全国政治文化中心—北京

教学反思
• 组织活动和展示图片占用时间较多，需 要合理分配时间。 • 在展示图片时要不断引导学生提取图片 信息，促进学生形成较强的读图能力 。 • 因客观因素限制，不能对北京进行实地 考察。
全国政治文化中心—北京
教学目标
知识与技能 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征， 并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城 市职能和未来发展方向。 过程与方法 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。 情感态度与价值观 1.通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻 文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学过程三
• 展示北京城区图和主要政府 机关部门图片。请学生描述 北京的城市职能。 • （通过学生观察，得出感性 认识，同时也可以培养学生 对地图上信息的提取、认定 和加工能力。）
教学过程四
• • • • 展示旧北京图，欣赏北京历史文化遗产。 展示新北京图，欣赏北京各种现代建设。 请学生描述北京的发展方向和遇到的问题。 （通过一系列的图片，从感性上认识北京的 悠久历史 和北京的现代化 。让学生明确历史 与现代融合的现代化大都市的发展趋势，拓 展知识领域，开阔视野，加深对首都北京的 热爱。 ）
教学过程一
• • • • • 播放《奥运会吉祥物宣传片》 提问： 1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？ 2.第二十九届奥运会在哪召开？ 3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描 述一下对北京的印象吗？
教学过程二
• 小组活动： • 各小组根据所给图片和教材认识北京， 包括地理位置、地理特征、气候等。然 后推举一人为代表上台讲述。 • （通过学生自主探究学习北京的自然地 理特征，进一步熟悉学习区域地理的方 法，并有意识的培养自主探究、合作学 习、自我学习的能力。）
教学过程五
• • • • 播放奥运歌曲《We are ready》 小组讨论： 北京奥运即将到来，我们又能做点什么？ （在轻松的气氛中培养学生的爱国情 操。）
教学评价
• 1、结合八年级学生心理年龄特征，设 置更多感性认识。 • 2、以学生为主，设置多个学生活动。 • 3、理论联合实际，有序组织教学。 • 4、教学手段多样，文字、图片、视频、 活动相结合。
教学重点
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城 市职能；源自文库2.北京市的未来发展方向。
教学难点
1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
学生分析
• 八年级的学生心智还不是很成熟，所以需 要更多的感官认识来帮助他们学习。 • 八年级的学生有较强的求知欲和好奇心。 如果将教学内容融入到学生个体上和学生 生活世界中，不仅能提高学生对生活世界 的认知能力，而且可以大大增强学生学习 地理的兴趣，取得更好的教学效果。 • 八年级的学生还是比较好动，同时学生的 创造性、参与意识、合作意识较强，增设 更多活动，利于学生之间的合作学习、相 互学习、自主学习能力和水平较高。
教材分析
• 本节从内容上分为三部分：第一部分介 绍了北京作为首都的城市职能和优越的 自然条件；第二部分介绍了北京悠久的 历史文化；第三部分描述了北京的未来 发展趋向。 • 从整体上来看，教材始终围绕着“自然 环境──城市职能──城市发展建设”三 个方面展开的。
教学方法一
1、探究式教学方法：以学生自主学习为主，先 让学生形成感性认识，再通过层层设问，联系 所有知识，寻求规律，形成感性认识，从而达 到预期的教学目的。 2、地图教学法：本节课将有较多的景观图、地 图等辅助教学，要求学生从地图上获得信息和 总结规律。 3、纵向联系法：联系实际，突出重点，突破难 点。 4、小组讨论法
教学方法二
教学辅助手段： 制作多媒体课件，用计算机辅助 教学。将图片、 音像资料制作成课件，呈现出各种各样的学生生 活世界中的自然地理景观，以丰富的材料展现给 学生，并提出相关思考题，图文并茂，从而为学 生掌握知识构建了平台，进而引发学生的思考， 对知识、规律的探究欲望。在轻松的氛围中，既 让学生掌握了知识，培养和提高了学生的信息素 养。