语文北师大版六年级下册床头上的标签

床头上的标签
教材分析：
这是拓展阅读中的一篇文章。

课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。

课文别具匠心的标题和巧妙的描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。

教学要求：
1.把握文章的主要内容,体会作者将失败与成功这样两件事有机地结合在一起的写作手法,学习精确巧妙的细节描写,深刻感悟文章的思想。

2.有感情地朗读全文,提高学生的阅读水平与欣赏水平。

在探究性自主学习的过程中,培养学生分析与感悟的能力,提升学生的思想品质。

3.通过本课的学习,引导学生准确理解“床头上的标签”的深刻含义及其作用。

正确感悟科学的精神,激发学生热爱科学、探索科学的热情。

重点、难点：
1.有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,感悟文章的主题思想。

2.准确理解“床头上的标签”的含义,进一步体会科学家的思想与精神,提高学生独立思考、自我感悟的能力。

3.了解化学家李比希的经历,正确感悟科学的精神,激发学生热爱科学、探索科学的热情。

教学课时：一课时
教学过程：
一板书课文题目,导入新课
1.同学们,看到课文题目,大家心里就会产生疑问:标签为什么在床头上呢?标签上写的是什么呢?这篇课文以此为题有什么深刻含义呢?我先告诉大家,这是一篇有关德国化学家李比希的文章,在我们找出问题答案之前,我们先来了解一下这位科学家的相关资料。

2.李比希个人资料。

(见“备课资料”)
二、初读课文，整体感知内容
1.播放本文诵读录音。

(让学生随录音浏览课文,自主清除阅读障碍,初步了解全文内容。

)
2.感知课文内容。

(让学生反复朗读课文,根据出示的问题独立思考,指名回答。

)
(1)本文主要写了李比希的几件事?
学生甲:本文写了两件事。

一件是李比希凭空自造理论,是对科学不严谨、不认真的失败事例;另一件是李比希通过认真地研究、思考与动手实践,找出提高颜料质量、减轻工人劳动强度的方法的成功事例。

三、分析交流，解决疑问。

(1)李比希因为什么事情而“懊悔莫及”?为什么?
学生乙:当李比希看到一篇论文中介绍发现了新的元素之后,他“懊悔莫及”。

因为在几年之前他就发现了这种“褐色的液体”,但由于他的主观判断,没有继续坚持科学研究实验,于是与这个新元素失之交臂,他也因此受到深刻的教育。

(2)之后,李比希做了什么事?(标画句子)
(3)从此以后,李比希是怎么从事研究工作的?(标画句子)
(4)作者为什么在写失败的事例时,先写结果,后写原因?
学生丙:先写李比希读论文后“懊悔莫及”这一结果,后写“懊悔”的原因,是为了强调当时李比希发现自己失误后的痛苦心情,也为下文写他制作“床头上的标签”警示自己作准备。

(5)“床头上的标签”有什么含义?在全文中有什么作用?
学生丁:李比希用“床头上的标签”来时刻提醒自己:对待科学要
具有谦虚、谨慎的科学态度和持之以恒、实事求是的科学精神。

在文中起到了线索的作用,把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起,使文章的结构更加完整。

四、感受文章特色。

1.学生分小组讨论本文的特色,再具体说说它们的作用是什么。

2.指派代表汇报讨论结果。

3.老师明确。

4.感悟文章思想：读了这篇文章,你受到什么启示？
（1）分组讨论
（2）让学生各抒己见;
（3）老师巡视参与讨论。

五、老师小结,升华感悟。

同学们,李比希是一位著名的化学家,他在科学工作中取得了很多成果,然而在发现“溴”元素这个问题上却违背了科学精神,吃了亏。

我们试想一下,如果当初李比希采取严格的科学态度,认真分析那瓶褐色的液体,那么发现元素“溴”的就不会是法国青年波拉德,而是李比希。

这样一个重大的科学发现与李比希失之交臂,他怎么能不懊悔呢?本文从正反两方面的经验和教训证实了一个真理,即科学研究需要的是求真务实、一丝不苟,需要的是严谨认真、持之以恒,需要的是
以科学的态度来对待科学的精神!
六、配乐朗诵课文。

七、课外拓展。

推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》。

八、作业设计：
1.给下面的字组词。

(1)颜颜料(2)凭凭空(3)液液体
(4)理理想(5)海海藻(6)质质量
(7)试试验(8)理理论(9)自自觉
2.找出文中的比喻句。

摘抄本文中你喜欢的句子。

3.搜集几位科学家的座右铭,再说说你的感悟。

板书设计：
床头上的标签
叶永烈
失败：与新元素失之交臂
李比希认真、严谨、持之以恒
成功：提高柏林蓝的质量。