关于实施卓越教师培养计划的意见

2024年卓越教师培养工作计划（二篇）

2024年卓越教师培养工作计划为了培养一定数量的在农安县内外有较高知名度的研究型和创新型教师，打造我校的名师团队，在总结“哈拉海镇第一中心小学为骨干教师特聘导师”工作的基础上，我校决定实施“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养”工作。

为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：第一条学员和导师的条件1.学员条件原则上为上一轮“特聘导师”的学员，同时兼顾农安县“双名工程”名校长、名师后备，农安县学科带头人，农安县骨干教师。

（以下简称“学员”）。

2.导师条件在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。

第二条聘请导师的步骤“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养登记表”举行“哈拉海镇第一中心小学卓越教师培养受聘仪式”。

第三条培养周期三年第四条学员和导师享受的待遇1.学员待遇学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。

并提供学术假、海外课题研究、到大学、科研机构研修等机会。

2.导师待遇每学期发放导师津贴。

第五条培养目标培养教学有特色、科研有特长、农安县内外有影响的农安县学科带头人、市名师后备、农安县拔尖人才和特级教师。

第六条导师的指导任务1.诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。

2.为学员创造机会并指导学员每学期完成一节农安县级及以上公开展示课3.指导学员三年内主持完成一项农安县级及以上课题研究。

4.第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。

5.指导学员在培养周期内在正式学术期刊发表论文____篇。

6.指导学员在培养结束前出版专著一本。

7.完成“个人专业发展个案研究”（不少于____字）和“个人教学特色总结”（不少于____字）。

第七条学员的任务1.遵守师德规范，争做师德楷模;积极、主动、自觉完成工作任务。

2.在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展三年规划”（不少于____字）。

教育部关于实施卓越教师培养计划的意见

向、分类指导、协同创新、深度融合的
／Ｊ、学多学科教育教学需要的卓越／Ｊ、学政府统筹规划本地区中／ｊ、学教师队伍
建设，科学预测教师需求的数量和结
基本原则，针对教师培养的薄弱环节教师。
教学改革的卓越中学教师。
、
师的高校还需加强与行业企业的协
同。
明确实施卓越教师培养计划
２卓越小学教师培养。针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教
的目标要求
２．建立合作共赢长效机制。高校与
校要以实施
卓越教师培
制、特殊教育知识技能与学科教育教
近年来，我国教师教育体系不断
养计划为抓手，整体推动教师教育改学融合培养机制，坚持理论与实践结
完善，教师教育改革持续推进，教师培革创新，充分发挥示范引领作用，全面合，促进学科交叉，培养一批富有爱
合改革，全面提升教师培养质量，现就模式，培养一批信念坚定、基础扎实、
见。
一
团队、建设实践基地、开展教学研究、
实施卓越教师培养计划提出如下意能力突出，能够适应和引领中学教育评价培养质量。培养中等职业学校教
革，建立高校与地方政府、中小学（幼教育改革发展要求，构建厚基础、强能有效对接。高校将社会需求信息及时

陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知

陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2024.09.25•【字号】陕教〔2024〕31号•【施行日期】2024.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知各市（区）教育局，各有关高等学校：为贯彻《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神，根据《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号）和《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件要求，结合我省实际，实施陕西省卓越教师培养计划，现就有关事项通知如下。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化协同育人，贯通职前职后，建设一流师范院校和一流师范专业，推动全省教师教育改革发展。

通过推进卓越教师培养工作，进一步优化整合全省教师教育资源，创新师范生培养机制，加强教师教育师资队伍建设，全面提升师范生培养质量，为我省基础教育高质量发展培养高素质专业化教师。

二、工作目标经过3到5年的努力，办好一批高水平、有特色的师范院校和师范专业，思想政治教育和师德师风教育的针对性和实效性显著增强，课程体系和教学内容显著更新，以师范生培养为中心的教育教学新形态基本形成，实践教学质量显著提高，协同培养机制基本健全，教师教育师资队伍明显优化，教师教育质量标准基本确立。

