(初中美术教案)初中美术教学创新的研究.doc
试论初中美术课堂教学的创新
展、 少 年 官 等 。 实 践活 动 的 开展 要 结 合 美 术 学 科 的 特 点 ， 培 养 学 生 创造 思 维 和 实 践 能 力 。
三、 课 堂 教 学 氛 围 民主 化 心理学研究表 明， 学生在没有 精神压力 、 没有心理 负担 、
、
心情舒畅 、 精 神饱 满 的状 态 下 ． 注意力 、 思维力 、 想象 力均 处 于 积 极 状态 ， 才 容 易 激起 思想 的火 花 。为 此 ， 美 术 课 堂 教学 应 营 造 一 种轻 松 愉 快 、 民主 和 谐 的 氛 围 ， 师 生关 系平 等 、 融洽 。 在 传 统 的美 术 教 学 中 ． 学生 习惯 了被 动地 接 受 知 识 ． 缺乏 主体 参 与 意识 。 在 与 学生 的交 流 时 发 现 ， 很多学生 ， 哪 怕 是好 学 生 ， 都怕 在 与 老师 互 动 的过 程 中 出错 而 被 同 学 笑话 。但 课 堂 教 学 是 一 种 双 向交 流 ， 接纳 、 支 持 的 氛 围 能 够 消 除 学 生 的心 理 障 碍 ， 使 学 生感 到 学 习 是 一 件 快 乐 的 事 情 ． 从 而 进 入 最 佳 学 习状 态 ． 大 胆设想 ， 不 断 创新 。 在教 学 实 践 中 ． 我 们看 到 ． 和 谐 民主 的 课 堂 氛 围 往 往 可促 使 学 生敢 于质 疑 、 争论 ， 表 达 不 同 的观 点 。 这 样 的课 堂 可促 使 学 生 自主思 考 表 达 、 自主探 究 ， 从 而 真 正 成 为 课 堂 的 主人 。 因 此， 课 堂 教 学 中 教 师应 努力 营造 宽松 、 融洽 、 民 主 的课 堂 氛 围 ， 对 学 生 别 出心 裁 的想 法 和 思 考 问题 的 角 度 要 持 一 种 欣 赏 、 肯 定 和 引 导 的态 度 。 多采用表扬 、 鼓励 、 肯定 、 商讨 的 口气 给 予 互 动， 使 美术课堂成为师生之 间 、 学生 之间相互交 流与沟通 、 促 进 与 发展 的 “ 舞台” 。
初中美术创新课例教案模板
一、课程名称：《创新思维下的艺术创作》二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：了解创新思维在艺术创作中的重要性，掌握创新艺术作品的基本形式和特点。
2. 能力目标：培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的艺术创作水平。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
四、教学重难点：1. 重点：创新思维在艺术创作中的应用，学生能够独立完成具有创新性的艺术作品。
2. 难点：如何引导学生进行创新思维，并转化为具体可操作的艺术形式。
五、教学用具：1. 多媒体设备（用于展示创新艺术作品、相关视频等）2. 纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料3. 创新艺术作品图片、视频资料六、教学过程：第一课时活动一：导入新课1. 教师通过多媒体展示一系列创新艺术作品，引导学生观察并讨论这些作品的特点。
2. 学生分享自己对创新艺术的理解，教师总结并引出课题《创新思维下的艺术创作》。
活动二：创新思维训练1. 教师讲解创新思维的基本方法，如头脑风暴、逆向思维等。
2. 学生分组进行创新思维训练，每组选择一个主题进行创意设计。
活动三：实践创作1. 学生根据训练结果，选择一种艺术形式（如绘画、手工制作等）进行实践创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
第二课时活动一：作品展示与评价1. 学生展示自己的艺术作品，分享创作过程中的心得体会。
2. 同学间互相评价，教师对作品进行点评，指出优点和不足。
活动二：拓展练习1. 教师引导学生进行拓展练习，如将创新思维应用于其他学科领域。
2. 学生自由发挥，创作具有创新性的艺术作品。
七、教学反思：1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生在创新思维训练和实践创作中的表现。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，提出改进措施。
八、课后作业：1. 学生回家后，选择一个感兴趣的主题，进行创新艺术创作，并拍照或录像记录创作过程。
2. 学生在下节课分享自己的作品，并与同学进行交流。
初中生创意美术教案
初中生创意美术教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解创意美术的基本概念和特点，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生运用多种表现手法进行创作，提高学生的绘画技巧。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 创意美术的基本概念和特点2. 创意美术的表现手法3. 生活观察和想象力的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些创意美术作品，引导学生思考：什么是创意美术？创意美术有哪些特点？二、新课（20分钟）1. 教师讲解创意美术的基本概念和特点，让学生了解创意美术的定义和表现形式。
2. 教师介绍创意美术的表现手法，如夸张、变形、抽象等，并展示一些相关作品，让学生感受不同的表现手法。
3. 教师引导学生关注生活，发现生活中的美，并激发学生的想象力。
三、实践（20分钟）1. 学生分组进行讨论，选取一个生活场景进行创作。
2. 学生运用所学到的表现手法，进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对创意美术的理解和掌握程度。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解如何培养观察力和想象力，让学生了解观察力和想象力在创意美术中的重要性。
