初中教学成绩计算办法、班级成绩评价办法

合集下载

中学教学成绩计算办法

中学教学成绩计算办法为激发教师的工作热情，充分调动全体教师的工作积极性，促进我校教学质量的进一步提升，依据新教字【2014】54号文件精神，结合我校实际情况，特制定本考评细则。

一、计分人数：各年级各班计分人数取本级最少学生数班级的人数作基数。

A班取全班人数。

二、考评项目1.任课教师三率一分成绩2.学科组奖励成绩3.综合成绩增值发展奖4.接班教师进步奖二、计算办法1、任课教师三率一分成绩（1）: 三率成绩计算办法学业考试优秀率班级得分：该班优秀率/全级该学科优秀率*10。

学业考试良好率班级得分：该班良好率/全级该学科良好率*20。

学业考试及格率班级得分：该班及格率/全级该学科及格率*30。

（优秀：总分×85﹪，良好：总分×75﹪，及格：总分×60﹪）（2）：平均分计算办法各班所取学生各学科原始成绩为参数，求其平均分。

学业考试平均分班级得分：该班平均分/全级该学科平均分*40。

上述三率一分的成绩为所教班级的成绩，然后四者相加为任课教师该班的原始成绩。

（3）：计算教师教学成绩时，本项按学科组进行二次量化，最高者计100分，其他班级教师的成绩=个人成绩/最高成绩*100按此公式计算出任课教师的成绩计入教学成绩折合分。

(A班全级比较；B班单独另行比较)。

(4) 教师成绩:取教师所任教班级教学成绩折合分的平均分作为教师的成绩。

2、学科组奖励成绩学科组奖励成绩分的计算办法若市教研室提供分析数据时，全校各年级各学科的学科组在全市范围内相比较。

具体办法为根据我校学科组的平均分、优秀率、及格率在全市的位次计分，三者相加即为该学科组的超越奖。

具体赋分标准见下表：若无法取得市教研室分析数据时，该项不加分。

3、班级综合成绩增值发展奖（1）根据所教班级期中（期末/学业）考试综合成绩的四线人数（综合优秀、综合良好、综合及格、及格线下20分）的增值发展，计算任课教师的综合成绩增值发展奖。

所教班级综合优秀每提升1人，计2分；综合良好每提升1人，计1.5分；综合及格每提升1人，计1.2分；及格线下20分每提升1人，计1分。

初中成绩核算

邯郸市荀子中学初中部教学成绩核算办法
一、教师成绩=优秀分率*30%+有效分率*70%
二、优秀分率
1.优秀分率以班级、学科为单位核算。

2.优秀分：以班为单位总分前40%的学生数为A，则单科第A 名学生的成绩即为该班该科优秀分。

3.优秀学生平均分：以班为单位单科前40%学生数为B，则前B 名学生的平均分C为优秀学生平均分。

4.优秀分率=优秀分/（年级平均分*60%+优秀学生平均分*40%）
5.教师个人优秀分率以所任班的优秀分率的平均值计算。

三、有效分率
1.有效分率以同类班为单位核算。

2.有效分人数：同类班级总分前40%学生数为A，则同类班单科第A名学生的分数B为该科有效分，那么，总分前A名学生中该科成绩在B分以上的学生数C为该学科的有效分人数。

3.有效分率=有效分人数C/总分前40%学生数A
4.如同类两个班或多个班任课教师不同，则依据教师所任教班级的单科有效人数与本班学生数的40%之比计算该班该学科的有效分率。

5.教师个人有效分率以所任教班的有效分率的平均值计算。

二○○九年十一月十日。

初中教学成绩评比细则

初中年度教学成绩评比细则
一、各班参评人数为学年初注册人数乘以90%，如果教研室提取参考人数比例有变动，以教研室的为准。

二、按教研室提供的计算公式：1、人均成绩＝60×[班人均（90%）除以县人均]。

2、优生率＝20×[班优生数除以班注册人数×20%]。

两项合计为单班科目成绩。

三、单班科目成绩与教研室提供的全县各校单科成绩相比决定该科单班所占的名次。

代多学科或多班的取平均值，若该班参评人数不足学年初注册人数的90%，不足的人数的成绩取全年级90%以外学生成绩的平均成绩，该班每少一人取次，直到取够为止，若全年级人数不足90%，每班不足的人数成绩取全年级参考学生最后5名同学的平均成绩，该班每少一人取次，直到取够为止。

