园林植物环境绪论
唐明--园林植物分类基础-绪论
园林植物分为木本园林植物和草本园林植物两大 类。此外还包括蕨类、水生、仙人掌多浆类、食虫 类等植物种类。 其中：
木本性质的称观赏树木或园林树木（举例）。 草本习性的泛称花卉（举例）。
3 园林植物的作用
• 美学功能 • 生态作用 • 经济作用
美学功能：
构成主景、完善作用、统一作用、强调作用、识别 作用、软化作用、框景作用。
是相对于动物而言的。目前没有一条独立的标准可 用来将一切植物与一切动物划分开来，但若干特征 综合起来却可作为划分这两大类生物的一般基础：
（1）多数植物固定生活，而动物具移动能力，但是，低等 植物则可以运动。
（2）多数植物具有相当坚固的纤维素结构的细胞壁。 铁木
（3）多数植物具有丰富、持久而活跃的胚性组织。 蝴蝶兰组培快繁
3. 类型丰富
环境复杂，气候多变，众多的变异类型
杜鹃花（Rododendron)
世界总数：900种 中国总数：530种 中国种占世界：58.9%
牛皮杜鹃—10-25厘米
大树杜鹃—可达25米
映山红
水红杜鹃
露珠杜鹃
大白杜鹃
爆仗杜鹃
团花杜鹃
腋花杜鹃
4. 品质优良、特色突出
遗传多样性丰富，奇异品种多，品质优良
五、软化作用
植物的枝叶呈现柔和的曲线，不同植物的质地、色彩在视觉感受上有着 显著差别，园林中经常用柔质的植物材料来软化生硬的几何式建筑形体，如 基础栽植、墙角种植、墙壁绿化等形式。一般体型较大、立面庄严、视线开 阔的建筑物附近，选干高枝粗、树冠开展的树种；在玲珑精致的建筑物四周， 选栽一些枝态轻盈、叶小而密致的树种。
目的： 通过园林植物分类基础的学习，在了解本
课程的一般理论基础上，重点掌握分类学方 法，培养鉴定树种的实践经验和能力，为学 习风景园林打下好的专业基础。
第一章绪论第二章园林苗圃的建立与区划
2、21世纪：苗圃数量增多，分布广 （1）管理人员、技术人员素质大大提高 （2）有先进的现代化育苗技术手段、机 械化水平进一步提高 （3）育苗种类较20世纪80年代增加了 300－500种 （4）育苗的规格越来越大、苗木培育的 质量大大提高
二、目前苗圃业发展存在的问题 1、培育几乎相同的树种苗木，生 产过剩，供大于求。 2、由于发展很快，育苗技术、管 理水平跟不上，造成大批苗木质量 低劣，甚至死亡。 3、科研投入少，开发新优特品种 不多，发展后劲不足。
什么是园林苗圃学？是论述园林 苗木的繁殖、培育的理论和技术的一 门应用科学。
第一章 绪论 第一节 育苗现状和发展发向 一、育苗现状
1、20世纪80年代：个别大城市有苗圃 没有先进的育苗设备、技术水平低、
科技含量低、劳动强度大、经营管理人 员素质低、先进技术成果少、培育苗木 的数量和种类少、育苗成本高、生产效 率低、经济效益差
渐的渗入土壤中进行灌溉。
喷灌、滴灌的特点： 优点：占地少，节约水达20—40%，
不产生地表径流，土壤不板结，可结 合施肥、喷药防治病虫害，增加空气 湿度、节省劳力
缺点：投资较大，喷灌容易受风力 的影响。
3、排水系统：由大小不同的排水沟组成。 在地势低、地下水位高及降雨量多而
集中的地区，排灌系统尤为重要。 它占地一般为苗圃总面积的1—5%。
3、移植区:是将播种区和营养繁殖 区的苗木移植入移植区培育成较 大苗木的地区。常常每隔2—3年再 移植。
要求：土壤条件中等，地块大 而整齐
4、大苗区 是培育植株的规格、苗龄均较大，
并经过整形的、具有一定景观效果的 各类大苗的耕作区
