最新教科版科学三下-3-3《影子的秘密》教学设计+板书设计
【科学】（新教材）（教科版）小学科学三年级下册第三单元第3课《影子的秘密》教案
教科版三下第三单元第3课《影子的秘密》教学设计课题影子的秘密单元三学科科学年级三学习目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
3.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
掌握模仿和创作不同的手影的方法。
4.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
积极寻找改变影子的方法，体会创 作手影带来的乐趣。
5.了解影子成像原理在生活中的运用。
知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
重点了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。
难点理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法，例如保持阻挡物摆放位置不变，改变光源。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课介绍“皮影戏”，皮影戏，旧称”影子戏”或”灯影戏”，是一种用蜡烛或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。
表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事（有时用方言），同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
观看“皮影戏”视频资料。
学生集体观看视频资料。
激发学生兴趣，感受新知。
讲授新课聚焦：我们己经观察到阳光下影子的变化，影子的变化是怎么产生的呢？回顾上节课所学的知识，发现一天中的影子方向、长短都会随着太阳的改变而改变。
生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的现象。
那么，影子的变化是怎样产生的呢？探索：产生影子。
利用下面的物品和材料做模拟实验。
想一想，不同的材料模拟学生总结交流前面学过的知识，小组代表回答。
影子的长短不同，方向不同，是太阳位置不同导致的。
的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？手电筒木圆柱生1:手电筒为木圆柱影子的产生提供了光源，光源要找到，木圆柱上才会有影子的出现！生2：用手电筒照射到木圆柱上，就能在桌面上看到影子啦！手电筒模拟的是光源、木圆柱模拟的是遮挡物、桌面模拟的是投影面，它们是影子产生的必要条件，缺一不可。
小学科学精品教案：影子的秘密
《影子的秘密》教学设计【教材分析】本课是教科版小学科学三年级下册第三单元第三课的内容。
本课将深入探究影子的秘密。
在本次课程中，尝试将这一课进行微项目化改编。
在常规实验探究产生影子、让影子发生变化的活动后，学生理解影子产生的条件和变化的因素，再进行舞台布景的搭建。
而影子布景活动则是评价先行，学生先了解布景的要求，再小组合作，过程中记录难题和解决办法，完成后再次评价，将知识的应用和微项目相结合。
搭建舞台布景是学生平时没有接触过的活动，既有新鲜感，又能让学生多了解一项社会职业，又能将知识与实践结合。
【学情分析】大部分学生在日常生活中都有过与影子相关的经历，比如阳光下玩耍，身后有影子跟着跑，玩过踩影子游戏和手影游戏等。
学生对于影子的形成和变化有初步的认识，只是还没有形成系统的认知。
相较于单纯学习知识，学生对于将知识运用起来的游戏和活动更有好奇心和探究欲。
【教学目标】科学概念目标光被阻挡会形成遮挡物的影子。
光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
光源和遮挡物的变化会导致影子的变化。
影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究目标能用实验研究影子的形成和变化。
根据实验结果分析光源、遮挡物和影子之间的关系。
会用道具制造舞台布景模型。
科学态度目标分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
积极寻找改变影子的方法，体会创造舞台布景的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标了解影子成像原理在舞台布景中的应用。
了解人们对光影规律的应用。
【教学重难点】重点：通过实验总结影子形成和变化的条件。
难点：利用影子形成和变化的原理进行舞台布景。
【教学准备】秘密的探究：黑暗的环境、白纸、木圆柱。
招募表。
舞台布景：加高手电筒、道具、幕布、道具摆放板。
教师准备：教学课件、板书磁贴。
【教学设计】一、情景引入（2min）师：同学们，元旦即将来临，小郭同学想在文艺汇演中献上一台影子表演，这是大概的效果展示。
播放视频：【ppt2】影子表演的故事。
师：为了更美的舞台效果，我们需要一位影子布景师，用小道具搭建一个更好的影子布景的舞台，同学们，让我们一起成为影子布景师吧！【ppt3】师：想成为一名合格的影子布景师，我们要先了解影子，探究影子的秘密【揭题】【ppt4】。
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思
3.影子的秘密【教材简析】《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时让学生经历通过实验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。
【学情分析】影子，三年级学生非常熟悉。
绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。
三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
【教学目标】科学概念目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学探究目标1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解影子成像原理在生活中的运用。
