基于核心素养的2020年高考物理二三轮复习备考策略
高考物理三轮备考策略技巧
高考物理三轮备考策略技巧高三物理三轮备考策略1、高三物理三轮复习要学会整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培能及其限时训练，科学表述、增强防错能力，适当查缺补漏。
侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题，即三轮复习的目的是提高应用能力。
2、高三物理三轮复习时要加强审题训练和最初全局判断训练，做到慢审题，快做题;读题先读图，帮助建立情境;先泛读了解大概题意，再精读，进行分析;希望与警惕并存;快速落实进一步可以得到的物理量;不可懒于判断和凭直觉，避免错误先入为主，这样对做题准确率是有帮助的。
3、对考试说明中规定的知识内容，一定要全面复习，不能有任何疏漏，否则将会造成简易题失分，三轮复习时还要从整体的高度重新认识所学的知识，抓住重点，了解知识间的纵横联系，形成知识结构。
如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础。
高三物理三轮怎样学习1、高三物理三轮复习的每一套试卷都要合理分配自己的时间，尤其注意合理分配答题时间。
平时学生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。
这也是为高考的时间安排做准备。
2、突出重点，提高效率。
第三轮复习时间有限，因此，只有突出重点，提高效率，才能提高实战应考能力，将知识转化为分数。
在冲刺阶段要对自己不理解的，不太懂的知识再加以辨析和巩固。
对于知识薄弱的环节，要在这段时间去弄明白。
3、三轮复习时要重点提高提高应用物理知识，解决实际问题的能力。
在三轮复习课本知识时，应想到这些知识是如何应用在解题中的;而解决具体问题时，又要想一想用了哪些概念和公式，让知识和解决能力结合起来。
高考物理备考攻略理清概念，稳扎稳打物理中需要背的概念并不多，而一些特别强调记背的内容如选修3-5等并不是很难。
对于其他的内容，需要学生建立起一定的知识体系，对于底层概念有较牢的把握。
总体上可以将高中物理分为几大板块，在复习时有针对地建立起对应的知识体系。
高三物理高考二轮复习备考计划(10篇)
高三物理高考二轮复习备考计划（10篇）2023高三物理高考二轮复习备考计划（10篇）在物理二轮高考复习的时候如何规划自己的复习计划呢?怎样进行有效的复习，大家都有接触过复习计划吧，复习的知识以必学知识为主，扎扎实实地打好基础。
下面是小编给大家整理的高三物理高考二轮复习备考计划，仅供参考希望能帮助到大家。
高三物理高考二轮复习备考计划篇1一、复习目标、宗旨1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络;2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法。
3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。
二、复习具体时间安排20__年9月至20__年1月上旬。
三、复习具体措施1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识结构。
2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。
3、提高课堂教学的质量,,平时多交流,多听课,多研究课堂教学。
4.提高训练的效率,训练题要做到精心设计,训练题全收全改,有针对性地做好讲评5.典型的习题,学生容易错的题目,通过作业加强训练四、复习策略(一)去年可借鉴的经验1、滚动式复习，反复强化，逐渐提高2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间3、分层教学，分类推进，因材施教，全面提高4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补(二)今年在吸取去年经验的基础上将从以下几方面操作1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念、基本规律的复习，复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。
2、认真备课，精心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作，高考立足课本考基础，于变化中考能力。
谈高考物理第二、三轮复习课策略
谈高考物理第二、三轮复习课策略高考物理第二、三轮复习课原则是：“学习考纲看要求，采集信息找考点，整合知识重训练，提高能力是关键”。
突出复习课目标，强化“三主”方针，即“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”，逐步提高学生的应考能力，不断提高复习课质量。
一、高考物理第二、三轮复习课的要求1.第二轮复习：系统梳理、有效整合，搞好知识的板块专题训练。
具体要求：（1）按照《考试大纲》的考点及能力要求，系统梳理课本知识，并进行有效整合，有效提高学生掌控知识的能力。
（2）应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练。
旨在帮助学生拓宽视野，摸清实力，找出与高考的差距，实现考点分项落实。
（3）高三的复习中要注意加强各章节、各模块之间的联系，把各个独立的知识按照知识的内在联系建立起知识体系和网络，围绕这些主干知识，把整个高中的知识网络化、系统化，使之有机地结合在一起。
（4）复习时应注意结合学情，侧重解题技巧的指导和物理方法的训练，加强学生应试能力的培养，提高学生答题的准确率。
（5）课堂知识容量要大，节奏要适中。
训练应夯实，批阅应及时，讲解应迅速，纠错应到位。
2.第三轮复习：模拟训练，查漏补缺，准备应考。
具体要求：（1）密切关注高考新动向，捕捉最新高考信息，精选、精编信息容量大、方向性强、难度适中、格式完全与高考相同的试题，统一安排，严格按高考的时间与要求进行模拟训练。
（2）要针对学生的答卷情况详细讲解，指导学生答卷格式、语言表达等符合学科作答要求，提高解题技巧与策略，提高答卷速度及准确度。
（3）回归课本，梳理归纳，查漏补缺，把知识网络化、系统化。
（4）5 月下旬以后，核心工作是做好考前心理应试指导，搞好心理调节，安定情绪、树立信心，轻装上阵。
二、复习课策略1.突出主干，注重综合，培养能力。
在复习备考中，对知识体系、框架，特别是主干知识和主要规律要加深理解、熟练运用，做到既要“知其然”，也要“知其所以然”。
2020届高三物理学科三轮复习备考建议
2020届高三物理学科三轮复习备考建议2020年5月26日为了提高全县高三物理后期备考的精准度和高效性，指导各校科学备考，特制订三轮复习备考建议。
一、回归教材教材是课程专家集体智慧的结晶，是物理基础知识呈现的重要载体，因此，回归教材就是反复阅读，领会编者意图，认清基本事实、建立基本概念、厘清基本规律、掌握基本方法、搞清物理各知识点的来龙去脉。
教材中的每一个环节都有用。
