单元三情景三地方物产讲解技巧
《家乡的物产多又多》教学设计
家乡的物产多又多教学设计简介本教学设计以《家乡的物产多又多》为主题，通过介绍学生所在家乡的特产物品，让学生了解并展示家乡的丰富物产资源。
通过此课程，学生不仅可以加深对自己家乡的了解，还能培养学生的观察能力和表达能力。
教学目标知识目标•了解家乡的特产物品•掌握描述物产的词汇能力目标•培养学生的观察能力•增强学生的表达能力情感目标•培养学生对家乡的关注和热爱•培养学生的团队合作精神教学内容与方法教学内容1.家乡的特产物品介绍2.物产的描述词汇教学方法1.讲解法：通过讲解的方式介绍家乡的特产物品和相关的描述词汇。
2.观察法：学生观察实物、图片等，了解家乡的特产物品的外观和特点。
3.组织学生自由讨论，展示和交流家乡的特产物品。
教学过程步骤一：导入新课1.引导学生回忆和讨论一下自己家乡有哪些特产物品。
2.利用图片或实物展示一些家乡特产物品，激发学生的兴趣。
步骤二：学习家乡特产的描述词汇1.教师通过投影或黑板等方式展示一些描述词汇，如：美味的、独特的、香甜的等，并帮助学生理解和记忆。
2.师生互动，学生积极参与，师生共同讨论和解释这些词汇的意义。
步骤三：学生自由讨论家乡特产1.将学生分为小组，每组分配一个家乡特产物品进行讨论。
2.学生在小组内讨论特产的外观、口感、产地等特点，并用之前学习的描述词汇进行描述。
3.每个小组派代表向全班介绍他们所讨论的家乡特产，并用口头形式进行表达。
步骤四：展示和交流1.每个小组派代表上前展示家乡特产的图片或实物，并进行简要的介绍。
2.其他小组成员进行提问和互动，加深对家乡特产的了解。
3.教师引导学生分享自己对家乡特产的感受和认识，鼓励学生用英语表达。
步骤五：总结与延伸1.教师对本课的学习进行简要总结，强调家乡特产的重要性和多样性。
2.鼓励学生在家中进行更多的调查和探索，了解更多的家乡特产，并通过绘画、写作等方式进行表达。
教学评价与反思本节课主要通过学习家乡特产的描述词汇和展示交流等方式，让学生了解家乡的物产资源，并培养学生的观察能力和表达能力。
思品与社会《家乡的物产多又多》教案
思品与社会《家乡的物产多又多》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，知道家乡的地理位置、气候特点和物产丰富。
2. 通过观察、调查、访问等方式，培养学生对家乡物产的兴趣和热爱家乡的情感。
3. 培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生综合素质。
二、教学内容：1. 家乡的地理位置和气候特点2. 家乡的主要物产及其特点3. 家乡物产的利用和保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点和物产丰富。
2. 教学难点：培养学生对家乡物产的兴趣和热爱家乡的情感。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的自然环境和物产，了解其特点。
2. 调查法：让学生调查家乡的主要物产及其利用和保护情况。
3. 访问法：让学生访问家乡的农民和企业家，了解他们对家乡物产的看法和建议。
4. 小组合作法：让学生分组进行探究，培养合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片和地图，引导学生了解家乡的地理位置和气候特点。
2. 探究家乡物产：让学生观察和介绍家乡的主要物产，了解其特点。
3. 调查家乡物产：让学生分组进行调查，了解家乡物产的利用和保护情况。
4. 访问家乡农民和企业：让学生访问家乡的农民和企业，了解他们对家乡物产的看法和建议。
5. 小组合作探究：让学生分组进行探究，总结家乡物产的特点和优势。
6. 成果展示：让学生分组展示自己的探究成果，分享对家乡物产的认识和热爱。
7. 总结反思：让学生谈谈对本节课的认识和感受，培养热爱家乡的情感。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步了解家乡的物产，提出保护和建议。
六、教学评价：1. 学生对家乡地理位置、气候特点和物产的了解程度。
2. 学生参与调查、访问和小组合作的情况。
3. 学生对家乡物产的保护意识和建议的提出。
七、教学准备：1. 准备家乡的地图和图片，以便于学生观察。
2. 准备调查表，以便于学生进行调查。
3. 准备访问提纲，以便于学生进行访问。
4. 准备小组合作探究的任务，以便于学生进行探究。
小学综合实践《家乡物产》教案
小学综合实践《家乡物产》教案家乡物产教案一、教学目标1.了解家乡的地理位置、气候特点和自然环境；2.了解家乡的物产资源和特色产品；3.了解家乡特色产业的发展现状和未来展望；4.培养学生对家乡物产的自豪感和珍惜之情。
