部编版四年级语文下册《天窗》——孩子们的慰藉微课课件

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部编版语文四年级下册3《天窗》第二课时课件(共18张PPT)

不是雾样的罢了。在我呢，既然没有杲杲的太阳，便宁愿有疾风大雨，很不耐这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样
挂在窗前。
无尽的想象
小组合作交流
1.孩子们上床休息的时候，心情是怎样的？你是从哪些词句中体会到的？
2.用横练画出孩子们透过天窗看到的是事物，用波浪线画出孩子们由看到的事物想象到的景象。
无奈
晚上，当你被逼着上床去“休息” 的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更逼真，更阔达，更复杂，更确实！
仿写句子：
1.从那小小的玻璃，你会看见闪过的一道光亮，
想象到
。
2.从那小小的玻璃，你会看见一片被风吹落的
树叶，想象到
。
3.从那小小的
，你会看见
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锋利起来！
为什么？
天窗像放大镜，放大我们的想象力，调动我们各种器官，使我们对风雨的感受更加敏锐、丰富。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更逼真，更阔达，更复杂，更确实！
列得很整齐的依稀分为三层的火球，衬着黑魈魃的山峰的背景，无论如何，是会引起非人间的缥缈的思想的。
但在白天看来，却就平凡得很。并排的五六个山峰，差不多高低，就只最西的一峰有一簇房子，其余的只有树；
中间最大的一峰竟还有一大块，像是癞子头上的疮疤。

《天窗》课件(共24张PPT)

主要内容
• 本文描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。本文表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。
掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是圆眼睛的猫头鹰。
句段导读
• 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
丰想象，体现喜爱。
排比
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
作业：
在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢？是读书？看电视？还是摆弄什么小玩具？
休息加上引号，表示是不情愿，被逼迫。
这小小的天窗为何是唯一的慰藉？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的在屋子里。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
晚上，你被逼着上床““休休息息””的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷偷地地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
板书设计：

统编版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件

本文主要写孩子们借助家里的天窗观看外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，同时表现出了他们丰富的想象力和创造力。
说来历天窗孩子们唯一的慰藉
夏天雷雨来时听看想
天窗
道慰藉晚上休息时伸仰偷偷
和平无忧恬静优美
看到很少写感受
想到很多
第二部分:（__4_-_7_）__道__慰__藉___：夏天阵雨来时，晚上被逼着上床“休息”时，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。第三部分:__（__8_）__写__感__受___：天窗会让想象丰富的孩子产生种种联想，感谢发明天窗的大人们。
慰藉
敏锐说话
锐利
河滩摊牌
霸气
蚊帐账本
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老鹰
蝙蝠编织
这是课后第1题哦！
读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
读一读课文第1-3自然段，想一想：为什么要安装天窗？天窗安装在什么位置？
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
为什么要介绍乡下房子的窗户？
介绍乡下的房子只有一排木板窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。
· 恶霸（√bà bā） ·蝙（b√iān biǎn）蝠 · 占卜（√bǔ bó）
【慰藉】【猛厉】【瞥】【锐利】【阔达】
试着把词语和意思连起来！（目光、言论、文笔等）尖锐。安慰。大度而无所拘泥。很快地大略看一下。猛烈、有力。
第三步：知内容
课文围绕天窗，先写了天窗的来历和作用，说明了天窗是孩子们唯一的慰藉。接着写了孩子们看到的和想到的，最后写了应该感谢发明天窗的大人。
乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，

部编版四年级语文下册第3课《天窗》优质课件(共58张PPT)

恶劣天气（大风大雨，北风呼呼叫）
面临问题
光线不足（比喻）
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，
装一块玻璃，叫作“天窗”。
解决办法
开在屋顶方形小洞装上玻璃
使黑的屋子里有光线
天窗的作用
能挡大风大雨，或者寒冷的北风
自由读第4～7自然段，思考：本文中心句是哪一句？
这时候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。
夏天阵雨来了时晚上被逼上床休息时
当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
“休息”加引号，可见是被逼着上床的，孩子们多么不情愿，多么无奈。
引号的作用： 1.表示引用。 2.表示特定称谓。 3.表示特殊含义。 4.表示讽刺和嘲笑。 5.突出强调。
孩子们巨无又人数看似的到的星了云什么？马想似到了的什云么？一粒星
二、比一比，再组词。
锐（锐利）悦（喜悦）
帐（蚊帐）账（账单）
霸（霸道）霜（冰霜）
三、用加点词语写句子。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
示例：寂静的窗外传来些许动静，那也许是风儿吹动树叶的声音，也许是鸟儿扑棱翅膀飞过的声音，也许是母亲轻声安慰孩子的声音……
山似的一云朵云
一条黑影
蝙蝠
夜莺
猫头鹰
具体场景眼中看到
心中想到
雨天
雨脚在那里卜落卜落跳；带子似的闪电一瞥。
这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界；
它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
一粒星，
无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨
夜一朵云人似的奇幻的云彩。

部编版语文四年级下册3《天窗》课件(13张ppt)

