《Unit5导学案(第3课时)

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鲁教版五四制英语六年级上册Unit5 导学案3

Unit5 导学案3知识与技能：1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。

2.掌握人称代词的用法：I,you ,she, he, it, they.3.掌握关于家庭成员的词汇son, cousin, daughter, uncle, aunt. 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和介绍家人朋友。

情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家庭的人。

学习任务三:听录音,练习对话。

1、听录音完成1b，再听一遍，选择1c中正确的图画。

2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。

3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。

展示提炼拓展延伸拓展：1. 名词的数。

名词可分为可数名词和不可数名词。

可数名词又分为单数和复数。

表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。

英语名词复数形式通常是在单数名词后面加–s或-es构成。

如：⑴一般名词后面加-spencil—pencils egg—eggs⑵以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词后面加–esbox—boxes class—classes⑶以辅音字母＋y结尾的名词，把y变成i，再加–es。

story—stories city—cities⑷以元音字母＋y结尾的名词，后面直接加–s。

day—days boy—boys名词的复数还有一些不规那么的变化，如：Chinese—Chinese Japanese—Japaneseman—men woman—women child—children一、根据句意及首字母提示补全单词。

1. Mary is his s .2. His father's brother is his u .3. His mother's sister is his a .4.—Is Jim your c ?—Yes, he is.5 . A those your parents.二、把以下单词变为复数形式。

unit5.Can you come to my party第3课时附教学反思

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、根据“I’mgoing to the doctorthis Friday.”这个句子，按要求完成下列各题。

人民教育出版社九年级全一册unit5第三课时教学设计

3.小组讨论作业：要求学生以小组为单位，就本节课讨论的环境问题，制定一份具体的行动计划。行动计划需包括至少三个可行的措施，并说明实施这些措施的原因和预期效果。这份作业旨在培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4.视频观看作业：教师提供一段与环境问题相关的视频，如《地球上的星星：我们的环境》，要求学生在观看后，用英语简要概括视频内容，并谈谈自己的感想。此作业旨在提高学生的视听理解和口语表达能力。
3.学生通过小组讨论，共同完成一份关于环境问题及解决方案的报，并在全班分享。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇和语法知识。
2.练习题涉及课文内容，旨在帮助学生提高阅读理解能力，巩固一般现在时的用法。
3.教师针对学生的练习情况，给予及时反馈，纠正错误，巩固知识。
难点：指导学生掌握阅读技巧，如快速查找信息、推断词义等，提高阅读效率。
3.重点：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
难点：如何引导学生有效分工，协作完成课堂活动，提高团队效能。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示现实生活中的环境问题，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.互动式教学：教师引导学生参与课堂讨论，通过提问、回答、分享观点等方式，促进学生主动思考，提高课堂氛围。
人民教育出版社九年级全一册unit5第三课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如"contribute to"、"preserve"、"pollute"、"take action"等，并能熟练运用这些词汇进行表达。
2.学生能够理解和掌握一般现在时的用法，特别是在描述环境问题和采取措施时的运用。