到2035年，全省教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养造就数以十万计的骨干教师、数以万计的卓越教师、数以千计的教育家型教师奠定坚实基础。

三、具体举措（一）加强师德养成教育。

将学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示纳入师范生师德教育的重要内容，把教育家精神、“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”、“四个服务”和“六个要”等要求细化落实到教师培养全过程。

河南省教育厅转发教育部关于实施卓越教师培养计划的意见

河南省教育厅转发教育部关于实施卓越教师培养计划的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.09.30•【字号】教师〔2014〕842号•【施行日期】2014.09.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅转发教育部关于实施卓越教师培养计划的意见教师〔2014〕842号各有关高等学校:为贯彻落实习近平总书记教师节重要讲话精神，推动教师教育综合改革，培养让党和人民满意的好教师，教育部启动实施了卓越教师培养计划。

现将《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》（教师〔2014〕5号）和《教育部教师工作司关于开展卓越教师培养计划改革项目申报和遴选工作的通知》（教师司函〔2014〕80号）转发给你们，并就我省具体实施工作提出以下意见，请遵照执行。

一、要高度重视卓越教师培养计划实施工作为进一步深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革，努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，教育部实施了卓越教师培养计划。

该计划针对当前教师培养的薄弱环节和深层次问题，从创新协同培养机制、建立模块化的教师教育课程体系、突出实践导向的教师教育课程内容改革等方面提出了一系列有针对性的措施，这不仅为今后教师培养工作指明了改革方向，更为我省深化教师教育课程改革、全面提高教师教育质量提供了机遇和挑战。

各相关高等学校要以实施教育部卓越教师培养计划为契机，全面贯彻落实国家和我省教师工作会议及《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师〔2012〕13号）精神，充分利用我省教师教育改革创新试验区、“双导师制”等项目建设成果，努力推动建立高校与地方政府、中小学“三位一体”协同培养新机制，强化招生就业环节，推动教师教育教学改革，整合优化教师教育师资队伍，切实推进教师教育工作内涵式发展，全面提高教师培养质量。

二、要扎实推进卓越教师培养计划项目实施工作教育部成立“卓越教师培养计划”专家委员会，对高校申报改革项目方案进行研究并确定计划实施高校，对项目实施高校在“国培计划”、教育硕士招生计划、专业学位授予，以及学生参与国际合作交流、青年骨干教师国内访学和出国进修等方面给予优先政策。

南京工程学院卓越工程师教育培养计划实施意见

南京工程学院“卓越工程师教育培养计划”工作进展汇报自教育部“卓越工程师教育培养计划”启动以来，我校对“卓越计划”的实施非常重视，将“卓越计划”作为学校教学改革的助推器，先后两次召开校务会议进行专题研究，明确提出“给政策、给资源、给经费”，确保真改实做，做出效果，做出经验，形成示范，全面推广。

现将有关情况汇报如下：一、工作进展1、出台了实施“卓越计划”的专门文件。

学校制定下发了《南京工程学院实施“卓越工程师教育培养计划”的若干意见》。

明确了实施“卓越计划”的指导思想和教学改革目标。

指导思想：坚持高等教育的科学发展观，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》，落实教育部“卓越工程师培养教育计划”，坚持“校企合作、产学研融合”的办学道路，主动服务长三角地区经济发展和产业调整需要，以“深化改革、创新模式，提升质量，争创一流”为指导，积极创立高校与业界联合培养人才的新模式与新机制，着力提高学生的社会责任感、工程实践能力和勇于探索的创新精神。

主要目标：以提高学生能力为主线，以培养高质量“现场工程师”为目标，以合作教育为途径，创建“业界全程参与，产学深度融合”的应用型本科人才培养模式，形成一条主线（能力培养），两个支撑（学校、业界），三个维度（学校培养、企业实训、自我提升），四个平台（技术资质培训认证、科技竞赛、自主学习，综合素质培养）的培养体系。