如：做一做、说一说、思考与讨论、演示实验、教材插图、实例与例题等，这些内容对拓展知识、启发思考、培养能力和素养都有独特的作用。
教材中的科学思想、科学理念、科学方法、思维方式等都与高考试题有一定的联系。
要从高考真题出发到教材中寻找考查的本源，从而把握考查的内容、方式、难度、频度。
二、科学训练《考试蓝皮书—中国高考报告2020》中指出“降低机械刷题、反复训练的收益，引导学生从‘解题’向‘解决问题’转变”（P）。
在临近高考的40天110里，不能让学生掉入“题海”，盲目刷题。
在习题训练时要注重逻辑推理能力的培养。
深刻理解和熟悉各种基本概念和基本规律、认真分析事实，是进行逻辑推理的前提和基础。
在教学中加强基础知识的巩固提高、融会贯通、举一反三。
训练习题和试题的选用要体现因材施教原则，不同等级匹配的需求的学生的目标要求不同。
培优补弱中要诊断学情，找出症结，精准施策；题组训练中要注重一题多解、一题多变、多题归一，提高学生的思维能力；习题训练中要求在规范答题（规范答题要求见附件）的基础上提高正确率和解题速度。
通过科学训练解决“会而不对、对而不全、全而不快”的问题。
三、高效讲评高三后期复习中试卷讲评课是常见的。
在试卷讲评课中存在的最为突出的一个问题就是就题论题，逐题讲解，不分主次，缺乏重点，效率低下。
试卷讲评课要恪守底线要求：不批改不讲评；不统计不讲评；不确定重点不讲评；不明确错误原因不讲评。
依据各校实际，借助信息技术手段提高批改、统计、分析的速度和效率，提高课堂教学的针对性。
2020年高三物理第二轮复习备考建议精编版
“ “ “ ， “ “ “ ； 、“规划复习内容、优化备考方法各位领导、老师：大家好！今天全省高三物理界的精英、骨干、同行集聚在一起总结过去一届的高考备考经验，谋划本届高三第二轮、第三轮的复习方略，我感到十分荣幸，感谢大家的光临。
下面从三个方面谈谈对本届高三后阶段复习备考几点思考。
一、怎样准确定位备考方向，实现“能力立意”？1、为什么要定位加强“能力立意”这个备考方向？（1）早在 2004 年底对高考物理试题就有这样的评价：“四少”，那就是“物理情景新的 题目少”； 能体现实际应用和联系生活的题目少”； 能体现探究性学习的题目少”； 体现开放性或创造性思维的题目少”.并要求“三个加强” 那就是“加强发散思维能力的考查，培 养开放思维能力”、 加强考查归纳能力和语言表达能力”、 加强试题联系实际，培养建模能 力”（2）在 2005 年底对 2006 届的备考再次提出“理解能力是基础，对概念和规律的理解深入透彻，理解能力就会提高”， 通过实际应用来考查学生对理论知识的理解和掌握”“教学中要注意物理思想的渗透，注意物理方法、物理思想、思维方法的学习，掌握解决实际问题 的一般方法”.“培养学生学习能力、归纳能力和表达能力,通过观察学习过程中的物体、设 备、仪器、图像、影像、图片、图线等知识信息培养学生的学习能力、提取信息能力.教学 中要强化学生在习题解答过程中的文字叙述、结果表达，提高物理过程分析中的归纳能力和 语言表达能力”.（3）对 07 届备考提出“理解原理和概念的含义及来龙去脉，不应仅死记公式或定义”“图表、图像信息的获取能力亦是考查的重点（在 05、06 年基础上继续提出处理信息能力的考查！）”。
（4）广东高考物理学科命题经过几年的传承与创新， 能力立意”方向已经很明显了，最近省内各种形式的高考研讨场合中，无论是教学研系统还是考试研究部门对“能力立意”的呼声越来越高.2、怎样落实二轮“能力立意”的备考思路？目前各学校高三年级刚刚完成第一轮复习，第二轮复习绝对不是再次重复学习.第二轮备考应该更多地是整合和应用.在这里本人引用高考命题专家最近提出的，考查学生物理学科能力和学科素养的八个命题措施，与大家共同学习.措施 1：命题“能力立意”的创新性：命题的创新性：从浅层次讲是旧知识新情景，但从高要求讲应该是旧知识新方法、考查学生的潜能、在学习物理过程中增强智慧.从这几年广东高考来看，物理试卷很难找到陈题，也说明这一点.【例题 1】打点计时器、纸带处理新方法.措施 2：素材、信息的时代性：，.该式中的比例系数 k =10 Wb/(A ·m), 则磁极强度 q 的国际单位用基本单位表示为（ ） 展现给学生的物理信息由原来单一的文字方式，到现在有了图象、图形、表格（仪器铭牌）、数据、数学式等等.这就需要平时培养学习能力、提取信息能力.【例题 2】纳米网设计问题.措施 3：知识应用的实践性：解决联系实际问题有两个关键点：一是从多种形式的背景材料中读懂题意、获取信息；二是能准确地把握“背景、题材”和“物理知识、方法”之间的“牵线搭桥” 即要求学生 对试题展现的实际情景抽象出物理模型，从而运用相关物理知识解答【例题 3】拱桥问题；【例题 4】太空垃圾问题措施 4：解决问题的探究性：这里讲的探究问题，不一定仅仅指实验探究，还有理论探究的成分.如：万有引力定律与库仑定律的类比、人造卫星运动模型与氢原子模型的类比、人造卫星引力势能与电荷在点电荷电场中电势能的类比.【例题 5】磁铁有 N 、S 两极，跟正、负电荷有很大的相似性.人们假定在一根磁棒的两极上有一种叫做“磁荷”的东西，N 极上的叫正磁荷，S 极上的叫负磁荷，同号磁荷相斥，异号磁荷相吸.当磁极本身的几何线度比它们之间距离小得多时，可将磁荷叫做点磁荷.磁荷 的库仑定律是：两个点磁荷之间相互作用力 F 沿着它们之间连线，与它们之间距离 r 的平方成反比，与每个磁荷的数量（或称磁极强度）q 、q m 1m 2成正比，用公式表示为 F = k q q m 1 r 2m 2 .-7 mA ·mB. CC.A ·sD. Wb/(A ·m)措施 5：思维方法的多元性：【例题 6】在磁流体发电机问题中，多数学生运用离子受到的洛伦兹力与电场力平衡方 法求解电源电动势.其实，我们也可以这样理解：等离子体整体流动相当于导体平动切割磁感线，产生感应电动势.或者金属棒平动切割磁感线产生电动势是由于电子受到洛伦兹力而 迁移，棒的两端聚集等量异种电荷形成电势差.措施 6：情景、过程的综合性：关于综合考查，这是 05 年、06 年、07 年广东一直坚定不移地命题方向，也是高三老师 最熟悉的一种形式.措施 7：问题设计的开放性：开放性设问转变过去传统的高考试题在设问上采取的直接形式“是什么”、 求什么”.开放式的设问，有利于学生突破传统的被动的思维定势，培养积极主动的发散性思维和求异思维.复习中可以引导学生审题，尝试增加已知条件不是刚好够用或答案不是唯一的开放性 试题.【例题 7】物体变速直线运动；；【例题 8】在两块夹板之间拉木块问题；【例题 9】传送带上传递物块做功物体；措施 8：解答过程的多样性：二、怎样科学安排复习时间，部署全程计划？经过高三第一轮的复习，如今要总结的知识浩如烟海，要整合的方法千头万绪。
2020年新高考备考策略：2020年高考物理二三轮复习备考建议-精品随心
b间的相互作用和重力可忽略。下列说法正确的是
BD
D．乙车的加速度大小先减小后增大
图像考题年年有， 轴点线面样样全！
1、不是所有多选题都能秒杀； 2、的确有能够秒杀的多选题； 3、关键在于平常的积累。
例5.（2018课标1题20）2017年，人类第一次直接探测到来自双
中子星合并的引力波。根据科学家们复原的过程，在两颗中子
星合并前约100s时，它们相距约400km，绕二者连线上的某点每