大苗区特点：株行距大，占地面积 大、培育的苗木大、苗木具有良好的 根冠比、达到了出圃的标准。
【课件】园林植物-树木学-1 绪论(1学时)
• 园林树木学——以园林建设为宗旨，对 园林树木的分类、习性、繁殖、栽培和 应用等方面系统研究的学科统称为园林 树木学。
绪论
二、学习园林树木学的目的和任务
• 园林绿化工作的主体是园林植物其中又以园林树木占 绝大多数，从园林建设的发展趋势来看，以植物造园 （造景）为发展的主要方向。学好园林植物―――园 林树木学，对园林规划设计、绿化施工、以及园林的 养护管理等实践工作是有很大帮助的。
• 竹类是园林植物中的特殊分支，种类多，观赏期长，如 孝顺竹、佛肚竹、紫竹等。
绪论
乔 木(tree)
白皮松 Pinus bungeana
水杉 Metasequoia glyptostroboides
绪论
乔 木(tree)
刺槐 Robinia pseudoacacia
银白杨Populus alba
如松科和柏科的特征是园林树木学的重点和 难点，只要我们抓住树皮、叶、球花和球果的特 征比较，就不难掌握。
绪论
三、学习园林树木学的方法
• 从树皮来看，松科的树种大多数鳞片状 开裂或剥落，而柏科的树皮则呈长条状 剥落。
• 松科的叶以互生（这里可以把在短枝上 的簇生及针形叶的束生理解为一种特殊 的互生方式）为特征，柏科植物则对生 或轮生。
绪论
三、学习园林树木学的方法
• （2）检索法：植物检索表的英文名称是“key”，即 钥匙的意思，因此，树木学同植物分类学一样，学生 们必须要掌握检索表的编制和使用。由于检索表中大 量地使用形态术语，学生应首先对这些术语掌握清楚。 另外，树种特征是相当复杂的，即使我们掌握了检索 表的使用方法，在实际鉴定过程中往往出现错误和进 行不下去。只有我们经常利用工具书进行检索，才能 炼就细致观察和解剖的能力，并在此过程中提高自己 对树木的认知能力。这也是树木学需要加强实践教学 的要求。
园林植物育种学-绪论
一致性：指每一个品种的不 同单株具有相对整齐一致的 性状，其一致水平能达到不 妨碍使用这个群体所需要的 整齐程度。
稳定性：一个品种在遗传上相对稳 定。在相应的繁殖条件下能保持其 原有优良品质。
品种有着明显的地区性和时间性
品种的地区性：是指一个品种具有 在某种特定的栽培条件、自然环境 条件下表现其品种特性的能力。 品种的时间性：是指优良品种只能 在一定的时间范围内成为良种。
我国每年要花费大量外汇购买国外的优良品种
1.4国内外园林植物育种的发展 动态
重视种质资源的收集和研究 突出抗性育种和适应商品生产的育 种目标 广泛利用杂种优势 促进育种和良种繁育的种苗业规模 化、产业化 加强对野生花卉资源的利用
选择野生花卉时应注意以下几点： 观赏价值高的种类，列为首选，如 缠枝牡丹，紫花地丁等。 选拔有特殊优点的种类，如蒲公英 可在早春开花，并具有四季开花特 性；沙参秋季能开蓝花。 应选抗逆性很强的类型 选择适于作地被植物的种类：如二 月兰 选择与引种驯化相结合
1.1.1园林植物育种学概念和意义
概念：园林植物育种学是利用各种技术 手段对各类园林植物进行改良并培育出 符合园林建设需求的植物品种的一门综 合性学科。 引种技术 常规育种技术
选择技术 杂交技术
橡 胶
福建农科院果树研究所
沙 斯 塔 雏 菊
意义：园林植物是城市绿化、美化、香 化的主体材料，是园林事业的主要组成 元素和重要内容。
不 同 品 种 的 鸡 进长 化颈 鹿 的
1.2 品种的概念与作用