二、教学重点1.家乡的物产资源；2.家乡特色产品的种类和特点；3.家乡特色产业的发展现状和未来展望。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生回忆家乡的地理位置和气候特点，以及家乡的自然环境有哪些。
2.展示（10分钟）使用图片、文字或实物展示家乡的物产资源和特色产品。
可以展示一些当地著名的农产品、工艺品、旅游景点等。
3.讲解（15分钟）通过讲解，介绍家乡的物产资源和特色产品的种类、特点、生产过程等。
可以辅以图片、视频等多媒体资料，以提高学生的兴趣。
4.讨论（20分钟）分组进行讨论，了解家乡特色产业的发展现状和未来展望。
每个小组选择一个特色产业进行研究，包括该产业的历史沿革、发展现状、存在的问题以及未来发展方向等。
5.展示与分享（15分钟）每个小组派代表进行展示和分享，其他小组成员可以提问和讨论。
教师要引导学生积极参与，扩展知识面，促进交流与合作。
6.总结（10分钟）根据学生的学习和讨论，总结家乡的物产资源、特色产品和特色产业的发展现状。
鼓励学生发表自己对家乡物产的看法和感受，培养对家乡的自豪感和珍惜之情。
四、教学方法1.情境导入法：通过激发学生对家乡的回忆和感受，引起他们的兴趣和好奇心。
2.讲解法：通过讲解和展示多媒体资料，向学生传授相关知识，提高他们的认知水平。
3.合作学习法：通过小组讨论、展示和分享，促进学生之间的交流与合作，激发他们的思维和创造力。
4.归纳总结法：通过讨论和总结，帮助学生将所学知识整理和归纳，提高他们的思维能力和表达能力。
五、教学评价1.观察学生的课堂表现，包括积极参与讨论、贡献自己的想法和观点等。
2.检查学生的小组讨论和展示成果，包括对家乡特色产业的研究和总结。
3.评价学生的总结和表达，看是否准确地描述了家乡的物产资源、特色产品和特色产业的发展现状。
家乡的物产教案
家乡的物产教案一、教学目标1、让学生了解家乡的丰富物产，增强对家乡的热爱和自豪感。
2、培养学生的观察能力、信息收集能力和语言表达能力。
3、引导学生认识到家乡物产与当地自然环境、人文历史的关系。
二、教学重难点1、重点（1）介绍家乡具有代表性的物产，包括其特点、用途和价值。
（2）引导学生感受家乡物产的独特魅力。
2、难点（1）如何让学生深入理解家乡物产与家乡文化的紧密联系。
（2）培养学生对家乡物产的保护和传承意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践调查法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段展示家乡美丽风光的视频，引出主题“家乡的物产”。
提问学生：在视频中，你们看到了家乡的哪些景色？你们知道家乡还有哪些丰富的物产吗？2、知识讲解（15 分钟）（1）教师展示一些家乡物产的图片，如水果、蔬菜、手工艺品等，让学生猜猜是什么，并简单介绍这些物产的名称、特点和用途。
（2）以一种物产为例，详细讲解其生长环境、种植或制作过程，以及在当地经济和文化中的重要地位。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一种家乡物产进行讨论。
讨论内容包括：这种物产为什么在我们家乡特别出名？它与家乡的地理环境、气候条件有什么关系？它对家乡人民的生活有哪些影响？每个小组推选一名代表进行发言。
4、家乡物产展示（10 分钟）请学生展示自己收集到的家乡物产的实物或图片，并向大家介绍。
其他同学可以提问和补充。
5、总结（5 分钟）教师总结学生的发言，强调家乡物产是家乡的宝贵财富，我们要珍惜和保护它们。
同时，鼓励学生在课后继续了解家乡的物产，为宣传和推广家乡物产贡献自己的力量。
五、教学延伸1、组织学生开展“家乡物产展销会”，让学生模拟销售家乡物产，锻炼他们的实践能力和团队合作能力。
2、布置作业，让学生写一篇关于家乡物产的作文，或者制作一份家乡物产的手抄报。
六、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到对家乡物产的了解和探究中来。
《家乡物产》(教案)全国通用六年级上册综合实践活动
《家乡物产》全国通用六年级上册综合实践活动教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的物产，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、表达信息的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候特点。
2. 家乡的主要物产及其特点。
