19页活动题使学生了解。
通过“北京市略图”可以得到以下信息：一是北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），二是其交通位置——由于它是全国的政治文化中心，需要与各地联系，所以具有四通八达的铁路线，成为全国重要的交通枢纽。
全国政治文化中心──北京
国家奥林匹克体育中心是为1990年在北京召开的 第十一届亚运会而建设的大型综合体育中心。坐 落在北京朝阳区的西北部，距市中心天安门约9 公里。占地面积65公顷，总建筑面积10.8万平方 米，可容纳观众达3万余人，为目前我国我国最 大最先进的体育设施。
返 回
中国科学院
1949年11月1日，伴随共和国的诞生，中国科学院成
中国国家图书馆.
国家图书馆文献 数字视，英文简称
CCTV，是中华人民 共和国国家电视台， 1958年5月1日试播， 称北京电视台，9月2 日正式播出。1978年 5月1日改称中央电视 台。
中央电视台.
中央电视台新台效果图 中央电视塔
返 回
国家奥林匹克体育中心
清华大学
清华大学是我国著名的多学科理工大学，
建于1911年，现设有建筑、水利、机械、 电力、工业自动化、无线电电子等系和 相应的研究机构。
清华大学.
清华大学主楼
清华大学大礼堂
清华大学图书馆
返 回
中国国家图书馆
我国规模最大、藏书最多的综合性国家图
书馆，成立于1910年。图为1989年建成的 国家图书馆新馆，建筑雄伟，具有民族特 色，设施先进，藏书达1400万册。
政治文化中心
－－第一节 全国政治文化中心－北京
北京有哪些条 件可以作为全 国的政治文化 中心？
（分析北京的地 理位置和交通位 置）
北京的地理位置
观察
北京在地球上的 从图中分析北京的纬度位置、相对位置、 位置 海陆位置
读图
北京市地形
找出永定河、北运 河和潮白河，说明 它们的流向。 北京的地势特点
北京的地形特征
• 在古城保护和现代化建设中，应利用现代化科 学技术实现可持续发展；
全国政治文化中心-北京
这样做，又有损于城市道路系统的总体布局。对此，你有
何见解？
观点1全部拆除不合理。四合院是文化遗产， 应以保护为主，但有部分没有保留价值可以拆 除；
观点2是合理的。对四合院加以整治、改造， 从而使居民的生活的条件得到改善，并使四合 院得以长久保存。 观点3是正确的。四合院和胡同是先人馈赠 给我们的珍贵文化遗产，浓缩了北京的历史、 文化，我们应妥善对待，为后代留下回味历史、 思索文化的空间。
北京的交通
北京的交通
１、过去的交通：
北京是东北、西北、 南方之间往来的交通 要道在华北的交汇处
２、现代的交通：
全国最大的铁路枢 纽。中国最大的航 空港之一，公路密 度是全国最大的， 东距大海只有150千 米。
北京的环境问题
在沙尘暴天气过程中，内蒙古的沙尘能够吹到北京的上空。
为了治理北京的沙尘暴，内蒙古应采取哪些措施？
• 在古城保护和现代化建设中，应利用现代化科 学技术实现可持续发展；
•在古城改造中，要坚持在保护中发展的原则，
注意保持旧城的格局和原有风貌，使现代化建
设和历史文化遗产交相辉映，既实现现代文明
的崭新面貌，又保护历史文化的风采，使其成
为充分适应人们居住的家园。
• 从世界城市的发展趋势看，著名古都旧城 的保护、整治与城市的现代化并非是矛盾 的，而且是相辅相成、互相促进的。越是 现代化的城市，越是珍惜本民族的传统文 化。因为每个城市、特别是古都，都有自 己文化的根，它是区别于其他国度城市的 标识。只有具有鲜明民族特色的城市，才 能在世界上找到自己的地位。正如鲁迅名 言所讲：只有民族的，才是世界的。
《全国政治文化中心北京》教学反思
《全国政治文化中心北京》教学反思《全国政治文化中心北京》教学反思1我讲《全国政治文化中心——北京》这节课的体会是，因为去年在北京刚举行29届奥运会，学生普遍对此比较感兴趣，也对北京有个初步的印象。
但是真正深入的去备课，发现原来这节课并不是很好上，因为本身在教材内容上来看，这节内容就有点散乱，重难点不是很突出。
针对这样的问题，我把教材的内容打乱，重新整合，就有了我这节课的内容。
这节课的亮点：1.首先让学生谈谈自己心目中、印象中的北京，对北京有个初步的印象，然后让学生观看一组北京风光的图片，这组图片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遗址、清华大学、还有像北京国际机场等，让学生看完这组图片后说出北京有哪些城市职能，把后面的内容提到前面来，而且是种很巧妙的结合。