1.2.1 品种的概念： 植物品种是经人类选择和培育创造的 ，经济性状和生物学特性符合人类生 产和生活需求的，性状相对整齐一致 的栽培植物群体。
01绪论-园林树木花卉-
在中国古典文学中及文化中， 梅、兰、竹、菊合称四君子。 菊花历来被视为孤标亮节、高 雅傲霜的象征，人们欣赏它那 千姿百态的花朵，姹紫嫣红的
色彩和清隽高雅的香气，尤其
在百花纷纷枯萎的秋冬季节， 菊花傲霜怒放，它不畏寒霜欺 凌的气节。
陶渊明：采菊东篱下， 悠然见南山。 郑思肖的《寒菊》：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
• 猴面包树还是植物界的老寿星之一，即使在热带 草原那种干旱的恶劣环境中，其寿命仍可达5000 年左右。据有关资料记载，18世纪，法国著名的 植物学家阿当松在非洲见到一些猴面包树，其中 最老的一棵已活了5500年。由于当地民间传说猴 面包树是"圣树"，因此受到人们的保护。
会淌红色树液的树——龙血树
• 龙游形：如龙游梅、龙游桑、龙爪柳等等。
<2> 观赏植物的花形
这是观赏植物中较为丰富的观赏部分： 有的花形似仙鹤； 有的花形似荷包； 有的花形似兔耳； 有的花形似拖鞋； 有的花形似蝴喋等。
捕蝇草——高效杀手
• 它的茎很短，在叶的顶端长有一个酷似“贝壳” 的捕虫夹，且能分泌蜜汁，当有小虫闯入时，能 以极快的速度将其夹住，并消化吸收。
• 盆栽可适用于向阳窗台和阳台观赏，也可专做栽 植槽培养；捕蝇草被誉为自然界的肉食植物。捕 蝇草独特的捕虫本领与酷酷的外型，使它成为了 最受国内宠爱的食虫植物。
茶花是中国传统名花，世界名花之一，也是云南省省花， 浙江省金华市和温州市的市花。因其植株形姿优美，叶浓 绿而光泽，花形艳丽缤纷，而受到世界园艺界的珍视。
桂花有“仙树”、“月桂”、“花中月老”之称，在国庆 节前后开花，“金风送爽，十里飘香”是吉祥如意的象征。
“八月桂花香”, 桂花常在农历八月，也就是中秋时节盛 开。在科举时代，桂花象征文人的荣誉。“蟾宫折桂”就 是进士及第的雅称。因“桂”谐音“贵”，所以桂花有荣 华富贵的寓意，又有“收获”的寓意。
植物种植设计教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一章绪论第一节园林植物造景概念一、园林植物造景涵义园林植物造景[1]，就是运用乔木、灌木、藤本及草本植物等题材，通过艺术手法，充分发挥植物的形体、线条、色彩等自然美（也包括把植物整形修剪成一定形体）来创作园林植物景观。
第二节中国古典园林植物配置的特点一、中国传统园林植物造景的思想与文化背景植物，是风景环境中的主体物质之一[8]。
“有名园而无佳卉，犹金屋之鲜丽人”。
植物以它个体和群体的不同组合形式，千姿百态的形状，变幻无穷的色彩，诗画般的风韵，形成了不同的环境气氛，展现着一幅幅生动的画面。
我国历代园林都很注重植物景观的营造，选择植物题材更有许多传统的手法和独到之处。
中国园林植物造景深受历代山水诗、山水画、哲学思想乃至生活习俗的影响。
在植物选择上十分重视“品格”；形式上注重色、香、韵，不仅仅为了绿化。
而且还力求能入画，要具有画意，意境上求“深远”“含蓄”“内秀”。
情景交融、寓情于景。
喜欢“诗中有画、画中有诗”的诗情画意般精巧玲珑的景点布置，偏爱“曲径通幽”的环境[8]。
我国园林植物造景由于受传统文化的影响，善于寓意造景，选用植物常与比拟、寓意联系在一起。
如竹，因有“未曾出土先有节，纵凌云处也虚心”品格，被喻为有气节的君子，还常常利用植物的形态和季节变化，表达人们一定的思想感情和形容某一意境。