2017-2018最新人教版初中初三九年级英语第五单元unit5(3页)备课教案教学设计教学反思导学案

Unit5 What are the shirts made of ?第1课时Section A 1a-2d一、知识点1.词汇：1)单词：chopstick, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel,fair, environmental, grass, leaf, produce, widely, be known for, process,pack2)词组：be known for, environmental protection, a model plane, bemade of, be famous for, around China,3)句型：Is it made of silver? What is the painting made from? Whereis tea produced in China? It seems that many people and sent to many different countries and places around China.2.语法：一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done二、重难点1.词汇：1)单词：chopstick, steel, fair, environmental, leaf, produce2)词组：be known for, environmental protection, be made of,3)句型：Is it made of silver? What is the painting made from?2.语法：被动语态的结构：be done三、易混点、易错点1.词汇：be made of和be made from，be famous 和as be famous for2.句型：Where is tea produced ? How is tea prouced?3.语法：一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done第2课时Section A 3a-4c一、知识点1. 词汇：1)单词：product, pack, France, no matter, local, brand, avoid, handbag,mobile, everyday, boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove2)词组：no matter what, buy…for…, a pair of…,everyday things, onthe last Friday of each month, traffic accidents2.句型：He found it interesting that so many products in the localshops were made in China. Tea is grown by people in Hangzhou.3.一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done二、重难点1.词汇：product, local, avoid, everyday, material, postman,2.句型：He found it interesting that so many products in the localshops were made in China. Tea is grown by people in Hangzhou.3.语法：一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done三、易混点、易错点1. 词汇：discover 和find2. 句型：主语+find/believe+it+adj.+that 引导的从句3. 一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done第3课时（Section B 1a-2b）一、知识点1.词汇：international, competitor, its, form, clay, celebration,ballon, paper cutting, scissors, lively, fairy, historical, heat, polish, complete2.句型：The international kite festival is held in April every year.3. 一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done二、重难点1. 词汇： celebration, paper cutting, lively, heat, polish, complete2.句型：It takes several weeks to complete everything.3. 一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done三、易混点、易错点1. 词汇：its 和it’s2. 句型：It takes several weeks to complete everything.3. 一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done第4课时（Section B 2b-3b）一、知识点1. 词汇：international, competitor, its, form, clay, celebration,ballon, paper cutting, scissors, lively, fairy, historical, heat, polish, complete2.句型：They are made of bamboo and covered with paper.3.语法：一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done二、重难点1. 词汇：its, form, celebration, lively, historical, complete2.句型：They are made of bamboo and covered with paper.3. 语法：一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done三、易混点、易错点1. 词汇：live和lively2. 句型：Today sky are used at festivals.3. 一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done第5课时（Self Check）一、知识点1.词汇：widely, process,avoid, traffic,its,lively,heat2.句型：What’s the model plane made of ?3. 语法：一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done二、重难点1. 词汇：widely, process,avoid, traffic,its,lively,heat2.句型：What’s the model plane made of ?3. 语法：一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done三、易混点、易错点1. 词汇：its,it 和it’s2. 句型：Some classic films were shown at that cinema last week.3. 语法：一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done本单元重点语法：1.一般现在时的被动语态：am/is/are + done2.被动语态强调动作的承受者，而不是执行者。

译林小学英语4B unit5第三课时教案

思考调整
2、语言技能：
复习本单元所学的句型，并能进一步熟练运用。
3、情感态度：
理解cartoon time的幽默之处
教学重点
理解cartoon time的幽默之处，并能有感情地朗读、表演。
教学难点
理解cartoon time的幽默之处，并能有感情地朗读、表演。
课前准备
挂图，卡片，录音机
教学过程
Step 1 Preparation
Step 4 Progress
《补》U5 C
Homework:
1. Read and act “cartoon time”.
2.预习朗读Sound time
Blackboard writing:
Unit5 Seasons
It’s a fine day today.
It’s …
It is …
I …
I like…
We know Sam and his mum are inAustralia. He misses his dad so much.
So he’s sending Wechat to his dad. Read their dialogue, use you imagination and try to finish it, then act it out.
教后反思
（第篇）
Unit5课题Seasons第3课时总第个教案
教学目标
1、语言知识：
1.能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In…, it is warm/cool/hot/cold. We…
2.理解cartoon time的幽默之处，并能有感情地朗读、表演。

七年级英语下册 Unit5导学案3

课型：反馈班级：学习小组：____________ 小主人姓名：Unit 5 Why do you like pandas?（Section A）Period 3课时目标：1.通过一系列的练习掌握本单元Section A词汇及句型.2复习巩固why，where引导的疑问句及其答语。

3. 阅读技能培养。

教学重点：巩固why，where引导的疑问句及其答语。

教学难点：. 培养语感和阅读技能。

学习流程：I. 课前抽测：II. 合作、探究（独学、对学、群学）一．英汉互译（我能行！）★★★1.两只可爱的熊猫____________ .2. 有点吓人_______________3. 一幅中国地图____________________4.整天___________5. a smart koala_________________6. be from(=_____)___________7. an interesting lion _____________8. South Africa_______________ 二．选词填空,完成谚语（注意有些要考虑用恰当的形式哦）★★★1.吠犬不咬人。

Barking _____ do not bite.2. 好鱼居深渊。

The best ______ swims near bottom.3. 一石二鸟。

To kill two _______ with one stone.4. 拦路虎。

A_________ in the way.5. 山中无老虎，猴子称大王。

When the ________ is away, the mice will play. 三．将下列句子译成英语。

★★★★1. 让我们先去看老虎吧。

（Let’s）____________________________2. 那些大象来自哪里(be from) ____________________________3. 你为什么不喜欢牛奶？(Why don’t …)____________________________4. 那只懒猫整天睡觉。