2、建立了“卓越计划”的组织管理机构（1）学校成立了以孙玉坤校长为组长，教学校长为副组长、教务处、评估办、人事处、学工处、财务处以及相关教学单位行政主要负责人为成员的“卓越工程师教育培养计划试点工作领导小组”，召开了会议，明确了各部门在实施“卓越计划”中的分工，对人力资源调配、财力支持等重大问题进行了统筹协调。

（2）学校成立了“卓越工程师教育培养指导委员会”，教学校长吴中江担任主任委员，江苏省电力总公司副总经理和江苏省机械工业协会孙玉泉高级工程师担任副主任委员，教务处处长、试点专业带头人和合作企业相关负责人为成员。

卓越教师培养实施方案

卓越教师培养实施方案一、背景介绍。

教师是教育事业的中坚力量，对于培养学生的综合素质和发展潜力起着至关重要的作用。

然而，当前我国教师队伍中依然存在着一些问题，比如教师素质参差不齐、教学方法单一、教学理念陈旧等。

因此，为了培养出更多卓越的教师，提升教育教学质量，制定一套科学的卓越教师培养实施方案显得尤为重要。

二、培养目标。

1. 培养具备扎实的学科知识和专业技能的教师；2. 培养具备创新意识和实践能力的教师；3. 培养具备良好师德和职业素养的教师；4. 培养具备国际视野和跨文化交流能力的教师；5. 培养具备团队合作精神和领导能力的教师。

三、培养内容。

1. 学科知识和专业技能的培养。

通过系统的教学培训和实践教学，提升教师的学科素养和专业技能，使其能够熟练掌握教学内容，灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。

2. 创新意识和实践能力的培养。

鼓励教师参与教学科研活动，培养教师的创新意识和实践能力，激发其教学激情，推动教学改革。

3. 师德和职业素养的培养。

通过师德师风教育和职业道德培训，加强教师的师德修养和职业素养，使其成为学生的楷模和榜样。

4. 国际视野和跨文化交流能力的培养。

加强教师的国际交流与合作，拓宽教师的国际视野，提高跨文化交流能力，为学生提供更广阔的学习空间。

5. 团队合作精神和领导能力的培养。

建立教师团队，培养教师的团队合作精神和领导能力，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

四、实施步骤。

1. 制定培养计划。

设立专门的教师培养机构，制定详细的培养计划，明确培养目标和内容，为教师的培养提供系统性保障。

2. 开展培训活动。

组织各类教师培训活动，包括学术讲座、教学研讨、课题研究等，提升教师的学术水平和教学能力。

3. 强化评估监督。

建立健全的教师培养评估机制，对教师的培养过程进行全面监督和评估，及时发现问题并进行整改。

4. 推动教学改革。

鼓励教师积极参与教学改革实践，推动课堂教学创新，提高教学质量。

教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见

教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：卓越工程师教育培养计划（以下简称卓越计划）是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施的高等教育重大计划。

卓越计划对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。

为实施好卓越计划，特提出以下意见。

一、卓越工程师教育培养计划的指导思想、主要目标、基本原则和实施领域1．指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。

全面落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署。

全面落实加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级和优化教育结构，提高高等教育质量等战略举措。

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，树立全面发展和多样化的人才观念，树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念。