如“夜雨芭蕉”表示宁静的气氛。
有的植物，只从其名称上便可直接领会其含义，如吉祥草、如意兰。
（一）“天人合一”的哲学思想与自然观人类按哲学观与文化传统去创造空间。
中国古代强调“天人合一”，人类是自然中的一部分，因此追求返朴归真、向往自然。
老庄哲学开起端，模仿自然山水营建园林成为一时风尚，形成了中国古代山水诗画与文人写意山水园林，在这类园林中极力模仿自然，贯穿了天人合一，顺从自然的哲学观[8]。
其立意多为清高隐逸、超世脱俗，反映了守土重农的意思。
其中“三境界”观（生境、画境、意境）对植物造景的影响最大。
园林树木学
园林树木学第一章绪论1：园林树木:凡适合于各种风景名胜区、休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植物。
2：园林树木在园林建设中的作用：园林树木具有美化，改善环境因子和生产等三方面的功能。
3：为什么称中国为“园林之母”，中国园林树木资源有什么特点？答：因为我国的园林树木资源极为丰富。
中国园林树木资源有以下几个方面特点：（1）：种类繁多、（2）分布集中、（3）丰富多彩、（4）特点突出。
第二章园林树木的分类1：植物的分类系统有哪两类？其分类的基本原则是什么？分为：人为分类系统和自然分类系统。
自然分类系统的最基本原则是：对物种应有较明确的概念及判断进化的特征标准，以及分类系统的等级。
人为分类系统：有利于园林建设工作为目标。
2：什么是双命名法？如何表示变种、变型、栽培品种？双命名法:规定用量两个拉丁字或拉丁化的字作为植物的学名。
第一个是属名，第二个字是种名。
变种：属名(大)+种名（小）+var.+拉丁变种名（小）+命名人缩写（大）变型：属名(大)+种名（小）+f.+变型名（小）+命名人缩写（大）栽培品种：属名(大)+种名（小）+cv.+品种名（大）属名(大)+种名（小）+‘品种名（大）’3：什么是物种、亚种、变型、变种？物种：在自然界中客观存在的一种类群。
亚种：种内的变异类型，除了在形态构造上有明显的变化特点外，在地理分布上也有一定较大范围的地带性分布区域。
变种：种内的变异类型，虽然在形态结构上有显著变化，但是没有明显的地带性区域。
变型：在形态结构上变异比较小的类型。
4：园林树木依生长类型，观赏特性，园林用途是如何分类的？依生长类型分：（一）：乔木类：树木高大，有明显的高大主干。
按高度分：小乔(6~10m),中乔(11~20m) 大乔(21~30m),伟乔(31m以上)。
按生长速度分：速生树(快生树)，中速树，缓生树(慢生树)。
（二）：灌木类:树体矮小，主干低矮。
（三）：丛木类（四）：藤木类（五）：匐地类按观赏特性：(一)：观赏形树木类(形木类):雪松、广玉兰、龙爪槐等.（二）：赏叶树木类（叶木类）：银杏、鹅掌楸（马褂木）、五角枫等。
园林植物生长环境(卓开荣 逮昀)绪论
3.环境中生态因子的变化，影响植物生长发育的变化
环境中生态因子不是固定不变的，而是处于周期性变化之 中。因此，不同的环境能影响植物的外部形态和内部结构 的变化。 如长日照能使唐菖蒲由营养生长转向生殖生长。另一方面， 环境还影响植物体内有机物质的变化，很多药用植物从野 生引种栽培后变化较大，如欧乌头（Aconitum napellus） 的根在寒冷的气候下变得无毒；杜仲向阳的叶片含杜仲胶 60%左右，而阴面的叶片含胶量仅为3%-4%等。
绪论
一、园林植物生长环境的相关概念
生长 发育 园林 园林植物 环境 园林植物生长环境