PEP小学三年级英语上册第五单元导学案03

中安镇小学三年级英语（上册）导学案
中安镇中心学校三年级英语（学科）导学案
教研组：英语执笔：张兴禄审核：李花审批：曹成勇
授课人：编制时间：2012年7月导学案编号：Syy030
课题：Unit 4 Let’s eat课型：新授课时：计划六课时第3课时
学
习
目
标
1、巩固所学的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread.
案
hamburger
bread
chicken
cake
hot dog
French fries
Mike
√
Unit 5Let’s Eat
食
物
姓
名
课
堂
评
价
与
反
思
难点：如何通过采访和歌唱来巩固所学的单词。
学
习
过
程
学案
导案
复备栏或笔记栏
一、自主学习
1、单词连线。
cake面包
hamburger猴子
Chicken蛋糕
bread炸薯条
Fench fies汉堡包
monkey鸡肉
2、分成两组，玩A部分Let’s play中的游戏。
二、合作探究
1、情景对话。(采访本班同学喜欢的食物，用下面的句型来表达)
－I like.
三、巩固提高
1、听录音学唱歌曲“Let’s Have a Picnic Today”。并说出你听到的单词。
2、把歌曲中的“Picnic”替换成cake,hamburger, chicken,French fries,bread。并进行演唱。
一、激情引入

七年级英语人教版上册导学案：Unit 5 第三课时

第三课时Section B (1a~1d)知识目标类别课时要点重点单词interesting (adj.)有趣的boring (adj.)没趣的；令人厌倦的fun (adj.)有趣的；令人愉快的(n.)乐趣；快乐difficult (adj.)困难的relaxing (adj.)轻松的；令人放松的重点词组watch TV看电视重点句式—Let’s play computer games!让我们玩电子游戏吧！—That sounds interesting.那听起来很有趣。

课堂环节§自主学习方案学生自学新单词(教材P28的单词)，看谁记得又快又准。

(2 分钟)1.interesting 有趣的2.boring 没趣的；令人厌倦的3.fun 有趣的；令人愉快的；乐趣；快乐4.difficult 困难的5.relaxing 轻松的；令人放松的6.watch 观看；注视【新词自查】根据句意和首字母提示完成句子。

1.It’s f un to play games with friends.2.I can watch TV on Sunday.3.I don’t like football.It’s too b oring.4.I think math is difficult.5.The story book is so interesting.6.Playing sports is relaxing.§课堂导学方案Step 1 情景导入Teacher: Look at the words on the blackboard: interesting, boring, fun, difficult, and relaxing. Let’s make sentences together!Example:interesting → My English class is interesting.Now please finish the sentences after it! Do you want to have a try?boring→__________________________fun→______________________________difficult→______________________________relaxing→______________________________环节说明：开门见山地提出知识目标——即形容词。

仁爱英语七年级下 Unit5 Topic3_导学案_文档

Unit5 Our School LifeTopic3 My School Life is Very Interesting Section A学习目标1.能拼读识记学科名词及重点短语。

2. 学会用英语表达自己的学校生活。

课前预习：1.熟读SectionAl单词，划出你不能拼读的单词_________________________2.翻译下列词组结束___________________ 在星期三_____________________上音乐课___________________ 什么课___________________________上英语课__________________ 谈论关于…_____________________知识点拨，合作探究1.What day is it today?今天星期几？It’s Wednesday。

星期三。

What day 用来对星期提问，其答语为“It’s +表星期几的名词”2.What class are they having ? 他们正在上什么课？They are having a music class. 他们正在上音乐课。

What class =Which class 什么课3.What time is it over?几点下课?What time对具体的时间、点提问。

be over结束，指状态。

如：School is over. 放学了。

4.How many lessons does he have every weekday? 他周一至周五每天上几节课？句型“How many +可数名词复数+…？”常用来询问可数名词的数量。

此外，对不可数名词的量提问用How much,如----How much milk do you have? ----A little.How much 还可以用来询问价格，如：----How much is this pair of shoes? ----Thirty yuan. 巩固练习一、填出所缺单词。

初中二年级英语Unit5导学案

Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time第一课时（Section A 1a—2c）达标检测一、英汉互译1、参加聚会2、wear jeans to the party3、坐公共汽车上学4、玩得开心5、呆在家里6、let us in /out7、做食品8、在星期六下午二、用所给动词的准确形式填空。

