最新人教版一年级数学下册简单的计算精品教案 (25)
简单的计算(教案)- 数学 一年级下册
简单的计算1教学目标使学生综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的实际问题。
引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。
2学情分析一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只有一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换原则只有初步的意识。
但是大多数学生对人民币并不十分陌生,在生活中对人民币有接触,也有一些简单的生活经验,这是学生学习好本节课的基础。
生活经验不能完全代替学生的数学学习经验。
把生活经验提升到数学知识,对一些学生而言还有困难。
本节课的教学通过引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。
3重点难点重点引导学生在解决问题的过程中了解两种解题策略尝试-调整有序罗列。
难点指导学生有方向、有序思考。
4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，提出问题师同学们平时爱看书吗常去书店买书吗喜欢看什么书最近新华书店新到了几种杂志,我们去看看吧!(出示书店情景)阿姨书店里新到了4种杂志,大家快来看看!(贴出4种杂志)师小明和小红也很爱看书。
这天,妈妈带着他们来到书店,并提出一个问题!妈用13元正好可以买哪两种杂志(贴出问题“用13元正好可以买哪两种杂志)师你怎样理解这问题,关键字是什么(13元正好哪两种)(出示PPT)板书“正好”师“正好”是什么意思(刚好是13元,不多也不少。
)师要解决这个问题,要知道什么(知道每本杂志的价钱)师今天我们就一起来研究怎样解决购物中的实际问题。
板书课题解决问题活动2【讲授】探究方法，寻找策略(一)教学“尝试-调整”策略1.体验解决问题的过程师为了方便大家的选择,我们可以给这4种杂志编上号码。
板书①②③④师请大家分小组讨论一下,应该怎样解答,说说你是怎样思考的个别汇报交流师同学们的口算很熟练,一下就看出来了!可是小明的口算不是很熟练,他有自己的选法(出示PPT)小明我随便选两本,板书6元+8元师小明选的杂志符合妈妈的要求吗为什么生不符合,因为两本加起来是14元,14元比13元多一元。
人教版一年级数学下册第3课时 简单的计算 (优秀) 教案
第5单元认识人民币第3课时简单的计算（1）【教学目标】1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。
2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。
3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。
【教学重难点】重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？生1：人民币的单位是元、角、分。
生2：1元=10角，1角=10分。
生3：我们要爱护人民币。
师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。
（出示课题：简单的计算）二、教学新授1.教学例5。
（1）摆一摆。
师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角）学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。
鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。
让学生到台上来，边演示边说自己的想法。
生1：1张1元和2个1角。
1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。
生2：12个1角。
从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。
学生3：2个5角和2个1角。
2个5角是1元，再添上2个1角就是1元2角。
（2）出示例5。
（）元（）角不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
板书：1元2角=12角。
继续引导学生逆向思考：18角=（）元（）角。
让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。
板书：18角=1元8角。
2.教学例6。
出示例6气球图。
（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。
师：从图中你知道了什么信息？生1：各种气球的价钱不一样。
人教版一年级下册数学第五单元 简单的计算 第二课时 教案
人教版数学一年级下册第五单元简单的计算第2课时教学设计怎样解决。
2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。
出示完图片后，引导学生列出正确的算式：6+8=（）得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。
然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。
小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。
动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
追问：还可以怎样换呢？143种兴趣，知道数学在生活中的价值。
自由选择两本书然后让学生根据摘出的条件进行比对。
发散思维，让学生思考，在自由选择的两本杂志不符合要求的时候，应该怎样准确快速的调换。
让学生思考：换成比画报少1元的杂志。
通过动态演示，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》。
过渡：我们随便选择的两本是这样的，那么我们怎样才能有规律的把可能的选项全部列出来呢？接下来我们一起探讨一下吧。
2.方案二：先选定一本，然后按顺序试。
