二维设计基础平面构成
基于表现手法的二维设计基础课程教学改革
基于表现手法的二维设计基础课程教学改革摘要：本文界定了二维设计基础课程的定义和主要内容，针对传统课程教学模式下表现手法的主要问题与弊端，提出了教学改革中对二维设计基础表现手法的创新，主要包括采用二维计算机软件绘图替代传统手绘，适当保留必要的手工制作环节，以及运用数码摄影等多种手段鼓励表现手法的创新。
对提高二维设计基础课程的效率，鼓励师生的表现手法创新具有积极的意义。
关键词：二维设计基础；平面构成；色彩构成；表现手法二维设计基础，主要包括传统意义上的平面构成和色彩构成两大内容，是普通高等学校设计学门类各专业的设计基础课程之一。
二维设计基础这种课程名称的界定，实际上已经突破了以三大构成为主的设计基础课程教学模式，变较为僵化的构成教学为较为活跃的设计基础教学，以平面范畴内的形态和色彩为教学对象，为设计打基础这一目的性更加明确，从而更好地为后续的设计专业课程打好基础。
有关三大构成的在中国设计高等教育中逐步发展到走向僵化的问题，大多数教学工作者已经达成共识，在这里就不展开讨论了。
下面主要结合近两年本人的教学实践，探讨二维设计基础的表现手法革新的问题。
一二维设计基础课程概述二维设计基础主要概括了与“三大构成”中“平面构成”和“色彩构成”相关的一些知识。
目的在于培养学生对图形的抽象理解与创造能力。
通过对点、线、面的宏观与微观范围内的宽泛的理解，并在此基础上解决其在形态、肌理、面积、空间、节奏与韵律等不同方面的关系问题，对不同的抽象元素进行组合与创造，使学生能够较好地认识创造图形的规律，进而研究赋予图形以生命与寓意的各种可能性。
在二维设计基础课程的教学中，一方面，老师要讲解图形和色彩的基础理论知识，注意设计基础与设计专业内容的衔接，另一方面，要通过大量的练习，引领学生逐渐建立良好的形式感和色彩感的设计表达方式，感悟二维平面范围内“千变万化”而又“万变不离其宗”的形式语言规律。
由于涉及大量的练习，工具与手法的问题就显得尤其重要。
平面构成基础
线的构成练习要注意的方面：
线的长度与宽度 线的曲直 线的虚与实 线的排列
等距离线
ห้องสมุดไป่ตู้
疏密变化的线
宽度变化的线
错位的线
粗细变化的空间
不规则线条
第三节 平面构成的形态要素——面 一、面的概念 “面”是线的连续移动至终结而形 成的。面有长度、宽度，没有厚度。 直线平行移动成长方形； 直线旋转移动成圆形； 自由弧线移动构成有机形直线和弧线 结合运动形成不规则的形。
平面构成基础
黑白画理
平面构成又称黑白构成，主要用来培养人们 在二维空间的表现能力，解决在设计过程中遇到 的表现形式与构图等问题。平面构成是各种设计 领域的基础。 虽然平面作品看上去通常都很简单，但平面 构成理论却是很重要的基础知识，包含了构图、 造型、表现形式等主要设计内容，对一个设计师 来说是一个一生都在研究的问题。
二维空间的造型与表现力
人们生活在一个三维空间之中，接触到的物体都 是三维的。但是在设计领域中，却往往运用二维空间 来表现这个三维的世界。 如：摄影、绘画、动画、纺织品的图案设计、服 装和室内装潢的设计莫不如此。 由此产生的问题是：如何更好地将三维空间的物 体表现于二维空间中。 －－平面构成是一门专门研究二维空间造型与表 现力的学科。平面设计作品在忽略色彩因素后，将设 计内容中的各种要素配置在指定的空间中，通过不同 形式的组合，来表现自己的创作意图。
平面构成与几何图案
增强了画面的运动感和空间深度，在平面的纸上产 生一种空间起伏的视觉效果。
分类 1、自然形态（保持原有形象特征，通过对整体或局部 的分割、组合排列重新构成一个新图形） 2、抽象形态（一几何形为基础**点、线、面*）*有规 律组合——节奏感、运动感、进深感、整齐划一的视觉 效果。如，重复、近似、渐变等构成形式。*无规律组 合——比较自由，造成视觉上的张力和运动感，增强视 觉上的清晰度和醒目、富有吸引力的视觉效果。如，对 比、集结、肌理、变异等。
二维设计基础-平面构成
包装设计 构成
平面构成
立体构成 色彩构成
广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧 产品造型 室内设计 景观设计 …
应用设计
二. 什么是平面构成?