改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

2．主要目标面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。

以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。

卓越教师培养计划实施方案

卓越教师培养计划实施方案一、背景分析二、目标1.培养一支专业素养过硬、教育教学经验丰富的优秀教师队伍。

2.提高教师的教育教学水平，推动学校发展。

3.激励教师的学术研究和专业发展，形成良好的教师成长氛围。

4.构建完善的教师培训和评价机制，不断推动教师专业发展。

三、实施步骤及措施1.建立卓越教师评选机制：制定评选标准和程序，评选出一批有潜力和能力的教师作为培养对象。

2.制定年度培养计划：根据评选结果和学校实际情况，制定年度培养计划，明确培养目标和培养内容。

3.确定培养方式：根据培养目标和内容，采取多种方式进行培养，如参加培训班、指导教学实践、开展院校合作研究等。

4.强化教师专业发展支持：提供良好的学习环境和资源支持，鼓励教师参加学术交流和研究活动，并给予相应的补贴和奖励。

5.推行师徒制度：将卓越教师与其他教师进行师徒配对，进行交流与指导，促进教师互相学习和成长。

6.指导教师进行教学设计和教学反思：鼓励教师进行教学设计和反思，提高教学质量，形成良好的教学习惯。

7.建立学习档案：建立教师学习档案，记录教师的学习、成长和教学成果，为教师评价和提升提供依据。

8.定期评估和奖惩制度：定期对卓越教师进行评估，对工作表现突出的教师给予奖励，对工作不达标的教师进行督促或处罚。

四、预期效果1.教师队伍整体素质提高：通过卓越教师培养计划的实施，能够提高教师队伍整体素质，促进学校教育教学水平的提高。

2.教师成长氛围浓厚：通过培养计划，能够推动教师的学术研究和专业发展，形成教师成长的良好氛围。

3.提高教学质量：通过培养计划，能够激发教师的教学热情和创造力，提高教学质量，促进学生全面发展。

4.形成长效机制：通过建立完善的教师培训和评价机制，能够推动教师专业发展，形成长效机制，不断提升教师队伍的整体素质。

五、落实措施1.学校领导重视，加大对卓越教师培养计划的支持力度。

2.建立专门的工作小组负责卓越教师培养计划的具体实施工作。

3.组织开展卓越教师的评选、培训和指导工作。

教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见(教高[2011]1号)

教高[2011]1号教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校：卓越工程师教育培养计划（以下简称卓越计划）是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施的高等教育重大计划。

卓越计划对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。

为实施好卓越计划，特提出以下意见。

一、卓越工程师教育培养计划的指导思想、主要目标、基本原则和实施领域1．指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针。

全面落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署。

全面落实加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级和优化教育结构，提高高等教育质量等战略举措。

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，树立全面发展和多样化的人才观念，树立主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念。

改革和创新工程教育人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

2．主要目标面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。

以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。

教育部实施卓越教师培养计划的意见

教育部实施卓越教师培养计划的意见近年来，我国教育发展迅速，但也存在着一些亟待解决的问题，其中之一就是师资队伍的不足。

为了弥补这一缺口，提升教育质量，教育部决定实施卓越教师培养计划。

本文将针对该计划提出以下意见。

首先，完善培养计划的内容和标准。

卓越教师培养计划必须明确具体的培养目标和标准，以确保培养出的教师具备优秀的教学能力和综合素质。

培养计划应该包括教育学、心理学、教育技术等相关学科的内容，同时注重培养学生的实践能力和创新精神。

此外，还应该加强教育教学理论研究，提高教师的知识储备和理论素养。

其次，加强卓越教师的选拔和评价机制。

卓越教师培养计划应该建立起严格、科学的选拔机制，确保选拔出的学生具备较高的学习潜力和教育背景。

同时，在培养过程中，应该建立起全面、客观的评价机制，根据教师的学术成果、教学质量、师德表现等多个维度进行评价，以激励教师不断提高自身的素质。

第三，加大教师培养计划的投入力度。

卓越教师培养计划需要投入大量的人力、物力和财力，以保证培养出的教师具备较高的素质和能力。

教育部应该加大对教师培养计划的资金支持，提供优质的师资、教学设施和教育资源，同时加强与各高校、教育研究机构等的合作，充分发挥各方的优势，为培养卓越教师提供有力的支持。

第四，加强卓越教师的培训和发展。

卓越教师应该具备不断学习和提升的意识，在教育部的指导下，建立起健全的培训机制和发展体系，为教师提供持续的学习和发展机会。

教育部可以组织专业培训、研讨会等活动，引导教师积极参与科研项目和课题研究，提高教师的学术水平和教学能力。

最后，加强卓越教师的激励政策和待遇保障。

卓越教师是教育事业的中坚力量，他们的贡献应该得到充分的肯定和回报。

教育部应该建立起完善的卓越教师激励政策，包括薪酬待遇、职称晋升、荣誉表彰等方面的回报，以吸引更多的优秀人才从事教育事业，并激发卓越教师的工作热情和创新能力。

综上所述，教育部实施卓越教师培养计划是提升我国教育质量的一项重要举措。

教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见

教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见近年来，随着中国经济的快速发展和科技创新的加快，对高素质工程人才的需求不断增加。