四年级下册第一单元第3课《天窗》
慰藉卜
四年级下册第一单元第3课《天窗》
wèi jiè
慰藉天窗是孩子们唯一的安慰。
jí
书籍和书籍生活在一起，永远
不会叹气。 ——罗曼·罗兰
四年级下册第一单元第3课《天窗》
bǔ bǔ
卜落卜落跳吉凶未卜
bo
萝卜
四年级下册第一单元第3课《天窗》
四年级下册第一单元第3课《天窗》
四年级下册第一单元第3课《天窗》
天窗
四年级下册第一单元第3课《天窗》
茅盾是中国现代著名作家、文学评论家。代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。茅盾对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山之功。编译了10篇希腊神话， 6篇北欧神话。成为最早把北欧神话和希腊神话介绍给中国儿童的人。 1981年将稿费25万元人民币捐出设立“茅盾文学奖”，鼓励当代长篇小说创作。
“这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。”
四年级下册第一单元第3课《天窗》
文章第一交代了
了
时或
小小的天窗是
Hale Waihona Puke 想到，接着写时，这，由此。
四年级下册第一单元第3课《天窗》
文章第一交代了天窗的由来，接着写了当夏天阵雨来了时或晚上被逼着上床“休息”时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的唯一的安慰，由此想到应该感谢发明天窗的大人们。
四年级下册第一单元第3课《天窗》
慰藉霸鹰
四年级下册第一单元第3课《天窗》
安慰扫荡威力锋利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气复杂
四年级下册第一单元第3课《天窗》
安慰：安慰。扫荡：彻底清除。霸气十足：非常专横的样子。

部编版语文四年级下册3天窗课件(共18张PPT)

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
什么是“天窗”为什么开天窗？
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
于是乡下人在屋顶开了一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。
3.天窗
我会读：天窗唯一安慰威力奇幻帐子神秘闪闪烁烁
为什么说天窗是孩子们“唯一”的安慰？
本来孩子们被锁在小屋子里，内心是苦闷的、无聊的，但是他们通过天窗联想到了比平时看到的更精彩、更有趣的情景，此时他们变得更加地快乐、兴奋、陶醉，所以天窗成了他们唯一的“安慰”。
孩子们是如何用天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”的？
提示：抓住数量、形状、颜色、事物的特点
安慰：安慰
例句1：他能考上大学就是对父母最大的安慰。例句2:在这次选举中，你同桌没有竞选上大队委，他很难过地在那抽泣，你要去安慰他。
闪闪烁烁
（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
奇幻
奇异变幻。
我会读：
小小的天窗是唯一的安慰。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。
我会想象：
我会从那一颗星想象到—— 我会从那一朵云想象到—— 我会从那掠过的一条黑影想象到——
作者为什么要用上一系列的“也许”呢？
当这美丽而神秘的夜的世界的一切，在孩子们的想象中展开时，恐惧离孩子们——
当这美丽而神秘的夜的世界的一切，在孩子们的想象中展开时，孤独离孩子们——
当这美丽而神秘的夜的世界的一切，在孩子们的想象中展开时，寂寞离孩子们——
我会仿写：
我会从那（也许是（
），想象到这也许是（），

四年级【下】册语文-3天窗人教部编版(19张ppt)公开课课件

请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，
屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。
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新课导入
一个很常见的物体在孩子们的眼里却是神奇的，透过天窗，他们驰骋在想象的世界里。小小的天窗成了孩子们心灵飞翔的窗户，他们看到了什么？想到了什么？我们一起走进课文去寻找答案吧！
3.天窗
语文统编版四年级下
作者简介
茅盾，原名沈德鸿，笔名茅盾、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
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整体感知
这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？
这篇课文以“天窗”为线索。
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我会认
wèi
jiè
piē
慰
藉
瞥
我会写
wèi
慰
欣慰
安慰
jiè
藉
枕藉
慰藉
我会写
bǔ
卜

预卜
占卜
ruì
锐
敏锐
锐气
我会写
tān
滩
江滩
河滩
zhàng
帐
帐篷
蚊帐

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想一想
思考：
为什么发明天窗的大人们，是应该感谢的？
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读一读
小结：
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无” 中看出“有”，从“虚” 中看出“实”，比任何他看到的都更真实，更阔达，更复杂，更确实。
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想一想
思考：
（4）”你会看见带子似的闪电一瞥“这是什么句子？这句话把什么比作什么？这个句子好不好，为什么？
（5）想象一下，当时的风、雨、雷、电是怎么扫荡世界的？
（6）从文中找出孩子们亲眼看到的和想象的句子，画出来，交流。
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想一想
思考：
（1）什么叫“唯一的慰藉”？
（2）为什么小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”？
（3）天窗给孩子们带来了什么？
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作业
1.有感情地朗诵课文。 2.抄写自己喜欢的句子。
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读一读
研读课文第二部分：
夏天阵雨来了时，孩子们顶

部编版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件(共40张PPT)