3. 家乡物产的发展现状及其对家乡经济的影响。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解家乡的物产，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生收集、整理、表达信息。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示家乡的美丽风光，引导学生关注家乡的物产。
2. 学习新课：a. 让学生了解家乡的地理位置和气候特点，为学习家乡的物产打下基础。
b. 学生分组调查家乡的主要物产，了解物产的特点、生长环境、生产过程等。
c. 学生整理调查结果，以文字、图片、实物等形式展示家乡的物产。
d. 学生分享调查成果，交流学习心得。
3. 实践活动：a. 学生分组进行一次家乡物产的市场调查，了解物产的市场价格、销售情况等。
b. 学生根据市场调查结果，为家乡的物产设计一句广告语，并进行广告宣传。
c. 学生开展一次家乡物产的主题班会，邀请家长、老师参加，共同分享家乡的物产。
4. 总结延伸：a. 学生总结学习收获，谈谈对家乡物产的认识和感悟。
b. 教师点评学生的表现，强调家乡物产对家乡经济的重要性。
c. 布置作业：让学生写一篇关于家乡物产的作文，进一步加深对家乡物产的了解。
五、教学评价1. 学生对家乡物产的了解程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如合作意识、实践能力等。
3. 学生作文的质量，如内容丰富、表达清晰等。
六、教学反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的合作意识，提高学生的实践能力。
3. 教师要关注学生对家乡物产的了解程度，引导学生深入了解家乡的物产。
注：本教案适用于全国通用六年级上册综合实践活动课程，实际教学中可根据地方特色和学校情况进行适当调整。
《家乡物产》(说课稿)全国通用六年级上册综合实践活动
家乡物产一、引入作为中国人，我们天生就有着强烈的家乡情感。
我们热爱自己的家乡，对家乡的事物也有特殊的亲切感和认同感。
今天，我们将要介绍的主题是家乡物产，通过实地观察和深入了解，让我们更加热爱和关注我们的家乡。
二、家乡简介我家乡位于XX省，地处Y山脉腹地，气候温和湿润，物产丰富。
因为地处山区，交通不便，所以我们的特色产品主要供应本地市场，未得到更广泛的认知和推广。
三、特产介绍1. Z茶Z茶是我们家乡的特色茶叶，在全国享有盛誉。
由于生长在海拔较高的山区，茶叶拥有着无污染的环境和富含矿物质的土壤，因此口感和品质卓越。
小编曾经品尝过一杯Z茶，淡雅清香，回味悠长，让人回味无穷。
2. S香肠S香肠是我们家乡的传统肉制品，历史悠久，由于制作工艺复杂，口感独特，受到消费者的喜爱。
S香肠以本地的猪肉为原料，加以独特的配料和调味料，制作出鲜香可口的肉制品，非常适合作为伴手礼和节日送礼。
3. X果子X果子是我们家乡的传统糕点，外形饼状，内馅是由糯米、花生、桂花、枣泥等多种配料组成的。
制作过程复杂，需要经过多道工序，才能制作出美味可口的X 果子。
小编曾经吃过几块X果子，表皮QQ软糯，内馅甜而不腻，口感独特。
四、参观实地为了更进一步了解我们家乡的特产，我和我的同学们来到家乡的农家乐参观。
在这里，我们亲身参与了制作S香肠和X果子的过程，并且品尝到了正宗的Z茶。
这次实践活动让我们更深入地了解了自己家乡的物产，也让我们更加热爱自己的家乡。
五、总结通过本次实践活动，我们对我们家乡的特产有了更深刻的认识和了解。
家乡的物产虽然不为全国人所知，但是却拥有着独特的文化价值和经济价值。
希望我们每个人都能够关注并热爱我们的家乡，将家乡的物产推广到更大的市场，为家乡经济的繁荣发展贡献自己的力量。
《家乡的物产多又多》优秀教案
《家乡的物产多又多》优秀教案《家乡的物产多又多》优秀教案作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《家乡的物产多又多》优秀教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：知道一些物产的来历和特点。
教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？生：回答(略)。
师：演示电脑（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
生：看电脑（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。
二、活动过程1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的`，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：回答：师：那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。