• 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 • 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。
• 将既有的形态（包括具象形态和抽象形态——点、线、面）在 二维的平面内，依照形式美的法则和一定的秩序进行分解、组 合，从而创造出全新的形态及理想的组合方式、组合、秩序。
剪贴材料－色纸等 画 纸－素描纸、厚纸板等 其他 各种材料－夹板、塑胶板、软片、 金属板、玻璃板、镜子、 布、铝箔等
印刷用纸－铜板纸等 纸张
剪贴用纸－玻璃纸、皱纹纸、
布纹纸、玻璃胶带、 其 他－特殊用纸等
二. 平面构成的工具
描绘用具－毛笔、毛刷、铅笔、钢笔、蜡笔、粉彩笔、 作图相关 器具 炭精笔、针管笔等 尺 类－直尺、蛇尺、三角板、曲线板、圆规等 计测用具－比例尺等
二维设计基础——平面
第一章
概 述
• 构成的由来、分类和应用 • 什么是平面构成? • 为什么要学习平面构成? • 平面构成的内容
一、构成的由来——绘画
平面构成、立体构成和色彩构成通称三大构成，是出自现代哲学 流派之一“结构主义”其中的一个专题，最初萌芽于1914年的构成派 绘画，不久后衰败。
其后，被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系的改革，作为设
基础绘画：
观察 构思
理解 整理
表达 表达
修改完成 反馈 修改完善
艺术设计：
四. 平面构成的内容
平面构成作为一门基础的造型课程，其内容以思维的训练为主，
其中虽然包括大量的动手操作的内容，但这些实践大多从最基本的 造型元素入手去探讨形态最为本质的问题，即抽象内容与形式的表 现。这种从非常具体的内容引发抽象思维的探讨，为其他专业的训 练打下重要的基础。 基础绘画（具象） 设计（具象到抽象再回到具象）
(完整)二维设计基础教案
课程名称：二维设计基础使用教材：《二维设计基础》主编：王雪青出版社：上海人民美术出版社出版（修订）时间：05年7月专业班级：09级艺术设计2班授课时数：总72 课时;理论:24课时；实践:48 课时;授课教师：严明喜授课时间：2011年至2012学年度第二学期主要参考文献：《二维设计基础》上海人民出版社王雪青《平面构成》西南师范大学出版社夏镜湖《平面设计原理》上海人民美术出版社黄文利《构成基础》辽宁美术出版社唐泓课题:二维设计基础概论目的要求：了解平面构成的目的与作用熟悉平面构成的基本要素。
教学重点：二维设计基础的概念教学难点：“构成”的含义教学课时：共 4 课时教学方法：讲授法、讨论法、对比法教学内容与步骤:教学前准备：每个学生准备一本A4文件夹，收集和整理成册。
一、组织教学，导入新课二维设计基础是现代设计基础的一个重要组成部分。
指将即有的形态（包括具象形态和抽象形态――点、线、面、体)在二维的平面内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合,从而构成理想的训练方法。
(平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果,力学的原理,进行编排和组合,它是以理性和逻辑推理来创造形象﹑研究形象与形象之间的排列的方法,是理性与感性相结合的产物。
）二维设计基础是一种理性的艺术活动，它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等的同时,又要讲究图形给人的视觉引导作用.平面构成在于探求二度空间世界的视觉文法,形象之建立，骨骼之组织、各种元素之构成规律与规律之突破，造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。
