多边形2PPT课件
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浙教版八年级下册 4.1 多边形 课件(20张PPT)
4.1 多边形(一)
知识回顾
A
Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C
定义:由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接 所形成的图形叫三角形.
新课讲解
四边形的定义…
A D
B
C
在同一平面里, 由不在同一条直线上的四条线段 首尾顺次相接所形成的图形叫四边形 .
新课讲解
……
三角形 四边形 五边形 六边形 依此类推, 边数为5的多边形叫五边形, 边数为6的多边形叫六边形, 边数为n的多边形叫n边形. (n为正整数,且n≥3)
B.2π米2
C.3π米2
D.0.5π米2
练一练
4.如图,在四边形ABCD中,∠A=85°,
D
∠D=110°, ∠1的外角是71°, 则∠1= 109 °,∠2= 56°.
A 85° 110°
71° 1 B
2 C
5.如图,在四边形ABCD中, ∠C=110°,∠BAD,∠ABC的外 角都是120°,则∠ADC的外角a 的度数是 50 度.
∴∠1+∠2+∠3+∠4 = 4×180°- 360° = 360°
A1 D 4
2
C
B
3
四边形的外角和等于360°.
例题讲解
例1 如图,四边形风筝的四个内角∠A,∠B,∠C,∠D 的度数之比为1:1:0.6:1.求它的四个内角的度数.
解 ∵∠A+∠B+∠C+∠D=360° (四边形的内角和为360°)
顶点个数 边的条数
表示法
内角和 外角和
3个 3条
可以表示为△ABC、 △BCA、△CAB等
180˚ 360°
4个
4条
可以表示为四边形ABCD、 四边形BCDA、四边形 CDAB、四边形DABC等.
知识回顾
A
Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C
定义:由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接 所形成的图形叫三角形.
新课讲解
四边形的定义…
A D
B
C
在同一平面里, 由不在同一条直线上的四条线段 首尾顺次相接所形成的图形叫四边形 .
新课讲解
……
三角形 四边形 五边形 六边形 依此类推, 边数为5的多边形叫五边形, 边数为6的多边形叫六边形, 边数为n的多边形叫n边形. (n为正整数,且n≥3)
B.2π米2
C.3π米2
D.0.5π米2
练一练
4.如图,在四边形ABCD中,∠A=85°,
D
∠D=110°, ∠1的外角是71°, 则∠1= 109 °,∠2= 56°.
A 85° 110°
71° 1 B
2 C
5.如图,在四边形ABCD中, ∠C=110°,∠BAD,∠ABC的外 角都是120°,则∠ADC的外角a 的度数是 50 度.
∴∠1+∠2+∠3+∠4 = 4×180°- 360° = 360°
A1 D 4
2
C
B
3
四边形的外角和等于360°.
例题讲解
例1 如图,四边形风筝的四个内角∠A,∠B,∠C,∠D 的度数之比为1:1:0.6:1.求它的四个内角的度数.
解 ∵∠A+∠B+∠C+∠D=360° (四边形的内角和为360°)
顶点个数 边的条数
表示法
内角和 外角和
3个 3条
可以表示为△ABC、 △BCA、△CAB等
180˚ 360°
4个
4条
可以表示为四边形ABCD、 四边形BCDA、四边形 CDAB、四边形DABC等.
《多边形》PPT课件
➢ 多边形内角和为( − ) × °
➢ 正多边形属于多边形,正多边形的内角和为( − ) × °
➢ 正多边形内角都相等,边也都相等
➢ 正边形的每个内角的度数均为
(−)×°
多边形的外角和
➢ 在边形的每个顶点处各取一个外角,这些外角的和叫做n边形的外角和
➢边形的外角和为°
(2)多边形的内角和为(n-2)×180°;多边形的外角和为360°
(3)三角形是最简单的多边形,以上公式对三角形依然成立
(4)一个多边形的内角和取决于它的边数,随着边数的增加、内角和也随之增加,
并且每增加一条边,内角和就增加180°;
多边形的外角和与边数无关,总是等于360°
(5)正多边形,边相等,内角也相等,外角也相等。
- .
