2019年南京师范大学教育学考研参考书

2019年南京师范大学全日制教育硕士333教育综合和专业课二考研参考书

1、《333 教育综合应试解析》北京理工大学出版，主编徐影老师包含 333 教育综合的四个科目，以参考书为依托，根据最新大纲提炼编写而成，100％覆盖大纲所有考点。知识点精炼，总结性和应试性强。作为一本大纲解析，是教育学考研复习最主要和最核心的一本资料。
2、《333 教育综合应试题库》北京理工大学出版，主编徐影老师《333 教育综合应试解析》配套必做题库。题型全面，难度适中，对大纲所有考点考查细致，用以考生知识点记忆过程中的巩固和检测。和解析一起，学练结合，有利于考生对知识点更为深入的理解和掌握。
①101 思想政治理论
18
理)(专业学位)
综合基础
报考
01(全日制)不分方向
②204 英语二
③333 教育综合
④874 地理学科基础
045116 心理健康教育 (专
⑤F139 儿童心理咨询与不接受同等学力考生
①101 思想政治理论
30
业学位)
治疗
报考
F1(非全日制)不分方向
②204 英语二
或 204 英语二
③333 教育综合
④825 小学课程与教学
333 教育综合：
同等学力加试科目不接受同等学力学生报考
人数 27
复试参考书目备注
无 825 小学课程与教学：《小学教学论》，刘树仁著，人民教育出版社，2003 版 F046 案例分析及教学设计：无
专业及方向 045117 科学与技术教育 (专业学位) 01(全日制)不分方向
介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一定可以过关。 2. 《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社 2005 年。可参考部分知识点，有些地方介绍不够详细深入，最好辅助陈琦版的《当代教育心理学》进行学习。

南师大考研参考书目

无
《成人教育通论》，叶忠海等著，上海科技教育出版社，1997年。
040108职业技术教育学
无
《职业技术教育》，叶立群主编，福建教育出版社；《科学技术概论》，胡显章、曾国屏主编，高等教育出版社，1998年。
040121德育学
无
《德育新论》，鲁洁，江苏教育出版社，1994年。
04012Leabharlann 教育政策学无《教育政策学》，袁振国主编，江苏教育出版社，2001年版；《教育政策法规的理论与实践》，张乐天主编，华东师大出版社，2002年。
040105学前教育学
无
《学前教育学》，刘晓东等著，江苏教育出版社，2004年12月；《儿童发展心理学》，刘金花主编，华东师范大学出版社，1997年。
040106高等教育学
无
《高等教育学新论》，胡建华等著，江苏教育出版社，2006年；《高等教育学》，薛天祥主编，广西师大出版社，2001年。
040107成人教育学
《教育研究专题》郑金洲主编，华东师范大学出版社（2002年）
；《教师如何做质的研究》陈向明主编，教育科学出版社（2001年）。教育案例分析无参考书
420116心理健康教育
（全日制专业学位）
《儿童发展心理学》（第3版），刘金花主编，华东师范大学出版社（2006年）；《教育心理学》（第三版），皮连生主编，上海教育出版社（2004年）。
《课程与教学论》，张华，上海教育出版社，2000年11月版。
040103教育史
无
01方向：《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社，2000年。
02方向：《外国教育史》，周采编著，华东师范大学出版社，2008年。
040104比较教育学
无
《比较教育学》，吴文侃、杨汉清主编，人民教育出版社，1999年；《比较教育导论》，顾明远、薛理银，人民教育出版社，1998年。

2019年南京师范大学国际文化教育学院考研招生目录及参考书目

④872语言学与对外汉语教学理论
⑤F133中外语言学史
不接受同等学力考生报考
19
初试参考书目
647现代汉语理论及应用:
《现代汉语》，胡裕树著，上海教育出版社，1995年版；《现代汉语通论》，邵敬敏著，上海教育出版社，2007年版；《现代汉语》（增订三版），黄伯荣，高等教育出版社，2002年版。
872语言学与对外汉语教学理论:
复试参考书目
F134语言学基础理论：
《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社，1997年版；《语言学概论》第2版，岑运强，北京：中国人民大学出版社，2009年版。
③354汉语基础
④445汉语国际教育基础
⑤F134语言学基础理论
不接受同等学力考生报考
45
初试参考书目
354汉语基础:
《现代汉语》胡裕树，上海教育出版社，1995年版；《现代汉语通论》邵敬敏，上海教育出版社，2007年版。
445汉语国际教育基础:
《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥，中山大学出版社，2004年版；《对外汉语教育学引论》刘珣，北京大学出版社，2000年版；《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社，2003年版。
2019南京师范大学国际文化教育学院考研招生目录及参考书目
专业及方向
初试科目
复试科目
同等学力
加试科目
人数
0501Z2对外汉语教学
01 (全日制)语法理论与应用
02 (全日制)语言习得理论与应用
03 (全日制)中外文化比较
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③647现代汉语理论及应用
《欧美语言学简史（修订本）》，徐志民著，学林出版社，2005年版；《中国现代语言学史》，何九盈著，广东教育出版社，2000年版。