二、具体讲授1、二维的定义:一维：长度__线形；二维:长度和宽度__面形;三维:长度，宽度与高度__体积或空间感；2、“构成”的含义:（1)、何谓“构成”在字典中的解释是:构造,解构,重构，组合之意。
所谓构成就是指一种造型概念,也是现代造型设计的用语。
将不同形态的几个以上的单元（包括不同材料）重新组合成为一个新的单元,并赋予视觉化、力学的概念。
二维构成的要点
点:
● 细小的形象称之为点； ● 点是相对而言的：一个形象称之为点，不是由其自身 的大小所决定，而是由它的大小与其边框或周围的形象 所产生的比例而决定。是相对于周围空间的最小单位。 ● 点也是视觉设计的最小单位。 点有大小的要素，也具有面积和形态。越小的形体越能 给人以点的感觉。越大则具有面的感觉，同时点的感觉 则显得减弱。 理想的点为圆点 [●]，具有位置与大小，即使较大，在不少情况下，仍 具有点的感觉。
发射 ●以一点或多点为中心，向周围发射、扩散的视 觉效果； ●骨格线和基本形呈发射状的构成形式。
●分类
●
一点式发射构成形态
多点式发射构成形态
旋转式发射构成形态
发射形式:
发射形式:
发射形式:
特异形式:
特异 ●在有秩序的关系里，有意违反秩序，使少数个 别的要素显得突出，从而打破规律性； ●视觉上易形成焦点，打破单调，以得到生动活 泼的视觉效果。 ●分类
线的分类：
直线
曲线
直线（清楚、明晰、简洁、整齐、端正） 垂直线（具有直接、明晰、单纯、强快、主动的特点） 水平线（具有安定、平和、宁静、和平、被动的特点） 斜 线（具有不稳定但又具活泼的性格，运动之感） 曲线（曲线总体来讲比直线有温暖、自由、幽雅、流畅的感情性格，具有女
性化的象征，富有节奏感和韵律美）
骨格的近似 形状的近似
近似形式:
近似形式:
渐变形式:
渐变 ●把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系 进行渐次变化排列的构成形式； ●骨格也具有渐次变化性质的构成形式 。
●分类
形状的渐变
方向的渐变
位置的渐变
大小的渐变 色彩的渐变 骨格的渐变
渐变形式:
渐变形式:
二维设计基础1
方圆、曲直对比
直线有直线的特征：阳刚、宁静；曲线的特征是：阴柔、运动。阴柔与阳刚的共处、宁静与 活跃的对比，画面才有可能奇趣横生。
曲直的对比
虚实与静动的比 7
统一
设计家的本领表现在既善于运用对立因素又能巧妙地把画面统一于一体，构成和谐统一 的形式。“统一”有“同一”与“类似”的涵义，在诸多构成元素中应该存在共同的因素， 是画面统一、调和的基本条件。
1
1.对称与平衡
对称
“对称”有称对等、均齐，是事物中相同或相似形式因素之间相称的组合关系所构成的均 衡。
在设计中，“对称”是在某一图形正中划一条垂直线，将图形分为左右相等的两部分，这两 部分由于形量完全相等，即是左右对称的图形，其垂直线称为“对称轴”。
对称有轴对称、发射对称、移动对称、扩大对称等。
将构成骨骼线的两元素：垂直线与水平线的位置，依照数列关系有规律地渐次变化， 会产生富有韵律感的，乃至令人目眩的效果。
单元渐变
双元渐变 44
等级渐变
折线渐变 45
综合渐变
阴阳渐变 46
4.发射构成
发射构成，即由发射中心向四周围扩散能量似的状态发射。 发射是一种特殊的重复，是基本形或骨骼单位环绕一个或多个 中心点向外扩散或向内集中所构成的图形。发射构成也可以说 是渐变构成的特殊形式。
8
江南水乡小景 9
3 节奏与韵律
节奏
节奏这个时间性概念,在设计构成中是作点、线、形的有规律性的重复、相同、呼应，或有 条理地递增、递减、渐变，或富有律动感地起伏转折、收缩扩大，以及多种手法的组合，所产 生的空间运动感，通过视觉感受而产生相应的心理感应。化静为动，化空间的运动感为心理的 节奏感。
10
第四节 平面构成的形式美法则 何为形式美?