2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
3.3影子的秘密(教学设计)三年级下册科学教科版
- 简短介绍影子的形成原理和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 影子基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解影子的基本概念、形成原理和变化规律。
过程：
- 讲解影子的定义，包括其主要形成元素或条件。
- 详细介绍影子形成的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。
2. 科学思维：培养学生运用逻辑思维和批判性思维分析影子现象，理解影子与光线的关系，提升学生的科学思维能力。
3. 科学交流：鼓励学生通过小组合作、讨论和分享，学会表达自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
4. 科学态度：培养学生对科学现象的好奇心、探究精神和自信心，培养学生勇于尝试、持续观察和坚持不懈的科学态度。
3. 设计形式
- 创意标题：使用生动有趣的词语或图形作为板书标题，如“影子的奥秘”、“光影游戏”等。
- 图文结合：将关键知识点与相关图片或图示相结合，使板书更具直观性和趣味性。
- 色彩运用：合理运用颜色，区分不同部分的内容，增加板书的视觉冲击力。
八、作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 实践性作业：让学生在家中找一些物体，尝试自己制作影子，并观察影子的变化规律，记录下来。
4. 影子与物体位置的关系：
- 问题：请描述影子与物体位置的关系。
- 答案：影子的位置会随着物体的位置和光线的角度变化而变化。当物体向光源移动时，影子会向光源方向移动；当物体远离光源时，影子会远离光源方向移动。
5. 影子在不同光线角度下的变化：
- 问题：请描述影子在不同光线角度下的变化。
- 答案：当光线从侧面照射物体时，影子会比物体本身小；当光线从正面照射物体时，影子会与物体本身大小相等；当光线从背面照射物体时，影子会比物体本身大。
《影子的秘密》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年科学三年级下册教科版，主要涉及《影子的秘密》这一章节。本章节内容包括：
1.影子的定义：引导学生了解影子是什么，以及影子与光线的关系。
2.影子的产生：通过实验和观察，让学生了解影子产生的原因，即光的直线传播。
d.探索光的传播和影子形成的相关原理，如光的折射、反射等，加深对光学知识的理解。
3.布置课后作业：
a.要求学生绘制一张关于影子变化的思维导图，总结本节课所学内容，并展示各自的理解和思考。
b.撰写一篇关于影子在生活和科学中的应用的短文，分享自己的观点和发现，培养学生的写作和表达能力。
作业布置与反馈
1.作业布置：
d.提供一些手影游戏的图片或视频，让学生在课堂上进行互动，增加学习的趣味性。
3.实验器材：
a.准备若干个不同形状的物体，如圆柱、正方体、球体等，用于学生在课堂上进行实验观察影子的形成。
b.准备一些光源，如手电筒、太阳光等，用于改变光源的位置和方向，观察影子的变化。
c.准备一些测量工具，如尺子、量角器等，用于测量影子的大小和方向。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对影子的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调影子的重要性和意义。
教科版(2023秋)科学 三年级下册 3.3 影子的秘密 教学设计
教科版（2023秋）科学三年级下册 3.3 影子的秘密教学设计《影子的秘密》教学设计一、教学目标（一）科学概念目标1. 行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
2. 光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。
3. 光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
4. 影子的变化包括方向、长短、形状、大小的变化。
（二）科学探究目标1. 能用实验研究影子的形成和变化秘密。
2. 根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。
3. 掌握模仿和创作不同手影的方法。
（三）科学态度目标1. 分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
2. 积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标1. 了解影子成像原理在生活中的运用。
2. 了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
二、教学重难点重点：通过实验能总结影子的形成条件和变化条件。
难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子的变化的因素。
三、教学准备学生准备：黑暗的环境、手电筒、水杯、乒乓球、A4纸。
教师准备：教学课件。
四、教学过程（一）聚焦1. 呈现视频导入。
让学生观看关于影子的动画视频。
2. 谈话1：同学们，视频中绿咕力说的那个东西真的是坏蛋吗？学生回答：不是。
3.谈话2：教材的聚焦问题是“影子的变化是怎样产生的？”。
同学们清楚吗？学生回答：不清楚。
既然我们都不清楚，那这节课，我们一起来探索“影子的秘密”（板书“影子的秘密”）。
（二）探索活动一想办法制造影子1. 呈现材料。
手电筒、水杯、乒乓球、A4纸。
2. 公布任务。
利用上面这些材料制造影子，并思考不同的材料模拟的是什么，它们对影子的产生起了什么作用？3. 体验制造影子。
4. 汇报实验结果以及自己的思考。
设计意图：该活动的主要目的是让学生体会产生影子需要三个要素——光源、阻挡物、屏，以及三者形成影子的过程。
在该环节中，加入了水杯和乒乓球。
2024最新-影子的秘密教学设计(精选6篇)
影子的秘密教学设计（精选6篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是勤劳的小编为大伙儿找到的影子的秘密教学设计（精选6篇），希望大家能够喜欢。