2. 教师展示一些优秀作品，分析作品中的观察力和想象力表现，让学生从中受到启发。
3. 教师引导学生进行拓展训练，提高学生的观察力和想象力。
三、实践（20分钟）1. 学生根据上节课的创作主题，运用所学的观察力和想象力进行修改和完善。
2. 学生展示自己的作品，分享创作心得和收获。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对创意美术的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生在实践过程中的表现，如创新意识、绘画技巧等。
3. 学生对生活观察和想象力的培养情况。
初中美术教学创新模式(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学创新模式第一篇范文：初中美术教学创新模式在当今社会，美术教育不再仅仅是对技能的培训，而是对学生审美素养、创造力及个性发展的培养。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在这个阶段具有不可忽视的作用。
为了更好地发挥美术教育的作用，我们需要探索适应新时代发展的初中美术教学创新模式。
一、引入情境教学，激发学生学习兴趣情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在初中美术教学中，教师可以根据教学内容创设相应的情境，让学生在情境中感受美术的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《中国古代绘画艺术》这一课时，教师可以利用多媒体展示一些中国古代绘画作品，并结合作品介绍相关的背景知识。
通过这种方式，学生可以身临其境地感受到中国古代绘画艺术的魅力，从而激发他们对美术的热爱。
二、注重实践教学，培养学生的动手能力实践教学是美术教育的重要组成部分，通过实践教学，学生可以锻炼自己的动手能力，提高自己的审美素养。
在初中美术教学中，教师应注重实践教学，为学生提供充足的实践机会。
例如，在教授《泥塑创作》这一课时，教师可以让学生亲自动手制作泥塑作品。
学生在动手制作的过程中，不仅可以了解到泥塑的基本技巧，还可以发挥自己的创造力，创作出具有个性的泥塑作品。
这样，学生在实践中培养了动手能力，提高了审美素养。
三、采用分组合作教学，培养学生的团队协作能力分组合作教学是指教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行合作学习。
在初中美术教学中，教师可以采用分组合作教学，让学生在合作中完成美术作品。
例如，在教授《公益广告设计》这一课时，教师可以将学生分成若干小组，每组设计一幅公益广告。
学生在小组内分工合作，共同完成作品。
这样，学生在合作中培养了团队协作能力，提高了沟通与交流能力。
四、实施个性化教学，关注学生全面发展个性化教学是指教师根据学生的兴趣、特长、需求等因素，有针对性地进行教学。
初中美术教学实践创新(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学实践创新第一篇范文：初中美术教学实践创新在当今社会，美术教育不再仅仅是技能的传授，更是审美情感、创造力和人文素养的培养。
作为初中美术教师，如何在教学实践中实现创新，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和创造力，成为我们不断探索的课题。
本文将从教学内容、教学方法、评价体系等方面，探讨初中美术教学实践的创新策略。
一、教学内容创新1.融入现代艺术元素：将现代艺术流派、艺术家及其作品引入课堂，使学生在欣赏、分析、模仿的过程中，感受艺术的多样性，拓宽审美视野。
2.挖掘本土文化资源：结合地域特色，挖掘本土美术资源，让学生在了解、传承本土文化的同时，增强民族自豪感。
3.关注社会热点：将社会热点现象融入美术教学，引导学生关注生活，提高他们的社会责任感。
4.跨学科教学：与其他学科相结合，如历史、地理、文学等，使学生在跨学科的学习中，形成全面的知识体系。
二、教学方法创新1.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中，感受美术的魅力。
2.项目式学习：以项目为载体，引导学生参与美术创作全过程，培养他们的实践能力和团队协作精神。
3.启发式教学：注重培养学生的思维能力，引导学生主动探究、发现问题，提高他们的解决问题的能力。
4.数字化教学：利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
三、评价体系创新1.多元化评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的美术素养。
2.自主评价：鼓励学生参与评价，培养他们的自我认知、自我调整能力。
3.同伴评价：引导学生相互评价、相互借鉴，提高他们的沟通能力。
4.教师评价：关注学生的个性差异，给予有针对性的指导和建议，促进学生全面发展。
四、教学实践案例以人美版八年级上册《色彩与生活》为例，本课的教学目标是让学生了解色彩的基本知识，学会运用色彩表现生活中的事物。
在教学过程中，我采用了以下创新策略：1.导入环节：以一段短视频引入，展示生活中丰富多彩的的色彩现象，激发学生的学习兴趣。
初中美术课堂创新设计范文
初中美术课堂创新设计第一篇范文：初中美术课堂创新设计在当今社会，美术教育越来越受到重视，它不仅可以培养学生的审美情趣，提高综合素质，还能锻炼学生的创新能力和实践能力。
初中阶段是学生个性发展和兴趣培养的关键时期，美术课堂创新设计对于激发学生的学习兴趣和创造力具有重要意义。
本文将从教学内容、教学方法、教学评价等方面探讨初中美术课堂创新设计的方法和策略。
一、教学内容创新1.融入现代艺术元素：教师可以结合现代艺术的发展趋势，将具有时代特点的艺术形式引入课堂，如数字艺术、装置艺术等，使学生在学习过程中感受到艺术的鲜活和生动。