二维设计基础
立体构成的实践应用：在建筑设计、工业设计、平面设计等领域中，立体构成原理被广泛应用，创 造出各种具有独特美感和实用性的形态
形式美法则
统一与变化：在二 维设计中，统一是 指设计元素之间的 协调性和一致性， 变化则指设计元素 之间的差异性和多
似性和和谐性。
二维设计的基本技法
线条表现技法
直线表现：直线具有力量感和速度感，可以表达不同的情感和氛围 曲线表现：曲线具有柔美和优雅的感觉，可以表达柔和、优美、浪漫等情感 线条的粗细、长短、曲直、虚实等变化：通过不同的线条表现，可以创造出更加丰富多样的视觉效果 线条的组合与排列：通过线条的组合与排列，可以形成不同的纹理和图案，增强视觉冲击力和艺术感
样性。
对比与调和：对 比是指设计元素 之间的差异性和 对立性，调和则 是指设计元素之 间的相似性和和
谐性。
平衡与对称：平 衡是指设计元素 在视觉上的平衡 感和稳定性，对 称则是指设计元 素在形态上的对 称性和重复性。
节奏与韵律：节奏 是指设计元素在排 列和组合上的规律 性和重复性，韵律 则是指设计元素在 形态和色彩上的相
中的应用
文字元素：文 字的设计和排 版，文字在二 维设计中的视
觉传达作用
空间元素：空 间布局和层次 感，二维设计 中空间元素的
运用
二维设计的基本原理
平面构成原理
点、线、面的基本概念与特点 点、线、面的组合与排列方式 平面构成的形式美法则，如对称、均衡、重复等 平面构成在二维设计中的应用与实例分析
回顾二维设计的基本概念和原则 总结二维设计在各个领域的应用和优势 分析二维设计的局限性和未来发展方向 探讨二维设计与其他设计形式的结合与创新
平面构成的概念
第一节平面构成的概念平面构成就是在二维平面内创造理想形态，或是将既有的形态(具体形态和抽象形态）按照一定原理进行分解、组合，从而构成多种理想的视觉形式的设计基础课程。
第二节平面构成的发展平面构成的发展必须从包豪斯及其风格对现代设计的影响开始讲起。
1919年在德国，建筑师格罗佩斯将魏玛手工艺学校，和魏玛美术学院合并，创办了一所设计学府——包豪斯。
图三为1910年德国魏玛。
第三节平面构成的特点平面构成不是以表现具体的物象为特征的，但它反映了自然现象运动变化的规律。
它有两方面的特点.第一，它以直觉为基础.平面构成不是简单的摹仿具体的物体形象，而是以直觉为基础，强调客观现实的构成规律，把自然界中存在的复杂过程,用最简单的点、线、面进行分解、组合和变化，以反映客观现实所具有的运动规律.第二，它是一种高度强调理性活动的、自觉的、有意识的再创造过程。
平面构成运用了数学逻辑、视觉效果重新设计和构成空间深度，并突出它的运动规律，表现出具有超越时间、空间的图形效果。
第四节平面构成的分类根据构成的原理，任何形态都可以进行构成。
构成对象的形态主要有自然形态、抽象形态。
因此平面构成可以分为自然形态的构成和抽象形态的两大类。
自然形态的构成自然形态的构成是以自然本体形态为基础的构成。
这种构成形式保持了原有形象的基本特征。
通过对形象整体或局部的分割、组合、排列重新构成一个新的图形。
抽象形态的构成抽象形态的构成是以几何形为基础的构成,即以点、线、面等构成元素进行几何形态的多种组合。
其构成方法是以集合形态为基本元素,按照一定的规律进行组合排列。
抽象形态的构成是平面构成中最基本的内容之一第一章平面构成的形态要素第一节点点的概念点只表示位置，不具有大小，及无长度也无宽度,是最小的单位。
现实中的点是各式各样的，有圆点·椭圆点·方点·三角点·锯齿点·梯形点等.点是最简单的构成单位它不仅指明位置，而且使人能感觉到在其内部具有膨胀和扩散的潜能，并作用在周围空间。
《平面构成》详细教案
《平面构成》教学大纲一、授课教师:二、课程名称: 《平面构成》三、授课对象:视觉传达设计、环境设计四、课程的性质与设置目的1、课程性质《平面构成》属于一门必修专业基础课程。
2、设置目的《平面构成》是造型设计中的一项基础内容，是一种最基本的造型活动。
所谓“平面”是指造型活动在二维空间中进行，所谓“构成（Composition）”是将造型要素按照某种规律和法则组织、建构理想形态的造型行为，是一种科学的认识和创造的方法。
构成在造型艺术领域里还有组织、建造、结构、构图、造型等含义。
概括来讲，《平面构成》就是在二维平面内创造理想形态，或是将既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成理想形态的造型设计基础课程。
平面构成的目的，在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。