南京师范大学333教育学综合考试大纲word版本

南京师范大学333教育学综合考试大纲word版本南京师范大学333教育学综合考试大纲南京师范大学333教育学综合考试大纲全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：教育综合）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学与教师专业化（一）教育与教育学教育的概念；教育问题与教育学（二）教育学的发展历史1、教育学的萌芽2、教育学的创立时期3、教育学的发展时期实验教育学；文化教育学；经验教育学；实用主义教育学；制度教育学；批判教育学；马克思主义教育学4、教育学在中国的传播和发展以日本为媒介的译介阶段；美国教育学在中国的传播；苏联教育学的畅行5、当代教育学的发展趋势学科性质的多元和融合；学科内容发展的分化与综合；研究基础、模式和方法的多元化；理论研究与实践改革的关系日益密切（三）教育学与教师专业化教育学对促进教师专业化的意义二、教育、学校与学制（一）教育的起源生物起源说；心理起源说；劳动起源说（二）学校的产生和发展1、学校的产生2、学校的发展古代学校；现代学校（三）制度化教育的形成与现代学制1、制度化教育的形成2、现代学制的建立学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业技术教育、师范教育、成人教育的形成与出现3、中国的现行学制我国学制的发展；现行学制的构成4、当代学制改革的趋势进一步完善终身教育体系；义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长；普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展；高等教育大众化、普及化三、社会、人、教育（一）社会发展与教育1、社会生产力与教育社会生产力对教育的制约作用；现代教育对生产力发展的促进作用；教育能够产生经济效益2、社会政治与教育社会政治对教育的制约作用；教育对社会政治的促进作用3、文化与教育文化对教育的影响作用；教育对文化的作用（二）个体发展与教育1、个体发展对教育的制约作用个体发展水平对教育的制约作用；个体身心发展规律对教育的制约2、学校教育在个体发展中的作用学校教育的特征；学校对个体身心发展独特价值的表现（三）社会、人、教育1、社会、人、教育发展的一致性2、教育的相对独立性3、教育之于社会的适应性与超越性四、教育目的（一）教育目的的确定教育目的的概念与意义；教育目的的历史性；教育目的确定的依据（二）教育目的的系统构成教育目的；培养目标；教学目标（三）我国教育目的的实践1、旧中国关于教育目的的表述2、新中国教育目的的表述及其基本精神3、正确认识我国教育目的实施中的问题五、教师与学生（一）教师1、教师的职业素质教师的职业态度和教师信念；教师的德性；教师的专业知识和能力培养；教师的人格特征2、教师的职责和角色教师是学生自主学习、自我建构知识的引导者；教师是学生成为完整人的促进者；教师是学习者和研究者3、教师职业的内在价值教师职业激发和丰富教师的创造潜能；教师职业促进了教师的自我成长；教师职业带给教师无穷的快乐4、教师的专业发展教师专业发展的内涵；教师的专业发展阶段（二）学生1、学生的本质属性学生是具有多样性的人；学生是具有完整性的人；学生是具有能动性的人；学生是具有创造性的人；学生是成长中的人；学生是以学习为主要任务的人2、学生的社会地位学生的合法权力；学生的义务3、中学生的身心发展特点与教育4、中学生的时代特点身体素质得到改善，生理成熟提前；注重个人发展，追求自我完善；平等意识增强，富有宽容精神；关心国家大事，具有较强的社会责任感；喜欢具有探索性和操作性的学习方式；心理问题增多；传播媒介对儿童的不良影响增多（三）师生关系1、师生关系的历史嬗变教师中心的师生关系；学生中心的师生关系；教师主导、学生主体的师生关系2、走向交往对话的新型师生关系3、如何面对现实的师生冲突关系六、课程（一）课程的含义与类型课程的含义；课程类型；（二）课程编制泰勒的课程编制模式；课程编制的程序（三）校本课程开发校本课程开发概述；我国校本课程开发的思考（四）当代课程改革1、我国新一轮基础教育课程改革我国课程存在的问题；我国新一轮课程改革的基本内容2、当代课程改革的趋势课程现代化；课程的综合化；课程生活化；课程能力化七、教学（上）（一）备课1、备文本备课程标准；备教材2、备学生了解学生的基本状况；了解学生已有的经验3、备教学行为4、备自我5、备课的一般策略开放性备课策略；预设性备课策略；结构性备课策略；反思性备课策略（二）上课1、课的类型与结构2、上好课的基本要求3、上课的基本技能讲述；教学对话；板书；布置家庭作业（三）学生学业成绩的检查与评定日常检查；试题测验；档案袋评价；表现性评价八、教学（下）（一）中小学常用的教学方法1、教学方法的界定2、我国中小学常用的教学方法最常用最基本的教学方法：传递接受式教学方法；示范模仿教学方法异军突起的文理科教学方法：情境式教学法；引导发现式教学法当代教学方法的新进展：自学辅导教学法；集体性教学3、教学方法的选择与运用（二）有效教学的策略与设计1、有效教学的策略先行组织者策略；发现学习策略；掌握学习策略；非指导性策略；发展性教学策略；问题教学策略；范例教学策略；建构主义教学策略2、有效教学的设计（三）课堂教学管理1、课堂教学管理的两种取向目标本位模式；发展本位模式2、课堂教学组织形式班级授课制及其改革九、德育（一）德育概念（二）道德学习的基本机制道德学习发生的前提；接受暗示；非反思性选择；自主选择（三）德育理念确立“育人为本”的教育理念；从学生实际出发；坚持知行统一；整合各方面的教育影响（四）德育实施德育课；其它各科教学；综合实践活动；班主任工作；心理健康教育工作；校园文化建设十、班级管理（一）班级组织1、班级组织及其特点班级组织的教育性；班级组织的社会性；班级成员的平等性；班级组织的“准自治性”2、班级组织的结构（二）班级管理1、班级管理的取向；班级管理的功能；班级目标的管理；班级规则的管理；学生问题的行为管理（三）班集体的建设和培养1、班集体的形成及其标志2、班主任在班集体建设中的作用班主任是班集体的领导者；班主任是班级建设的引导者；班主任是班级关系的协调者3、班集体的组织和培养确定班集体发展的目标；培养班集体的核心队伍；营造良好的人际关系；制定和执行班级规则，营造良好的班风；开展丰富多彩的集体活动十一、教师的教育研究（一）案例研究1、案例与案例研究案例的主要特征；成功案例的标准2、案例研究对教师成长的意义3、案例的撰写案例的基本格式；案例撰写的一般程序；案例撰写的规范；案例写作应注意的问题（二）行动研究1、行动研究及其特点2、行动研究的过程与实例计划；实施；观察；反思3、行动研究对我国教育研究的意义（三）叙事研究1、教师叙事研究的特点2、教师叙事研究的内容3、教师叙事研究的过程确定研究问题；选择研究对象；进入研究现场；进行观察、访谈；整理分析材料；撰写研究报告十二、当代世界教育改革（一）教育的全民化全民教育的提出；国际社会对全民教育目标的响应；全民教育的重点；全纳教育：全民教育的深入发展；（二）教育的信息化现代信息技术运用于教育领域；在中小学普及现代信息技术教育（三）教育的国际化教育国际化的形成原因；教育国际化的内容主要参考书南京师范大学教育科学学院编写，冯建军主编：《现代教育学基础》，南京师范大学出版社，2007年版。