2.结合传统文化：在教学过程中，教师可以挖掘我国丰富的传统文化资源，将传统艺术形式（如剪纸、泥塑、书法等）融入课堂，让学生在了解传统文化的同时，提高美术技能。
3.关注社会热点：教师可以关注社会热点问题，将其与美术教学相结合，引导学生运用美术语言表达对社会现象的看法，提高学生的社会责任感和创新思维。
二、教学方法创新1.项目式学习：教师可以设计具有挑战性的项目，让学生在完成项目的过程中，掌握美术知识和技能。
例如，组织学生进行校园美化项目，让学生通过设计、实施、评价等环节，提高实践能力和创新意识。
2.情境教学：教师可以创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
如通过故事、游戏、角色扮演等方式，让学生在情境中感受艺术魅力，培养创新思维。
3.小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流、合作的过程中，分享创意，互相学习，提高团队协作能力。
三、教学评价创新1.过程性评价：教师应关注学生在学习过程中的表现，关注学生的兴趣、态度、参与程度等，充分发挥过程性评价的诊断和反馈作用。
2.多元化评价：教师可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的美术素养和创新能力。
3.个性化评价：教师应关注学生的个性发展，充分尊重学生的创意和个性，给予积极、正面的评价，提高学生的自信心和创造力。
初中美术教学实践创新(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学实践创新第一篇范文：初中美术教学实践创新在素质教育的背景下，美术教育作为人文素养的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
初中阶段是学生审美观念和美术技能培养的关键时期，美术教学实践的创新对于提高学生的审美素养和创造力具有重要意义。
本文从教学理念、教学内容、教学方法、评价体系等方面探讨初中美术教学实践的创新策略。
二、教学理念创新1.以学生为本：尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求，充分发挥学生在美术学习中的主体地位。
2.全面发展：注重培养学生的审美能力、创新精神、人文素养和实践能力，促进学生全面发展。
3.融合创新：打破学科界限，整合教育资源，借鉴其他学科的优秀教学方法，形成具有美术特色的教育模式。
三、教学内容创新1.拓展教学内容：结合社会发展和学生兴趣，充实美术教学内容，提高美术教育的时代性。
2.重视本土文化：弘扬中华民族优秀传统文化，将地域特色和文化元素融入美术教学，增强学生的文化自信。
3.跨学科教学：与其他学科相互渗透，引导学生从多角度认识世界，提高学生的综合素养。
四、教学方法创新1.情境教学：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主观感受能力和表现能力。
2.项目式学习：以实际项目为载体，引导学生参与美术创作过程，培养学生的实践能力和创新精神。
3.信息技术辅助教学：利用现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、评价体系创新1.多元化评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的美术素养和创作能力。
2.个性化评价：关注学生的个性差异，尊重学生的创作风格，鼓励学生发挥特长。
3.自主评价：引导学生参与评价过程，培养学生的自我认知和审美判断能力。
初中美术教学实践创新是推动美术教育发展的关键所在。
教师要以全新的教育理念，结合时代背景和学生特点，不断探索教学内容、方法和评价体系的创新，为培养具有创新精神和审美素养的初中生贡献力量。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今社会，美术教育不再局限于传统的技能传授，而是要引导学生探索创新，发展个性。
初中美术教学创新思路(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学创新思路第一篇范文在素质教育的背景下，初中美术教育不再仅仅是对技能的培训，更是审美情感的培养和创造力激发的过程。
本文旨在探讨如何通过创新思路，提高初中美术教学的效果和质量。
一、导入：情境创设，激发兴趣美术课程的导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意的关键。
教师可以通过创设情境，如展示与本课相关的美術作品、利用多媒体播放影像资料或通过故事导入等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
二、新课导入：多元化教学方法，培养审美情感1.讲授与示范相结合：教师在传授美术知识的同时，应通过现场示范，让学生直观地理解技法和创作过程。
2.分组讨论与合作：鼓励学生分组讨论，促进思维碰撞，通过小组合作完成作品，培养团队协作能力。
3.项目式学习：设计具有挑战性和实践性的美术项目，让学生在解决问题的过程中提升美术技能和审美能力。
4.跨学科整合：结合历史、文学、音乐等学科元素，丰富美术教学内容，拓宽学生视野。
三、实践环节：注重个性表达，培养创造力1.给予学生自主选择权：在创作过程中，教师应允许学生根据个人兴趣选择题材和表现形式，以促进个性化的艺术表达。
2.创设开放性课题：设计富有想象空间和探索性的课题，鼓励学生打破常规，勇于创新。
3.提供丰富的创作材料：利用各种传统和现代材料，如水彩、水墨、版画、摄影等，激发学生的创作灵感。
四、评价与反馈：关注过程，全面评价1.形成性评价：教师应关注学生在学习过程中的进步和努力，给予及时的鼓励和指导。
2.自我评价与同伴评价：引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的评价能力和自我认知。
