观察记录表
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇) 小班观察记录表第1篇：观察时间：**观察地点：小二班教室观察对象：XXX观察教师：XXX一、幼儿情景分析XXX小朋友是一个性格开朗、懂礼貌的孩子，能主动向教师问好。
其他小朋友都很喜欢和她玩，但她比较爱哭，稍不如意就会哭。
XXX生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶住在一起，家里人很喜欢她，什么事都让着她，也养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫子，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮助XXX慢慢学会控制自己的情绪，改掉爱哭泣的惯。
二、现象记录1、第一阶段1）现象记录：①午睡时，小朋友们都睡着了，XXX突然哭起来。
原因是睡在她上头的小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动时，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不小心轻轻地碰到了XXX，XXX止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
2）分析与措施：①王**小朋友生活在大家庭中，家人难免宠爱，遇到问题时会哭来解决。
教师要帮助她慢慢学会控制情绪。
②由于刚入园，XXX小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴她，让她慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励她多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮助孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段1）现象记录：①户外活动时，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原来是XXX和一个小女孩在玩软包，XXX对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的进步真大，此刻小朋友们不小心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处得十分好。
②户外体育活动时，XXX不小心摔倒了，这次她没有哭，很勇敢地站起来拍拍手，之后又跟小朋友玩了。
分析与措施：①王**小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了团体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。
小班活动观察记录表50篇
小班活动观察记录表50篇1) 活动名称：小组合作游戏观察日期：2020年9月10日观察者姓名：张老师观察时间：下午2点-3点观察记录：- 学生们在小组合作游戏中展现了良好的团队合作能力。
- 他们互相协调，分工合作，共同解决问题。
- 有些学生在面对困难时表现得有些焦虑，但其他小组成员能够及时给予鼓励与帮助。
- 学生们在活动中表现出了积极的学习态度和主动参与的意愿。
- 整个活动过程充满了欢笑和互动，学生们之间的友谊也得到了进一步的加强。
2) 活动名称：集体讨论观察日期：2020年9月15日观察者姓名：李老师观察时间：上午9点-10点观察记录：- 学生们表现出了较高的思维活跃度和批判性思维能力。
- 他们能够积极发表自己的意见，并且能够就不同观点展开争论。
- 在讨论中，学生们能够相互尊重，并且尊重他人的意见。
- 有些学生还能提出一些深入的问题，并且引发了更多的思考和探索。
- 整个讨论过程充满了互动和思维碰撞，学生们的思维能力得到了很好的锻炼。
3) 活动名称：科学实验观察日期：2020年9月20日观察者姓名：王老师观察时间：上午10点-11点观察记录：- 学生们在科学实验中展现出了对实验过程的高度兴趣和好奇心。
- 他们能够按照实验步骤进行操作，并且仔细观察实验现象。
- 学生们有勇于提出假设和预测，并通过实验验证自己的想法。
- 在实验过程中，学生们能够有条理地记录实验数据，并且进行数据分析和讨论。
- 这个实验活动既提高了学生们的实验技能，也培养了他们的科学思维能力。
4) 活动名称：写作比赛观察日期：2020年9月25日观察者姓名：陈老师观察时间：下午3点-4点观察记录：- 学生们在写作比赛中展现出了较好的写作能力和创造力。
- 他们的文章内容丰富、观点鲜明，并且能够用生动的语言表达自己的想法。
- 学生们能够合理组织文章，有清晰的篇章结构，并且能够恰当地使用一些写作技巧。
- 一些学生还展示了较强的想象力和文字表达能力，在文章中运用了生动的比喻和修辞手法。