南京师范大学333教育综合参考书有哪些

南京师范大学333教育综合考研真题笔记经验分享(真题答案大纲笔记提供在读研究生qq489357425 ) 333教育综合是南师大自主命题的科目，可学校没有指定任何参考书，大家都是按照统考指定的6本书复习，但是现在基本没人去看书了，书太厚，看6本书考150分试卷无从下手。

大部分都是复习333资料即可大纲解析题库等资料同时我们也会免费赠送6本书的电子版给你你可以看下综合考虑要不要看书，现在基本没人看书了。

如果一定要看书看的是：教育学原理王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版外国教育史张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年教育心理学1.张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年2.陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年另外再补看《现代教育学基础》考研经验分享：人其实是一种习惯性的动物。

无论我们是否愿意，习惯总是无孔不入，渗透在我们生活的方方面面。

比如，我们几点钟起床，怎么洗澡、刷牙、穿衣、读报、吃饭等等，往往都是源于我们的习惯。

不可否认，每个人身上都会有好习惯和坏习惯，正是这些好习惯，帮助我们开发出更多的与生俱来的潜能。

站在考研的角度上，好的学习习惯是有共通之处的。

在此张老师谈谈考研路上特别需要的那些好的学习习惯。

1.制定科学合理的复习计划每个人的学习情况不一样，复习计划也会有所不同。

但是在复习计划里一定要明确一点：多长时间内，完成什么内容的复习。

并且要尽量将这样的计划做细一些，最好细致到一周内（甚至一天内）完成什么内容的复习。

这样详细的计划会让你的复习更有目标感，落实起来有据可依也会更好。

此外，在制定复习计划时一定要找到自己的薄弱科目，为薄弱科目的复习多安排些时间。

总之，考研复习就像马拉松，以一定的步伐有节奏地坚持跑下去，才能取得好成绩。

南京师范大学2019部分学院研究生招生目录 (1)