（教师放录音）生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动三、总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
《家乡物产》教案
《家乡物产》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡物产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理和展示信息的能力。
3. 引导学生学会从多角度观察和思考问题，培养创新思维。
二、教学内容：1. 家乡的地理位置和概况。
2. 家乡的主要物产及其特点。
3. 家乡物产的分布及利用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的物产特点及分布情况。
2. 教学难点：如何引导学生从多角度观察和思考家乡物产问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用案例分析法，分析家乡物产的优势和不足。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍家乡的地理位置和概况，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生收集家乡物产的相关信息，了解其主要特点。
3. 课堂讨论：学生分组讨论家乡物产的分布及利用情况，分享各自的见解。
4. 案例分析：教师展示家乡物产的案例，引导学生分析其优势和不足。
5. 小组合作：学生分组完成关于家乡物产的创新性项目，如宣传册、短视频等。
6. 成果展示：各小组展示自己的创新项目，其他学生和教师给予评价。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家乡物产的重要性。
8. 作业布置：让学生课后继续深入了解家乡物产，为下一节课做准备。
六、教学评价：1. 学生对家乡物产的了解程度。
2. 学生收集、整理和展示信息的能力。
3. 学生创新思维的培养和小组合作能力的提升。
七、教学资源：1. 家乡物产的相关资料。
2. 网络资源，如地图、新闻报道等。
3. 创新项目的制作材料，如宣传册、短视频等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍家乡的地理位置和概况。
2. 第二课时：了解家乡的主要物产及其特点。
3. 第三课时：分析家乡物产的分布及利用。
4. 第四课时：案例分析家乡物产的优势和不足。
5. 第五课时：小组合作完成创新性项目。
九、教学反思：1. 学生对家乡物产的兴趣和参与度。
二年级家乡下册《第3课.物产》教学设计
第3课、物产
教学目标：
了解我们家乡周围有哪些山珍和野菜，了解山珍和野菜的用处。
教育学生热爱的自己的家乡。
教学重点：
知道自己家乡的物产。
教学难点：
通过查找资料让学生体验最能带白哦家乡特点的物产
教学准备：
东北的山珍。
特产图片，视频，文字资料。
教学过程：
一、导入
同学们，你们知道吗？我们美丽富饶的吉林大地盛产各种各样的山珍。
山珍包括山野菜、食用菌、山野果和野生中药材等。
现在，让我们一同来了解一下吧！
二、新课
你们这个地方产什么？这常常是外乡人问本地人的问题。
你了解家乡有哪些物产吗？
1、试一试
（1）就家乡的“物产”这个话题与同学们展开交流
（2）小组评选出最能代表极爱选哪个特点的物产，参加小组交流。
2、动手动脑
请你设计一个广告，帮助家人宣传自己的物产。
3、读一读
吉林省的物产
吉林省诗歌农业大省。
农业产品主要有玉米、大豆、水稻、绿豆芽等。
吉林省很多地方都有独特的物产。
（1）选择自己喜欢的方式阅读
（2）通过本资料你读懂了什么？
小组交流
班级汇报
4、小结
学生安全教育：
课后反思：。
家乡的物产教案
家乡的物产教案一、教学目标1、让学生了解家乡的丰富物产，增强对家乡的热爱和自豪感。
2、培养学生的观察能力、调查能力和语言表达能力。
3、激发学生对家乡物产的保护和传承意识。
二、教学重难点1、重点（1）了解家乡物产的种类、特点和用途。
（2）培养学生对家乡物产的热爱之情。
2、难点（1）如何引导学生深入了解家乡物产的文化内涵。
（2）如何激发学生对家乡物产的传承和保护意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、展示法四、教学准备1、教师准备：收集家乡物产的图片、视频等资料，制作多媒体课件。