4、强化运算，确保不算错，从数学运算增分。
考生的“痛点”
题量大，速度上不去！
看错了！
想错了！
算错了。
策略一：强化限时训练，从解题速度上增分；
1、考题难度减小，考点密度增大；
例1．（2018课标1题14）高铁列车在启动阶段的运动可看作
初速度为零的匀加速直线运动。在启动阶段，列车的动能
A．与它所经历的时间成正比 B．与它的位移成正比
g'
G1M 81
( 1 R)2
3.7 3.7 81
GM R2
1g 6
3.7
G mg ' 1300kg 1 9.8N / kg 2000N 6
B正确
v 2g 'h 4 9.8 8.9 3
A错误
离开近月轨道后还有制动悬停，所以机械能不守恒，选项C错
v
G1M
受力和运动；
2.选项分析；
A．在着陆前瞬间，速度大小约为8.9m/s B．悬停时受到的反冲作用力约为2×103N C．从离开近月圆轨道到着陆这段时间内，机械能守恒 D．在近月圆轨道上运行的线速度小于人造卫星在近地圆轨道 上运行的线速度
3.月球表面的重力加速度？
2020年高考物理二轮备考策略 素养立意 层翼一体
3、高考要加强12项内容考查——林惠青
对于新高考改革试点过程中出现的一些新情况、新问题，教育部门 是承认的，尤其是浙江最近发生的高考英语科目加权赋分风波，更 暴露了高考改革过程中的决策、设计、执行等环节都要慎之又慎。
这些改革实践中出现的问题，有待于在实践中不断解决完善。高考 改革不允许有乱作为，但也不允许不作为。教育部关于高考改革的 方向是明确的：扩大试点、稳步推进。
2、有关领导对《意见》解读
结合今年高考命题趋势的变化来看，高考、学考选考等传统选拔性考试在区 分度上已显得有些难以满足高校需求，单纯的题目套路和依靠大量记忆、计 算来提高难度的题目在被逐渐舍弃，而为了加大人才选拔区分度，一些目前 只出现在学科竞赛中的知识点和解题技巧在被逐渐引入高考试题当中。所以 无论是在命题趋势还是考查难度上，与全国统一的高考相比，以高校综合评 价为代表的高校自主选拔似乎更加符合《意见》的要求。
1、物理《课程标准》中的“四维五层”评价体系
• 四维—依据物理学科核心素养四个方面的相 关要求。
• 五层—根据问题情境的复杂程度、相关知识 和技能的结构化程度、思维方式、探究模式 或价值观念的综合程度等划分为不同水平。
• 每一级水平包含物理核心素养的四个方面， 不同水平之间具有由低到高逐渐递进的关。
加强信息加工、独立思考、逻辑推理、阅读理解、应用写作等能力的考查
逻辑推理能力主要还是通过高考数学来考查。今后的高考数学将把考查逻辑推理 能力作为重要任务，以数学知识为载体，考查学生缜密思维、严格推理的能力。 有的将通过揭示知识的产生背景和形成过程，体现数学的创造、发现和发展特点； 有的将通过对数学思维方法的总结、提炼，呈现数学的思想性。 阅读理解和应用写作能力，是最值得考生重视的地方。高考对阅读速度的要求不 断提高，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到10000字。预 计今后的高考语文阅读题量会持续增加，锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫。 高考语文、英语阅读题的选文范围，将会远远超出高中教材和一般高中生的认知 范围，难度、深度、广度，全面向学术级、经典级看齐。
2020年高考物理二轮复习策略
2020年高考物理二轮复习策略2020年高考物理二轮复策略一轮复已经结束，学生大多能掌握物理学科的基本概念、规律及其应用等，但这些知识还不够系统化，学生对知识的综合运用还不够熟练。
因此，我们决定以专题复为主，把整个高中知识网络化、系统化，突出知识的横向联系与延伸、拓展，进一步提高学生运用知识解决物理问题的能力。
下面将向大家汇报二轮复物理学科的备考策略。
一、高考角度精心备考一）明确备考思路我们制定了二轮复指导思想及方法，以18年《考试说明》为主要依据，以提高学生的能力和素养为中心，以“专题复”、“专题训练”和“综合测试”为载体，对高考内容进行巩固和强化，突出重点，讲求实效，提高学生的能力和素养。
二）确定备考专题我们根据学生的弱点（问卷反馈）、高频考点和主干知识等原则，设置了12个专题，共32课时。
我们全面覆盖考纲所提出的考点，摈弃偏题难题怪题，关注社会热点和生活实际。
二、二轮复的功能和目标我们的二轮复目标是查漏补缺，通过专题知识和题训练对基础知识进行巩固和强化，突出重点，提高能力和素养，增加得分数。
我们强调网络整合知识的纵横整合，既有本专题内部的，也包括专题之间的，对知识网络的建构更加深刻。
同时，我们强化规范知识理解与表述的规范、审题与答题的规范、学科思想规范得分意识，实现由学生向考生身份的转化，进一步提高解题技巧和得分能力。
我们还建立宏观的考试战略思想，优化考试策略，合理安排学生的答题顺序和答题技巧。
三、二轮复的地位及特点二轮复是专题复，也是综合复，是整个高考备考链条中承上启下的一环，是由一轮基础知识复到三轮高考模拟训练的过渡阶段。
相对于一轮复，二轮复更加突出重点，更加强调重点突出、构建重组、能力思想。
这个阶段学生可能会有非常大的提升，也可能会和其他同学拉开更大的差距。
准确性、全面性、实用性、针对性2、制定备考计划，合理分配时间1）根据考试时间表和自身情况，制定备考计划2）合理分配时间，充分利用每一分钟3、注重细节，做好笔记1）做题、听课、看书时，注重细节，注意关键点2）做好笔记，方便复和总结4、多做模拟题，提高应试能力1）多做模拟题，熟悉考试形式和题型2）提高应试能力，增强信心5、及时查漏补缺，强化薄弱环节1）及时查漏补缺，避免遗漏考点2）强化薄弱环节，提高整体水平科学性原则是试题编排的基本原则之一，要求试题符合学生的认知水平，并遵循大纲的要求。
高三物理第二、三轮复习策略
高三物理第二、三轮复习策略-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高三物理第二、三轮复习策略（一）消化环节是关键，管理措施须有力细节是成败的关键，作为高三物理复习中，最重要的环节就是消化和巩固。
因此对作业的管理力度和教师的敬业精神尤为重要。
1．讲义的编制（1）针对不同学生，提出不同要求在进入高三复习冲刺阶段时，学生的个体差异还是相当明显，即使重点中学也不例外。
因此教师对各个层次的学生不应提出统一的要求，而应该根据不同学生群体的知识储备和能力状况，分别提出不同的分阶段学习目标，课堂教学内容与训练体系应立足中等学生，适当照顾两极。
对于基础较差的同学如果一开始就提出与其他同学同样的要求，会导致他们每天疲于应付繁重的作业，被—些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化巩固复习基本知识，甚至对高考丧失信心。
对于这样的同学，应引导他们立足基本知识，对于难题问题可以适当放弃，把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷(样题)中的双基题目上。
这样他们才有足够的精力和充分的信心去实现他们的目标。
对于尖子同学，首先应提醒他们防止滋生骄傲情绪，因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是。