3.多元化评价标准：评价不仅关注技术层面，更注重学生的创意、构图、色彩搭配和情感表达等多方面能力的综合评价。
五、教学延伸：校内外结合，拓宽学习渠道1.组织校内美术活动：如美术作品展览、美术比赛等，为学生提供展示才华的平台。
2.开展校外实践活动：如参观美术馆、艺术家工作室等，让学生接触更广泛的艺术形式和观念。
初中美术教学的创新思维(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学的创新思维第一篇范文：初中美术教学的创新思维摘要：在新时代背景下，教育改革不断深入，美术教育作为培养学生审美素养、创新思维和实践能力的重要学科，面临着诸多挑战和机遇。
本文以初中美术教学为研究对象，探讨如何在教学过程中融入创新思维，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，培养学生的综合素质。
关键词：初中美术；创新思维；教学方法；素质教育；审美素养随着我国经济和社会的快速发展，人们对教育的需求越来越高，教育改革也日益深入。
在新课程标准指导下，初中美术教育不仅要传授学生基本的美术知识和技能，还要注重培养学生的创新思维、审美素养和实践能力。
创新思维作为核心素养之一，对于学生的全面发展具有重要意义。
因此，如何在初中美术教学中培养学生的创新思维，成为当前教育研究的重要课题。
二、创新思维与美术教学的关系1.创新思维的内涵创新思维是指以新颖独特的方式解决问题，创造新的价值的一种思维方式。
它包括发散思维、批判性思维、联想思维、直觉思维等要素，具有灵活性、跳跃性、独特性和挑战性等特点。
2.美术教学与创新思维的关系美术教学是一种以视觉艺术为载体，培养学生的审美素养、创新思维和实践能力的学科。
美术教学与创新思维之间具有密切的联系：（1）美术教学可以激发学生的创新思维。
美术作品具有丰富多样的形式和表现手法，学生在欣赏和创作过程中，可以激发想象力和创造力，培养创新思维。
（2）创新思维有助于美术教学的实施。
在美术教学中，教师要善于运用创新思维，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
（3）美术教学有利于创新思维的培养。
通过美术教学，学生可以接触到各种艺术流派和观念，培养批判性思维、联想思维等创新思维要素。
三、初中美术教学创新思维的策略1.创设轻松愉快的教学氛围轻松愉快的教学氛围有利于激发学生的创新思维。
教师要以亲切和蔼的态度与学生交流，尊重学生的个性差异，鼓励学生敢于表达自己的观点，形成良好的教学氛围。
初中美术教学案例研究(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学案例研究第一篇范文：初中美术教学案例研究在当今教育领域，美术教育作为人文素养的重要组成部分，其在培养学生审美情感、提高创造力及手工能力等方面的作用日益凸显。
本文将以初中阶段美术教育为背景，通过一则具体的教学案例，探讨如何在实际教学中有效提升学生的美术素养。
案例背景本次案例选取某城市初级中学为研究对象，该中学在美术教育方面有较为完善的教学体系，但在实际教学中，仍存在一定的问题。
通过观察和访谈，我们发现该校学生在美术技能和理论知识方面均有一定的基础，但在创新思维和审美能力上亟待提高。
针对这一情况，该校决定对美术教学进行改革，以期提升学生的综合素质。
教学目标1.提高学生的审美鉴赏能力，使学生能够独立欣赏和分析美术作品。
2.培养学生的创新思维，让学生在创作中能够灵活运用美术知识。
3.加强学生的动手实践能力，提高学生在美术创作中的技巧运用。
4.增进学生对美术学科的认识，树立正确的审美观念。
教学策略1.引入多元化教学资源，丰富学生的美术视野。
通过组织学生参观美术馆、艺术家工作室等，让学生亲身感受艺术的魅力，提高审美鉴赏能力。
2.创设开放性课堂氛围，鼓励学生发表个人见解，培养创新思维。
教师在教学过程中，要充分尊重学生的个性，引导学生从不同角度审视美术作品。
3.加强实践教学，提高学生的动手能力。
通过设置丰富的创作课题，让学生在实践中掌握美术技巧，提高创作水平。
4.结合学科交叉，拓宽学生的知识面。
将美术与其他学科如历史、文学等相结合，让学生在全面了解美术发展的同时，提高综合素质。
教学过程1.导入阶段：教师通过展示一系列具有代表性的美术作品，引导学生关注作品的风格、技巧和内涵，激发学生的学习兴趣。
2.讲授阶段：教师对美术作品进行深入剖析，为学生提供专业的审美视角。
同时，教师要引导学生从个人角度出发，对作品进行分析与评价。
3.实践阶段：学生根据所学知识，进行实际操作。
教师在此过程中提供个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
新课标下初中美术教学的创新教育
新课标下初中美术教学的创新教育美术作为艺术的一个分支学科，也称造型艺术或视觉艺术。
它是利用一定的物质材料，通过造型手段创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
随着新课改教育理念的广泛推行和新课标的落实，美术学科的教学观念也在不断更新，美术学科的定位应是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。
美术课堂教学应将充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，提升学生的艺术修养作为中学美术教学的基本准则与教改核心。
一、培养学生的艺术审美情趣艺术教学中的美术教学，其艺术教学的独特作用在培养学生的审美情趣上，艺术教育中的美术教育应当发挥其独有的功能范式作用，培养学生从日常生活体会艺术的美感，发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。
罗克韦尔肯特曾经说过：“艺术的最高目的就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。
”艺术源于生活本身，要让学生感知到自我是生活在美术世界。