二、园林植物生长环境主要内容
总体内容
生态学基础 气象学基础 土壤环境 营养环境 （光 热 气 水 肥 支撑能力 有害物质）
技能实训
三、园林植物生长与环境要素的关系
பைடு நூலகம்
园林植物与其它事物一样，不能脱离环境而单独存在。一 方面，环境中的温度、水分、光照、土壤、空气等因子对 园林植物的生长和发育产生重要的生态作用；另一方面， 园林植物对变化的环境也产生各种不同的反应和多种多样 的适应性。
仙人掌是热带草原植物，其 主导因子是高温干燥
这两种植物离开高温都 要死亡。
高山杜鹃
(生于高山、苔原、多岩石地 方或沼泽地带)
在引种到低海拔平地时，空 气湿度是存活的主导因子。
2.不同生境中生长着不同的植物种类
1、棕榈科植物绝大部分种类都要求生长在温度较高的热带 和亚热带南部地区，如椰子、油棕、散尾葵、袖珍椰子、 槟榔等；
椰 子
散尾葵
2、落叶松、云杉、冷杉、桦木等则要求生长在寒冷的北方 或高海拔处；
园林植物栽培养护教案设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版园林植物栽培养护教案设计园林植物栽培与养护——绪论☆教学题目：绪论☆教学重点：园林植物栽培与养护的意义与作用☆教学难点：园林植物栽培与养护与其它学科的关系☆教学手段：课堂讲授☆教学过程：精讲——提问——讨论——小结一、园林树木栽培养护的定义（一）园林树木栽培养护的意义园林树木栽培养护——指根据园林设计所选定的树种，由苗木出圃（或起苗）开始，经过运输定植到栽植地，通过以后的生长发育到树木衰老、更新、死亡，在这一过程中人们所进行的实践活动。
其中包括园林树木的栽植，土、肥水管理，整形修剪，各种灾害的防治及树体保护等。
（二）园林树木养护在园林绿化建设中的作用1、树木具有改善和保护环境的作用2、园林树木具有美化环境的作用3、树木具有生产功能二、园林树木栽培与养护发展的概况（一）园林树木栽培养护简史《诗经》（风·东门之枌纪）中有“东门之枌，宛丘之栩，子仲之子，婆娑其下”的记载。
这说明，早在殷周时代，就在村旁宅院为了遮荫纳凉而种树，并在其下欢乐歌舞。
明代《种树书》中载有“种树无时，惟勿使树知”，“凡栽树，不要伤根须，阔掘勿去土，恐伤根。
仍多以木扶之，恐风摇动其颠，则根摇，虽尺许之木亦不活；根不摇，虽大可活，更茎上无使枝叶繁，则不招风”。
说明树木栽植时期的选择，挖掘要求和栽后支撑的重要性。
（二）园林树木栽培养护发展的近况20世纪50年代，在绿化展览馆和中友好大厦，采用了大树布置园林。
1954年后，在扩建花港观鱼、平湖秋月、柳浪闻莺和玉泉等著名风景点时，移栽的20-50年生的天竺桂、七叶树、香樟、银杏、马尾松、雪松、紫薇、广玉兰等。
三、园林树木栽培养护学与其他学科的关系及学习目的和方法（一）园林树木栽培与养护与其他学科的关系植物学；土壤学；植物生理学；遗传学；育种学；园林树木学；园林苗圃学；昆虫学；植物病理学等。
（二）园林树木栽培与养护的学习目的1、了解园林树木栽培与养护在园林建设事业中的重要性、决定性作用。
《中国古典园林史》考研笔记（详解版）
《中国古典园林史》考研笔记（详解版）第⼀章绪论园林：在⼀定地段范围内，利⽤并改造天然⼭⽔地貌或者⼈为的开辟⼭⽔地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从⽽构成⼀个供⼈们观赏、游息、居住的环境。
园林：为了补偿⼈们与⼤⾃然环境相对隔离⽽⼈为创设的“第⼆⾃然”。