通过对《平面构成》的教学，让学生掌握一种以平面化的形式去表现各种形象，从而为平面设计、广告设计、网页设计等打下良好的基础。
3、本课程与相关课程的关系本课程开设时间为一年级上学期，开课之前学生已学习《素描》、《色彩》课程，所以本课程主要作用在于“启下”，而“承上”的作用并不明显。
所谓“启下”是指本课程作为一门基础课程，它所研究和解决的问题是美术学专业的共性问题，所学习的知识和技能在以后的设计类课程中有着较大地应用。
因此，本课程的学习效果将直接影响到以后各专业课程的学习和实践。
由于本课程的学习较为偏重于抽象的理性思辨，较少涉及到具体的专业设计项目或课题。
所以，在课程的教学过程中应该适当加强应用实例的分析讲解。
通过实用的、有趣的、对不同专业课程有较强针对性的多种应用实例，来加强学生对所学知识和技能的理解。
从而提高学生的学习兴趣和热情。
因此，也要求授课教师对相关专业课程的内容、特点有着较为深入的了解，并有一定的实践经验。
二维设计基础
图底或骨骼练习（CorelDRAW 练习，在电脑课程中进行）
训练目的：
对 CorelDRAW 软件的初步掌握，对图、底、画面空间的认识，形式语言与综合表现力的培养。
4. 色彩的感知与构成（50课时）
a.教学要求：
在这一阶段的学习中,要求学生了解色彩的基础理论并直接地对色彩进行遭遇、接触与感受；了解如色相、艳度（纯度）、明度等色彩的基本要素和它们之间的内在联系，以及它们在形态、面积、韵律与情感等诸方面的相辅相成的关系，初步掌握它们之间的组织规律、形式法则，提高对色彩的感受与审美能力。
具体安排与要求另附（由张建中老师负责）。
3. 形态的创造与构成：（约50课时）
a.教学要求：
在这一阶段的学习中，要求学生在教学进程中学会宽泛地认识与理解形态的各要素特征与特点，掌握图形创造的基本规律；
学习形态各要素之间的组织规律、形式法则，提高对形态的审美能力。
通过一系列的实践课程练习，学会使用不同的表现工具与手法：
训练目的：
感受色彩、增强调色能力；了解色彩的属性以及明度、色相、纯度等对比关系；培养对色调的提取、组织与应用能力。
5．综合练习——文本的整合（20课时）
教学要求：
以“文本”的形式对二维设计基础课程进行总结。
可以由学生根据自己的感受、体会对表现的主题作出选择：
- 课程过程与成果的呈现与总结；
- 点、线、面的故事，形、色、质的故事；
- 其他 ……
练习要点：
图的选择
文字的选择
图、文的构成——简单的排版练习
作业安排与要求：
图、文并茂，以图的叙述为主，有个性的文本。不少于10页，文本尺寸不大于A4。
训练目的：
对所学知识的综合应用能力的训练。
二维设计基础-平面构成ppt课件
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34
• 点是设计中最活跃的元素
特殊形式的点在设计中的标新立异
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二。 线
– 极薄的平面互相接触时，其接触的地方便形成线，曲面相交 则形成曲线，几何学上的线是没有粗细的，只有长度与方向， 在造型世界来说，由于要作视觉表现，故与点的表现出同样 的问题。
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在日常印象中线的 长度比宽度要大得多，几 何学上的线是没有宽度的， 但现实和设计的视觉形态 中的线，不仅有宽度，还 有丰富的变化，是非常敏 线 感和多变的视觉元素，在 设计中的作用也非常大。
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4
包豪斯的教学目标：
1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。 2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术
家的个人见解。 3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密
合作。 4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。
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5
• 在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以 分为平面构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到 各种设计门类中去。