为进一步培养具备创新能力和实践能力的卓越工程师，教育部特提出实施卓越工程师教育培养计划的若干意见。

一、培养目标
卓越工程师教育培养计划的目标是培养具有卓越的专业知识、广泛的工程实践经验和突出的创新能力的工程师。

他们应具备自主学习和持续学习能力，能够适应社会变革和科技创新的需求。

他们应能够运用所学知识解决复杂的工程问题，并具备团队合作和跨学科交叉能力。

二、实施机构
卓越工程师教育培养计划的实施机构由全国各高校和科研机构共同负责。

各高校按照卓越工程师教育培养计划的要求，设置卓越工程师培养专业或方向，并配备相关的师资和实验设施。

三、培养内容
1.课程设置：卓越工程师教育培养计划强调理论与实践相结合，以工程实践为导向，培养学生的创新实践能力。

课程设置应合理设计，注重科学研究和工程实际应用的结合，培养学生的工程实践能力和创新能力。

2.实践环节：卓越工程师教育培养计划要求增加实践培训环节，使学生能够在实际项目中进行工程实践和创新实验，提升其实践能力和解决问题的能力。

3.导师制度：卓越工程师教育培养计划建立导师制度，以教师为主导，提供学生个性化的指导和培养计划。

导师应具备丰富的工作经验和较高的
学术水平，能够指导学生深入学习，培养其创新能力和实践能力。

教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见已公布1500字

教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见已公布1500字教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见为进一步提高我国教育质量，培养更多高素质的优秀教师队伍，教育部决定实施卓越教师培养计划2.0。

该计划旨在通过制定一系列政策措施，提升教师的专业能力、教育思想水平和教育教学能力，进一步推进我国教育的现代化和国际化。

一、加强卓越教师培养计划的组织领导1. 组织机构：成立专门的卓越教师培养计划工作领导小组，由教育部领导带头，各级教育部门和相关教育研究机构、高校代表参与，负责计划的组织推进、政策的制定和实施监督等工作。

2. 资金保障：加大对卓越教师培养计划的资金投入，确保计划的顺利进行。

鼓励社会力量参与，提供资金和资源支持。

二、卓越教师培养计划的培养内容和方式1. 培养目标：培养具有深厚学科知识和教育教学能力的优秀教师，培养学科和综合素质全面发展的教师。

2. 培养方式：实行全日制培养，倡导理论与实践相结合的教育模式。

鼓励教师参与学科竞赛、教育实习、研究项目等实践活动。

3. 培养内容：注重培养教师的学科知识和教育教学能力，提升教师的教育科研能力和创新意识。

注重培养教师的教育思想水平和道德情操，提高教师的职业道德素养和教育理念。

三、加强卓越教师培养计划的教学资源建设1. 建设优质教材：组织专家编写一批优质教材，满足卓越教师培养计划的教学需求。

鼓励高校和教育研究机构加强教材研发工作，提高教材的实用性和针对性。

2. 创新教学方法：鼓励教师运用多种教学手段和方法，开展教学实验和教学研究，提高教师的教学能力和创新能力。

3. 建立教学资源共享平台：建立卓越教师培养计划的教学资源共享平台，方便教师之间的教学经验交流和教学资源共享。

四、加强卓越教师培养计划的实施监督1. 制定评估机制：建立卓越教师培养计划的质量评估机制，定期对培养效果进行评估。

将评估结果作为改进和调整计划的依据。

2. 加强培养过程的监管：各级教育部门和高校要加强对卓越教师培养过程的监管，确保培养计划的质量和效果。

教育部关于实施卓越教师培养计划的意见全文-国家规范性文件

教育部关于实施卓越教师培养计划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：近年来，我国教师教育体系不断完善，教师教育改革持续推进，教师培养质量和水平得到提高，但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。