第一课时
多边形的相关概念
➢ 多边形的概念
➢ 凸多边形与凹多边形
➢ 多边形的表示
➢ 正多边形的概念
➢ 多边形的对角线(重点)
复习
三角形的定义:由不在同一条直线上的三条线段首尾
顺次相连所组成的图形
三角形的边:
组成三角形的线段
三角形的顶点:相邻两边的公共端点
三角形的内角:相邻两条边所组成的角
三角形的外角:三角形内角的一边与另一边的反向延
(3)在平面内,内角都相等,边也都相等的多边形叫做正多边形
(4)对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段
①从n边形的一个顶点出发可以引(n-3)条对角线
②这些对角线把这个多边形分成(n-2)个三角形
(−)
③n边形共有
条对角线
练习
1.下列图形为正多边形的是
A
B
C
D
2.下列图形不是凸多边形的是
➢ 正多边形属于多边形,正多边形的内角和为( − ) × °
➢ 正多边形内角都相等,边也都相等
➢ 正边形的每个内角的度数均为
(−)×°
多边形的外角和
➢ 在边形的每个顶点处各取一个外角,这些外角的和叫做n边形的外角和
➢边形的外角和为°
(2)多边形的内角和为(n-2)×180°;多边形的外角和为360°
(3)三角形是最简单的多边形,以上公式对三角形依然成立
(4)一个多边形的内角和取决于它的边数,随着边数的增加、内角和也随之增加,
并且每增加一条边,内角和就增加180°;
多边形的外角和与边数无关,总是等于360°
(5)正多边形,边相等,内角也相等,外角也相等。
- .
第一课时
多边形的相关概念
➢ 多边形的概念
➢ 凸多边形与凹多边形
➢ 多边形的表示
➢ 正多边形的概念
➢ 多边形的对角线(重点)
复习
三角形的定义:由不在同一条直线上的三条线段首尾
顺次相连所组成的图形
三角形的边:
组成三角形的线段
三角形的顶点:相邻两边的公共端点
三角形的内角:相邻两条边所组成的角
三角形的外角:三角形内角的一边与另一边的反向延
(3)在平面内,内角都相等,边也都相等的多边形叫做正多边形
(4)对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段
①从n边形的一个顶点出发可以引(n-3)条对角线
②这些对角线把这个多边形分成(n-2)个三角形
(−)
③n边形共有
条对角线
练习
1.下列图形为正多边形的是
A
B
C
D
2.下列图形不是凸多边形的是
多边形及其内角和ppt课件
∵ ∠7+∠ 8+∠9+ ∠10 +∠11+ ∠12 =(6-2)×180 °= 720°, ∴ ∠1+∠ 2+∠3+ ∠4 +∠5+ ∠6 = 6×180 °-720 ° = 360°.
对于 n 边形,结论仍然成立!
结论: 多边形的外角和等于
360°.
探索与思考
探索多边形的外角和
多边形边 数
多边形的 内角和
4、正方形的内角和是 3600 度,长方形的内 角和是 3600 度。
学习目标
1.掌握多边形的定义及有关概念,能区分凹凸多边形. 2.掌握正多边形的概念.(重点) 3.会求多边形的对角线的条数.(难点)
情境引入
导入新课
在实际生活当中,除了三角形,还有许多由线段围成的图形.观察图片,你 能找到由一些线段围成的图形吗?
5.若两个多边形的比是1:2,内角和的度数比是1:3,求这 两个多边形的边数。
课堂小结
(1)本节课学习了哪些主要内容? (2)我们是怎样得到多边形内角和公式的? (3)在探究多边形内角和公式的过程中, 连接对角线起到什么作用?
∠C=108°,∠D=144° A
B
例题讲解
3、过某个多边形一个顶点的所有对角线,将这 个多边形分成5个三角形。这个多边形是几边形 ?它的内角和是多少? 解:设这个多边形的边数为n,由题意得:
n-2=5 n=7 内角和=(n-2)x180°
=(5-2)x180° =900°
答:这个多边形是七边形,它的内角和是900°
从n边形的一个顶点可以引__n_-3__对角线,把 多边形分成__n-_2_个三角形.
n边形的内角和等于_(n_-2_) ×_1_8_00
对于 n 边形,结论仍然成立!
结论: 多边形的外角和等于
360°.
探索与思考
探索多边形的外角和
多边形边 数
多边形的 内角和
4、正方形的内角和是 3600 度,长方形的内 角和是 3600 度。
学习目标
1.掌握多边形的定义及有关概念,能区分凹凸多边形. 2.掌握正多边形的概念.(重点) 3.会求多边形的对角线的条数.(难点)
情境引入
导入新课
在实际生活当中,除了三角形,还有许多由线段围成的图形.观察图片,你 能找到由一些线段围成的图形吗?
5.若两个多边形的比是1:2,内角和的度数比是1:3,求这 两个多边形的边数。
课堂小结
(1)本节课学习了哪些主要内容? (2)我们是怎样得到多边形内角和公式的? (3)在探究多边形内角和公式的过程中, 连接对角线起到什么作用?