（1）先选定第一本，然后出示动态演示，让学生分一分看这样有几种组合方法。
让学生进行分组后然后把它们的价钱分别进行相加。
5元+6元=11元<13元5元+8元=13元=13元5元+7元=12元<13元2种1种通过有规律的挑选然后让学生学会怎样按照规律给所需要的物品正确分类。
选定第一本书后让学生分类，发散学生思维。
通过比较得出正确结果。
选定第二本书后，让学生的基础上，选定第二本有几种组合？《卡通世界》和《连环画》让学生根据每本杂志的价格列出算式，得出结论。
8元+7元=15元>13元小结：不可以。
（二）例题讲解典例解析10元钱正好买1支毛笔和2本书。
如果买1支毛笔和1本书，就会剩下4元，买1本书要用多少钱？【解析】由题意可知，10元钱正好买1支毛笔和2本书，10元钱买1支毛> >> <归纳总结，帮助学生梳理思路。
20以内的退位减法：十几减8(教案)2023-2024学年数学一年级下册-人教版
20以内的退位减法：十几减8（教案）20232024学年数学一年级下册人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级学生，我知道他们正在期待着我今天的课程。
我清了清喉咙，开始了我的教学：“今天，我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减8。
这个知识点在我们的日常生活中非常实用，比如你去买糖，商店告诉你现在只有13颗糖，而你只有12元，你应该找回多少零钱呢？”在教学过程中，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们更直观地理解减法的过程。
我也设计了随堂练习，让学生们在课堂上就能巩固所学知识。
在板书设计上，我清晰地列出了十几减8的计算步骤，并通过颜色标注了重点步骤，让学生们一目了然。
对于作业设计，我布置了相关的练习题，要求学生们独立完成，并找出一道类似的题目，与同学互相检查。
课后，我进行了反思，认为今天的课程学生们掌握得还不错，但也有部分学生对退位的概念还不够清晰，这需要在今后的教学中进一步强化。
同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己进行计算和找零。
总的来说，今天的教学是我教学过程中的一个缩影，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的数学思维和实践能力。
我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握数学知识，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
是学生们对退位减法概念的理解和掌握。
退位减法是数学中的一个基本概念，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有一定的难度。
因此，我在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们反复练习，以加深他们对退位减法的理解。
第二个重点是学生们在实际操作中的准确性。
在十几减8的计算过程中，学生们可能会出现各种各样的错误，比如忘记退位、计算顺序错误等。
因此，我在课堂上特别强调了笔算的关键步骤，并提醒学生们注意计算的准确性。
第三个重点是学生们在课堂上的参与度。
为了提高学生的参与度，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们通过实际操作来理解减法的过程。
220以内的退位减法十几减8、7、6(教案)一年级下册数学人教版
2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。
这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。
教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。
2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。
3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。
我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案8一、教学目标1.能够熟练使用加法和减法进行简单的计算。
2.能够应用所学知识解决日常生活中的问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.加法和减法运算的基本概念和运算方法。
2.理解和应用加法和减法运算符号。
三、教学内容1. 加法和减法计算本节课主要介绍了加法和减法的计算方法。
通过练习题目，让学生熟练掌握加法和减法的基本运算规则。
2. 实际问题应用通过生活中的实际问题，引导学生将所学的加法和减法运用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤第一步：复习1.复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本概念和运算方法。
第二步：导入新知识1.带领学生看题目，引入加法和减法运算的题目。
2.通过例题讲解加法和减法的基本运算方法。
第三步：练习1.让学生做一些简单的加法和减法运算练习题，巩固所学知识。
2.指导学生如何正确使用加法和减法运算符号。
第四步：应用1.给学生提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2.鼓励学生提出自己的解决方案，并进行讨论。
五、课堂小结本节课主要围绕加法和减法的基本运算展开，通过练习和应用引导学生掌握相关知识，并培养他们的数学思维能力。
六、作业布置1.布置一些加法和减法的练习题作为作业。
2.让学生思考并回答一个与实际生活相关的数学问题。
通过本节课的学习，相信学生们对加法和减法的运算方法有了更深入的理解，也能够将所学知识应用到日常生活中解决实际问题。
希望学生们在自主学习中不断提升数学能力，享受数学带来的乐趣！。
2.1《十几减九》(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版