幼儿园观察记录表3篇
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
幼儿观察记录表
幼儿观察记录表日期：2024年10月10日时间：上午9点-10点观察者：张老师被观察幼儿：小明（化名），4岁观察目标：观察小明在集体活动中的参与度和合作能力。
观察记录：9点：集体活动开始，老师带领幼儿们唱歌跳舞。
小明积极参与，跟着节奏摇摆。
他似乎很喜欢音乐，笑容满面。
9点15分：老师提出让幼儿们排成一队进行接力赛。
小明主动加入队伍，乐意地接过接力棒，快速跑到终点传递给下一位幼儿。
9点30分：老师组织幼儿们进行手工制作，小明选择了画画。
他动手能力较强，认真地握住画笔，绘制了一幅彩色的风景画。
9点45分：老师布置自由活动时间，幼儿们可以自由选择活动。
小明选择了搭积木。
他一边认真听老师的指导，一边专注地搭建。
看得出他思维敏捷，能够独立完成一些较为复杂的结构。
总结：小明在集体活动中表现积极，参与度高。
他愿意与他人进行合作，很好地完成了接力赛。
同时，他具备较强的动手能力和思维能力，在手工制作和搭积木中表现出色。
可以看出，小明具备较好的合作能力和自主学习能力。
日期：2024年10月15日时间：下午3点-4点观察者：李老师被观察幼儿：小红（化名），3岁观察目标：观察小红在户外游戏中的表现和社交能力。
观察记录：3点：小红在操场上和其他幼儿一起玩沙子。
她主动向其他幼儿打招呼，并询问他们在做什么。
她很好地与其他幼儿互动，笑容满面。
3点15分：小红看到滑滑梯有幼儿在玩，她迅速跑过去排队等候。
她很有耐心地等待自己的机会，并很开心地滑下滑梯。
3点30分：小红在绿地上放风筝。
她主动与其他幼儿分享自己的风筝，并邀请他们一起飞风筝。
虽然她在操作上有些困难，但她积极尝试并不断寻求帮助。
3点45分：小红和其他幼儿一起玩儿童乐园设施。
她很愿意等待自己的轮次，并与其他幼儿一起玩“捉迷藏”。
她在游戏中展现了较好的跑动能力和灵活度。
总结：小红在户外游戏中表现积极活跃，具备良好的社交能力。
她能与其他幼儿主动互动，并表现出善于合作和分享的品质。
幼儿园个案观察记录表
幼儿园个案观察记录表一、观察对象：小华（化名）二、观察日期：2022年10月1日三、观察地点：幼儿园教室四、观察目的：了解小华在幼儿园的生活、学习、交往等方面的表现，为教育干预提供依据。
1.观察时间：上午9:00-10:00（1）小华在教室里独自玩耍，拿着积木拼搭。
他表现出较强的动手能力，但有时会将积木扔在地上，表现出一定的破坏性行为。
（2）老师过来询问小华是否需要帮助，小华表示不需要。
老师微笑着离开，小华继续拼搭积木。
（3）小朋友小明过来找小华一起玩，小华表示同意。
两人一起玩滑梯，互动良好，但小华在玩耍过程中，偶尔会推搡小明。
2.观察时间：上午10:00-11:00（1）老师带领小朋友们做早操，小华积极参与，动作标准，但表情略显严肃。
（2）早操结束后，老师组织小朋友们进行手工制作。
小华表现出较强的动手能力，制作出一幅美丽的画作。
（3）在手工制作过程中，小华与旁边的小丽交谈，询问对方制作的进度。
两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。
3.观察时间：中午12:00-13:00（1）午餐时间，小华能够独立进食，但有时会将食物掉在桌子上。
（2）老师提醒小华注意餐桌礼仪，小华表示知道了，之后进食过程中，掉食物的情况有所改善。
（3）午休时间，小华在床上辗转反侧，难以入睡。
老师过来安抚，小华逐渐平静下来，入睡。
4.观察时间：下午14:00-15:00（1）下午活动时间，小华参加户外游戏，表现出较强的运动能力。
（2）在游戏中，小华与小朋友小李发生争执，小华情绪激动，表现出攻击性行为。
（3）老师及时制止小华的行为，引导他学会正确处理冲突。
小华逐渐平静下来，与小朋友和解。
5.观察时间：下午15:00-16:00（1）老师组织小朋友们进行绘画活动，小华表现出较强的绘画能力，作品富有创意。
（2）在绘画过程中，小华与旁边的小王交谈，分享自己的绘画心得。
两人互动良好，但小华声音较大，影响了其他小朋友。
（3）绘画活动结束后，老师对小朋友们的作品进行评价。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：XXX观察教师：XXX一、幼儿情景分析XXX小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。
XXX生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙XXX慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，XXX突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不仔细轻轻地碰到了XXX，XXX止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园，XXX小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着XXX小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是XXX和一个小女孩在玩软包，XXX对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。