2.在讲完北京的城市职能后，我就问学生为什么北京有这些城市职能，这就跟它的地理位置、自然环境有关。
这样就很自然的过渡到北京的自然环境特征。
在这部分，我采用学生分组讨论合作的方法，我给出了几道关于北京位置、地形、气候等自然特征的题目，让学生来讨论分析，从而总结出北京的自然特征。
3.在讲到北京水文这个自然要素的时候，我又联系到了教材后面的内容，把河流与北京城址的变迁联系起来，造成北京历史上城址不断往北、往东扩展的一个重要的原因就是水源，所以我很自然的就把这部分内容提到了前面，使学生认识到水在城市发展过程中的重要作用。
不足之处：1.虽然我已经把教材内容重新整合，但是感觉重点、难点还是不够突出，重难点的讲解还不够深入。
2.给学生讨论的题目还有点简单，有些题目还没有经过深入的推敲，感觉讨论价值还不是很高。
《全国政治文化中心北京》教学反思2一、设计意图本节主要是了解北京的主要区域特征：自然地理环境的基本特征，城市的特殊职能，首都经济建设的发展变化。
本节课的设计意图是按照“先学后教，合作探究，当堂训练”的模式进行。
主要围绕两个问题探究：“在哪里？”和“那里怎么样？”。
新人教版 第六章第四节全国政治文化中心-北京
第四节
祖国的首都—北京
北京的位置：
河北省
１、海陆位置：
华北平原的西北角 西面和北面背靠群 山 ２、经纬度位置：
40°N 116°E
３、相邻省区：
河北省和天津 市
一 政治文化中心：
人民大会堂——全国人民代表大会 1、政治中心： 中南海——党中央、国务院 北京大学 清华大学 中科院
2、文化中心： 博物馆
体育馆 中央电视台等
国际交往中心： 3、
总结
外国大使馆
外国新闻驻京记者站
国际会议
政治中心
人民代表大会 常务委员会
党中央
国务院
文化中心
各类博物馆 文艺团体 体育场馆
高等学校
历史积蕴
全国人民代表大会
国务院办公所在地──中南海
天 安 门 广 场
北京大学
故宫
中 央 电 视 台
想一想： 北京市位置的优越性 体现在哪些方面？
四合院
北京的交通
北京的交通特点：快速路系统（由环路和放射路组成）
目标
４经济区位优越， 西有黄土高原，北有内蒙古
1、自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？
2、分析北京古城城址变迁与水源的关系。
都城北京的变迁
辽南京城 金中都城 元大都城 明清北京城 现代北京城
紫 禁 城
“凸” 字
二、 历史悠久的古城
周口店北京猿人遗址
皇家御园—颐和园
天 坛
明十三陵
•
海陆位置：位于华北平原的西北角，背靠 群山，面向渤海
１北京纬度位置优越， 属于暖温带，半湿润地区，干湿适中 ２海陆位置优越，
虽居内陆，但距海较近，交通发达；
全国政治经济文化中心-北京说课设计
板书设计： 第一节 全国的政治文化中心—北京
一、基本概况
1.地理位置
纬度位置：116°E 40°N(中纬度、暖温带、半湿润)
海陆位置：背靠群山，东南面向渤海，
位于华北平原北部边缘
相对位置：与河北省、天津相邻
2.自然环境
地形：以平原为主，地势西北高，东南低
气候：暖温带大陆性气候
河流：永定河、温榆河、潮白河
二、教法分析
1.探究式教学：教学中联系实际，创设情境，提
出问题，引导学生在探究中解决问题，有利于 激发学生学习地理的积极性、主动性。 2.小组合作学习：既有利于培养学生的合作学习 意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生 的共同发展。 3.多媒体辅助教学：制作地理课件，将文字、图 形、动画等媒体有效整合，创设直观性与探索 性相结合的教学情境，突出重点，分解难点， 提高课堂教学效率。
课堂练习：完成填充图册p6相应的
练习题
• 设计意图
通过对本节课知识 点的归纳总结， 有利于学生对本 节课的知识结构 进行整体的理解 和把握，再利用 练习进行巩固从 而使学生更好掌 握本节知识要点.
活动与探究：根据本节所学了解城市的思路和方法试分析
漳州市地理位置和自然环境（课后完成）
第一部分 北京的地理位置
请学生读 图6.1“北京市略图” 和图6.3“北京城区的地理位 置”，以及相关文字内容，
思考回答以下问题：
1.北京市的海陆位置。
2.北京市的经纬度位置。
3.北京市的相对位置。（在 什么方位与哪几个省区相 邻？）
教师就学生的回答进行评价。
• 设计意图
通过图像教材及对 应文字说明，使学生 对北京的地理位置有 一个确切的了解。
三、学法分析
全国政治文化中心——北京
谢谢同学们的积极参与!