2.1《十几减九》（教案）20232024学年数学一年级下册人教版教案：《十几减九》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“加减法”的第二个小节，即“十几减九”。
具体内容包括：1. 掌握十几减九的计算方法。
2. 能够独立完成十几减九的计算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够灵活运用。
2. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的讲解和练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，比如购物时找零钱，引入十几减九的计算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出十几减九的计算方法，结合实际例子进行讲解，让学生明白十几减九的计算原理。
3. 练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，及时给予指导和反馈。
4. 讨论：让学生分组讨论十几减九的计算方法，分享各自的解题思路，培养团队合作意识和交流沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算方法1. 十几 9 =2. 从十几的十位减去9，得到个位上的数。
3. 从十几的个位减去1，得到最终答案。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题目。
2. 自己设计一些十几减九的计算题目，与同学互相交换练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入十几减九的计算，让学生在练习中掌握计算方法，通过分组讨论，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识点。
拓展延伸：可以让学生进一步探索几十减九的计算方法，让学生通过实际操作和思考，发现规律，提高解决问题的能力。
同时，可以组织一些数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
新版人教版一年级下册数学全册教案(2020最新修订版)
人教版小学一年级下册数学教案目录第一单元认识图形（二）教学计划 (1)第1课时：认识图形（1） (2)第2课时：认识图形（2） (3)第3课时：认识图形（3） (4)第二单元 20以内的退位减法教学计划 (6)第1课时十几减9 (7)第2课时十几减9的练习课 (9)第3课时十几减8 (10)第4课时十几减7、6 (11)第5课时十几减8、7、6练习课 (12)第6课时十几减5、4、3、2 (13)第7课时十几减几练习课 (14)第8课时解决问题（一） (15)第9课时解决问题（二） (16)第10课时解决问题练习课 (18)第11课时整理和复习（一） (19)第12课时整理和复习（二） (20)第三单元分类与整理教学计划 (21)第1课时单一标准 (22)第2课时不同标准 (23)第四单元 100以内数的认识教学计划 (25)第1课时数数，数的组成 (26)第2课时读数、写数 (28)第3课时练习课 (30)第4课时数的顺序和比较大小 (31)第5课时多些，少些 (33)第6课时解决问题 (34)第7课时整十数加一位和相应的减法 (35)第8课时整十数加一位和相应的减法练习课 (37)第9课时摆一摆、想一想 (38)第五单元认识人民币教学计划 (40)第1课时认识人民币（一） (41)第2课时认识人民币（二） (43)第3课时简单的计算（一） (44)第4课时简单的计算（二） (45)第六单元 100以内的加法和减法（一）教学计划 (46)第1课时整十数加、减整十数 (47)第2课时两位数加一位数、整十数（不进位） (48)第3课时两位数加一位数（进位） (50)第4课时两位数加一位数练习课（一） (52)第5课时两位数加一位数练习课（二） (53)第6课时两位数减一位数、整十数（不退位） (54)第7课时两位数减一位数、整十数（退位） (56)第8课时两位数减一位数、整十数练习课（一） (58)第9课时两位数减一位数、整十数练习课（二） (59)第10课时小括号 (60)第11课时小括号练习课 (62)第12课时连加 (63)第13课时连减 (64)第14课时练习课 (65)第15课时整理和复习（一） (66)第16课时整理和复习（二） (67)第17课时练习课 (68)第七单元找规律教学计划 (69)第1课时找规律（一） (70)第2课时找规律（二） (71)第3课时找规律（三） (72)第4课时找规律（四） (73)第5课时练习课 (74)第八单元总复习 (75)第1课时 20以内退位减法 (75)第2课时 100以内数的读写法、加减法 (77)第3课时元角分的认识 (79)第4课时图形分类统计 (80)第5课时解决问题 (81)第一单元认识图形（二）教学计划单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
(人教版)一年级下册数学全册教案【精品】
人教版一年级下学期数学全册教案全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），找规律。
数学实践活动。
本册的教学重点是 100 以内数的认识和100 以内的加减法口算。
在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
全册教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。
会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法计算。
通过本节课的学习，学生将能够正确进行10以内加减法的计算，并能够理解加减法之间的关系。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加减法的概念有了一定的了解。
但是，他们在进行计算时可能会出现错误，例如计算不准确，对运算符号的理解不够等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确进行10以内加减法的计算。