四、名次赋分标准：占全县1至5名，每下降一名，递减5分，占全县6至10名，每下降一名，递减6名.赋分表如下：
五、若中途接班的同志单班单科成绩名次核算如：如果原班成绩在5至7名，上升到第4名（包含第4名，奖励上升一个名次，如果原班成绩在8至10,上升到第6名，奖励上升两个名次。

六、上述所算出的单科成绩是百分制，乘以绩效工绩、年终考核、职称晋升、岗位竞聘中成绩一项所占比例就是该项中所得的分值。

如：某同志代七年级（1）班数学得90分，兼代初二（1）生物得80分，两项合计平均为85分，如果绩效工绩中成绩一项所占是40分，85×40%＝34就是该同志当年绩效工绩中的成绩最终得分。

七、上述办法所算出的单科成绩适用于当年绩效工绩、年终考核、职称晋升、岗位竞聘中成绩一项的分值，若有未尽事项，由当年的考核小组负责处理。

某初中学校教师教学成绩计算办法

某初中学校教师教学成绩计算办法一、学生成绩统计及等级设定每次成绩统计由教务处和各级部组织统计，必须有3人在场共同统计。

统计结束后即不得再做改动。

如因特殊情况必须改动，必须要由教务主任签字同意，并写明原因，方可改动。

每次检测根据学生成绩划定检测等级，考试科目各科成绩用分数表达、等级呈现，均设A、B、C、D、E五个等级，五个等级分别按考试总人数的15%、20%、30%s20%、15%的比例划定。

参加评价学生一般为在籍学生初一100%、初二98%、初三97%的比率计算，学籍数据由教务处提供。

如有特殊情况，必须上报教务处同意后，方可改变参考数据。

二、教师成绩计算成绩计算与分析由教务处与各级部共同完成，教师成绩总分为100分，由所任教所有班级（N）的优秀率得分（A）、良好率得分（B）和平均分得分（C）三部分构成。

以某个班级成绩计算为例：（一）优秀率（20分）优秀率二A等级学生数/该班参评所有学生班级成绩得分=该班优秀率/最高班级优秀率x20（二）良好率（30分）良好率=该班ABC等级学生之和/该班参加评价所有学生教师得分二该班良好率/该学科最高班级良好率X30（三）平均分（50分）平均分二该班参加考核所有学生检测成绩之和/该班参评学生总数教师得分二该班平均分/该学科最高班级平均分X50如因中考等原因无平均分，则使用等级进彳亍评价，A、B、C、D、E 五个等级分别记5、4、3、2、1分，然后按以上平均分办法进行计算。

（四）班级成绩得分班级成绩得分N二优秀率得分A÷良好率得分B+平均分得分C公式表达为：N=A+B+C（五）教师成绩得分教师成绩得分的认定为：1、所任教班级成绩全部居于本学科最前列直接定为满分100分。

即X=100分2、所任教班级成绩未全部居于本学科最前列，则以各班成绩得分平均值为教师成绩。

即X=(Nl+N2+……)∕N三、教师学期总成绩计算学期结束时，将期中、期末成绩分别按40%、60%折算教师成绩=教师期中成绩x40%+教师期末成绩χ60%如因学校原因未组织期中检测，则期末检测成绩占100%。