在向学生讲授如何掌握素描这种绘画基本功能时，让学生体会到线条是美术语言中最古老、最简洁的艺术语言。
光与影的巧妙结合，让学生通过单色线条和块面来表现物象的绘画形式。
以训练观察和表现客观物象的形体、结构、明暗、质感、量感和空间感的能力。
素描亦可作为一种独立的艺术形式运用于创作，结合美术教材中的优秀素描作品，详细介绍作品有关背景、作品的规模、绘画要点与技巧，力求提升学生的艺术鉴赏能力。
二、优化美术课堂教学艺术初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，美术教师要改变并打破原有僵化呆滞的教学模式，敢于跳出常规教学模式，扬弃落后的教学观念，如学科本位及知识本位思想，造成美术教育以书本为中心、以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心的普遍认同观点，以至于美术课被称之为图画（绘画）课，任课教师称之为图画（绘画）教师。
基础教育课程的改革强调教育观念的改革，如初一美术课程安排第一节课的内容是《美术的世界》，在新的教学理念引导下，教师在对学生进行书中所列图片进行赏析教学时，结合教学内容适当穿插美术史的讲解，利用多媒体教学软件进行生动逼真的讲解，利用多媒体教学软件立体地、动态地、连续地、全面的表示方法反映美术教学的特性，它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。
新学期初中美术教研计划(3篇)
第1篇一、前言新学期伊始，为了更好地提高我校初中美术教学质量，促进教师专业成长，提高学生的审美素养和实践能力，特制定本学期初中美术教研计划。
二、教研目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深入推进美术教学改革，培养学生的审美素养和实践能力。
3. 加强校际交流与合作，提高我校美术教学在全国的知名度。
三、教研内容1. 教师教育教学研究（1）组织教师参加各类美术培训，提升教师的专业素养。
（2）开展教学观摩、研讨活动，促进教师相互学习、共同提高。
（3）开展课题研究，推动教育教学改革。
2. 美术教学研究（1）深入研究美术课程标准，把握教学方向。
（2）优化教学设计，提高课堂教学效果。
（3）加强教学评价，促进学生全面发展。
3. 学生美术素养培养（1）开展丰富多彩的美术活动，提高学生的审美素养。
（2）培养学生的动手能力，提高学生的实践能力。
（3）组织学生参加各类美术比赛，展示我校美术教学成果。
四、教研活动安排1. 教师教育教学研究（1）每月开展一次教师教育教学研讨会，分享教学经验，探讨教学难题。
（2）每学期组织一次教师外出学习交流活动，拓宽教师视野。
（3）每学期开展一次课题研究汇报会，展示研究成果。
2. 美术教学研究（1）每学期开展一次美术教学观摩活动，促进教师相互学习。
（2）每学期组织一次美术教学研讨活动，探讨教学方法。
（3）每学期开展一次美术教学评价活动，提高教学质量。
3. 学生美术素养培养（1）每月组织一次美术社团活动，丰富学生的课余生活。
（2）每学期组织一次美术比赛，展示学生美术才华。
（3）每学期组织一次美术展览，提高学生的审美素养。
五、教研保障措施1. 加强组织领导，成立教研领导小组，负责教研工作的组织实施。
2. 制定详细的教研计划，明确教研目标、内容、活动安排。
3. 加大经费投入，为教研活动提供必要的物质保障。
4. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
5. 加强家校合作，共同关注学生美术素养的培养。
初中美术教学个案分析(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学个案分析第一篇范文：初中美术教学个案分析摘要：本文以一位初中美术教师的教学实践为例，通过对其教学目标、教学内容、教学方法、学生反馈等方面的分析，探讨了美术教学的有效性和学生审美能力的培养。
案例中，教师以生动有趣的方式引导学生欣赏和创作美术作品，激发学生的学习兴趣和创造力，取得了良好的教学效果。
关键词：初中美术教学；个案分析；教学目标；教学方法；学生反馈美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美能力、创新精神和综合素质。
初中阶段是学生审美观念形成的关键时期，美术教学在这一阶段具有举足轻重的地位。
本文通过分析一位初中美术教师的教学个案，旨在为美术教学提供有益的借鉴和启示。
二、教学目标1.提高学生的审美素养，使学生能够欣赏和评价美术作品。
2.培养学生的创新精神和动手能力，提高学生的美术创作水平。
3.增强学生的团队协作意识，培养学生的人文关怀。
三、教学内容1.美术基本知识：包括线条、色彩、构图等基本元素。
2.美术作品欣赏：涉及古今中外的经典美术作品。
3.美术创作实践：以绘画、手工制作为主，兼顾其他形式。
4.美术理论：包括美术史、美术批评、美术鉴赏等。
四、教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养学生的创新精神。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.案例分析法：分析经典美术作品，引导学生体验艺术魅力。
五、教学过程1.导入：教师通过展示一幅生动有趣的美术作品，引发学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏经典美术作品，分析作品的线条、色彩、构图等基本元素，使学生了解作品的艺术价值。
3.实践环节：教师布置美术创作任务，引导学生动手实践，培养学生的创作能力。
4.总结与反思：教师组织学生进行作品展示，让学生分享自己的创作心得，教师对学生的作品进行评价和指导。
六、学生反馈通过对学生的访谈和问卷调查，了解到以下几点反馈：1.学生对美术课程充满兴趣，积极参与创作和实践。
