创意素描

《 圣 安 东 尼 的 诱 惑 》
ห้องสมุดไป่ตู้
《和平鸽》——毕加索
第二讲 创意素描的训练方法
⑴ 运用逆向思维,从各类设计成品或实例入
手,挖掘创意运用的表现形式和手法,加强对 创造性思维的理解和认识。
第二讲 创意素描的训练方法
⑵ 重点解读达利﹑马格利特等超现实主义艺术
风格及其代表作品,感受和分析超现实主义的 视觉表现—“利用现实的具体形象和空间内容, 作不合理的矛盾表现,或利用错视的原理及变 形的方法构成一个违反人的正常心理和视觉经 验的幻觉世界,以引发人们对形象的兴趣和奇 异的心理感受”。
一 ﹑ 发 散 性 思 维
什么是发散性思维?在美国贝纳特学校里 毕业出来的学生,无论是80岁老人还是7岁学 童,他们至少能说出铅笔的20种用途。因为 这个学校入学的第一篇作文的题目是“一支 铅笔有多少种用途”,其中一人说道：铅笔 还能作为礼品送人表示友爱;能当商品出售 获得利润;铅笔的芯磨成粉后可做润滑粉;削 下的木屑可以做装饰画,可以作成一副象棋, 可以当作玩具的轮子;在野外有险情时,铅笔 抽掉笔芯还能被当作吸管喝石缝中的水。
一﹑重构练习 ⑴作业要求 该练习要求同学们把熟悉的﹑分散的生活 素材按照一定的题目和目的,发挥艺术想象和 联想,根据它们之间的内在关联性,运用绘画的 表现形式加以重新的组合,要注意形象的组合 不应是牵强附会的随意堆砌,而是一种新的创 造。 ⑵作业数量 以“脸”为画题完成创意素描一幅,4开。 ⑶作品欣赏
第 三 讲
创 意 素 描 的 课 题 设 置
第 二 讲
创 意 素 描 的 训 练 方 法
第 一 讲
创 意 性 思 维 与 创 意 素 描
第一讲 创意性思维与创意素描
创意是一个大的话题，在设计素描教学中 本课旨在帮助同学们建立有关创造性思维的几 点认识。 所谓创造性思维,即在创造活动中表现出 来的具有独创的产生新成果的高级﹑复杂的思 维活动,以下四个方面是我们重点介绍的: ⑴发散性思维 ⑵想象思维 ⑶联想思维 ⑷灵感
对于从事创意活动的同学们而言,养 成扩散性思考的习惯是非常重要的。 艺术创作的过程,需要用艺术的触角 在各种信息的交流碰撞中擦出火花,当有 价值的联系出现时就能产生好的创意。 它不受传统观念的束缚,不需要考虑 任何可能性而大胆的异想天开。 大家可以从以下三个方面着手： ⑴多角度﹑多层次的思考 ⑵逆向思考 ⑶分解和重组
第二讲 创意素描的训练方法
⑶ 强调“重组”在创意素描中的运用。认真体会
德国著名平面设计师米歇尔•希尔纳的观点:“所谓 新的创意来源于原有的设计,元素可以是旧的,但概 念一定是新的。”以及戈登•德莱顿所言:“一个想 法是旧成分的新组合,没有新的成分,只有新的组 合。”
第三讲 创意素描的课题设置
第三讲 创意素描的课题设置
二﹑同构练习 ⑴作业要求 该练习要求同学们按照绘画的原则,将两个 或两个以上在视觉上并不相属的物象,但相互 之间有本质联系的共性物或元素巧妙地﹑有机 地组合成一个整体,从而构成一个新的形态。 ⑵作业数量 完成创意素描一幅,4开。 ⑶作品欣赏
灵感“表现为人的注意力完全 集中在创作对象上,在注意力高度集 中的时候,意识处于十分清晰和敏锐 的状态。这时的思维活动极为活跃, 因此,在灵感的状态下,工作能有极高 的效率”。 列宾说过一句话:“灵感,是由于顽 强的劳动而获得的奖赏。”没有勤 奋刻苦的意志和持之以恒的决心,天 才也创作不出伟大的作品。
三 ﹑ 联 想 思 维
联想思维是依据过去的生活经验, 从看到的事物中得到启发,找到其类似 性而进行的思维方式。联想有以下五 种形式: ⑴接近联想,比如说想到北京就联 想到天安门 ⑵类似联想,比如由字母“S”联想 到女性凹凸有致的曲线 ⑶对比联想 ⑷意义联想,看到鲜花想到少女等 ⑸因果联想
四 ﹑ 灵 感
看看有几条腿
二 ﹑ 想 象 思 维
想象在艺术创造活动中特指一种创 作荒诞形象的一种艺术能力,这个荒诞形 象用以暗喻某些没有现实但同现实生活 有联系或现实生活中有意义的经历。 想象的形式有两种:一种是根据语言 文字的表达或条件的描绘所给予的启示, 在头脑中再造出相应的形成新视觉形象 的想象过程,称作再造想象。 另一种是一种尚未有过的崭新事物, 特指不依据现成的描述而独立地创造出 新的形象,称作创造想象。 总而言之,一个人想象力是否丰富在 一定程度上决定了设计的思路。