群文阅读《文字里住着亲情》课件

《父亲的鞋子》
李汉荣
《拾馒头的父亲》 《卖 牛》 《爱处无声》
邓为
佛刘喜欢——，因为——”的形 式说说，三篇文章中你更喜欢哪一篇呢？
板块二（以法导读）
《父亲的鞋子》
（自学互助）
1、我会读（请给红色字注音） 掂量（ ） 颠簸（ ） 鼓鼓囊囊（ ） 硌（ ）
蓑草（ ） 薄荷（ ） 芯（ ）
概括主要事件的一般方法：对象+事+结果+突出中心的 重要信息
板块二（质疑互究）
1、父亲终究离我们而去了，他带走了什么，又 留下了什么？作者有怎样的情感体悟？
2、文段12中“他清贫的生命，又是那般丰盛和 富有”，如何理解父亲的“清贫”与“丰盛和 富有”？
3、文章以“父亲的鞋子”为题，有何用意？如 果改成“父亲”好不好？
父爱本无声，它无需言明，却汩汩流入你的心窝， 沁入你的骨骼
父爱就像佛的禅，无法言说，我们只能用心去领悟， 用爱去感知，用责任去体会。
教师寄语
有一句话值得你珍藏、铭记一生
世界上最大的海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
蕨（ ）
2、我能释 掂量： 颠簸： 酸楚： 执意：
板块二
以法导读《父亲的鞋子》
（展示互导）
默读课文：要求边读边勾画出文中写了有关父亲的哪 几件事？从中你读出了父亲怎样的性格特点？
1.年近八十，劳作不辍—— 勤苦耐劳 2. 进城给儿子送大米、面条——深爱儿子 3. 怕弄脏新房，到楼下空地抖鞋子—— 朴实善良
板块三（以法品读）
《拾馒头的父亲》《卖 牛》《爱处无声》
请同学们快速阅读其余三篇文章，边读边思： 三篇文章分别通过什么事件寄托了作者怎样 的情感？ （要求：各小组任选一篇分享阅读心得 ）
板块三
请以“我从——中读出 ，这是一个——的父 亲”的句式，说说文中的“父亲”给你留下 了怎样的印象？
提示：抓住文中对人物描写的方法（外貌描写、语 言描写、动作描写、神态描写、心理描写及景物描 写）进行品析
群文阅读
文字里住着亲情
——材料巧安排 形象妙彰显
导入：
一提起父亲，我就情不自已想起朱自清先生 的《背影》，父亲为儿子买橘那沉重的背影、
蹒跚的背影、艰难努力的背影，不由得催人 泪下。正是父爱的无声，因而才引人耳目； 正是父爱的无私，更足以撼天动地！
今天的“群文阅读课”我们要阅读四篇 文章。让我们用心去感悟人间至真至纯 的父爱吧！
亲情就是父亲扬起的巴掌、颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容； 亲情就是_______________________________________________； 亲情就是_______________________________________________。
板块五
（总结提升）
父爱本无形，也许它平凡得让人毫无察觉， 也许伟大得感天动地。
“清贫”是指经济上的清苦贫寒；
“丰富”与“富有”是指美德、情感上的丰 厚及其给“我”和世界留下宝贵的精神财富。
板块二（质疑互究）
3、文章以“父亲的鞋子”为题，有何用意？ 如果改成“父亲”好不好？
（1）“父亲的鞋子”是文章的线索，贯穿全 文，抒发了“我”对勤劳一生的父亲的感激和 赞美。
（2）不好。因为文章多处写到“父亲的鞋子”， 作者以“鞋子”这一细节切入，表现父亲勤苦 耐劳的一生；而“父亲”这个题目很寻常，没有 特性。
板块二（质疑互究）
1、父亲离我们而去了，他带走了什么？ 留下了什么？表达了作者怎样的情感？
什么也没带走——一片草叶、 一片云絮、 我对他的感念和心疼
留下的是——美德 感情
表达作者对父亲的感激和赞美
板块二（质疑互究）
2、文段12中“他清贫的生命，又是那般丰 盛和富有”，如何理解父亲的“清贫”与 “丰盛和富有”？
板块四
（以读导写）
【检测互评】 根据你对父爱的理解，完成仿写练习。
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 父爱是_______ ，____________________________________________； 父爱是_______ ，____________________________________________。