2、学生准备：提前了解家乡的物产，收集相关的实物或图片。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段介绍家乡美丽风光的视频，引出家乡的话题。
然后提问学生：“我们的家乡不仅风景优美，还有许多丰富的物产。
你们知道家乡都有哪些物产吗？”（二）讲授新课1、认识家乡的物产（1）教师展示收集到的家乡物产图片，如水果、蔬菜、手工艺品等，让学生观察并说出这些物产的名称。
（2）请学生分享自己提前了解到的家乡物产，鼓励他们用简单的语言描述物产的特点。
2、家乡物产的特点和用途（1）以一种家乡特产为例，详细介绍其特点，如颜色、形状、味道等。
（2）讲解这种特产的用途，比如食用、药用、装饰等。
（3）让学生分组讨论其他家乡物产的特点和用途，并派代表进行发言。
3、家乡物产的文化内涵（1）讲述一些与家乡物产相关的传说、故事或风俗习惯，让学生了解家乡物产背后的文化意义。
（2）引导学生思考家乡物产与家乡人民生活的关系，以及它们所代表的家乡精神。
4、家乡物产的保护和传承（1）分析当前家乡物产面临的问题，如环境污染、传统技艺失传等。
（2）讨论如何保护和传承家乡物产，鼓励学生提出自己的想法和建议。
（三）课堂活动1、举办家乡物产展示会让学生将自己带来的家乡物产实物或图片展示出来，并向其他同学介绍。
2、制作家乡物产宣传海报分组制作家乡物产宣传海报，突出物产的特点和优势，培养学生的团队合作和创新能力。
家乡的物产多又多 教学案例======1.doc
《家乡的物产多又多》教学案例教学目标1.知道重庆有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。
2.初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。
3.培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。
使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。
教学重点多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。
教学难点初步懂得家乡的物产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。
教学准备教师：FLASH课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。
学生：1.收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成畫庆#寺产的调查痕。
2.了解家乡特产在生活中的价值。
（经济、食用等。
）3.学会自创广告语及简单广告等。
教学过程活动一：家乡物产展示会一一落实目标1、31.谈话导入。
（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示火锅图片）（2）这是什么呀？吃过火锅的请举手。
同学们喜欢吃火锅吗？为什么？家乡人都喜欢吃火锅，火锅店也是遍布了重庆的大街小巷，到重庆来的客人都会品尝一下我们家乡的火锅。
火锅是我们家乡重庆著名的物产之一，是我们的特产。
（3）火锅是物产吗？那什么叫特产呢？（4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。
今天我们就要一起去看看重庆有哪些有特色的物产。
（板书：家乡的物产）2.说家乡的物产。
像书不是能吃不能出在合川香甜脆又（合川桃(2) 嘴长耳朵身体像冬贪吃又贪荣昌是它（荣昌(3) 大米来开整齐列方江津是它入口甜又（米花(4) 成成香又菜头腌榨邱家历史涪陵美名（涪陵榨(1)（1） 我们的家乡重庆历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡 有哪些物产呢？清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。
（小组交流， 全班反馈）（2） 同学们了解到的可真多。
老师也收集了一些，现在就让我们一起走进 我们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点， 请把你看到的物产的名字小声说出来。
《家乡的物产多又多》教学设计（精选3篇）
《家乡的物产多又多》教学设计（精选3篇）《家乡的物产多又多》篇1家乡的物产多又多年级（二年级下册）设计意图：品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本单元的主题是“我生活的地方”，从学生身边的事说起。