初中美术教学的现代创新(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学的现代创新随着社会的不断发展和进步，美术教育在初中阶段的教学中扮演着越来越重要的角色。
美术教育不仅能培养学生的审美能力和创造力，还能提高学生的综合素质和人文素养。
因此，在新时代背景下，对初中美术教学进行现代创新显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨初中美术教学的现代创新。
1. 教学观念的创新在传统的美术教学中，教师往往注重技能的传授和作品的模仿，而忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。
现代创新教学观念强调以学生为本，尊重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，形成独特的艺术风格。
因此，教师在教学过程中应注重培养学生的创新意识，引导学生探索和实践，让学生在美术学习中感受到乐趣和自信。
2. 教学内容和方法的创新为了适应现代创新教学观念，初中美术教学内容和方法也需要进行相应的创新。
首先，教学内容应紧跟时代潮流，关注社会热点和传统文化，将具有时代特色的元素融入教学之中。
其次，教学方法应多样化，如采用项目式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，还可以利用现代科技手段，如数字绘画、摄影等，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 教师素养的提升现代创新教学观念的实施离不开具备创新精神的教师。
初中美术教师应具备扎实的专业素养、丰富的教育理论和教学经验，以及良好的沟通和协作能力。
为了提升教师的素养，学校和教育部门可以开展各类培训和研讨会，鼓励教师参与教育教学研究，不断更新教育观念和教学方法。
同时，教师之间应加强交流与合作，共享教学资源，提高整体教学质量。
4. 评价体系的改革在现代创新教学过程中，评价体系的改革同样重要。
传统的评价体系往往以作品质量为主要标准，忽视了学生的过程表现和努力程度。
现代创新评价体系应注重学生的全面发展，充分考虑学生的个性特点、学习态度、创新能力等方面。
教师可以根据学生的实际情况，采用多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，给予学生客观、公正、激励性的评价，提高学生的自信心和积极性。
初中美术教学创新探索探讨(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术教学创新探索探讨第一篇范文在素质教育的背景下，美术教育作为学生全面发展的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
初中阶段是学生个性发展、创造力培养的关键时期，美术教学的创新探索显得尤为重要。
本文从教学理念、教学内容、教学方法、评价体系等方面对初中美术教学创新进行探讨，以期为美术教育工作者提供参考。
一、教学理念的创新1.坚持以人为本。
美术教学要从学生的兴趣、需求出发，关注学生的个性发展，培养学生的审美情趣和创新能力。
2.注重学科交叉。
融合美术与其他学科，如文学、历史、科学等，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
3.强调实践与创新。
鼓励学生参与社会实践，将美术创作与现实生活相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容的创新1.更新教材内容。
结合时代发展，选用富有时代特色的教材，关注国内外美术动态，丰富教学内容。
2.校本课程开发。
结合学校实际情况，开发具有地域特色、学校特色的校本课程，满足学生多样化需求。
3.跨学科内容整合。
将美术与其他学科内容进行整合，如在美术教学中融入文学、历史、科学等知识，提高学生的综合素质。
三、教学方法的创新1.启发式教学。
教师要善于引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
2.情境教学。
创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高学生的审美素养。
3.信息技术辅助教学。
利用多媒体、网络等现代信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
四、评价体系的创新1.多元化评价。
注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展，充分体现学生的主体地位。
2.个性化评价。
关注学生的个性差异，尊重学生的审美观念，鼓励创新思维。
3.开放性评价。
评价标准不设限，鼓励学生发挥想象，勇于表达自我，培养学生的审美能力和创新能力。
五、总结初中美术教学创新是时代发展的需求，也是美术教育改革的必然趋势。
教育工作者要不断更新教学理念，丰富教学内容，创新教学方法，完善评价体系，为培养具有创新能力、审美情趣的初中生贡献力量。
初中美术教研活动案例分析(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，美术教育在我国基础教育领域得到了越来越多的重视。
为了提高初中美术教学质量，促进教师专业成长，我校开展了初中美术教研活动。
本次教研活动以“提升美术教学效果，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的教学水平和学生的美术素养。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，各年级美术教师根据课程标准和教材内容，对即将教授的课题进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，力求为课堂提供高质量的教学资源。
2. 课堂观摩集体备课结束后，各年级教师分别进行课堂观摩。
观摩课由各年级选派优秀教师进行，其他教师参与听课、评课。