全国政治文化中心
北 京
河北省
北京市东部距渤海150Km， 东南比邻天津，其余三 面被河北省包围。 北京市的地理坐标是 40°N，116°E。 北京市位于华北平原的 北部边缘，背靠群山。
北京是全国的政治、文化中心，也是国际交往中心。 人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地， 中南海是党中央和国务院所在地。北京有外国大使 馆、国际组织代表机构，以及众多的海外企业代表 机构和外国新闻机构驻京记者站。
想一想，可以从哪些方面来说明北京是我 国的文化中心。
1.北京市全国高等学校最集中的地区。 2.北京市有众多的体育场馆。 3.北京拥有各类博物馆120多个。 4.北京集中了许多国家级的文艺团体。
自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样 变化的？ 北京城城址在历史老城的基础上以旧城为中 心，向周围不断扩展，自辽到金，向西、南、 东三面拓展。元代时，拓展到东北部，明清 时，缩减北城，城南加筑外城，变为“凸” 字形。呈现出“中轴对称，平缓开阔，轮廓 丰富，节律有序“的特点，集中体现了中国 传统的规划建设精华。
。
冬夏长，春 秋短。
北京市长期作为全国政治中心，其地理位 置有什么优点。
北京地处内陆但距海不远，这样的位置使北京形 成适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候。北 京三面环山，东南为平原，西北高，东南低，地 形、地势决定了北京市在战争年代易守难攻，和 平年代适宜经济发展和城市建设。北京西靠我国 黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油 等物产丰富的华北平原，北抵我国最大的牧区— —内蒙古牧区，这些都为北京市的经济发展、城 市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
全国人民代表大会常务委员会所在地
中国共产党中央政治局和国务院所在地
第一节全国政治文化中心—北京第一课时
课题第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心—北京（第一课时）课型新授课教学目标1．学会运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2．学会利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就教学难点会运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评学价。
教学重点会运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评学价。
教学模式研究性学习、自主学习合作探究式课堂教学形式教具地图册、PPT、导学案教学方法读图分析法、启发谈话法、自主学习，合作探究法教学步【新课导学】：（引入）北京虽不靠海，但离海不远，让我们的沿海之旅就从“祖国心脏”——北京开始吧。
(问题)“作为一个中国人，你对我们的首都了解多少？” （板）第六章认识省级区域骤第一节 全国政治文化中心—北京（第一课时） 【学习过程】： 同学们，相信你们能够完成下列各题哈，来了解一下具体的，北京各个地理环境因素。
【前置学习】： 同学们你们用10分钟的时间，认真阅读地图册P15-16，阅读课本P17-20，说出北京的地理位置 1．经纬度位置： 按我国划分的温度带是 属 气候类型，气候特点是 2．海陆位置：南部： 平原 物产 西北： 高原 西部： 高原 基地 东部：面向 海 虽然北京（是 ，不是）沿海城市，但直线距离海洋仅为 千米3．相对位置：与北京相邻的省级行政区的简称是：【学习反馈】： 同学们，你们能在那么短的时间内完成那么多的内容，我真替你们高兴，那现在谁来小试一下身手呢？相信你们可以滴！ 1、同学们谁来单人秀呢？（学生回答和订正） 2、老师我要确定下你们讲述的答案（教师必要的点拨） 【合作探究】 同学们，你们那么优秀我们就做些更有挑战性的问题吧，相信你教学 步 骤请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：1.北京市的地理坐标；2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？3.北京市的地理位置有什么优越性？4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？6.流经北京市的河流有哪几条？7.北京市的对外交通有什么特点？8请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
北京功能定位
北京功能定位北京是中国的首都和政治、文化、科技中心，具有多方面的功能定位。
首先，北京是中国的政治中心。
作为中国的首都，北京是中央政府的所在地。
中央政府机关、国家大事决策和政策制定的中心都集中在北京。
中共中央、国务院等各个中央政府部门都设有办公机构和机关，北京也是各国驻华使馆的集中地。
其次，北京是中国的文化中心。
北京是中国传统文化的重要发源地和传播中心。
这里有紫禁城、天坛、圆明园等众多的文化遗址和古迹，是中国古代文化的重要象征。
此外，北京也是中国现代文化艺术的重要聚集地，拥有众多的博物馆、图书馆、剧院、画廊等文化艺术场所。
第三，北京是中国的科技中心。
北京是中国科技创新的重要城市。
许多重要的科研机构和高校都集中在北京，如中国科学院、清华大学、北京大学等。