本课在教学中，让学生通过学习，感知家乡物产丰富，从而深入到为自己家乡而自豪这么一个高度。
并在收集过程中，让学生学会收集资料的方法：上网、看书，看报、问爸爸妈妈（长辈）、……等等。
将以筹备“食品展销会”贯穿始终。
活动目标：1.了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动重难点：1. 指导学生做好课前的收集2. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动准备：1. cai。
2. 课前布置学生去查找自己家乡的相关资料。
活动课时：1课时活动过程：一.深情导入，景美促心动。
师一边深情描述，一边出示相应的画面：家乡的山，青青的；（庐山）家乡的水，甜甜的；（赣江）家乡的草，绿绿的；（藜蒿）家乡的楼，高高的；（红谷滩新区）家乡的……家乡的物产，多多的！（配上轻柔的音乐）上节课我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的另一个话题：去了解自己家乡的物产吧。
[教师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。
]二、交流合作，初识家乡物产。
师：瞧，我们的老朋友小兔贝贝给咱们带来了几个小伙伴，你们看！（课件：p11图中的四个小朋友依次出现，并伴随声音）a：我是来自浙江的小朋友，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。
b：我们吉林有许多中药材，它们的用处可多了。
c：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！d：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
三年级环境教育教案家乡的物产
三年级环境教育教案
家乡的物产
一、教学目标：
1、让学生知道我们河南物产丰富；
2、让学生学会保护和合理利用自然资源；
3、激发学生对家乡的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生对家乡的热爱；
教学难点：让学生知道如何保护我们的自然资源；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道你的家乡都有哪些物产么？我们应当如何利用这些自然资源？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《家乡的物产》；
二、说说家乡的物产：
师：课件出示几幅家乡物产的图片，请同学们仔细观察后，想一想：我们的家乡都有哪些物产？
生：认真观看后，结合课文内容，积极分组讨论；
师：大家说的很好，看来大家对我们的家乡都十分了解。
师：我们河南物产丰富，土地肥沃，为我们河南将来的。
一景三物写法
一景三物写法一景三物写法是一种文学创作方法，常用于描绘场景或环境。
这种写法可以通过对三个具体物品的详细描述，来展现整个场景或环境的氛围和特征。
以下是一景三物写法的详细介绍：一、选择场景或环境首先，选择一个具体的场景或环境，例如公园、花园、森林、海滩等。
确保所选的场景具有鲜明的特征和氛围。
二、选择三个物品在所选的场景中，挑选出三个具有代表性的物品。
这些物品可以是自然元素（如树木、花草、石头等），也可以是人工物品（如建筑、雕塑、家具等）。
这些物品应该能够反映出场景的氛围和特征。
三、详细描述三个物品接下来，对所选的三个物品进行详细描述。
描述时，要注意使用生动的语言和具体的细节，使读者能够感受到物品的质感、颜色和形状等。
例如，如果选择的是公园中的一片草地，可以挑选出以下三个物品进行详细描述：1.一棵大树：这棵大树位于草地的中心，树冠茂盛，遮住了大部分的阳光。
树皮粗糙，呈现出深棕色。
树叶在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声响。
— 1 —2.一块石头：这块石头静静地躺在草地上，表面光滑，呈现出淡黄色。
在阳光的照射下，石头散发出温暖的光芒。
石头的形状不规则，上面有一些裂纹和凹槽。
3.一朵花：这朵花生长在草地的边缘，花瓣呈现出淡粉色，散发着淡淡的香气。
花蕊呈现出深黄色，上面有一些花粉。
花瓣在微风中轻轻摇曳，宛如一个跳舞的精灵。
四、总结与提升在完成对三个物品的详细描述后，可以对整个场景进行总结和提升。
通过描述这些物品之间的关系和互动，进一步展现出场景的氛围和特征。
例如，可以描述大树为草地提供了阴凉，石头为草地增添了质感，而花朵则为草地带来了生机和香气。
— 2 —。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情境三 地方物产讲解技巧
.