观摩课上，教师们充分发挥自身优势，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各年级教师围绕观摩课进行教学研讨。
研讨过程中，教师们针对教学过程中的优点和不足进行深入剖析，共同探讨如何改进教学方法，提高教学效果。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的设定与达成情况（2）教学内容的安排与处理（3）教学方法的运用与效果（4）教学评价的实施与反馈4. 交流与分享在教研活动过程中，教师们积极分享自己的教学经验和心得体会。
通过交流与分享，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对美术教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到了丰富和提升。
教师在课堂上的表现更加得心应手，教学效果明显提高。
2. 学生美术素养得到提升在教师们的共同努力下，学生的美术素养得到了全面提升。
学生在课堂上的参与度、创新能力和审美能力均有所提高。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动充分调动了教师们的积极性，形成了良好的教研氛围。
教师们在活动中相互学习、共同进步，为学校美术教育的发展奠定了坚实基础。
四、案例分析1. 集体备课的优势集体备课有利于教师们共同探讨教学问题，形成共识。
初中美术教学传承与创新(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术教学传承与创新第一篇范文：初中美术教学传承与创新在素质教育的背景下，美术教育作为人文学科的重要组成部分，不仅承载着审美教育的功能，更是培养学生创新能力、传承文化的重要途径。
本文以初中美术教学为研究对象，旨在探讨如何在教学实践中实现美术教育的传承与创新。
一、美术教育的传承1.文化传承的重要性美术教育是文化传承的重要载体。
通过对中国传统绘画、雕塑、工艺等艺术形式的教授，学生可以深入了解民族文化的精髓，增强文化自信。
2.教学内容的拓展在教学内容的选择上，教师应注重将传统文化与现代艺术相结合，使学生在学习过程中感受到艺术的持久魅力和时代精神。
3.教学方法的传统与创新在保持传统教学优势的基础上，教师可以运用现代信息技术，如多媒体、网络等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
二、美术教育的创新1.教学观念的创新教师应摒弃单一的技能培训观念，关注学生个性发展，培养学生的创新意识和审美素养。
2.教学内容的时代性教师应关注当代艺术发展，将新鲜的艺术形式和理念引入课堂，使学生紧跟时代步伐。
3.教学方法的创新采用项目式、探究式等教学方法，引导学生主动参与，发挥学生的想象力和创造力。
三、教学实践案例分享1.案例一：传统剪纸艺术教学在教授剪纸艺术时，教师可先介绍剪纸的历史背景和民间习俗，然后指导学生动手制作，最后组织学生进行作品展示和交流。
2.案例二：现代摄影技巧教学教师可利用校园资源，组织学生进行摄影实践，让学生在拍摄过程中学会发现美、表现美。
四、总结初中美术教学在传承与创新中承担着重要使命。
教师应深入挖掘美术教育的内涵，关注学生全面发展，不断探索教学方法，为培养具有创新精神和审美素养的新一代贡献力量。
以上就是关于“初中美术教学传承与创新”的详细论述。
希望这份文档能对您的教学实践提供有益的参考。
如有任何疑问，欢迎随时与我沟通。
第二篇范文：示范课课程设计课程设计是教学过程中的重要环节，是一节成功课程的基础。
初中美术课题研究报告 初中美术教研课题
初中美术课题研究报告初中美术教研课题1. 研究背景美术教育在初中阶段起着重要的作用。
随着社会的发展和人们审美观念的变化，初中美术教育也面临着新的挑战和需求。
本研究旨在探讨初中美术教研的相关课题，以提高初中美术教育的质量和水平。
2. 研究目的本研究的目的是系统性地分析初中美术教研的关键课题，以促进初中美术教育的创新和改进。
具体目标包括： - 了解当前初中美术教研的状况和存在的问题； -探索提升初中美术教研能力的途径和方法； - 分析初中美术教研对学生的影响和作用。
3. 研究方法本研究采用文献研究、问卷调查和实地考察相结合的方法，以全面了解和分析初中美术教研的相关课题。
3.1 文献研究通过查阅相关的文献资料，了解国内外关于初中美术教研的研究成果和经验，为本研究提供理论依据和参考。
3.2 问卷调查设计问卷，针对初中美术教师和学生进行调查，了解他们对初中美术教研的看法和需求，以及教研对他们的影响和作用。
3.3 实地考察选择几所具有代表性的初中学校，进行实地考察，观察和记录学校的美术教研活动和成果，深入了解实际情况和问题。
4. 研究内容及进展4.1 初中美术教研的现状分析通过文献研究和问卷调查，分析当前初中美术教研的现状，包括教师队伍状况、教研活动开展情况、教研成果的应用等。
4.2 初中美术教研的问题与挑战从多个角度分析初中美术教研的问题和挑战，如教研形式单一、教研成果的推广不彻底等。
并提出相应的对策和建议。
4.3 初中美术教研的创新与改进通过实地考察和案例分析，总结并分享一些初中美术教研的创新经验和改进方案，以期提高美术教育的效果和质量。
5. 研究成果与展望本研究的成果包括对初中美术教研的现状进行全面分析和总结，发现和解决了一些问题，并提出了相应的解决策略和建议。
本研究为初中美术教育的创新与改进提供了有益的参考。
未来的研究可以从更多的角度和深度研究初中美术教研的相关课题，以进一步提高初中美术教育的质量和水平。
美术教研案例分析初中版(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，初中美术教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生的审美素养、创新精神和实践能力，我校美术教研组积极探索美术教学的新方法、新思路。