影子的秘密教学设计篇一活动目标1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、激发幼儿对光反射的兴趣，探索镜子反光的现象。
3、感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。
活动准备1、此活动必须在晴朗的天气里进行。
2、小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。
活动过程一、活动的导入部分。
师：小朋友最喜欢玩勺子了，几天没玩了，想不想玩？我们一起来玩一玩镜子吧！二、幼儿玩镜子。
（各种平面镜，反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。
教师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿交流，，最后集体分享探究结果，并进行验证性探究。
）教师引导一：问在座位上玩镜子的幼儿。
1、你是怎样玩的镜子？2、发现了什么？小结：镜子可以找照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
教师引导二：有的小朋友在阳光下玩镜子，我们一起问问她有什么发现吧！1、阳光下，你发现了什么？2、墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。
）3、墙上的光斑会动吗？4、你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。
）小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
教师引导三：有的小朋友在玩“动物追逐战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的！1、你们玩的什么游戏？2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？3、请幼儿尝试。
小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？心理有什么感觉？三、幼儿玩“勺子里的哈哈镜”。
（一）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来？（幼儿回答）。
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版一、教材分析本课选自三年级科学下册，教科版，主题为“影子的秘密”。
教材内容主要围绕影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素等方面展开。
通过本课的学习，学生能够掌握影子的基本知识，培养观察、实验和总结的能力。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度三个方面。
具体来说，通过学习“影子的秘密”，学生能够掌握影子的基本概念，了解影子的形成和特点，并能够运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
同时，本节课还注重培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题。
此外，通过小组合作、讨论和交流等方式，培养学生团队合作、沟通和表达的能力，进一步提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素。
教师需要明确这些重点内容，以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
例如，影子的形成是本节课的重点之一，教师需要通过实验和观察的方式让学生理解影子的形成过程。
又如，影子的特点是本节课的另一个重点，教师需要通过实例和图片让学生掌握影子的基本特点。
此外，影响影子的因素也是本节课的重点内容，教师需要通过实验和观察的方式让学生了解影响影子的各种因素。
2. 教学难点本节课的难点是让学生理解影子的形成过程和特点，以及如何运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
学生可能会对这些内容感到困惑，因此教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
例如，教师可以通过制作简单的实验装置，让学生亲自操作，从而更好地理解影子的形成过程。
又如，教师可以通过展示不同环境下影子的特点，让学生观察和总结，从而掌握影子的基本特点。
此外，教师还可以通过组织小组讨论和交流，让学生分享自己的观察和实验结果，从而更好地理解影响影子的各种因素。
四、教学方法与策略1. 教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法。
【新教材】教科版科学三年级下册：3.3.影子的秘密 教案
பைடு நூலகம்【教学重难点】
1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
【教学准备】
手电筒、木圆柱、教学课件等。
（3）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
2.让影子发生变化。
（1）教师指导学生进一步实验，在实验前明确围绕改变光的照射角度和改变木圆柱的摆放两点开展模拟实验。
（2）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
3.教师指导学生使用随堂学部分画出实验的做法。
三、深入研讨，建构认识。
1.影子的产生和影子变化。
【板书设计】
影子的秘密
影子产生的条件：光源、不透明的挡光物体、屏
影子的特点：
①影子会随着光源位置的改变而改变。
②光源的位置高，影子小；光源的位置低，影子大。
③影子和光源的方向相反。
【教学反思】
通过本节课的模拟实验，再联系前面做过的观测日影实验，可以让学生认识到，生活中一些看似司空见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理，知道产生影子的条件是：光源、遮挡物、屏。由此活动进入对光源的认识和学习。我首先说出光源的概念，然后让学生根据概念寻找平常知道的光源，如电灯光、太阳光、激光等。在这个讨论中，有学生提到了月光是光源，针对这种情况，我特别引导学生讨论它究竟是不是光源，并说明理由。从而对光源这个概念有了进一步的认识和理解。理解光源概念后，就可以再加深对影子的研究。由于教室光照较强，学生在做模拟实验时受到了一定的干扰。另外因为时间的关系，我只能布置学生回家做手影游戏。