和聚集，线的宽度
增加与围合都形成
了面。其造型特征
是视觉上的充实感。
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2）.面的分类 面与“形状”
的关系密切，由 此可分为规则几 何面和有机自由 面。
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还有通过偶 然方法（泼溅、 撕裂等）形成的 偶发面等等。
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• 圆形和正方形是最典型的规则几何面，这两种面的相加和相减，可以构成无 数多样的面。
基本形 点
设计基础理论--平面构成 知识点梳理
设计基础（一）设计中的平面构成课程主要内容：平面构成的构成要素：1、点 2、线 3、面平面构成的构成形式:1、重复构成形式2、近似构成形式3、渐变构成形式4、变异构成形式5、对比构成形式6、密集构成形式7、分割构成形式 8、图与底构成形式 9、反常态构成形式10、空间构成形式一、平面构成概述平面构成是一种视觉形象的构成，是研究视觉语言的特征及构成规律和审美原理的学科。
它重在研究和分析视觉语言的形态、空间、运动、光、比例等因素的变化和心理规律，极力伸张视觉语言的要素，提高视觉形象的表现力，为人类创造美好的视觉环境服务。
二、平面构成的形态要素•形态要素分为概念形态和现实形态。
•概念形态指人的视觉和触觉不能直接感觉的形，它似乎存在，但实际并不存在，我们认为它只存在于意念之中。
•现实形态，针对概念形态而言，即能看到或能触到的那种实际感觉到的形。
现实形分为具体形和抽象形，具体形又包括自然形态和人为形态，抽象形包括冷抽象（几何学形）和热抽象（非几何学形）。
点的构成：线的构成：直线的心理效果：是强性、明晰、单纯、顽固、直接等，具有男性性格粗直线：强力、钝敏、粗笨细直线：神经质、锐敏、尖锐锯状直线：不安定、焦虑曲线分为几何曲线、自由曲线：几何曲线比较明确，易于理解，高贵。
自由曲线比较复杂，富于变化。
面的构成：•面的形象无限丰富，概括起来有直线形、曲线形、偶然形。
•直线形又包含几何直线形和自由直线形。
•曲线形又包含几何曲线形和自由曲线形。
三、平面构成的形态变化平面构成的形态变化极为丰富，大到宇宙天体，小到微观世界，有自然形态，又有人为形态，对形态的空间、速度、质感等特征的分析，是创造艺术作品的重要前提。
形态与心理：《记忆的永恒》萨尔瓦多·达利形态与传达：形态与空间：形态与运动：形态与光：形态与变形：形态与质感：四、平面构成形式美的原理•统一与变化•对称与平衡•节奏与韵律五、平面构成的形式平面构成的形式主要有重复、近似、渐变、变异、对比、密集、分割、图与底、反常态等构成形式。
平面构成艺术平面设计的基础
在广告设计中，平面构成的应用主要体现在创意构思和视觉表现上。通过运用不同的平面构成手法， 如重复、对称、对比等，可以创造出独特的视觉效果，吸引观众的注意力，并引导他们理解广告的主 题和信息。
包装设计中的平面构成
总结词
包装设计中的平面构成主要关注产品的 包装外观和整体形象，通过合理的布局 和设计，使包装具有美观和实用性。
发展
随着科技和审美的不断进步，平面构成也在不断发展。新的表现手法、材料和技 术不断涌现，使得平面构成在形式和内涵上更加丰富多样。同时，它也在与其他 艺术形式和设计领域相互融合，呈现出更加多元化的发展趋势。
02
平面构成的基本元素
点
01
点是平面构成中最基本 的元素，它没有大小， 只有位置。
02
点可以用来表示重要的 信息，突出主题，或者 创造视觉焦点。
VS
详细描述
在包装设计中，平面构成的应用主要体现 在对产品外观的创意设计和整体形象的塑 造上。通过运用平面构成美感的包装外观，同时还要考虑包 装的功能性和实用性，以满足消费者的需 求。
品牌形象设计中的平面构成
总结词
品牌形象设计中的平面构成主要关注品牌的 视觉形象和识别性，通过统一的视觉形象和 标志设计，塑造品牌形象并传达品牌价值。
详细描述
在海报设计中，平面构成的应用主要体现在 创意构思和视觉表现上。通过运用不同的平 面构成手法和元素，可以创造出独特的海报 风格和视觉效果，吸引观众的注意力并引导 他们理解海报的主题和信息。同时还要注重 海报的易读性和可读性，以确保观众能够快
速准确地获取海报传达的信息。
THANK YOU
面
面是由线移动形成的，具有大小和形 状。
面的形状、大小、排列方式等可以影 响整体的视觉效果和氛围。
平面构成(平面设计入门基础知识)