②户外体育活动，XXX不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。
幼儿园观察记录表
观察日期吴佳钰开始时间结束时间观察对象年龄观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发中午吃饭时，佳钰对我皱着眉头说：“老师，我展不要吃这些菜！”我走过去一看，她已经把其他的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些青菜在碗没动过的样子。
我就对他说：“哦，这是青菜，青菜吃了会长高呢！”她听了勺了点饭放在嘴里，可是一副很不情愿的样子。
我又说：“青菜，我也很喜欢吃的，营养可好啦，吃了还更健康更聪明呢！”说完，我拿起他的勺子勺了一口放到观察实录他的嘴巴里。
没想到，她这次大口大口的吃起来，在我的陪伴下，她比较快的把青菜吃完了，还得意的扬起碗对我说：“老师，你看，我全吃完了！”我高兴的表扬说：“佳钰真棒，你跟老师一样喜欢吃青菜，以后会跟老师一样高。
”结论及评价当佳钰小朋友因挑食而向我提出不要吃青菜时，我采取了迂回作战，引导暗示的策略。
反思及建议我通过让她了解老师喜欢吃青菜，更明白吃青菜对身体健康有好处的道理，也利用小孩爱长高的心理进行教育引导，培养不挑食的习惯。
观察日期开始时间结束时间观察对象年龄观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞展的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
观察实录结论及评价不过，她做事较仔细、细心，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。
我们可以鼓励让她抓紧自己的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助小小较快地完成一件事。
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞反思及建议赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她一定会有好转。
观察日期开始时间结束时间观察对象年龄观察地点儿童数目 1 成人数目观察环境观察目标显示出的学习与发秦铭萱小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞展的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。
科学观察记录表
从看到的，听到的，闻到的，想到的等不同角度去观察植物的样子。从颜色、长度、外形等不同到角度记录植物的变化
观察记录表（姓名：）
绘画（或照片）
记录
第五天（月日）
种植的心情，环境，天气，植物的样子
第六天（月日）
从看到的，听到的，闻到的，想到的等不同角度去观察植物的样子。从颜色、长度、形态等不画（或照片）
记录
第一天（月日）
种植的心情，环境，天气，植物的样子
第二天（月日）
从看到的，听到的，闻到的，想到的等不同角度去观察植物的样子。从颜色、长度、外形等不同到角度记录植物的变化
第三天（月日）
从看到的，听到的，闻到的，想到的等不同角度去观察植物的样子。从颜色、长度、外形等不同到角度记录植物的变化
第七天（月日）
从看到的，听到的，闻到的，想到的等不同角度去观察植物的样子。从颜色、长度、形态等不同到角度记录植物的变化
第八天（月日）
从看到的，听到的，闻到的，想到的等不同角度去观察植物的样子。从颜色、长度、形态等不同到角度记录植物的变化
观察记录表
春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵
连续观察什么事物呢？
可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性等等。
无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。
我们需要对观察对象进行连续的观察。
观察对象植物动物自然现象其他
观察时间①不同季节
②植物生长的
不同阶段
③一天的不同
时间
动物不同时间段的
活动
一天的不同时间段
一个月的不同时间段
一年的不同时间段
观察的方面植物的叶、花、
果的变化
觅食、睡觉、玩耍等
形状、形态、气温等的
变化
可以观察：豆芽的生长过程，泡水后的大蒜，月相的变化，小动物可爱又调皮的一面......