《第3课影子的秘密》教案
4.影子与环境保护：讨论影子对环境的影响，如太阳光照射下的影子可以降低物体温度，减少能源消耗。
本节课旨在让学生通过实践活动，深入理解影子的形成和变化规律，激发学生对科学的兴趣，并培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、核素养目标
《第3课影子的秘密》核心素养目标：
-影子变化规律：影子的长度、方向和形状与光源位置、物体形状之间的关系。
-影子在实际应用中的例子：如日晷、皮影戏等。
-影子与环境保护：影子在降低温度、节约能源等方面的作用。
举例解释：
在讲解影子形成原理时，通过实验演示光照射不透明物体，让学生观察影子产生的过程，强调光的直线传播特性。
在探讨影子变化规律时，组织学生分组实验，改变光源高度、物体形状等条件，观察影子变化，引导学生总结规律。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了影子的形成原理、变化规律以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对影子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了影子的秘密，整个教学过程让我感受到了孩子们的积极性和好奇心。在导入新课环节，通过提问日常生活中关于影子的观察，我发现大部分孩子都有过亲身体验，这为后续的学习奠定了基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影子是如何形成的。影子是光遇到不透明物体时，在物体背后形成的暗区。它是光直线传播的产物，具有重要的科学意义和应用价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如太阳下树木的影子，展示了影子随时间变化的规律，以及如何帮助我们判断时间。
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
本课将深入探索影子的形成和变化的条件，通过实验和游戏等活动，让学生理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
二、探索：产生影子的条件材料准备：手电筒、小木块、白纸]教师通过手电筒、小木块和白纸，让学生亲身体验光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
学生通过实验，观察和记录影子的变化情况，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
三、探索：影响影子变化的因素材料准备：手影游戏道具]教师通过手影游戏，让学生探究影响影子变化的因素。
学生模仿和创作不同的手影，体会创作手影带来的乐趣。
同时，让学生了解光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
四、研讨：总结归纳教师组织学生进行研讨活动，让学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
学生了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
五、拓展：感受XXX带来的影子变化材料准备：学生活动手册]教师通过观看天然遮挡物——云的各种形状，让学生感受XXX带来的影子变化和大自然的魅力。
同时，让学生了解影子成像原理在生活中的运用，以及人们对光影规律有各种各样的运用。
教学反思】本课通过实验和游戏等活动，让学生深入探索影子的形成和变化的条件，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时，通过研讨活动，让学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
拓展板块让学生感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力，了解影子成像原理在生活中的运用。
整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
2.在之前的游戏中，影子的大小发生了变化，这是因为光源和遮挡物之间的距离不同导致的。
3.现在我们一起来玩手影游戏，游戏规则如下：在两分钟内，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏幕，创造手影。
可以改变手影的大小、形状和方向等。
在游戏过程中要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。
3.3影子的秘密教学设计三年级下册科学教科版
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》教学设计教学内容：教科版小学科学三年级下册4748页。
指导思想：本节课的指导思想来源于《小学科学课程标准》，其具体指出，科学学习要以探究为核心。
科学课不仅要让小学生学科学、用科学，还要教会他们做科学。
本课节通过探究影子的变化规律来引导学生进行科学探究，并通过探究来形成学生的科学素养，开发学生的科学思维能力与动手能力。
教材分析：《影子的秘密》出自教科版小学三年级下册第三单元第三课的内容，通过本节课的学习，学生将更加深刻的体会到光源的影响过程，在此基础上也能理解太阳位置的变化对影子的影响，从而理解地球宇宙科学领域中，与影子相关的内容。
学情分析：三年级的学生好奇心和求知欲强，具备一定的动手操作、合作交流能力。
但是，面对多个变量时，不能很好的解决。
实验教学目标：科学概念目标1.光源、阻挡物和屏是影子产生的条件。
2.光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
科学探究目标1.能用实验研究影子的形成和变化秘密。
科学态度目标1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