2.教学难点：让学生理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法进行计算。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括算式、图片等。
2.准备实物模型，如小动物、水果等，帮助学生形象理解。
3.准备计算练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，如：“有一天，小猫和小狗一起出去玩，小猫买了3个气球，小狗买了2个气球，他们一共买了几个气球呢？”让学生回答，引导学生思考加减法的问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些图片，如小动物、水果等，让学生观察并说出它们的数量。
然后，教师提出一些简单的加减法问题，如“小猫有3个气球，小狗有2个气球，一共有多少个气球？”让学生回答。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的计算操作，如用实物模型进行加减法计算。
教师可以分组让学生进行合作，互相练习。
4. 巩固（10分钟）教师让学生做一些计算练习题，巩固所学知识。
教师可以设置一些游戏环节，如“算术接力赛”，让学生在游戏中练习计算。
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
人教版数学一年级下册《简单的计算》教学设计3
一、教学目标
1.知识目标：复习加法和减法运算，学会用竖式计算简单的运算题目。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算技巧。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养耐心和细心的学习态度。
二、教学重点
1.复习加法和减法运算。
2.掌握用竖式计算简单的运算题目。
三、教学难点
1.在竖式计算中注意进位和借位的问题。
2.理解减法运算中的“减法不尽”的情况。
四、教学过程
第一步：复习回顾（5分钟）
教师出示一些简单的加法和减法题目，让学生口算回答，并检查上节课的作业
情况。
第二步：引入新知（10分钟）
教师通过示范用竖式计算进行加法和减法运算，并讲解进位、借位的方法。
第三步：操练训练（20分钟）
学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励正确的回答。
第四步：拓展应用（15分钟）
教师设计一些与日常生活相关的情景问题，让学生运用所学知识进行计算并回答。
第五步：总结梳理（5分钟）
教师与学生一起总结本堂课的内容，强调重要知识点。
五、教学反思
在本节课中，学生的参与度和思维训练能力得到提高，但仍然有部分学生对进位和借位的概念理解不够深刻。
下节课计划增加一些游戏和趣味性的练习，以加深学生对这些概念的理解。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握简单的计算方法，提高他们的数学能力。
人教版新课标一年级数学下册教案(精选11篇)
人教版新课标一年级数学下册教案〔精选11篇〕新课标一年级数学下册教案篇1第一课时教学内容：教科书第1-3页。
教学目的：1. 能识别上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描绘物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所识别自己或别人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，开展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确区分上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达才能。
教学过程：一、联络生活，提醒课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进展描绘，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进展准确的描绘。
学生独立完成课本的填空。
联络生活实际，学生用“上”、“下”描绘身边事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描绘小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描绘。
新课标一年级数学下册教案篇2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目的1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联络中，体会分类的目的和作用。
重点难点学会按不同分类标准进展分类。
教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，假如你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？〔出示画面〕生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗？〔同意〕我也同意在萌小兔的店里去买。
因为它的店里的物品摆放的很整齐。
那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。
新人教版一年级下册数学(新插图)简单的计算 教学课件
五、课堂小结
同学们，今天的数学课 你们有哪些收获呢？
▶备选练习
suàn yi suàn tián yi tián
一、算一算，填一填。
1. 2元5角=（25）角 38角= （ 3）元（ 8 ）角 8元8角=（88）角 79角= （ 7）元（ 9 ）角
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 努力向前奋斗吧！
R·一年级下册
简单的计算
一、创设情境，复习导入 一元钱可以买到什么？
5角
5元6角
2角
1角
2元
8角
1元 1元2角
NImoage
二、操作交流，探究复名数和单名数的换算
1元2角 豆豆想买一把尺子，尺子的售价是1 元2角，如果要把1元2角换成单位是 “角”的零钱，怎么换?