《平面构成》1、总论2、形态属性3、形态要素4、基本型和骨骼属性5、骨骼关系6、基本形式第一章总论1、构成的起源1919年德国建筑师格罗佩斯创建了全新的“国立魏玛建筑学校”，这就是著名的“包豪斯”。
包豪斯顺应工业社会的发展，致力于纯美术与应用视觉艺术的共性研究，提倡艺术与技术的统一，建立起现代工业设计的新体系。
“构成”是包豪斯设计基础课程体系中的一门重要课程。
2、构成的定义构成：将造型要素按照某种规律或法则进行组织，建构理想形态的造型活动.平面构成：在二维平面上将造型要素按照某种规律进行组织，构成理想形态的造型设计基础训练。
3、平面构成的目的、特点及学习方法（1）目的培养创造力和基础造型能力，为专业设计构思提供方法和途径。
研究形态、色彩、质感、构图、表现力和美感等造型因素，这些因素是其他艺术造型的本质和基础。
（2）特点基础性:学习设计入门课，对初学设计有重要的专业引导与指导作用。
趋理性：将繁杂造型关系还原分解成造型要素，再按一定法则综合构成设计性：设计是有目的的造型活动，设计方案必须收到有条件的制约。
实践性：体现在课程对材料，工具和工艺的尝试把握以及对现有形态的积累，也有对新形态的发现与创造。
（3）学习方法遵循理论与实践相结合，感性与理性相融会的原则。
努力开拓思路，发挥想象力，丰富构想，培养艺术创造能力.接受严格系统训练，勤思考，勤动手。
4、平面构成所用的材料和工具（1）工具笔：毛笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克笔、绘图笔、直线笔、曲线笔、鸭嘴笔等绘图仪器：直尺、三角尺、曲线板、圆规、分规和小圈圆规及多用小刀、剪刀等工具。
（2）材料纸张：白卡纸、白板织或较光滑的纸张，如果是做肌理还可以用宣纸，毛边纸，水彩纸或质地较粗糙的纸张来达到效果.颜料：通常用瓶装浓缩黑色水粉颜料填色，也可用中华墨汁代替.5、平面构成给设计思维带来的思考平面构成是一种开发潜在创造力的训练方法，其思维途径至少可以给我们带来以下几点思考：（1）严谨的逻辑思维构成练习中首先确定构成形态的若干基本要素，然后进行分解，组合，排列，这种方法是一种富于理性的，逻辑性很强的思维方法，这样可以避免先入为主的弊病，又便于在众多的方案中优选出最佳方案。
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包装设计 构成
平面构成
立体构成 色彩构成
广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧 产品造型 室内设计 景观设计 …
应用设计
二. 什么是平面构成?
• 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 • 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。
• 将既有的形态（包括具象形态和抽象形态——点、线、面）在 二维的平面内，依照形式美的法则和一定的秩序进行分解、组 合，从而创造出全新的形态及理想的组合方式、组合、秩序。
包豪斯的教学目标：
1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。
2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术 家的个人见解。
3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密
合作。 4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。
•
在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以 分为平面构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到 各种设计门类中去。
• 就形态而言可以有三角形或四角形等，但以圆形表示者居多，圆点具 有位置与大小，其他形态的点除位置、大小之外，尚具方向。 • 就大小而言，在可见的前提下，越小点的感觉越强，越大则越有面的
感觉，点的感觉随之减弱。
4） 虚点 • 不画点就不能表现点吗？ 其实方法很多：
用挖孔来表现年代数字 的贺年片
喷画用具－喷枪装置等 加工器具 精密仪器－相机、荧光幕等
刀削工具－剪刀、美工刀、锉刀、研磨机等其他工艺机器
挖洞工具－锥子、打孔机、穿孔器等
其
他
不干胶 钉书机等
•
举例
第三章 平构基本造型要素
点 形 线 面 非 定 形－没有数理规则性的构造 定 形－具有数理规则性的构造