教学重、难点：重点：了解影子产生的条件和过程，通过模拟实验，理解光源和阻挡物之间是如何相互影响。
难点：理解在模拟实验过程中控制其它变量不变，改变一个变量的方法。
（控制变量法）实验教学方法：合作探究法、实验观察法。
实验准备：纸盒、白纸、双脚钉、手电筒、圆柱、实验记录单、学生实验手册、量角器、直尺、圆规、彩色笔、木棒等实验教学过程：一、复习导入，聚焦新知。
1.复习导入，大胆猜测，聚焦本节课的核心内容。
（1）出示上节课学生在阳光下观察影子的图片。
师：同学们，上节课我们观察了一天中，阳光下，影子的变化是怎样产生的呢?老师也可以用手在阳光下做出名各种形状的图案，神奇吗?那么怎样产生影子以及怎样使影子发生变化呢?我们这节课就来研究关于影子的秘密。
3.影子的秘密教学设计-2023-2024学年科学三年级下册教科版
核心素养目标
学情分析
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括影子的基本概念、形成条件、变化规律等。
强调影子知识在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步观察和探索影子现象。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于影子知识的观察日记或小论文，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.光的直线传播
-光在同种均匀介质中沿直线传播。
-光的直线传播现象在生活中的应用，如激光准直、小孔成像等。
-鼓励学生将科学知识应用于生活实践，解决实际问题。
9.安全教育
-在进行光影实验时，注意使用安全的实验器材，避免直视光源。
-强调实验操作的安全规范，防止意外伤害。
重点题型整理
题型一：观察题
题目：观察以下实验现象，描述影子的变化规律。
实验现象：将一支点燃的蜡烛放在桌面上，用手电筒从不同角度照射蜡烛，观察蜡烛的影子。
过程：
开场提问：“你们在生活中见过影子吗？影子是怎么产生的呢？”
展示一些关于影子的图片或视频片段，让学生初步感受影子的特点。
简短介绍影子的基本概念和其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.影子基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解影子的基本概念、形成条件和变化规律。
过程：
讲解影子的定义，包括影子产生的条件，如光源、不透明物体等。
6.光与影的关系
①光决定影的形成
②影子反映光的传播特性
3.3影子的秘密教学设计三年级下册科学教科版
简要回顾本节课学习的影子的形成原因和变化规律内容，强调影子的形成原因和变化规律重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的影子的形成原因和变化规律内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
6.探索影子的科学原理：鼓励学生探索影子的科学原理，如光与影的关系、影子的变化规律等。
7.制作影子的科学实验：鼓励学生制作影子的科学实验，如光与影的实验、影子的变化规律实验等。
8.参加影子相关的科学活动：鼓励学生参加影子相关的科学活动，如影子科学竞赛、影子科学讲座等。
9.阅读与影子相关的科学书籍：鼓励学生阅读与影子相关的科学书籍，增加对影子的了解。
4.培养学生的合作能力：在小组合作中，学生能够学会与他人合作，提高自己的合作能力。
5.培养学生的创新思维：通过探索影子的变化规律，学生能够培养自己的创新思维，提高对科学问题的思考能力。
重点难点及解决办法
1.重点：影子的形成原因和变化规律。
解决办法：通过实验和观察，让学生亲身体验影子的形成和变化，加深对知识的理解。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习影子的形成原因和变化规律内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确影子的形成原因和变化规律教学目标和重点难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保影子的形成原因和变化规律教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习影子的形成原因和变化规律的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：
1.培养学生的观察能力：通过观察影子的形成和变化，学生能够培养自己的观察力，提高对自然现象的敏感度。
教科版新版小学科学三年级下册科学3《影子的秘密》教学设计
第三单元《太阳、地球和月球》第3课影子的秘密【教学目标】科学概念1.了解行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影。
2.掌握光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
3.知道光源和遮挡物的变化会导致影子的变化4.知道影子的变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究1.能用实验研究影子的形成和变化秘密。
2.能够根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同手影的方法。
科学态度1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境1.了解影子成像原理在生活中的运用2.知道我们生活在充满光影的世界里，人们对光影的规律有各种各样的应用。
【教学重难点】：教学重点：知道影子的产生条件及影子的变化规律教学难点：能在实验中得出改变光源和遮挡物的位置可以改变影子的长短大小和方向。
【教学准备】学生准备：手电筒、木圆柱、学生实验手册。
教师准备：教学课件。
【教学过程】一、复习导入，聚焦课堂师：同学们，上节课我们观察了一天中，阳光下，影子的变化是怎样产生的呢？老师也可以用手在阳光下做出各种形状的图案，神奇吗？那么怎样产生影子以及怎样使影子发生变化呢？我们这节课就来研究关于影子的秘密。
二、实验探究，揭示秘密师：我们要在教室里研究影子的秘密，就要做（实验），思考一下，我们需要什么工具呢？（学生回答，教师用多媒体展示）师：这些工具都来模拟什么的呢？他们在影子产生中起到什么作用呢？小组讨论，陈述自己观点。