文03化(全研日究制)中国古典文献学研究
④804中国古典文献学
611 汉语综合:
复试科目
同等学力加试科目
⑤F006国学基础不接受同等学力考
知识
生报考
初试参考书目
《现代汉语通论》邵敬敏主编上海教育出版社 2007第2版；《现代汉语》（增订五版上下册）黄伯荣廖序东主编高等教育出版社 2011年；《古代汉语》，王力主编，中华书局；《古代汉语》，董志翘、杨琳主编，武汉大学出版社，2014年第2版
出版(专业
①101思想政治理论
01 (全日制)出版经营管理
02 (全日制)新媒体与数字出版
②202俄语或203日语或204英语二 ③335出版综合素质与能力
⑤F014出版专业不接受同等学力考
综合知识
生报考
03 (全日制)阅读文化学
④441出版专业基础
335 出版综合素质与能力:
国家新闻出版广电总局出版专业资格考试办公室.《出版专业实务》（初级）》.武汉：崇
复试参考书目
806 中国现当代文学专业写作: 无
F008 现当代文学专题：
复试参考书目无备注
专业及方向
初试科目
050108 比较文学与世界文学
①101思想政治理论
01 (全日制)现当代
欧美文学（含俄罗斯 ②201英语一或202俄语或203日语
文学、女性文学）
02 (全日制)中外文 ③610文学基础
复试科目
同等学力加试科目
⑥广播电视史
⑤F016电视实务 ⑦节目学概论
《传播学教程》（第二版），郭庆光著，中国人民大学出版社，2011年版；
《新闻采访学新论》，罗以澄著，武汉大学出版社，2002年版；

2019年南京师范大学教育科学学院考研招生目录及参考书目

专业及方向
初试科目
复试科目
同等学力加试科目
人数
040102 课程与教学论 01 (全日制) 课程论 02 (全日制) 教学论
①101 思想政治理论 ②201 英语一 ⑤F033 课程与教学论 ③620 教育学基础综合 ④--无
不接受同等学力考生报 17 考
初试参考书目
620 教育学基础综合: 此科目是我校自命题科目，考试参考书目《教育学基础》（第 3 版）全国十二所重点师范大学编写，教育科学出版社，2014。《中国教育史》孙培青，华东师大出版社。《外国教育史》周采，华东师大出版社。《教育心理学新编》汪凤炎，暨南大学出版社。《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社。（以上参考书以最新版为准） F033 课程与教学论：《课程论》，钟启泉主编，教育科学出版社 2007 年版；《教学论》，裴娣娜主编，教育科学出版社 2007 年版。
①101 思想政治理论 ②201 英语一 ⑤F039 职业技术教育与科学技术不接受同等学力考 ③620 教育学基础综 7 概论综合生报考合 ④--无
620 教育学基础综合: 此科目是我校自命题科目，考试参考书目《教育学基础》（第 3 版）全国十二所重点师范大学编写，教育科学出版社，2014。《中国教育史》孙培青，华东初试参考书目师大出版社。《外国教育史》周采，华东师大出版社。《教育心理学新编》汪凤炎，暨南大学出版社。《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社。（以上参考书以最新版为准） F039 职业技术教育与科学技术概论综合：复试参考书目《职业教育原理》，徐国庆著，上海教育出版社；《科学技术概论》，胡显章、曾国屏主编，高等教育出版社，1998 年。专业代专业码名称同等学力加试科目