初中部教学质量评估与教学质量奖分配办法

初中部教学质量评估与教学质量奖分配方案为了充分调动教师的工作积极性，落实教学上的竞争机制，激励机制，优质优酬机制，促进教学质量稳步提高。

根据学校意见结合学部教学实际，特制定本方案。

评价基本原则坚持客观、公正，准确、合理的原则。

坚持以数据量化为主的原则。

坚持教学质量奖的分配以教学质量为主的原则。

鼓励班级整体优秀的原则。

教学质量考核项目考核项目：班级学科平均分、及格率、进步奖、排名奖、全科总分合格率等五项指标。

考核做到综合、全面。

即做好三个结合：横向与纵向、个体与群体、本次与上次相结合。

教学质量考核办法每位学科教师基础分计50分。

各项计分方法：（1）、平均分计分。

学科教师所任班级平均分与年段平均分比较，每升降1分（排除原始差额），奖罚5分。

（2）、及格率计分。

学科教师所任班级及格率与年段及格率比较，每升降1个百分点（排除原始差额），奖罚5分。

（3）、进步计分。

学科教师所任班级平均分与上次考试平均分比较，每升降1分，奖罚5分。

班级及格率与上次及格率比较，每升降1个百分点，奖罚5分。

（4）、排名计分。

将每位教师平均分计分、及格率计分、进步计分之合进行排序，前三名分别计分为10分、8分、5分。

与前次比较每升降1个名次奖罚10分。

（5）、教师教学质量考核得分为均分计分、及格率计分、进步计分、排名计分、基础分五项之合。

（6）、全科总分合格率只考核班主任和教练，考核办法另行制订。

四、教学质量奖分配办法教师月教学质量奖==备课组教师总教学质量奖/备课组教师考核总得分*教师考核个人得分。

考核相关事项说明跨学科、跨年段老师的基础分是50/n。

n为跨学科、跨年段的值，考核中分别计算各科考核分合并后求平均值。

学生人数以实际参考人数为准，教师不得将任何学生排除之外，否则当月考核分为零分。

中途招来的新生第一次考试不参加考核，下次考试参加考核。

中途接手教师，根据交接时间比例分别计算教学质量奖。

当月未考试学科的教师，在下次考试中两月合并计算教学质量奖。

分数计算及成绩评定规则

分数计算及成绩评定规则分数计算及成绩评定规则是教育领域中一项重要的考核制度，它对学生的学习成果进行量化和评价，为学生提供明确的学习目标和奖惩机制。

本文将介绍一些常见的分数计算方法，并解释不同的成绩评定规则，以帮助读者更好地了解该制度。

一、百分制计分法百分制计分法是最为常见的分数计算方法之一。

按照这种方法，满分一般为100分，学生的每次测验或考试都会得到一个具体的分数。

计算方法可以是简单的累加各项分数，也可以按各项成绩占总成绩的比重进行加权平均。

最终，根据学生所得总分的百分比，将其转换为一个相应的等级或评价。

二、等级制评分法等级制评分法是另一种常见的成绩评定规则。

按照这种方法，学生的学习成绩将被划分为一系列等级，例如优秀、良好、及格和不及格等。

每个等级对应一定的分数范围，这样可以直观地反映学生的学习水平。

等级制评分法通常会根据考试难度和及格率的分布情况进行调整，以确保评分结果的公平性。

三、加权平均法加权平均法是一个相对复杂的分数计算方法。

在这种方法中，学生的不同科目或学习任务可能具有不同的权重，因此需要根据其重要性对分数进行加权。

例如，在某个综合评估中，数学科目占比30%，语文科目占比40%，而其他科目则占比30%。

学生的分数将根据各科目的权重进行加权平均计算，得到最终的综合成绩。

四、综合评价制度除了以上几种常见的计分方法外，一些学校或教育机构还采用了更为综合的评价制度。

这种制度将学生的学习成绩、学习态度、参与课堂活动等多个方面考虑在内，以全面评价学生的综合素质和能力。

综合评价制度通常会引入一系列定性和定量的评价指标，并根据这些指标给予相应的分数和等级。

无论采用何种分数计算方法和成绩评定规则，都应该重视其科学性和公正性。

教育机构和教师应该设定合理的标准，并确保这些标准能够准确反映学生的真实水平。

同时，学生也应该充分理解各项评价指标和计分方法，并努力实现自身的学习目标。

总结起来，分数计算及成绩评定规则是教育领域中重要的考核制度。

古龙初级中学教学质量考评制度

古龙初级中学教学质量考评制度
为调动教师的积极性，实现学校教学质量的提高，根据临沐县教体局初中教学质量考评办法，现制定我校教学质量考评办法。

一、中学量化办法
教师量化=两率一分，如教研室提供八、九年级中考成绩，以中考成绩作为唯一量化依据，不提供则以一练成绩为准，其他年级以期末考试为准。

班级量化=两率一分，如教研室提供八、九年级中考成绩，以中考成绩作为唯一量化依据，不提供则以一练成绩为准，其他年级以期末考试为准。

班级量化完全等同于教师个人量化，另外加控辍保学、艺体生后附。

1、两率一分积分
(1)计算办法：
教师个人前100O率=前1000总个数÷班级建档数，在全县排名得100O率名次
教师个人前4500率=前4500总个数÷班级建档数，在全县排名得4500率名次
教师个人平均分=前4500总个数÷班级建档数，在全县平均分名次
教师个人名次=(教师个人前100O率名次+教师个人前4500率名次+教师个人平均分名次)÷3,采用入法计算。