园林史：记录和论述园林的渊源替嬗、发展演变、形式体系、风格类型等⼀般规律及其特征，为现代园林建设提供历史借鉴的园林理论。
第⼀节园林发展的四个阶段第⼀阶段原始⽂明阶段原始⽂明对园林具有孕育作⽤。
⼈类社会的原始⽂明⼤约持续了⼆百多万年。
原始⽂明后期，出现了原始的农业公社和⼈类聚居的部落。
⼈们把采集到的植物种⼦选择园圃种植，把猎获的鸟兽圈围起来养殖。
于是在部落附近及房前屋后有了果园、菜圃、兽场等在逐渐满⾜了⼈们祭祀温饱需要之后，其中某些动、植物的观赏价值⽇益突出，园林由此得到孕育，进⼊萌芽状态。
原始⽂明后期的园林萌芽状态的特点：1、种植、养殖、观赏不分；2、为全体部落成员共同管理，共同享受；3、主观为了祭祀崇拜和解决温饱问题，⽽客观有观赏功能，所以不可能产⽣园林规划。
第⼆阶段农业⽂明——奴⾪社会和封建社会此阶段内，园林经历了萌芽、成长⽽臻于兴旺的漫长过程，发展过程中形成了丰富多彩的时代风格、民族风格、地⽅风格，最后终于三分天下，形成具有⼀定的国家地域范围、⼀定的造园思想与规划⽅式、⼀定的园林类型和形式，风格特征彼此各异的世界三⼤园林体系：欧洲园林体系、伊斯兰园林体系和中国园林体系。
⑴欧洲园林体系基督教的《圣经》⾥记载的“伊甸园”；《旧约·创世纪》中亚当和夏娃。
⑵伊斯兰园林体系《古兰经》中的“天园”的旖旎风光：长久不浊的“⽔河”、滋味不变的“乳河”、味道纯美的“酒河”、清澈见底的“蜜河”。
⑶中国园林体系中国古代⼴为流传的“瑶池”和“悬圃”；⽂字记载的“囿”、“圃”。
第⼆阶段园林的特点：⑴绝⼤多数是直接为统治阶级服务，或者归他们所私有；⑵主流是封闭型、内向型的；⑶追求美的观赏和精神的愉悦，没有体现所谓社会、环境效益。
园林树木学——精选推荐
园林树木学绪论：一、园林树木学的研究内容与学习方法1、园林树木的含义：应用于园林绿地及风景区的木本植物。
包括观赏树木和生态树木。
2、园林树木学的研究内容：园林树木的分类、生态习性、观赏特性、繁殖、栽培管理及其在园林中的应用。
园林树木学-绪论3、学习园林树木学的必要性观赏植物是园林的基本素材，有了它，园林才有了特色和主心骨。
美国要求园林设计专业的学生必须掌握800种园林树木。
4、园林树木学的学习方法：注意观察和比较，多看、多闻、多问，勤思考，善于对比和归纳，在同中求异，在异中求同，做到眼到、手到、脚到，掌握要点，善于应用。
园林树木学-绪论4、学习园林树木学的目的：根据园林绿化的综合功能要求，能对各类园林绿地的树种进行选择和配置。
要达此目的，就要有正确识别种类的坚实基础，充分了解园林树木的生态学和生物学特性是合理栽培和配置园林树木的依据。
园林树木学-绪论二、园林树木的作用1、改善生态环境维持碳氧平衡、降温、增湿、遮光、滞尘、固土、吸毒、杀菌。
2、美化生活空间色、形、声、动态。
3、提供休息场所4、科普教育园林树木学-绪论三、我国的园林树木资源1、我国树木资源概况我国有高等植物30000多种，仅次于巴西（﹥50000种）、马来西亚（﹥40000种）居世界第三位。
在我国植物分布中，云南约17000种，广西约10000种，广东、贵州约8000种。
我国是古老的植物起源中心之一，如木兰科、毛茛科、樟科、山茶科等的原始分布中心。
园林树木学-绪论2、我国的园林树木资源特点A、种类多：目前在各国主要栽培的园林树木中约有40%起源于我国。
B、特有物种多：如玫瑰、月季、茶花、杜鹃、菊花、桂花等。
C、种质类型多：原生种质与栽培种质均十分丰富。
如菊花有近3000个品种；茶花有500多个品种等。