∠C=108°,∠D=144° A
B
例题讲解
3、过某个多边形一个顶点的所有对角线,将这 个多边形分成5个三角形。这个多边形是几边形 ?它的内角和是多少? 解:设这个多边形的边数为n,由题意得:
n-2=5 n=7 内角和=(n-2)x180°
=(5-2)x180° =900°
答:这个多边形是七边形,它的内角和是900°
从n边形的一个顶点可以引__n_-3__对角线,把 多边形分成__n-_2_个三角形.
n边形的内角和等于_(n_-2_) ×_1_8_00
多边形ppt课件
适用范围
注意事项
在推算面积与周长的关系时,需要确 保多边形的边数和边长已知。
适用于所有多边形,包括三角形、四 边形、五边形等,以及不规则多边形 。
04 多边形的对称性
对称轴
对称轴的定义
对称轴是一条通过多边形中心的 直线,将多边形分为两个相等的
部分。
对称轴的寻找方法
通过观察多边形的特性,可以找到 其对称轴。例如,正方形有两条对 称轴,分别通过其相对顶点和对角 线中点。
多边形PPT课件
目录
CONTENTS
• 多边形的定义与性质 • 多边形的分类 • 多边形的面积与周长 • 多边形的对称性 • 多边形在实际生活中的应用 • 多边形的拓展知识
01 多边形的定义与性质
定义与特性
总结词
多边形是由至少三条线段依次首尾相连围成的平面图形。
详细描述
多边形是由至少三条线段依次首尾相连围成的平面图形,具有封闭性和凸凹性等特性。封闭性是指多边形的所有 边都首尾相连,围成一个封闭的平面图形;凸凹性则是指多边形的内角和外角的大小关系,凸多边形的内角都小 于外角,而凹多边形的内角可能大于外角。
多边形的内角和
总结词
多边形的内角和等于(n-2)*180°,其中n是多边形的边数。
详细描述
多边形的内角和等于(n-2)*180°,其中n是多边形的边数。这个公式是计算 多边形内角和的基础,对于任意一个多边形,都可以使用这个公式来计算其内 角和。
多边形的外角和
总结词
多边形的外角和等于360°。
详细描述
多边形的外角和等于360°,这是多边形的一个基本性质。无论多边形的形状如何 变化,其外角和始终保持不变,恒等于360°。这个性质在几何学中非常重要,也 是解决许多几何问题的基础。
【小学课件】《校园的绿地面积》多边形的面积优质PPT课件2
学校有一块空地,想在这块地上 植草皮,你能帮忙算出这块地的 面积吗?
你准备怎样算, 在小组里交流, 再算出结果
可以看成由一个 长方形和梯形组成 可以看成从一个长方 形里去掉一个梯形。
可以看成由一个 长方形和三角形组成
校园里还有两块花圃,你能算出 它们的面积各是多少吗?
求下图阴影部分的面积
45°
★ 拓展延伸
下图是由两个正方形组成,求阴影 部分的面积。(单位:米) 谁会动脑筋?
6
4
★ 拓展延伸(二)
求红色阴影部分的面积
5
3
小结:
在日常生产和生活中,有些多边形的面 积不能直接用公式计算,可以把它划分成几 个已经学过的图形,先分别计算它们的面积, 再求出这个多边形的面积。
一分(补)图形
二找条件
已知下图中平行四边形的面积 是225平方厘米,求阴影部分 的面积。
下面是市民广场一块草坪的平面 图,你能算出它的面积吗?
60m
20m 20m 20m
20m
如图,有两个边长是8cm的正方形放在桌面 上,求被盖住的桌面的面积。
8cm
4cm
8cm
4cm
一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正方 形后,可以做成一个没有盖子的盒子。这 张硬纸板还剩下多大的面积?