注：仔细观察，加上自己的心情，用上修辞让语言更加生动。
（事物+变化+修辞）。
植物角观察记录表
植物角观察记录表
观察日期：2022年10月10日
植物名称：玫瑰
植物特征描述：
这株玫瑰植物高约50厘米，叶片呈深绿色，叶片边缘有锯齿状纹路。
植株茎干粗壮，有少量刺。
花朵为深红色，花瓣层层叠叠，花蕾呈圆锥状。
整株玫瑰散发出浓烈的芳香味。
观察到的现象：
玫瑰植株的叶片上有几只小虫在爬行，估计是蚜虫。
花朵开始逐渐绽放，露出橙黄色的花蕊，吸引着蝴蝶和蜜蜂的到来。
环境条件：
观察地点为室外阳台，阳光充足，气温适中，湿度适宜。
植株周围有其他植物，土壤湿润。
进一步观察计划：
明天继续观察玫瑰植物的花朵开放情况，观察是否会有更多昆虫飞来觅食。
另外，也关注叶片上的小虫数量及情况变化。
观察日期：2022年10月11日
植物名称：玫瑰
继续观察：
今天发现玫瑰植株的花朵已经完全绽放，花色鲜艳夺目，香气四溢。
花瓣上有少量细小的白色花螨。
植株侧面长出了一些新的小枝条。
总结：
通过连续两天的观察，我对玫瑰植物的生长状况有了更清晰的了解。
玫瑰的花朵美丽且香气扑鼻，吸引了许多昆虫前来觅食。
在后续观察中，我将继续留意玫瑰植株的生长情况，关注可能出现的病虫害问题，努力为植物提供一个良好的生长环境。
小学生一日生活观察记录表
小学生一日生活观察记录表学生信息- 姓名:- 年级:- 班级:观察日期:观察任务观察学生一天的生活，记录以下内容：早晨- 起床时间:- 使用手机/电视/电脑的时间:- 早餐内容:- 是否完成早晨家务:上学时间- 上学方式:- 上学距离:- 是否遵守交通规则:- 是否与同学互动:上午课堂- 是否专心听讲:- 是否积极回答问题:- 是否与同学合作完成任务: 午饭时间- 是否吃完午饭:- 是否与同学一起用餐:- 是否与同学交流:- 午饭内容:下午课堂- 是否专心听讲:- 是否积极参与课堂讨论:放学后- 放学时间:- 放学后活动:- 是否完成作业:- 是否进行体育活动:- 是否与家人互动:晚餐时间- 晚餐内容:- 是否与家人一起用餐: - 是否与家人聊天或讨论:晚间活动- 使用手机/电视/电脑的时间:- 是否进行室内活动:- 是否制定明天的计划:结论根据以上观察，总结学生的一日生活情况，可以得出以下结论：1. 学生的起床时间、就餐情况和与同学、家人互动的频率等方面的观察结果。
2. 学生的研究态度、参与程度以及使用电子设备的情况。
3. 学生是否合理安排了放学后的活动和晚间的休闲时间。
建议基于以上观察和结论，对学生的生活进行改进或提出建议：1. 针对学生的某个方面提出建议，比如早晨起床时间可以提前，合理安排午间活动等。
2. 对学生的研究态度或社交能力提出培养的建议，比如积极回答问题、与同学合作等。
3. 强调健康生活方式和合理使用电子设备的重要性。
备注- 观察记录表仅供参考并作为学生生活观察的一种方式，不应作为评判学生的唯一依据。
- 学校和家长应结合观察结果，采取适当的教育和引导措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、让孩子互相监督。如果一个小朋友撕书了,就让她当小老师,监督其她小朋友。小老师抓到另一个撕书的小朋友,那两个人互换身份。