本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“……也许……，也许……，也许……”来连接。
根据部编版教材修订四年级（下）
3. 天窗
生课字件
会写字
wèi
笔顺：
音序： W
结构：上下
偏旁：心笔画数：15
形近：蔚蓝太尉熨烫
组词：安慰慰问抚慰
yīng
笔顺：
音序： Y
结构：半包围
偏旁：广笔画数：18
形近：大雁赝品义愤填膺
组词：老鹰鹰眼鹰鸠
tān
笔顺：
音序： T
结构：左中右
偏旁：氵笔画数：13
形近：难过地摊瘫痪
组词：海滩险滩沙滩
zhàng
笔顺：
音序： Z
结构：左右
偏旁：巾笔画数：7
形近：账本张开肿胀
组词：蚊帐帐篷帐子
shuò
笔顺：
音序： S
结构：左右
偏旁：火笔画数：9
形近：瓦砾音乐楼栋
组词：闪烁烁金烁光
biān
蝙
笔顺：
音序： B
结构：左右
偏旁：虫笔画数：15
形近：普遍骗子编写
组词：蝙蝠蝙蝠衫红蝙蝠
fú
蝠
音序： F
结构：左右
偏旁：虫笔画数：15
形近：幅员福气一副
组词：蝙蝠蝙蝠衫红蝙蝠
bà
笔顺：
音序： B
结构：上下
偏旁：
笔画数：21
形近：地震白霜雾霾
组词：霸气霸王霸王龙
新课导入
天窗
同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你能够想到什么？和大家一起交流交流吧！

部编版语文四年级下册3《天窗》课件(共24张PPT)

看到
想到
雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一瞥。
一粒星、一朵云
掠过的一条黑影
……
这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍！无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、伟人似的奇幻的云彩。也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的……
默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？
在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的安慰”？找出相关语句和同学们交流，再有感情地读一读。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。
雨脚闪电
雨、风、雷，电猛厉扫荡
实一粒星
无数星

……
“天窗”是什么？
“天窗”是心灵的安慰 “天窗”是想象的翅膀 “天窗”是快乐的源泉 “天窗”是孤独时的朋友 “天窗”是启发智慧的老师 “天窗”是开启创造之门的钥匙
……
对下面的句子理解有误的一项是（ C ）
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出 “有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更逼真，更阔达，更复杂，更确实！
jí (声名狼藉）
这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！
那么小小的天窗又是如何给孩子们带来安慰的呢？透过这一方天窗，作者看到了什么，想象到了什么呢？
默读课文第5自然段和第7自然段，用横线画出看到的，用波浪线画出想象到的。
哗啦哗啦轰隆轰隆咕咚咕咚滴嗒嘀嗒咔嚓咔嚓叮咚叮咚
……

部编人教版四年级语文下册《天窗》教学课件

第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
你知道这是什么吗？
3 天窗
快速浏览课文，思考：什么是天窗？
在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
教师小结
天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。
初读课文
阅读要求： • 用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 • 边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。
洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝
提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
白桦：傲寒挺立
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒,
树枝边上细细的雪
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
挂在树上的冰凌
对白桦的喜爱和赞美
串串花穗
洁白的流苏
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
天窗
整体感知
请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？
小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰
再读课文
• 默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？
• 圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 “到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
• 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
通过刚才的比较朗读，你发现了什么？

部编版语文四年级下册课件-第一单元-3 天窗2

• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！” 我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
小结：
小小天窗为什么成了孩子们唯一的慰藉？其实是无拘无束的想象，把孩子们
带进另一个广阔的世界，他们通过想象忘却了之前的失落和无奈，重新找到乐趣，从而获得了安慰。
总结：抓住重点词句，
理解课文的主要内容，体会作者的情感。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
小小的天窗是你唯一的慰藉
1、“慰藉”的意思是什么? 2、天窗在哪些情况下给孩子们慰藉的呢？
1、“慰藉”的意思是什么？抚慰、安慰
2、天窗在哪些情况下成为孩子们唯一的慰藉？
（1）在夏天阵雨的时候（2）晚上被逼着上床休息时

部编版语文四年级下册《天窗》优质课教学课件

这电，在
，我想到
；
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
提示：1.围绕关键句，写出你的心情变化； 2.抓住看到的、想到的事物展开写。
谢谢聆听！
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
任务三：
你的生活中，有没有这么一扇小小的“天窗” 也给你带来心灵的慰藉？请你仿照课文的写法，展开丰富的想象，写写你的感受吧！
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰
失落着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”
部编版语文四年级下册第一单元
3天窗
回顾：天窗在哪儿？为什么要开天窗？
wèi jiè 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
wèi jiè 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
安慰抚慰
任务一：
默读课文4、5段——“雨天”场景： 1.夏天阵雨来时，孩子们心情怎样？勾画相关词句。 2.用“ ”和“﹏﹏”分别勾画出孩子们透过天窗看到的和想到的事物。

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重点讲解
拟人、比喻
生动、形象
• 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
重点讲解
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
两次
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
再次强调天窗对孩子们的重要性。
小作业
作者是从哪几个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的？
再见
《天窗》
孩子们的慰藉
我思考
什么是天窗？
在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
想一想
快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。
小小的天窗是你唯一窗是孩子们唯一的慰藉？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
重点讲解
同学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？
重点讲解
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
神奇
重点讲解
“慰藉”在文中出现了几次？找出来。
这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。