本文将以我校美术教研组开展的一次美术教学活动为例，分析初中美术教学中的创新与实践。
二、案例描述本次美术教学活动主题为“家乡的风情”，旨在让学生通过绘画、摄影等方式，表达对家乡的热爱之情。
活动分为以下几个阶段：1. 教师讲解教师首先向学生介绍了家乡的历史、文化、风俗等，激发学生的兴趣。
接着，教师引导学生思考如何用美术形式表达对家乡的热爱，并讲解绘画、摄影等基本技巧。
2. 学生创作学生根据教师的讲解，选择自己感兴趣的内容进行创作。
在创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
3. 作品展示与评价学生完成作品后，进行展示和评价。
评价环节分为自评、互评和教师评价。
通过评价，学生可以了解自己的优点和不足，进一步提高绘画、摄影水平。
4. 总结与反思活动结束后，教师组织学生进行总结与反思，分享创作心得，并对本次教学活动进行评价。
三、案例分析1. 创新教学理念本次教学活动以“家乡的风情”为主题，充分体现了新课程改革中“以人为本”的教育理念。
教师注重培养学生的审美素养、创新精神和实践能力，使学生在创作过程中感受家乡的魅力，提高对家乡的热爱之情。
2. 丰富教学形式本次教学活动采用了多种教学形式，如讲解、创作、展示、评价等，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
同时，教师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性化的作品。
3. 强化实践能力在创作过程中，教师注重培养学生的实践能力。
通过实践，学生可以掌握绘画、摄影等基本技巧，提高审美素养。
4. 注重评价与反思本次教学活动注重评价与反思。
通过自评、互评和教师评价，学生可以了解自己的优点和不足，进一步提高绘画、摄影水平。
四、启示与建议1. 注重激发学生的兴趣教师在教学中要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
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初中美术教学创新的研究
初中美术教案
基于“综合 ?探索”教学的初中美术教学创新研究葛忠平自我国实行素质教育
改革以来 ,初中美术教学将对学生的人文素养、正确价值观的培养视为工作重心 , 其受到社会相关人士的争相关注。
但鉴于美术教学的特殊性和专业性 ,在教学中尚存
在诸多问题 ,学生的学习积极性不高 ,美术教学始终停滞于表象 ,不利于对初中学生人文精神的培养。
因此 ,笔者基于“综合 ?探索”教学 ,总结了创新初中美术教学的具体措施。
一、倡导自主学习
近几年来 ,社会对人才的要求日趋严格 ,高素质的综合型人才始终供不应求 ,这就对教师的教学水平提出了更高的要求。
基于“综合 ?探索”教学模式 ,初中美术教师应指导学生进行自主学习 ,明确学习目标 ,要求学生在课前通过各渠道收集相关学习资料 ,唤起学生的自主学习意识 ,确保学生可充分发挥自身潜能 ,结合自身兴趣爱好选择教学内容或教学目标 ,倡导初中学生自主探究与尝试 ,鼓励其提出问题并解决问题。
以美术七年级教材《走进美术》为课例 ,某教师在课前收集了一系列流传下来的传统艺术 ,譬如动物图、山水画及中国画等 ,要求学生以着名画家蒙德里安的《格子画》为背景 ,选择不同的绘画方式或风格 ,大胆发挥 ,将所想、所感用画笔呈现出来 ,自由创作出一幅作品。
该教师要求学生集中注意力 ,并在一旁监督学生创作 ,对偏离绘画主题的元素给予针对性的提醒或纠正 ,增强其独立思考能力和
创新思维能力 ;该教师还鼓励学生对绘画中不清楚、不明白的问题进行大胆提问,
通过“提出问题—解决问题”这一教学模式 ,让学生养成自主感悟、敢于质疑的
学习习惯 ,进一步培养学生的自主探究能力。
二、开展探究学习
探究学习主张让初中学生围绕现实生活,在美术教师的指导下选择研究内容。
教师可创设学习情境 ,带动学生的学习积极性 ,让学生发挥主观能动性 ,主动参与到
美术学习的过程中。
探究学习即为学生自主探索各类专业性问题,并通过反复的信
息收集、调查及互相交流 ,获取理论知识或专业技能的过程。
新课标倡导的“综合? 探索”教学 ,旨在跨越突破教学范围 ,紧扣初中学生的现实生活,深入发掘校内外的
新课程资源 ,定期组织实践活动 ,让初中学生在切身感受生活的基础上,提高其实践能力。
某教师在讲授教材《你、我、他》这一课时,要求学生画一张人物肖像,且不限表现形式 ,鼓励初中学生以漫画、素描、国画、油画、剪贴画等方式来完成肖
像画的创作。
该教师鼓励学生根据自身兴趣或特长来选择绘画方式;当学生画好肖像画后 ,教师让学生就肖像画中的主要特征进行完整地描述,让另外的学生说出自
己在看到这幅肖像时的第一印象;此时 ,教师拿出了一张课前准备好的人物照片,要求学生传阅后 ,说出该人物较为明显的面部特征;最后 ,教师鼓励全班学生畅所欲言, 说出自己印象最为深刻的艺术作品,有学生认为《蒙娜丽莎》《凡?高自画像》及
着名画家毕加索的人物肖像画等堪称杰作,还有学生认为《现代版蒙娜?丽莎》与《蒙娜 ?丽莎》相比 ,做出了巨大的改变 ,该教师提出了 : “同一人物的肖像为什么会有如此大的变化呢 ?”这一问题 ,留给学生想象的空间,便于初中学生开展探究学习。
教师要求学生找出人物肖像画中的明显特征,有助于初中学生准确掌握人体比例(坐五、立七 )及人体结构 (骨骼图 ),帮助学生打开了人物肖像绘画的新思路,为后期教学打下基础。
三、鼓励合作学习
“综合 ?探索”教学鼓励初中学生相互协作,重视合作学习的过程性及群体差异性,提高初中美术合作教学的有效性 ,进而培养学生的责任意识和团体意识。
且其在一定程度上拉近师生、生生之间的距离 ,让初中学生享受整个美术教学过程。
例如,在教材《你、我、他》这一课的学习中 ,某教师将全班学生分成小组 ,三人为一组,让学生互相观察后 ,说出对方的显着特征 ;鉴于初中学生对认识人物面部特征的局限性 ,该教师出示了几种常见脸型的照片 ,譬如圆脸、国字脸、方脸、瓜子脸等 ,
进而让学生找出与组内成员相符合的脸型;然后 ,该教师开展了一。