立体空间
造型要素 色 色相 明度 纯度
质感
一。点
– 在几何学中，点不具有大小，只具有位置，但在造型上来说，点如果没 有形，便无法作视觉的表现，所以点必须具有大小的要素，当然具有面 积，具有形态。
基本形 点 扩展形
1）点的视觉变化
大
小
实 虚
黑 白
浓 淡
黑白
彩色
单 聚
几何 有机
光滑 粗糙
2）点的视觉强度与面积的关系
弱
强
弱
3）点依靠环境确认其位置和特征
计入门的基础训练课程。 二十世纪六十年代，它归入了完整的结构主义哲学体系之中，重
新系统化、完整化，成为了一种较为科学的造型训练方法体系。
• 包豪斯确立了构成课的设计基础地位
包豪斯是世界上第一所 设计学院，成立于1919年德 国魏玛市，创始人是建筑家 格罗比乌斯。包豪斯是现代 设计教育的发源地，也是欧 洲现代主义的核心发源地。 平面构成、立体构成和色彩 构成是包豪斯的基础课。对 此，包豪斯既有严格的理论 体系，又强调与实践结合。
基础绘画：
观察 构思
理解 整理
表达 表达
修改完成 反馈 修改完善
艺术设计：
四. 平面构成的内容
平面构成作为一门基础的造型课程，其内容以思维的训练为主，
其中虽然包括大量的动手操作的内容，但这些实践大多从最基本的 造型元素入手去探讨形态最为本质的问题，即抽象内容与形式的表 现。这种从非常具体的内容引发抽象思维的探讨，为其他专业的训 练打下重要的基础。 基础绘画（具象） 设计（具象到抽象再回到具象）
用这些方法来作点的表现， 虽在点的存在感来说，显得 较弱，但可表现细腻之感。 把线切断，并稍稍拉开， 用面加以包围，留下点 露出点般的缝隙。 状的空白。
5）点的线化 • 点的靠近能形成线的感觉
• 距离较近的点的引力比距离较远的点来得更强，如果有计划地加 以处 理， 能表现出形状。
由于点间隔细密，线化十分 明显
从点的配列之中显出许多圆形及平行线
• 就带有方向性的点来说，例如在处理椭圆或短的线段的时候，可以从事 特别复杂的线化表现。
具有方向性的点之线化构成
• 利用点的大小来从事线的表现，由于点的方向逐渐变大，给人以强 烈的方向感。
不具方向性的点之集合造成的线化表现
6）点的面化
• 点的移动产生线，点的聚集又产生面的感觉。
三. 为什么要学习构成课？
• 从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素的理解和 表现能力；把构成的分析方法运用到生活中，能够理解和感 受寻常事物中的形式美，培养新的审美趣味，为进入设计状 态作准备。
• 构成课的弹性特点使整个学习和研究过程不必考虑设计的具 体应用和功能，仅集中注意于形式的创新体验，其结果可以 为设计作“资源储备”。 • 终极目标：通过设计语言（点线面）和设计思维两方面的训 练，了解和掌握设计流程，培养创新能力。
剪贴材料－色纸等 画 纸－素描纸、厚纸板等 其他 各种材料－夹板、塑胶板、软片、 金属板、玻璃板、镜子、 布、铝箔等
印刷用纸－铜板纸等 纸张
剪贴用纸－玻璃纸、皱纹纸、
布纹纸、玻璃胶带、 其 他－特殊用纸等
二. 平面构成的工具
描绘用具－毛笔、毛刷、铅笔、钢笔、蜡笔、粉彩笔、 作图相关 器具 炭精笔、针管笔等 尺 类－直尺、蛇尺、三角板、曲线板、圆规等 计测用具－比例尺等
材料和工具 平面构成 构成技法 组成要点 造型要素
点 线 面 基本形 骨骼 重复
设计法则
近似 渐变 发射 特异 对比 密集 打散重构
第二章
材料与工具
• 平面构成的材料
• 平面构成的工具
一. 平面构成的材料
由于造型表现在多数情况下，都Fra bibliotek使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构 成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）： 颜 色料 染 涂 料－广告颜料、水彩颜料、 油画颜料、印刷油墨等 料－彩铅、马克笔、染料等 料－调和漆、透明漆等
点的间隔逐渐改变造成的金属表面的光辉效果
• 点的构成可表现曲面、阴影、及其他复杂的立体感。
以点的大小造成的曲面表现（印刷制版的原理）
二维设计基础-平面
第一章
概 述
• 构成的由来、分类和应用 • 什么是平面构成? • 为什么要学习平面构成? • 平面构成的内容
一、构成的由来——绘画
平面构成、立体构成和色彩构成通称三大构成，是出自现代哲学 流派之一“结构主义”其中的一个专题，最初萌芽于1914年的构成派 绘画，不久后衰败。
其后，被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系的改革，作为设