2、控辍保学：现有分班数为准，每辍学一人班级量化扣5分。

出现辍学班级、教师两率一分计算仍然按照原有人数。

二、小学量化办法
小学按全镇中心小学和完小加3所乡镇九年一贯制学校两率一分排名得分。

第一名得Iooo 分，第二名900分，第三名800,以此类推至10名100分，11名0分。

本规定如有与上级规定不符按上级规定执行，本办法解释权归校委会。

初级中学班级考核评价办法

初级中学班级考核评价办法初级中学班级考核评价办法是指针对中学班级学生进行综合评价的一种规范化操作方式，旨在全面、客观地评估学生在学习、行为、品德等多个方面的表现。

以下是一个初级中学班级考核评价办法的示例，着重围绕学生学习成绩、品德表现和课堂参与三个方面进行评价。

一、学习成绩评价：1.期中成绩评估：每学期中期，根据学生的课堂表现、作业完成情况、口头答问情况等进行一次综合评估。

2.期末成绩评估：每学期末，根据学生在期末考试的表现评估学生的学习成绩。

3.作业评估：每节课结束后，对学生的作业完成情况进行评估，包括作业的准时完成、正确率和学习态度等方面。

4.考试成绩评估：根据学生在课堂小测或者定期考试中的成绩评估学生的学习成绩。

二、品德表现评价：1.行为表现评估：评估学生在学校和班级活动中的行为表现，包括礼貌、守纪守时、自觉参与活动等方面。

2.互助合作评估：评估学生在班级合作学习中的积极参与程度、与同学的合作态度以及是否具备分享和帮助他人的习惯。

3.爱护环境评估：评估学生对班级环境的维护情况，包括保持卫生、爱护班级设施和公共物品等方面。

三、课堂参与评价：1.课堂表现评估：评价学生在课堂上的注意力集中程度、积极回答问题和提问问题的能力，以及与老师和同学的互动情况。

2.课堂笔记评估：评估学生对老师讲解的内容的理解和整理能力，以及课堂笔记的完整性和准确性。

3.课后作业评估：评估学生对课堂知识的掌握情况，包括作业完成情况、问题解决能力和独立思考能力等方面。

以上评价办法可以通过定期进行评估，将评价结果进行记录并及时与学生和家长进行沟通。

通过定期评价的方式，学生能够清楚了解自己的学习情况和表现，并及时调整自己的学习方法和态度，从而提高自身的学习效果和综合素质。

同时，评价结果也可以作为家长和学校对学生学习情况进行监控和指导的依据，共同促进学生成长和发展。

中学初中部教师教学成绩考核方案

中学初中部教师教学成绩考核方案（草案）为大面积提高初中教学质量，为高中输送更多的优质生源，科学地考核教师的教学成绩，调动教师的积极性，特制订教师教学成绩考核方案：一、教师教学成绩计算方法学科教师的教学成绩=（有效分的位次排名+平均分的位次排名）÷21、有效分的位次排名=（有效分的位次排名之一×0.3）+（有效分的位次排名之二×0.3）+（有效分的位次排名之三×0.4）1）有效分的位次排名之一：各学科学生成绩进入区前700名（约占区总人数的25%）的学生分数为有效，有效分各班所占的学生人数排队，排在第一的为1，排在第二的为2，依次类推。

排名的值越小成绩越好。

这类有效分权重0.3. 2）有效分的位次排名之二：各学科学生成绩进入区前450名（约占区总人数的16%）的学生分数为有效，有效分各班所占的学生人数排队，排在第一的为1，排在第二的为2，依次类推。

排名的值越小成绩越好。

这类有效分权重0.3. 3）有效分的位次排名之三：各学科学生成绩进入区前200名（约占区总人数的7%）的学生分数为有效，有效分各班所占的学生人数排队，排在第一的为1，排在第二的为2，依次类推。

排名的值越小成绩越好。

这类有效分权重0.4. 2、平均分的位次排名是教师所教学科班级的平均分在年级各班排队，排在第一的为1，排在第二的为2，依次类推。

排名的值越小成绩越好。

教多个班级的，分班排名，分班计算。

二、同类型的班级进行比较。

三、毕业班成绩以中考成绩为依据，在全区范围内比较。

非毕业班成绩以学校期末年级交叉出题、交叉阅卷考试成绩为依据，在校内进行比较。

非毕业班的有效分之一的学生人数占该年级的学生人数的60%，有效分之二的学生人数占该年级的学生人数的40%，有效分之三的学生人数占该年级的学生人数的20%。

四、教师教学成绩的用途1、教师教学成绩年度考核2、绩效工资的考核依据之一3、评优、选先、评职、评骨干教师和学科带头人的依据之一3、班级考核的依据之一4、毕业班质量奖的依据之一五、全区初2010级人数2839人，我校人数704人。