南京师范大学教育学综合考试大纲

南京师范大学333教育学综合考试大纲全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：教育综合）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学与教师专业化（一）教育与教育学教育的概念；教育问题与教育学（二）教育学的发展历史1、教育学的萌芽2、教育学的创立时期3、教育学的发展时期实验教育学；文化教育学；经验教育学；实用主义教育学；制度教育学；批判教育学；马克思主义教育学4、教育学在中国的传播和发展以日本为媒介的译介阶段；美国教育学在中国的传播；苏联教育学的畅行5、当代教育学的发展趋势学科性质的多元和融合；学科内容发展的分化与综合；研究基础、模式和方法的多元化；理论研究与实践改革的关系日益密切（三）教育学与教师专业化教育学对促进教师专业化的意义二、教育、学校与学制（一）教育的起源生物起源说；心理起源说；劳动起源说（二）学校的产生和发展1、学校的产生2、学校的发展古代学校；现代学校（三）制度化教育的形成与现代学制1、制度化教育的形成2、现代学制的建立学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业技术教育、师范教育、成人教育的形成与出现3、中国的现行学制我国学制的发展；现行学制的构成4、当代学制改革的趋势进一步完善终身教育体系；义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长；普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展；高等教育大众化、普及化三、社会、人、教育（一）社会发展与教育1、社会生产力与教育社会生产力对教育的制约作用；现代教育对生产力发展的促进作用；教育能够产生经济效益2、社会政治与教育社会政治对教育的制约作用；教育对社会政治的促进作用3、文化与教育文化对教育的影响作用；教育对文化的作用（二）个体发展与教育1、个体发展对教育的制约作用个体发展水平对教育的制约作用；个体身心发展规律对教育的制约2、学校教育在个体发展中的作用学校教育的特征；学校对个体身心发展独特价值的表现（三）社会、人、教育1、社会、人、教育发展的一致性2、教育的相对独立性3、教育之于社会的适应性与超越性四、教育目的（一）教育目的的确定教育目的的概念与意义；教育目的的历史性；教育目的确定的依据（二）教育目的的系统构成教育目的；培养目标；教学目标（三）我国教育目的的实践1、旧中国关于教育目的的表述2、新中国教育目的的表述及其基本精神3、正确认识我国教育目的实施中的问题五、教师与学生（一）教师1、教师的职业素质教师的职业态度和教师信念；教师的德性；教师的专业知识和能力培养；教师的人格特征2、教师的职责和角色教师是学生自主学习、自我建构知识的引导者；教师是学生成为完整人的促进者；教师是学习者和研究者3、教师职业的内在价值教师职业激发和丰富教师的创造潜能；教师职业促进了教师的自我成长；教师职业带给教师无穷的快乐4、教师的专业发展教师专业发展的内涵；教师的专业发展阶段（二）学生1、学生的本质属性学生是具有多样性的人；学生是具有完整性的人；学生是具有能动性的人；学生是具有创造性的人；学生是成长中的人；学生是以学习为主要任务的人2、学生的社会地位学生的合法权力；学生的义务3、中学生的身心发展特点与教育4、中学生的时代特点身体素质得到改善，生理成熟提前；注重个人发展，追求自我完善；平等意识增强，富有宽容精神；关心国家大事，具有较强的社会责任感；喜欢具有探索性和操作性的学习方式；心理问题增多；传播媒介对儿童的不良影响增多（三）师生关系1、师生关系的历史嬗变教师中心的师生关系；学生中心的师生关系；教师主导、学生主体的师生关系2、走向交往对话的新型师生关系3、如何面对现实的师生冲突关系六、课程（一）课程的含义与类型课程的含义；课程类型；（二）课程编制泰勒的课程编制模式；课程编制的程序（三）校本课程开发校本课程开发概述；我国校本课程开发的思考（四）当代课程改革1、我国新一轮基础教育课程改革我国课程存在的问题；我国新一轮课程改革的基本内容2、当代课程改革的趋势课程现代化；课程的综合化；课程生活化；课程能力化七、教学（上）（一）备课1、备文本备课程标准；备教材2、备学生了解学生的基本状况；了解学生已有的经验3、备教学行为4、备自我5、备课的一般策略开放性备课策略；预设性备课策略；结构性备课策略；反思性备课策略（二）上课1、课的类型与结构2、上好课的基本要求3、上课的基本技能讲述；教学对话；板书；布置家庭作业（三）学生学业成绩的检查与评定日常检查；试题测验；档案袋评价；表现性评价八、教学（下）（一）中小学常用的教学方法1、教学方法的界定2、我国中小学常用的教学方法最常用最基本的教学方法：传递接受式教学方法；示范模仿教学方法异军突起的文理科教学方法：情境式教学法；引导发现式教学法当代教学方法的新进展：自学辅导教学法；集体性教学3、教学方法的选择与运用（二）有效教学的策略与设计1、有效教学的策略先行组织者策略；发现学习策略；掌握学习策略；非指导性策略；发展性教学策略；问题教学策略；范例教学策略；建构主义教学策略2、有效教学的设计（三）课堂教学管理1、课堂教学管理的两种取向目标本位模式；发展本位模式2、课堂教学组织形式班级授课制及其改革九、德育（一）德育概念（二）道德学习的基本机制道德学习发生的前提；接受暗示；非反思性选择；自主选择（三）德育理念确立“育人为本”的教育理念；从学生实际出发；坚持知行统一；整合各方面的教育影响（四）德育实施德育课；其它各科教学；综合实践活动；班主任工作；心理健康教育工作；校园文化建设十、班级管理（一）班级组织1、班级组织及其特点班级组织的教育性；班级组织的社会性；班级成员的平等性；班级组织的“准自治性”2、班级组织的结构（二）班级管理1、班级管理的取向；班级管理的功能；班级目标的管理；班级规则的管理；学生问题的行为管理（三）班集体的建设和培养1、班集体的形成及其标志2、班主任在班集体建设中的作用班主任是班集体的领导者；班主任是班级建设的引导者；班主任是班级关系的协调者3、班集体的组织和培养确定班集体发展的目标；培养班集体的核心队伍；营造良好的人际关系；制定和执行班级规则，营造良好的班风；开展丰富多彩的集体活动十一、教师的教育研究（一）案例研究1、案例与案例研究案例的主要特征；成功案例的标准2、案例研究对教师成长的意义3、案例的撰写案例的基本格式；案例撰写的一般程序；案例撰写的规范；案例写作应注意的问题（二）行动研究1、行动研究及其特点2、行动研究的过程与实例计划；实施；观察；反思3、行动研究对我国教育研究的意义（三）叙事研究1、教师叙事研究的特点2、教师叙事研究的内容3、教师叙事研究的过程确定研究问题；选择研究对象；进入研究现场；进行观察、访谈；整理分析材料；撰写研究报告十二、当代世界教育改革（一）教育的全民化全民教育的提出；国际社会对全民教育目标的响应；全民教育的重点；全纳教育：全民教育的深入发展；（二）教育的信息化现代信息技术运用于教育领域；在中小学普及现代信息技术教育（三）教育的国际化教育国际化的形成原因；教育国际化的内容主要参考书南京师范大学教育科学学院编写，冯建军主编：《现代教育学基础》，南京师范大学出版社，2007年版。