12m 30m
15m
3
9
4
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。 ――[阿萨 · 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金;要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事,浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地,努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验,但适度的休息绝不可少,否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程,而是螺旋形的路径,时而前进,时而折回,停滞后又前进,有失有得,有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能够带来奇迹,主要源于一股活力,而活力的核心元素乃是意志。无论何处,活力皆是所谓“人格力量”的原动力,也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的:一种人无法做被吩咐去做的事,另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言,机会就像波浪般奔向茫茫的大海,或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的,而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现,而是需要开拓,开路的过程,便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害,如果他很慈悲,如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物,都存在着正、反两面,所以要养成由后面.里面,甚至是由相反的一面,来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少,他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于:一个人能够轻蔑、藐视或批评什么,而是在于:他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
多边形ppt课件
05
多边形在数学中的延伸拓 展
三角形与多边形的内在联系
三角形是最简单的多边形,任何 多边形都可以分割为多个三角形
。
多边形的边数与三角形的个数之 间存在一种简单的数学关系。
三角形具有稳定性,在力学和实 际生活中有广泛的应用。
利用向量解决多边形问题
向量是解决许多几何问题的重要 工具。
通过向量的点积、叉积等运算, 可以解决与多边形相关的许多问
题。
利用向量可以判断线段、平面之 间的位置关系,计算角度、长度
等几何量。
多边形与空间几何的关系
在空间几何中,多边形可以用来描述三维物体表面的形状。
通过将三维物体表面投影到二维平面上,可以将三维空间中的多边形问题转化为二 维平面上的多边形问题。
在解决空间几何问题时,需要综合考虑三维空间中的点、线、面之间的位置关系。
数学建模
讲解如何用数学语言描述多边形, 并建立相应的数学模型。
未来发展
探讨多边形未来的发展方向和研究 热点。
对多边形学习的建议和思考
学习建议
提供一些有效的学习方法和技巧 ,例如如何记忆公式、如何提高 解题能力等。
深入思考
提出一些有难度的问题,引导学 生深入思考多边形的性质和应用 。
THANKS
感谢观看
组合多个多边形来创建各种形状和结构的模型。
02
渲染
多边形在渲染中也发挥了重要作用。通过使用多边形,设计师可以更好
地控制图像的细节和形状,以达到更好的视觉效果。
03
游戏开发
在游戏开发中,多边形被广泛用于创建游戏场景、角色和物体。设计师
可以通过组合多个多边形来创建各种形状和结构的模型,并使用动画和
特效来增加游戏的趣味性。
2正多边形和圆上课(共31张)PPT课件(人教版)
CF
E D
想一想:
正n边形的一个内角的
(n 2)180
度数是______n______;
360
中心角是_____n______;
正多边形的中心角与外角的 大小关系是__相__等____.
A BOE
CF D
中心角与内角互补.
例 有一个亭子,它的地基半径为4 m的正六边形, 求地基的周长和面积(精确到0.1 m2). 解: 如图由于ABCDEF是正六边
知识点3 有关正多边形的作图
怎样画一个正多边形呢?
问题1:已知⊙O的半径为2cm,求作圆的内接正三
角形. A
①用量角器度量,使∠AOB=
120° ∠BOC=∠COA=120°.
O
②用量角器或30°角的三角板度
C
B 量,使∠BAO=∠CAO=30°.
你能用以上方法画出正四边形、正五边形、 正六边形吗?
正多边形和圆的关系非常密切,只要把一个 圆分成相等的几段弧,就可以作出这个圆的内接 正多边形,这个圆就是这个正多边形的外接圆.
A
B
E
O·
C
D
我们以圆的接正五边形为例证明.
如图,把⊙O分成相等的5段弧,依次连接各分点
得到正五边形ABCDE.
∵A⌒B=B⌒C=C⌒D=D⌒E=E⌒A
A
∴ AB=BC=CD=DE=EA,
2.如果一个正多边形的每个外角都等于36°,则这个
多边形的中心角等于( A )
A.36°
B.18°
C.72°
D.54°
3.如图,点O是正六边形的对称中心,如果用一副三角
板的角,借助点O(使直角的顶点落在点O处),把这个
正六边形的面积n等分,那么n的所有可能
多边形的认识 ppt课件
3
五边形
21 5
3
5
4
4
像这样有5条边的图形是五边形。
找出边数相同的图形
六边形
像这样有6条边的图形是六边形。
一般多边形有几条边, 我们就叫它们几边形。
如果一个图形有7条边 是什么图形? 8条边、9条边呢?
七边形
十边形
十二边形
智力大闯关
猜图形
猜图形
猜图形
2、钉子板上围出的各是什么图形?你能围出 四边形、五边形和六边形吗?
3、数数下面的图形各有几条边,并归归类。
4、(1)你能把一张四边形纸剪成两个 三角形吗?剪成一个三角形和一个四边 形呢?
4、(2)在一张正方形纸上剪下一个三 角形,剩下的部分是什么图形?
三角形
3
四边形
4
五边形
5
5、在右边的图形中,你能 找出几个四边形?