期末考试成绩评价细则

期末考试成绩评价细则教师期末考试成绩评价细则根据县教育局教学质量评价办法，结合我校工作实际，特制定期末考试成绩评价细则：一、七、八年级评价办法1、基础分。

以各班建档人数（有些转入学生尚未转来档案也计算在内）减2人为评价人数，以此计算每名任课教师任课班级的平均成绩，与全县本年级本学科的平均成绩相比较，相同为60分，高几分加几分，低几分减几分，得分为任课教师该班级的教学成绩。

任多班的教师取所有任教班级教学成绩的平均分。

此成绩为每位教师的基础分。

2、优秀率得分。

以评价人数计算各班级各学科的优秀率，与全县本年级本学科的平均优秀率相比较，相同为60分，高几分加几分，低几分减几分，得分为任课教师该班级的优秀率得分。

教师教学成绩总分＝基础分*80%+优秀率得分*20%二、九年级评价办法1、基础分。

以各班建档人数（有些转入学生尚未转来档案也计算在内）的95%为评价人数，以此计算每名任课教师任课班级的平均成绩，与全县本年级本学科的平均成绩相比较，相同为60分，高几分加几分，低几分减几分，得分为任课教师该班级的教学成绩。

任多班的教师取所有任教班级教学成绩的平均分。

此成绩为每位教师的基础分。

2、剥离分。

以各班建档人数（有些转入学生尚未转来档案也计算在内）减2人再减去原二班人数为评价人数，以此计算每名任课教师任课班级的平均成绩，与全县本年级本学科的平均成绩相比较，相同为60分，高几分加几分，低几分减几分，得分为任课教师该班级的教学成绩。

任多班的教师取所有任教班级教学成绩的平均分。

此成绩为每位教师的剥离分。

3、优秀率得分。

4、附加分九年级本学期新接班的教师成绩设进步分做为附加分，具体计算方法：以所任教班级科目在全县的名次与上学期本班级科目在全县的名次相比较，高一个名次加0.1分，低一个名次减0.1分，5分封顶（最多加减5分）九年级教师教学成绩总分＝基础分*40%+剥离分*40%+优秀率得分*20%+附加分。

初中教学质量评价方案

初中教学质量评价方案七年级平均总分×30%+八年级平均总分×30%+九年级平均总分×40%（2）年级平均总分=学科平均分之和3、以音、体、美等学科抽测评价总分为依据，按排名赋分，依次为8、6、5、4、3、2、1分。

评价总分=各科评价分之和。

4、以各级教研部门评选的论文、优质课（公开课）及其它教研评比活动为依据，按本单位专任教师获奖率排名赋分，依次为8、6、5、4、3、2、1分。

（1）奖次统计以区一等奖为依据，具体换算比率为：国家级奖次省级奖次市级奖次区一等奖次数区二等奖次数一6二一5三二4三一3二2三1 2（2）公开课以证书及简报为依据，等同于举办单位优质课一等奖。