南京师范大学教育学646教师教育学专业考研经验——从三本到211,我的两年考研路

南京师范大学教育学646教师教育学专业考研经验——从三本到211，我的两年考研路文｜吴JJ/凯程网课学员南京师范大学教育学646教师教育学专业一、写在前面很喜欢刘畅老师说过的一句话，也送给你们：“考研学生的不可理喻，从某种意义上来说，是一种偏执的浪漫主义。

“考研是一场无声的战斗，只有坚持到最后的人才能看到胜利的曙光！初试总分：371分，排名：4。

政治71分，英语66分，教育学专业基础234分。

复试：笔试137分，面试：91分，英语听力口语：95分。

综合成绩：82.867排名：1。

二、英语一（201）本人英语基础还可以，大二过了四六级，后来又拿到初中英语教师资格证，但是考研两次的英语一成绩都不够理想，所以我也没有什么好的经验跟大家分享，简单谈谈我复习的感受吧。

考研英语一从我个人角度来看，确实可以算是国内英语考试中难度比较大的了，每年的平均分也就在50分左右，但是如果你想考名校，英语一至少要上60甚至70，我的英语学习周期还是比较长的，从准备考研就开始学，也走了不少弯路。

但从现在来看，学习考研英语只要做好三件事：1.背单词：报了英语单词班，老师非常认真负责，讲解很细致，而且反复带你过单词，去年还开发了小程序，坚持背单词还抽奖送手机，背错的单词会反复出现，一直背到考前一天，考研过程中，陪伴真的是最长情的告白。

当然，你自己上过直播课后有时间也要看回放，不断复习，不断去背，我一般都是早上花一个小时背（V姐上课讲的背30min,大黄再背30min）,经常背错的抄在一个小本子上，每天再抽10min专门背这些。

总之单词就是要反复背，不管你用什么方式。

在这里表白一下我的Vivian女神还有她的小跟班：阿镇小哥哥以及小甜甜，感谢你们两年的陪伴，爱你！2.研究真题：（1）完型（10分）：很多同学觉得完型是英语一中最难的题型，一上来就想放弃或者全部涂一样的答案，非常得不偿失。

15年之前确实很难，特别是12.13那几年什么美国法院，宗教那几篇，但这几年英语一完型难度逐年下降，我18.19年都大约花了10min左右做的完型，得分都比较高（9分&8分）。

2019南京师范大学教育学原理考研620教育学基础综合考试真题试卷与真题答案

2019南京师范大学教育学原理考研620教育学基础综合考试真题试卷与真题答案本复习全析是分为七册，组织仙林南师大与高分研究生共同整理编写而成。

全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，是参加2019南京师范大学考研的考生在初试复习的全程必备专业课资料。

该书通过总结南师大教育学专业课的总体考试概况、最新题型特点、指定教材特点与大纲解读等，旨在帮助考生通过汇总分析近年南师大该专业考试科目的考试题型、考试命题规律与难易程度、考试内容及分布，宏微观综合把握考试发展及趋势。

同时，本书系统总结梳理了《教育学基础（全国十二所重点师范大学编写）》、《中国教育史（孙培青）》、《外国教育史（张斌贤）》、《教育心理学（张大均）》、《教育研究方法（袁振国）》、《现代教育学基础（冯建军）》六本教材各章节复习和考试的重难点，浓缩精华内容，并对各章节的课后习题进行解答且配备相关的名校真题，再对南师大教育学基础综合历年真题进行透彻的解析，使复习更有针对性，从而提高复习效率。

