《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学实录(上课)

《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学实录（上课）

教学目标

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重难点：体会恐龙演化的过程，揣摩课文准确生动的语言。

第一课时

一、导言激趣，引入课题

。师：同学们，你们一定很喜欢恐龙吧，观看过恐龙展览吗，看到“恐龙”这个词语,你脑海中出现了一个怎样的形象? 用一个合适的词语概括——的恐龙(笨拙的;庞大的;凶猛的……)当你看到这个题目的时候，你脑中会出现什么问题？你们真能思考，恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？带着这样的疑问，让我们走进这奇妙的恐龙世界。看图片

二初读课文,自学字词

1、师：打开书31课，自由朗读课文画出自然段,要求读正确,读通顺,读不好的地方多读几遍，遇到不认识的字，查查字典。

2词语你们还认识吗，出示词语: 自由读读词语，A、正音——有谁愿意读给大家听？

第二组：五彩斑斓凌空翱翔茹毛饮血欣喜若狂毋庸置疑凶猛异常笨重迟钝

轻灵敏捷轻盈

B、有什么不理解的词语吗? 质疑词语，逐个指名读，有不明白的词语吗，谁能来给

解答呢？

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

毋庸置疑:指无须怀疑,是铁一样的事实。)

读读前面两组词语，你发现什么？（分别是形容恐龙和鸟的）

二、重点研读课文第1，2自然段

1师：同学们，凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得它们两者之间没有什么关联，可是在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这是怎么回事呢，请同学用你喜欢的方式再读读课文，通过读文，你知道了什么内容，课文首先讲了什么，然后讲了什么，接着又讲了什么，最后讲了什么？（划分结构）

2汇报，通过读文知道的内容。2

师：他们的想法你们同意吗？看来，恐龙和鸟类并不是毫不相干，而是有密切的联系。

3轻声的读第一自然段，找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之间有关系吗，找到告诉了人们重要信息的一句话，

4一起读读这句话。你们是这样的吗，师：原本是没有关系的两个物种，但近年来却有了新的重大发现，

让我们一起来读读这句话。（课件在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）

5从这句话中知道了什么？你发现了一个重要的词（演化），还有吗？（漫长）是什么意思呢？

5 你还知道了什么？（最终变成了鸟儿）（板书:恐龙——鸟儿）

6是不是所有的恐龙都变成了鸟类？从哪里看出来的？（一支）

7那我们把这一支给读出来，好吗？齐读

8师：恐龙是轻盈的鸟类演化来的，有根据吗？恐龙与鸟类有什么相似之处，请同学们找到相关的语句读读（课件13）

9，早在19世纪，英国学者赫胥黎/就注意到/恐龙和鸟类在骨骼结构上/有许多相似之处。

认真的读读第二自然段，（课件）结合课文想想，你认为这些发现有什么作用（科学家根据发现，提出假说，并找到证据），用课文中的话读一读。

10 科学家找到两者的相似之处，提出假说，没有证据假说还是不能被证实的，看这段话，谁来读读。

三、总结全文，激发探索精神

师：同学们，作者用真实的证据证实了，恐龙变成鸟的假说。但是恐龙是如何演变成鸟儿飞向蓝天的，我们下节课再研究。