大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心最紧迫的任务。

为推动教师教育综合改革，全面提升教师培养质量，现就实施卓越教师培养计划提出如下意见。

一、明确实施卓越教师培养计划的目标要求主动适应国家经济社会发展和教育改革发展的总体要求，坚持需求导向、分类指导、协同创新、深度融合的基本原则，针对教师培养的薄弱环节和深层次问题，深化教师培养模式改革，建立高校与地方政府、中小学（幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校，下同）协同培养新机制，培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。

各地各校要以实施卓越教师培养计划为抓手，整体推动教师教育改革创新，充分发挥示范引领作用，全面提高教师培养质量。

二、分类推进卓越教师培养模式改革1. 卓越中学教师培养。

针对中学教育改革发展对高素质教师的需求，重点探索本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化模式，培养一批信念坚定、基础扎实、能力突出，能够适应和引领中学教育教学改革的卓越中学教师。

2. 卓越小学教师培养。

针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师。

3. 卓越幼儿园教师培养。

适应学前教育改革发展要求，构建厚基础、强能力、重融合的培养体系，培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师。

4. 卓越中等职业学校教师培养。

面向现代职业教育发展需要，建立健全高校与行业企业、中等职业学校的协同培养机制，探索高层次“双师型”教师培养模式，培养一批素质全面、基础扎实、技能娴熟，能够胜任理论和实践一体化教学的卓越中等职业学校教师。

关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见

关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见1500字加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划是我国高等教育改革的重要举措，旨在培养适应未来社会发展需要的创新型工程人才。

回顾卓越工程师教育培养计划的实施情况，我们可以看到取得了一定的成就，但也还存在一些问题。

对于加快推进“卓越工程师教育培养计划2.0”的实施，我有以下几点意见。

首先，要加大对创新能力的培养。

创新是社会发展的驱动力，未来的工程人才需要具备创新精神和能力。

因此，在培养计划中应加强对学生创新思维能力、解决问题能力、团队合作能力等方面的培养。

在课程设置上，要注重培养学生的独立思考和创新能力，加强实践教学环节，鼓励学生参与科研和工程项目的实践。

其次，要加强工程实践能力的培养。

工程人才的培养不能只停留在理论层面，更需要具备实际操作能力。

因此，在培养计划中应注重培养学生的工程实践能力。

可以通过增加实践项目、实习实训等方式，让学生更多地接触实际问题，并在解决实际问题的过程中提高自己的工程实践能力。

另外，要加强跨学科知识的融合。

未来的社会发展趋势是知识的交叉和融合，在培养计划中要注重培养学生的跨学科综合能力。

可以通过增设跨学科课程，开展跨学科研究，培养学生的跨学科思维和创新能力。

此外，要加强学生综合素质的培养。

工程人才的培养不能只注重专业知识的学习，还需要培养学生的综合素质。

因此，在培养计划中应注重培养学生的综合素质，如领导力、沟通能力、团队合作能力、创新精神等。

可以通过开设相关素质教育课程，组织各类社会实践活动等方式进行培养。

最后，要加强对教师的培训和支持。

教师是卓越工程师教育培养计划的关键，要加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和能力。

可以通过组织专业培训、开展教学研讨活动等方式，提升教师的教学水平。

同时，应提供更多的教学资源和支持，为教师创造良好的教学环境。

总结来说，加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0需要注重创新能力的培养、工程实践能力的培养、跨学科知识的融合、学生综合素质的培养以及教师的培训和支持。

教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见已公布

教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见已公布1500字教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见为进一步提升教育质量，培养更多素质优良、业务精湛的教师队伍，教育部决定实施卓越教师培养计划2.0。