幼儿园活动观察记录表
班级
中一班
幼儿
姓名
罗世宇
时间
10月9日
活动
内容
普通话纠正
填表人
廖艳英
观
察
分
析
小朋友们听到咳嗽与打喷嚏就能反映就是生病了。她们懂得生病了要去医院瞧医生,要让医生先检查身体,再打针、吃药、要多喝水、要多休息才能好得快。比较不好的就是有些小朋友不爱说话,不怎么喜欢融入集体,只有特别点名的时候点点头。做为老师应该想个好办法让所有的小朋友都积极发言。
教
育
过
程
及
效
果
活动中提供了一些常见的医用器具,如听诊器、针筒、药瓶等,让幼儿在这些活动中了解医院,了解医生。在这个活动中,幼儿经过“客串”医生的角色,体验到医生的职责,了解医生在我们生活中的重要作用。同时也减少了幼儿对瞧病、打针、吃药的恐惧感,把游戏中的坚强运用到了实际生活中去。
班级
幼儿
姓名
时间
活动
内容
填表人
备注
观
察
记
录
观
察
分
析
幼儿园活动观察记录表
班级
中一班幼儿姓名苏昱伟时间9月23日
活动
内容
区角游戏
填表人
廖艳英
备注
观
察
记
录
本学期下午的第一次特色区角游戏,大家极不可待地选择了各自喜欢的游戏。李思娴来到书吧,瞧到同伴们忙碌,不知道干什么,终于翻开了本周的阅读内容《熊爷爷的辣椒节》,眼见着她翻翻这页、翻翻那页,毫无目的性,我走上前去:“我也想听听这个故事,李思娴给我讲讲,好不？”“好的”,李思娴轻轻地答应着,开始从第一页翻起。
班级
中一班
幼儿
姓名
黄雅婷
时间
9月30日
活动
内容
阅读区
填表人
廖艳英
备注
观
察
记
录
孩子们都非常喜欢每天饭后的自由阅读时间。但我发现,最近孩子们在阅读时出现了一种不太好的行为。
最近,我们班孩子在聊天时经常说到点读笔,所以黄雅婷读书时会撕一页书,然后卷起来当点读笔,在书上边点边说。其她孩子瞧到这种行为,纷纷模仿。这导致,图书角的书每天都有损坏
教
育
过
程
及
效
果
1、家园联系父母抽空多陪孩子,由妈妈带着“读”书——妈妈抱着她一起翻瞧图书,同时讲述书中的故事,使孩子在听的同时,领悟读书的乐趣,逐渐养成良好的阅读习惯。
2.有意识引导孩子“咱们去书里找答案”,“瞧瞧书里怎么说”。让孩子产生阅读的浓厚兴趣。
3.提供孩子感兴趣的图书。
幼儿园活动观察记录表
观
察
分
析
观察罗世宇的行为,每次让她到上面来唱歌或念儿歌,她都很不自在,小手要么拉衣服,要么拨指甲。我没有及时的批评她而就是先告诉幼儿到上面表演人先要站好,然后再表演。于就是我就选择她感兴趣的活动,她很喜欢唱歌,所以我就选择她很喜欢唱的歌曲让她到上面来唱,以减少她的窘迫感。
教
育
过
程
及
效
果
1、家园共育与家长沟通孩子的普通话发展情况,让家长平时也注意倾听孩子的普通话,如有不正确的,及时给予纠正,并让家长平时也能坚持用普通话与孩子交流。在班级网页与家园栏里共同宣传有关普通话的知识。
观
察
分
析
小蕴喜欢瞧书,但有意注意欠缺了些,过了一个寒假,小蕴又开始没有目的的不按顺序、随便翻页。假期中,小蕴在家由爷爷奶奶照料,以吃饱穿暖为主,在帮助孩子社交与养成一定的阅读能力方面会欠考虑了些,所以阅读习惯又开始松懈,用蒙氏的话来说就就是:“孩子们的工作习惯一旦形成,接着就必须做到严格监督”,而这里少的就就是“严格监督”。