适用院系：教育科学学院：【教育学原理、课程与教学论、比较教育学、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、教育领导与管理、德育学】金陵女子学院：【女性教育学】适用科目：620教育学基础综合内容详情一、考试解读：part 1 学院专业考试概况①学院专业分析：含学院基本概况、考研专业课科目:620教育学基础综合的考试情况；②科目对应专业历年录取统计表：含南师大相关专业的历年录取人数与分数线情况；③历年考研真题特点：含南师大考研专业课620教育学基础理论综合各部分的命题规律及出题风格。

part 2 历年题型分析及对应解题技巧根据南师大教育学各专业考试科目的考试题型（选择题、辨析题、简单题、论述题、材料题等），分析对应各类型题目的具体解题技巧，帮助考生提高针对性，提升答题效率，充分把握关键得分点。

part 3 2018真题分析最新真题是南师考研中最为珍贵的参考资料，针对最新一年的南师考研真题试卷展开深入剖析，帮助考生有的放矢，把握真题所考察的最新动向与考试侧重点，以便做好更具针对性的复习准备工作。

2019年南京师范大学620教育学基础综合考研真题(回忆版)【聚创考研】

独特价值有哪些 2.简述校本课程的内涵及其开发程序 3.简述学生评价理论与实践的当代走向 4.书院萌芽于唐末后期的原因 5.稷下学宫历史意义
三、辨析题 1.教育具有促进个体发展的功能，所有教育都是如此，是无条件的。 2.斯宾塞的教育思想是忽视人文学科的功利主义思想 3.教育研究是一种科学研究，需要真实性和情境性，在抽取实验样本时必须需要征得实验对象的同意。 4.夸美纽斯被西方学者誉为“教育学大革命史上的哥白尼”
2019 年南京师范大学 620 教育学基础综合考研真题回忆版
一、选择题 1.劳动起源论 2.教育的个体发展功能 3.杜威的内在目的 4.现代学制的发展趋势（单轨制） 5.教师的专业发展 6.杜威的经验主义课程观 7.核心课程 8.马克思劳动教育起源论 9.以吏为师，以法为教是谁提出的 10.《教育论》作者 ……
四、论述题 1.、教师的专业发展含义及途径 2、班杜拉的社会学习理论的主要观点和教育意义 3、试评蔡元培的北大改革 4、简述杜威的教育目的论
五、材料分析题材料：2018 年 9 月 10 日召开的全国教育大会上，习近平总书记指出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。对教育目的的这一最新的表述中，增加了“劳动教育”，请 1.从中小学实际，新时代下增加劳动教育的意义 2.从教育心理学的角度，分析课外辅导班对学生成长的利与弊

这些就是南京师范大学学前教育学的考试科目和一些参考书.doc

这些就是南京师范大学学前教育学的考试科目和一些参考书这些就是南京师范大学学前教育学的考试科目和一些参考书，希望对你有用了，加油！研究方向01 学前教育基本理论02 审美与艺术教育03 学前课程论初试科目①政治②英语或俄语或日语③教育学专业基础综合参考书目复试科目：《学前教育学》，刘晓东等著，江苏教育出版社，2004年12月；《儿童发展心理学》，刘金花主编，华东师范大学出版社，1997年。

复试备注复试科目：⑤学前教育学（50％）与儿童发展心理学（50％）加试科目⑥学前教育科研方法⑦学前卫生学公共课：《考研真相》（考研1号考研英语真题书）针对英语基础一般的同学编著，突出表现在词汇的系统注释和长难句的图示解析，超级实用。

《英语考试大纲解析》（教育司）要精细的阅读其要求和样题，最后可以阅读范文《考研英语词汇+词根+联想记忆》新东方俞敏洪《阅读基础90篇》王建华张磊适合英语水平低于49分者90篇贯通大纲词汇+长难句系统解析《政治考试大纲解析》（教育司）《任汝芬政治高分复习指导书》全《启航20天20题》，这是在考前20天要做的。

本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有：北京师范大学华东师范大学华南师范大学湖南师范大学南京师范大学本专业毕业生能力被评为A等级的学校有：洛阳师范学院泉州师范学院漳州师范学院遵义师范学院黔南民族师范学院肇庆学院佳木斯大学乐山师范学院沈阳大学南通大学喀什师范学院赣南师范学院曲靖师范学院井冈山大学盐城师范学院湖北师范学院海南师范大学青海民族大学淮北师范大学常熟理工学院广东技术师范学院湖州师范学院内江师范学院玉林师范学院安庆师范学院长春师范学院青海师范大学怀化学院泰山学院鞍山师范学院大庆师范学院太原师范学院襄樊学院丽水学院我是已经考上教育学的，希望以下信息可以帮助你。

教育学是全国统考，考试科目为政治(100分)，英语（100分），教育学专业基础综合（300分，包含教育学原理，中外教育史，教育心理学，教育科研方法）。

南京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享

南京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)南京师范大学，简称“南师大”，坐落在钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京，是中国高等师范教育的发祥地之一，全国师范类大学排名前五，素有“东方最美丽的高等学府”之美誉。

现为国家“211工程”重点建设大学。

它的主源可追溯到1902年创办的三江师范学堂，1952年在原南京大学、金陵大学等有关院系的基础上组建南京师范学院，1984年更名为南京师范大学。

目前，学校正着力建设“综合性强，办学特色鲜明，国内一流的教学研究型大学”，并为今后建成“具有一定国际影响的国内高水平大学”奠定坚实基础。

南京师范大学全日制教育硕士教育管理、现代教育技术、小学教育、科学与技术教育、学前教育、学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、心理健康教育。