另外，除了要求他们完成正常作业和认真听好课外，还可以给他们增加一些能力型题目和易错题目的训练，让他们在复习中多一些灵活性与自主权，使他们潜力得到充分发挥。
—分层作业（2）精心编制讲义，提高训练质量第二轮复习的练习应以综合训练为主，如“分块”综合，把整个高中物理分成若干个专题，加强知识横向和纵向联系；或者是大综合训练，使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性。
第三轮复习的训练应注重其回归性与总结性，可以挑选一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本知识与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使整个复习疏而不漏。
（3）重视知识积累，培养迁移能力高考物理试题历来既重视知识，又重视能力。
尤其近年来，为了适应素质教育的要求，更是把对能力的考核放在首位。
核心素养导向下2020-2021年高考物理二轮复习策略
(1)合理资源整合突破专题
设置专题，知识体系化
专题一 力与运动 专题二 能量与动量 专题三 电场与磁场 专题四 电路与电磁感应 专题五 物理实验 专题六 近代物理 专题七 选考模块
打通章节，将知识有机整合，将知识系统化
点：各性质力的理解
线：（1）矢量三角形解决平衡问题 （2）平衡中的动态分析问题 （3）平衡中的图解问题 （4）平衡中的临界与极值问题
21. 类碰撞模型 22. 动态电路模型 23. 动态圆模型 24. 组合场模型 25. 复合场模型 26. 单棒模型 27. 双棒模型 28. 变压器模型
(2)深挖力拓 创设有效高效课堂
二轮复习课基本课型
1.问题入手总结基础知识
例1.如图所示，竖直向上的匀强电场中，绝缘轻质弹簧直立于 地面上，上面放一个质量为m的带正电小球，小球与弹簧不连接.现将 小球向下压到某位置后由静止释放，若小球从静止开始运动到离开弹 簧的过程中，重力和电场力对小球做功的大小分别为W1和W2，小球离 开弹簧时速度为v，不计空气阻力，则上述过程中( )
位移x的变化规律如图2所示.其中0～x1为
曲线、x1～x2为平行于x轴的直线.则
A.0～x1的过程中滑块的运动方向沿斜面向下
图1
图2
B.0～x1的过程中滑块的加速度逐渐减小到零
C.0～x2的过程中滑块先沿斜面向下做加速运动再沿斜面向下做匀速运动
D.x1～x2的过程中滑块的加速度大小为gsin θ
经典模型示例：
A、 t1<t2<t3 B、 t1>t2>t3 C、 t3>t1>t2 D、 t1=t2=t3
d
c
在竖直平面内的圆周上的最高点，沿不同光滑弦到
核心素养理念下高中物理有效的复习和备考
核心素养理念下高中物理有效的复习和备考统筹复习计划，控制教学实施的进度第一轮复习立足基本，全面覆盖，拓展广度。
第一轮复习总体按章节和知识点复习，在这一轮复习中要紧扣考试要求，立足基本，强化基础，少涉及偏、怪、难的内容，尽量在新课的基础上增加深度和拓展广度，多做一些考点梳理和方法总结，辨别知识点之间的联系和区别。
知识内容的学习求全求实,尽量做到立体式和全方位覆盖，不留死角和漏洞，在学生练习题上重视基础知识和基本解题方法的训练，注重对知识内容的理解和巩固。
深入研究学情实际，正确处理好过程与目标的关系，具体应从如下几个方面进行：（1）研究学生的学习素质和思维特点。
围绕主干设置程序型练习题，不同层面的问题让不同层次的学生回答，让不同层次的学生通过不同层面的问题暴露不足，教师根据暴露的不同问题进行适应性的点拨或拓展，使每个学生在回答和评析问题的多元互动过程中实现不同程度的提高。
（2）研究学生对重点难点的认知误区。
将基础知识题目化，题目设置要紧紧围绕知识理解的完善、疑点和盲点，题目解答采用口头表述的方法，通过学生当堂呈解决问题的思路了解学情，使学生在思考和回答的过程中实现温故，在互动辨析的过程中实现知新。
（3）研究学生对双基内容的把握程度。
将基本能力题目化，题目设置要紧紧围绕知识和方法的应用，题目解答过程的呈现要多样化，重在使能力缺陷的暴露明了化，通过应用深化理解，通过评析获得完善，通过拓展获得提高。
第二轮复习专题强化，查漏补缺，注重精度。
第二轮复习从全面基础复习转入重点复习，从“地毯式轰炸”转变成“定点式清除”，提高复习内容选择的精度尤为重要。
教师事先应对重点、难点、薄弱点进行收集和整理，加强对主干知识和高考热点、重点的梳理，组织专题强化训练，把掌握的知识转化为实际解题能力，同时需要反复推敲易错、易混淆的知识点，摸清摸透知识板块之间的联系，查漏补缺，总结提升，力求精确打击。
专题复习，主要体现一个“专”，为避免第二轮复习重复第一轮复习的模式，专题复习要体现三个“专”。
2020届高考物理二轮复习备考策略与方法
清
高
考
改
革
政
策
形
势
删除
• 惠更斯原理
• 用激光观察全息照相
• 电容器和电感器对交变电流的作用
• 认识温度是分子平均动能的标志
• 液晶的微观结构、主要性质及技术应用
• 饱和汽、未饱和汽，相对湿度
• 熵
• 康普顿效应
• 概率波
• 电子云、不确定关系
• 解释轻核与重核中子、质子数具有不同比
例原因
• 链式反应条件，反应堆、核电站工作模式
开展日常教学设计、命题和评价的重要依据，也是用于高中毕业的学业水平
考试和用于高等院校招生录取的选拔性考试命题的重要参考。
其中，学业质量标准水平2是高中毕业生应该达到的合格要求，学业质量标准
水平4是高考或用于高等院校招生的学科学业水平等级考试的命题依据。
认
清
高
考
改
革
政
策
形
势
物质观念
运动与相互作用观念
情境要与生产生活、科技发展等紧密联系，要关注物理学前沿
与成果应用；要探索设计与现实相关的问题情境，加强对学生
应用物理学知识综合解决实际问题能力的考查；要强调创新精
神和实践能力的考查，能较好地区分学生物理学科核心素养的
水平。
认
清
高
考
改
革
政
策
形
势
命题建议：
（5）试题所涉及的知识内容应具有代表性：要根据考核目标，按照
现来考查物理学科核心素养。因此，评价学生的物理学科核心素养，
应尽量创设类型多样的、具有一定复杂程度的、开放性的真实情境
作为试题的任务情境。
3、核心素养的考查
2020版高考物理大二轮专题复习新方略通用版讲义：核心素养提升三 Word版含解析
