人教版彩墨脸谱说课稿

彩墨脸谱（美术）

尊敬的评委老师上午好，我是小学美术组3号考生。今天说课的题目是《彩墨脸谱》。下面将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，板书设计七个方面进行我的说课。

首先教材分析：《彩墨脸谱》是人教版小学美术五年级上册第10课的内容，属于造型表现领域，本节课主要使学生了解京剧脸谱艺术的造型特点，从而用彩墨绘画的形式绘制脸谱。通过本节课的学习，学生体味中国画的笔墨趣味，培养了审美意识，更能够使学生认识到传统文化的博大精深。

二、学情分析：

五年级的孩子观察能力、理解能力、造型能力都得到了一定的发展。同时这个年龄段的孩子积极、好动、想象力丰富，但是注意力不能长时间集中，所以课堂中不宜太多理论知识的机械讲授。因此在本节课我将尽可能的为学生创设一个轻松自由的学习氛围，让学生能够在老师的引领下自主探索、在创作练习中感受合作的快乐，体验成功的喜悦

三、依据新课改的要求和对内容的梳理，我将教学目标制定如下：

知识与技能目标：了解京剧脸谱的思想性、艺术性，学习彩墨的绘画技法，用彩墨绘制脸谱

过程与方法目标：学生在欣赏、互动、创造的学习过程中掌握脸谱绘制的方法

情感态度与价值观：培养学生对祖国历史悠久传统文化的热爱，陶冶审美情操。

四、教学重难点

本节课的重点是：了解京剧脸谱的艺术特点与彩墨知识

教学难点是：怎样运用彩墨绘制脸谱

五、教学方法

为了更好的体现课程设计的人文关怀，侧重学生的体验过程，我采用直观演示法、创设情境法、展示评价等多种教学方法，同时以多媒体辅助教学。学法上采用自主探究、小组合作、动手创作的方法展开学习，发展了学生的想象力与造型表现能力。

六、教学过程

为了使学生能在视、听、说、做、思过程中体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我将教学过程设计如下：

首先第一个环节：

（一）创设情境，激趣导入

播放一段京剧视频，引导学生感受不同脸谱的形式美感，并直观感知绘画工具，进而引出今天的课题《彩墨脸谱》。这样的导入贴近学生的生活实际，更能调动学生学习美术的激情，由此学生能够带着浓厚兴趣进入第二个环节的学习

（二）小组合作，探究新知

本环节的第一个活动：看一看，我会请同学们欣赏几组脸谱图片，分析图片中脸谱造型的特征与色彩特点，我是这样设计的：同学们，请看大屏幕上张飞刘备等几张不同角色的脸谱图片，观

察思考脸谱的特征和色彩有什么特点呢？通过活动，可以引出脸谱的特征：夸张变形，传神寓意，纹样对称，色彩特点：丰富多样，明快鲜亮，具有性格化等特点，通过这一活动解决本课的重点。

活动二为了明确脸谱的绘画技能，教师的示范也是必不可少的，第二步我会进行教师示范，引导学生带着问题进观察。同学们请仔细观看老师的示范过程，思考脸谱的绘画步骤。通过生生讨论，师生总结，脸谱的绘画步骤：1.画外形2.画对称纹样3，墨线表现灰面，通过这一活动从而解决本课的难点。

通过本环节，学生对本课内容有了初步的认识，从而为第三个环节的学习做好铺垫。

（三）大胆创作，巩固新知

我将展示同龄优秀学生的作品，激发学生的创造力思维力，引导学生从不同角度绘制脸谱，在创作过程中重点强调学生，造型多样、纹样对称、色彩丰富等。并根据学生绘画过程中出现的问题进行指导。待学生创作基本完成时，引导学生进入第四个环节的学习

（四）展示交流，作品评价

学生将作品在展示台进行展示，采用以自评为主，生生互评，教师简评为辅的方法进行评价，这一环节让学生不同的想法得到交流，既可以培养学生的自信心，又能够使学生体验成功的喜悦。

教学过程的最后一个环节：

（五）课堂小结，拓展延伸

这一环节我会带领学生共同回顾本节课的内容，加深学生对整个教学过程的印象和体。最后我会给学生留一个拓展延伸作业：和家长共同创作一件脸谱作品带到学校来，与全班同学进行分享与交流。

为了使课堂内容清晰明了的呈现在学生面前，我采取了列提纲的方式进行板书设计。

总之，只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇好动的特点，教学效果一定会事半功倍。