园林树木学-绪论四、园林树木的引种驯化1、引种驯化的概念不同学者有不同的观点，但多数学者认为植物的引种和驯化是植物在人工迁移过程中不同但又相继相连的两个阶段。
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二、生态因子及其分类
❖（二）生态因子的类型
•气候因子，如光、温、湿度、降水量和大气运动等 •土壤因子，土壤理化性质、土壤营养状况等
•按生态因子 •的性质
•地形因子，指地表特征，如海拔、坡度、坡向等
•生物因子，指同种或异种生物之间的相互关系，
•如种群结构、密度、竞争、捕食等
•人为因子，人类活动对生物和环境的影响
园林植物环境绪论
二、生态因子及其分类
v （一）生态因子的相关概念
§环境因子：构成环境的各要素。
生态因子：环境因子中一切对生物的生长、发 育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因 子。
§生存因子：生态因子中生物生存不可缺少的因子。 §生态环境：所有生态因子构成生物的生态环境。
v 生境：特定生物体栖息地的生态环境。（具体 特定地段对植物起作用的生态因子总和。如草 原生境、沼泽生境等。）
•3.生态因子中的主导因子 •4.生态因子的不可替代性和可补偿性 •5.生态因子作用的阶段性 •6.生态因子的直接作用和间接作用
园林植物环境绪论
几个重要概念
v （1）综合作用：多因子相互作用、相互影响；环 境中的任何一个因子的变化，必将引起其它因子 不同程度的变化。
§ 如：一座山其阴坡和阳坡的景观变化是其水分、温度、 光照和风等综合作用的结果。
§ 又如：温度和相对湿度有明显的相关关系。
v （2）主导作用：生态因子中有一个或几个因子对 植物的生存和生态特性等的形成起决定作用，这 个因子为主导因子。
§ 如：植物春化阶段的低温因子，水对水生植物和旱生 植物。
§ 实践：提高生产力 (限制因子)。
园林植物环境绪论
v （3）不可替代性和补偿性 v 不可替代性：对生物作用的因子虽不是等价的，但都很重
要，缺一个都不行，不能由另一个因子来代替。 v 补偿性：但在一定条件下，当某一因子的数量不足时，可
依靠某一相近生态因子的加强而获得类似的生态效应。
§ 如：增加CO2浓度可以补偿由于光照减弱所引起的光合强度降低的 效应；水对氮肥的补偿。
v （4）阶段性作用：在不同发育阶段，生物需要不同的生态 因子或不同的强度，因此生态因子对生物的影响是分阶段 性的。
园林植物环境绪论
•思考： •树木而言，生态因子有那些？生存因子有那些？
❖ 生态因子：温度、光照、 水分、土壤、空气、人类、 土壤动物、建筑物、地心 引力、暴雨等；
❖ 生存因子：温度、光照、 水分、土壤、空气。
园林植物环境绪论
•大环境：蓝天白云、地
形、气候以及周围的植物 和 动物等 等
•小环境 ：树 根系周围的土 壤环境
园林植物环境绪论
2020/11/9
园林植物环境绪论
内容提要
• 第一节 •园林植物环境 • 第二节 •园林植物与生态因
子
园林植物环境绪论
园林植物环境绪论
3500岁古银杏树
❖ 山东日照浮来山的定林寺内有 一棵大银杏树，相传是商代种 植的，已有3500多年历史了。
❖ 如银杏在一般情况下生长比较 缓慢，20年左右开始开花结籽 ，但在水肥充足和精心管理的 条件下可大大加速生长，并提 早5~7年结籽，嫁接树为5~10年 。盛果期，一般可长达300年之 久，水肥条件好，可达500年。 因此不能孤立地谈生物学特性 ，它是与生态学特性紧密相结 合的。