（3）在各级有刊号的报刊（或网站）上发表的文章等同于同级论文一等奖。

（4）获奖证书统计时间为上年度的九月一日至本年度的八月三十一日。

5、以各级教研部门组织的各类检查为依据，按获奖名次，依次为6、5、4、3、2、1分。

6、本学年度得到省、州、县教研部门认定的学校教研课题，且有立项申请、实施过程、结题报告或总结鉴定，分别赋4、2、1分。

7、以本学年度区以上教研部门组织的学科竞赛，学校总获奖人数为依据，依次为6、5、4、3、2、1分。

（1）总获奖人数为各科竞赛获奖人数之和。

（2）学科竞赛含区文体活动。

8、加分项（最高分30分）（1）以学校为单位，在区级学科联赛中，个人总分进入全区前100名，一人加1分。

（2）本学年内获区以上集体荣誉（以证书为据）的学校，加5分。

（3）本学年内被评为州、县级教学示范学校的学校分别加5、3分。

（4）本学年内获县田径运动会、演讲比赛前三名（以证书为据）的队员，所在学校分别加3、2、1分。

（5）教学某一方面经验在全区推广或交流每一次加5、3分。

初中成绩核算方法 -回复

初中成绩核算方法-回复初中成绩核算方法是通过评估学生在各个学科中的表现来确定他们的学业水平。

它是评估学生学习成果和进步的一种重要手段。

在初中，成绩核算方法一般包括考试成绩、平时成绩、作业成绩、实验成绩和其他综合评价等方面的考虑。

在本文中，我将一步一步回答关于初中成绩核算方法的问题。

第一步：考试成绩考试成绩是衡量学生学习成绩的主要依据。

在初中，学校一般会进行期中考试和期末考试。

对于不同学科，考试形式可能有所不同，包括选择题、填空题、解答题等。

考试成绩通常占总成绩的一部分，比如30或40。

学生在考试中的表现直接影响着他们的学业发展。

第二步：平时成绩平时成绩是指学生在课堂上的表现和平时的学习态度。

教师通过观察学生是否认真听讲、积极参与课堂讨论和有无纪律问题来评估他们的平时成绩。

平时成绩反映了学生的学习态度和学习习惯，对学生的学绩发展也有一定的影响。

平时成绩一般占总成绩的一部分，比如20或30。

第三步：作业成绩作业成绩是指学生完成课后作业的情况。

学生完成作业的认真程度和作业质量都会对他们的作业成绩产生影响。

作业成绩可以通过教师批改、学生自评或同班同学间互评等方式进行评定。

作业成绩一般占总成绩的一部分，比如10或20。

第四步：实验成绩实验成绩是指学生在实验课程中的实验操作和实验报告等方面的表现。

实验成绩通常由教师进行评定，评定标准包括实验操作的正确性、实验报告的规范性和实验结果的准确性等。

实验成绩对学生培养实践动手能力和科学思维方式非常重要。

实验成绩一般占总成绩的一部分，比如10或15。

第五步：其他综合评价除了上述几个方面的成绩，学校还可以考虑其他综合评价因素，如学科竞赛成绩、课外科研成果、综合能力考核等。

这些综合评价可以更全面地反映学生的能力和潜力，对学生的发展起到重要的推动作用。

其他综合评价一般占总成绩的一定比例。

综上所述，初中成绩核算方法是通过综合评估学生在各个方面的表现来确定他们的学业水平。

除了考试成绩、平时成绩、作业成绩和实验成绩，学校还可以考虑其他综合评价因素。

初中教学质量绩效考核计算办法

初中教学质量绩效考核计算办法一、总体原则1.按照区教委考核xx的方式为总体构想。

2.促进xx初中教学质量稳步提升，提高大面积成绩。

3.力求科学规范，调动老师积极性。

二、考核内容1.学年末统考学生在全区位次积分，分值按年级组位次折合成100分。

三、计算办法（一）学年末统考学生在全区位次积分1.基础分的计算（1）初中小班入学基础分按照区教委统计的小升初各名次段基础数据，按照小班学生依次进入前1000名和1001-3000名段，特殊学生据实算入名次段，按照区教委当年考核xx计算方式计算出基础分。