1
情境描述
情境分析
知识与技能
情境实现
学习反思
一、 情 境 描 述
昆明国旅的导游小王接到了一个东北旅游团，这个团队选择了大理、 丽江、香格里拉、泸沽湖八日游。游览过程中，导游落落大方、 自豪而耐心地为游客介绍当地特产。游览结束后，每个游客都多多少 少购买了诸如围棋、木雕工艺品、撒尼挂包、玻璃画、蜡染扎染制品、锡 器、重彩画、云烟等云南旅游购物特色物品。
.
2
情境描述
情境分析
知识与技能
情境实现
学习反思
二、情境分析
（一）对游客的分析 东北游客虽然是初次来云南旅游，但是现代资讯的发达使他们对云南 已经有了一定了解，他们对于古老神秘的西南少数民族聚居地区充满了 好奇，迫不及待地想了解当地悠久的历史、品尝著名的地方美食，当然 还想把很多地方特产带回家留作纪念或馈赠亲友。因此可以采用同类比 较的方法来讲解，让游客感到熟悉、亲切和便于记忆，达到事半功倍 的导购效果。
法⑥锦上添花法⑦古今印证法⑧
主动提醒法⑨调动感觉法
.
12
七、课外作业：
1、讲解一种常见旅游食品如小吃、茶叶、酒水、 滋补品等。
2、围绕“发展历史、代表作、特征、发展现状、 制作方法”， 讲解一种工艺品。
.
13
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
努力方向：
建议：
.
9
情境描述
情境分析
知识与技能
情境实现
学习反思
六、情境实现---学习成果展示
将班上学生分成小组，各小组选一位组 长带领组员，分别扮演导游和游客，完成地 方物产特色讲解情景剧，做好互评。
走进服务情境
.
扮演服务角色
10
情境描述
情境分析
知识与技能
情境实现
学习反思
学习评价表
内容
评价
学习目标
地方物产 文化讲解
选择最佳讲解时机 选择最佳讲解方法
Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No
突出核心讲解内容
Yes No Yes No
通用能力 合作学习、合作服务
Yes No Yes No
语言表达能力、应变能力
Yes No Yes No
.
3
三、讲解技巧分析
1、最佳讲解时机
前往商店途中
礼 仪 作 用
游客对景区的物产早有耳闻， 前往商店途中可以专心倾听 导游的讲解，做出理智的购 物计划。.ຫໍສະໝຸດ 42、核心讲解内容
①滋补品 ②小吃 ③茶叶 ④酒水
礼 仪 作 用
导游员讲解常见旅游食品物产有 小吃、茶叶、酒水、滋补品等，内容 全面概括，游客喜闻乐见，满足游客 的物质及心理需求，帮助游客理性购
历史讲解任务。 （2）根据情景剧表演情况，按照表3-1-3所做好组间互
评，听取老师的建议。
.