9、I (be) happen if I (pass) my English test.10、You’ll be sorry if you （not）go to the zoo.11、If it (rain) tomorrow, I won’t go to the beach.12、If Jim (not study) hard ,he’ll fall behind others.13、If you (be) ill, you should see a doctor.三、单项选择题14、there a math match next Monday.A、will haveB、was going to beC、will be15、Don’t the hat in class, Jim. Please take it off.A、put onB、wearC、dress16、—Who often cleans the classroom?—Li Ming .A、doB、doesC、didD、cleans.17、Wei Fang often me physics.A、helped…forB、helps…withC、helps…on18、I can’t pass the test your help.A、withB、ifC、without四、句型转换19、I think (that) LiuYing was a teacher ten years ago.(变否定句)20、Mark is going to organize the party game.（对划线部分提问）21、Be quiet, or our teacher will get angry with us.（同义句）第二课时（Section A 3a—4）达标检测Ⅰ翻译下列短语。

人教版七年级Unit5Do-you-have-a-soccer-ball？导学案

Unit5 《Do you have a soccer ball?》第一课时（1a-1c）导学案【学习目标】：1、掌握本节课的9个单词和2个短语2、学会句型Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't. 【学习重点】：学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。

【学习难点】：句型Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't.【使用说明与学法指导】依据学习目标充分预习本课，勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真的研究导学案的内容。

【预习案】将25页1a部分单词与图中物品配对。

【听力风暴】听录音，把1a部分单词按出场顺序标号。

【探究案】一．①Do you have a/an...? 你有...吗？该句是________引导的一般疑问句，句中的谓语动词____是一个实意动词。

在英语中，句子的谓语动词如果是实意动词，常借助于_____来引起疑问，主语是第三人称单数的句子中用_____引起疑问。

____或_____在这里没有实际意义，只是用来帮助构成一般疑问句。

其基本句式为：Do/Does+主语+动词原形+...? 针对训练：I have a basketball.（变一般疑问句）He knows Li Ming。

（变一般疑问句）二．回答这种一般疑问句，首先用___或_____作出肯定或否定回答，肯定回答是“Yes，主语（代词）+do/does.”否定回答是“No，主语（代词）+don’t/doesn’t.”1.——Do you know Jim？做肯否回答。

2.（）Do they have a volleyball？A.Yes，they don’tB.No，they doC.Yes,they doD.No,they hasn’t3.( )_____she______a watch？A.Do；haveB.Do；hasC.Does；haveD.Does；has三．思考do/does还有哪些汉译，此时他是什么动词。

Book1 Unit5课堂导学案3

Unit 5 Book1 课堂导学案（五）教学课题：using language--Nelson Mandela----a modern heroTeaching aims and requirements1.Improve the students’ ability of reading and comprehension2.Ask the students to learn how to analyze the important sentences in the passage.3. After studying the unit, it is hoped that students will be able to see the differences between a famous person and a great one.The important and difficult points : the speed and skills of readingthe important words and sentences.I.课前延伸：Important words and phrases1. 逃脱；逃走；泄露________2. 毛毯；毯子________3. 教育；训练_________ 受过教育的；有教养的_________4. 当权；上台_________5. 请求；乞求_________6. 亲戚；亲属________7. 恐怖；可怕的人________8. 残忍；残酷_________ 9. 报酬；奖金__________10. 设立；建立_________ 11. 意见；看法；主张_______12. 判决；宣判_________ 被判处……（徒刑）______________II.合作探究:Choose the best answer according to the reading text1.Elias felt good about himself because ______.A.the prison guards studied with himB.Mandela taught them himselfC.many of his friends passed the examsD.he believed he could get a degree if he had the chance2. Life for Elias was not too bad because _______.A. the prison guards didn’t beat himB. the guards were not clever enoughC. he could studyD. he passed the exam after hard word3. Nelson Mandela let the guards study________.A. Because he believed the government would change their mind.B. It shows Mandela has a broad mind as a great leader.C. Some of the prisoners were not pleased with what Mandela had doneD. Mandela had to do so if he wanted to begin his school4. After Elias was released from prison , _______.A. he only worked for a short time.B. he could not get any jobC. he was glad to work in a post officeD. he went to Mandela for advice5. Which of the following is not true?A. It was very hard for Elias to take tourists around the old prison on Robben Island at first.B. The reason why Elias is proud is that he has fought all his life for equal rights for Blacks.C. The police stopped the boss from giving Elias a job, and Elias was out of work.D. Elias’s family felt bad about his job as a guide, but Mandela encouraged him to go on. III．课后拓展：1._________________________________________________.它是一所无人能够逃脱的监狱。