南京师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语、333教育综合还有一门专业课。

南京师范大学全日制教育硕士333教育学综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版胡金平主编：《中外教育史纲》，南京师范大学出版社2010版。

张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社２００８年。

１、汪凤炎、燕良轼主编：《教育心理学新编》（修订版），暨南大学教育出版社2007年。

2、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年。

、南京师范大学教育学考研成功经验：考入南京师范大学教育学专业总分：355 专业课212分我是2013年三月份就开始好好准备教育学考研的，那时决定报凯程的课程，不久就从学习网络基础班开始对教育学的五门课程有一个统括的了解。

在这里我要感谢凯程的老师，我有什么问题都问她，是她一路带领我们过来的。

南京师范大学小学教育专业考研大纲,参考书目及备考经验

南京师范大学小学教育专业考研大纲、参考书目及备考经验参考书目及大纲：备考建议：一、考试科目首先备考的第一件事情要明确自己的目标，了解自己目标院校、目标专业考的是什么。

2020南师大小教考试科目：1.101思想政治理论；2.204英语二；3.333教育综合；4.825小学课程与教学。

333和825是专业课，专业课是南师大自主命题的。

南师大333参考书目：①《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社，2016年，第7版②《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社，2019年，第4版③《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社，2015年，第3版④《当代教育心理学》陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2019年，第3版⑤《现代教育学基础》冯建军，南师大出版社825 小学课程与教学参考书：《小学教学论》，刘树仁著，人民教育出版社，2003版。

825小学课程与教学论有且只有一本参考书目，一定要把它吃透！吃透！因为这本书是真的考的很细很细，属于每一页都有知识点的那种类型，所以大家一定要认真对待，毕竟一本书掌握起来还是比较容易的！从选择专业开始说起吧，大学本专业国际经济与贸易，相信每一个稍微有点野心的女孩子在年少的时候都会想像自己以后的生活可能是那种说着英语喝着红酒就和客户签订合同，叱诧商界。

可是现实总是会让自己妥协，近些年，外贸不那么好做了，国内的经济学专业也没有那么拔尖，也深知自己没有读经济学的智商，再加上自己想和男朋友一直走下去，步入婚姻的殿堂。

于是，最现实的问题来了——买房。

我是南京的姑娘，所以自己以后不会去到比南京差的城市生活，男朋友家境一般，在南京买房简直天方夜谭，他又有着自己的梦想，我又不愿意和他分开，所以权衡利弊，选择了南京师范大学的小学教育专业。

所以就选择专业这一方面，我所给的建议是梦想一定要有，但是要考虑现实可行性是多少，如果你也和我一样是为了有底气的向父母证明你和你选择的那个人可以生活的很好，那么请在做出让步的时候选择一个最有利于自己的专业，毕竟哪怕日后分手，你的生活依旧有保障。

2019年南京师范大学金陵女子学院考研招生目录及参考书目

①101思想政治理论
②204英语二
③302数学二
④859食品微生物
⑤F113食品分析
⑥生物化学
⑦原料学
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初试参考书目
859食品微生物:
1.《食品微生物学(第2版)》，何国庆、贾英民、丁立孝，中国农业大学出版社，2009.9；
2.《微生物学教程(第2版)》，周德庆，高等教育出版社，2007.8
复试参考书目
复试参考书目
F115社会保障理论与政策：
1.《社会保障理论与政策》，林闽钢著，中国社会科学出版社，2012年；
2.《中国社会保障制度变迁与评估》，郑功成等著，中国人民大学出版社，2002年
专业及方向
初试科目
复试科目
同等学力
加试科目
人数
085231食品工程(专业学位)
01 (全日制)食品加工技术
02 (全日制)食品质量与安全
1.《社会保障概论》（第5版），孙光德，董克用主编，中国人民大学出版社，2016年；
2.《社会保障理论》（第4版），李珍著，中国劳动保障出版社，2017年。
860社会学理论:
1.《社会学概论新修》（第4版），郑杭生著，中国人民大学出版社，2013年；
2.《外国社会学史》，贾春增著，中国人民大学出版社，2008年。
5
初试参考书目
819管理学:
《管理学》(第11版)，斯蒂芬•P•罗宾斯(Stephen P.Robbins) ,玛丽•库尔特(Mary Coulter)，中国人民大学出版社，2012年版；《管理学》(第3版)，周三多，高等教育出版社，2010年版。
复试参考书目
F114公司财务学：
1.《中级财务会计》（第二版）赵建勇编著，中国人民大学出版社，2015年；2.《财务管理学》（第七版）荆新、王化成、刘俊彦主编，中国人民大学出版社，2015年