用螺旋测微器测量挡光片的宽度，如图乙所示，宽度只要满足关系式h＝________(请用题中所给的物理量来表示就可以说明在误差允许范围内小球与滑块碰撞过程中动量守恒；计数点时间间隔T＝0.1 s，间距砝码盘的总质量为M，砝码盘的重力为理第3步―→画出可能实验原理图，结合题设条件确定最优的电路原理图[例2] 现要测量电压表的内阻和电源的电动势，提供的器材有：电源(电动势约为6 V，内阻不计)，电压表V1(量程0～2.5 V，内阻约为2.5 kΩ)，电压表V2(量程0～3 V，内阻约为10 kΩ)，电阻箱R0(最大阻值为9 999.9 Ω)，滑动变阻器R1(最大阻值为3 kΩ)，滑动变阻器R2(最大阻值为500 Ω)，单刀双掷开关一个，导线若干．(1)在图a中完成实验电路原理图的连线；(2)电路中应选用滑动变阻器________(选填“R1”或“R2”)；(3)按照下列步骤进行实验：①闭合开关前，将滑动变阻器和电阻箱连入电路的阻值调至最大；②闭合开关，将电阻箱调到6 kΩ，调节滑动变阻器至适当的位置，此时电压表V1的示数为1.60 V，电压表V2的示数为2.40 V；③保持滑动变阻器连入电路的阻值不变，再将电阻箱调到2 kΩ，此时电压表V1的示数如图b所示，其示数为________V，电压表V2的示数为1.40 V.(4)根据实验数据，计算得到电源的电动势为________V，电压表V1的内阻为________kΩ，电压表V2的内阻为________kΩ.【设计思路】第1步：明确实验目的读题→可知本题的实验目的是测电压表的内阻和电源的电动势第2步：选择合适的实验原理读题→根据题目的实验仪器可知本题可用电压表和电阻箱测电源的电动势第3步：画原理图(1)由于两个电压表的量程都小于电源的电动势，两个电压表串联后的总电压仍然小于电源的电动势，故应该用滑动变阻器作为保护电阻．如果只是测量电动势，可以采用如图甲所示的电路，但是要想计算电压表V1、电压表V2各自的内阻，需要将电路改进，设计的电路有图乙、图丙所示的两种；而通过电压表V1的最大电流约为的最大电流约为0.3 mA，故设计的电路应该选择图2中电路图的连接，因为电压表的内阻较大，故滑动变阻器的最大阻值应该大于电压表V1的内阻，故滑动变阻器应该选择所示的电压表的最小刻度为0.1 V，故估读到对图乙，设电压表V1和电压表V2的内阻分别为滑动变阻器的电阻调到r，由闭合电路的欧姆定律，，E＝U1′＋U2′＋(U2′r2＋U2′R02(4)5.60 2.5 10[变式2] 某同学想用半偏法测定一块精度很高的电压表V(量程为0～3 V，内阻约为20 kΩ)的内阻，并将其改装成欧姆表，现有器材如下：A．直流电源E(电动势为4 V，内阻不计)；B．电阻箱R(最大阻值为99 999.9 Ω)；C．滑动变阻器R1(最大阻值为10 kΩ)；D．滑动变阻器R2(最大阻值为5 Ω)；E．开关、导线若干．(1)图甲虚线框内为探究小组设计的部分测量电路，请你补画完整，滑动变阻器应选择________．(2)根据设计的电路图，连接好实验电路，进行实验操作，请你补充完善下面的操作步骤．首先闭合开关S1、S2，调节滑动变阻器的滑片，使电压表指针达到满偏；保持________不变，断开开关________(选填“S1”或“S2”)，调节________的阻值，使电压表指针达到半偏，读取并记录此时电阻箱的阻值R0，则电压表的内阻R V＝________.(3)实验测得电压表的内阻为24 kΩ，该同学选用上述电源E及其中的一个滑动变阻器将电压表改装为欧姆表，若将如图乙所示的电压表表盘上的电压刻度换成电阻刻度，则电压表表盘上2 V处对应的电阻值为________kΩ.解析：(1)由图甲可知，滑动变阻器采用分压式接法，因此选择阻值较小的R2.(2)根据实验原理可知，当电阻箱短接时，调节滑动变阻器滑片的位置，使得电压表指针满偏，然后把电阻箱接入电路中，保持滑动变阻器的滑片位置不变，保证并联部分电压几乎不变的情况下，调节电阻箱的阻值，使得电压表指针半偏，则电阻箱的阻值即为电压。
核心素养视角下高三物理二轮复习的有效策略
教育百家课堂中很少引用课程导入㊁情景演绎㊁小组讨论等教学模式㊂过于单一的教学模式会使学生在学习英语的过程中感到枯燥乏味,很难激发学生学习英语的热情㊂同时,这也不利于学生理解并掌握英语知识,对预期的英语教学成果也会造成一定的影响[2]㊂2职业高中英语教学不足的解决策略2.1以学生为主体的教学方式在以往的教学模式中,教师通常会采用以教师为主体的教学模式,教师和学生有着较为明显的隔阂㊂因为学生对教师存在畏惧之心,所以教师和学生之间缺乏良好有效的沟通,这会对教学成果产生不利影响㊂因此在教学过程中,教师要采用以学生为主体的教学模式,在授课过程中和学生平等的进行对话,将课堂的主动权交给学生,鼓励学生大胆的发表自己的观点㊂如学生表达的观点有明显的偏差或掌握的知识点出现了错误,教师应及时予以引导[3]㊂例如,教师在教授第一册第五单元 H o w m u c h i s i t? 时就可以将课堂交给学生㊂在上课前教师为学生带来一些生活用品,例如c l o t h e s,f r u i t s等,教师和学生可以利用课间时布置教室并对教室进行一个简单的分区㊂大致可以将教室分为c l o t h e s s h o p,t e a s h o p, b o o k s h o p等几个区域㊂在上课时,教师需要先为学生传授基本的常用句型,例如W h a t d o y o u w a n t t o b u y?/I w a n t t o b u y/C a n I h e l p y o u?/H o w m u c h i s i t?在学生掌握这几个句型之后,教师就可以组织学生以小组为单位进行情境模拟,在模拟的过程中教师要对学生进行及时的引导,如出现语法错误要及时的纠正㊂这不仅加深了学生对句型印象,提高了学生的学习积极性,而且使学生在生活中也能较好的使用英语㊂2.2丰富教学方式教师在丰富教学模式时可以将教学模式生活化,以便提高学生上课的积极性㊂此外教师在上课时还可利用多媒体设备导入课程㊂让课堂变得丰富多彩㊂例如,教师在给旅游管理专业的学生教授 S o m u c h t o d o b e-f o r e w e t r a v e l! 这一单元时,就可以利用多媒体设备为学生播放世界各地的风俗片段,并让学生分享自己都去过哪些地方,那些地方都有哪些独特的风俗㊂在布置作业时,教师可以让学生用英文绘制自己了解有关独特风俗的海报,从而使传统枯燥的家庭作业变得生动有趣,学生在设计海报的同时了解到了更多关于风俗的知识,拓宽了自己的知识面,用英语绘制海报也能有效地提高学生的英语表达能力㊂这不仅提高了学生学习的积极性和兴趣,而且有效地培养了学生的跨文化意识和专业素养㊂虽然说,当前的职业高中英语教学中还存在着很多问题,但是也有相应的解决办法㊂因此职业高中的英语教师应该采取积极有效的措施,以便解决教学过程中出现的问题,从而提高职业高中学生的专业技能与研究,让学生更好的适应现代化职业发展和社会的需要㊂参考文献[1]余恒燕.高中英语语法教学在新形势下存在的问题及策略分析[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,000(020):1-1.[2]李旭.研究高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].软件(教育现代化)(电子版),2019,000(002):136. [3]滕微.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].明日风尚,2019(4):103-103.