三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(第3课时)｜人教新起点

三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第3课时）｜人教新起点教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够准确认读并书写衣物相关单词，并能使用"I have a/an"句型介绍自己的衣物。

2. 能力目标：通过本课时的学习，学生应能够进行简单的英语对话，描述衣物的颜色和大小，并能在实际情境中运用所学知识。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识，同时增强学生对自己生活用品的认知和表达能力。

教学难点1. 单词发音：对于部分学生来说，准确掌握衣物单词的正确发音可能存在一定难度。

2. 句型构造：正确使用"I have a/an"句型进行描述，对于句型的构造和单复数名词的搭配可能需要额外的指导和练习。

3. 对话应用：在真实情境中，学生可能需要更多实践来流畅地进行关于衣物的英语对话。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示衣物图片和句型，以及提供听力练习材料。

2. 单词卡片：用于辅助学生记忆和复习衣物单词。

3. 实物衣物：一些真实的衣物用于课堂上直观展示和练习。

4. 角色扮演道具：如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。

教学过程1. 热身活动：通过简单的日常英语问候和歌曲引入主题，营造轻松的学习氛围。

2. 单词学习：利用单词卡片和多媒体课件，教授衣物单词，并让学生跟读和模仿。

3. 句型练习：通过示例和练习，让学生掌握"I have a/an"句型，并能替换不同的衣物单词进行练习。

4. 对话实践：设计角色扮演活动，让学生模拟在服装店购物的场景，练习所学对话。

5. 小组活动：学生分组，每组设计一个小对话，展示他们所拥有的衣物，并描述其特征。

板书设计板书将围绕衣物单词和"I have a/an"句型展开，包括单词的拼写、句型构造以及相关的颜色和大小描述。

同时，会根据学生的回答和表现，动态增加对话练习和示例。

作业设计1. 单词书写：要求学生书写本课时学到的衣物单词，加强记忆。

陕旅版英语三年级下册英语Unit5__第3课时导学案

Unit5 第3课时导学案教学目标：一.运用“四会”词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie造句，并用所学单词和句型进行对话。

二.学习what do you like?句型及其回答。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookies教学难点：掌握what do you like？句型及其肯定和否定回答。

教学环节：一. 学习目标（2分钟）（一）运用“四会”单词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。

（二）学习what do you like？句型及其回答。

二. 自主学习（15分钟）（一）温故知新运用上节课所学知识操练对话：1.师生问答。

A: Do you like …?B: Yes, I do.\No,I don’t.A: Does the monkey like …?B: Yes, it does.\No, it doesn’t.2.生生对话。

（二）导入新课挂图演示，并引出句子what do you like？学生随即说出喜欢的东西.运用句子I like … very much。

They are nice.（三）互助释疑同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。

（四）探究出招小组合作用转换人称造句，并进行回答。

三. 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语询问对方喜欢什么。

并说明理由（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢的东西是什么，并做回答。

四. 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内分角色读对话。

（四）上台表演对话。

五. 课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写并说出汉语意思c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_sc_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t（二）挑战自我教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。

新人教版七年级下英语Unit5全套导学案(可编辑)

新人教版七年级下英语Unit5全套导学案 Unit5 Why do you like pandas? 导学案学科:英语主备人:课题Unit 5 Period 1Section A 1a-1c 周次总课时数授课时间课型New教学目标一.知识目标1.why引导的特殊疑问句; 2.用because表原因;3.表示性质、品质的形容词;4.祈使句:Let’s + do sth.二. 能力目标:用目标句型的新单词谈论动物及特质。

三. 情感目标:培养学生对动物的喜爱之情。

重点难点 1.掌握祈使句、why引导的特殊疑问句及because表原因;2.会熟练运用形容词描述性质、品质。

教学手段多媒体,录音机教学程序教学内容个性设计设置提纲引导I、预习交流1. 根据音标拼读单词并牢记;2. 自学课文,勾画出重点和疑惑。

II、翻译官1. welcome to the zoo ___________2. my favorite animals ______________3. want to see them______________4大象_________________________5. 树袋熊,考拉 ______________ 6. 长颈鹿________________________ 自主探究,请带着下面这些问题阅读教材。

Let’s 后接动词的什么形式?why 引导的特殊疑问句可用什么进行回答?激趣生疑明确目标T: Did you go to the zoo?S: Yes ,I do / No , I don’tT: What animals do you like?S: I like ……Now ,let’s see the animals.Do you know their names? Please answer in English.明确目标:Today ,let’s talk about what animals you like ,and learn to talk about why you like them展示交流释疑一.回顾已知,导入新课1.不能在走廊上跑。