2、给孩子提供在集体面前说话的机会
幼儿园活动观察记录表
班级
中一班
幼儿
姓名
韦懿真
时间
10月14日
活动
内容
如何瞧待孩子间的抢玩具行为
填表人
廖艳英
备注
观
察
记
录
每天早晨一入园,韦懿真就会急冲冲地跑进她所喜欢的区角。一会儿到娃娃家烧饭,一会儿去“画画我自己”画画。过了一会儿,她又对堆积木产生了兴趣,瞧见朱影小朋友在玩一辆自己带来的警车,她则跑过去二话不说就抢了汽车开始独自玩耍。朱影小朋友“呜呜呜”哭着跑来告状,指着覃俊铮说:“老师,她抢我的汽车……”
幼儿园活动观察记录表
班级
中一班
幼儿
姓名
凌靖姿
时间
10月29日
活动
内容
帮助孩子大胆的表现自我
填表人
廖艳英
备注
观
察
记
录
今天我们学习一首新的古诗--王安石的《梅花》。只见凌靖姿认真的跟老师一块学着,没几遍便学会了。但我让孩子们一块念这首古诗时,她的声音虽然很小,可古诗念得却很完整。于就是我表扬了她,并要求她一个人上来念给大家听,她扭着身体,怎么也不愿意。但我让她与同组的孩子一起站起来念时,她却能与大家一起念了起来。
幼儿园活动观察记录表
班级
中一班
幼儿
姓名
黄近庭
时间
10月22日
活动
内容
培养男孩子的勇敢气质
填表人
廖艳英
备注
观
察
记
录
黄近庭妈妈就是个医生,所以黄近庭对医生总就是充满钦佩,因为她们能救死扶伤,给人治病。每次一到区域活动时间,乐乐总要争当一名“医生”。用听诊器给“病人”瞧病,然后打针,最后配药,做得有模有样。
观
察
分
析
孩子们出于对一些自己感兴趣事物的喜爱,会借助其它东西对其进行模拟再现。但由于孩子们自身的年龄特点与认识水平,所以导致阅读时出现了一些不好的行为习惯。作为成人,我们需要帮助孩子明辨就是非,使孩子养成爱护图书的好习惯。
教
育
过
程
及
效
果
1、教给孩子正确的读书习惯。我们老师要教育孩子养成良好的读书习惯,教育孩子要爱护图书,告诉她们撕书就是不对的。
备注
观
察
记
录
在观察中发现罗世宇对g与d的发音区分的不就是很好。谭智航普通话不正确的原因主要就是受家庭因素与她自身因素的影响。她从小就是由奶奶领的,所以平时普通话说得较少,普通话的词汇也不多,总就是根据自己的想象来说。比如:有一次她吃完饭就说我要:“卡嘴巴”。这就是她自己创造出来的词。另一方面她比较害羞,说话时不敢瞧人家的眼睛,这样她光靠耳朵听而没有瞧别人的嘴形发音。长此以往从而导致她发音的不正确。
观
察
分
析
韦懿真的争抢行为就是因为她对玩具产生的兴趣与急于求玩的心理需求而导致的。这与婴幼儿缺乏交往意识与未形成良好的行为规则有关,她们往往强烈地“以自我为中心”,对自己的情绪与需要缺乏控制能力与恰当的表达能力,所以不能与同伴友好地相处。
教
育
过
程
及
效
果
随着幼儿年龄的增长,游戏也应由托班时以“平行游戏”为主转变为“合作分享”为主。大多数男孩喜欢玩汽车,在“汽车城”中,应增添足量的汽车,满足多数男孩玩汽车的需求,从环境与材料提供上避免幼儿在游戏中的争抢行为。