核心素养视角下高三物理二轮复习的有效策略杨添堡(南宁市邕宁高级中学广西南宁530000)ʌ摘要ɔ新课标与核心素养育人体系注重强调物理课程的学科价值体现,要实现培养学生从 解题 到 解决实际问题 的能力提升,而高三物理的二轮复习是实现学生能力提升的关键㊂本文将从坚持学情分析,确定复习起点;坚持专项练习,总结解题技巧;改善评价方式,优化复习心态三个角度来分析核心素养视角下高三物理二轮复习的有效教学策略㊂ʌ关键词ɔ核心素养;高三物理;二轮复习;教学策略ʌ中图分类号ɔG633.7ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1003-9619(2019)27-0106-02客观来讲,物理是一门极具抽象性㊁逻辑性的自然科学,且高考物理试卷的开放程度很高,学生必须要全面掌握物理知识,且能掌握各类题型的应试技巧才有可能取得理想中的考试成绩,而学生本身的应试心理㊁身体健康情况也有可能会改变学生的应试结果㊂因此,高三物理教师必须要重视复习教学,帮助学生查漏补缺,引导学生多做题㊁多总结,使其能够通过错题资源总结有效的解题经验,通过一道题掌握一类题的解题方法,以便逐步提升学生的解题能力㊂1坚持学情分析,确定复习起点在二轮复习阶段,大多数学生都会反映出具体的知识盲区,且应试表现基本上也已经稳定下来㊂因此,如何针对学生自身的认知结构去查漏补缺,针对性地完善学生的知识结构,促使学生实现全面进步则显得尤为重要㊂实际上,核心素养中有一个重要理念,即 学会学习 ,需全面突出学生的自主学习能力㊂在复习阶段,也应该始终做到以学生为中心,让学生根据个人认知需求全面复习物理知识㊂因此,高三物理教师要及时进行学情分析,关注学生的认知诉求,由此确定二轮复习的课时任务,再以分层的物理教学指导活动稳步提升学生的物理认知能力㊂就如在 力与直线运动 知识板块教学过程中,笔者就与本班学生全面沟通,同时还以前置性预习作业考查了本班学生对于 力与直线运动 知识的掌握情况,分析了本班学生的认知盲区㊂由此可判断,本班学生在解决竖直上抛类问题㊁相遇问题㊁追击问题时经常出现解题错误,而且难以在特定的情境下应用各个运动学公式㊂对此,笔者就确定了复习课的教学重点,即引导学生全面归纳运动学公式,且要设计竖直上抛㊁相遇㊁追击三类专题,让学生及时迁移运动学公式来判断各类问题的物理关系,使其及时内化相关内容㊂如此,则可初步优化学生的物理认知结构,便于学生掌握 力与直线运动 的重要内容㊂2坚持专项练习,总结解题技巧在二轮复习阶段,高中生同样需要面临着一定的习题检测任务,但是不应该参与 题海战术 ,因为 题海战术 会无形中增加学生的学习负担,压缩学生的解题反思㊁学习总结时间,无形中便会浪费复习时间㊂在核心素养理念下,学生应该要具备良好的文化素养,且要继承科学精神,能够为自己的生命负责,实现幸福成长㊂为此,高三物理教师便要组织专项教学活动,针对学生的认知盲区来设计具体的习题内容,由此引导学生全面内化物理知识,逐步丰富学生的有效解题经验,使其积极归纳解题技巧㊂如此,则可进一步优化学生的学习意识,使其全面展开物理反思,不断优化学生的思维品质,发展学生的核心素养㊂就如在 力与圆周 知识教学过程中,笔者就针对这一知识板块的重要内容设计了专项练习,针对线速度㊁角速度㊁周期概念㊁三者之间的关系,以及匀速周期运动的各个公式整理习题资源,包括高考真题㊁模拟题以及本班学生曾经解错的习题,希望学生可以据此积累有效解题经验㊂在解题时,笔者会组织小组合作学习活动,让学生及时分享解题经验,使其自主订正物理作业,归纳有效的解题技巧㊂渐渐地,学生则可自主归类错题资源,反思解题行为,通过小组互动与师生问答优化解题思维㊂3改善评价方式,优化复习心态二轮复习的到来也意味着高考即将来临,多数学生都会因此产生一定的学习压力,而部分心理素质较差,(下转第107页)教育百家疫情期间农村小学如何开展线上学习和指导王振富(合浦县西场镇西坡小学广西北海536000)ʌ摘要ɔ受疫情影响,我国中小学全面推迟开学时间,为了保证学生的学习,教育部门提出了 停课不停学 的线上教学方案,北海市教育局响应号召,集中全市中小学优秀教师利用现代信息技术,开展线上教育工作,保证学生疫情在家期间学习活动的正常开展,不断提升学生的学习能力,将教学工作受到的疫情影响程度控制到最低㊂教师要积极探索线上教学的有效方式,利用多种教学手段保证线上教学效果,使得学生尽快适应线上教学方式,打造线上高效学习课堂,为以后的疫情复课打下良好的基础㊂小学数学作为小学课程的重要学科,与学生的学习和考试成绩有直接关系㊂本文以小学数学为例,对疫情期间农村小学如何开展线上学习和指导进行探究㊂ʌ关键词ɔ线上教学;小学数学;高效课堂ʌ中图分类号ɔG424.21ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1003-9619(2019)27-0107-01在开展线上教学之前,要先确保学生的教学设备完备㊂教师要逐一排查,摸清学生的实际情况,对于因设备问题不能参加线上教学的学生,全市学校做好该学校统计汇报工作,学校会向合浦县西场镇中心小学汇报,再由镇中心收集汇总报合浦县教育局㊂最后由移动公司为其免费完成设备的安装工作,以便于后续线上教学的统一开展㊂1做好课前准备,增加教学趣味数学作为一门思维严谨逻辑缜密的学科㊂教师要在课前做好课前准备,按科学的教学规律做好教学设计,根据每一课时的课程内容,理清不同的知识脉络,再按照不同的思路进行教学设计㊂线上教学不同于线下教学,线上教学能为学生提供更多的互联网教育资源,教师可以利用这些互联网教育资源,在教学内容中增加一些有意思的图片㊁视频等,将教学内容做的更加丰满㊁有趣,提升教学的趣味性,增加学生线上学习的乐趣㊂另外,由于教学对象是农村的小学生,即使是设备问题得到了解决,但是由于地区网络条件等原因,在线上教学的过程中可能会出现视频卡顿等情况,导致学生错过部分知识点㊂因此,要将视频教学资源缓存,学生能在线上直播结束后观看视频回放,重新进行学习㊂根据学生的实际情况合理选择线上教学方式,一切以方便学生学习为核心理念进行线上教学㊂例如:在进行直线㊁射线和角的相关内容讲解的时候,教师可以借助画图软件为学生展示这三种图形,在讲解射线的时候还可以用视频播放软件给学生播放手电筒发射出光束的视频,引导学们对生活中的直线㊁射线进行讨论;在讲解角和角度的时候,可以以窗户为例子进行讲解,窗户有四个角,每个角的角度都是九十度,接下来引导学生以生活中的角为主题进行讨论,引起他们对角的思考,并在讨论中加深对其概念的理解㊂这样在为教学过程增加趣味的同时,还能引起学生们对教学内容的共鸣,增加他们的课堂参与度,激起他们对射线和角的探索欲望㊂2进行线上互动,培养探究能力与学生进行互动,是教师引发学生思考并增加他们课堂参与感的重要方式㊂在进行线上教学的时候,教师也要注意多与学生进行互动,使学生始终将注意力放在教学内容上㊂此时,教师可以运用线上提问的方式进行互动,在线上平台将问题放在公屏上,让学生在评论区针对问题进行探讨㊂由于学生的能力层次不一样,有的学生数学成绩好,思维能力很强,对于教师所提问题能快速进行解答;有的学生能力稍次,需要经过一段时间的思考才能给出答案㊂因此,教师要结合班级里学生的实际情况,设置不同的讨论区,让成绩好的同学和成绩稍差的同学分开进行讨论㊂这样做能避免出现能力强的同学直接将答案发布在评论区,影响成绩稍差的同学思考的情况㊂当问题讨论的时候出现学生都没有解题思路的情况时,教师可以适当给出提示,引导讨论过程继续进行㊂例如:在进行多边形面积的教学过程中,教师给出了一道组合图形面积求解问题,学生们讨论时因未曾想到可以将组合图形分为几个基础图形,然后各自计算进行求和的方法㊂教师可以给出提示,引导学生将图形进行分解再进行计算㊂这种线上教学进行互动的方法,不仅能保持学生在教学过程中的注意力,还能增强他们在课上的参与感,对问题进行探讨的过程锻炼了他们的数学思维能力,使他们对自身的知识框架做出进一步的完善㊂3做好课后练习,巩固教学效果线上教学结束后,要及时为学生布置课后练习,对线上教学内容进行巩固㊂由于教师无法直接像线下教学那样检查作业,所以教师可以利用各种线上教学平台收集作业,例如用钉钉这种办公软件㊂还可以开展家校联合行动,与家长及时进行沟通,让家长对学生的作业完成情况进行检查,并在社交软件群里每天汇报具体的完成情况㊂对于作业中出现的个体情况,比如有一道作业题,全班只有小明一个人做错了,教师可以通过电话㊁视频等方式单独为其讲解;对于大面积的错题情况,教师可以在线上教学的时候为学生统一讲解,确保他们能够将所授知识彻底掌握㊂4结语停课不停学,疫情再严重也终究会成为过去式,我们广大教师应灵活运用多种教学手段,运用线上教学的方式为学生奠定良好的基础,将疫情对教学工作的影响降到最低㊂参考文献[1]杨金勇,裴文云,刘胜峰,张东淑,张湘,姜卉,姜莉杰,于瑞利.