关于学习者语言变异研究课件

Labov认为，这三个商店的服务员代表了在三个商
店购物的社会经济群体。调查结果表明，语言变体
-r的隐现与不同社会等级群体密切相关。
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Research of Second Language Acquisition
一、“语言变异”研究概述
换句话说，这些语言变异是由不同社会等级和 职业因素造成的。
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一、“语言变异”研究概述
问题是：
（1）为什么汉语学习者在同一时间、同一地点、同 一言语情境，交替使用两种不同形式来表达同一含义 或功能？
（2）是什么因素造成L2学习者这种语言变异现象？
（3）L2学习者是如何掌握“年”类这种特殊的数量 结构的？中间经历了哪些过程？
调查方式2：重复询问 调查人员假装重听，在商店服务员第一次说
fourth floor 之后重复询问，迫使服务员重说一 遍。
调查人员发现，三个商店的服务员重复说fourth floor 时，发英语-r的比例普遍增加。
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二、L2学习者系统变异与非系统变异
1. 系统变异 “系统变异”是指由于外部因素（上下文
语、情境、心理语言环境）引起的变异。 换言之，随语境变化产生的变异叫做系统 变异。
情境变异：（正式场合与非正式场合）
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一、“语言变异”研究概述
Labov将这种变异归因于说话者对语言输出注意 的程度。商店服务员在非正式的言语情境，由 于对语言输出注意的程度比较低，便会采用随 便提的言语风格。在正式的言语情境，对语言 输出注意的程度比较高，便会采取严谨体的言 语风格。
二、L2学习者系统变异与非系统变异
2. 非系统变异
“非系统变异”是指不受言语情境制约的语言变异。 如“自由变异”就不受言语情境的制约，不随语境 的变化而变化。这种变异是由于学习者将变体作为 可以自由互换的、表达相同意义的变体。
*No look my card.
Don’t look my card.
一、“语言变异”研究概述
Labov 认为，商店服务员前后两次回答代表了 不同的言语风格的转换。 第一次回答是“随便 体”（casual style），即非正式的言语风格， 第二次回答则是“严谨体”（careful style）， 比较正式的言语风格。
这种前后两种语言风格的变异则是由于“言语 环境”（context）的变化造成的。
这种言语风格变异并不是由于社会因素造成的， 而是由言语情境造成的。
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一、“语言变异”研究概述
2. 什么是L2学习者“语言变异”
A: 你打算在这学习五个月？ B: 可能在这住一个年。在澳大利亚我还没毕业，我
一、“语言变异”研究概述
3. 如何解释学习者的“语言变异”现象？
语法学界的观点： 刘月华（1983）“年、天、分钟”被称作“准量
词”； 李德津等（1988）将其称为带有量词性的名词； 钱乃荣（1995）将其称为“自主量词”。 简言之，因为“年、月、天”带有量词特性，或
者说，本身是准量词，所以不能说“一个年”。
还有一年半……一个半年…… 在中学毕业后，我一个年没学，转到另一个大学学
习中文一年，再没学一年，再学一个半年，没学一 个年……
定义：学习者用两种以上的语言形式表达目 的语中一种形式表达的意义和功能。
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回答上述问题，需要对学习者的“语言变异”现象作 深入的分析和探讨。
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一、“语言变异”研究概述
4. L2学习者语言变异的分类
个体变异
系统变异
上下文语境
L2语言变异
语境变异
情景变异
非系统变异
表达变异
自由变异
He plays basketball. (situation A)
* He play_ basketball. (situation B)
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二、L2学习者系统变异与非系统变异
*我吃饭在五道口。 （情境A）
关于学习者语言变异研究
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一、“语言变异”研究概述
1. 什么是“语言变异”？
通常所说的“语言变异”是指语言表达系统由于 社会因素（社会等级、职业等）社会心理因素、 心理语言因素而产生的语言形式变化。
Labov（1972）认为，母语者的言语表达与说话者 的社会阶层及交际目的相关。他对美国3个社会等 级的商店（工人阶层，中低阶层，中高阶层）服务 员关于英语后元音/ r /的变异情况进行了调查。
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一、“语言变异”研究概述
调查方式1：询问诱导
调查者问：Where are women’s shoes?
服务员：Fourth floor
调查人员发现：工人阶层商店服务员发英语-r的比 例要少于中低阶层商店服务员；中低阶层的服务员 要少于中高阶层的商店服务员。
我在五道口吃饭。 （情境B）
上下文语境变异（随上下文语境变化）
Mr. Smith lives in London. (context A)
Βιβλιοθήκη Baidu
* Mr. Smith who live_ in London married my
sister.
(context B)
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