12 34
能找出9个四边形
生活中的多边形
美丽的多边形
板书设计
4条边围成
认识多边形
5条边围成
6条边围成
四边形
五边形
六边形
谢 谢观赏
第 2 单元 平 行 四 边 形 的 初 步 认 识
第 2 单元 平 行 四 边 形 的 初 步 认 识
多边 形 的 认 识
教 学目标
01 知识与能力
经历认识多边形 的过程,知道四 边形、五边形和 六边形,并能正 确地识别这些图 形。
02 过程与方法
通过描一描、数 一数、比一比等 操作活动,探究 并认识多边形的 特征。
03 情感态度与价值观
在学习活动中,不断 增强对数学学习的兴 趣,培养乐于合作、 交流的态度。
知导图
猜图形
五边形
21 5
3
5
4
4
像这样有5条边的图形是五边形。
找出边数相同的图形
六边形
像这样有6条边的图形是六边形。
一般多边形有几条边, 我们就叫它们几边形。
如果一个图形有7条边 是什么图形? 8条边、9条边呢?
七边形
十边形
十二边形
智力大闯关
猜图形
猜图形
猜图形
2、钉子板上围出的各是什么图形?你能围出 四边形、五边形和六边形吗?
3、数数下面的图形各有几条边,并归归类。
4、(1)你能把一张四边形纸剪成两个 三角形吗?剪成一个三角形和一个四边 形呢?
4、(2)在一张正方形纸上剪下一个三 角形,剩下的部分是什么图形?
三角形
3
四边形
4
五边形
5
5、在右边的图形中,你能 找出几个四边形?
12 34
能找出9个四边形
生活中的多边形
美丽的多边形
板书设计
4条边围成
认识多边形
5条边围成
6条边围成
四边形
五边形
六边形
谢 谢观赏
第 2 单元 平 行 四 边 形 的 初 步 认 识
第 2 单元 平 行 四 边 形 的 初 步 认 识
多边 形 的 认 识
教 学目标
01 知识与能力
经历认识多边形 的过程,知道四 边形、五边形和 六边形,并能正 确地识别这些图 形。
02 过程与方法
通过描一描、数 一数、比一比等 操作活动,探究 并认识多边形的 特征。
03 情感态度与价值观
在学习活动中,不断 增强对数学学习的兴 趣,培养乐于合作、 交流的态度。
知导图
猜图形
北师大版七年级上册数学4.3 多边形和圆的初步认识PPT课件
4. 如图是地球表面积统计图的一部分,扇形A表示地球 某几种水域的面积,则此扇形的圆心角为___1_4_4___度.
课堂检测
能力提升题
从多边形的某一个顶点出发,分别连接这个顶点与
其余各顶点,把这个多边形分成10个三角形,那么这个
多边形是 ( A )
A. 十二边形
B.十一边形
C. 九边形
D.八边形
课堂检测
连接中考
1. 下列图形为正多边形的是( D )
A.
B.
C.
D.
2. 一个扇形的半径是6,圆心角是120°,该扇形的面积是( C )
A. 2π B. 4π
C. 12π
D.24π
课堂检测
基础巩固题
1. 如图所示的图形中,属于多边形的有几个( A )
A.3个
B.4个
C.5个
D.6个
课堂检测
基础巩固题
(2)圆心角的度数与周角的比与扇形的面积 与圆的面积比有怎样的关系?
结论:扇形的圆心角与周角的比等于扇形面积与圆的面积比.
即S扇形=
圆心角 周角
× S圆=
nπr2 360°
探究新知
做一做 画一个半径是2厘米的圆,并在其中画一个圆心角 为60°的扇形,你会计算这个扇形的面积吗?小组交流.
S扇形=
60° 360°
你能在我们生活周围找出这些平面图形吗?
探究新知 找出我们生活中基本的平面图形
探究新知
找出我们生活中基本的平面图形
探究新知 找出我们生活中基本的平面图形
探究新知
多边形的概念
定义:多边形是由一些 不在同一条直线上的 线段首尾 顺次 相连组成的 封闭平面图形.
【注意】 ①组成多边形的线段在“同一平面内”; ②线段必须“不在同一直线上”且线段条数不少于3条; ③首尾顺次相连; ④封闭图形. 我们平常所说的多边形都是指凸多边形,即多边形总在任何一 条边所在直线的同一侧.
苏教版五年级数学上册第2单元多边形的面积PPT课件
你是怎样比较的?与同学交流。
4
把①号图形中上面的小长 方形向下平移,再比较。
把③号图形中左边的三角 形向右平移,再比较。
5
下面每组的两个图形面积相等吗?
6
探究点 把平行四边形转化成长方形的方法
你能把右边的平行四边 形转化成长方形吗?