园林植物环境绪论
第二节 园林植物与生态因子
v 一、园林植物与环境作用的基本规律
•（一）•植生物态作环用境的对基园本林规 律
•（二）•园林植物对环境 作用的基本规律
园林植物环境绪论
（一）生态环境对园林植物作用的基本规律
•1.园林植物特性与生态环境的统一性
•2.生态因子的相互联系、相互制约和综合作用
（二）环境的类型
•按环境的主体 •按环境的性质
• 人类环境（以人为主体） •生物环境（以生物为主体）
•自然环境、半自然环境（经人类 干涉后的自然环境）和社会环境
•按环境范围大 小
•按人类的影响
•宇宙环境、地球环境、区域环境、 生境、微环境和内环境
•原生环境（自然环境） •次生环境（半自然环境和人工环境）
•限制因子Conte nts
•某一数量最不足的营养物质，由于不能满足生物生长的需 •要，不仅限制了生物的生长，而且也将限制其它处于良好 •状态的生态因子发挥作用，这一生态因子就是限制因子。
§ 如：低温——春化阶段；光照——开花和休眠
v （5）直接作用和间接作用：生态因子对生物的作用可以是 直接的也可以是间接的。很多地形因子如海拔、坡度、坡 向、经纬度等是通过光照、温度、水分等改变来间接影响 生物的。
§ 如：某些山脉的东坡分布着湿润的常绿阔叶林，山的西坡则分布的 是干燥的灌草植物。
园林植物环境绪论
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v 无论哪一种植物均遵循这样的规律：种子的萌发，营养体形成，生殖体 形成，开花、传粉、受精、结实等阶段，直至衰老和死亡。植物一生所 经历的上述全过程，即植物的生命周期。
v 植物一生的生长发育规律和年生长发育规律是植物生长的自身规律，取 决于其遗传因素，另外还受外因环境因子控制，外因符合内因后，植物 才能生长发育好。
（二）园林植物对环境作用的基本规律
•1.对环境作 用的阶段性
•环境制约着植物，植物的存在也在不断地影响 和改造着环境。植物在生长发育的不同阶段对
环境的作用是不同的。
•2.对环境条 件的指示性
•植物与环境之间是相互统一的，每种植物的生 存都要求一定的环境条件。人们能利用植物群
落和植物的变化，指示改变了的环境条件。
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二、生态因子作用的基本原理
••最最小小因因子子定定律 律
•（木桶原理）生物生长取决于数量最不足的营养物质。 •最小因子法则只有在严格稳定的条件下才能应用。
•应用最小因子法则时，还要考虑各因子之间的相互关系。
•耐受性定律
•任何一个生态因子在数量上Байду номын сангаас质量上不足或 •过多，即当接近或达到某种生物的耐受限度时， •就会使该生物衰退或不能生存。
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第一节 园林植物环境
v 一、环境的概念与类型
§（一）环境的概念 • 环境——围绕着主体的空间以及直接或间接影响主
体生存的各种因素的总和。（是相对的又是具体的）
• 生物环境——某一特定生物体或生物群体以外的
空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的 一切事物的总和。
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