8
情境描述
情境分析
知识与技能
情境实现
学习反思
地方物产文化讲解训练
内容
评价
学习目标
评价项目
小组评价 教师评价
仪容仪表 着装适当、容貌整洁、发型规范、彩妆自然 Yes No Yes No
姿态神态 手位、脚位、手势、目光、微笑恰到好处
物，便于地方特色食品的宣传和销售。
.
5
3、最佳讲解方法
①面面俱到法②自问自答法③突出特点法 ④化难为易法⑤准确介绍法⑥锦上添花法 ⑦古今印证法⑧主动提醒法⑨调动感觉法
礼
仪
作
用
①很多物产通常有多个名称，尽可能都介绍到，使客人的认识全面。 ②自问自答，可以吸引注意力。要及时回应客人，保证客人的热情度。 ③珍贵物产要介绍产地、特殊生长环境，以突出物产的珍贵。 ④对于复杂的知识内容可以转化为通俗易懂的语言，使客人容易理解。 ⑤对于滋补品的功效、食用方法、功效的出处要准确介绍，以方便游 客在日后食用时查阅资料。 ⑥丰富内容的小故事可以使讲解锦上添花。 ⑦对于珍贵滋补品的效用不仅要有古方名言佐证，还需要现代科学研 究作为补充。 ⑧越是强劲的滋补品，服用不当造成的副作用越大，所以一定要提醒 客人服用的禁忌。提醒不适宜的客人不要购买或者适量购买。 ⑨对于特色饮食，充分调动客人. 的味觉、嗅觉、视觉各项感觉器官6， 使之充分体验美味。
评价项目
小组评价 教师评价
知 识
应知应会
掌握常见旅游食品如小吃、茶叶、酒水、滋补 品；工艺品的发展历史、代表作、特征、发展
Yes
No
Yes
No
现状、制作方法；常见旅游用品。
掌握地方物产文化的讲解技巧要点和技巧作用。 Yes No Yes No
专 1、 完成本节地方物 能够按照要求，熟练讲解地方物产文化实例。 Yes No Yes No 业 产文化实例讲解
情境描述
情境分析
知识与技能
情境实现
学习反思
四、相关知识
1．游客购物的心理状态 2．云南最流行的特产 3．藏刀 4．香港的茶餐厅 5．老北京小吃十三绝 6 ．中国八大名酒
.
做中学 做中教
7
情境描述
情境分析
知识与技能
情境实现
五、技巧训练
学习反思
地方物产文化讲解训练
角色：请小组成员分别扮演导游员、游客等角色。 要求：（1）以角色扮演的形式，按照本节讲解实例，完成地方
能 2、 完成自选地方物 力 产文化讲解
能够运用技巧，完成自选地方物产文化讲解。
Yes
No
Yes
No
语言组织能力
通 语言表达能力
用 能
组织协调能力
力 应变能力
创新能力
Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No
态 度
真心诚意，热情主动，有问必答，有求必应
.
Yes No Yes No
11
情境描述
情境分析
知识与技能
情境实现
学习反思
本 课 小 结：远程沿途导游词讲解技巧要点
1、最佳讲解时机 2、核心讲解内容 3、最佳讲解方法
前往商店途中
①滋补品 ③茶叶
②小吃 ④酒水
①面面俱到法②自问自答法③突出
特点法④化难为易法⑤准确介绍
（二）对物品的分析
游客在旅游目的地通常都要购买一些商品，在此过程中还会附带产生参
观、游览、品尝等行为。旅游购物本身就是旅游资源，吃、住、行、游、
娱、购六要素中，旅游购物是满足游客的特殊体验需求不可或缺的环节，
甚至已成为某些旅游目的地最具吸引力的内容之一，它可以使游客加深
对旅游目的地的历史文化、民族传统的了解。