疫情期间在线教学实践与经验[J].中国电化教育. [2]温剑锋.基于移动互联技术的智能在线教学平台的设计[J].高教论坛.2017(05)(上接第106页)无法及时消化负面情绪的学生便有可能产生学习起伏,出现学习退步问题,而这就会直接影响学生的复习心态㊂情况严重,则会让学生丧失应试自信㊂核心素养理念认为,学生的学习成长应该是幸福的㊁能动的㊁健康的㊁快乐的,教师应该要切实关注学生的心理健康㊂因此,高三物理教师要积极改善教学评价形式,关注学生的心理素质,及时丰富过程性教学评价指导活动,帮助学生树立自信,使其及时纾解学习压力,使其能够产生良好的复习信念㊂在整个二轮复习阶段,笔者都十分关注学生的自我学习需求与心理素质变化情况,希望学生能够真正实现学习进步,以最佳状态备考㊂比如,笔者会经常为学生加油打气,帮助学生放松精神状态,结合学生所取得的复习进步去赏识学生㊂就如在关于 电磁感应与电路 知识复习阶段,笔者就全面引导学生复习了电磁感应与电路知识,发现本班大多数学生都能准确分析电磁感应问题,解决电路问题,展现出了良好的审题能力㊁解题能力㊂对此,笔者就及时表扬了学生,告诉学生他们基本上已经内化了 电磁感应与电路 知识,可以灵活应对专题练习任务㊂如此,学生便会受到鼓舞,形成复习自信㊂总而言之,在高三物理二轮复习阶段,教师必须要始终坚持以生为本,既要客观分析学生的认知特点,也要及时优化学生的复习心态,让学生以最佳状态去应试,帮助学生奋力拼搏,帮助学生逐渐实现自己的人生理想㊂参考文献[1]张冬玲,张力.如何做好高三物理二轮复习工作[J].中学课程资源,2018(11):39-40+46.[2]孙其成.加强高三物理复习的针对性提高教学效率[J].物理教师,2018,39(07):83-85.。
2020-2021年新高考备考策略：2020届高考物理三轮复习思路
二轮复习专题设置
高中物理的主要方法
图像法；等效法；分析综合方法；模型法；整体法和隔离法；
推理法、极限法、对称法、微元法、积分法等数学方法
高中物理的典型问题
典型问题训练
弹簧问题；图像问题；临界问题；周期性运动问题；联系实
际问题（尤其是高科技问题）
方法专题：要结合学生实际突出典型方法的应用
热点专题：要研究当年的高考取势确定 典型专题：要结合其他专题穿插落实
现行的高考模式使得多轮复习成为可能！ ●多数学校会在高二学考结束后进入一轮复习 ●多数学校会在春节前后进入二轮复习 ●多数学校会在一模过后进入全方位、全真临场模拟 ●市教科所要求进行滚动式复习 ●月考成为常态化 ●周测（限时训练）成为必要的手段
……
Hale Waihona Puke .5轮复习2.5轮复习6月 10月 11月 12月
第一轮复习的功能相当于“打地基”，讲究“全覆 盖”、“无死角” 第二轮复习的功能相 当于“建主体”，讲 究“主干、思想方法、 提升能力” 第三轮复习相当于“精 装修”，讲究“熟练、 补洞、得分”
主要目标
理解
·对知识的全面理解 ·知识和具体情景的转化
综合
·多知识点联合解决问题 ·对知识和方法巩固熟练
二级考点训练
各专题选题的基本理念
1.在复习中要注重知识的基本原理，充分体会通性通法在解题 中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题， 淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学 生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。 2.能选高考题的优先选择高考题，因为高考题规范：表述准确、 简洁，无异议；设问角度新、层次明显。
（一）研究考纲和考试说明找方向
2019年考纲和考试说明发生了哪些变化
2020年高三物理三轮复习 基本思路策略素材 新人教版
高三、三轮复习的基本思路三轮以综合训练为主，进行三科的交融渗透复习，进一步整合知识培养能力。
三轮复习中通过专项训练，考试技巧训练，提高应试素质。
最后回归教材。
复习课的目的：巩固一、二轮复习的成果，进一步夯实基础，提高应试素养。
在教学目标上：通过训练讲评，练答题技巧，提高应试技巧。
在教学程序上：一轮复习思路是：学生自纠——规律总结——同类训练在课堂设计上：【出示答案、学生自纠】【重点讲评、集中纠错】【归类分析、方法总结】【补偿跟踪、反思整理】【错题变式，巩固提升】三轮复习要做到：“准”。
准确的记忆书本知识，准确的背出书本的原理，解决知识点模棱两可现象，要力求准确，对教材更加清晰于心。
“精”。
最后高考的冲刺阶段，一定要精讲、精练，不能搞题海战术，要力求做到举一返三，事半功倍的效果。
“漏”。
最后一轮学生要会查漏补缺，结合以前统考、练习的试卷，在重点薄落点上下功夫，比如哲学模块；同时找到学生思维方式的偏差，解题规范的疏漏，比如轻审设问，重书写现象；将错误集中的点作为训练重点。
“实”。
最后一轮要引导学生提高应试技巧，以科学训练为手段，进入实战模拟演练，通过模拟试卷，以强化训练中提高学生的应考水平，比如时间控制、书写速度、心态调节等。
总结考试的经验，为高考做好各方准备。
在注意问题上1、在训练时，多引入各地统考试题进行模拟训练。
2、加强专项题型的训练，如图表题、辨析题、综合探究题等。
3、在试卷讲评中，多引导学生分析总结答题的规律与方法，着力提升能力。
4、增强高考场景的模拟，提高学生答题的时间意识，心态适应。
5、关注阅卷细节，强化规范书写。
主观性试题答案组织要求注意“五个化”(1)解题过程程序化：审设问，审材料，审设问与材料的联系。
(2)答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；(3)答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；(4)答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系(5)答案编写完整化：各要点要支持原理+方法论、观点+材料(6) 字迹书写整洁化：要注意阅卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（教师可以结合自己班的一次考试在试卷讲评中来具体应用）主观题答题的非智力因素（1）卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达（3）字体整齐，粗细得当为度（4）考生答卷字数适中。