① ② ③
=
1元就是10角， 10角＋2角＝12角。 1元2角=（ 12 ）角
7+9 = _1_6__（角） 16角 = 1元6角
三、关于元和角的简单计算
7角
9角
1元
8角
（2） 比 贵多少钱？
1元 = 10角 10 – 8 = 2（角）
方法小结
人民币的加、减法计算，单位相同的直接 相加减，单位不同的，先换成单位相同的再相 加减。计算超过10角的，换算成几元几角。
四、练习巩固，强化认知
13－8 ＞ 4 12－8 ＜ 5 16－8 ＞ 16 － 9
17－8 ＞ 8 15－8 ＞ 6 11－8 ＝ 12 － 9
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 努力向前奋斗吧！
kàn tú liè shì jì suàn
2.看图列式计算。
14 － 8 = 6 （个） 15 － 8 = 7（支）
第五单元简单的计算(教案)人教版数学一年级下册
第五单元简单的计算（教案）人教版数学一年级下册作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我根据人教版数学一年级下册的第五单元“简单的计算”所准备的教案。
一、教学内容本节课主要教学内容为第五单元“简单的计算”，涵盖16~18页。
学生将学习10以内加减法的计算方法，以及如何解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够掌握10以内加减法的计算方法，提高计算能力。
2. 学生能够将数学知识应用于实际问题，培养解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行10以内加减法的计算，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，如“小猫有3条鱼，小狗有5条鱼，他们一共有几条鱼？”引发学生思考，引入本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）讲解10以内加法计算方法，如“3+4”为例，引导学生理解进位的概念。
（2）讲解10以内减法计算方法，如“72”为例，引导学生理解退位的概念。
3. 课堂练习：（1）学生独立完成练习题，如“4+5”、“83”等。
（2）学生互相检查答案，教师进行点评。
4. 应用拓展：让学生分组讨论，解决实际问题，如“小明有10个苹果，他给了小红3个，还剩几个？”六、板书设计板书内容主要包括：10以内加法计算方法、10以内减法计算方法、课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长协助孩子解决实际问题，如“家里有5个橘子，吃了2个，还剩几个？”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，但对于进位加法和退位减法的理解仍需加强，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，如购物时如何计算价格，进一步培养学生的数学应用能力。
最新人教版一年级数学下册教案(完整版)【精品】
一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。
如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、4、3、2的口算。
4、综合应用。
教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一、教学目标1.掌握加减法的简单计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养学生对数学的兴趣和学习动力。
二、教学重点加法和减法的简单计算方法。
三、教学难点理解加法和减法的应用场景。
四、教学内容1. 巩固复习通过口算或者书写算式方式进行简单加法和减法的复习，激发学生对数学的兴趣。
2. 加法的教学1.给出一些简单的加法算式，例如：3 + 2 = ?，让学生按照计算步骤完成计算。
2.让学生归纳总结加法的规律，例如：加法满足交换律和结合律。
3. 减法的教学1.给出一些简单的减法算式，例如：5 - 2 = ?，让学生按照计算步骤完成计算。
2.引导学生探讨减法的规律，例如：减法是加法的逆运算。
4. 综合练习设计一些综合加减法计算题目，让学生灵活运用所学知识解决问题。
五、教学方法1.讲授结合练习的方式，引导学生主动参与课堂学习。
2.利用教具或者抽象图形辅助教学，帮助学生直观理解数学概念。
3.鼓励学生之间互相合作，共同解决问题。
六、教学反馈通过课堂练习和作业检查等方式，及时了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。
七、课后拓展鼓励学生参与数学游戏或者数学竞赛活动，拓展数学思维。
八、教学资源教师自编教案、黑板、彩色粉笔等。
九、板书设计加法减法3 + 2 = 5 5 - 2 = 3交换律：3 + 2 = 2 + 3 减法是加法的逆运算十、教学效果评价1.学生能够准确进行简单的加减法计算。
2.学生能够灵活运用所学知识解决日常生活中的问题。
3.学生对数学的学习兴趣有所提高。
以上是本次关于人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案的内容，希望对您有所帮助。
人教版小学数学一年级下册全册教案(最新)共82页
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
观察结果总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
教学目标
1.知识与能力：学习如何进行简单的加减法运算
2.过程与方法：培养学生的数学思维和解决问题的能力
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自信心
教学重点和难点
•重点：掌握简单的加减法运算规则
•难点：能够独立解决简单的计算问题
教学准备
1.教学课件或板书
2.数学练习册
3.计算工具（算盘、计算器等）
教学过程
自主学习
1.复习上节课的内容，让学生回想加法和减法的基本规则。
2.让学生观察课本中相关的例题，自己尝试解答。
讲解与演示
1.通过教师的讲解，复习加法和减法的基本概念，以及如何进行运算。
2.以具体的例题进行演示，让学生理解计算的步骤和规则。
合作探究
1.将学生分成小组，共同解决一些简单的计算题目。
2.引导学生讨论解题过程，梳理加减法运算的方法。
提升应用
1.发放练习册，让学生独立完成一些练习题。
2.鼓励学生在实际生活中应用所学的知识，解决日常生活中的问题。
教学反思
通过本节课的教学，发现学生在计算加减法时存在的常见错误和困难，需要及时进行纠正和引导。
同时，也要注重培养学生解决问题的能力和思维方式，激发他