新人教版八年级上册英语 Unit 5 第3课时教案(教学设计)

Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B (1a-1d)单词meaningless, action, action movie,1.学会用英语谈论怎样学习。

2.学习“v.+by doing sth.”结构。

1.掌握与电影及电视节目种类相关的词汇。

2.会熟练运用目标语言“What do you think of…? I think they are/it is…. I want to watch…, because…”等对电影进行评价。

Step 1欣赏不同种类的电影和视频让学生讨论，为1a和1b听力活动铺垫。

Warming upShow a video about different kinds of movies and ask Ss the following questions:Do you like the video? What kinds of movie can you see in it?Step 2了解与话题相关的词汇,并通过搭配练习对单词加以巩固。

Work on 1a①Get Ss to look at the pictures and the words in the box in 1a, and think about the question: What do you think of these TV shows and movies?②Then ask Ss to choose words from the box and write them under the pictures.③Let Ss share their different answers in class.Step 3指导学生带着问题去听材料，教会学生在听的时候捕捉重点信息的技巧；在听力活动中，除了完成听力练习外，还要着重向学生介绍听力练习的技巧。

Unit 5 Animals in danger第三课时 (25张PPT）教案导学案

Unit5Animals in danger第三课时导学案1).准确读出鲨鱼嘴里的单词2).正确读出苹果上的单词，集齐8条虫子【当堂检测】一、选出与所给单词划线部分相同的单词。

（）cup 1. A. blue B. rule C. bus（）look 2. A. cook B. too C. food（）use 3. A. full B. useful C. pull（）room 4. A. tooth B. book C. foot（）cool 5. A. hook B. rook C. fool二、请把下列动物与相应的名称相匹配A. African elephantsB. wolvesC. bearsD. red foxesE. shark12345三、回答下列问题1.What animals do you like best?_________________________________2.Were there many sharks in the past?_________________________________3. Do you want to help the animals in danger?_________________________________4.What can you do to help the animals in danger?_________________________________5.Should we buy the ivory wares (象牙制品)?_________________________________参考答案：一、1. C 2.A 3. B 4.A 5.C二、1. C 2. E 3. D 4. B 5. A三、1.写出一动物名称即可 2.Yes,there were. 3.Yes, I do. 4. We can protect their homes./We can take care of them.(答案合理即可) 5.No, we shouldn’t.。

四年级上册英语教案-Unit5《Safety》第3课时｜人教(新起点)

四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》第3课时｜人教(新起点)教学内容本课时为四年级上册英语人教版（新起点）Unit 5《Safety》的第3课时。

教学内容主要包括：复习前两个课时学到的安全知识，深入学习新的安全规则，以及通过情景模拟等方式，加强学生对安全知识的理解和应用。

教学目标1. 让学生能够熟练掌握和运用前两个课时学到的安全知识。

2. 引导学生学习新的安全规则，并能够应用到日常生活中。

3. 通过情景模拟等方式，提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学难点1. 新的安全规则的理解和应用。

2. 学生的安全意识和自我保护能力的培养。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 安全规则卡片。

3. 情景模拟道具。

教学过程1. 导入：通过问答方式复习前两个课时学到的安全知识。

2. 新课导入：展示新的安全规则卡片，引导学生学习新的安全规则。

3. 情景模拟：设置不同的生活场景，让学生模拟如何应用安全规则。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中应用安全规则。

板书设计1. Unit 5《Safety》第3课时2. 前两个课时的安全知识复习。

3. 新的安全规则学习。

4. 情景模拟：如何应用安全规则。

5. 小组讨论：日常生活中的安全规则应用。

作业设计1. 复习本节课学到的安全知识。

2. 写一篇关于如何在日常生活中应用安全规则的短文。

课后反思本节课通过复习、学习、模拟、讨论等方式，让学生深入理解并掌握安全知识，提高了他们的安全意识和自我保护能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，让他们在真实的情景中学习和应用安全规则。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际学习新知识和技能的阶段，直接关系到教学目标能否实现，以及教学难点能否有效克服。

教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：在导入阶段，教师可以通过提问的方式，快速复习前两个课时学到的安全知识。

例如，教师可以问学生：“What should you do when you see a fire?”或者“What is the importance of wearing a seatbelt in a car?”这样的问题能够帮助学生迅速回忆起相关知识，并为新内容的学习做好铺垫。