7
剪下一个三角形平移。
剪下一个梯形平移。
比较上面两种转化方法,说说它们有什么相同的地方。
15
(4)因为长方形面积=长×宽,所以平行四边形面积=
( 底 )× ( 高 )。
(5)如果用字母S表示平行四边形的面积,用字母a表示 平行四边形的底,用字母h表示平行四边形的高, 那么平行四边形的面积计算公式是( S=a×h )。
16
3.一块平行四边形菜地,底30米,高24米。
(1)这块菜地的面积是多少平方米?
14
2.剪一剪,移一移,拼一拼,你发现了什么?
我发现:将一个平行四边形沿它的任意一条高剪开,平移 后可以拼成一个长方形,它们之间有如下对应关系: (1)长方形的( 长 )与平行四边形的( 底 )相等。 (2)长方形的( 宽 )与平行四边形的( 高 )相等。
(3)长方形的( 面积)与平行四边形的( 面积)相等。
18
5.一个平行四边形的两条底分别是9 cm和12 cm,其 中的一条高是10 cm,这条高和哪一条底对应?先
ห้องสมุดไป่ตู้
画一画,再算出平行四边形的面积。
这条高与9 cm的底对应。 9×10=90(cm2)
19
平行四边形的面积;
割补法,真神奇。
四边形,长方形。
底等长,高等宽。 两相等,积相等。
20
归纳总结:
周长:2×(12+7)=38(厘米)
11.3.2多边形的内角和 课件(共21张PPT)
知识点二:多边形的外角和
如图,在五边形的每个顶点处各 取一个外角,这些外角的和叫做五边 形的外角和.
1A
B
5
2
E
C3
4 D
问题1:任意一个外角和它相邻的内角有什么关系?
互补
问题2:五个外角加上它们分别相邻的五个内角和是多少?
5×180°=900°
问题3:这五个平角和与五边形的内角和、外角和有什么关系?
方法1:如图,连接AC,
A
D
所以四边形被分为两个三角形,
所以四边形ABCD内角和为
180°×2=360°.
B C
方法2:如图,在CD边上任取一点E,连接AE,DE, 所以该四边形被分成三个三角形, 所以四边形ABCD的内角和为 180°×3-(∠AEB+∠AED+∠CED)=180°×3-180°=360°.
1
2
3
计算规律
1
1 ×180°
2
2 ×180°
3
3 ×180°
4
4 ×180°
…
… …
… … …
n边形
n
n-3
n-2 (n-2) ·180°
总结归纳 一般地,从n边形的一个顶点出发,可以作_(_n__-___3_)_
条对角线,它们将n边形分为_(__n__-___2_)_个三角形,n边形 的内角和等于_(_n__-___2_)_×_1__8_0_°.
解:设这个多边形的内角为7x °,外角为2x°, 根据题意得 7x+2x=180,
解得x=20. 即每个内角是140 °,每个外角是40 °.
360° ÷40 °=9. 答:这个多边形是九边形.
课堂小结
人教版初中八年级数学上册11.3.2多边形及其内角和ppt课件
学习了本节课你有哪些 收获?
随堂练习
求下列图形中x的值:
140 0
x0
x0
(1)
120 0 80 0
75 0
x0
(3)
150 0 120 0
(2)
2x0
x0
D
E
x0
150 0
60 0
C
135 0
A
B
(4)
AB∥CD
仅做学习交流,谢谢!
语语文文::初初一一新新生生使使用用的的是是教教育育部部编编写写的的教教材材,,也也称称““部部编编””教教材材。。““部部编编本本””是是指指由由教教育育部部直直接接组组织织编编写写的的教教材材。。““部部编编本本””除除了了语语文文,,还还有有德德育育和和历历史史。。现现有有的的语语文文教教材材,,小小学学有有1122种种版版本本,,初初中中有有88种种版版本本。。这这些些版版本本现现在在也也都都做做了了修修订订,,和和““部部编编本本””一一同同投投入入使使用用。。““部部编编本本””取取代代原原来来人人教教版版,,覆覆盖盖面面比比较较广广,,小小学学约约占占5500%%,,初初中中约约占占6600%%。。今今秋秋,,小小学学一一年年级级新新生生使使用用的的是是语语文文出出版版社社的的修修订订版版教教材材,,还还是是先先学学拼拼音音,,后后学学识识字字。。政政治治::小小学学一一年年级级学学生生使使用用的的教教材材有有两两个个版版本本,,小小学学一一年年级级和和初初一一的的政政治治教教材材不不再再叫叫《《思思想想品品德德》》,,改改名名为为《《道道德德与与法法治治》》。。历历史史::初初一一新新生生使使用用华华师师大大版版教教材材。。历历史史教教材材最最大大的的变变化化是是不不再再按按科科技技、、思思想想、、文文化化等等专专题题进进行行内内容容设设置置,,而而是是以以时时间间为为主主线线,,按按照照历历史史发发展展的的时时间间顺顺序序进进行行设设置置。。关关于于部部编编版版,,你你知知道道多多少少??为为什什么么要要改改版版??跟跟小小编编一一起起来来了了解解下下吧吧!!