任务一：利用手中的手电筒和木圆柱，产生影子。
思考要想产生影子，需要什么条件？注意，不要玩手电筒，更不要把手电筒对准眼睛。
学生实验，并分组汇报，教师适时引导总结并板书：产生影子的三个条件：光源、遮挡物、屏。
任务二：让影子发生变化师：想办法让影子变化起来，把你们的方法记录在实验手册上。
实验要求：1.试着改变手电筒或木圆柱的位置，观察影子有什么变化2.及时做好记录3.注意小组间实验纪律，不要把手电筒对准眼睛4. 完成实验后，请自觉坐好。
教科版小学科学三年级下册：3.3影子的秘密 教案教学设计
（学生小组实验，老师指导）
小结：影子总在背光的一面；光源直射影子最短、斜射程度越大影子越长。
2、改变木塞的摆放观察影子的变化。
小结：影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。
2、影子游戏继续探究影子的特点。
师：我们知道了一些影子的秘密，现在我们利用手里现有的玩具和文具也来做一做影子的游戏，(每个同学都试一试)那么在做的时候，请同学们仔细观察，影子有什么变化？那影子这些变化和哪些因素有关系呢？（PPT课件）
光照的角度（位置）
影子的长短
直射（上面）
斜射（侧面）
我们发现：影子的长短与光源的位置（有光或无关）；照射角度越小影子；照射角度越大，影子越。影子方向和光源照射的方向。（相反或相同）
生：影子有时长，有时短，方向不一样，形状不一样。可能和光源的角度、位置、物体形状有关。
师：有了猜想，怎样能验证呢？——实验证明
接下来我们就从不同角度照射桌面的木塞，观察改变光的照射角度影子的变化。
师：我们在做实验之前要有实验计划。根据我们已有的实验经验，我们应该选择其中的一项进行实验，其他条件不变。（位置改变）
新课：
实验活动开展探究
一、利用教师提供的材料（手电筒、木塞）做模拟实验光的角度观察影子的变化
师：生活中有很多会发光的物体，他们给我们带来了光明，像电灯、太阳、蜡烛等等这样自己发光的物体我们可以把他们称作光源。
通过刚刚的游戏说一说影子是一成不变的吗？有哪些规律呢？
课堂总结：
同学们，我们回顾一下这节课我们学到了哪些关于影子的知识。
1.影子总在背光的一面。
2.影子的形成要有：光源、遮挡物和接收屏，遮挡物还要挡在光源和接收屏的中间。
小学科学教科版三年级下册第三单元第3课《影子的秘密》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第3课《影子的秘密》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《影子的秘密》这一课旨在让学生通过观察和实验活动，了解影子的形成原理。
教科书通过丰富的图片和生动的文字，引导学生探究光与影子之间的关系，使学生掌握科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对光影现象有一定的认知。
但他们对影子的形成原理可能了解不深，通过本节课的学习，学生可以进一步探究光影世界，提高科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出影子是由于光的直线传播形成的，了解生活中影子现象的应用。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，探究光的传播和影子的形成，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过实验探究，了解影子是由于光的直线传播形成的。
2.难点：学生能运用科学知识解释生活中的影子现象。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过问题引导，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
2.实验法：学生通过动手实验，观察影子现象，掌握科学知识。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验结果，培养合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教具：教师准备实验器材，如手电筒、剪刀、纸张等。
2.学具：学生准备实验材料，如手电筒、剪刀、纸张等。
3.课件：教师准备PPT课件，展示实验步骤和影子现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾光的相关知识，如光的传播、反射、折射等。
然后提出本节课的主题——影子的秘密，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT课件，介绍影子的形成原理，如手电筒照射下的纸张产生影子。
同时，教师讲解光的传播原理，让学生理解影子是由光的直线传播形成的。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录影子现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
实验一：手电筒照射下的纸张产生影子实验二：改变光源位置，观察影子变化实验三：加入透明材料，观察影子现象4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享对影子现象的认识。
【最新教科版三年级下册科学】3单元3.3影子的秘密(教案设计)
最新教科版小学科学三年级下册三单元教学设计3.3影子的秘密既然我们都不清楚，那这节课，我们一起来探索“影子的秘密”（板书“影子的秘密”）。
（刘老师工作室制作）科学探索探索一：产生影子实验材料：手电筒、木圆柱。
想一想：不同的材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？操作：利用实验材料做模拟实验，产生影子。
打开手电筒，看到影子。
关掉手电筒，影子消失。
打开手电筒，没有影子。
像电灯一样自己能发光的物体叫光源，如太阳、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等都是光源。
木圆柱模拟的是遮挡物。
桌面模拟的是投影面。
影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。