该计划旨在推动教育改革，提高教师教育质量，为学生提供更好的教育服务。

以下是有关该计划的意见：一、确立培养目标1. 培养一支德才兼备、专业精深的教师队伍，满足实际教育需求。

2. 培养一批具有国际化视野和现代职业素养的教师，适应教育发展的要求。

3. 培养一流的教育研究人才，推动教育改革和创新。

二、推进培养模式创新1. 建立多元化培养体系，包括基础教育、高等教育和职业教育等不同层次、不同类型的教师培养。

2. 推动学科交叉融合，培养跨学科教育专家。

3. 推行线上线下结合的教学模式，充分利用现代教育技术手段。

三、优化培养资源配置1. 加大对教师教育基地的建设投入，提升办学水平。

2. 注重高校与中小学教育资源的共享，促进教育教学的一体化发展。

3. 鼓励高校与企事业单位合作，拓宽教师教育实践渠道。

四、完善师范生选拔机制1. 探索高水平师范类院校复试改革，增加面试环节，综合考察考生的综合素质和适应能力。

2. 加强对师范生的心理健康教育，提高其应对教育工作的心理素质。

3. 鼓励引导有潜力的优秀学生报考教师类专业，提高教师队伍的素质。

五、加强培养质量监控与评估1. 建立教师培养质量评估机制，制定评估标准，并组织专家进行评估。

2. 追踪教师培养的学生毕业去向和就业情况，及时调整培养计划。

六、加强教师培训与发展1. 提高教师培训机构的质量和水平，丰富培训内容，灵活开展培训形式。

2. 加大对在职教师的培训力度，提供多元化的继续教育机会。

3. 建立健全教师培训管理体系，确保培训资源的有效利用。

七、加强教师待遇保障1. 提高教师薪酬水平，建立激励机制，鼓励优秀教师发挥其专业水平。

2. 完善教师评职评级制度，对优秀教师给予相应的荣誉和奖励。

卓越教师培养计划实施方案3篇

卓越教师培养计划实施方案卓越教师培养计划实施方案第一篇：背景及目标一、背景近年来，随着教育事业的不断发展，对于教师的要求也越来越高。

教师不仅需要有扎实的学科知识和教学技能，还需要具备创新能力、领导能力以及跨学科合作能力等。

而传统的师范教育和职业技术培训已难以满足这些要求，因此需要在教师职业发展和教师培养上加大力度。

卓越教师培养计划便应运而生。

该计划旨在建立一套可行的培养计划，通过多种培养方式，提高教师的教学能力、创新能力、领导能力以及跨学科合作能力，培养具备国际视野的未来教育精英。

二、目标1.提高教师的教学能力：通过课程设计、教学评估等一系列教学实践，提升教师的教学能力。

2.提高教师的创新能力：通过创办教育实验室、推进教学研究等措施，激发教师的创新潜能。

3.提高教师的领导能力：通过向教师提供管理培训、团队合作及沟通技巧等方面的培训，提升教师的领导才能。

4.提高教师的跨学科合作能力：在培养中强调跨学科交流合作，提高教师的整体素质。

5.培养具备国际视野的未来教育精英：通过国际交流实践、合作研究等方式，培养具备国际视野的未来教育精英。

第二篇：实施步骤一、计划制定1.确定培养计划的目标和原则，确定具体实施方案，如培训课程设置、教学实践、评估等。

2.制定实施计划，明确每个阶段的时间表和责任人。

3.筹措培养经费，保证培养计划的顺利实施。

二、教师选拔1.制定教师选拔标准，包括授课经验、学历等。

2.选拔符合条件的教师参与培养计划，并签署合同。

三、培训课程设置1.根据目标确定培训课程，可以包括课堂教学、理论学习、管理培训等。

2.培训课程设置要贴近实际，结合学科特点和实际教学，注重实践。

四、教学实践1.通过教学实践考核教师的教学能力，包括课堂教学、教学辅导、教学方案设计等。

2.教学实践考核要结合理论知识，注重讲解、实践、评估结合。

五、评估和总结1.全程跟踪评估教师参与培养计划的表现和成长。

2.对培养计划进行总结和评估，总结成功经验，找出不足之处，为下一阶段的计划制定提供依据。

关于卓越工程师教育培养计划的实施与建议

关于卓越工程师教育培养计划的实施与建议一、实施情况：卓越工程师教育培养计划是一项旨在培养高素质、多能工程师的计划，对于提升我国工程技术水平具有重要意义。