们对数学学习的兴趣。
下节课继续深入探讨加减法的应用场景，提高学生的数学素养。
以上为《简单的计算》教案9的教学内容，希望能够对教学工作有所帮助，同时也欢迎学生在学习过程中踊跃提问，共同进步。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案教学目标1.能够运用加法、减法进行简单的计算。
2.能够在日常生活中灵活运用所学的加法、减法知识。
教学重点1.理解加法和减法的概念。
2.熟练进行简单的加法和减法计算。
教学难点1.学生理解加法和减法的运算规则。
2.学生掌握进行加法和减法计算的方法。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、算盘等。
3.课件：相关的加法和减法计算练习题。
教学过程导入老师将布置一些与加法减法相关的问题，让学生动手解决，并引入本节课的主题。
讲解1.通过数字卡片或实际物品演示加法的运算过程，让学生理解加法的概念。
2.通过实际生活中的例子，讲解减法的概念及运算方法。
3.练习简单的加法和减法计算，加深学生对运算规则的理解。
拓展老师可以设计一些扩展练习，让学生在灵活运用加法和减法的同时，培养他们的思维能力。
巩固通过课堂练习和小组合作，巩固学生对加法和减法的掌握，并及时纠正他们的错误。
总结总结本节课所学的内容，强调加法和减法在日常生活中的应用，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
课后作业1.完成课本上相关的加法和减法练习题。
2.在日常生活中观察和应用加法和减法的运算。
教学反思教师应根据学生的学习情况及时调整教学方法，确保每个学生都能够理解并掌握加法和减法的相关知识。
通过本节课的教学，相信学生们对于简单的计算已经有了更深入的理解，希望他们可以在日常生活中灵活运用所学的知识，提升自己的数学能力。
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简单的计算
素质教学目标
【知识教学点】
1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
【能力教学点】
培养社会交往和社会实践能力。
【德育教学点】
4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学内容
教科书第50页。
教具、学具准备
多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。
教学设计
一、设境激趣
聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。
运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。
1．人民币的单位有哪些？
2．按质地分为哪两类？
1元＝（）角 1角＝（）分
一张2角可以换（）个1角……
教师给予鼓励。
二、情景对话
（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？
激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。
明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。
聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？
明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？
三、过渡进入新课
1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？
生：可以去换钱。
师：那该怎样换呢？
生讨论
生A：可以换两张5角，一张两角。
生B：还是多。
可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。
明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！
通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。
2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。
（出示课件）
3元8角＝（）角
26角＝（）元（）角……
师：你是怎么想的？
3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。
通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。
4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。
（课件出示）尺子：1.20元
明明：这1.20元是多少呢？
师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？
学生讨论
生：1.20元就是1元2角
师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。
师：看其他文具的价格，把对应的用线连起来。
（课件出示）
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
书包 35.90元 9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
铅笔 0.80元 35元9角
5．师：你们看，聪聪也来了。
（课件录音）聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。
”买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？师：谁来计算一下？
生：8角＋5角＝13角＝1元3角
1元2角＋9角＝21角＝2元1角
师：谁来说说是怎样计算的？
师：为什么把20角换成2元？答案（略）
（课件录音）聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？
生：10－3＝7元
6．小结：以学生为主，教师给予补充
7．出示课题──简单的计算
四、实践活动
（课件）小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小朋友吗？
选四名售货员，开始自由下位买。
让学生从已知和生活经验出发，给学生创设情境，让学生明白数学源于生活，又服务于生活。
活动过程中，体现了学生之间团结合作的精神。
五、小结
（课件）小朋友们，今天我跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！
生：聪聪、明明再见！。