下列哪些物体是光源？点拨：点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
探索二：让影子发生变化实验材料：手电筒、木圆柱。
想一想影子怎样才能发生变化？操作：利用实验材料继续做模拟实验，让影子发生变化。
播放视频《研究影子的产生和变化》探究（1）光的照射角度与影子的变化影子的长短和光源照射的角度有关，光源直射遮挡物时，影子短；光源斜射遮挡物时，影子长；斜射的角度越小，影子就越长。
探究（2）光照射物体的不同侧面影子的变化。
物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
从不同的侧面照射同一个物体，得到的影子的形状会不同。
注意：并不是从不同侧面照射物体时，所有物体的影子都是不同的，例如，球体无论从哪个侧面照射，其形成的影子都是球形的。
探究（3）物体与光源的距离远近与影子的变化影子的大小和遮挡物离光源的远近有关。
遮挡物离光源近，影子大；遮挡物离光源远，影子小。
探索三：手影游戏通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手形，比一比看，谁表演的手影更有趣？手影原理：光沿直线传播，在屏上用手挡住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。
不同的手势能构造出不同的形象。
播放视频《各种各样的手影》课堂小结通过本节课的学习，在我们进行的模拟实验中我们知道了光源和阻挡物对影子变化的影响。
【科学】教科版小学科学三年级下册3.3《影子的秘密》教案
教科版科学三年级下3.3《影子的秘密》教学设计遮挡物的后面需要一个接受影子的平面，这个平面叫屏。
影子的产生需要：光源、遮挡物和屏。
5、光源是指自己能发光且正在发光的物体。
下列物体哪些是光源？（展示图片）点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
二、活动2：让影子发生变化导入：太阳下物体的影子会有变化，能想办法让我们模拟实验中的影子也产生变化吗？1、继续利用手电筒、小圆柱在桌面做影子变化模拟实验。
2、想一想：①电筒、小圆柱、桌面分别模拟什么物体？②影子怎样才能发生变化？【提示】3、引导学生交流改变影子的方法A.方法一：改变光的照射角度（1）操作①将小圆柱竖放在桌面上②移动手电筒,观察手电筒从不同位置照射时物体的影子（2）注意模拟试验环境要暗淡，记住要重复实验（3）观察与思考实验中，物体影子发生什么变化？为什么会这样？【提示】物体影子随着照射角度不同，由长变短再变长。
改变光的照射角度能改变影子的长短。
改变光的照射方向能改变影子的方向。
B.方法二：改变木圆柱的摆放（1）操作①先将小圆柱竖放在桌面上判断光源物体利用手电筒、小圆柱继续做实验:怎么能使影子发生变化交流影子变化的方法理解光源概念探索影子产生变化的方法及其原因短。
6.手影舞、皮影戏和木偶戏都是利用光和影子的原理。
六、拓展提高：观察云1、仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，你注意到了吗？（展示云的图片）2、天上的云是天然的遮挡物。
当阳光洒下的时候，云朵会在天然的接收屏（大地）上形成影子。
（展示云的影子图片）七、作业布置网上搜索手影舞、皮影戏等相关视频，欣赏与模拟。
观察云和云的影子课后搜索，欣赏、模拟拓宽知识面培养科学兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影；光源、遮挡物和屏是影子产生的条件；光源和遮挡物的变化会导致影子的变化；影子的变化包括方向和大小长短的变化。
在科学探究中，能用实验研究影子的形成和变化秘密；根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系；掌握模仿和创作不同手影的方法。
小学科学教案：《影子的秘密》教学设计.docx
《影子的秘密》教学设计一、教材分析£影子的秘密》是三年级下册第三单元&太阳、地球和月球》的第三课。
通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将维续深入探索影子的秘密。
聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？“，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面》是影子产生的条件。
探索板块，通过产生影子•，让影子发生变化,手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的：个条件和影晌影子变化的因素•同时让学生经历通过实验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
二、学情分析三年级学生对影子非常熟悉，绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历,如上节课制作筒易H裤的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等. 三年级学生对于影子•的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘书” 一一形成和变化的条件.三、教学目标（一）科学观念L知道光源、阻挡物和屏是影子产生的条件。
2.了解影子的一些变化，以及引起影子变化的原因。
（二）科学思维1.通过分析归纳，知道影子产生的条件，了解影子的变化及背后的原因。
（≡）探尢实践2.对影子•变化的原因作出假设，并能通过实验收集证据。
3.学以致用，尝试创作皮影戏。
（四）态度货任1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
2. 了解我们生活在•个充满光影的世界里，光影对人类有着各种影响。
四、教学・球点重点：知道影子•形成的条件、影了有多种多样的变化。
难点：/解引起影子变化的原因五、教学准备教师：多媒体课件、手由筒、小玩偶、白纸、记录单、小组手影台。
六、教学过程（-）创设情境，激趣导入1.播放手影戏。
2.提问：影子会有哪些变化？3.揭示课题。
（二）实验活动，探索新知【探索影子的大小变化】1.出示材料（I型屏、手电筒、小玩偶）。
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3.影子的秘密
【教材简析】