目前，这个计划在一些高校和企事业单位中已经开始实施，取得了一定的成效。

但同时也面临着一些问题和挑战。

首先，实施中存在的问题主要有：培养模式单一，缺乏创新性和灵活性；培养计划内容与实际需求不匹配，缺少实践性和综合素质培养；评价机制单一，用学习成绩评价更多，忽视了学生在实践中的能力表现；教师培训与教材不足，缺乏实践经验和案例；资源不均衡，不同地区、学校之间的差异较大。

二、改进建议：为了更好地实施卓越工程师教育培养计划，提高培养质量，以下是几个改进建议：1.建立多元化培养模式：与传统的理论教学相结合，加强实践教育，包括课程设计、实验实践、专业实习等，使学生能够培养出扎实的理论基础和实践能力。

2.强化专业素质培养：除了专业课程的学习外，还要注重学生的综合素质培养，包括创新思维、团队协作、沟通能力等。

通过开设与专业相关的选修课程或培训，培养应用技能和跨学科的能力。

3.完善评价机制：除了学习成绩，还应该加入实践能力和创新能力的评价，引入技能竞赛等方式，评价学生的综合能力。

同时，应该鼓励学生进行科研项目或创新项目，提高他们的科研能力和创新能力。

4.加强教师培训与教材建设：培训教师的教学方法和教学技能，提高他们的实践经验和综合素养。

同时，要加强教材建设，编写更加实用与前沿的教材，满足培养计划的需求。

5.打破地域壁垒，资源共享：建立相互合作的模式，提供相同的培养计划与资源共享。

通过推动高校之间的合作，实现资源的互补和共享，使培养计划的质量更加均衡。

6.加强与企事业单位的合作：与企事业单位合作，提高培养计划的实践性和应用性。

通过与企业合作，开设实习基地、提供项目指导，使学生能够更好地了解实际工作和解决实际问题。

7.加强学生的自主学习能力培养：培养学生主动学习的能力与习惯，注重培养解决问题的能力与方法，鼓励学生进行自主的学术研究和项目实践。

徐州工程学院关于推进卓越工程师教育培养计划实施的意见

徐州工程学院关于推进“卓越工程师教育培养计划”实施的意见徐工院行教[2011]63号“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》实施的高等教育重大计划。

2011年，经教育部批准，我校成为第二批国家级“卓越计划”实施高校，使我校工程人才培养获得了良好的发展契机。

按照《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高[2011]1号）文件精神，为扎实推进我校“卓越计划”的改革实践工作，进一步提高应用型人才培养质量，培养适应地方经济发展需要的工程实践能力强、具有创新精神的工程技术人才，特制订本实施意见。

一、指导思想树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，把实施“卓越计划”作为学校发展的重要契机和教学改革的重要抓手，依托学校现有的办学优势，紧密结合地方经济发展需要和行业企业的实际需求，科学制定培养标准，优化整合课程体系，大力推进人才培养模式改革，构建资源共享、合作育人、合作办学、合作发展的长效机制，着力提升学生的工程素养和工程实践能力，为社会输送高质量工程技术人才。

二、培养目标围绕地方经济发展需要和行业企业的实际需求，培养具有良好职业道德和综合素质，具备必要基础理论、扎实专业知识、较强工程实践能力和创新精神，满足未来发展需要并具有一定国际视野的，胜任生产、建设、管理、服务一线工作的现场工程师。

三、实施专业1．“卓越计划”试点首先在机械设计制造及其自动化、食品科学与工程以及计算机科学与技术这3个产学研合作基础较好的专业实施。

2．今后学校将按照以下原则择优增加“卓越计划”的实施专业：（1）具有明显办学优势，在服务地方经济发展方面与同类院校相比具有竞争优势的专业；（2）地方行业企业人才需求量大的专业；（3）具有良好的产学研合作基础，已经与行业领军型企业联合建有工程实践教育中心的专业。