一一新新教教材材的的五五个个变变化化一一、、入入学学以以后后先先学学一一部部分分常常用用字字,,再再开开始始学学拼拼音音。。汉汉字字是是生生活活中中经经常常碰碰到到的的,,但但拼拼音音作作为为一一个个符符号号,,在在孩孩子子们们的的生生活活中中接接触触、、使使用用都都很很少少,,教教学学顺顺序序换换一一换换,,其其实实是是更更关关注注孩孩子子们们的的需需求求了了。。先先学学一一部部分分常常用用常常见见字字,,就就是是把把孩孩子子的的生生活活、、经经历历融融入入到到学学习习中中。。二二、、第第一一册册识识字字量量减减少少,,由由440000字字减减少少到到330000字字。。第第一一单单元元先先学学4400个个常常用用字字,,比比如如““地地””字字,,对对孩孩子子来来说说并并不不陌陌生生,,在在童童话话书书、、绘绘本本里里可可以以看看到到,,电电视视新新闻闻里里也也有有。。而而在在以以前前,,课课文文选选用用的的一一些些结结构构简简单单的的独独体体字字,,比比如如““叉叉””字字,,结结构构比比较较简简单单,,但但日日常常生生活活中中用用得得不不算算多多。。新新教教材材中中,,增增大大了了常常用用常常见见字字的的比比重重,,减减少少了了一一些些和和孩孩子子生生活活联联系系不不太太紧紧密密的的汉汉字字。。三三、、新新增增““快快乐乐阅阅读读吧吧””栏栏目目,,引引导导学学生生开开展展课课外外阅阅读读。。教教材材第第一一单单元元的的入入学学教教育育中中,,有有一一幅幅图图是是孩孩子子们们一一起起讨讨论论《《西西游游记记》》等等故故事事,,看看得得出出来来,,语语文文学学习习越越来来越越重重视视孩孩子子的的阅阅读读表表达达,,通通过过读读 故故事事、、演演故故事事、、看看故故事事等等,,提提升升阅阅读读能能力力。。入入学学教教育育中中第第一一次次提提出出阅阅读读教教育育,,把把阅阅读读习习惯惯提提升升到到和和识识字字、、写写字字同同等等重重要要的的地地位位。。四四、、新新增增““和和大大人人一一起起读读””栏栏目目,,激激发发学学生生的的阅阅读读兴兴趣趣,,拓拓展展课课外外阅阅读读。。有有家家长长担担心心会会不不会会增增加加家家长长负负担担,,其其实实这这个个““大大人人””包包含含很很多多意意思思,,可可以以是是老老师师、、爸爸妈妈、、爷爷爷爷、、奶奶奶奶、、外外公公、、外外婆婆等等,,也也可可以以是是邻邻居居家家的的小小姐姐姐姐等等。。每每个个人人讲讲述述一一个个故故事事,,表表达达是是不不一一样样的的,,有有人人比比较较精精炼炼,,有有人人比比较较口口语语化化,,儿儿童童听听到到的的故故事事不不同同,,就就会会形形成成不不同同的的语语文文素素养养。。五五、、语语文文园园地地里里,,新新增增一一个个““书书写写提提示示””的的栏栏目目。。写写字字是是有有规规律律的的,,一一部部分分字字有有自自己己的的写写法法,,笔笔顺顺都都有有自自己己的的规规则则,,新新教教材材要要求求写写字字的的时时候候,,就就要要了了解解一一些些字字的的写写法法。。现现在在信信息息技技术术发发展展很很快快,,孩孩子子并并不不是是只只会会打打字字就就可可以以,,写写字字也也不不能能弱弱化化。。二二为为什什么么要要先先识识字字后后学学拼拼音音??一一位位语语文文教教研研员员说说,,孩孩子子学学语语文文是是母母语语教教育育,,他他们们在在生生活活中中已已经经认认了了很很多多字字了了,,一一年年级级的的识识字字课课可可以以和和他他们们之之前前的的生生活活有有机机结结合合起起来来。。原原先先先先拼拼音音后后识识字字,,很很多多孩孩子子觉觉得得枯枯燥燥,,学学的的时时候候感感受受不不到到拼拼音音的的用用处处。。如如果果先先接接触触汉汉字字,,小小朋朋友友在在学学拼拼音音的的过过程程中中会会觉觉得得拼拼音音是是有有用用的的,,学学好好拼拼音音是是为为了了认认识识更更多多的的汉汉字字。。还还有有一一位位小小学学语语文文老老师师说说::““我我刚刚刚刚教教完完一一年年级级语语文文,,先先学学拼拼音音再再识识字字,,刚刚进进校校门门的的孩孩子子上上来来就就学学,,压压力力会会比比较较大大,,很很多多孩孩子子有有挫挫败败感感,,家家长长甚甚至至很很焦焦急急。。现现在在让让一一年年级级的的孩孩子子们们先先认认简简单单的的字字,,可可以以让让刚刚入入学学的的孩孩子子们们感感受受到到学学习习的的快快乐乐,,消消除除他他们们害害怕怕甚甚至至恐恐惧惧心心理理。。我我看看了了一一下下网网上上的的新新教教材材,,字字都都比比较较简简单单,,很很多多小小朋朋友友都都认认识识。。””
相关主题
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∴∠CDE=∠FAB
F 2
A
C R
B
同理∠AFE=∠BCD,∠ABC=∠DEF
∵∠FAB+∠ABC+∠BCD+∠CDE+∠DEF+
∠AFE=(6-2)×180°=720°
∴∠FAB+∠BCD+∠DEF= 1/2 ×720°=360°
你学习了本节课有哪些收获?