《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
【学情分析】
影子，三年级学生非常熟悉。
绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。
三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
【教学目标】
科学概念目标
1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学探究目标
1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标
1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解影子成像原理在生活中的运用。
2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】
重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
【教学准备】
教师：多媒体课件、手电筒、小木块、白纸、皮影戏道具。
小组：手电筒、小木块、白纸、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：多媒体PPT]
1.教师引导：上节课我们观察了阳光下的影子，这些影子发生了什么变化？（出示PPT，预设：长短不同，方向不同）
2.那么影子的变化是怎样产生的呢？（预设：太阳位置不同导致的）
3.影子千变万化，今天我们就一起来研究影子的秘密。
（板书：影子的秘密）
二、探索：影子变化的秘密
[材料准备：多媒体PPT、手电筒、小木块、白纸]
（一）产生影子
1.猜测：产生影子需要什么呢？（预设：太阳、人、大地）
2.如果我们想把影子搬到教室里，你打算如何做？（预设：学生说说产生影子的方法并演示）
3.老师今天给每个小组都准备了材料（展示材料：手电筒、小木块、纸），你能让他们产生影子吗？这些材料分别模拟了什么？这些材料在影子产生中起了什么作用？（预设：手电筒模拟的是太阳，发出光；小木块相当于人，挡住光；白纸模拟的是大地，接收影子）
4.教师实验前提示：2分钟内利用所提供的材料产生影子。
在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛。
时间到了把材料马上整理好并且坐端正。
5.学生利用材料产生影子。
6.小朋友们都开动小脑筋产生了影子，那产生影子需要哪些条件？(预设：光源、遮挡物、屏）
7.提问：影子是怎么产生的呢？（预设：光源发出光，光照射到屏上。
遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。
）
（二）让影子发生变化
1.上节课我们制作日晷发现影子会变化，影子是怎么变化的呢？（预设：上午影子比较长，然后慢慢变短，过了中午后影子又慢慢变长。
影子的方向变化会像时钟一样转动）
2.提问：在课堂上，我们怎么让小木块的影子发生变化呢？想一想改变小木块影子的方法。
（学生边说边演示）
3.教师实验前提示：将白纸放在桌子上，在5分钟之内尽量寻找多种方式改变小木块的影子，每改变一次用画图的方式将方法记录下来并画上影子。
（演示：用箭头表示手电筒并画出影子的样子。
）时间到了把材料马上整理好并且坐端正。
4.学生寻找改变影子的方法并记录。
5.交流汇报：你是怎么改变影子的？影子的什么发生了变化？（预设：学生根据记录单交流）
6.教师总结：当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。
当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。
（三）手影游戏
1.其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化，玩很多游戏。
我们一起来看看他们是怎么玩的吧！（观看影子变大变小游戏）
2.在刚才的游戏中，影子的什么发生了变化？是什么导致的呢？（预设：影子的大小发生了变化，是光源和遮挡物之间的距离不同导致的。
）
3.下面我们就一起来玩玩手影游戏。
我们一起来看看游戏规则。
手影游戏规则：在2分钟时间里，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏创造手影。
(1).改变手影大小。
(2).改变手影形状。
(3).改变手影的方向......在做手影游戏时要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。
时间到了马上坐回位置。
4.学生创作手影。
三、研讨：影子的秘密
[材料准备：多媒体PPT]
1.通过本节课的学习，你知道影子是怎样产生的？（预设：学生简单描述。
光照射到屏上，遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。
）
2.影子可以产生哪些变化呢？（预设：影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。
）
3.那么太阳一天的位置变化情况是什么样的呢？这个位置变化又是如何影响影子的变化呢？（预设：太阳在东时，影子在西......）
四、拓展：生活中影子的应用
[材料准备：多媒体PPT、皮影戏道具]
1.我们发现了影子的秘密。
其实影子在我们生活中应用很多。
人们用影子的原理发明了电影，艺术家用影子的原理发明了皮影戏，科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。
2.在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。
例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。
3.最后我们一起来扮演角色，完成一段皮影戏表演。
【板书设计】
3.影子的秘密
影子产生的条件:光源、遮挡物、屏
改变影子变化
光源的照射角度长短和方向
遮挡物的形状形状
光源和遮挡物之间的距离大小
【活动手册使用说明】
在学生开始实验操作前,指导学生将改变影子的方法画在平行四边形（接收影子的平面）上，光源用箭头表示。
实验时学生画清楚光源和小木块的位置并画上影子的样子。
鼓励学生小组合作，共同找出四种不同的方法。
【作业设计】见练习题。