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A．1.6×102 kg B．1.6×103 kg
C．1.6×105 kg
D．1.6×106 kg
一、高考怎么考（结合2017版物理新课程标准研究考纲的变化） 变化一：
考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“注意物理 知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生 活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决 问题”转变。
对训练作个专题复习。
推理能力针对训练 注意：所有推导过程注明条件，书写规范。 一、匀变速直线运动 1、匀变速直线运动任意连续相等时间内的位移差为一恒量，即：Δx＝aT2. 2、物体在一段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度，还等于初、末时刻速度矢量和的一半。 3、从静止开始第一个T内、第二个T内、第三个T内……位移的比为：xⅠ∶xⅡ∶xⅢ∶…∶xn＝1∶3∶5∶…∶(2n－1)． 4、从静止开始通过连续相等的位移所用时间的比为：t1∶t2∶t3∶…∶tn = 二、平抛运动（要求：尺规作图，并对过程进行分析说明） 1、做平抛(或类平抛)运动的物体任一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点 2、做平抛(或类平抛)运动的物体在任意时刻任一位置处，设其速度方向与水平方向的夹角为α，位移方向与水平方向 的夹角为θ，则tan α＝2tan θ. 三、机械能守恒定律 1、机车启动过程分析，作出v-t和p-t图像（要求：尺规作图，并对过程进行分析说明） A、以恒定功率启动 B、以恒定加速度启动 2、运用牛顿运动定律推导动能定理（要求：建立适当的情景或模型，对过程进行分析说明） 3、运用动能定理推导机械能守恒定律（要求：建立适当的情景或模型，对过程进行分析说明） 四、动量守恒定律 1、运用牛顿运动定律推导动量定理（要求：建立适当的情景或模型，对过程进行分析说明） 2、运用动量定理推导动量守恒定律（要求：建立适当的情景或模型，对过程进行分析说明）
应对策略：增加一个复习专题“生产生活中实际问题的估算和近似运 算”，提高学生分析实际问题、提取必要信息、建立物理模型、应用物 理知识和数学方法解决实际问题的能力。
一、高考怎么考（结合2017版物理新课程标准研究考纲的变化）
变化一： 考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“注意物理
知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生 活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决 问题”转变”。
（3）由于大量气体分子在各方向运动的几率相等，其对静止雨滴的作用力为零。将雨滴 简化为垂直于运动方向面积为 S 的圆盘，证明：圆盘以速度 v 下落时受到的空气阻 力 f v2 （提示：设单位体积内空气分子数为 n，空气分子质量为 m0）。
应对策略：建议要求学生对中学阶段常用物理规律进行推导，将推理能力的针
基于核心素养的2020年高考物理 二三轮复习备考策略
一、高考怎么考（结合2017版物理新课程标准研究考纲的变化）
变化一： 考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“注意物理
知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生 活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决 问题”转变。
一、高考怎么考（结合2017版物理新课程标准研究考纲的变化）
（2010·新课标全国卷·T18）（6分）如图所示，一物块置于水平地面上。当用
与水平方向成60°角的力F1 拉物块时，物块做匀速直线运动；当改用与水平方 向成30°角的力F2 推物块时，物块仍做匀速直线运动。若F1 和F2 的大小相等， 则物块与地面之间的动摩擦因数为( )
北京高考题已经连续多年考查这种题型：2019年
24．（20 分） 雨滴落到地面的速度通常仅为几米每秒，这与雨滴下落过程中受到空气阻力有关。
雨滴间无相互作用且雨滴质量不变，重力加速度为 g。 （1）质量为 m 的雨滴由静止开始，下落高度 h 时速度为 u，求这一过程中克服空气阻力
所做的功 W。 （2）将雨滴看作半径为 r 的球体，设其竖直落向地面的过程中所受空气阻力 f = kr2v2，
A.卫星的动能逐渐减小 B.由于地球引力做正功，引力势能一定减小 C.由于气体阻力做负功，地球引力做正功，机械能保持不变 D.卫星克服气体阻力做的功小于引力势能的减小 【说明】本题结合地球所处的近太空卫星目前的实际状况，将卫星轨道半径逐 渐变小的原因限制为一个因素进行设问，考查考生应用万有引力定律、牛顿第二定 律、功能关系进行推理判断的能力。难度适中。
一、高考怎么考（结合2017版新课程标准研究考纲的变化）
变化三： 题型示例部分例12由原来的2013年新课标全国卷Ⅱ第20题换成了2018年 全国卷I的第20题。
【原题】目前，在地球周围有许多人造地球卫星绕着它运转，其中一些卫星的 轨道可近似为圆，且轨道半径逐渐变小。若卫星在轨道半径逐渐变小的过程中，只 受到地球引力和稀薄气体阻力的作用，则下列判断正确的是( )
A. 3 1
B. 2 3
C.
31 22
D.
1
3 2
（2019全国卷1）16．最近，我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动
机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。若某次
实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3 km/s，产生的推力约为4.8×106
N，则它在1 s时间内喷射的气体质量约为
雨滴的密度为，推导雨滴下落趋近的最大速度 vm 与半径 r 的关系式；
b．示意图中画出了半径为 r1、r2（r1> r2）的雨滴在空气中 无初速下落的 v-t 图线，其中______对应半径为 r1 的雨 滴（选填①、②）；若不计空气阻力，请在图中画出雨 滴无初速下落的 v-t 图线。
变化二： 考试说明中关于“推理能力”的第一个例题：试在下述简化情况下由
牛顿定律导出动量守恒定律的表达式：系统是两个质点，相互作用力是恒 力，不受其他力，沿直线运动。要求说明推导过程中每一步的根据，以及 式中各符号和最后结果中各项的意义。
北京高考题已经连续多年考查这种题型：2017年
北京高考题已经连续多年考查这种题型：2018年