（2）初中平行班入学基础分按照区教委统计的小升初各名次段基础数据，减去小班各段人数后，按照区教委当年考核xx计算方式计算出基础分。

（3）初中本年度初始基础分以上学年统考区教委统计的数据为准，计算各班级本年度基础分、年级学科本年度基础分和班级学科本年级基础分。

（4）各年级各科基础分初一年级基础分，小班各科和小班班级基础分都是初中小班入学基础分，平行班各科和班级基础分都是初中平行班入学基础分。

初一年级学科基础分以区教委考核xx计算的为准。

初二、三班级学科基础分，小班学科基础分为初中小班入学基础分80、70、60%和初中本年度小班学科初始基础20、30、40%合成。

平行班学科基础分为初中平行班入学基础分80、70、60%和初中本年度初始基础分20、30、40%合成。

初二物理学科与对应班级数学的班级学科基础分一样。

初三化学各班基础分为对应班级物理和数学的班级学科基础分的平均。

初二、三班级基础分，为对应班级入学基础分80、70、60%和本年级对应班级初始基础分20、30、40%的合成。

初二、三年级学科基础分，为对应年级学科入学基础分80、70、60%和对应年级本年度学科初始分20、30、40%的合成。

（5）各年级各科教师基础分各年级各科教师基础分，为班级学科基础分75%、对应班级总评基础分20%和年级学科基础分5%的合成。

教学成绩考核计算方法

教学成绩考核计算方法1.前言教学成绩考核是评估学生学习成果和教学效果的重要手段之一。

在进行教学成绩考核时，需要制定合理的计算方法，确保公平、客观和科学。

本文将介绍常见的教学成绩考核计算方法，并讨论其应用和注意事项。

2.百分制计算方法百分制计算方法是最常见的教学成绩计算方法之一。

其基本原理是将学生的得分按照一定比例转化为百分制成绩。

以下是百分制计算方法的步骤：2.1确定各项成绩权重根据教学计划和教学目标，确定各项成绩的权重比例。

例如，平时作业占30%、期中考试占30%、期末考试占40%。

2.2计算每项成绩的得分对于每项成绩，根据具体的评分标准，计算学生的得分。

例如，对于期末考试，可以根据学生的实际得分和满分计算得分比例。

2.3按权重计算总成绩根据各项成绩的权重比例，将每项成绩的得分乘以相应的权重，然后求和，得到学生的总成绩。

例如，如果平时作业得分为85，期中考试得分为75，期末考试得分为90，则总成绩=0.3*85+0.3*75+0.4*90。

2.4转换为百分制成绩根据具体的转换规则，将总成绩转化为百分制成绩。

一般情况下，满分为100分，可以根据总成绩与满分的比例计算百分制成绩。

3.等级制计算方法等级制计算方法是另一种常见的教学成绩计算方法，通过设定不同的等级标准来评定学生的成绩。

以下是等级制计算方法的步骤：3.1设定等级标准根据具体情况，设定不同的等级标准，例如优秀、良好、及格和不及格。

每个等级可以对应一个具体的得分范围或评价标准。

3.2根据得分确定等级根据学生的得分，确定其所在的等级。

例如，如果学生的得分在90分以上，则为优秀；在80-89分之间，则为良好；在60-79分之间，则为及格；低于60分，则为不及格。

3.3计算总体成绩根据学生所获得的等级，计算其总体成绩。

可以根据每个等级对应的权重和分值设定，将学生的得分转化为总体成绩。

4.注意事项在进行教学成绩考核计算时，需要注意以下几点：4.1公平性和客观性教学成绩考核应该具备公平性和客观性，避免主观因素的干扰。

倴城初级中学教学成绩评价方案

倴城初级中学教学成绩评价方案一、指导思想为了充分调动广大教师的教学积极性，全面提高教学成绩，使我校教育教学工作更趋科学化、规范化，使教学这一中心工作再上一个新台阶。

为此，结合我校实际，经学校研究，特制定教学成绩评价方案。

二、细则教学评价共考查三个指数：优秀率、平均分、及格率，最后核算为总分值。

（一）、教师教学评价方法1、平均分的核算办法：按班级进行核算，核算人数为：七年级按班级定员的96%进行核算，八年级按94%，九年级按90%进行核算，即七年级每班去掉两个最低分，八年级每班去掉三个最低分，九年级每班去掉5个最低分。

（如遇病假、事假的学生，按无成绩计算，如学生流失，则按0分处理），最后按各班成绩划分不同档次（每2分为一个档次）。

2、优秀率、及格率，各按2%为一档，划分不同档次进行核算。

3、具体赋分办法（1）优秀率（40分）：校级以上组织的每次考试中，各班按优秀率（优秀人数/应考人数）划分档次，档差为2%，即2%内为一档，第一档得40分，每下降一档，得分扣1分。

任课教师得分为所教班得分的平均分。

此项最低得分为0分。

（2）平均分（40分）：校级以上组织的每次考试中，各班按平均分划档，档差为2分，即2分内为一个档，第一档得40分，向下每降一档，得分扣1分。

任课教师得分为所教班得分的平均分。

此项最低得分为0分。

（3）及格率（20）分：校级以上组织的每次考试中，各班按及格率（及格人数/应考人数）划分档次，档差为2%，即2%内为一档，第一档得20分，每下降一档，得分扣1分。