多边形的内角和公式。 多边形的外角和公式。
从上表中得到了什么结论?
结论:n边形的内角和为: (n-2)×180°(n≥3).
n边形从一个顶点出发的对角线有(n-3)条(n≥3)
n边形共有对角线
n(n 2
3)
条(n≥3)
清晨,小明沿一个 五边形广场周围的 小路,按逆时针方 向跑步。
(1)小明每从一条街道转到下一条街道时,身体转 过的角是哪个角? (2)他每跑完一圈,身体转过的角度之和是多少? (3)你能求出图中1+ 2+ 3+ 4+ 5=? 吗?你是怎样得到的?
A
E'
1
A'
B
5
2
C 3
结论:
E
B' 4 D
5
1
4
2O 3
D'
C'
360ْ =5 +4 +3 +2 +1
多边形 三角形 四边形 五边形 六边形 n边形
图形
1 3
2
1
2
4
3
1
2
5
34
1
2
6
3
5
4
多边形的外角和
多边形的外角和
3×180o-1×180o=360o 4×180o-2×180o=360o
5×180o-3×180o=360o
6×180o-4×180o=360o n×180o-(n-2)×180o=360o
1.铺地板的六角砖内角和是多少度? 2.球山公园里的八角亭的内角和是多少度? 3.十边形的内角和是多少?外角和呢?
4.n边形内角和是1800° ,则n=? 5.n边形的每个内角都等于120°,则n=? 6.n边形的每个外角都等于72°,则n=?
你能设法求出上图中五边形的五个内角
和吗?
A
E
A
E
.O
B
D
B
D
C C
五边形的内角和Biblioteka : 540°多边形的内角和
多边形 图形 边数
三角形
3
四边形
4
五边形
5
六边形
6
n边形
n
多边形的内角和
1×180o =180o 2×180o =360o 3×180o =540o 4×180o =720o (n-2)×180o
多边形
(2)
我们知道边数为3的多边形叫做三角形,边数为4的 多边形叫做四边形 。
那么,如图中广场 中心的边缘是一个 边数为5的多边形叫 做什么呢?(五边形)
类似地,边数为n的多边形叫做n边形(n为大于或等 于3的正整数).
连结多边形不相邻两顶点的线段叫做多边形的对角线 (是下面解决多边形问题的常用辅助线)。
∵∠FAB+∠B+∠C+∠CDE+∠E+∠F =(6-2)×180°= 720°
∴∠FAB+∠C+∠E= 1/2 ×720°=360°
思考:有没有其它的解法?
如图所示:可向两个方向分别延长 P
AB,CD,EF三条边,构成 △PQR。
E1 D
∵ DE∥AB
∴∠1=∠R,同理∠2=∠R
∴∠1=∠2,
Q
7.一个内角和为1620°的多边形有多少 条对角线?
例: 一个六边形如图,已知AB∥DE,BC∥EF,
CD∥AF,求∠A+∠C+∠E的度数。
解:如图所示,连结AD,
E
∵AB∥DE, CD∥AF(已知)
D
1 2
∴∠1=∠3,∠2=∠4(两
F
C
直线平行,内错角相等)
43
即∴∠∠1F+A∠B2==∠∠C3D+E∠,4,同理∠B=∠E,∠AC=∠F B