这些机构和学校致力于科学技术的研究和创新，在推动中国科技进步和经济发展方面发挥着重要作用。
此外，北京还具备国际交流和交通枢纽的功能。
北京是中国重要的对外交往窗口和国际交流平台。
这里举办了许多重要的国际会议和活动，如亚洲太平洋经济合作组织领导人非正式会议、中国国际服务贸易交易会等。
北京还是中国重要的交通枢纽，拥有中国最大的机场和火车站，便捷的交通网络连接了全国各地。
最后，北京还具有吸引人才和投资的功能定位。
作为中国的首都和经济中心之一，北京提供了许多就业和商业机会。
众多的国内外企业在北京设有分支机构和总部，吸引了大量的人才和投资。
综上所述，北京作为中国的首都，具有多方面的功能定位。
政治中心、文化中心、科技中心、国际交流中心和吸引人才和投资的中心地位使得北京成为中国最重要的城市之一。
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教学重点
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城 市职能； 2.北京市的未来发展方向。
教学难点
1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
学生分析
• 八年级的学生心智还不是很成熟，所以需 要更多的感官认识来帮助他们学习。 • 八年级的学生有较强的求知欲和好奇心。 如果将教学内容融入到学生个体上和学生 生活世界中，不仅能提高学生对生活世界 的认知能力，而且可以大大增强学生学习 地理的兴趣，取得更好的教学效果。 • 八年级的学生还是比较好动，同时学生的 创造性、参与意识、合作意识较强，增设 更多活动，利于学生之间的合作学习、相 互学习、自主学习能力和水平较高。
教学过程五
• • • • 播放奥运歌曲《We are ready》 小组讨论： 北京奥运即将到来，我们又能做点什么？ （在轻松的气氛中培养学生的爱国情 操。）
教学评价
• 1、结合八年级学生心理年龄特征，设 置更多感性认识。 • 2、以学生为主，设置多个学生活动。 • 3、理论联合实际，有序组织教学。 • 4、教学手段多样，文字、图片、视频、 活动相结合。
教学方法二
教学辅助手段： 制作多媒体课件，用计算机辅助 教学。将图片、 音像资料制作成课件，呈现出各种各样的学生生 活世界中的自然地理景观，以丰富的材料展现给 学生，并提出相关思考题，图文并茂，从而为学 生掌握知识构建了平台，进而引发学生的思考， 对知识、规律的探究欲望。在轻松的氛围中，既 让学生掌握了知识，培养和提高了学生的信息素 养。
教学反思
• 组织活动和展示图片占用时间较多，需 要合理分配时间。 • 在展示图片时要不断引导学生提取图片 信息，促进学生形成较强的读图能力 。 • 因客观因素限制，不能对北京进行实地 考察。
பைடு நூலகம்
教学过程三
• 展示北京城区图和主要政府 机关部门图片。请学生描述 北京的城市职能。 • （通过学生观察，得出感性 认识，同时也可以培养学生 对地图上信息的提取、认定 和加工能力。）
教学过程四
• • • • 展示旧北京图，欣赏北京历史文化遗产。 展示新北京图，欣赏北京各种现代建设。 请学生描述北京的发展方向和遇到的问题。 （通过一系列的图片，从感性上认识北京的 悠久历史 和北京的现代化 。让学生明确历史 与现代融合的现代化大都市的发展趋势，拓 展知识领域，开阔视野，加深对首都北京的 热爱。 ）
全国政治文化中心—北京
教学目标
知识与技能 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征， 并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城 市职能和未来发展方向。 过程与方法 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 情感态度与价值观 1.通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻 文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学过程一
• • • • • 播放《奥运会吉祥物宣传片》 提问： 1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？ 2.第二十九届奥运会在哪召开？ 3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描 述一下对北京的印象吗？
教学过程二
• 小组活动： • 各小组根据所给图片和教材认识北京， 包括地理位置、地理特征、气候等。然 后推举一人为代表上台讲述。 • （通过学生自主探究学习北京的自然地 理特征，进一步熟悉学习区域地理的方 法，并有意识的培养自主探究、合作学 习、自我学习的能力。）
教材分析
• 本节从内容上分为三部分：第一部分介 绍了北京作为首都的城市职能和优越的 自然条件；第二部分介绍了北京悠久的 历史文化；第三部分描述了北京的未来 发展趋向。 • 从整体上来看，教材始终围绕着“自然 环境──城市职能──城市发展建设”三 个方面展开的。
教学方法一
1、探究式教学方法：以学生自主学习为主，先 让学生形成感性认识，再通过层层设问，联系 所有知识，寻求规律，形成感性认识，从而达 到预期的教学目的。 2、地图教学法：本节课将有较多的景观图、地 图等辅助教学，要求学生从地图上获得信息和 总结规律。 3、纵向联系法：联系实际，突出重点，突破难 点。 4、小组讨论法