任课教师得分为所教班得分的平均分。

此项最低得分为0分。

（二）班级教学总分值核算方法1、赋分比例是：三项指数依次占40分、40分、20分；2、赋分办法：按班级总分优秀率、总平均分、总分及格率三项指数的名次分别赋分。

每项指数的第一名赋满分，以下名次依次递减0.5分，三项指数的得分相加，得出班级总分值。

此方案自2013-2014学年度第一学期执行（此方案解释权归倴城初中教务处）滦南县倴城初级中学2013-10。

初中教师教学质量考核办法

初中教师教学质量考核办法项目分值评分说明优生完成率43分（其中奖励分5分）1、按优生指标360名的任务数分解到各班，完成任务的老师记38分，未完成任务的教师每少1人扣1分。

2、奖励分计算：分班制计算，同类班级中按分配指标每超过1人记1分，超过5人权重记分。

教学成绩55分（其中考核分为25分）1、各学科教师先按班级以C等30%、B等30%、A等40%计算一个班的成绩，按得分高低，同类班级第一名记55分，其余权重记分；然后把任教班级总分相加再除以班级数，为教师最终教学成绩得分。

具体计算方法如下：①一个班的权重得分=C等权重分+B等权重分+A等权重分；②一个班得分系数=1+（终点权重分—起点权重分）/同类班级起点权重分的平均分；③一个班考核成绩得分=25×本人得分系数/最高得分系数；④教师教学成绩最后得分=所任教班考核成绩得分相加/班级数+302、起点成绩：语文、数学、英语、物理四科按初二学年末期末考试成绩计算，其他学科按初二学年末期末考试总分成绩计算。

3、优良、合格人数的划定：以学校中考总分进入全县前600名的人数为单科A等，前1120名为单科B等，前2400为C等。

教育科研2分1、课题研究（1分）：省级（含以上）课题当年结题主持人记1分，参与人记0.5分；如参与人超过2人，则参与人均按1/实际参与人数记分；市级课题结题相应折半记分。

2、优质课（含说课）比赛（1分）：专指通过层层选拔参加的现场优质课。

最高分超过1分记1分，其余权重记分。

说明：县教学质量考核受奖人数有2个以上（含2个）的科目，普通班和寄宿班分别确保至少1人受奖；只有一个指标的则按成绩确定；如单科第一名出现并列，则按同类班级教学成绩得分与第二名差距分累加，高者为第一名；2011.。

初中成绩核算方法 -回复

初中成绩核算方法-回复对于初中生的成绩核算方法，可以分为以下几个步骤：步骤一：课堂表现评价首先，课堂表现评价可以考察学生的听讲能力、合作能力、表达能力等。

老师可以根据学生在课堂上的参与度、表现答问的积极性、作业完成情况等方面进行评价。

例如，学生在课堂上能够积极举手回答问题、与同学合作完成小组任务、按时完成作业等，都可以获得相应的积分。

步骤二：平时成绩评定平时成绩是指学生在日常学习中通过课堂作业、小测验、课外阅读等方式获得的成绩。

教师可以根据具体科目的要求和学生的学习表现进行评分。

例如，课堂作业的完成情况可以按照正确率、完成时间等进行评分，小测验的分数可以根据学生答题的准确性进行评析。

一般来说，平时成绩在总成绩中的比重较大，起到了一定的稳定作用。

步骤三：考试成绩评定考试成绩是初中学生最直接的成绩评价方式。

根据学校的教学计划安排，可以将每个学期的内容划分为若干个单元。

在每个单元学习完毕后，可以安排相应的考试进行评分。

考试的形式可以是笔试、口试、实验等，具体根据学科的特点来确定。

一般来说，考试成绩在总成绩中的比重较大，能够客观地反映学生的学习成绩。

步骤四：综合成绩计算根据学校的要求，对于初中生的成绩核算方法，一般是平时成绩和考试成绩按照一定的比例进行加权计算，从而得出一个综合成绩。

比如，平时成绩占总成绩的30，考试成绩占总成绩的70。

这个比例可以根据学校具体的教育方针和管理要求进行调整。

通过综合成绩的计算，可以综合考虑学生的平时学习表现和考试水平，更全面地评价学生的学业水平。

步骤五：个性化评价除了以上的核算方法外，一些学校也会考虑学生的个性化发展。

例如，学生在艺术、体育等方面的特长表现也可以纳入到成绩核算中。

这样可以更好地鼓励学生发展自己的特长，并且能够更全面地了解学生的学习状况。

综上所述，初中成绩的核算方法一般包括课堂表现评价、平时成绩评定、考试成绩评定、综合成绩计算和个性化评价等步骤。

这些方法相互补充，能够更全面地评价学生的学业水平。